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青岛版科学五年级上册教案(新版本)

科学学科第一单元达标教学计划表

学校青岛铜川路小学年级五年级范围

第一单元

教材分析地层、火山、地震、卵石，这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的，学生对此也非常感兴趣。把地球及地层运动知识如火山、地震、风化现象等作为探究的主题，让学生用科学探究的方法去分析、去研究，体验到探究的乐趣。

教学目标1科学探究：能对周围事物提出问题，；能提出进行探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能选择适合自己探究的问题，会查阅书刊及其它信息元；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2 情感态度与价值观：想知道、爱提问；愿意合作交流；认识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识改善生活。

3 科学知识：知道地球内部有炽热的岩浆；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解地球表面是不断变化的；了解火山喷发和地震现象；知道各种自然力量对地表的改变作用；了解人类活动对地表的影响。

教学重点科学探究：能对周围事物提出问题，；能提出进行探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能选择适合自己探究的问题，会查阅书刊及其它信息元；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

教学难点科学知识：知道地球内部有炽热的岩浆；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解地球表面是不断变化的；了解火山喷发和地震现象；知道各种自然力量对地表的改变作用；了解人类活动对地表的影响。

课时安排1 地球内部有什么（2课时） 2 火山（1课时） 3 地震（1课时） 4做一块卵石（1课时）5各种各样的矿物（1课时）6地表的变化（1课时）

达标命题人

达标结果

分析

课时教学案

学校：青岛铜川路小学

姓名吕崇文学科数学年级班五年级

课题 1 地球内部有什么课时 2

课

时教学目标基础性

目标

能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其它信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结

果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易科学模型。

发展性

目标

认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。

知道地球内部有些什么；了解地球的内部结构及特点。

教学

重点

能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其它信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结

果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易科学模型难点知道地球内部有些什么；了解地球的内部结构及特点

方法猜测、动手制作简易模型\合作教学法

手段

学生搜集：不同颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝；搜集有关地球内部构

造的资料

板书

1 地球内部有什么

分为三层：地壳、地幔、地核

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

一、交流资料导入

二、探究活动三拓展活动第二课时

导入

二、探究活动三拓展活动在组内交流、整理搜集到的资

料，并对资料进行初步分析

学生猜想：地球内部有什么？

师生观看资料

学生阐述自己的观点

学生分组观察鸡蛋，类比猜

测地球内部物质有可能是分

层的，初步认识地球内部的结

构。

学生汇报交流，见第四页资料

卡

学生谈收获

自由回答

学生动手制作模型、组内评选

展示交流、评价

学生交流资料

询问学生课前资料的搜集

情况。

活动一：

1猜想与假设：通过整理

课前查阅的资料和平时

对地球的了解，引导学

生猜想地球内部有什

么？

2教师提供音像资料

活动二

1 提出问题：这么复杂的物

质在地球内部是怎样分布

的？

观察鸡蛋、荔枝的结构

3汇报交流

小结：

教师出示地球内部分

层的图片并小结：地球内部

有地壳、地幔、和地核组成。

4通过学习，你有什么收

获？

教师及时评价。

1、准备不同颜色的橡皮泥

搜集资料：地球内部的运动

对我们的生活会产生什么

影响？

通过上节课的学习，你

知道了地球内部有什么？

教师及时评价

了解了地球的内部组成，我

们来做个地球结构模型吧！

教师及时评价

1 地球内部的运动对我们

的生活会产生什么影响？

教师及时评价

2 预习第2课

充分交流资

料，落实课

前准备内容

实物观察，

类比猜测印

象深刻

达标必做

题

地球内部有些什么？

检

测

选做

题

地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响？

课时教学案

学校：青岛铜川路小学

姓名吕崇文学科数学年级班五年级课题 2 火山课时

课时教学目标基础性

目标

能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数

据，对现象作合理的解释。

发展性

目标

愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人类好处，也会给人类造成负面的影响。了解火山喷

发现象；知道火山的利与弊。

教学

重点

能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长

的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对

现象作合理的解释。

难点了解火山喷发现象；知道火山的利与弊

方法模拟实验\合作教学法

手段

学生搜集：土豆泥、番茄酱、酒精灯、水槽、小玻璃瓶、线绳、红墨水、

冷水、热水

教师：酒精灯、三脚架、图片或视频资料

板书

2火山

火山的利与弊。

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

一提问导入：

二、探究活动三拓展活动讲故事

组内交流

组间交流

猜想与假设：提出自己的猜

想，并在小组内进行交流。

设计模拟火山喷发实验方案

实验探究：开展实验，观察实

验现象。

交流实验现象。

（1）交流火山给人们

带来的好处

交流火山给人们带来的坏处

“火山喷发是地球上的自

然现象之一。你知道哪些

关于火山的事情？讲给大

家听听。

1 交流资料

以小组为单位将课前搜

集的有关火山资料进行交

流、汇总，并进行初步的整

理。初步了解火山的知识。

2 探究火山成因

火山是怎样形成的？

教师引导设计模拟火山喷

发实验

小结：火山的成因（地壳深

处岩浆通过岩石空隙或裂

缝向上运动，岩浆不断上升

过程中，遇到薄弱的地壳时

就会喷出地表，形成火山）

3自由活动

（1）交流火山给人们

带来的好处

（2）交流火山给人们

带来的坏处

（3）组织“火山利与

弊”辩论会。

搜集有关资料，办一份《火

山旅游报》吧！

以讲故事的

形式了解学

生的知识储

备。

模拟火山喷

发实验

了解火山的

成因。

达标必做

题

火山的利与弊各指什么？

检

测

选做

题现在，许多火山都成了著名的风景区。搜集有关资料，办一份《火山旅游报》吧

课时教学案

学校：青岛铜川路小学

姓名吕崇文学科数学年级班五年级

课题 3 地震课时 1 课

时教学目标基础性

目标

能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数

据，对现象作合理的解释

发展性

目标

愿意合作交流；喜欢大胆想象； 3了解地震现象；认识地震的危害，

掌握防震知识。

教学

重点

能用简单器材作模拟实验；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长

的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对

现象作合理的解释

难点了解地震现象；认识地震的危害，掌握防震知识。

方法模拟实验\合作教学法

手段学生搜集：毛巾、木棒、竹片

板书

3 地震

地震现象、地震的危害、防震知识

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

一案例引入二、探究活动以小组为单位交流课前搜集

到的资料，并将资料进行整

理、分类，选择最有价值的资

料在全班交流

学生讨论设计模拟地震的实

验，研究地震的成因。

汇报交流、得出结论

学生在小组内交流避震知识

以1976年7月唐山大地震、

2008年5月汶川大地震为

引子导入新课。

1 交流资料

2 模拟实验

3 汇报交流、得出结论

三自由活动

1 引导学生在小组内交流

避震知识，教师提供关于避

震知识方面的资料，师生共

同学习如何避震。

2 课后选择合适的时间组

织一次避震演习，使学生切

实掌握避震知识。

三拓展活动

交流地震给人们生活、生产

带来灾难的资料，以唐山大

地震、汶川大地震造成的人

员、财产损失为交流的主要

内容，使学生深切体会到地

震的危害。

引起学生学

习的兴趣

通过模拟实

验，了解地

震的成因。

达标检测必做

题

防震知识有哪些？

选做

题

了解地震与人类生活的关系资料

课时教学案

学校：青岛铜川路小学

姓名吕崇文学科数学年级班五年级

课题 4 做一块卵石课时 1

课时教学目标基础性

目标

能用简单器材进行风化作用的模拟实验；体验科学探究中证据、逻辑

推理的重要性。

发展性

目标

2愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从欣赏卵石中获得美的体验；。了

解卵石的形成原因。

教学

重点

能用简单器材进行风化作用的模拟实验；体验科学探究中证据、逻辑推

理的重要性

难点了解卵石的形成原因

方法模拟实验\合作教学法

手段

学生搜集：搜集有关卵石形成的资料

教师：酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、碎砖块

板书

4做一块卵石

高山上的岩石由于风化作用，崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水

的冲刷和摩擦形成了卵石

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

一、导入课题

二、探究活动三拓展活动自由回答

学生组内玩卵石，观察卵石的

相同点。

学生说出自己的想法，

（在地上磨、两块石头相互

磨、放入有水的瓶中晃……）

由自己做的卵石推想大自然

中的卵石使怎样形成的，小组

进行设想、交流。

学生观看卵石形成过程的视

频资料，师生共同总结。

提问：“高山上的岩石为什么

会滚落下来？”学生猜想、交

流。

认真观察

学生联想：实验中的酒精灯代

表大自然中的温度升高，凉水

代表大自然中的温度降低。温

度变化使页岩破裂。

学生全面了解风化

教师出示精美的卵石作品：

“大家看，老师这节课给大

家带来了礼物，这是什

么？”

1 欣赏卵石，观察特点

2 做一块卵石

教师提出活动指向：“怎样

使石块变圆？”

教师指导完成。

3 作品展示

让学生展示自己做的卵石，

说说自己用到了哪些方法，

总结让石头变圆需要的外

部力量。

4 探究自然界中卵石的成

因。

由自己做的卵石推想大自

然中的卵石是怎样形成的，

小组进行设想、交流。

小结：石块从高山上滚落下

来。沿河道从上游往下游

走，可以发现河道中的岩石

越来越小，棱角越来越不明

显。表面越来越光滑。

卵石是在水的搬运过程中

逐渐被磨圆的。

5 模拟实验

教师提出风化的概念，然后

做风化模拟实验：用镊子夹

一块页岩，先放到酒精灯上

加热，再放到冷水中，反复

几次，观察页岩的变化。

启发学生联想：

出示风化的视频资料。

6 得出结论

卵石的成因：高山上的岩

石由于风化作用，崩落下

来，在河水的搬运过程中，

受到水的冲刷和摩擦形成

了卵石。

海边的卵石是怎样形成

的？引导学生将探究活动

延伸至课外。

激发学生探

究的兴趣

边观察边发

现实验结

论。

达标检测必做

题

卵石形成的原因是什么

选做

题

海边的卵石是怎样形成的？

课时教学案

学校：青岛铜川路小学

姓名吕崇文学科数学年级班五年级课题5、各种各样的矿物课时

课时教学目标基础性

目标

能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究；会查阅书刊及其它信

息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点。

发展性

目标

愿意合作交流；意识到人与自然要和谐相处； 3知道主要的能源矿产、

金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。

教

学重点

能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究；会查阅书刊及其它信息

源；能倾听和尊重其他同学的不同观点。

难点知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。

方法观察研究\合作教学法

手段

学生搜集：一些有关煤、石油和天然气方面的资料。

板书5、各种各样的矿物

反思

教学活动

教学任务学生活动教师活动设计意图

一设疑引入二、探究活动三拓展活动学生根据经验交流

引导学生提出要研究的问题

（能源矿产是怎样形成的？）

学生利用自己搜集的资料，分

组进行研究

汇报研究结果，小组之间相互

补充。

看课件

谈感想

以小组为单位讨论煤是怎样

形成的。根据煤的形成，推想

石油和天然气是如何形成的。

查阅资料了解并进行讨论和

教师提问：同学们每天要吃

饭、喝水，用什么来煮饭、

烧水呢？

小结：把生米做成熟饭、把

生水烧开都需要能量，这些

能量从哪里来的呢？（从而

导入新课）

1 提问：教师提出活动指

向：“关于能源矿产，你想

了解哪些方面的问题？”

2了解能源矿产的开采方法

教师播放课件:

煤井下的昨天：马拉车运煤

图……

煤井下的今天：现代煤矿开

引起学生学

习的兴趣

通过谈感

受，了解到

煤矿发展的

历史。

交流。

交流：节约使用，不浪费；不让小煤矿乱采煤，开发新能源等。采的图片，配有解说词。提问：看到煤井下的昨天与今天

同学们有什么感受和想法？

3 认识煤、石油和天然气的形成过程

教师首先播放煤的形成示意图的课件，

4 认识能源矿产的重要性认识煤、石油全身都是宝。提问：“煤、石油除了可做燃料外，还能干什么？从石油中又能提炼出

什么呢？

提问：我国是一个大国，对煤炭和石油的需求量大，我们该怎么办？

5课堂小结：

通过这节课的学习，你

们有什么收获？（知识

方面的或其他方面的都

可以谈谈）

布置课外探究活动：写一份倡议书或办一份小报，倡导保护能源矿产。

达标检测必做

题

主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称是什么？

选做

题

根据图片推想煤的形成过程如何?

科学学科第二单元达标教学计划表

学校青岛铜川路小学年级五年级范围

第二单元

教材分析声音是学生们在日常生活中时时刻刻都能感受到。他们用声音表达自己的意愿，靠倾听来认识这个世界，但对于声音是怎样产生和传播等问题还缺乏一定的理性认识。

教学目标1 科学探究：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能设计实验加以验证，能运用简单器材做简单的观察、模拟实验，并做好实验记录。通过观察、实验制作后的表达与交流，使学生能倾听和尊重其他同学的不同观点和评价，能对研究过程和结果用最擅长的方式进行表达。并与他人交换意见。

2情感态度与价值观：体验合作与交流的乐趣；学会欣赏大自然之美；体验到科学探究应尊重证据；认识到科学技术的两面性。

3 科学知识：知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

教学重点科学探究：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能设计实验加以验证，能运用简单器材做简单的观察、模拟实验，并做好实验记录。通过观察、实验制作后的表达与交流，使学生能倾听和尊重其他同学的不同观点和评价，能对研究过程和结果用最擅长的方式进行表达。并与他人交换意见。

教学难点科学知识：知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

课时安排7 声音的产生（1课时） 8 谁能传播声音 (1课时) 9 怎样听到声音 (1课时) 10 各种各样的声音 (1课时) 11噪声的危害与健康 (1课时)

达标命题人

达标结果分析

通过本单元的学习，学生知道声音是由物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物质传播到人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。掌握了基本的知识。

课时教学案

授课人吕崇文班级五年级时间1课时课题7 声音的产生

教学目标l.能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜怨能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想;能用简单的实验器材做声音产生的实验;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2.在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。

3.知道声音是由物体的振动产生的。

教

学重点

能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜怨

能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想;能用简单的

实验器材做声音产生的实验;能对研究过程和结果进行评议，并与他人

交换意见。

难点

知道声音是由物体的振动产生的。方法

合作教学法、探究实验

手段学生搜集：乐器教师：音叉、锣等班班通课件

板书设计

7.声音的产生

声音是由物体的振动产生的

达标检测必做题声音是怎样产生的？

选做题

调查、研究：生活中人们为控制声音的大小，采取了哪些方法？

教学反思

本课学生通过学习、看课件，知道声音是由物体的振动产生的。在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的乐趣。

教学过程

学生活动教师活动设计意图

学生来听这些声音

学生观看。

生：提出问题。

生：表示同意。

学生利用周围的材料制造声音

学生回答。

学生做出猜测。

（1）小组讨论:这几种假设有相关或相同的地方吗?把相同的假设去掉。

（2）思考分析:发声的物体有什么不同?这些物体在发声时有什么一、导入新课:

师:大自然中有各种各样的声音，正是因

为有了声音，我们的生活才丰富多彩。请同

学们来听这些声音。

教师播放影像资料，学生观看。

师:看了这段录像，你想探究一下关于声

音的什么问题?

师：同学们想知道的问题真多，这让老

师很高兴，但老师这里的材料有限，等我们

弄明白了大多数同学想知道的问题之后，再

利用课下或下一节的时间研究其他问题，好

吗?

师：板书课题。

二、探究活动

1 （一）:动手制造声音，体验声音产生的过

程。

师：同学们想知遣声音是怎样产生的，

可自己先制造出一些声音来，仔细观察，并

激发学生探究

的兴趣

制定好实验方

案，是成功的第

一步

共同现象?

学生分组讨论，制定实验方案。

学生代表汇报，并领取所需实验材料。

学生分组实验，记录实验过程。

学生分组讨论，制定实验方案。

小组展示、交流。生：答。

进行思考。

师:你用的是什么材料?用了什么方法?发出了什么样的声音?看到了什么现象? （二）:猜测声音产生的原因。

师:通过刚才的活动，你认为声音是怎样产生的?

教师设置以下活动:

（1）小组讨论:这几种假设有相关或相同的地方吗?把相同的假设去掉。

（2）思考分析:发声的物体有什么不同?这些物体在发声时有什么共同现象? (3)由此推想:声音是怎样产生的?

2 自行设计实验，探究声音产生的原因。师:同意这个猜测的，就自选材料，设计一些比较直观、明显的实验来验证一下。如有不同意的，也可用实验来证明你的想法。师:汇报交流一下你们小组的方案? 声音的产生实验记录

教师巡视指导。

教师小结:无论是固体、液体、还是气体，它们的发声都是由于物体的振动产生的。三:利用所学知识，解决生活中的问题。师:既然物体的振动产生了声音，如果不让物体振动，会怎样?

师：锣声、鼓声发出的声音很长，怎样去做才能使锣声、鼓声立即停止呢? 学生自由发言，教师评价。四：拓展活动:

讲述:这节课我们通过自己的研究发现了物体发声的秘密，同学l 在课下可用同种方法去研究你所感兴趣的其他司题，如声音是怎样传播的?为什么有的声音好听，有的声音不好听等。

课时教学案

授课人吕崇文

班级

五年级

时间

1课时

课题

8.谁能传播声音

我们的猜想我们的方案观察到的现象我们的结论

教学目标

1.能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想;能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想;能用简单的实验器材做声音传播的实验;能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

2.尊重证据;愿意合作与交流。

3.知道液体、固体和气体都能够传播声音。

教学重点

能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想;能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想;能用简单

的实验器材做声音传播的实验;能综合运用所学知识，制作带有创造性

的科技作品。

难点

知道液体、固体和气体都能够传播声音。

方法

合作教学法、探究实验

手段

班班通

板书设计8.谁能传播声音

液体传播声音。空气传播声音。固体传播声音。

达标检测必做题

谁能传播声音?

选做题

在月球上，如果不借助任何工具，能否听到声音？为什么？

教学反思

本课学生通过学习、看课件，知道液体、固体和气体都能够传播声音。能用简单的实验器材做声音传播的实验; 尊重证据;愿意合作与交流。

教学过程

学生活动教师活动设计意图

学生回答：

学生大胆地去猜想，并让学生说出自己猜想的一、导入新课:

1、谈话：刚才我们为什么会从校园的各

个角落走进教室?

2、提问:“声音是怎样传到我们耳朵里

的?”我们来猜想一下。

问题开始，激发

学生探究的兴

趣。

动手实验，培养

动手能力和合

理由。

学生小组讨论：设计试验方案

学生汇报交流研究情况：

学生分组实验

学生汇报实验现象及结论：

２、学生小组讨论：设计试验方案

３、学生汇报交流研究情况：

５、学生分组实验：教师巡视。

６、学生汇报实验现象及结论：

２、学生小组讨论：设计试验方案

３、学生汇报交流研究情况：

５、学生分组实验：教师巡视。

６、学生汇报实验现象及结论：

学生制作土电话。

学生玩土电话：

A、拉直线玩土电话。

B、万曲线玩土电话。

C、学生进行对比，怎样玩效果好。

学生汇报实验现象：小结：到底谁能传播声音呢？这节课我们来

研究一下．（板书课题）

二、自主探究：

（1）液体传播声音。

6谈话：我们先研究液体是否能够传播声

音。

学生汇报交流研究情况：

2 谈话：好，哪个小组先来汇报一下你们的

设计方案？

3 教师巡视。

4 小结：同学们刚才将定时的小闹钟用塑料

袋包好放入水中，，其他同学把耳朵紧贴在水

槽上听声音，我们听到了小闹钟发出的声音，

这说明液体能传播声音。

（２）空气传播声音。

１、谈话：现在我们知道了液体能传播声音，

那空气是否能够传播声音呢？。

４、谈话：好，哪个小组先来汇报一下你们

的设计方案？（学生分组汇报）

７、小结：同学们刚才我们将玻璃罩中的空

气抽净，使之变成近似真空状态，小闹钟在

真空状态下，几乎听不到声音，通过前后两

个实验的对比我们知道了液体也能传播声

音。

（３）固体传播声音

１、谈话：现在我们知道了液体和空气都能

传播声音，那固体是否能够传播声音呢？。

４、谈话：好，哪个小组先来汇报一下你们

的设计方案？（学生分组汇报）

７、小结：刚才同学们在意张桌子的两端，

一个同学在桌子的另一端敲桌子，另一个同

学将耳朵紧贴桌面倾听声音，通过实验我们

知道了固体也能传播声音。

三、自由活动：

（ 1）制作土电话

教师讲解土电话的制作方法。

学生制作土电话。

学生玩土电话：

A、拉直线玩土电话。

B、万曲线玩土电话。

C、学生进行对比，怎样玩效果好。

教师小结：同学通过制作土电话、玩土电话

知道了土电话是通过线来传播声音的。

四、拓展活动：

课下通过查找资料和实验研究的方式自行解

决为什么先看到闪电，后听到雷声的问题下

作能力。

节课汇报。

课时教学案

授课人吕崇文班级五年级时间1课时课题9、怎样听到声音

教学目标1、知道耳朵的内部构造。了解耳朵的卫生保健知识。

2、能在已有的资料、经验的基础上对声音的传导途径提出假设。

学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。

3、培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。

教学重点

能在已有的资料、经验的基础上对声音的传导途径提出假设。

学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。难点

知道耳朵的内部构造。了解耳朵的卫生保健知识。

方法

合作教学法、探究实验

手段班班通\课件

板书设计

9 怎样听到声音外耳中耳内耳

达标检测必做题

怎样听到声音？

选做题

哪些动物的耳廓很大很长？这些动物有什么作用？

我们应怎样对待听力有障碍的人？

教学反思

本课学生通过学习、看课件，知道耳朵的内部构造。了解耳朵的卫生保健知识。培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。培养学生间的交流合作，养成与人合作的好习惯。

教学过程

学生活动教师活动设计意图

小组讨论：

观察：耳的构造可以分为几部分？各部分有什么作用？它们分别是什么样的？

汇报：观察结果。

讨论：耳廓有什么作用？

讨论：你认为外耳道有什么作用？

讨论：猜一猜，鼓膜有什么作用？

小组交流

学生讨论、交流一、导入新课:

l 、提问：

（ 1 ）声音是怎样产生的？

（ 2 ）声音是以什么方式向外传播的？

（ 3 ）声音在没有空气的宇宙空间能传播

吗？

（ 4 ）我们怎样听到声音？

2 、讲述：那么耳是怎样听到声音的？这节

课我们就研究这个问题。

二、学习新课

指导学生认识耳的构造

3、根据经验、做出假设

（ 1 ）讲述：耳能听到声音是它的结构有关，

这是大家的假设，请同学们根据自己搜集的

资料来验证自己的假设。

（2）小组讨论：（主要内容）

耳的构造图。

观察：耳的构造可以分为几部分？各部

分有什么作用？它们分别是什么样的？

汇报：观察结果。耳可以分为外耳、中

耳、内耳三部分。外耳由耳廓和外耳道构成。

中耳由鼓膜、听小骨等部分构成，内耳由耳

蜗等构成，耳蜗与连着大脑的听神经相连。

这些构造都与收听声音有关系。

耳各部分的功能：耳廓的作用

讨论：耳廓有什么作用？

当你想听的声音来自很远的地方、声音又

比较小时。如果把手掌放在耳后，朝着发声

的方向，就会听得比较清楚些。这可以启示

我们推想耳廓有什么作用？

讲解：耳廓有收集声波的作用。

讨论：你认为外耳道有什么作用？

讲解：外耳道是声波进入中耳的通道。

讨论：猜一猜，鼓膜有什么作用？

讲述：为了弄清鼓膜有什么作用，我们

来做个实验。用一个纸筒作外耳道，在纸筒

的一端蒙一块薄橡皮膜当作鼓膜，在橡皮膜

上绷着一根细线，在线的中部拴一根火柴棍。

对着镜子，在纸筒末蒙膜的一端，向着纸筒

大声发” b 、 p 、 m 、 f 、 d 、 t 、 n 、

l ”等声音，观察有什么现象？

这个实验可以启示我们推想鼓膜有什么

作用？

谈话：鼓膜非常薄，在声波的作用下可以相

激发学生探究

的兴趣

培养学生的观

察能力。

应地振动起来：声音高，振动得，决；声音低，振动得慢；声音大，振动得范围大；声音小，振动得范围小。

（3）小组交流

（4）教师小结：认识耳听到声音的过程

谈话：知道了耳的构造，耳廓、外耳道、鼓膜的作用，我们就可以进一步了解耳是怎样听到声音了。声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动；鼓膜的振动又通过三块听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就感知到声音了。

4 耳的卫生保健教育：

耳是人体的听觉器官，如果受到伤害，听力就会下降，甚至丧失。所以，我们必须注意保护耳。

（5）学生讨论、交流

（6）谈话：

①你知道哪些事容易伤害耳？

②我们应该怎样保护耳？鼓膜在耳收听芦音的过程中起的作用特别重要，可是鼓膜又最容易受到伤害，如果鼓膜破裂，就听不到声音了。为了保护鼓膜，我们应该做到：

①不要用尖硬的东西挖耳朵，以免刺破外耳道和鼓膜。

②听到巨大的声音（例如听到雷声、炮声时要张口，这样可以避免震破鼓膜。

③要预防鼻炎、咽炎，因为鼻、咽与中耳相通，如果鼻、咽发炎，病菌有可能侵入中耳，引起中耳炎，中耳炎会损伤听小骨或使鼓膜穿孔。

④不要让污水进入外耳道，洗澡、游泳后要把外耳道内的水擦干，以免引起中耳炎。

三、拓展活动

1 、讲述：这节课，我们知道了耳的构造和耳收听声音的过程。

2 、提问：

（ 1 ）耳的构造可以分为几部分？

（ 2 ）鼓膜在耳的哪部分？它有什么作用？

（ 3 ）说一说耳听到声音的过程。

3 、讲述：哺乳动物耳的构造与人耳的构造基本相同，听到声音的过程也基本相同。但有些动物的耳也有不同于人的地方，例如有些动物的耳廓特别长，有些动物的耳廓会转动。

4 、谈话：

青岛版五年级科学知识点上册

青岛版五年级科学上册知识点一：填空 1、地球内部可以分为三层，分别是：（地壳）、（地幔）、（地核）。 2、地表岩石受到（温度）、（水）、（植被）等因素的影响会发生风化作用。 3、岩石由（矿物）组成，聚集在一起具有（开采价值）的矿物称为（矿产）。 4、化石是保存在岩层中的古生物的（遗体）或（遗迹）。 5、地壳是由坚硬的（岩石）组成。 6、公元2008年5月12日14时28分，在中国的（四川）省(汶川)县发生了里氏(8.0) 级地震。 7、煤、石油、天然气属于（能源）矿产，铁、铜等属于（金属）矿产，石英石膏等属于（非金属）矿产。 8、地幔主要是由（硅）、（铁）、（镁）等成分组成。 9、地震波能够向（四面八方）传播，有的可以一直传到（地心）。地震波碰到不同的物质，就会有不同的（反射）和（折射）。 10、科学家利用不同的（地震波）、（磁力）等提供的信息，对地球内部情况进行探知。 11、（京杭大运河）是中国古代一项伟大的水利工程，也是世界上开凿最早、里程最长的大运河。 12、从地面到地球中心有（6000）多千米，最先进的钻机钻探深度不过（10千米）。 13、（地震）和（火山）喷发是地球内部运动的外在表现。 14、地下的岩层在（压力）的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的（地震波）传到地表，就会引起地震。 15、生活中，声音（无时）不在，（各种各样）的声音构成了奇妙的声音（世界）。 16、声波和水波的传播方向是不一样水波向（水平）方向传播，而声波向（四面八方）传播。 17、月球上没有空气，宇航员只能靠无线电话交谈。这说明声音不能在（真空）中传播。 18、人耳能听到的声波频率在（20—20000）赫兹。 19、次声波在传播过程中性质稳定，能量衰减幅度小，穿透力强，可用于（定向导航）。 20、（噪音）、（污水）、（废气）、（垃圾）被称为污染环境的四大公害。 21、物体振动幅度越大，声音（越强），振动幅度越小，声音（越弱）。 22、声音的大小与（用力大小）有关，（用力大）声音大，（用力小）声音小。 23、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。 24、耳朵分为（外耳）、（中耳）、（内耳）三部分，在头的内部的是（中耳）、（内耳）. 25、(耳)是人们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。 26、声音的高低与（振动频率）有关，（振动快）声音高，（振动慢）声音低。 27、音分为（乐音）和（噪音），（乐音）给人以美的享受，（噪音）对人造成危害 28、声音是由物体（振动）产生的。声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，传播方向是向着（四面八方）的。 29、耳朵分为（外耳）、（中耳）、（内耳）三部分，声波通过（外耳道）传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过（听小骨）传给（耳蜗），连接耳蜗的（听神经）把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。 30、人们为了便于观察和研究星空，把星空划分成很多区域，这些区域称为（星座）。全天共分为（88个）星座. 31、（仙后座）是秋季中一个耀眼的星座，星座中的（五颗）亮星构成一个（M形或是W形），好像一个美丽的往后坐在宝座上。 32、东汉时期，（蔡伦）改进了造纸方法，用树皮、麻头、破布和旧渔网为原料，造出了可供书写的纸，被称为蔡侯纸。 33、中国的原始陶器制作始于距今约（七千）年前。

青岛版小学三年级科学上册教案完整版

青岛版小学三年级科学上册教案完整版科学教案青教版三年级上册全册教材分析：本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元，最后是《研究与实践》，共22个课题，32课时。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。

在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且易到难，逐渐上升。第一课玩具里的科学一、教材分析：玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。二、教学目标： 1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。三、教学准备：学生自带各种玩具。教师准备各种玩具的图片、投影片等。教师自制各种玩具的课件。四、教学重难点：重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。五、教学时间；一课时。

青岛版五年级上册《科学》全册备课教案

青岛版五年级上册《科学》全册备课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

青岛版五年级上册《科学》全册备课教案各单元板块主体：第一单元地球和地表的变化：地层.化石.卵石.地震是学生日常生活中比较容易接触到的本单元由〈〈地球内部有什么〉〉.〈〈火山〉〉.〈〈地震〉〉.〈〈做一块卵石〉〉.〈〈各种各样的矿物〉〉.〈〈地表的变化〉〉六课组成。第二单元声音的秘密：本单元以声音为主要研究对象，通过让学生经历各种探究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的传播要通过一定的物质，知道影响声音大小和声调高低的因素以及人耳听到声音的过程。第三单元秋冬星空；本单元从学生刚入新年级的秋季入手，依据〈〈课程标准〉〉中“让学生参与中长期科学探究活动”，构建了这一研究体系。第四单元生活中的材料：本单元通过对常见材料特点的一系列探究活动，使学生了解常见的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。第五单元水循环本单元遵循小学生心理和生理的发展需要，依据《科学课程标准》中有关的内容标准构建了〈〈水循环〉〉这一单元。由《蒸发》〈〈沸腾〉〉〈〈.凝结〉〉.〈〈水的三态变化〉〉.和〈〈小水滴的旅行〉〉五课组成。课时安排：第一单元地球和地表的变化 1.地球内部有什么 2课时 2.火山 1课时 3.地震 1课时 4.做一块卵石 1课时 5.各种各样的矿物 1课时 6.地表的变化 1课时第二单元声音的秘密 7. 声音的产生 1课时 8. 谁能传播声音 1课时 9. 怎样听到声音 1课时 10. 各种各样的声音 1课时

11. 噪声声的危害与防治1课时第三单元秋冬星空 12. 秋季星空 2课时 13. 冬季星空 2课时第四单元生活中的材料 14. 木材 1课时 15. 纸 1课时 16. 陶瓷 1课时 17. 金属 1课时 18. 玻璃与塑料 1课时 19 . 材料的分类 2课时第五单元水循环 20. 蒸发 1课时 21. 沸腾 1课时 22 凝结 1课时 23. 水的三态变化1课时 24. 小水滴的旅行 1课时活动安排：1.活动主题：纸与我们的生活；活动内容：纸在生活中的应用，造纸业的负面影响。 2.活动主题：塑料与我们的生活；活动内容：塑料在生活中的应用，白色垃圾的危害。 3.活动主题：一次性物品与我们的生活；活动内容：一次性筷子的利弊。 4.活动主题：陶瓷与我们的生活；活动内容：陶瓷在生活中的应用，陶瓷的处理。 5.活动主题：木材与我们的生活；活动内容：木材在生活中应用，人造木材。第一单元单元备课地球和地表的变化一.教学目标：1.知识与能力知道不同的问题需要应用不同的探究方法；能利用简单的物品和器材做一些模拟实验，会利用有限的条件制作简单模型 2.过程与方法能通过各种途径查阅相关的资料；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；并能对自己的假设设计实验进行验证。

青岛版六年级科学上册全册教案

六年级上册科学教案姓名：付信刚

全册备课一、教材特点： 1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。 3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。 4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。 5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。 6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。 7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。二、教学内容：本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

第一单元微小生物第一课病毒一、学习目标： 1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别人提出的问题进行质疑也认识科学探究的一部分。 3.通过学生学习活动，使学生知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒传染性传染病的防治措施。二、学习重点：学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学习活动。

青岛版五年级科学上册教案(全)

青岛版五年级科学上册教案(全) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1 地球内部有什么教学目标 1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。 2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。 3、知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法，教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课 1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢请问大家地球是什么形状的（配课件） 2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）二、探究活动活动一：猜测地球内部有什么 1、我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢让我们来猜测一下好吗 2、学生交流（生：我觉得有好多的石油。生：我觉得有好多的煤炭。生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。生：我猜想还有许多水。生：我想还有许多岩石。生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。……）教师适当评价活动二：人们是怎样了解地球内部的？

1、师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢让我们一起交流一下资料。 2、学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）。 3、过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。 4、讨论：通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？ 5、师生交流活动三：认识地球内部的结构特点 1、说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们一起来看一段录像。（播放录像） 2、原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。（板书） 3、介绍各部分厚度及相关知识。 4、师：通过科学家的研究我们发现，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋）鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系 5、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。 7、师：假如你能留意发生在身边的事，假如你在发现的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发现生活中处处有科学，科学也许就存在于你的不经意之中！自由活动：做地球结构模型 1、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？ 2、师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：（课件展示）（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；

青岛版小学科学教案《认识太阳》

7.认识太阳（逻辑推理课）一、教学目标 1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。 2、尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。 3、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳地球上就没有生命。二、教学重难点会查阅书刊及其他信息；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况。三、教学过程一、谜语导入师：同学们，老师这里有一个谜语，你们想猜一猜吗？生：想。老师出示谜语：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。谜底:(太阳) 学生动脑猜谜语，并举手回答。师：同学们真聪明，这么快就猜到了。关于太阳，你还知道哪些内容？学生汇报。师：你们真棒，知道的真不少。今天我们就来认识太阳、研究太阳。板书课题。二、交流资料，探讨新知师：课前老师已经让大家收集了有关太阳的资料，都带来了吗？

生：带来了。师：下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。学生在小组内交流，教师巡视，并适时进行指导。师：哪个小组先来告诉大家，你们所知道的关于太阳的知识？老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说的不全面，待同学回答完毕后，再进行补充。学生进行汇报，并相互进行补充资料。师：老师也给同学们准备了一些关于太阳的资料，你们想看吗？生：想看。老师出示自己准备的太阳的资料（PPT）。 1 太阳在银河系里的位置图。 2 太阳的结构图。 3太阳黑子。 4 耀斑 5 日珥 6 太阳与地球的比较及彼此的距离。学生认知观看老师的资料，并在老师讲解过程中进行知识储备。师：通过刚才的学习，我们对太阳的了解又更进一步，哪些内容让你记忆深刻呢？学生汇报。师生一起对收集到的关于太阳的资料进行归纳、整理。三、联系实际，拓展延伸师：我们刚才研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系？学生自由汇报。师：我们的生活离不开太阳，是太阳给了地球生命。假如没有了太阳，我们的世界会怎么样？我们人类又该怎么办呢？学生自由汇报。师：关于太阳还有很多的秘密。课下，请同学们查阅有关资料，逐步

青岛版小学科学六年级上册电子教案全册

青岛版科学六年级上册教学计划一、学情分析：通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系

的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四《生级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。三．教学目标：（一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。（二）知识目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。 3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

青岛版小学科学五年级上册问题详解电子版

五年级科学第一单元测试题（A卷）一、填空题 1、6300 2、四面八方、地心、物质、反射、折射 3、最外面、岩石、地幔、硅、铁、镁、2900、1000～3000 4、3400、铁、镍、4700 5、7、28、7.8、24.2万、2010、、7.1、财产 6、煤、石油、天然气，铁矿石、铜矿石、石膏二、判断题 1√、2×、3√、4×、5√、6×、7√、8√、9√、10×三、选择题 1B、2C、3A、4C、5 B、6C、7A、8C 四、实践综合题实验课题：研究火山的成因实验材料：酒精灯、火柴、三角架、铁盒子、土豆泥、蕃茄酱。实验步骤：1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。 2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后的现象。实验现象：番茄酱从土豆泥中冒出来。

实验结论：在一定条件下，岩浆会从地壳薄弱处喷出形成火山。实验草图：见课本P6页五、简单题 1、答：地震发生时，应立即切断电源、可燃气源，打开逃生出口。来不及逃出时，应选择到重心低、结实坚固的家具下躲避，在没有坚固家具可供藏身时，可用坐垫等物品保护好头部。 2、答：海岸边的岩石经过长期的风化和海浪拍击，破碎崩塌，被海水搬运到海滩，它们在海滩上长期受到海水冲刷以及相互摩擦、碰撞，便形成了卵石。五年级科学第一单元测试题（B卷）一、填空题 1、能源、金属 2、地壳、地幔、地核 3、地壳、地幔、地核 4、地核 5、巨大压力、变形 6、早、衡、地动仪 7、青藏 8、矿物

二、判断题 1√、2×、3√、4×、5×、6×、7√、8√、9×、10×、11√、12√、13√、14× 三、选择题 1B、2A、3C、4C、5C、6B、7B、8A C 四、简答题 1、答：地球部分为地壳、地幔、地核三层。各层的结构特点：地壳是地球最外面的一层，由坚硬的岩石组成。地壳在地球各处的厚度是不一样的，海洋底部薄，陆地部分厚。地壳下面是地幔，主要由硅、铁、镁等成分组成，厚2900多千米。这一层的温度大约1000℃至3000℃，部压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质。地幔下部是地核，是地球的核心部分。地核半径3400多千米，主要由铁和镍组成。这一层密度大、温度高，温度高约4700℃。 2、答：火山给人类带来的好处有：火山的作用可形成矿藏，火山灰可形成肥力很高的土壤，有的还可制作水泥，许多火山泉水有医疗之效，不少火山区还是旅游胜地，这些都是火山对人类有利的一面。火山给人类带来的灾害有：强烈爆发的火山会引起气候异常，火山喷出窒息性和有毒的气体可使人和动、植物死亡，大量的熔浆和火山碎屑物可摧毁城市、村庄和田野，从而造成很大的破坏作用。

(完整版)青岛版小学一年级科学上册教案

第一单元我们一起学科学 1.走进科学课一、教学要求： 1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。 2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。二、教学重点： 1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。 2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。三、教学过程： 1、导入： ⑴知道哪些科学家的名字？ ⑵知道哪些我国科技项目？ 2、学习新课; （一）科学课上要做什么？ 1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。 2、分析科学家取得某项成就的原因。 3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习， (二)活动过程：（1） 1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些，等得了什么？ 3、学生独立获取信息，同位互相交流。 4、小组交流自己的阅读结果．（三）活动过程：（2） 1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？ 2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页） 3、小组代表说发现。 4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。四、拓展活动听科学家的故事。学生互相讲。

2.我的“小问号” 教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。教学重点难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。教学准备：不同颜色的小动物玩具，图片等等。教学过程：一、课前交流，初步感悟 1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样？ 2、组织学生交流。二、课中体验，深化感悟 1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。） 2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！我们来说说听听。学生各抒己见。 3、师：我们可以自愿组合成小组。（根据自己的兴趣爱好，学生分组，选好组长）

(完整版)青岛版五年级科学下册教案

第一单元人体内部的秘密第一课《食物到哪里去了》教学目标：科学概念：人体活动的能量主要来自于消化器官对食物的消化和吸收。消化器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠，各有功能，食物按顺序进入消化器官，知道消化器官在人体内的位置。过程与方法：能在原有经验的基础图画上，不断补充自己的想法，最后画出比较完整正确的消化过程图。通过三次强而有力的查找资料的指导，能很好的掌握方法。能正确体验胃的蠕动。情感态度与价值观：能快乐的与同伴合作交流，善于观察信息，完善自我认知。教学过程：一、引入：大家知道，我们每天都要做各种各样的事情消耗大量能量，知道我们用什么办法补充能量吗？（食物）知道食物进入我们人体后要经过哪些地方吗？学生答，教师重要的记板书(改为已经事先准备好的贴纸: 口腔、食管、胃、小肠、大肠.肝胆.口腔腺。胰) 老师：还有补充吗？他们的顺序是怎么样的？（学生原有的认知，经过讨论以后的决定，或者还有意见的那有什么办法呢？引入下面）二、消化系统的认识老师发现每个同学都有自己的想法和建议，那谁有好办法帮助我们确切知道食物在人体中的“旅行”路线？

学生：查资料老师：课堂上，觉得资料比较方便,所以，老师为大家准备了一份资料。（小组长分发资料）投影2 教师指导，先别忙动手，先明确目标，再快速查阅，抓住重点，圈出关键词。学生查找。老师：看哪个孩子查的最快最好 2分钟后学生举手示意。老师：事物进入人体后经过哪些地方，你圈的关键词是？学生答，教师指导查阅资料的过程。老师：食物经过依次的顺序是什么？学生回答，教师贴出几个关键词：口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官。这些消化器官是孤立的吗？不是，用粉笔加以连接。连起来形成的通道叫做消化道。老师：同学们发现没有，有几个消化器官中有一些帮助消化的结构，你能找到这些结构并把他们圈出来吗？老师：板书口腔腺，肝（胆），胰。叫消化腺（教师将贴的字调整顺序）板书唾液，胃液，胆汁，胰液，肠液消化道和消化腺共同组成消化系统。食物被消化吸收并转化为人体内部的能量就是在整个消化系统中进行的。三、消化气管位置的认识老师：现在我们已经基本了解了整个消化系统，那你知道？这些器官人体的位置？他们又是怎么连接的吗？？楼老师这里有一些器官的模型，请你在记录纸上画一画器官在我们人体内的位置和形态？

青岛版五年级上册科学知识梳理

五年级上册科学知识梳理 1、（1）地球部可以划分为三层，从外向依次是地壳、地幔、地核。其中最外面的一层由坚硬的岩石组成。在它的下面是地幔，主要有硅、铁、镁等成分组成，它的核心部分叫地核，主要由铁和镍组成。（2）科学家利用地震波、磁力等提供的信息，对地球部的情况进行探索。地震波能够向四面八方传播，有的可以一直传到地心。地震总是发生在地壳这一层，有时还伴随着火山喷发发生。早在1800多年前，我国科学家衡发明了世界上第一台监测地震的仪器，叫地动仪。 2、（1）将盛有红色热水的玻璃瓶用细线悬吊着放入水槽中的冷水中，你会发现红色热水会溢出来。（2）在模拟火山成因的实验中，番茄酱相当于岩浆，土豆泥相当于地壳。用酒精灯加热，发现番茄酱从土豆泥中喷了出来。（3）地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆像烧融了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动，在不断上升的过程中，遇到薄弱的地壳时就会喷出地表，形成火山。1976年7月28日3时42分省市，发生里氏7.8级地震造成24.2万人死亡。2008年5月12日14时28分，汶川县发生里氏8.0级地震。 3. （1）在模拟地震成因的过程中，竹片和毛巾相当于岩层。（2）地下岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂，岩层断裂所产生的地震波传到地表，就会引起地表的震动，这就是地震。 4. （1）位于地球表面的岩石受到温度、水、植被等因素的影响会发生破碎或成分变化，逐渐崩解，分离为大小不等的岩屑或土层，岩石的这种变化称为风化。引起岩石这种变化的作用称为风化作用。（2）高山上的岩石经过风化作用崩落下来，在水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互碰撞、摩擦，逐渐失去棱角形成卵石。（3）通过卵石形成的模拟实验发现，卵石的形成主要与水有关。 5、（1）岩石由矿物组成，聚集在一起具有开采价值的矿物，称为矿产。常见的矿产有石英、石墨、滑石、金刚石等。（2）煤、石油、天然气等属于能源矿产，铁、铜等属于金属矿产，石英、石膏等属于非金属矿产。（3）煤既可用作燃料，也可用于制药、制杀虫剂、制消毒剂。（4）为了保护矿产资源，我国颁布了《矿产资源法》。我们可以开发哪些新能源？太阳能、风能、潮汐能，水能、地热能。 6.（1）地球表面是不断变化的。人类活动对地表的影响越来越大。（2）化石是保存在岩层中的古生物的遗体或遗迹。化石可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息，在科学研究上有着重要的作用。人们是通过化石来了解地球的历史及生物进化的信息。（3）引起地表变化的因素有：地质作用、风化作用和人类活动。（4）青藏高原是世界上最高的高原，号称“世界屋脊”，科学家在这个地方发现了一些远古时代海洋生物的化石，说明这个区亿万年前是一片汪洋大海。 7.（1）生活中，声音无处不在，喜鹊的叫声，风声，汽车的喇叭声、雷声等构成了奇妙的世界。（2）任何声音都是由物体振动产生的，气体、固体、液体的振动都能产生声音。（3）各种物体，只要振动，就必然发出声音。若想让声音停止，必须让物体停止振动。 8、（1）声音能在气体、液体、固体中传播，传播方向是向着四面八方的。声音不能在真空中传播。（2）物体振动发声时，形成了声音的（波浪），叫做声波。声音以声波的形式传播，就像石子投入水

青岛版小学科学五年级上册教案(全册)

小学科学五年级上册教案

青岛版小学科学五年级上册教案 1 地球内部有什么教学目标 1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。 2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。 3、知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法，教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课 1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（配课件） 2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）导入2：上个世纪，法国有个科幻小说家凡尔纳，他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行；他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险，这两部小说代表了人类“上天入地”的梦想。１００多年过去了，现在已有６０００多颗人造卫星飞上了天，月球旅行也已实现，甚至有航天器飞出了太阳系。人类对外层空间的探索已经超出了凡尔纳的想象，而对地球内部的探索情况如何呢？我们生活在地球的表面，地表以下的地球内部是个什么样子？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）二、探究活动活动一：猜测地球内部有什么 1、我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？ 2、学生交流（生：我觉得有好多的石油。生：我觉得有好多的煤炭。生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。生：我猜想还有许多水。生：我想还有许多岩石。生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。……）教师适当评价活动二：人们是怎样了解地球内部的？ 1、师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。那科学家们又是怎么去了解地球

六年级科学下册-神秘星空教案-青岛版

精品文档（青岛版）六年级科学下册教案神秘星空一、教学目标： 1. 认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。 2. 注重事实，乐于合作与交流。 3. 能在已有知识经验的基础上，做出解释与结论。二、教学重点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。三、教学课时：一课时四、教学方法：练习法，讨论法五、教学过程：（一）导入：今天老师来给你们讲一个故事《牛郎织女》。导入到对于银河的学习。（二）活动过程活动一：走进神秘的银河系 1. 先观察课本上52 页图片，认识银河系的形状。 2. 理解为什么在地球上看银河系像一条带子？ 3. 认识银河系的组成和大小。银河系中恒星和行星的数量很多，大约1000 亿——2000 亿颗恒星，1000 亿颗到底是个什么样的概念。如我们用黄豆作比较大约5粒黄豆是 1 克，那么一斤是500克，大约2500粒黄豆，那么1000 亿粒黄豆是多少斤呢?4 千万斤，如果100 斤装一个大袋子，那么可以装40 万袋，2000 亿粒黄豆的话就是8 千万斤，那么就要装80 万袋。要装下1000 亿粒黄豆需要40万个袋子，那么我们就可以想象一下能装下1000 亿——2000 亿颗恒星的银河系相当于多大的袋子啊。从而想象银河系之大。如果我们画一千亿个0 呢，看来银河系的家庭成员的数量那是多么大的一个数字啊。理解1光年、2000光年及10万光年的距离地球半径约6371 千米，由此算出地球的周长约为 4 万千米， 1 光年约10 万亿千米，能绕地球 2.5 亿圈。银河系直径约10万光年，厚约2000 光年。也就是说沿银河系直径要走10万年，穿过银河系中心

青岛版小学六年级科学《细胞》教案

第一课细胞学习目标： 1.1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。 2. 2、通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 3. 3、通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。一、导入新课： 1我们知道有生命的物体都会有死亡现象，死亡是由什么引起的？通过问题激发学生的研究兴趣。二探究活动 1、观察不同物体的细胞（1）、认识显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。（2）最早发现细胞的是罗伯特·虎克https://www.docsj.com/doc/9013980585.html,/view/e3f4a001bed5b9f3f90f1cea.html （3）制作洋葱表皮细胞。https://www.docsj.com/doc/9013980585.html,/v_show/id_XMzYwNTIyMDA0.html (4)展示各种生物细胞https://www.docsj.com/doc/9013980585.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedeta il&word=%BF%C6%D1%A7%20%CF%B8%B0%FB%CD%BC%C6%AC&in=27496&cl =2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=110368470885&ln=1950&fr=ala0&fm=r s10&fmq=1331687439109_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height =&face=&is=&istype=2#pn10&0&di60500705595&objURLhttp%3A%2F% https://www.docsj.com/doc/9013980585.html,%2Fuploadworks%2Fw%2F2211%2F55022112010628 144417901.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.docsj.com/doc/9013980585.html,%2Fwork-50 93-40.html&W2950&H2094&T9727&S1498&TPjpg (5)小结：生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位 2、本节课件

青岛版小学科学五年级上册教案(全册)

青岛版小学科学五年级上册教案(全册) 教案青岛版小学科学五年级上册教案1 地球内部有什么教学目标 1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。 2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。 3、知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法，教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课 1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（配课件）

2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）导入2：上个世纪，法国有个科幻小说家凡尔纳，他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行；他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险，这两部小说代表了人类“上天入地”的梦想。１００多年过去了，现在已有６０００多颗人造卫星飞上了天，月球旅行也已实现，甚至有航天器飞出了太阳系。人类对外层空间的探索已经超出了凡尔纳的想象，而对地球内部的探索情况如何呢？我们生活在地球的表面，地表以下的地球内部是个什么样子？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）二、探究活动活动一：猜测地球内部有什么 1、我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？ 2、学生交流（生：我觉得有好多的石油。生：我觉得有好多的煤炭。生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。生：我猜想还有许多水。生：我想还有许多岩石。生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。……）教师适当评价活动二：人们是怎样了解地球内部的？

青岛版五年级上册科学期末试题附答案[1]

青岛版五年级上册科学试题一、填空。 1、地球内部可分为三层，分别是_____、______、_______。 2、地表岩石受到_____、______、_______等因素的影响会发生风化作用。 3、化石是保存在岩层中的古生物的_____或______。 4、声音是由物体_____ 产生的。 5、噪声与_____、______、_______被称为污染环境的四大公害。 6、耳朵分为_____、______、_______三部分。声波通过_____传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过______ 传给儿蜗，连接耳蜗的_______把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。 7、水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做_______。_____ 和______可以使水蒸发得更快。 8、水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做_______。 9、水的沸点是_____，水的冰点是______。 10、_______星座中的七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的___________，俗称勺子星。二、判断。 1、科学家是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。（） 2、地球内部越往深处温度越高，压力越大。（） 3、煤和石油是可再生资源。（）

4、地表是不断变化的，陆地的面积逐渐变大。（） 5、人的耳朵能听到超声波和次生波。（） 6、抬头仰望北天星空，左边是西，右边是东，上面是南，下面是北。（） 7、一天中，星座在天空中有东升西落现象。（） 8、水在任何温度下都可以蒸发。（） 9、高山上气压低，水的沸点也低；所以，不容易把鸡蛋煮熟。（） 10、化雪天比下雪天冷，原因是化雪需要吸收热量。（）三、选择。 1、（）属于能源矿产；（）属于金属矿产；（）属于非金属矿产。 ①石英石膏②铁铜③煤石油 2、保护听力要注意（）。①避开噪音②不用尖锐的工具掏挖耳朵③及时治疗鼻炎和咽炎④听到巨大声音要张口⑤不让污水进入外耳道。 3、下面（）应用了超声波，（）应用了次生波。 ①雷达探测障碍物②潜水艇声纳导航③B超探测病灶 4、天狼星是（）星座。①大熊②仙后③猎户④大犬 5、（）的形成与凝结无关。①云②雾③霜④露⑤雨⑥雪 6、导电性能强的材料是（）。①木材②陶瓷③玻璃④金属⑤塑料

青岛版科学五年级上册教案(新版本)

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