足球精品课程申报材料—教学设计

足球精品课程申报材料

—教学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

雅安市名山区前进乡中心小学精品课程申报材料

小学五年级足球单元教与学精品课程

教学设计

一、五年级足球课单元课时教学总体安排

二、五年级足球单元教学进度表（学年度上期）

五年级足球课教学进度表（学年度下期）

三、课时教案设计

学年度上期课时教学设计

第 1 课时

小学足球教学设计4篇

小学足球教学设计4篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

足球教学设计教案

足球教学设计教案 身为一位教育工作者,展开主题班会活动,再熟悉不过。为了足球的知识可以普及,教师需要在体育课程上开设足球的主题班会教学。下面是由作者给大家带来的足球教学设计教案5篇，让我们一起来看看！ 足球教学设计教案篇1 活动目标： 1、知道图书内容，能大胆地讲述自己的知道。 2、仔细视察画面，尝试用较完全地语言讲述画面内容。 3、对上小学充满向往，有做一位合格小学生的愿望。 4、通过浏览，知道故事情节。 5、参与浏览与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性情特点，进一步激发浏览图书的爱好。 活动重点： 仔细视察画面 活动难点： 较完全地讲述 活动准备： 1、体会：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。 2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。 活动进程： 1、导入活动，激发幼儿浏览爱好。

师：我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，产生了很多事情，我们一起来看看大卫产生了哪些事? 2、集体观看PPT，知道画面内容。 (1)图一：师：这是什么时间，你从哪里看出来的? 大卫在干什么?(举手发言)为何上课回答问题要举手发言呢? 小结：谁能用完全的话说说图片内容。 (2)图二：师：这是什么时间呢?;大卫在干什么?(注意听讲)为何 上课不可以这么做?我们可以怎样提示大卫呢? 小结：请用完全的话说说。 (3)图三：师：这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么 说?(注意语气)小结：完全讲述。 3、幼儿自主浏览，进一步知道文本内容。 师：大卫还产生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。教师巡查指导，提示幼儿一页一页翻书，仔细视 察画面内容，用完全的语言描写图片内容。 4、师幼共同讨论交换。 (1)师幼共同视察，集体交换。 师：大卫在学校里还产生了哪些事情?你能用完全的话讲给我们 听吗? (2)感受遭到夸奖和接纳的快乐。 你的眼里大卫是个什么样的孩子?为何? 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都爱好大卫吗?你从哪里看出来的? 5、完全观赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

足球教学设计15篇

足球教学设计15篇 足球教学设计1 课题： 足球 领域目标： 运动参与、运动技能 教学目标： 1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神 2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我 3、能有克服困难、勇往直前的品质学习内容：脚内侧踢球学习过程： 一、酝酿情绪，激发兴趣阶段 教师活动： 组织学生整队，由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动学生活动：体委整队，与教师亲切问好 积极参与对体育明星的交流，明确学习内容认真做好准备活动 二、合作探究、完成动作学习教师活动： 组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报；巡回指导，参与学生的学习对有困难的小组给予帮

助组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况做出评议讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误；组织学生进行正确动作练习 学生活动： 能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教 积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，纠正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习 三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）教师活动： 讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，解答学生的问题并给予积极的指导和帮助组织学生分组比赛，挑战记录 对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励学生活动： 在小组长带领下进行游戏的尝试练习 积极参加比赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录对其他小组的比赛能做出客观的评价，真确对待成功和失败 四、稳定情绪，恢复身心阶段教师活动：和学生一起庆祝胜利引导学生交流感受，评议总结布置课后作业。 足球教学设计2 第一课时 教学目的

高中体育足球模块教案-体育与健康足球模块单元优秀教学设计(水平五)

高中体育足球模块教案:体育与健康足球模块单元优秀教学设计（水平五） 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 优秀教案体育与健康足球模块单元教学设计（水平五） （第二学分） 琼海市作者：黄诚指导：颜强 一、设计理念 本单元根据《基础教育课程改革纲要》的精神，依据中学《体育与健康》新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想，并根据高中学生身心发育的特点，通过设置不同难度体现分层次教学。同时注重学生兴趣的培养，激发学生创新的欲望和要求，充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观，使其在集体温暖、

和谐、欢快的氛围里学习、练习，掌握足球运动基础运动技能，体验成功的喜悦。 二、设计思路 在体育教学不断深化改革中，教师教育观念的转变、教法的改革乃重中重。本单元的设计就是在这种思想指导的驱动下的一个尝试。 1、由统一规格，万马齐喑教学向差异性教学转变。 让全体学生全面发展，并不是指每个学生在各个方面都按统一规格发展，一刀切，齐步走。本单元突出强调学生个体运动能力和身体素质存在差异性，依此创设“差异性”教学环境。让学生在学习过程中能自我定位、自我评价，从而避免一把尺子量到底的弊端。课堂教学运作实行千人千尺的运作模式。 2、由重结果向重过程转变，追求教学过程的实效性。 本单元设计中注重体现激发学生动脑、用脑与动体相融洽的展示。使学生

对所学的知识技能既有概括的认识，又有运用的快感。注重教学过程的彰显。让学生心情舒畅地在活动中参与、体验、学习、反复实践，培养学生对体育课的情感，从而满腔热情投身体育锻炼。 3、优化教程，寓教于乐，乐中施教。 根据高中学生生理和心理特点，依据水平五目标，以目标统领教学内容，全单元贯彻寓教于乐，乐中施教的精神，让学生心旷神怡地从事锻炼。如：课的始伊让学生自编徒手操代替老师枯燥的说教，使学生主动锻炼；课中学生自主发挥，大胆实践时播放音乐，愉悦学生的身心，激发激情，引发学生的思维。并同时结合课的任务，给学生留出一定的自由练习空间，以培养学生的运用能力，让学生有更多的创造和发挥余地。使学生“练在其中，乐在其中”。 三、教材特点 足球运动是学生十分喜爱的运动项目。从事足球运动能充分诠释人的身体素质和体能。同时，对于培养人良好的

小足球运球优秀教学设计（通用11篇）

小足球运球优秀教学设计 小足球运球优秀教学设计（通用11篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的小足球运球优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 小足球运球优秀教学设计篇1 [教学目标] 1、运用多种识字方法自主学习7个“会认字”；学写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。 2.有感情地朗读课文；通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 3.结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。 4.学习观察人物，练习描写人物的动作和神态；并学习从侧面表现场面。 [教学重点] 了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。 [教学准备] 学生：预习课文；课前课后开展足球赛；搜集与足球运动及比赛有关的资料。 教师：组织学生进行足球比赛并留下足球比赛的图片、镜头；与学生同步搜集资料。 [教学时数] 2课时 [教学步骤] 第一课时 一、画面激趣，导入新课： 1、同学们，课余你们喜欢什么体育运动？有谁喜欢足球运动吗？

2.点击课件出示本班学生足球比赛的影片或展示照片，学生重温感受。 3.今天这节课我们来学习一篇有关足球的课文。 板书课题：《小足球赛》。 二、初读课文，检查识字读文情况： 1、自读课文，重温生字。 2.用生字卡片检查学生预习课文时自学生字情况：指名读音、组词或汇报朗读课文中带有生字的句子。 3.与识字教学同步，指导写“卧”字，注意笔顺及字的结构布局（左宽右窄）。 4.指名接读全文，教师引导学生互相评价、正音。如多音字“空地”的“空”，读准第四声；读准儿化的词语：“这儿”“两拨儿”“一块儿”等；读准轻声：“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”等。 三、看图读文，明确记叙顺序： 1、课文有四个自然段，请你默读全文思考：每个自然段分别写了什么？再对应图说一说：小作者是按什么顺序观察画面的？（整幅画面—小守门员—左边的观众—右边的观众） 2.选择你喜欢的自然段读一读，并画出描写你喜欢的人物的语句重点读一读。 四、作业： 读一读课文，自主积累词语，充实“我的词语库”。 第二课时 一、指名接读课文。 二、观察画面，自主探究，精读课文： 1、自读，再看一看课题：你会发现什么问题？你的脑子里会闪现出一个什么问题？（如：既然课题是“小足球赛”，那么课文内容讲的应该是一场足球赛，为什么课文插图上却看不到队员，也看不到足球？他们是怎么进行比赛的？那些观众看到了什么？） 2.再读、交流，尝试解决问题。（课文试图通过刻画人物的神态、

足球教学设计14篇

足球教学设计14篇 足球教学设计篇1 足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球。体育课足球教学设计。 一、教学内容分析 熟悉球性是学生体验足球的开始，可以达到建立球感，为学习掌握其他足球基本技术打下基础，有助于技术技能的形成，所以本课时安排以下内容： 1、熟悉球性：揉球、踩球、脚内侧拨球、脚背面正面颠球、拉球 2、足球游戏：抢圈游戏、踩拉球接力 二、教学目标设置： 1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。 2、通过球性练习建立球感、熟悉球性。

3、发展学生的协调性和灵敏性。 三、问题诊断分析： 课前准备问题及对策 1、问题： 几乎已忘记了课程标准和教材的研究 教学计划形同虚设 教案的编写不细致，过于简单 教学目标的制定有偏差，很少恰如其分 教学的预设缺乏实践支撑，差距过大 学情等分析有很大问题 2、对策： 重新去学习课程标准和钻研教材 通盘考虑教学计划 认真、实在、有效地备课 课中教学问题及对策 1、问题： 过于强调学生的情感体验和主体地位体现 组织纪律教学过于淡化 教师的动作示范和队列练习有所忽视 动作技术强调不够，教学强度和密度被淡化过分强调过程评价，忽视了总结性评价 器材用的很少，场地布置很少 2、对策：

足球课教学设计(精选5篇)

If you insist, you will shine. Time is an invincible weapon. It can gather arms and sand into towers, making the impossible in life possible.通用参考模板（页眉可删） 足球课教学设计（精选5篇） 足球课教学设计1 一、指导思想: 进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，备战市、区中学生足球比赛。在对初一、初二、初三年级的足球队员进行训练，以提高他们的身体素质和技术技能水平，争取在比赛中获得好的成绩，同时为校足球队打好基础。 二、训练指导思想 科学进行训练，贯彻从小打好基础，系统训练，积极提高原则，抓好身体素质、球技。 三、奋斗目标 力争比赛踢出好成绩,让更多人喜欢上足球运动!四、训练的基本任务，内容要求及手段（一）提高队员的训练比赛作风。 训练作风方面： 1、严格的组织纪律性。 2、严格的训练自觉性。

比赛作风方面： 1、培养良好的体育道德作风。 2、培养勇猛顽强的踢球作风。 3、严格的比赛律。 （二）全面提高队员的基本技术初一、初二、初三年级： 1.提高队员运控球能力。 2.掌握正确的传接球技术。 3.提高队员的传接球的速度。 4.学习简单的传切配合技术。 5.提高队员战术，重点是个人与局部的战术配合。 6.明确个人的攻守职能，进攻防守原则。 7.提高个人战术意识和局部二打一，三打二结合射门能力。 8.增加战术意识、提高战术修养，每日进行局部对抗、演练战术配合，每周进行一次对抗比赛，继续狠抓基本功、身体素质以及力量等 （三）主要训练手段:

足球教学设计(15篇)

足球教学设计(15篇) 足球教学设计1 一、教学目标 1.知识与技能目标：能够掌握动作要领，80%学生能够做出头顶球的技术动作。 2.过程与方法目标：通过分组练习、学练结合，发展速度、力量、协调等身体素质。 3.情感态度与价值观目标：通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术，养成勇于挑战、乐于参与体育运动的良好品质。 二、教学重难点 重点：头触球部位。 难点：身体协调发力。 三、教学过程 尊敬的各位老师大家好，我是小学数学组2号考生，今天我试讲的题目是足球头顶球，下面开始我的试讲。 一、开始部分 集合，全体都有，向右看齐，向前看，稍息，立正，第一排从右至左一次报数，同学们都到了。 在上课之前，老师要问大家一个问题，同学们都喜欢什么运动呢？老师听同学们说大家都非常喜欢足球，那同学们最喜欢的足球运动员都有谁呢？C罗，贝

克汉姆，梅西，看来啊同学们都非常喜欢这项运动，那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢？今天啊我们就先从基础抓起，学习一下足球的一项基本技术动作——原地头顶球。 在上课之前，同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体，有的话请放在老师一侧的收纳箱中，下课后老师会归还给大家，身体不舒服或需要见习的同学请这边见习。 二、准备部分 下面老师带领同学们做一下热身活动，先围绕操场慢跑两圈，活动一下腿部的肌肉，全体都有，向右转，跑步走，一二一、一二一，立定，向左转。 以中间同学为基准成体操队形散开，老师带领同学做一下行进间的热身运动，第一节，行进间扩胸运动，一二三四五六七八，行进间振臂运动，一二三四五六七八，集合。 二、基本部分 示范 同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作，在老师示范之后，同学们要回答老师两个问题，第一个问题是老师是用哪个位置触球的？第二个问题是老师又是如何发力的，下面老师给同学们做一下完整的示范，第一二排同学蹲下，三四排插空观看. 好，同学们，老师做完了，哪一位同学回答一下老师的问题，这位同学来回答一下，听这位同学说啊，老师在顶球的时候啊是用额头这个位置去触球的，老师刚才顶球的过程中身体成反弓型发力，这位同学说的很详细。 讲解

足球教学设计说课稿(精选7篇)

足球教学设计说课稿(精选7篇) 足球教学设计说课稿(精选7篇) 作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写呢？下面是由小编给大家带来的足球教学设计说课稿范文7篇，让我们一起来看看！ 足球教学设计说课稿【篇1】 教学内容包括：足球停球———传球—停球、直线运球———曲线运球—接力的动作技术。 下面我从以下几个方面具体来说： 一、“指导思想”： 本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念，针对水平2课标对同学们的要求，结合本班同学们的实际情况，侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学习内容为载体，以小群体活动为主要学习形式，以实现和谐、民主、张扬同学们个性的教学氛围为前提，以体现公正、公开的评价为向导，全面达成本课教学目标，来满足同学们的发展和需要。 二、“教学目标”： 1、在参与中感悟体验成功的喜悦，以及足球变化无穷的魅力 2、在活动中主动学习足球停球———传球—停球、直线运球———曲线运球—接力的动作技术，体验成功的喜悦，并灵活地在游戏中运用。 3、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。 4、在小群体合作学习中培养角色意识、团队精神和社会责任感。 三、教材分析： 足球停球———传球—停球是足球主要技术之一，由于进攻、防守都能够发挥重要的作用，因此是学习足球必不可少的内容。同时正确的击球部位，准确的击球时机，良好的判断是同学们掌握该技术的关键，也是本课的教学重点。 由于是小学中段的同学们，脚内侧踢球的学习是在不完全淡化技术的前提下进

行的，本课对教材的运用进行了一定的加工和处理，使同学们乐意学习，易于接受，并在学习过程和实战中得以充分体现。 四、学情分析： 由于同学们的年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。再加上场地的原因，平时同学们接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使同学们一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学习足球的兴趣，为以后的足球学习打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于同学们利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使同学们明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。 五、教学重点、难点： 停球———传球—停球 直线运球———曲线运球—接力 六，本课的教法、学法： 教法：“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。 学法：“优生示范法”“自主练习法”“小组合作学习法”“尝试学习法” 七、教学过程 为了更好地完成本课的教学任务，我设计了以下的四个教学过程：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。 （一）、开始部分：1—2分钟 上课铃声一响，体育委员在指定的位置成四列横队集合，师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听，激发孩子们的学习兴趣，然后提问：“孩子们音乐好听吗？“喜欢足球运动吗？”“都喜欢哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答：“喜欢，喜欢贝克汉姆、罗纳尔多、、、、、”这时再宣布本节课的主要内容：小足球――脚内侧踢球，并提出本课的要求，强调安全教育，安排见习生。

小学体育走班制课程《足球》大单元教学设计

小学体育走班制课程《足球》大单元教学设计在新课标的背景下，开展体育大单元教学是提高学生身体素质和培养学生兴趣爱好的最佳选择，而目前体育课的“走班制课程”在一定程度上更加切实的培养了学生的兴趣爱好，给予学生以充分的学习自主选择权。足球走班制课程的开设，可以促进学生们各项基础素质的发展，长期进行可以促进人的全面发展，足球项目强调团队作战，一个队可以被打败，但不能被征服，参与足球项目，不仅可以增强孩子们的身体素质，锻炼他们的强健体魄，更加能培养他们团结奋斗、坚毅不拔的精神品质，使他们树立战胜困难，不畏艰苦的雄心壮志，而且通过足球比赛规则的设立，能让孩子们守规矩、明善恶。所以，进行走班制《足球》大单元教学的设计，可以更加科学化、系统化的为学生制定学习目标，分层教学能更有效的提高学习效果，让走班制《足球》大单元教学在学校中开展下去，对学生的身心发展有着无可比拟的作用。 一、大单元学习目标 1运动能力：通过参与足球技术动作的学习，足球规则的学习，来培养学生的基本运动能力，提高体能、运动认知 和专项运动技能的掌握与运用O

2 .健康行为：通过足球视频，足球裁判知识的学习。使学生从本课程中，不仅学习到专项运动能力，同时培养学生的团结精神，遵纪守法的信念，增进学生的身心健康。 3 .体育品德：通过足球团队比赛、小组对抗等形式，使学生了解并遵循足球项目的竞赛规则与行为规范，促进学生学生体育精神.体育道德和体育品德的发展。 二、大单元教材分析 足球教学虽然只是中小学体育教学的内容之一，但是其功能的体现是全方面的，应达到增强体质，促进健康，提高足球技能，塑造健全人格的目的。教材强调，我们要明确校园足球活动的目的，面向全体学生，促进学生的全面发展,使学生普遍受益。足球课程要求更新教育教学理念，把“健康第一”作为足球课程的指导思想，使足球教学的目标指向为全面促进学生砸运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，与社会适应等方面的发展。要明确教学对象，改造教学内容，不要将竞技性的足球技战术内容生搬硬套，要将竞技运动进行教材改造，使学生们能更加简易化学习，游戏化学习，使学生在足球教学中体验到快乐，满足与成就感。

(完整版)世界杯足球教学设计

(完整版)世界杯足球教学设计 一、引言 世界杯足球赛作为全球最大的体育赛事之一，深受人们的喜爱和关注。为了让学生能够更加全面而深入地了解足球运动，并培养他们对足球的兴趣和热爱，本文设计了一份完整的世界杯足球教学方案。 二、教学目标 1.了解世界杯足球赛的历史发展和重要性； 2.了解足球比赛的规则和基本技能； 3.发展学生的合作意识、团队精神和身体协调能力； 4.培养学生的判断力、决策能力和战术思维。 三、教学内容 3.1 世界杯足球赛的历史和重要性 - 介绍世界杯足球赛的起源； - 了解世界杯足球赛的历届冠军和重要经典赛事； - 分析世界杯足球赛对于各国和球员的影响。

3.2 足球比赛的规则和基本技能 - 介绍足球比赛的规则和场地标记； - 讲解足球比赛的基本技能，如传球、射门、防守等； - 练足球比赛的基本技能，培养学生的基本动作和协调能力。 3.3 合作意识和团队精神的培养 - 演示和解释球队合作的重要性； - 组织学生进行小球队比赛，培养他们的合作意识； - 强调团队合作的重要性，同时培养学生的领导能力。 3.4 判断力、决策能力和战术思维的培养 - 介绍足球比赛中的战术和策略； - 分析不同战术对比赛结果的影响； - 组织学生进行小球队比赛，培养他们的判断力和决策能力。 四、教学方法 本课程将采取多种教学方法，如讲授、示范、实践和互动讨论等。通过理论知识的讲解和实际操作的演练相结合，促使学生更好地理解和掌握足球比赛的规则和技巧。

五、评价和反馈 每节课结束后，教师将对学生的表现和研究情况进行评价，并提供积极的反馈。教师还可通过考试、组织比赛等方式，对学生对知识和技能的掌握情况进行综合评价。 六、教学资源 为了更好地开展本课程，需要准备以下教学资源： - 世界杯足球赛的历史和重要赛事的相关资料； - 足球、足球场地和标记等相关教学器材； - 小球队比赛所需的组织和判决工具。 七、结语 通过本教学方案，学生将有机会全面了解世界杯足球赛的历史和规则，掌握足球基本技能，并培养团队合作和战术思维能力。希望这份教学方案能够激发学生对足球运动的热爱，为他们的发展和健康生活打下坚实的基础。

幼儿园足球精品课程申报方案

幼儿园足球精品课程申报方案 一、课程研究的背景 2OXX年我们实施了《幼儿园社会领域与地方资源的开发和利用》的课题研究，历经两年的研究，我们通过调查问卷、现场访谈、实践研究、成果推广等，积累了一些资料，并形成了一点经验。 1、开展了社区资源的调查，通过对幼儿园周边的社区中的人力资源和物力资源的调查，充分挖掘社区可用课程资源（课程资源汇总表略）。 2、开展幼儿家长资讯问卷和家长资源调查，充分了解各家庭家长的特长与爱好，包括家庭成员可提供的教学活动资源等。 3、走出幼儿园课堂的“围墙”，开展社区资源活动 4、积累了一些活动方案，为课程园本化的开发与实施奠定了基础。为了加快课程的各领域均衡发展，我们重新审视我园近几年来的研究路程以及课程现状，发现了存在的一些问题: ①我园部分教师在对课程园本化中表现出观念或行为的不适应﹔ ②课程实施过程中，部分教师缺乏整合课程的意识和能力，课程的观念和实践之间存在落差;③课程资源开发和利用的效度不够，没有充分发挥教育资源所隐含的教育价值，地域文化课程资源开发机制还没有真正建立，结果造成课程资源的闲置和浪费。 二、课程的界定 （一）地方资源 地方资源——是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力，以及自然资源的总和。地方资源总结起来有以下要素构成︰人、材料、设施、活动、时空等五个要素，这些要素组成了在自然环境和社会环境中具有的、可直接加以利用的资源，也有的是为达成一定的教学目的而特地设计出的资源。我们课题中所述的地方资源以周边社区的资源为主，周边地区的资源相辅。 （二）园本课程 园本课程︰即以幼儿园为课程编制主体、自主开发与实施的一种课程，它是相对于国家课程和地方课程的一种课程。对一所幼儿园来说，园本课程是办学特色的集中体现。园本课程必须以幼儿园为本，“本”是指基础、现状、背景、实际、条件及可能等反映幼儿园现实的因素。因此，园本课程是指在幼儿园现实的根基上生长起来的、与幼儿园的资源、师资等条件相一致的课程。

水平五足球模块教学设计方案

水平五足球模块教学设计方案 一.设计思想 《普通高中体育与健康课程标准（实验）》明确了课程的性质与课程的基本理念，强调高中学生运动爱好和特长的形成、内容的可选择性以及模块式的教学。体育与健康课程在注重强调了教师要面向全体学生，同时承认和尊重学生的个体差异。 高中学生在水平五阶段学习的运动项目是能够选择的。高中阶段的学生对体育活动的兴趣比较稳定，对运动项目的兴趣更有一定的倾向性，学生能够根据自己的条件和爱好在学校确定的的范围内选择运动项目作为学习内容，从而减少运动技能学习的项目内容，在保证学生身心健康全面发展的基础上形成要弄懂爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。 本模块教学计划的制定根据高中学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以及体育选项与模块教学倡导学生“自主、合作、探究”的学习方法，实现学习方式的多样化，以提高学生学习体育与健康知识的水平，促动学生运动知识和技能、情感态度与价值观的整体发展。注重个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质，促动学生身心的全面发展，提高学生综合使用的水平。 二.教学目标分析 《课程标准》对于目标体系的表述采用了课程总目标、具体目标和内容标准这样一个递进的层次关系，明确学习目标是一个完整而又具有紧密有关的体系，在教学过程中只有对目标体系有一个清晰的理解，才能在教学中很好的把握。 三、教学内容分析 足球运动是一项对抗性强、竞争激烈的运动项目，它具有参与人数多、场地大、比赛时间长、技术复杂、战术多样等的特点。经常参与足球运动能有效的加强心肺耐力、速度、灵敏性、协调性等体能。培养学生勇敢顽强、坚忍不拔、机智果断的意志品质以及团结合作和勇敢创新的精神，促动学生使用足球技能实行体能锻炼和比赛，使学生身心得到全面发展。 作为学校体育教学主要内容之一的足球运动，有其竞技性的特点，更重要的是足球运动的学习符合学生的

足球教学设计理念(精选5篇)

足球教学设计理念(精选5篇) 足球教学设计理念（精选篇1） 教学设计： 一、教学目标： 1、进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 二、重、难点： 1、重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 2、难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 三、教学过程： (一)准备部分(10) 1、绕操场慢跑(3’)学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致 2、熟悉球性(7’) 教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。 (二)基本部分(30’) 一、学习脚内侧踢地滚球技术 动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm 左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。 重点：支撑脚站位 难点：脚型固定 组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习 教法： 1.讲解脚内侧正面传地滚球 2.给学生做正确示范动作 3.学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作 要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。 (1)踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习 (2)两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习 二、学习脚内侧接地滚球 动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

足球单元教学设计-优秀教案

六、足球运动与体能练习单元 (一)教学价值和意义 足球运动被誉为"世界第一运动气足球运动孕育着丰富的内涵,其价值已经远远超 出了足球本身的范畴。 足球运动,场地大,活动强度大,体能消耗大,是一项有很高锻炼价值的运动项目。经常参加足球运动可以改善人体神经系统、心血管系统、呼吸系统等内脏器官系统和肌肉、骨骼等运动系统的功能,发展学生身体基本活动能力,提高速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质和动作的准确性、协调性,达到增强体质,促进健康的目的。 足球运动是一项集体竞赛项目,比赛对抗激烈,攻守转换频繁,局面复杂多变,既需 要激烈竞争,又需要团结协作。经常参加足球锻炼可以使学生思维更敏捷,判断能力更准确,视野更开阔。足球运动还可以培养学生勇敢顽强、机智果断、拼搏进取、团结协作的意志品质,促进学生社会环境的适应能力和竞争能力的发展。 (二)教材分析 本单元主要内容是学习足球运动中的脚内侧踢、停球技术和脚背正面运球以及脚背正面踢球等基本技术。 “熟悉球性”是入门的基础性练习内容,它通过身体、特别是脚和球的频繁接触,使人体对足球的重量、弹性、速度、运动规律等产生本体感觉。此类练习应始终贯穿于整个足球教学的全过程,随着年级的增长和水平的不断提高而逐步提高练习要求。 踢球是足球技术中最基本的技术动作,也是足球技术中最重要的技术之一。脚内侧踢球动作幅度较小,脚内侧与球的接触面积大,踢球的准确性较高,对初学者而言易于学习和掌握。脚背正面踢球对于初学者来说是一个比较难的技术,在教学中要通过反复练习体验促使学生对“支撑”“摆动”“击球”三大要素的理解。 停球也称接球,脚内侧接地滚球是停球技术中最为基本的技术之一,脚内侧停球部 位与球接触面大,便于做迎撤动作,是使用次数最多的停球部位。教学重点要提高球性熟悉程度,锻炼学生停控球能力。 脚背正面运球技术多用于直线运球,快速推进,尤其是在甩掉防守者,前面又有较大空当或直逼球门时,多采用脚背正面快速运球。该运球方法简便易学,重点锻炼控球的力量和运球的节奏,进一步提高学生的球性。 (三)学情分析 七年级的学生,是从少年向青年早期发展过渡的阶段,神经系统机能迅速发育,骨骼组织与肌肉纤维以增长为主:独立意识、成人感迅速增强,有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势,好奇、好动、好模仿、好竞争等:社会性意识逐步增强,渴望参加各种活动,但思想方法单纯、片面、缺乏自我约束和控制能力。 足球运动是一项对体能、技能与团队意识要求较高的集体对抗性运动项目,以脚支配球为主,技术动作多样,攻防频繁,对身体素质水平要求很高,对于足球初学者来说有 一定难度。由于七年级的学生来自不同的小学,学生对体育课的态度、足球基础知识和基本技能、身体素质都存在较大差异。因此,教师要根据学生的具体学情以及足球项目的特点,教学中充分发挥学生的主观能动性,加强理论知识讲授与实践相结合,培养学生分析问题、解决问题的能力,为今后的足球专项教学打好基础。

足球教学设计(精选15篇)

足球教学设计(精选15篇) 足球教学设计1 一、教学要求 1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。 2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。 3、学会本课生字新词，理解阵势警惕索性全神贯注等词语。能用欣赏与津津有味造句。 4、练习有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。 2、培养学生的观察与想象力。 三、教学准备：教学挂图或幻灯 四、教学时间：三课时。 五、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你准当的守门员? 2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。 二、指导观察图画 1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观

众和一位叔叔在看球赛。) 2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。) 3、指导观事小守门员和候补守门员。①对小守门员我们可从哪些方面来观察?(可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。)②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。(在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。 4、指导观察观众。①在赛场一侧观看比赛的共有几个人?(共有8人)②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。 5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛?(从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。) 6、小结。刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。 三、范读课文刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢?情同学看着图听老师把课文朗读一遍。 四、指导分段，概括段落大意 1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。

初中体育足球课堂教学设计

初中体育足球课堂教学设计 初中体育足球课堂教学设计1 一、指导思想： 本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 二、教材分析： 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平四的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比

赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。 三、教法设计： 为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略： 1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2——4人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。 四、学法设计： 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 五、负荷设计：

足球教学设计及教案

足球教学设计及教案

初中体育课足球教学设计 小寺沟中学任光远 一、指导思想 深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索，通过课程教学，培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识，技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一些运动技术、技能。 二、教材分析 足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。根据本阶段学生的生理和心理的发展特点，我选择“脚背正面运球”作为本节课的主教材。本部分也是足球运动中最为基础的技术动作，对足球水平的提高起着至关重要的作用。 三、学情分析 本次课的授课班级为初中一年级，共40名学生。大多数学生对足球没有基础，女生对运动

的兴趣相比男生差点。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标 1.知识目标：90%的学生能够熟悉球性和脚背正面运球的要领及要求。 2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握、运用正脚背技术。 3.情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果 断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、教学重、难点 重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。 难点：身体重心的控制、击球力量的把握。 六、教学策略 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，