精品课程 教学设计案例

精品课程教学设计案例

精品课程教学设计案例：

1. 课程名称：《创意写作与思维拓展》

设计目标：通过培养学生的创意写作能力和思维拓展能力，提升其表达和创新能力。

教学内容：创意写作技巧、思维拓展训练、创意思维方法、创意写作实践等。

教学方法：案例分析、讨论互动、写作实践、小组合作等。

教学评价：作业评分、小组成果评比、个人表现评价等。

2. 课程名称：《金融投资与风险管理》

设计目标：培养学生的金融投资意识和风险管理能力，提高其理财能力和风险防范能力。

教学内容：金融市场分析、投资策略、风险控制、投资组合管理等。

教学方法：案例分析、实践模拟、讨论研究、投资比赛等。

教学评价：投资模拟成绩、风险控制方案、投资报告等。

3. 课程名称：《跨文化沟通与国际交流》

设计目标：培养学生的跨文化交流能力和国际合作意识，提高其在国际交流中的沟通效果。

教学内容：跨文化意识培养、跨文化沟通技巧、国际交流策略等。

教学方法：案例分析、角色扮演、语言学习、文化体验等。

教学评价：跨文化交流项目、口头表达能力、跨文化沟通报告等。

4. 课程名称：《创新创业与商业模式设计》

设计目标：培养学生的创新思维和创业能力，提升其商业模式设计和创新管理能力。

教学内容：创新思维培养、创业机会识别、商业模式设计等。

教学方法：案例分析、创业项目实践、创新设计讨论等。

教学评价：创业项目方案、商业模式设计报告、创新能力评估等。

5. 课程名称：《人力资源管理与组织行为学》

设计目标：培养学生的人力资源管理能力和组织行为学知识，提高其人力资源管理效果。

教学内容：组织行为学理论、人力资源管理实践、员工激励与激励等。

教学方法：案例分析、团队合作、讨论研究、人力资源管理模拟等。

教学评价：团队报告、员工激励方案、人力资源管理效果评估等。

6. 课程名称：《数字营销与社交媒体运营》

设计目标：培养学生的数字营销策划和社交媒体运营能力，提升其市场推广效果。

教学内容：数字营销理论、社交媒体运营策略、数据分析与优化等。

教学方法：案例分析、社交媒体实践、数据分析工具应用等。

教学评价：营销方案报告、社交媒体运营成绩、数据分析报告等。

7. 课程名称：《项目管理与团队协作》

设计目标：培养学生的项目管理能力和团队协作能力，提高其项目实施效果和团队合作效果。

教学内容：项目管理理论、项目规划与执行、团队协作与沟通等。

教学方法：案例分析、项目模拟、团队合作实践等。

教学评价：项目计划报告、项目执行成绩、团队协作评估等。

8. 课程名称：《人工智能与机器学习》

设计目标：培养学生的人工智能应用能力和机器学习技术，提高其数据分析和智能决策能力。

教学内容：人工智能基础、机器学习算法、数据分析与智能决策等。

教学方法：案例分析、实验实践、数据分析项目等。

教学评价：实验报告、数据分析成绩、决策效果评估等。

9. 课程名称：《国际贸易与跨境电商》

设计目标：培养学生的国际贸易知识和跨境电商实践能力，提高其国际贸易竞争力。

教学内容：国际贸易理论、跨境电商模式、国际贸易实务等。

教学方法：案例分析、模拟操作、国际贸易项目等。

教学评价：国际贸易方案、跨境电商成绩、国际贸易竞争力评估等。

10. 课程名称：《科技创新与知识产权管理》

设计目标：培养学生的科技创新能力和知识产权管理知识，提高其创新管理能力与知识产权保护意识。

教学内容：科技创新理论、知识产权法律、创新管理实践等。

教学方法：案例分析、知识产权保护讨论、创新项目实践等。

教学评价：创新项目成果、知识产权保护报告、创新管理能力评估等。

以上是10个精品课程教学设计案例，涵盖了不同学科领域和专业方向，旨在培养学生的专业能力和综合素质，提高其在实践中的表现和应用能力。通过多种教学方法和评价手段，确保教学过程的有效性和评价的准确性。

部编版8.2《坚持国家利益至上》精品课教学设计

8.2坚持国家利益至上教学设计 【教材版本】部编版《道德与法治》八年级上册 【教材分析】《道德与法治》八年级上册立足社会化视野，全书让学生走出校园，以“做合格的社会成员——遵守社会规则、承担社会责任以及热爱祖国”为核心展开。而最后一个单元“维护国家利益”则是让中学生首次系统地学习国家构成、国家利益的概念，因此这一课里学生的国民身份，既是对前面“社会的一员”的角色升华，又为后面极端重要的“总体国家安全观”做出必要的知识情感铺垫，是集体主义价值观在国家层面的升华，是道德与法治学科对学生成长转型有重要作用的课。 【学情分析】 从小学到七年级，各类学校仪式活动、爱国主题班会的开展，使得八年级的学生已经具有高度的爱国之心，但我们发现：这种爱国情感 大多是天然的感性经验，背后缺乏对国家利益的理性认知； 大多是我为祖国而自豪，缺乏祖国为我而骄傲的使命感，没有转化为长远的报国和理性爱国的方法途径。 与此同时，许多初中生刚从家庭走向中学寄宿生活，自我为中心的现象依旧比较严重，能够自觉的在利益冲突时，做出符合爱国集体主义要求的行动并不足。 【教学目标】 ㈠2022年课程标准的目标要求： 道法认同:“能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神” 责任意识:“具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权” 法治教育:“认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念” ㈡教育教学目标分析： 1、情感、态度与价值观： 增强爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，懂得以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，增强责任意识和报国使命感。 2、能力目标： 在国家利益与个人利益关系的认识中，学会矛盾分析的方法，提高价值判断的能力，增强社会参与力；进而帮助学生把握探究学习的能力。 3、知识目标： 知道坚持国家利益至上，需要在思想上树立维护国家利益的意识，在行动上要以国家利益为重，从生活点滴中来践行捍卫。 【教学重点】牢固树立国家利益至上的观念，同时把爱国融汇在日常生活中。 【教学难点】懂得理性爱国与报国的方法，明白有时甚至要牺牲个人生命保护国家。 【设计理念】基于上述的教材地位和学生情况，我打算利用“榜样的力量”——以大国重器核潜艇设计师“黄旭华”的生平为案例，一案到底。以新基础教育中所说的“非当事人”视角，引发学生思考和讨论，深入培养学生爱国的深厚情感，引导其作出理性务实、勇担使命的爱国行为。 【教学过程】

在线精品课程建设方案设计

《网络营销》 在线开放性精品课程项目建设方案 商贸管理学院 二0一七年十二月

目录 一、课程建设思路与目标 (1) （一）建设思路 (1) 1. 课程建设的必要性 (1) 2.课程建设的现实条件 (1) （二）建设目标 (1) 1.课程建设的特色 (1) 2.建设目标 (2) 二、课程建设的内容 (4) （一）建设内容与进度 (4) （二）教学主要内容 (5) （三）建设具体措施 (5) 四、建设预期效果、验收要点 (9) （一）预期目标 (9) （二）验收要点 (9) 五、经费使用说明 (11) （一）建设资金总预算 (14)

（二）建设资金使用明细 (14) 六、保障措施 (15) （一）组织保障 (15) （二）资金保障 (15) （三）制度保障 (15)

在线开放性精品课程项目建设方案 ---《网络营销》 一、课程建设思路与目标 （一）建设思路 1. 课程建设的必要性 近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。 在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。 2.课程建设的现实条件 《网络营销》课程已于2017年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。（二）建设目标 1.课程建设的特色 《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程，在上海同类院校中处于领先水平。 本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。 （1）校外专家、行业专家评价 ●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工

人教版美术三年级下册《动物的花衣裳》教案精品课上交教案

《动物的花衣裳》教学案例 课题：人教版三年级美术下册第十一课 教学目标：1. 让学生观察、感受动物斑纹的自然美，了解分析不同动物班纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现 “花衣裳”的美术语言。 2.利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、 刮等手法改变动物的斑纹的形状和色彩，创新表现动物的“花 衣裳”。 3. 在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基 础上更加热爱生活。 教学重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状或色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。 教学难点：巧妙给动物穿上“花衣裳”，通过对比发现“花衣裳”的美。

教学后记：《动物的花衣裳》是人教版小学美术三年级下册第十一课。属于中年级学段造型、表现学习领域中的内容。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，将造型元素点、线、面，经过剪、贴、画、镂空等各种制作方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。 本节课注重引导学生大胆地发挥想象，教学设计有以下几个特点： （一）以情境和游戏策略激发兴趣。“邀请函”和“猜猜我是谁”的环节设计，增强学生的学习主动性和自信心。 （二）以学生为主体，尊重学生。本节课中，让学生自主地获得知识，通过观察、对比、游戏、谈话、欣赏、评价等教学手段，让学生自主地发现动物花衣裳的点、线、面、色彩和肌理的美，在探究中学会镂空方法。 （三）多媒体课件的运用增强了趣味性。《动物的花衣裳》教学课件课件层次清晰，图片精美、知识点突现，大大地激发学生学习的兴趣。 （四）教学过程中需要改进的方面：在多媒体课件中，可增加一些动画元素，说明对比色和近似色效果的不同，在设计动物花衣裳时，应多启发学生大胆的想象，从而创造出更多的点、线、色多彩的画面。

乡土地理(北师大精品课程)01

第一章乡土地理原理 第一节乡土地理及其在区域地 理教学中的应用 一、对乡土地理的理解 1、“乡土”的概念 “乡土”一词应用的极为广泛，但它并不是地理的专有名词。在先秦文献《列子天瑞》中有“友人去乡土、离六亲”的句子，这是我国最早提出“乡土”一词的文字记载。从中可以看到，“乡土”一词含有“家乡”的词义。因此，《辞海》中解释“乡土”一词为“家乡、故乡”，“亦泛指地方”。词典中“乡土”一词一般解释为“本乡本土”。显然乡土也是一个区域的概念，而且是一个边界模糊的地域概念。如果以“家乡”的含义理解“乡土”，那对于旅居海外的侨胞而言，祖国既是与他有亲缘关系的乡土；对于在外省定居的人来说，则可以视本省为他的乡土；对于在外地工作的人来说，本县或本市既是他的乡土；即使在本县某地生活的人来说，仍然会把他的出生地或自幼长大的乡村作为他心目中的乡土。 受中国文字影响很深的日文，在“乡土”一词的解释中也认为：

“其范围可以从部落到村、市、县、地方，甚至国家，有狭义的和广义的理解。根据1986年国家教委制定（现由教育部）的全日制中学《地理教学大纲》的规定，乡土地理限于本县（市）地理，即“乡土”的范围是指县（市）域。 如果从生命诞生的角度来理解“乡土”，北京大学王恩涌教授在《人文地理概论》中写到“人从孩童时起，无不对周围的一切怀有极大的好奇心，起初，儿童最先熟悉的是他的家庭与家庭附近地区的情况，这就是在他的头脑中最早形成的一种“地理概念”。在他的记忆中，最先熟悉的是他的房间和别人的房间，他的家庭与别人的家庭，然后记忆他的邻居、邻里、道路、树木等标志。随着年龄的增长，智力的发育，他所认识和熟悉的空间范围也不断扩大。“因此，从学生的年龄特征看，“乡土”一词是一个动态变化的领域，它以肉眼看到的“乡土”为最小区域尺度。因此，我们认为“乡土”是乡土地理的研究对象，它是一个感性的区域，其范围大致在“人的视线区域”→县（市）区域。 2、乡土地理的含义 从区域地理学派的理解看，“乡土地理”为区域地理的基本地理单元，是区域尺度中最小的、最基础的区域，或可称为站立区地理。所有尺度的区域均是由站立点区域组织起来的。 从综合地理学派的理解看，“乡土地理”是自然地理、人文地理要素综合的、不可再分的结合区，通常人地相互作用过程构成了其基本的地理过程。 从统一地理学派的理解看，“乡土地理”是诊断地理的基础，通过区域测量获取数据，通过观察发现区域问题，因此它是获取地理信息的源地和发现地理问题的起始区。 从国土整治角度看，“乡土地理”是所有地理学派认识自然、保护自然和改造自然的落脚区。保护地理学、建设地理学，实现可

精品课教学设计模板

精品课教学设计模板 一、设计理念与思路 精品课程设计应以学生为中心，以培养学生的自主学习能力为目标。为此，本教学设计将采用多元化的教学方法和手段，如任务驱动、问题导向、协作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过科学合理的教学评价，确保学生的学习效果和教学质量。 二、教学内容分析 本课程教学内容包括XX、XX、XX等几个方面。每个知识点都是课程的重要内容，且具有相对独立性。在教学过程中，应注重知识点之间的联系，形成系统化的知识体系。此外，针对不同层次的学生，教学内容应有所侧重，以确保教学效果的针对性。 三、学习者特征分析 本课程面向的学生群体主要是XX专业的大二学生。他们已经具备一定的学科基础和自学能力，但缺乏实际操作能力和综合运用知识的能力。因此，在教学过程中，应注重实践操作和案例分析，以提高学生的综合应用能力。 四、教学方法与组织形式 1.任务驱动教学法：通过设定具体任务，引导学生自主学习和探究，培养其解决问题的能力。 2.问题导向教学法：以问题为出发点，引导学生思考和讨论，培养其批判性思维和创新意识。 3.协作学习法：鼓励学生相互协作，共同解决问题，提高其团队合作能力和沟通技巧。

4.多种教学方法的综合运用：根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择和运用多种教学方法，以提高教学效果。 五、教学流程设计 1.导入阶段：通过引入案例或实际问题，激发学生的学习兴趣和积极性。 2.探究阶段：学生根据教师布置的任务或问题，进行自主学习和探究，尝试解决问题。 3.协作阶段：学生分组进行协作学习，共同讨论和解决问题，提高其团队合作能力和沟通技巧。 4.展示阶段：学生展示自己的成果或作品，分享学习经验和感受。 5.评价阶段：教师和学生共同对学生的学习成果进行评价和反馈，以改进教学方法和手段。 六、教学资源与工具 本课程将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，以生动形象地展示教学内容。同时，还将利用网络平台和技术工具（如QQ群、微信群、电子邮件等）与学生进行实时和非实时的交流和互动。在教学工具方面，将采用多媒体教室、网络教学平台和数字资源库等现代化教学手段，以提高教学效果和质量。 七、教学时间安排与课时分配 本课程总计X个学时，其中每个知识点的学时分配可根据实际情况进行调整。同时，为了确保学生的学习效果，建议教师在课前布置预习任务，并留出一定的时间让学生进行自主探究和协作学习。 八、教学评估与反思

精品课程 教学设计案例

精品课程教学设计案例 精品课程教学设计案例： 1. 课程名称：《创意写作与思维拓展》 教学目标：通过培养学生的创造力和思维能力，提高其写作水平和表达能力。 教学内容：创意写作技巧、思维拓展方法、文学作品欣赏、写作练习等。 教学方法：讲授、讨论、小组合作、写作指导等。 教学评价：学生的创作作品、课堂参与度、课后反馈等。 2. 课程名称：《科学实验探究》 教学目标：培养学生的科学探究能力和实验操作技能，提高其科学素养。 教学内容：科学实验设计、实验操作技巧、数据分析与展示、实验报告撰写等。 教学方法：实验演示、实验操作、讨论、实验报告评价等。 教学评价：实验操作的准确性、实验数据的分析能力、实验报告的质量等。 3. 课程名称：《数学思维培养》 教学目标：提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养其数学学科兴趣。 教学内容：数学思维方法、问题解决策略、数学推理与证明、数

学竞赛技巧等。 教学方法：讲授、讨论、数学建模、数学竞赛辅导等。 教学评价：数学思维的运用、问题解决的能力、数学竞赛成绩等。 4. 课程名称：《英语口语表达与演讲》 教学目标：提高学生的英语口语表达能力和演讲技巧，培养其英语沟通能力。 教学内容：口语表达技巧、演讲结构与内容、声音语调与肢体语言等。 教学方法：示范、角色扮演、演讲比赛、讲评等。 教学评价：口语表达的流利度、演讲的说服力、演讲成绩等。 5. 课程名称：《创业与就业指导》 教学目标：帮助学生了解创业与就业的基本知识和技能，提高其创业就业竞争力。 教学内容：创业与就业市场分析、创业与就业策略、创业与就业资源获取等。 教学方法：案例分析、团队合作、创业项目策划、模拟面试等。 教学评价：创业项目的可行性、就业能力的提升、模拟面试表现等。 6. 课程名称：《艺术欣赏与创作》 教学目标：培养学生的艺术欣赏能力和艺术创作能力，提高其审美水平。

大学优秀课程教学设计上课讲义

大学优秀课程教学设计 高校精品课程建设中的教学设计摘要：教学设计在高校的精品课程建设中占有十分重要的地位如何引进先进的教学理念，科学组织教学进程，合理布局教学内容，是精品课程建设必须面对的重要问题笔者结合国家精品课程《数字色彩》，探讨精品课程建设中的教学设计关键词：精品课程；教学设计；创新在我国高校的精品课程建设中，教学设计是教学思想得以贯彻执行、知识体系和课程内容得以顺利实施的关键所在符合教学规律和专业思想的教学设计，能科学组织教学进程，合理布局教学内容，科学分配教学资源，能有效调动教师和学生双方的教与学的积极性，提高教师教学质量，增强学生的学习效果一、精品课程的教学设计精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的先进示范性课程教学理念是支撑精品课程的基础，这要求我们在对课程结构和体系反思的基础上，树立先进的现代教育理念，对课程进行科学的教学设计 1.强调先进的教学理念和灵活的教学方式先进的教学理念对于教学改革至关重要国家精品课程《数字色彩》从大众教育的实际出发，在原来常规的讲授型教学基础上，实行主题探究型、小组协作型、案例教学型等教学策略在引导学生如何学习的问题上，提倡自主学习、研究性学习、探究性学习、协作式学习等多种形式对待计算机设计基础较差的专

业和班级，加龙源期刊网.cn文科大学数学课程教学设计作者：李木华来源：《新校园·上旬刊》2013年第10期摘要：本文在介绍文科大学数学课程基本信息的基础上，从课程的知识结构、课堂授课及课程评价几方面阐述教师所实施的教学设计，以提高课程教学效果，培养文科大学生对大学数学学习的积极性和主动性关键词：文科大学数学；课程；教学设计；教学效果我校从2007版人才培养方案制定开始，掀开了在文科专业开设大学数学的里程碑，这是适应社会对综合性人才的需要，也一、文科大学数学课程信息课程类别：综合素质必修课；课程学时：48；课程学分：3开设专业：全校文科专业，包括英语、日语、汉语言文学、对外汉语、新闻学、播音与主持艺术、初等教育、教育学、学前教育、思想政治教育开课学院：数学与信息科学学院二、文科大学数学知识结构 1.文科大学数学教学目标定位大学数学是文科类专业开设的综合素质必修课，归属于通识教育课程其教学目标确定位为：通过该课程的学习，使学生汲取对自己有用的数学思想和数学思维方法，了解一些利用数学知识解决实际问题的事例，培养学生用数学思想思考问题的能力和习惯，并能够解决一些实际问题课程教师除了具备必要的数学专业知识外还应具备必要的数学文化知识以及良好的信息技术处理能力2.课程知识体系及学时分配“既然选择，就让它灿烂”——《大学生心理健康引论》教学设计高长平

在线精品课程建设方案

在线精品课程建设方案 一、项目概述 二、课程内容 三、课程特色 四、教学方法 五、考核方式 六、师资力量 七、实施方案 八、预期效果 一、项目概述 本项目旨在通过网络平台，推广商贸管理学院的优质课程，提升学院的知名度和影响力。该课程以网络营销为主题，涵盖了网络营销的基础概念、策略规划、执行实施、效果评估等方面的内容，旨在帮助学生全面了解网络营销的理论和实践，并提高其网络营销的实战能力。 二、课程内容

本课程共分为六个模块，包括网络营销基础、网络营销策略、网络营销渠道、网络营销工具、网络营销案例、网络营销实战。课程内容涵盖了网络营销的各个方面，旨在帮助学生全面掌握网络营销的知识和技能。 三、课程特色 本课程的特色在于注重实践操作。通过案例分析、实战演练等方式，帮助学生深入了解网络营销的实践操作，提高其实战能力。同时，课程内容紧贴市场需求，注重实用性和可操作性，旨在帮助学生更好地应对市场竞争。 四、教学方法 本课程采用多种教学方法，包括线上课堂、互动讨论、案例分析、实战演练等。教学过程中，注重学生的参与度和互动性，旨在提高学生的研究效果和实战能力。 五、考核方式 本课程的考核方式主要采用论文和实践操作。学生需完成一篇网络营销策划论文，并在实践操作中展示其实战能力。同

时，学生的课堂参与度和作业完成情况也将作为考核的重要依据。 六、师资力量 本课程的师资力量由XXX的网络营销专家和实战经验丰富的企业家组成。他们将为学生提供专业的知识和实践经验，帮助学生更好地掌握网络营销的理论和实践。 七、实施方案 本课程将采用在线开放式课程的方式进行，学生可随时随地进行研究。课程将通过商贸管理学院的网络平台进行发布和管理，学生可通过网络平台进行在线研究和互动。 八、预期效果 本课程的预期效果是，通过网络营销课程的推广，提高商贸管理学院的知名度和影响力，同时帮助学生全面了解网络营销的理论和实践，提高其实战能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。 一、课程建设思路与目标

精品课教学设计案例

精品课教学设计案例：小学英语口语教学案例 1. 案例背景 在小学英语教学中，口语能力的培养是非常重要的。然而，由于传统的教学方法过于注重于课堂笔头上的知识点，导致学生在实际口语交流中常常感到困惑和不自信。因此，为了提高学生的口语表达能力，本案例设计了一个以游戏为主导的精品课教学方案。 2. 案例过程 2.1 课前准备 教师提前准备好课程所需的教具和游戏材料，包括图片卡片、音频播放器、奖励小礼品等。同时，教师根据学生的实际情况，制定出一个适合他们的教学目标和教学计划。 2.2 课堂引入 教师通过播放一段有趣的英语口语对话，引起学生的兴趣，并激发他们的学习欲望。 2.3 游戏1：角色扮演 教师将学生分成小组，每个小组分别扮演不同的角色，例如卖家和顾客、医生和患者等。通过角色扮演的方式，让学生在真实场景中运用所学的英语口语进行交流。教师可以提供一些常用的口语表达，并引导学生根据角色扮演的情境进行自由对话。 2.4 游戏2：情景对话 教师准备一些图片卡片，每张卡片上都有一个情景，例如在超市购物、在学校问路等。教师将学生分成小组，每个小组轮流选择一张卡片，并根据图片上的情景进行对话。教师可以提供一些问题或者提示，引导学生进行对话，同时纠正他们的口语错误。 2.5 游戏3：口语比赛 教师组织一个口语比赛，学生分成两个团队，每个团队轮流发言并回答问题。教师可以提问一些与学生生活相关的问题，例如他们的爱好、家庭成员等。通过比赛的方式，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的口语表达能力。 2.6 游戏4：情景表演 教师给学生准备一些情景剧本，例如在餐厅点餐、在机场办理登机手续等。学生分组进行表演，并用英语进行对话。教师可以提供一些表演技巧和口语表达，帮助学生更好地完成表演。

【混合式教学设计案例】《量子力学》课程

“微观粒子状态的描述—波函数”混合式教学设计 一、课程教学整体思路 1.课程的建设发展历程 《量子力学》课程是材料物理专业和新能源材料与器件专业一门非常重要的专业基础课程，它是本专业核心课程《固体物理学》和《半导体物理学》，以及其它专业特色课程（如《光电材料与器件》、《半导体材料与器件》、《太阳能电池材料与技术》等）的基础。通过这门课的学习，要求学生较好地掌握量子力学的基本原理，并能够利用量子力学基本原理分析和解决具体的问题，因此本专业的《量子力学》课程的教学内容相对于其它非物理专业的相同课程具有较高的深度。 《量子力学》课程教学和学习难度很大，主要表现在：量子力学概念和原理看上去“有悖于”经典物理学，难以理解和掌握；牵涉到较多的数学基础，数学公式多、变化灵活等。学生学习该课程时困难重重，很多同学达不到课程要求。 为了提升《量子力学》课程的教学效果，本课程组不断进行课程教学改革。为了让学生学习得更加深入、掌握得更加牢固，同时减轻学生的学习压力，从2019版培养计划开始，将课程分为《量子力学

I》和《量子力学II》两门课，各2学分32学时，其中《量子力学 I》为必修，第4学期开课，《量子力学II》为选修，第5学期开课。不断改进教学内容和教学方法，积极采用信息化教学工具辅助教学，积极探索线上线下混合式教学模式，积极进行课程思政建设，不断丰富课程资源等，课程先后获批“信息化教学改革示范项目”、“线上线下混合式‘金课’示范项目”、“省线上线下混合式一流课程项目”、“课程思政示范项目（精品课程）”等。通过不断建设，课程教学效果得到显著提升，学生对课程重要知识点的掌握程度显著提升，学生对课程教学效果评价明显提升。 2.课程的基本信息：课程性质、课时安排、课程特色等 《量子力学I》为材料物理专业的专业必修课程，2学分，32学时，于第四学期开课。本课程主要讲授量子力学的基本概念和基本原理，为后续的《固体物理学》、《半导体物理学》等专业核心课程以及《量子力学II》课程的学习奠定基础。主要内容包括：波函数与薛定谔方程、力学量与算符、角动量与自旋、多粒子体系与全同性原理等。 课程主要特色表现在以下三点： （1）较高的高阶性、创新型、挑战度

别让愤怒冲走智慧 心理健康教育精品课程教学设计

别让愤怒冲走智慧心理健康教育精品课程教学设计全文共3篇示例，供读者参考 别让愤怒冲走智慧心理健康教育精品课程教学设计1 一、教学目标 1、知识与技能：了解人的情绪是丰富多彩的，认识每个人都有情绪，并善于表达自己真实的情感。 2、过程与方法：通过创设的活动情境，增强学生对情绪的体验和自知。 3、情感态度与价值观：善于控制自己的情绪，学会缓解消极情绪，保持积极、乐观、向上的情绪态度。 二、教学重点： 了解人的情绪是丰富多彩的，认识每个人都有情绪，并善于表达 自己真实的情感。 教学难点：认识到不良情绪对自己的影响，并让他们初步学会调 控自己的情绪。 三、教学准备： 教师： 1、课件《学会表达情绪》

2、不同情绪的表情卡片、两个纸盒子学生：每人准备一个吹好 的气球 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）游戏导入，感知情绪 1.师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？正式上课前我们先来玩个小游戏--“踩气球”，看看谁踩的气球最多，声音最响亮。 2.谁来说说在刚才的游戏中，你的心情有哪些变化？（指名说）你们说的 （课件出示生气、失望、开心、紧张）这些都是“情绪”。 人的情绪就像一只住在每个人心里的小兔子，时时撞击着你的心。有时这只小兔子在你心中愉快地玩耍，让你心情愉快；有时这只小兔 子又使你悲伤，让你想大哭一场。今天让我们一起来认识这只小兔子，和这只小兔子成为朋友吧。揭示课题《学会表达情绪》，生齐读课题。 3.请孩子们打开书9页，想一想：在下面这些情境中，你能找出哪些是代表情绪的词语？并用“----”表示出来。 4.生活中人的情绪各种各样，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面）：高兴、快乐、伤心、生气、着急、害怕、师追问：你从什么地方看出他很高兴？设想他为

人教版四年级语文上册《七组 语文园地七 口语交际》精品课教案_46

人教2001课标版小学语文四年级上册第七单元口语交际 成长的故事 ——我最喜欢的一张照片 【教学目标】 1.创设和谐的交际情景，指导学生从多个维度介绍“我最喜欢的一张照片”，力求做到语句通顺，举止大方。 2.培养学生认真倾听别人说话的习惯，学会转述别人的话语。 3.在实际的交际训练过程中，让学生掌握交际方法，并积极交际，树立交际自信心。 【教学重难点】 能就我最喜欢的一张照片，具体生动地讲述故事，并能说说自己的感受和想法，倾听的同学能积极地参与到交际来。 【课前准备】 从家里带来一些自己喜欢的照片，回忆一下当时拍照的情景，记不清或不明白的地方可向家人了解情况。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 课前谈话：今天我们要上一节口语交际课，请大家回顾一下口语交际课中对说话、倾听和交流分别都有哪些要求？生答师板书： 说话——清楚明白 倾听——认真仔细 交流——积极主动 一、谈话激趣，揭示话题 1.谈话营造意境 同学们，在我们的成长过程中，一定拍下了许许多多难忘的照片。这些照片，定格的是瞬间的画面，留下的是珍贵的回忆，甚至有的还藏着一个或开心、或失落、或难堪、或幸福、或滑稽的故事……课前，老师从几个同学的影集里选了一些照片，让我们一起来欣赏一下。（大屏幕播放一组学生、老师的照片，同时配以背景音乐《童年的回忆》。）看了这些照片后同学们都有些什么感受？ 2.引出话题 这节课，我们就来聊聊“照片”（师板书：照片）。 二、练习概括介绍

1.同学们都从家里带来了很多照片，我们拿出照片和同桌一起欣赏，请大家一边欣赏，一边把照片分分类，可以按照相的人数分、按拍照的地点分、按拍照的时间分、按拍照时的表情分等等。 2.你是按什么标准来给照片分类的？你的照片分成了哪几类？ 预设生1：我今天带来了许多的照片，我按拍照时间分了一下，有婴儿时期的、有幼儿园时期的、还有小学时期的，都拍得非常的不错！ 预设生2：我家的照片多如牛毛，今天我只是带了其中的一小部分来，刚才按拍照的人数分了一下类，有单人照、有两人照、还有全家福的多人照，看着这些照片我就觉得自己真是一个幸福的孩子。 预设生3：我家的每一个人都特别爱拍照，所以我家也是有许许多多的照片，我今天挑选了一些自己觉得很特别的照片带到学校，我是按拍照的地点来分类的，有家里照的，有楚雄的景点照的，还有外省的景点照的，每当看到这些照片就会勾起我对往事的回忆。） 3.指名介绍，请其他同学评价。（板书：概括介绍） 三、练习具体介绍 （一）引导学生在分类中交流 1.师：你最喜欢哪类照片？（指名汇报） 2.师：请你在这类照片中找出一张最喜欢的（补充板书：我最喜欢的一张），在小组内给大家看看，并用一句话说说你为什么特别喜欢这张照片？有一个要求，别人说的时候要认真倾听，你要记住别人为什么喜欢这张照片。 3.交流：现在我特别想了解你们组的组员都喜欢什么照片，为什么喜欢？谁来给我们介绍一下，记住多少说多少，组员可以补充。 （二）教师示范具体介绍 你们都有自己喜欢的照片，老师今天也把自己喜欢的照片带来了，你们想看看吗？（出示照片）请看，这就是我最喜欢的照片，看到照片后就没有同学想和老师交流交流的？师生互动后，教师具体的介绍照片。专心听的同学来交流交流老师刚才是怎样介绍自己最喜欢的一张照片的？（指名回答，归纳板书：具体介绍） 四、学生练习交流 1.四人小组交流 把你们最喜欢的照片和小伙伴一起分享吧！你可以像老师这样介绍你最喜欢的照片，也可以像刚才那样，先说你最喜欢哪张照片，再介绍为什么喜欢它，或者说说你的照片的来历。选你最喜欢的一种说法，和四人小组的小伙伴说一说。说之前，老师给你们提一个要求：态度大方声音响亮（板书），听的同学有不

精品课程-教学设计.docx

教学设计 一、教学设计理念 为了适应现代化企业中自动化生产线安装、调试与维护的岗位需求，《自动化生产线安装与 调试》课程的教学设计体现了如下理念：（1）构建真实职业环境，培养真才实学，与青岛啤酒有 限公司，济南吉利汽车有限公司等企业合作共建了自动化生产线实训室和校外实践教学基地；（2） 项目导向、学做一体；（3）专兼协作，共同完成教学，聘用了合作企业里的能工巧匠及生产一线 的工程师担任部分项目及任务的教学工作。 二、教学设计流程 为了培养学生自动化生产线安装与调试能力，本课程确定了7个学习项目，通过对各教学要 素进行分析，确定了教学策略，解决了 “如何教授和学习自动化生产线安装与调试知识”的问题。 选取恰当的教学方法、手段、教学场所、教学组织形式，按照“项目导入、项目分析、项目实施、 检查评价”四步实施自动化生产线安装与调试的教学。最后，进行教学效果评价，对学生的学习 效果、学习过程进行综合的评价，并对课堂教学是否达到预期的教学目标进行信息反馈，以促进 教学目标的进一步完善和教学过程各环节的健全，为以后的教改提供依据。 解析教学要素 设计教学活动 开发教学文件 编制考核方案 教学目标 明确教学内容 ＞每一学习项目的实施载体 A 教学组织形式：学生主体、教师主导、四步教学 ＞教学方法及教学手段的选择 图1教学设计流程

三、教学设计实施要素 1、教学场所 为了实现教学活动与生产过程相通，教学场所与职业情境相融，校企合作建设了具有真实职 业情境的一体化实训室，即自动化生产线实训室（配备有亚龙YL335B 自动线12条和天煌自动线 6条）和模块化加工系统实训室（配备有FESTO 柔性自动线一条，包含工业机器人、气动伺服立体 仓库等九个工作单元）等。该一体化实训室除了包含实践训练区外，还包括理论教学区，并配备多 媒体教学设备，能满足理论和实践一体化教学的需要。 图2教学场所实景图 口口口 口口口 实训区 □1 □ □ □ n p Txf ---------------------- 图3教学场所布置示意图 2^教师 校内专任教师在自动化生产线安装与调试方面具备丰富的教学经验，并且已开展项目式教学 多年，能够满足本课程教学做一体化教学开展的需要；同时，为了使学生能够掌握企业的理念、 操作规范和经验，聘请济南吉利汽车有限公司、青岛啤酒有限公司等合作企业里的能工巧匠及生 产一线的工程师担任部分项目及任务的教学工作。专任教师丰富的教学经验结合兼职教师丰富的 实践经验，为“真刀实枪”的项目式教学的顺利开展提供了师资保障。 3、教学组织 为了使学生能够掌握自动化生产线安装与调试的技能，本课程采用了项目导入、项目分析、 项目实施和项目评价四步教学法。教师下发工作任务后，学生分小组进行资料收集，制定工作计 划方案，分小组实施完成任务，并对任务执行情况进行评价。在各教学环节中以学生自主学习为 主，教师不是直接告诉学生如何去解决面临的问题，而是向学生提供解决该问题的有关线索，发 讨论区 □ □□□ □ □ □□> I —I □ □□a U □ □□□ □ □□a 〃

精品课教学设计参考模板

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（看看同学们对校园暴力了解多少）（问卷星） 分析调查问卷，引入新课（完成后，分析调查表的内容） 由此可以看出，同学们对校园暴力了解一些，但并不通彻，接下来我们来共同学习什么是校园暴力？ （三）引入新课，学习新知 第一环节：了解校园暴力 1、请看大屏幕哪些行为属于校园暴力呢？ 生：…… 师：其实这些都属于校园暴力 校园暴力包括起侮辱性外号、造谣诬蔑、敲诈勒索、打群架、高年级同学欺负低年级同学等。 2、校园暴力是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。它包括：行为暴力、语言暴力和心里暴力。 3、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请我们的小记者进行播报——校园暴力案例。 第二环节：校园暴力的危害 1、这些行为都属于校园暴力，它会给我们的身心健康带来危害，有的甚至会危及生命。 请你结合上述校园暴力，共同探究校园暴力会产生哪些最直接的后果。（上网查询，并总结汇报） 学生汇报时，点击代价卡（施暴者，受害者，家庭，学校，社会，法律等）同学们说的都很好，那么我想问：校园暴力是一种违法行为吗？为什么？ 学生说原因 第三环节：分析校园暴力的原因 请同学们想一想，到底是什么让我们宁静、美好的校园变得血腥了呢？ （小组讨论，可以上网查阅） 学生汇报 由此可以看出：校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。 第四环节：寻找对策，解决问题 １、那么我们怎么才能避免校园暴力的发生呢？ 结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园暴力案例，我们共同讨论分析一下？ 归纳总结（大屏幕展示）： 预防措施： 不摆阔气； 学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解； 不结交不良朋友； 与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；

四川省初二英语阅读翻转课堂教学设计案例

四川省初二英语阅读翻转课堂教学设计案例 一、研究背景 疫情当前，中小学延期开学，为最大限度减少疫情对教育教学的影响，全国各地积极响应教育部关于“停课不停学”的通知精神，利用“互联网+教育”，开辟“空中课堂”和“直播课堂”，组织实施教师居家办公、学生们在线学习。“停课不停学”作为应对推迟开学的应急性举措，在实行的过程中，对于教师和学生而言，都是一种全新的挑战。学校、教师、学生们还从未如此大规模、长时间地使用过线上网络教学，线上教学的效果有待验证。而作为初中英语教师，如何及时调整教学模式，充分利用信息化技术实施高效的初中英语线上教学，以真正实现“离校不离教，停课不停学”呢？因此，对高效的英语网络课堂开发迫在眉睫，这也是现阶段初中英语教学急需探索并解决的问题。 二、发现问题 线上教学有传统课堂不可比拟的优势，如：学生可以根据个人需要随时观看课堂重播；可实时截屏知识重难点，个性化地选择适合自己的学习节奏，但同时也不可避免地存在以下几点问题： 1、师生互动受限制。线上直播授课时，教师很难使用肢体语言或与学生进行眼神交流, 教师与学生之间、学生与学生之间无法像传统的课堂实时进行密切的互动，因此不利于及时掌控学情；此外，一位教师面对多个班授课，要做到

因材施教，分层教学是非常困难的。 2、学生的学习缺少监管。疫情期间，学生整天足不出户，很容易沉溺于各类电子产品或网络游戏。线上学习对学生的自律性提出更高的要求。自律性不够的学生在缺乏老师、家长直接的监管状态下，更容易不认真听课或做其他无关的事情，对专注力的培养不利，也是影响老师上课成效的问题，对线上教学来说是很大的难题。 3、线上授课时间不足。为了保护学生的视力，线上课堂时间被压缩到30分钟。同样的课程，如果要达成相同的教学目标，对教师的教学内容整合能力、上课效率和学生的学习自主性都提出更高的要求，但师生们应该怎样适应这个要求呢？ 4、英语作为一门语言学科，学生英语能力的提高主要依靠语言实践。线上学习模式难以提供真实有效的交际环境，学生体会不到开口说英语的乐趣，课堂趣味性降低，难以调动学生的学习热情。 三、提出假设 随着互联网的迅猛发展，在线教学可利用的平台很多，如腾讯课堂、钉钉、企业微信等多种平台可供选择。此外，在“停课不停学”的大环境下，国家网络云课堂和省、市公共教育资源平台、网络电视、微信公众服务号面向社会提供丰富的教学资源，东莞市教育系统名师团队更是精心打造出一系列精品课程，为线

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《新能源汽车维护》在线精品课程项目建设方案 一、课程情况 (一)课程性质与作用 《新能源汽车维护》课程是专业群内共平台的专业平台课程，面向新能源汽车运用与维修、汽车电子应用技术、汽车运用与维修、汽车服务与营销、汽车车身修复等专业。该课程旨在通过在线学习与课堂教学相结合，巩固提高学生对新能源汽车构造、新能源汽车基本原理等课程知识的理解；结合企业实践生产岗位维护作业工作，提炼设计典型工作任务，逐步培养学生职业素养与实践操作能力；为后续模块化课程如新能源汽车驱动系统维修、汽车空调系统维修等课程打下坚实基础。该课程更是该专业进入新能源汽车维修企业机电维修岗位工作的敲门砖，是核心专业能力培养的重要阵地；同时是培养学生质量意识、安全意识、规范意识、严谨意识、团队协作等职业素养的重要载体。 公共基础课程·德育，体育与健康，语文，数学英语，物理计算机应用心理他裹。 ……( 一般专业课程) … ◆→钳工实训+ ●→汽车一级维护 专业课程●→汽车基本原理 ●→汽车电工电子基础 ●→汽车机械基础 ●→汽车发动机拆装实训 ●→汽车底盘拆装实训 ●→汽车二级维护↵ ●→汽车文化 拓展课程……汽车驾驶，英语(汽车专业),订单培养模块舞驰课程通用课程 三二分段模块高职语文，高职数学 ●+汽车发动机机械维修 ◆→汽车发动机电器维修 ●+汽车发动机控制系统检测与维修↵ ◆→汽车传动系统维修 ◆+汽车自动变速器维修 ◆→汽车悬架及转向系统维修 ◆→汽车制动系统维修 ◆→汽车空调系统维修 ◆→汽车车身电器维修 职业规划与就业指导。汽车维修接得汽车换容， 大众雪铁龙课程具遍课理↵丰田课程↵ 高职英语，高职物理高职德育和伴育 ●+汽车柴油机燃油系统构 造与维修↵ ●+汽车使用性能与检测 ●→汽车配件及仓库管理 ◆+汽车维修中级工考证实 训+ ◆→汽车网络系统的检测与 修理↵ …………(核心专业课程) …………………… (专业拓展课程) 汽车时属装置的安 驶与， 汽车使用性能与党助 机