国家基础教育精品课教学设计(精品课)

教学设计

男生1:我也觉得0没有倒数，我是用1除以这个数。但1除以0是没有意义的,0不能作除数，所以0没有倒数。

师：你们说的真好。通过交流，相信大家有很多的收获。现在谁能根

据自己的经验来总结一下找一个数的倒数的方法。

男生1:如果这个数是分数，直接把分数的分子和分母颠倒过来的。 女生2：如果这个数不是分数，我就把它先改写成分数，再把分子分母颠倒过来。

师：还有要补充的吗？（根据学生的回答，擦除出现下图） 女生1:因为乘积是1的两个数互为倒数,我们可以直接用1去除以这

个数，就得到这个数的倒数。

师:总结的真详细。看来找出一个数的倒数，可以一步到位，也可以两步到位。

接下来我们做点练习巩固下吧。 三、巩固练习,综合应用 1、写出下面各数的倒数。

114

9

71

25 45.0 5.3 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

交换

五、板书设计

倒数的认识

意义：乘积为1的两个数互为倒数。（一种关系）

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

基础精品课程建设实施方案

机械工程部 《机械基础》精品课程建设实施方案 为了完成机械基础精品课程初期建设的内容，实现其预定目标，现根据本校及学生实际情况，特制定如下实施方案。 一、机械基础精品课程建设的重要性和必要性 《机械基础》是面向机电一体化专业的核心技能课.它是机电工程类专业的一门必修课,具有十分重要的地位。同时它是构成诸多后续课程的基础性支撑平台之一。根据本课程的任务，在教学内容组织安排上，注意处理好前修课和后续课间的衔接，处理好本课程相关内容间的关系；同时，它还涉及对学生基本研究素质和能力的训练，如：将具体的研究对象抽象化、理想化，并建立正确的物理模型和数学模型的能力。它对学生后续课程的学习和知识结构的完善影响很大。尤其针对高职高专“以能力培养为主线、以实际应用为目的”的原则，本课程把培养学生的应用能力和创新能力、提高学生的学习兴趣作为课程改革和建设的首要任务，结合多种教学手段努力使本课程尽快达到校级精品课程的标准。 二、机械基础精品课程建设的指导思想 精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代化教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 1.创新教育理念 以现代教育理念为指导，体现学生为主体，育人第一的主导思想，适应因材施教、满足学生综合素质及创新能力方面不断增长的个性化需求，营造促进学生个性发展的育人环境。 2.从课堂教学回归实践操作 总体设计中，除理论教学外，根据当前我国中职生的实践操作能力相对薄弱的情况，应加强实训教学，强化理论知识，增强实践能力、实验及动手能力，并落实到机械基础课程教学环节中来。 3.《机械基础》课程总体设计

2023年基础教育精品课模板

2023年基础教育精品课模板 摘要： 一、基础教育精品课的背景与意义 二、2023 年基础教育精品课的要求与目标 三、基础教育精品课的内容与分类 四、基础教育精品课的制作流程与方法 五、基础教育精品课的评审与推广 正文： 基础教育精品课模板是近年来教育部门为了提高教育教学质量，推动基础教育课程改革而推出的一项重要举措。通过精品课模板的制作与推广，能够激发教师教学热情，调动广大教师投身课堂教学的积极性与创造性，促进教师深入研究课程教材内容，提高教育教学质量。 2023 年基础教育精品课的要求与目标主要体现在以下几个方面：一是提高课程质量，精品课需符合教育部审定的各年级各学科教材中的具体一课（节）所含知识；二是注重课程创新，精品课应充分体现教育教学改革的精神，注重培养学生的综合素质与能力；三是强调实践性，精品课的制作应注重实际教学效果，有助于学生学以致用。 基础教育精品课的内容与分类主要有以下几类：一是学科课程，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等各个学科；二是特殊教育课程，针对残疾学生、少数民族学生等特殊群体的教育需求，提供专门设计的课程；三是实验教学课程，以课堂实录的形式呈现，注重培养学生的实

践操作能力与实验探究能力。 基础教育精品课的制作流程与方法主要包括以下几个步骤：一是选定课程内容，根据教育部审定的教材，选择具体的一课（节）作为精品课的制作内容；二是进行教学设计，对选定的课程内容进行教学设计，明确教学目标、教学方法、教学过程等；三是录制微课视频，采用教师讲解多媒体大屏的形式，适当呈现课程内容；四是编写学习任务单，为学生提供明确的学习指导；五是制作课件，将课程内容以多媒体形式呈现；六是设计作业练习，对学生的学习效果进行检测。 基础教育精品课的评审与推广主要由教育部门负责。教育部门将组织专家对上报的精品课进行评审，评审合格的精品课将颁发证书并在国家中小学智慧教育平台进行展示与推广。

基础教育 精品课

基础教育精品课 基础教育精品课是指教育部门认定并推荐的优质教学资源，这些资源可以帮助学生全面地掌握基础知识，提高学习能力，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。本文将从以下几个方面介绍基础教育精品课的重要性、优势和应用。 一、基础教育精品课的重要性 基础教育是整个教育体系中的基础，它关系到每一个学生的学习和成长。基础教育精品课是基础教育教学改革的重要组成部分，它可以提供优质的教学资源，为学生提供更加全面和深入的学习体验。同时，基础教育精品课还可以推动教师的专业发展和教学水平的提高，促进教育质量的不断提高。 二、基础教育精品课的优势 1.高质量的教学资源 基础教育精品课是经过教育部门认定的优质教学资源，具有高质量、科学、规范的特点。这些课程的教学内容、教学方法和教学效果都经过了专业的评估和验证，可以帮助学生全面地掌握基础知识，提高学习能力。 2.多样化的教学形式 基础教育精品课采用多样化的教学形式，如视频、音频、动画、图

像等，丰富了学生的学习体验，提高了学习效果。学生可以根据自己的学习习惯和兴趣选择不同的教学资源进行学习，更好地实现个性化学习。 3.突破时间和空间限制 基础教育精品课可以突破时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习。这样可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性和主动性。 三、基础教育精品课的应用 1.提高教育教学质量 基础教育精品课可以帮助教师更好地进行教学设计和教学实施，提高教学质量。同时，基础教育精品课还可以促进教师的专业发展和教学水平的提高，推动教育教学改革。 2.满足学生个性化学习需求 基础教育精品课可以根据学生的个性化学习需求进行选择和应用，提高学习效果。同时，学生还可以通过基础教育精品课进行自主学习和自我提高，提高学习的主动性和积极性。 3.促进教育公平 基础教育精品课可以促进教育公平，提高教育资源的分配效率。通

2023年基础教育精品课制作

2023年基础教育精品课制作 摘要： 一、基础教育精品课制作的概念与意义 二、精品课制作的流程与要求 三、基础教育精品课对教师与学生的帮助 四、精品课在教育均衡发展中的作用 五、结论 正文： 一、基础教育精品课制作的概念与意义 基础教育精品课制作是教育部为了深化教育教学改革，促进基础教育高质量发展而在2023 年继续组织开展的一项工作。精品课包括学科课程、特殊教育、实验教学三类，以微课形式呈现，旨在激发教师教学热情、汇集优质教学资源、服务学生教师使用、促进优质均衡发展等四个方面。 二、精品课制作的流程与要求 精品课制作需遵循一定的流程与要求。首先，教师需要选择适合的课程内容，并结合教学目标和学生的学习需求进行教学设计。其次，教师需利用现代信息技术，如多媒体、网络资源等，制作出具有吸引力的微课视频。同时，还需设计学习任务单、课件等相关资源，以便学生进行自主学习和课堂互动。最后，教师需要对教学效果进行评估，并据此调整教学策略，以提高教学质量。 三、基础教育精品课对教师与学生的帮助 基础教育精品课对教师与学生具有多方面的帮助。对教师而言，精品课制

作能促使他们深入研究课程教材内容，创新教学方式方法，提高教育教学能力。同时，精品课还能帮助教师优化教学设计，丰富教学内容，开展线上线下混合教学等，提高教学质量。对学生来说，精品课能满足他们的自主学习和个性化学习需求，帮助他们预习、复习、开展探究式学习和项目式学习，减轻过重的学业负担。 四、精品课在教育均衡发展中的作用 基础教育精品课在教育均衡发展中具有重要作用。通过优质课程资源的遴选更新，智慧平台的优质课程教学资源得以系统化、体系化地建设，从而为全国范围内的师生提供丰富的学习资源。特别是对于农村学校，精品课能帮助他们开足开齐开好国家课程，加快提升农村教育质量，缩小城乡教育差距。 五、结论 综上所述，基础教育精品课制作对于提高教育教学质量、促进教育均衡发展具有重要的意义。

2023年基础教育精品课解读

2023年基础教育精品课解读 一、背景介绍 1.1 教育是国家发展的基石，基础教育是培养国民的重要阵地，质量教育需要有优质的课程作为支撑。 1.2 2023年基础教育精品课是指符合国家教育部新制定的教学标准和素质教育要求，具有较高质量和特色的一批课程。 二、核心内容 2.1 课程质量 优质课程应具备科学的教学体系，生动的教学内容和方法，丰富的课程资源和高效的教学成果。 2.2 课程特色 精品课程应具备鲜明的特色和独特的教学理念，能激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生全面发展和成长。 2.3 培养目标 精品课程应紧密结合国家教育政策和社会需求，明确课程培养的核心能力和素质要求，培养学生的独立思考和创新能力。 三、实施方式 3.1 选课制度 学校应根据学生兴趣和特长，合理安排精品课程的选修和必修。鼓励学生多样化发展，提升学生的综合素质。

3.2 教学模式 教师应结合课程要求和学生实际，灵活运用多种教学手段和方法，创新课堂教学形式，提高课程的吸引力和实效性。 3.3 教育评价 学校和教育部门应建立科学的教育评价指标体系，对精品课程的 实施效果和教学质量进行定期评估和调整，确保课程质量和特色。 四、实施效果 4.1 学生成绩 精品课程的实施应能有效提高学生的学习成绩和知识水平，促进 学生在考试中取得更好的成绩。 4.2 学生发展 精品课程的实施应能培养学生的综合素质和核心能力，提升学生 的自主学习能力和创新意识。 4.3 社会认可 精品课程的实施应受到学生、家长和社会的广泛认可和好评，形 成良好的教育品牌和社会口碑。 五、存在问题 5.1 教学资源 一些地区和学校在精品课程建设方面存在教学资源不足的问题， 需要加大投入和支持。 5.2 教师培训

2023年基础教育精品课模板

2023年基础教育精品课模板 【最新版】 目录 1.2023 年基础教育精品课的组织和目标 2.精品课的类别和内容要求 3.微课形式的呈现和具体要求 4.精品课制作的流程和注意事项 5.2023 年基础教育精品课的遴选工作 正文 2023 年基础教育精品课模板 2023 年基础教育精品课是由教育部组织开展的一项重要工作，其目标是激发教师教学热情、汇集优质教学资源、服务学生教师使用、促进优质均衡发展等四个方面。精品课分为学科课程、特殊教育、实验教学三类，以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习等。 学科课程和特殊教育类以微课形式呈现，一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过 3 个课时。每课时微课包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习。特殊教育类可不提交作业练习。如有实验内容，可提供实验视频。相关模板可从平台下载。 在制作精品课的过程中，教师需注意以下几点：首先，微课视频应采用教师讲解多媒体大屏的形式，适当呈现；其次，教学设计要符合课程标准和教学要求，注重学生参与和互动；学习任务单应明确学习目标、学习内容、学习方法和学习评价等；课件要简洁明了，突出重点，易于理解；作业练习要符合课程标准和教学要求，注重学生实际操作和思考。 2023 年基础教育精品课的遴选工作已启动，教师们可以实时关注精

品课官网，了解相关信息。参加遴选的教师需按照要求提交作品，并通过审核。遴选过程中，专家将对作品进行评价和指导，以推动教师教学水平和精品课质量的提升。 总之，2023 年基础教育精品课是一次重要的教育活动，对于提高教师教学水平、推动教育资源共享和促进教育均衡发展具有重要意义。

基础教育精品课

基础教育精品课 基础教育精品课是指在国家课程标准中规定的基础教育课程中，由教育部门、高校、中小学干部教师等教育机构及相关领域专家团队共同研发的高质量、符合时代发展需求的优质课。基础教育精品课主要面向中小学生开展，是提高 教育教学质量，培养优秀人才的重要手段。 基础教育精品课的开展，有利于推动教育教学的协同发展，培养学生成为 具备全面素质和创新能力的人才。其中，精品课的特征主要包括：一是具有深度、广度和前瞻性，可以帮助学生开阔视野，拓展知识面；二是注重学生思维 能力和创新能力的培养，创设多元化教学环境来激发学生学习的兴趣和学习的 潜能；三是强调实践性和应用性，能够促进学生将所学的知识转化为实际生活 能力和职业素养；四是具有较高的理论深度和实践经验，教师授课方式生动形象，引人入胜，娱乐性和互动性较强。 基础教育精品课的建设是一个全方位的过程，在课程设置、教材编写、教 学实践等多个阶段都需要进行详细规划和系统的实施。一是课程设置，要根据 学生的成长需求、个性特点和学科学习特点来制定课程设置，确保课程的针对 性和实用性。课程可以结合实际情况，将不同问题、工具、方法、资源或社会 实践设立为课程重点，让学生更多地了解事物本质和理论，提高实践能力和创 新能力。二是教材编写，在教材编写过程中，需要广泛征求专家意见，制定科 学合理的编写规范，紧密把握时代风貌，注重满足学生阅读的多元化和个性化

需求，使教材内容科学合理、丰富生动、易于理解、难度适中。三是教学实践，要重视教学方法和实践环节的设计，积极推广符合学生思维规律和学科特点的 教学策略，注重培养学生自主学习的能力和实践能力，推行多元化的教学形式，如讲座、辩论、小组合作等相结合的方式，使课程实际能产生良好的教学效果。 基础教育精品课的开展，需要教育部门、学校领导和教师们的积极支持与 参与，必须建立相应的制度保障、师资队伍建设和教学保障体系，以确保精品 课程的实施效果，提高教育教学质量。一是建立相关制度保障。健全基础教育 精品课的评价方法和评价标准，建立和完善各类激励机制和奖惩制度，为课程 发展提供必要的经费、技术支持和管理体制。二是加强师资队伍建设。要注重 教师职业素养的提高，加强教师的理论研究和实践教学，严格教师的技能培训 和专业能力培养，提高教师的综合素质，立足卓越精品课程建设的专业化、特 色化、创新性。三是增强教学保障体系。要建立并完善精品课程选课和管理制度，加大网络技术与教学实践的联系，创新教学方法和教育方式，严格质量控 制和质量检查。 总之，基础教育精品课的开展，有着十分重要的教育意义和现实意义。他 既是提高教育教学质量和培养优秀人才的必要途径，也是与时俱进，推进教育 体制改革和创新的有效手段。需要我们凝聚全社会的智慧和力量，共同推动教 育教学的发展和进步。

基础教育精品课

基础教育精品课 教育是一个国家的未来，而基础教育扮演着极其重要的角色。一所 优质的学校是培养未来人才的摇篮，而精品课程则是基础教育的重要 组成部分。本文将探讨什么是基础教育精品课，以及如何打造一所基 于精品课程的学校。没有进一步的讨论，以下是详细信息。 众所周知，基础教育精品课是一种卓越的教学模式，它以高质量的 教学资源和科学的教学方法为基础，旨在培养学生全面发展。这种课 程注重学科知识的深化和拓展，以及学生综合素质的培养。在基础教 育精品课中，学生不仅能够获得扎实的知识基础，还能培养创新思维、实践能力和团队合作精神。 那么，如何打造一所基于精品课程的学校呢？ 首先，学校需建立一支高水平的师资队伍。一支优秀的师资队伍是 基础教育精品课程的关键。学校应该吸引有经验和能力的教师加盟， 同时也要注重培养和提升现有教师的专业素养和教学能力。只有具备 高水平的教师团队，才能保证精品课程的顺利实施。 其次，学校需要完善的教育资源。教育资源包括教材、教具、实验 设备等，这些资源对于实施精品课程来说至关重要。学校应当加大投入，提供先进的教育资源，以满足学生学习的需求。同时，学校还应 该积极开展与社会各界的合作，吸引外部资源的注入，为学生提供更 广阔的发展平台。

此外，学校应该倡导多样化的评价体系。评价是激励学生进步的重 要手段，也是教师教学质量的衡量标准。学校应该构建一个科学公正、多元化的评价体系，注重学生的综合成绩和发展潜力。通过鼓励学生 发展兴趣爱好、参与社会实践等方式，评价体系可以更好地反映学生 的全面素质和潜力。 最后，学校要注重家校合作。家庭是孩子成长的重要环境，学校和 家庭的紧密合作对孩子的发展至关重要。学校应该积极与家长沟通， 共同制定学生的学习计划和目标。同时，学校还应该定期举办家长会、开放日等活动，让家长了解学校的教育理念和教学情况，共同促进学 生的发展。 综上所述，基础教育精品课是提高学校教育质量的有效途径。通过 建立高水平的师资队伍，提供完善的教育资源，构建科学公正的评价 体系，以及注重家校合作，学校可以打造一所基于精品课程的学校， 为学生的全面发展提供良好的保障。 （以上内容仅供参考，具体实施方案需要根据实际情况进行调整。）

国家基础教育精品课的活动设计

国家基础教育精品课的活动设计 近年来，国家基础教育精品课在教育领域备受关注。作为教育改革的重要组成部分，精品课程的活动设计是至关重要的。本文将围绕国家基础教育精品课的活动设计展开探讨，并提出一些个人观点和理解。 1. 活动设计的目的和意义 国家基础教育精品课的活动设计，旨在丰富课程内容，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。通过设计多样化的活动，可以培养学生的创新精神和实践能力，提升综合素质教育水平。 2. 活动设计的原则和方法 在进行精品课程活动设计时，应当遵循一些原则和方法。要注重因材施教，根据学生的兴趣、特长和学习风格设计活动。要注重跨学科整合，将不同学科的内容融入活动设计中，提升课程的综合性和深度。另外，要注重实践应用，通过实地考察、实验研究等方式，拓展学生的实践能力和解决问题的能力。 3. 活动设计的实施和效果评估 精品课程活动设计的实施需要教师具备一定的教学能力和创新意识，能够灵活运用各种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣。在活动实施过程中，还需要对活动效果进行评估，不断改进和完善活动设计，确保教学目标的达成。

回顾本文所述的国家基础教育精品课的活动设计，可以看出活动设计在课程建设中的重要性。通过科学合理的活动设计，可以有效提高教学质量，激发学生的学习热情，培养学生的综合素质。活动设计应当被视为教师工作中的重要环节，需要教师不断学习和探索，提高自身的专业水平。 个人观点和理解：我认为国家基础教育精品课的活动设计是教育教学工作中的关键环节。只有通过精心设计的活动，才能真正激发学生的学习兴趣，提高教学效果。活动设计不仅是应用知识和技能的机会，更是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。我认为教师应当注重活动设计，不断丰富和改进课程活动，为学生提供更好的学习体验和成长空间。 在本文中，我以多样的活动设计和原则方法，简单探讨了国家基础教育精品课活动设计的相关内容。希望这些信息对你有所帮助，并为你提供灵感。在今后的教学工作中，不妨尝试一些新的活动设计，不断完善精品课程，提升教学质量。国家基础教育精品课的活动设计在教育领域的重要性不言而喻。一个好的活动设计可以为学生提供丰富多彩的学习体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。教师在进行活动设计时需要遵循一些原则和方法，确保活动设计的科学性和有效性。

国家基础教育精品课的目标设计

国家基础教育精品课的目标设计国家基础教育精品课是指在中国国家教育体系中，对于学生进行基础教育的一门优质课程。这门课程的目标设计旨在全面提升学生的综合素质和能力，培养全面发展的社会主义成功者，促进学生的全面发展和自我实现。 首先，国家基础教育精品课的目标设计是培养学生的综合素质。这包括智力、文化、品德、身心健康等方面的素质提升。学生在这门课程中将接受系统的学习，不仅提高自己的学科知识水平，还培养自己的思维能力、创新能力、沟通协作能力等。通过全面提升学生的综合素质，让他们能够适应未来社会的需求。 其次，国家基础教育精品课的目标设计是培养学生的核心素养。这包括扎实的学科知识掌握、创新思维、综合运用能力等。学生在这门课程中将学习到与现实生活相关的知识和技能，并能够将其灵活运用于解决问题和面对挑战的过程中。这样的目标设计可以使学生在未来的学习和工作中拥有更强的竞争力。

第三，国家基础教育精品课的目标设计是培养学生的创新能力。 这门课程会注重培养学生的创造性思维和创新意识。通过探索性学习 和实践活动，激发学生对于新知识的好奇心和动手能力，培养他们的 创新能力和责任感。这样的目标设计有助于培养出具有创新精神和创 新能力的未来社会成功者。 第四，国家基础教育精品课的目标设计是培养学生的价值观和道 德观。通过精品课的学习和教育，学生将接受良好的道德素养培养和 价值观塑造。他们将学会尊重他人、关心社会、维护公共利益，形成 积极向上、具有社会责任感的人生态度。这个目标的达成对于培养社 会主义核心价值观，培养合格的公民具有重要意义。 国家基础教育精品课的目标设计还包括培养学生的人际交往能力 和团队合作能力，培养学生的领导能力和组织能力等。通过这些目标 的实现，可以全面提升学生的综合能力，使他们具备一切能力应对未 来学习和工作中的挑战。 在目标设计的过程中，需要注重因材施教、学有所长、发展个性，尊重学生的个体差异，给予学生个性化的培养和引导。此外，还需要

2023基础教育精品课操作指南(管理员篇)

序 深耕教育、培育未来。2023年基础教育精品课的教学运营，对于学生的成长和学习效果至关重要。作为管理员，如何有效地操作和管理这些精品课程，是我们每个教育工作者都需要思考和实践的问题。在本篇文章中，我将就2023基础教育精品课的操作指南进行深入探讨，为管理员提供一些有价值的思路和方法。 一、认识2023基础教育精品课 1.1 精品课的定义 2023基础教育精品课是指在传统课程框架下，以素质教育理念和核心素养为指导，结合学生个性化发展需求，通过课程内容、教学方法和评价体系等方面的创新，提高教学质量，促进学生成长的课程。 1.2 精品课的特点 在教学内容上，精品课注重知识的系统性、科学性和深度拓展性；在教学方法上，精品课注重学生的参与性、探究性和实践性；在评价体系上，精品课注重全面性、客观性和多元性。 二、建立2023基础教育精品课的管理体系 2.1 设立精品课管理专门机构

为了更好地组织和管理精品课程，学校可以设立专门的精品课管理机构，负责课程的申报、评审、实施和效果评价等工作。 2.2 完善师资队伍建设 精品课程的实施需要高素质的教师团队支持，学校要加强对教师的培训和引进，提高他们的教学水平和创新能力。 2.3 建立教学资源共享评台 为了促进精品课程的交流和推广，学校可以建立教学资源共享评台，让教师们共享优质的教学资源和经验，提升整个学校的教学水平。 2.4 加强课程质量监控 学校要建立健全的课程质量监控机制，定期对精品课程进行评估和改进，确保教学效果达到预期目标。 三、实施2023基础教育精品课的操作指南 3.1 确定课程目标和课程标准 在开展精品课程之前，学校要明确课程的教育目标和实施标准，明确课程的核心素养和能力要求。 3.2 设计课程教学大纲 精品课程的教学大纲是课程实施的重要依据，要求科学合理、富有创

精品课教学设计-完整版公开课教学设计

教课方案 课题名称：解比率 毕节市织金县织姓名：袁姗工作单位： 金县以那小学学科年级：小学六年级教材版本：苏教版 一、教课内容剖析 本课教课应用比率的基天性质解比率。教材持续利用图形的放大与减小为 题材，指引学生把照片放大后的宽设为ｘ，依据图形放大或减小的意义确立数 量间的相等关系，列出含有未知数的比率，再依据比率的基天性质，求出未知数。最后，说明上述过程叫作解比率。“试一试”和“练一练”都是让学生应 用比率的基天性质解比率，帮助学生逐渐掌握解比率的方法和过程。练习七中 第 5~9 题主假如让学生应用比率的基天性质解比率，稳固解比率的方法，同 时应用解比率的知识解决简单的实质问题，培育学生的应企图识。 二、教课目的 1知识与技术：能依据实质问题列出含有未知数的比率，理解解比率的意义，学会用比率 的基天性质解比率。 2过程与方法：在察看、比较、思虑和沟通等活动中，理解解比率与解方程的联系与差别， 领会数学知识之间的内在联系，培育独立思虑的能力。 3感情态度与价值观：在解比率的过程中，丰富解决问题的策略，进一步加强学生应企图 识，激发学生学习兴趣。成立自信心，同时使学生体验获取成功的乐趣，锻炼战胜困难的 意志。 三、学习者特点剖析 教课本课内容从前，学生已经学习和累积了丰富的依据放大前后的图形写比率式的经验，所 以，教材直接启迪学生思虑：你是如何理解“按比率放大的”两张照片长与宽的比能组 成比率吗指引学生主动想到能够列含有未知数的比率式求出放大后照片的宽。因为是学生第一次接触解比率，教材给出了设未知数，列出含有未知数的比率式，以及应用比率的基 天性质进行等式变形的过程，只把最后的求解过程留给学生达成，因为学生已经有认识方程的知识基础，教课时只需指引学生把比率转变为已学过的含有未知数的等式，把解比率