注册国际心理咨询模拟一及参考答案(1)

ACI “注册国际心理咨询师”模拟试题一

一、Single Choice Exam 单选题（每题0.5分×60，共30分）

1. 下列心理现象不属于心理过程的是（）。

A. 认识

B. 情绪情感

C. 需要和动机

D. 意志活动

2. 反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体，反对把意识看作是一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能，反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用，这属于（）。

A. 构造心理学

B. 机能主义心理学

C. 格式塔心理学

D. 认知心理学

3. 一个右利手患者虽然发音器官没有毛病，却失去了说话的能力，但是患者仍保留听懂别人说话以及写字和阅读的能力，这种情形可能是患者的哪个部位受到了损伤？（）

A. 左半球的额叶

B. 右半球的额叶

C. 左半球顶叶

D. 右半球顶叶

4. 下列现象不属于内脏感觉的是（）。

A. 性

B. 痛

C. 便意

D. 压觉

5. 对物质现象的延续性和顺序性的反映是（）。

A. 时间知觉

B. 运动知觉

C. 距离知觉

D. 空间知觉

6. 瞬时记忆是通过什么进行信息编码的？（）

A. 事物的形象

B. 信息物理特性

C. 语义或形象

D. 听觉

7. 一大一小，但一样重的木盒，掂起来总感觉小的重大的轻，人的这种心理准备叫（）。

A. 迁移

B. 原型启发

C. 定势

D. 定型

8. 注意的广度是（）。

A. 5～9

B. 7～10

C. 8～12

D. 6～11

9. 下列哪些不属于生长性需要（）。

A. 空气

B. 谈恋爱

C. 升职

D. 自考

10. B＝f（P，E）中的E是指（）。

A. 个人

B. 个人所处的环境

C. 行为

D. 函数关系

11. 下列哪项是认知活动的例子？（）

A. 哭泣

B. 锻炼

C. 做梦

D. 大笑

12. “整体大于部分之和”这句表述的是下列哪个理论或观点？（）

A. 生物学

B. 社会学习

C. 行为主义

D. 格式塔心理学

13. 借助群体随机样本研究，科学家（）。

A. 能够询问目标群体的每个成员

B. 均衡地使用目标群体的代表性子群

C. 希望避免研究偏见

D. 确保研究可被轻易复制

14. 吸烟与健康长寿之间的关系是（）的例子。

A. 正相关

B. 负相关

C. 因变量

D. 自变量

15. （）研究中,研究者和被试都不知道谁在研究组，谁在控制组。

A. 单盲研究

B. 双盲研究

C. 纵向研究

D. 横断面研究

16. 下列哪项是使研究合乎伦理的必要因素？（）

A. 相关性

B. 自变量

C. 志愿者偏倚

D. 保密性

17. 保持研究参与者记录的保密性是（）的例子。

A. 伦理标准

B. 自变量

C. 知情同意

D. 志愿者偏倚

18. 可以感知到的最弱刺激称为（）。

A. 感官适应

B. 绝对阀限

C. 差别阈限

D. 信号检测理论

19. 依据弗洛伊德心理学，代表基本动机的思维心理结构是（）。

A. 本我

B. 自我

C. 超自我

D. 原型

20. 属于非正式沟通网络的是（）。

A. Y式

B. 集束式

C. 轮式

D. 圆周式

21 现阶段我国城市的主要家庭结构模式是（）。

A. 主干家庭

B. 单亲家庭

C. 核心家庭

D. 联合家庭

22. 强调从整体上研究心理现象，这是（）心理学派的主张。

A. 机能主义

B. 构造主义

C. 格式塔

D. 行为主义

23. 传入神经元也称为（）神经元。

A. 联络

B. 运动

C.中间

D. 感觉

24. 有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性应答是（）。

A. 经典条件反射

B. 反射

C. 操作条件反射

D. 反馈

25. “一心二用”是（）。

A. 有条件的

B. 任何时候都做不到的

C. 无条件的

D. 任何时候都能做到的

26. 有预定目的，但不要意志努力的注意是（）。

A. 有意后注意

B. 有意注意

C. 不随意注意

D. 无意注意

27. 看见“天安门”三个字，脑子里就出现天安门的形象，这是（）。

A. 表象

B. 再认

C. 想象

D. 语义记忆

28. 由于过去经验的影响，人们在从事某种活动前往往有一种心理准备状态，这是（）。

A. 迁移

B. 启发

C. 定势

D. 图式

29. 色觉异常的人虽然能和正常人一样说出物体的颜色，主要是因为他们对（）很敏感。

A. 色调

B. 饱和度

C. 明度

D. 均匀度

30. 受喜爱程度最高的人格品质是（）。

A. 真诚

B. 诚实

C. 理解

D. 忠诚

31. “温度的零点是人定的，0。并不意味着没有温度”，这种说法（）。

A. 正确

B. 不准确

C. 错误

D. 不严谨

32. 正确的测验观是（）。

A. 测验万能论

B. 心理测验尚不完善

C. 测验无用论

D. 心理测验就是智力测验

33. 系统抽样又称为（）抽样。

A. 分层

B. 比例

C. 分组

D. 等距

34. 计算分半信度通常是在测验实施后（）。

A. 按项目编号的奇偶数将测验分为两半

B. 按被试编号的奇偶数将测验分为两半

C. 按项目编号从中间将测验分为前后两半

D. 按被试编号从中间将测验分为前后两半

35. 新编测验与已有的成熟测验之间得分的相关系数称为（）效度。

A. 区分

B. 内容

C. 相容

D. 效标

36. 项目难度P值越接近（），区别力越高。

A. 0. 5

B. 0. 63

C.1. 0

D. 0. 75

37. WAIS最早由（）于1955年编制。

A. 高尔顿

B. 卡特尔

C. 比内

D. 韦克斯勒

38. 下列不是婴儿动作发展遵循的普遍原则和顺序的是（）。

A. 从上到下的头尾原则

B. 从内向外发展的近远原则

C. 从大动作向精细动作发展的大小原则

D. 从精细动作向大动作发展的大小原则

39. 通过视崖实验证明，有深度知觉的婴儿是（）。

A. 5个月

B. 6个月

C. 4个月

D. 3个月

40. 婴儿大脑具有可修复性，因此大脑受损伤后可以获得一定程度的修复，但是超过（）岁，这种修复能力就难以实现了。

A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

41. SCL-90共有90个项目，每个项目采用的均是（）级评分制。

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

42. 联合型瑞文测验（CRT）的记分方法是原始分（）标准分。

A. 通过查常模表换算成

B. 根据实足年龄和总分查表得到

C. 按年龄和性别常模转换成

D. 换算成百分等级再转化为

43. “尊重”的心理学核心和本质是心理咨询师对求助者的（）。

A. 认同

B. 接纳

C. 同情

D. 共情

44. 心理咨询师收集资料所围绕的七个问题中，“how”指的是（）。

A. 发生了什么事

B. 事情发生的原因是什么

C. 事情是怎样演变的

D. 事情是在什么样的环境下发生的

45. 调整求助动机是心理咨询过程中（）的工作。

A. 诊断阶段

B. 咨询阶段

C. 评估阶段

D. 巩固阶段

46. 获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，在人的一生中一直在发展的智力叫做（）。

A. 晶体智力

B. 液体智力

C. 液体能力

D. 创造能力

47. 心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征叫（）。

A. 气质

B. 人格

C. 性格

D. 能力

48. 最早的社会心理学研究，是围绕着（）进行的哲学争论。

A. 人性

B. 性

C. 意识和物质的关系

D. 唯心或唯物

49. 社会心理学研究应遵循的伦理原则不包括（）。

A. 被试者签订协议后，不能随便退出，以免影响研究的结果

B. 不得和被试者建立研究以外的其他关系

C. 在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施

D. 在制定研究计划时，研究者应评估其道德可行性

50. 在每个人的成长过程中，开始认识到作为女孩应该温柔，贤淑，端庄，男孩应该坚强，英勇，有担当，这属于男女之间的（）。

A. 性

B. 性别

C. 性别角色

D. 性别认同

51. 朋友属于（）。

A. 先赋角色

B. 规定性角色

C. 开放性角色

D. 不自觉角色

52. 由他人的判断所反映的自我概念叫（）。

A. 客我

B. 主我

C. 镜我

D. 社会自我

53. 影响自尊的因素不包括（）。

A. 家庭中的亲子关系

B. 行为反馈

C. 选择参与与扬长避短

D. 自我评价

54. 下列最接近大多数人日常生活中印象形成过程的实际情况的信息整合模式是（）。

A. 平均模式

B. 加权平均模式

C. 加法模式

D. 中心品质模式

55. 下列沟通形式，群体成员的满意度较高的是（）。

A. 全通道式

B. 圆周式

C. 轮式

D. Y式

56. 神经元是（）的基本结构单位和功能单位。

A. 神经系统

B. 感觉器官

C. 运动器官

D. 内脏器官

57. 对一般人来说，大脑两半球的功能（）。

A. 左右是对称的

B. 左右是不对称的

C. 左半球优于右半球

D. 右半球优于左半球

58. 巴甫洛夫所研究的条件反射叫作（）。

A. 巴甫洛夫条件反射

B. 操作条件反射

C. 经典条件反射

D. 工具条件反射

59. 一个人的感觉阈限低，说明他的感受性（）。

A. 低

B. 中等

C. 高

D. 弱

60. 对光适应是在强光作用下（）。

A. 视觉感觉阈限迅速提高的过程

B. 视觉感受性迅速提高的过程

C. 视觉感觉阈限迅速降低的过程

D. 视觉差别阈限迅速降低的过程

二、Multiple Choice Exam 多选题（每题0.5分×40，共20分）

61. 需要（）。

A. 是有机体内部不平衡状态

B. 是人对客观外界事物的态度的体验

C. 表现为有机体对内外环境条件的欲求

D. 是激发并维持个体活动的内部动力

62. 下列说法中正确的包括（）。

A. 动机强度和活动效率的关系呈U型曲线

B. 中等程度的动机，活动效率最高

C. 活动的最佳动机水平存在个体差异

D. 活动的性质影响活动的最佳动机水平

63. 处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（）。

A. 泛灵论

B. 自我中心

C. 思维的可逆性

D. 掌握守恒

64 “老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括（）。

A. 心身健康

B. 兴趣爱好

C.社会角色

D. 生活规律

65. 焦虑性人格障碍的特点是（）。

A. 总是感到不安

B. 对他人意见过分敏感

C. 一贯猜疑偏执

D. 习惯性夸大潜在危险

66. 按测验的功能，可将测验分为（）。

A. 智力测验

B. 特殊能力测验

C. 人格测验

D. 投射测验

67. 自我防御机制（）。

A. 是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的

B. 源于自我在承受本我的欲望和现实要求而产生的双重压力

C. 是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾

D. 是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式

68. 少年期性心理咨询的主要内容包括（）。

A. 帮助有性过失的少年

B. 增强少年的性知识

C. 改进少年的性教育状况

D. 帮助少年意识到两性差别和两性关系

69. 成人思维的特点主要表现为（）。

A. 辩证性

B. 相对性

C. 实用性

D. 抽象性

70. 有助于提高个体自尊水平的方法包括（）。

A. 降低抱负水平

B. 与相似的人进行社会比较

C. 积极参与并扬长补短

D. 被他人欣赏

71. 根据凯利的三维理论，归因要考虑的因素包括（）。

A. 完整性

B. 一致性

C. 特异性

D. 集中性

72. 费斯廷格的认知失调理论认为，认知失调的原因包括（）。

A. 逻辑的矛盾

B. 情感上的冲突

C. 新旧经验的矛盾

D. 文化价值的冲突

73. 在海德的P-O-X模型中，处于平衡状态的情况是（）。

A. 三种关系都是否定的

B. 两种关系否定，一种关系肯定

C. 三种关系都是肯定的

D. 两种关系肯定，一种关系否定

74 人际互动的主要形式包括（）。

A. 合作

B. 侵犯

C. 竞争

D. 利他

75. 属于巴甫洛夫学说的概念包括（）。

A. 操作性行为

B. 相互诱导

C. 动力定型

D. 条件反射

76. 可以用来描述人气质的特征包括（）。

A. 内向

B. 敏捷

C. 冷静

D. 蛮横

77. 人格的特征包括（）。

A. 整体性

B. 独特性

C. 功能性

D. 易变性

78. 关于情绪情感，正确的说法包括（）。

A. 是一种心理过程

B. 可以直接观察

C. 以需要为中介

D. 伴随有生理变化

79. 声音的特性包括（）。

A. 音色

B. 音调

C. 振幅

D. 响度

80. 关于色觉异常，正确的说法包括（）。

A. 绝大多数是遗传的结果

B. 分为部分色盲和全色盲两种

C. 男性色盲比女性色盲多

D. 红黄色盲无法分辨红色和黄色

81. 心理测验按照测验材料的性质分为（）测验。

A. 文字

B. 客观

C. 投射

D. 操作

82. 心理测验的目标分析因测验的不同而异，一般包括（）。

A. 工作分析

B. 确定测验的具体内容

C. 编制双向细目表

D. 对特定的概念下定义

83. 心理测验命题时在文字方面的要求主要包括（）。

A. 题目不能令人费解

B. 尽量少使用双重否定句

C. 使用准确的当代语言

D. 最好是一句话说明一个概念

84. 因为练习效应而使测验成绩提高的情况多发生在（）。

A. 智力较高者

B. 教育背景较差者

C. 经验较多者

D. 着重速度的测验

85. 关于MMPI，正确的说法包括（）。

A. 年满16岁以上者适用

B. 所需时间经常是45分钟内做完

C. 包括399个自我报告形式的题目

D. 适用于初中以上的文化水平的受测者

86. 在16PF测验中，兴奋性因素的高分特征包括（）。

A. 轻松兴奋

B. 澎湃激荡

C. 随遇而安

D. 当机立断

87. 小学生学习兴趣的特点有（）。

A. 最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣

B. 最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣

C. 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低

D. 游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强

88. 意志缺乏者的临床症状包括（）。

A. 精神活动不协调

B. 自知力不完整

C. 缺乏应有的主动性

D. 生活极端懒散

89. 内容表达技术包括（）。

A. 指导

B. 具体化

C. 解释

D. 提出建议

90. 罗杰斯认为自我实现的人所具有的特征包括（）。

A. 乐于接受一切经验

B. 时刻保持生活充实

C. 相信自己机体的感受

D. 有较强的创造性

91. 咨询方案中需要明确求助者的义务包括（）。

A. 尊重咨询师

B. 遵守咨询机构的相关规定

C. 执行商定好的咨询方案

D. 提供与心理问题有关的真实资料

92. 关于倾听技术，正确的理解包括（）。

A. 认真地听

B. 关注地听

C. 适度地听

D. 积极参与

93. 解释、归纳和验证临床资料时，应该重点分析（）。

A. 其他人对求助者的评价

B. 咨询师对求助者的评价

C. 求助者所处的环境条件

D. 求助者个体方面的情况

94. 认知行为治疗程序吸收了（）。

A. 行为技术及合理情绪疗法中的成分

B. 积极关怀技术的成分

C. 情绪技术及系统脱敏疗法中的成分

D. 精神分析技术的成分

95. 阻抗产生的原因中，来源于求助者方面的包括（）。

A. 生理功能的严重失调

B. 成长带来的某种痛苦

C. 机能性行为失调

D. 反抗咨询的动机

96. MMPI的适用范围是（）的人群。

A. 年龄16岁以上

B. 年龄10岁以上

C. 小学毕业以上文化水平

D. 初中毕业以上文化水平

97. SCL-90考察受测者敌对表现的角度包括（）。

A. 感知

B. 思维

C. 情感

D. 行为

98. 注意的特点包括（）。

A. 指向性

B. 目的性

C. 集中性

D. 持久性

99. G. W. 奥尔波特认为，社会的存在，也就是他人的存在方式包括（）。

A. 现实的存在

B. 想象的存在

C. 隐含的存在

D. 虚拟的存在

100. 关于自我（self），正确的说法包括（）。

A. 是个体自我知觉的体系与认识自己的方式

B. 也叫自我意识

C. 是个体对自己存在状态的认知

D. 是个体对其社会角色进行自我评价的结果

三、Case Choice Exam 案例选择题（每题1分×50，共50分）

案例一

求助者，男性，16岁，高一学生。

案例介绍：求助者家在偏远山区，排行老大，有两妹一弟。从小懂事，知道父母种地辛苦，养成了勤俭节约的好品质。成绩一直在班上名列前茅。初一开始当班干部，深得老师喜欢。中考时以全县第一名的成绩考入市重点中学。为学英语，父母省吃俭用给他买了一台八十多元的小型录音机作为奖励。求助者非常爱惜，总担心会将录音机丢了。但却不幸有一天真的不慎弄丢了。当时非常着急，到处寻找也没结果。也没敢告诉父母。他不甘心，幻想着有一天能找到，常常有意识地到处找，无论走到哪都不忘。几个月过去了，知道已经找不到了，但还是控制不住自己的行为，反复寻找。为此耽误了时间，同学们也不理解。受此影响，求助者心情烦躁，情绪较为低落，经常失眠，吃饭不香，成绩也有所下降。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者家境贫寒，家庭负担重，还有爷爷奶奶需要照料。求助者性格内向，从小懂事，聪明好学，吃苦耐劳，是全村公认的好孩子。

101. （多选）该求助者的症状主要包括（）。

A. 焦虑情绪

B. 强迫观念

C. 抑郁情绪

D. 回避行为

102. （单选）该求助者行为方面的主要症状是（）。

A. 强迫计数

B. 强迫寻找

C. 强迫检查

D. 强迫询问

103. （单选）该求助者内心烦恼最主要的原因是（）。

A. 丢录音机

B. 内心冲突

C. 反复寻找

D. 成绩优良

104. （单选）该求助者最主要的性格特点是（）。

A. 勤俭节约

B. 个性偏执

C. 吃苦耐劳

D. 性格内向

105. （多选）该求助者产生心理问题的原因包括（）。

A. 家境贫寒

B. 认知因素

C. 丢录音机

D. 性格因素

106. （多选）对该求助者可选用的心理测验包括（）。

A. SAS

B. SCL-90

C. CRT

D. W AIS-RC

107. （多选）在会谈时需考虑的求助者因素包括（）。

A. 相貌特征

B. 年龄特征

C. 性格特征

D. 问题特征

108. （单选）对倾听技术的错误理解是（）。

A. 思考地听

B. 关注地听

C.积极参与

D. 认真地听

109. （多选）初学咨询者不适当地运用咨询技巧易出现的问题包括（）。

A. 询问过多

B. 内容反应

C. 概述过多

D. 情感反应

案例二

求助者，男性，27岁，北方某大学在读硕士研究生。

案例介绍：求助者将要硕士毕业，为继续考博士还是找工作而犹豫。现在高学历人才越来越多，硕士毕业不一定能找到一份如意的工作，所以想继续攻读博士学位。但如果再读三年博士，拿到学位就三十多岁了，于是也想毕业后先去工作、结婚。另外，女友毕业后回了南方的家乡，多次提出让他毕业后也到那里去，他很不适应南方的生活，为到底在哪里找工作发愁。相恋四年的女友向他提出最后通牒，如果他硕士毕业不去她的家乡工作就分手。一个多月来，难以入睡，觉得头晕头昏，食欲下降，人变得消瘦，内心非常焦虑，学习的效率也有所下降。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者敏感内向，追求完美，学习努力，人际交往良好。110. （单选）该求助者主要的情绪症状是（）。

A. 恐惧

B. 情绪低落

C. 焦虑

D. 强迫观念

111. （多选）该求助者的躯体症状主要包括（）。

A. 食欲减退

B. 头痛

C. 体重下降

D. 失眠

112. （单选）该求助者的病程是（）。

A. 一个多月

B. 四个多月

C. 一年以上

D. 两年以上

113. （多选）该求助者产生心理问题的主要原因包括（）。

A. 追求完美

B. 如意的工作难找

C. 躯体病变

D. 不适应南方的生活

114. （多选）为做出明确诊断应重点了解该求助者的（）。

A. 行为

B. 认知特点

C. 病程

D. 情绪表现

115. （多选）本案例诊断时可先考虑排除的是（）。

A. 躯体器质性病变

B. 一般心理问题

C. 神经症性心理问题

D. 精神病性问题

116. （单选）对该求助者的初步诊断是（）。

A. 一般心理问题

B. 适应障碍

C. 严重心理问题

D. 人格障碍

117. （多选）困扰该求助者的生活事件包括（）。

A. 寻找工作

B. 选择学业方向

C. 继续读书

D. 选择发展地区

118. （多选）与该求助者商定咨询方案的内容应该包括（）。

A. 咨询目标

B. 咨询地点

C. 咨询方法

D. 咨询时间

119. （多选）在本案例中商定的咨询目标应具备的特征包括（）。

A. 具体的

B. 简便的

C. 可行的

D. 求助者接受的

案例三

求助者，男性，14岁，初中二年级学生。

案例介绍：求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流，开始敞开心扉，自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他，几乎每天一次，后来每次打时求助者几乎都没反应了。很憎恶父亲的做法，但又没有办法。求助者很怕与人交往，总怕会挨打。一次受同学欺负，求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负，老师也管不了，有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响，上课听不懂，也不愿找同学帮助。不想上学，已一个多月没上学了。

母亲反映：儿子在外不爱说话，与人交往有困难，学习成绩下降明显。担心出了什么问题，因此带其来就诊。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，从小胆小，说话声音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但语言及逻辑思维正常。

120. （多选）该求助者的主要症状包括（）。

A. 关系妄想

B. 强迫观念

C. 社交困难

D. 回避行为

121. （单选）该求助者的性格可能是（）。

A. 多疑敏感

B. 内向自卑

C. 正直豁达

D. 外向耿直

122. （多选）引发该求助者心理问题的可能原因包括（）。

A. 同学欺负

B. 缺乏自信

C. 情绪低落

D. 父亲严厉

123. （单选）对该求助者最可能的初步诊断是（）。

A. 一般心理问题

B. 神经症性问题

C. 严重心理问题

D. 精神病性问题

124. （多选）该求助者的心理问题（）。

A. 已出现泛化

B. 未影响社会功能

C. 未出现泛化

D. 已影响社会功能

125. （多选）该求助者的求助行为表现出（）。

A. 自知力完整

B. 主动性

C. 自知力缺失

D. 被动性

126. （单选）心理咨询师在初诊接待时，最恰当的做法是（）。

A. 启发求助者寻求帮助

B. 因求助者拒绝帮助而停止咨询

C. 协助求助者改善人际关系

D. 因求助者拒绝帮助而强制咨询

127. （多选）心理咨询师应对该求助者予以积极关注的方面包括（）。

A. 经交流后能与心理咨询师合作

B. 不和同学打架

C. 仍然能够做到孝敬父母

D. 性格内向胆小

128. （单选）在本案例中，恰当的单次咨询时间为（）。

A. 1小时左右

B. 根据求助者的意愿

C. 2小时左右

D. 根据咨询师的习惯

129. （单选）该求助者最初被妈妈强迫来咨询，表明其（）。

A. 对心理咨询产生抵抗

B. 缺乏咨询意愿

C. 不相信心理咨询理论

D. 拒绝心理咨询

案例四

刘某，女性，19岁，大学一年级学生。

案例介绍：刘某由其父母带到心理咨询室，父母反映自己的孩子总说上大学后追求者不断，受此影响现已不能正常学习。

下面是心理咨询师与刘某的一段谈话：

心理咨询师：你能说说是些什么人追求你吗？

刘某：太多了，我都受不了，无论上课还是走在路上男同学都盯着我看，都喜欢我，说我漂亮，连老师也喜欢我，我们班的辅导员对我特别好，都结婚了，还说要和我谈恋爱。

心理咨询师：你怎么知道辅导员对你特别好？

刘某：我去教室，他就到教室等我，有时还专门在路边等我，我有时没下课，他能等我半小时。他不怎么理其他女同学。

心理咨询师：你说同学们说你漂亮，那么你是怎么知道的？

刘某：我听到的，我经常听到楼道里，窗外有叫我的声音，他们都说我漂亮，我都快烦死了，这么多人喜欢我，我还怎么上课呀。我们学校的女生嫉妒我，总在背后说我的坏话，后来还在学校广播里说，我想的什么都被她们说出去了，不就是男生都喜欢我吗？她们还派公安局的人监视我，我一出门，公路上的各种车都跟着我，我特别烦！

130. （单选）刘某目前心理状态属于（）。

A. 心理健康

B. 心理异常

C. 心理正常

D. 无法判断

131. （单选）刘某说男同学都喜欢她，提示其可能存在（）。

A. 关系妄想

B. 嫉妒妄想

C. 钟情妄想

D. 夸大妄想

132. （单选）从本案例中判断，刘某在与其辅导员的交往中存在（）。

A. 幻听

B. 正常的恋爱关系

C. 幻视

D. 有待核实的疑点

133. （单选）刘某对其辅导员的描述，提示其可能存在（）。

A. 被害妄想

B. 意识障碍

C. 钟情妄想

D. 情感障碍

134. （单选）刘某听到别人说自己漂亮，提示其可能存在（）。

A. 幻想

B. 客观实际反映

C. 幻听

D. 意识障碍

135. （单选）刘某说学校的女生嫉妒她，提示其可能存在（）。

A. 嫉妒妄想

B. 关系妄想

C. 被害妄想

D. 影响妄想

136. （单选）刘某说“我想的什么都被他们说出去了。”提示其可能存在（）。

A. 思维鸣响

B. 强迫性思维

C. 被洞悉感

D. 思维奔逸

137. （单选）刘某说学校女生派公安局的人监视她，提示其可能存在（）。

A. 关系妄想

B. 被害妄想

C. 夸大妄想

D. 嫉妒妄想

138. （单选）刘某说公路上的车跟着她，提示其可能存在（）。

A. 幻想

B. 钟情妄想

C. 幻视

D. 关系妄想

139. （单选）对刘某的初步判断是（）。

A. 焦虑性神经症

B. 精神分裂症

C. 强迫性神经症

D. 严重心理问题

案例五

求助者：男性，46岁，公务员。

案例介绍：求助者的母亲于两个月前去世，求助者感觉父亲一直不能从悲痛中解脱出来，求助者担心父亲身体出问题，为解决父亲问题前来咨询。

下面是咨询记录。

心理咨询师：您好!您有什么心理方面的问题需要帮助吗？

求助者：您好，我自己没有什么问题。主要是想请教怎么帮助我父亲从母亲去世的悲伤里走出来。

心理咨询师：您来这里是解决您父亲的问题？

求助者：是，我已经找过两个咨询师了，他们都说我来咨询只能解决我的问题，老爷子快80岁的人了。腿脚不利落，没法带他出来，我请他们帮忙出诊到我家里跟老爷子聊聊，他们说不行，我挺生气的。这次到您这来，不知道能不能帮我？

心理咨询师：看来您真的挺为您父亲的身体和心理状况担忧的，我感觉您现在相当疲惫，您先喝点水，然后把您父亲的情况和我说说。

案例介绍：求助者的母亲于两个月前去世，求助者感觉父亲一直没能从悲痛解脱出来，担心父亲身体出问题，为解决父亲问题前来咨询。

下面是咨询记录。

第一次咨询：

心理咨询师：您好!您有什么心理方面的问题需要我提供帮助吗？

求助者：您好，我自己没有什么问题。主要是想请教怎么帮助我父亲从母亲去世的悲伤里走出来。

心理咨询师：您来这里是解决您父亲的问题？

求助者：是，我已经找过两个咨询师了，他们都说我来咨询只能解决我的问题，老爷子快80岁的人了。腿脚不利落，我没法带他出来，我请他们帮忙出诊到我家里跟老爷子聊聊。他们说不行，我挺生气的。这次到您这来，不知道能不能帮我？

心理咨询师：看来您真挺为您父亲的身体和心理状况担忧的，我感觉您现在相当疲惫，您先喝点水，然后把您父亲的情况和我说说。

140.（多选）心理咨询师在本段对话中用到的提问方式包括（）。

A. 直接逼问

B. 开放式提问

C. 间接询问

D. 封闭式提问

141. 多选）本段对话中，表现出的咨询态度包括（）。

A. 尊重

B. 热情

C. 共情

D. 真诚

142. （单选）本段对话中可以反映出该求助者（）。

A. 咨询目标明确

B. 咨询动机正确

C. 了解咨询过程

D. 对咨询有期待

143. （单选）心理咨询师在“看来您真挺为您父亲的身体……”的这段话中用到的技术是（）。

A. 内容反应

B. 内容表达

C. 情感反应

D. 情感表达

144. （单选）初诊接待中，心理咨询师的工作主要在于（）。

A. 解决求助者的困扰

B. 为求助者提供释放压抑的空间

C.正确进行心理诊断

D. 双方共同制定合适的咨询目标

145. （多选）在求助者方面影响咨询关系建立的因素包括（）。

A. 咨询理念

B. 咨询动机

C.期望程度

D. 悟性水平

146. （多选）咨询态度是心理咨询师（）的表达。

A. 咨询技巧

B. 学识

C. 职业理念

D. 人性

求助者：我母亲是两个月前去世的，虽然说我们早有准备，但还是很伤心。

心理咨询师：您家里一共有几个孩子？您父母以前和谁一起住？您现在每天陪着您父亲吗？老人现在是自己一个人住一个房间吗？

求助者：问题有点多，我先回答哪个？

心理咨询师：抱歉!我问的有点快了。还是按您自己的思路说吧。

147. （单选）“您家里一共几个孩子……”这段话中，心理咨询师用到不恰当的提问方式是（）。

A. 多重问题

B. 多重选择性问题

C. 修饰性问题

D. 责备性问题

148. （单选）心理咨询师使用上述提问方式，主要反映出他（）。

A. 思路敏捷

B. 想证实自己有能力

C. 思维奔逸

D. 急躁和没耐性

149. （单选）在上述对话中，咨询对自己不恰当的问题没有进行解释，而是向求助者进行道歉，这主要表现出了咨询师（）的态度。

A. 尊重

B. 真诚

C. 热情

D. 共情

150. （多选）对于咨询过程中的倾听，正确的理解包括（）。

A. 以接纳为基础

B. 认真地听

C. 关注地听

D. 积极参与

四、Case Questions案例问答题（151、152、155、156每题15分，153、154、157、158每题10分，共100分）

案例一

求助者：女性，汉族，36岁，已婚，大专文化程度，某公司销售经理。收入较高，与丈夫在同一公司工作，育有7岁女儿。

案例介绍：两个月前求助者公司要派丈夫去外地分公司任职，丈夫也明确表态服从公司的安排。求助者请求丈夫不要去，但丈夫觉得到外地分公司任高管能够增加收入，而且会为今后在总公司的升迁打下基础。求助者担心丈夫到外地后会不爱自己，会变心，开始紧张，担忧；经常发脾气，为小事和丈夫吵架，挑剔丈夫的言行；和同事关系紧张，工作效率明显下降，还出现明显失误。下班回家更是烦躁，焦虑。想到母亲的不幸将要发生在自己的身上，想到自己和孩子将要过着无依无靠的日子就感到心烦意乱，内心痛苦。这段时间里，食欲不佳，睡眠也不好。

心理咨询师观察和了解到的情况：求助者是家中独女，四岁时父亲去外地发展。五岁时，母亲听说父亲有外遇，把求助者留给外婆，到父亲身边工作。但不到一年，父母还是离了婚。求助者本人当年是丈夫的下属，之后二人恋爱、结婚。求助者担心丈夫到外地会和下属搞在一起，产生“婚外情”，会像自己的父亲那样抛弃自己和孩子。内心痛苦无法摆脱，主动前来咨询。

请根据案例回答以下问题：

151. 请对该求助者进行初步诊断并写明诊断过程。

152. 请指出求助者的不合理信念及表现形式。

153. 请分析求助者产生心理问题的原因。

154. 咨询中求助者曾有大段的叙述，咨询师如何做好倾听。

案例二

求助者，男性，38岁，汉族，某国企部门经理。

求助者自述：我在国外工作，利用回国探亲期间来做咨询。我出生在一个农民家庭，受到了父母传统的教育，家境贫寒的我从小就懂得凡事要靠自己，所以我从小很努力，高中毕业以优异的成绩考上大学，后来又以优异的成绩考上研究生。毕业后我没有回到家乡，而是选择了城里一家国企。那里条件很好，我不到30岁就当上了部门经理，还娶了妻，生了子。应该说我是幸运的，也应该感到幸福，但实际上却不是如此。几年前我们公司在国外承包了工程，我被派往国外任项目经理，这是让人羡慕的职位。两年前我在国外期间，母亲生病住院，我在国外赶工期无法回来照顾。母亲的去世让我有永久的伤痛和歉疚。我想辞去工作回到国内照顾父亲和妻子孩子，但总公司领导非常诚

恳地挽留，让我难以推却。毕竟在国外工作有许多补贴，经济收入比国内高出一大块。如果留在国外。我也有经济能力帮助父亲和弟弟妹妹，毕竟我是家中的长子，有责任、有义务照顾他们。我和妻子是自由恋爱的，结婚多年来，她一直支持我的工作。但越是这样，我越觉得对不起她。但挣钱和照顾家庭实在两难啊!我孩子明年就考中学了，我知道这一年非常关键，但我身在国外，无法顾及孩子。我有时也想，自己在国外辛辛苦苦，何必呢？我真想什么都不管了，干脆回国算了，但又实在难以舍弃在国外的经济收入和发展机会。因此我在国外过得很寂寞。心情也不好。我很想不再为这些事烦恼，很想生活得快乐些，但根本无法摆脱。我现在硬着头皮上班，可能有半年多时间了，我经常觉得头晕、心慌、憋气，没有胃口不想吃东西，体重下降了10多斤，晚上睡不着，经常做噩梦，有时很早就醒了。我感觉这些年人就像丢了魂，总是高兴不起来，没有什么是真心想干的，对事物也不感兴趣，很容易忘事，时常莫名其妙地发脾气。到医院检查医生说我是“焦虑、抑郁”。家人同事都很关心我，要我减轻压力。我现在是能不上班就不上班，朋友、同事间的来往能推就推，就连回国探亲也远没有以前积极了，体育锻炼也放弃了。现在全部心思在这件事上，常常有莫名其妙的担心，担心自己，担心亲人，几年来我内心非常痛苦、非常烦。我应该享受生活，不应该痛苦地活着，请您一定要帮助我。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者父母均为农民，有一个弟弟，一个妹妹，家教比较严格。求助者从小懂事听话，学习成绩优秀，在国企任职，工作努力、勤奋，人际关系良好。平常身体健康，有3年余吸烟史，近来吸烟量明显增加，偶有酗酒。

请依据以上案例，回答以下问题：

155.简述该求助者的社会功能受损情况。

156.该案例可以考虑哪些初步诊断？

157. 简述求助者存在的主要心理冲突及其类型。

158. 在本案例咨询中如何理解与实践价值中立原则？

模拟一参考答案

一、单选题

1. C

2. B

3. A

4. D

5. A

6. B

7. C

8. A

9. A 10. B 11. C 12. D 13. C 14. B 15. B 16. D 17. A 18. B 19. A 20. B 21. C 22. C 23. D 24. B 25. A 26. A 27. A 28. C 29. C 30. A 31. A 32. B 33. D 34. A 35. C 36. A 37. D 38. D 39. B 40. C 41. D 42. D 43. B 44. C 45. B 46. A 47. A 48. A 49. A

50. C 51. C 52. C 53. D 54. D 55. A 56. A 57. B 58. C 59. C 60. A

二、多选题

61. AC 62. BCD 63. AB 64. AC 65. ABD 66. ABC 67. ABC 68. ABCD 69. ABCD 70. ABD 71. BC 72. ACD 73. BC 74. AC 75. BCD 76. ABC 77. ABC 78. ABCD 79. ABD 80. AC 81. AD 82. ABD 83. BCD 84. ABD 85. AB 86. ABC 87. BC 88. CD 89. ACD 90. ABCD 91. ABC 92. AB 93. ACD 94. AC 95. BCD 96. AC 97. BCD 98. AC 99. ABC 100. ABC

三、案例选择题

101. ABC 102. B 103. B 104. D 105. ACD 106. AB 107. BCD 108. C 109. AC 110. C 111. ACD 112. A 113. ABD 114. ABD 115. ACD 116. A 117. ACD 118. ACD

119. ACD 120. CD 121. B 122. ABD 123. B 124. AD 125. AD 126. A 127. AB 128. A 129. B 130. B 131. C 132. D 133. C 134. C 135. B 136. C 137. B 138. D 139. B 140. BD 141. ABC 142. D 143. C 144. B 145. BCD 146. CD 147. A 148. D 149. B 150. ABC

四、案例问答题

案例一

151. 答：初步诊断：严重心理问题。诊断依据：（1）未见器质性病变基础（2）根据区分心理正常与异常的心理学原则，求助者主客观世界统一，精神活动内在协调一致，人格相对稳定，没有幻觉、妄想等精神病性症状，自知力完整，可以排除精神病性。

（3）该求助者的心理问题由现实因素（丈夫去外地任职）引发，属于常形冲突，可以排除神经症性问题

（4）该求助者的不良情绪不局限在与丈夫的关系方面，有泛化，可以排除一般心理问题。

（5）该求助者症状持续时间在2个月以上，情绪反应较为严重，社会功能受损明显。

152. 答：（1）绝对化要求。表现：认为丈夫不应该到外地任职。

（2）过分概括化。表现：认为丈夫到外地后会不爱自己，会像自己父亲那样抛弃自己和孩子。（3）糟糕至极。表现：因丈夫出轨担心自己和女儿今后会无依无靠；担心自己会像早年离异的母亲一样不幸；担心丈夫到外地会和下属搞在一起，产生“婚外情”

153. 答：（1）生物原因：女性，36岁。

（2）社会原因：丈夫外地任职，父亲出轨。

（3）心理原因：存在认知错误，情绪方面紧张，焦虑等。

154. 答：倾听是在接纳的基础上，积极地听，认真地听，关注地听，并在倾听时适度参与。

案例二

155. 答：求助者社会功能受损的表现是：“能不上班就不上班，朋友、同事问的来往能推就推，就连回国探亲也没有以前积极了”。轻度社会功能受损者能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍，中度社会功能受损害者工作学习或人际交往效率明显下降，不能不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免，重度社会功能受损者完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避，根据此标准，求助者的社会功能受损属于中重度。156. 答：（1）严重心理问题：求助者头晕、心慌、憋气，食欲下降，体重下降，失眠，早醒；症状持续时间在半年左右；求助者顾家和挣钱难以两全，心理问题由现实重大问题引发，社会功能受损明显，有泛化。

（2）抑郁症神经症：两年来情绪低落，兴趣减退，注意力下降，记忆力减退；抑郁症状明显，持续时间较长。

（3）焦虑性神经症：求助者常常有莫名其妙的担心，莫名其妙地发脾气；担心自己，担心亲人，非常痛苦，非常烦恼；头晕、心慌、憋气、食欲下降、体重下降、失眠、早醒。

157. 答：求助者在国外，挣钱多，有前途，领导重视，有经济能力补贴家庭，但是工作累，无法在父母、妻子和孩子的身边照顾他们，让求助者产生愧疚之心。如果回国，求助者可以照顾家庭，但是又不甘心失去国外这么好的工作。留在国外和回国两种选择各有利弊，这是双重趋避心理冲突。158. 答：心理咨询师应保持价值中立，接纳求助者，不把自己的东西强加给求助者，不用自己的价值观改造求助者，不对求助者进行批评指责。针对本案例，咨询师不但要客观引导来访者充分分析

留在国外和回国这两种选择的利弊，更要鼓励来访者接纳现实，帮助来访者化解内心冲突，而不是替来访者做选择。

心理健康教育心得体会【10篇】

心理健康教育心得体会【10篇】 心理健康教育心得体会【1】 一个心理健康的人能体验到自我的存在价值，既能了解自我，又理解自我，有自知之明，即对自我的本事、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自我不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自我的生活目标和梦想也能定得切合实际，因而对自我总是满意的;同时，努力发展自身的潜能，即使对自我无法补救的缺陷，也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自我不满意;由于所定目标和梦想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自我十全十美，而自我却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自我过不去;结果是使自我的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自我感到将已面临的心理危机。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。 衡量心理是否绝对健康是十分困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般确定理是否正常，具有一下三项原则： 其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在资料和形式上与客观环境具有一致性。 其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。 其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中构成的独特个性心理特征的具体体现。 而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出此刻当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协

调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最终不得不休学甚至退学。 心理障碍的表现形式多种多样，主要表此刻心理活动和行为方面。表此刻心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心境沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质构成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育供给给学生的文化知识，仅有经过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的构成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争本事、适应本事的构成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，坚持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。 大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如梦想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依靠的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别本事差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会构成心理障碍，异常是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他

小学生团体心理辅导方案

团体心理辅导（一） 一、活动主题：快乐学习，健康成长 二、活动背景： 团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。 针对小学生在学习、生活和人际交往过程中可能存在和出现的各种心理困扰或问题，团体辅导可以有计划、有目的地推动小学生心理素质积极发展，有效地预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰，使小学生可以在团体生活中体验团队合作的力量和感受团队队员之间相互的信任。 三、活动意义： 1.帮助团体成员更好地适应学校团体生活。 2.协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3.增强团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。 4.学会信任和尊重他人，在团体氛围中促进自我成长。 四、活动对象：小学生，20人左右 五、活动场地：一间空教室 六、活动时间50分钟 七、活动准备：眼罩、气球 八、活动内容： （一）介绍我，认识你（人际交往） 简述：用简单的动作或言语让别人了解你。 人数：全体班级成员。 游戏方法：根据自己的特点，说一句或者做一个夸张的动作来介绍自己。 游戏示例：我叫*** ，我是一个活泼开朗的人。 （二）蒙眼走直线（团队信任） 简述：通过游戏过程中心理微妙的变化来体会信任。 人数：两人一组。

道具：眼罩。 游戏方法： 1.一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示。 2.一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示。 3.一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。 （三）合力吹气球（团队合作） 简述：藉着分工合作来完成任务。 人数：每组限六人。 道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）；汽球（每组一个）适合全部的人。 游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。 2. 心理辅导员请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。 九、注意事项 1.注意活动过程中可能存在的安全隐患。 2.注意控制气氛，以免场面失控。 3.适时调整时间，保证活动的完整性。

ACI “注册国际心理咨询师”模拟试题

ACI “注册国际心理咨询师”模拟试题 一、Single Choice Exam 单选题（每题0.5分×60，共30分） 1．当一个人的人格受到评价时，我们说正在评价他的（）。 [单选题] * A. 气质 B. 性格(正确答案) C. 外倾性 D. 自尊 2．卡特尔认为一些经常出现的可能会反映出某种潜在的、更为基本的（）。 [单选题] * A. 表面特质，根源特质(正确答案) B. 根源特质，表面特质 C. 自我形象，根源特质 D. 核心特质，表面特质 3.下列哪种方法被认为是最具客观性的人格评估方法（）? [单选题] * A. 等级评定量表 B. 人格问卷(正确答案) C. 投射测验 D. 主题统觉测验 4．儿童在（）阶段不再相信圣诞老人是真实存在的。 [单选题] * A. 前运算阶段 B. 具体运算阶段(正确答案)

C. 形式运算阶段 D. 感觉运动阶段 5. 快速的洞察力属于（）。 [单选题] * A. 流体智力(正确答案) B. 晶体智力 C. 运动智力 D. 空间智力 6. 老年人常常“懂得秘诀”，是因为他们的（）发挥了作用。 [单选题] * A. 流体智力 B. 晶体智力(正确答案) C. 创造性智力 D. 抽象智力 7. 轻度智力落后者的智商范围为（）。 [单选题] * A. 55~69分(正确答案) B. 40~54分 C. 35~40分 D. 低于24分 8．以故意限制饮食而使体重降低至明显低于正常健康标准的障碍是（）。 [单选题] * A. 味觉厌恶 B. 厌食症(正确答案) C. 暴食症 D. 对外部事物诱因易感者

9．“心理学的任务，在于查明刺激和反应之间的规律性关系”，持这种观点的学派是（）。 [单选题] * A. 机能主义 B. 构造主义 C. 人本主义 D. 行为主义(正确答案) 10．红色让人感到温暖，这是一种（）现象。（） [单选题] * A. 感觉适应 B. 感觉对比 C. 感觉后像 D. 联觉(正确答案) 11．白纸在黄色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有（）。 [单选题] * A. 选择性 B. 恒常性(正确答案) C. 理解性 D. 整体性 12．态度的ABC模型中，B指（）。 [单选题] * A. 行为 B. 情感 C. 感觉 D. 行为倾向(正确答案) 13．态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的，对于威信低的传递者，要引发最大的态度转变量，这种差异应该（）。 [单选题] *

ACI注册国际心理咨询师模拟试题三参考答案

ACI “注册国际心理咨询师”模拟试题三参考答案 一、单选题 1. D 2. A 3. A 4. A 5. A 6. B 7. A 8. D 9. C 10. C 11. C 12. A 13. B 14. C 15. B 16. B 17. B 18. B 19. C 20. C 21. C 22. C 23. D 24. B 25. C 26.C 27. B 28. D 29. A 30. C 31. D 32. A 33. A 34. B 35. C 36. C 37. A 38. A 39. B 40. B 41. C 42. D 43. A 44. D 45. C 46. A 47. B 48. A 49. B 50. C 51. D 52. D 53. D 54. D 55. A 56. D 57. A 58. D 59. B 60. B 二、多选题 61. AD 62. ABC 63. AC 64. ABCD 65. AC 66. BCD 67. ABC 68. ABCD 69. BCD 70. ACD 71. ABD 72. ABC 73. BCD 74. ABC 75. CD 76. ABC 77. BCD 78. ABD 79. BCD 80. ABD 81. AC 82. BC 83. ABD 84. ABCD 85. ABC 86. BCD 87. ABC 88. ABD 89. AC 90. ABC 91. ABCD 92.ACD 93. ABC 94. ABCD 95. ABD 96. ABC 97. AC 98. ACD 99. ABCD 100. ACD 三、案例选择题 101. BCD 102. C 103. AB 104. A 105. B 106. A 107. B 108. AB 109. A 110. A 111. A 112. C 113. B 114. A 115. C 116. B 117. B 118. A 119. B 120. AC 121. ABCD 122. B 123. BD 124. D 125. C 126. A 127. AC 128. B 129. CD 130. A 131. C 132. B 133. C 134. D 135.ACD 136. D 137. D 138. BD 139. A 140. AC 141. D 142. AD 143. ACD 144. B 145. D 146. ACD 147. AC 148. C 149. C 150. ACD 四、案例问答题 案例一 151. 答：初步诊断为严重心理问题。 诊断依据：（1）根据区分正常与异常心理的原则，可以排除精神病性疾病。 （2）心理问题由现实因素引发，无精神病性症状，自知力完整，排除精神病性障碍。 （3）心理问题属常形冲突，排除神经症性问题。 （4）该求助者不良情绪已经泛化，情绪反应均在正常范围，持续时间几个月，社会功能爱到较大损害。 152. 答：（1）朋友的去世，对其的打击较大，情绪情感影响极大，感叹岁月无情，以致心境压抑低沉。 1

小学生团体心理辅导活动方案

小学生团体心理辅导活 动方案 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

小学生团体心理辅导活动方案 辅导老师：黄月霞 辅导目的： 通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。 辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。 辅导者： ⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。 ⒉要有一位助手配合。 辅导场地： ⒈活动室要相对大一点。 ⒉师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。 器材准备： ⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。 ⒉奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。 ⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。 辅导过程： 一、跟我一起做（约2分钟）

师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。 二、结识新友 （约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。 师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好? 师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。 师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次） 师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家? （请3～4位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。） 三、信任之旅（8对～10对）（约20分钟） 目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。 师：为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗?

2020年注册国际心理咨询师《社会心理学》试题及答案(卷一)

2020年注册国际心理咨询师《社会心理学》试题及答案（卷一） 一、单选题： 1、熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈(C)。 (1.0分) A、指数关系 B、线性关系 C、倒U型曲线 D、U型曲线 2、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是 (C)的关系。(1.0分) A、负相关 B、很复杂 C、正相关 D、无关 3、美国学者舒茨认为，( C)决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。(1.0分) A、社会赞同的需要 B、对自尊的需要 C、人际需要 D、成就的需要 4、挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是(A)的关系。(1.0分) A、正相关 B、负相关 C、无关 D、很复杂 5、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了(D)。 (1.0分) P A、六种人际关系原则 B、群体分解的控制原则 C、包容原则和情感原则 D、群体整合原则 6、引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为(A)。 A、动机 B、需要 C、注意 D、兴趣

7、心理学家认为，在一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性(C)。(1.0分) A、不确定 B、不变 C、增加 D、减少 8、人际关系的三维理论是由(B)提出来的。(1.0分) A、奥斯古德 B、舒茨 C、摩根 D、费斯廷格 9、在社会心理学的研究范围中，时尚属于(A)的研究内容。(1.0分) A、社会层面 B、个体层面 C、人际层面 D、群体层面 10、按照一定目的搜集大量(过去及现在的)资料，通过内容分析进行研究的方法，叫(C). A、实验法 B、内容分析法 C、档案法 D、观察法 11、恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲合倾向(D)。(1.0分) A、不变 B、越低 C、难预测 D、越高 12、个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的(C)功能。(1.0分) A、自我防御 B、工具性 C、认知 D、价值表现 13、早在公元前328年，古希腊哲学家(B)就指出：人在本质上是社会性的动物。 A、柏拉图 B、亚里士多德 C、马基雅维里 D、苏格拉底 14、在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做(C)。

心理咨询心得体会

心理咨询心得体会 心理咨询心得体会学院：音乐学院姓名：杨晓君学号：2010514226心理咨询课心得体会——新“心”的路程新的路程——这是我第一次接触“心理咨询”这门课在这之前，我的生活中是完全没有“心理咨询”这个名词的概念的，因为我一直觉得只是心里有问题的人才会接受心理咨询，正常的人是会很抗拒心理咨询，甚至认为接受心理咨询的人就是有心里疾病的人但通过这门课，我对心理咨询有了全新的认识对心里咨询的认知，也走上了新的路程第一堂课，老师就从根本上纠正了同学们对心理咨询的误解与恐惧我也才弄清楚，心理的正常与不正常一般所说的心理问题是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理则是指有心理疾病，这就需要去医院进行诊断治疗了我们通常所说的心理咨询的面对人群是心理正常的人群中不健康的从我的理解角度看，我认为心理咨询是帮助来访者缓解心里压力、困惑、烦恼等一些问题的，是一种释放压力的方式并不是有心理疾病的人才会接受心理咨询的同心理咨询培训学习心得体会陈冲我有幸被中心学校选派参加了县教育局组织的心理健康教育培训班，经过这近一个月的培训学习，对我来说意义重大，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义，对我今后的工作具有很大的帮助本次培训让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动中以及对于未来的一些想法谈谈自己的几点体会:

一、我不仅学到了很多心理学理论知识，学到了很多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调整自己心态，与他人如何沟通、如何相处的方式，建立积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极，想办法解决并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识二、心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现三、心理健康问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育心理咨询学习心得体会心理咨询培训学习心得体会我有幸被我所选派参加了省局组织的心理咨询师实操培

ACI注册国际心理咨询CIPC模拟六及参考答案.

“注册国际心理咨询师”模拟试题六 一、单选题（每题0.5分×60，共30分） 1．当一个人的人格受到评价时，我们说正在评价他的（）。 A. 气质 B. 性格 C. 外倾性 D. 自尊 2．卡特尔认为一些经常出现的（）可能会反映出某种潜在的、更为基本的（）。 A. 表面特质，根源特质 B. 根源特质，表面特质 C. 自我形象，根源特质 D. 核心特质，表面特质 3.下列哪种方法被认为是最具客观性的人格评估方法（）？ A. 等级评定量表 B. 人格问卷 C. 投射测验 D. 主题统觉测验 4．儿童在（）阶段不再相信圣诞老人是真实存在的。 A. 前运算阶段 B. 具体运算阶段 C. 形式运算阶段 D. 感觉运动阶段 5.快速的洞察力属于（）。 A. 流体智力 B. 晶体智力 C. 运动智力 D. 空间智力 6.老年人常常“懂得秘诀”，是因为他们的（）发挥了作用。 A. 流体智力 B. 晶体智力 C. 创造性智力 D. 抽象智力 7.轻度智力落后者的智商范围为（）。 A. 55～69分 B. 40～54分 C. 35～40分 D. 低于24分 8．以故意限制饮食而使体重降低至明显低于正常健康标准的障碍是 （）。 A. 味觉厌恶 B. 厌食症 C. 暴食症 D. 对外部事物诱因易感者

9．“心理学的任务，在于查明刺激和反应之间的规律性关系”，持这种观点的学派是（）。 A. 机能主义 B. 构造主义 C. 人本主义 D. 行为主义 10．红色让人感到温暖，这是一种（）现象。 A. 感觉适应 B. 感觉对比 C. 感觉后像 D. 联觉 11．白纸在黄色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有（）。 A. 选择性 B. 恒常性 C. 理解性 D. 整体性 12．态度的模型中，B指（）。 A. 行为 B. 情感 C. 感觉 D. 行为倾向 13．态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的，对于威信低的传递者，要引发最大的态度转变量，这种差异应该（）。 A. 适中 B. 较大 C. 较小 D. 最大 14．按情绪状态可把情绪分为（）。 A. 心境、激情、应激 B. 道德感、理智感和美感 C. 基本情绪和复合情绪 D. 快乐、愤怒、悲哀和恐惧 15．关于利他行为，下列说法错误的是（）。 A. 噪音等恶劣的环境会减少利他行为 B. 助人的榜样，会增加人们的利他行为 C. 他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响 D. 长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助 16．羞耻是一种（）的社交情绪。

中小学学校团体心理辅导方案举例

中小学学校团体心理辅导方案举例 案例一： 学校团体心理辅导方案——紧握我的手（游戏活动） 又名盲行、信任之旅。 活动目的： 1．通过辅导，让学生体会到助人与被助的快乐。 2．通过辅导，让学生学会帮助别人，学会与他人合作，培养合作精神。 活动说明： 1．重点：游戏中帮助者与受助者之间的相互配合是培养合作精神、领会合作技巧的关键，也是这次辅导活动的重点。 2．难点：使学生通过游戏中的配合获得成功，从而体验助人与被助的快乐。 活动过程： 1．导入。 (1)教师讲述。“同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处，我们也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人帮助，或者看到别人需要帮助，那么你们在这种时候是怎么想，又是怎么做的呢?请大家先来谈谈好吗?” (2)学生们发言，交流自己的经历和体会。 (3)教师作小结。“刚才大家都谈得很好，都说出了自己的真实想法。老师很高兴看到许多同学都帮助过别人，并且以此为荣，以此为乐。但是我也听说有些同学不太愿意帮助别人，认为我不去麻烦别人，别人也不要来麻烦我。也有人把帮助他人当成一种物质上的交换，斤斤计较自己付出与得到的回报。其实，帮助别人和得到别人的帮助一样是一种满足，是一种快乐。今天我们就来做一个游戏，游戏的名称叫‘紧握我的手’，大家在做这个游戏的过程中，可以体会到帮助人和被人帮助的感受。” 2．活动展开。 (1)教师介绍规则。“现在让我们先来分组。请大家围成一大圈，按照1212报数；请报1的同学向前迈一步，然后向后转，再向右一步，与一个报2的同学组成为一对。其中一位同学先扮演帮助别人的人，另一位同学就扮演需要帮助的人。现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得严严实实，看不到眼前的景象。然后每一对都站到起跑线后。好，下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手，引导他越过重重障碍，向终点进发，看哪一对最先到达。注意：帮助别人的同学绝对不可以开口说话，你只能用其他无声的方式来引导他。” (2)各小组进行游戏活动。 (3)游戏结束后，原先蒙住眼睛的同学摘下手帕，和同伴交换角色，再进行一次游戏。 (4)这次游戏结束后，教师让每个小组集中起来，在小组里进行讨论，交流各自在游戏中的感受，谈谈自己是怎样当引导者的，怎样才能当好引导者。 (5)每个小组派一名代表向全班同学汇报他们的活动经过和讨论内容。 (6)教师小结。“听了大家的发言，我发现大家普遍有一个感觉，因为在活动中不能说话，所以助人者和被助者有时会觉得很别扭：助人者‘无所畏惧’，想怎么样就怎么样，可是被助者被蒙住了双眼，总是小心翼翼，他什么也看不见，又听不到任何提示，自然处处提心吊胆，举步谨慎，这样，引导他的人就会觉得他是那么不听话，双方配合起来就不那么默契。那么

ACI注册国际心理咨询CIPC模拟一及参考答案_New

ACI注册国际心理咨询CIPC模拟一及参考答案_New

ACI注册国际心理咨询CIPC模拟一及参考答案

ACI “注册国际心理咨询师”模拟试题一 一、Single Choice Exam 单选题（每题0.5分×60，共30分） 1. 下列心理现象不属于心理过程的是（）。 A. 认识 B. 情绪情感 C. 需要和动机 D. 意志活动 2. 反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体，反对把意识看作是一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能，反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用，这属于（）。 A. 构造心理学 B. 机能主义心理学 C. 格式塔心理学 D. 认知心理学 3. 一个右利手患者虽然发音器官没有毛病，却失去了说话的能力，但是患者仍保留听懂别人说话以及写字和阅读的能力，这种情形可能是患者的哪个部位受到了损伤？（） A. 左半球的额叶 B. 右半球的额叶 C. 左半球顶叶 D. 右半球顶叶 4. 下列现象不属于内脏感觉的是（）。 A. 性 B. 痛 C. 便意 D. 压觉

5. 对物质现象的延续性和顺序性的反映是（）。 A. 时间知觉 B. 运动知觉 C. 距离知觉 D. 空间知觉 6. 瞬时记忆是通过什么进行信息编码的？（） A. 事物的形象 B. 信息物理特性 C. 语义或形象 D. 听觉 7. 一大一小，但一样重的木盒，掂起来总感觉小的重大的轻，人的这种心理准备叫（）。 A. 迁移 B. 原型启发 C. 定势 D. 定型 8. 注意的广度是（）。 A. 5～9 B. 7～10 C. 8～12 D. 6～11 9. 下列哪些不属于生长性需要（）。 A. 空气 B. 谈恋爱 C. 升职 D. 自考 10. B＝f（P，E）中的E是指（）。 A. 个人 B. 个人所处的环境 C. 行为 D. 函数关系

心理辅导培训心得体会

心理培训的心得体会 我参加了沙坪坝区中小学心理健康教师培训班。此次心理健康培训的时间虽然仅7天，但在我的心理却激起了层层涟漪。我相信这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生……它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！心理健康教育我还处在初步的学习、摸索阶段，但我相信它肯定能帮我解决工作中遇到的很多难题。只要我不懈地努力，一定会迎来学校心理健康教育灿烂明天！ 在培训学习中，聆听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是辅导员。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！ 在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我的教育有了一个新的认识。 在工作中学习，在学习中收获 ----心理健康培训心得体会 带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了远程教育的心理健康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。 感受一：认识心理健康重要，促发展。 使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 感受二：提高自身素质，助成长 通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。 总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，扩大了视野，在业务水平上有了一定的提高，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所见、所学根据实际运用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能! 心理培训心得体会 10月21日,教育局在我校组织了为期一天的全校教师心理健康教育培训,江门职业技术学院的两位心理学教授给我们上了一天精彩的心理 健康教育课。这次培训不同于一般的培训，随着时代的发展，对人的素质提出了更高的

中小学团体心理辅导活动方

关于开展浦东新区中小学团体心理辅导活动方案 征集与评选活动的通知 各教育署，各中小学、职校： 为贯彻落实教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、《上海市教育委员会关于开展上海市中小学心理健康教育达标校和示范校评估工作的通知》（沪教委德…2013?37号）等文件精神，进一步加强我区中小学、职校心理健康教育的针对性和实效性，提升学校心理健康教育的质量和水平，实现互相学习、资源共享，经研究决定开展区中小学、职校团体心理辅导活动方案征集与评选活动，现将有关事项通知如下： 一、征集对象 全区中小学、职校心理健康教育专、兼职教师。 已评为上海市中小学心理健康教育示范校、浦东新区中小学心理健康教育示范校，及正在申报上海市、浦东新区中小学心理健康教育示范校的学校必须参加。 二、组别设置 本次活动分设小学、初中和高中（含中职校）三个组别，分别进行征集和评奖。 三、征集要求 1、本次征集的团体心理辅导方案是指以小团体（一般6-12人）为单位开展的活动而进行的设计，活动时间可以是一课时，几课时，

也可以是系列（不包括班级心理辅导和心理辅导活动课）。活动内容要符合心理健康教育原理，确保科学性、可操作性和有效性。 2、团辅活动主题 自我意识、情绪辅导、人际关系、学习心理、青春期教育、择业与升学指导等。 四、团辅活动方案撰写要求 1、活动设计应包括如下要素：活动名称、活动目标、活动对象及所需时间、活动步骤与操作要点、建议与说明、设计者单位、姓名、联系电话与邮箱（格式及字体要求详见附件1）。其中，活动步骤与操作要点要进行重点、详细的说明。 2、活动设计字数2000字以上。行文突出操作性，可附相关照片，如活动场景、环境布置、教具等的照片（照片插入word文档的相应位置）。 五、征集流程 1、2015年3月30日之前，纸质稿递交到所属教育署业务二科，并同步报送方案的电子稿（电子稿标题要求：“团体心理辅导+学校名+教师姓名”）。 教育署联系人：

注册国际心理咨询师试题一

ACI“注册国际心理咨询师”模拟试题一 一、Single Choice Exam单选题（每题0.5分×60，共30分） 1.下列心理现象不属于心理过程的是（）。 A.认识 B.情绪情感 C.需要和动机 D.意志活动 2.反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体，反对把意识看作是一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能，反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用，这属于（）。 A.构造心理学 B.机能主义心理学 C.格式塔心理学 D.认知心理学 3.一个右利手患者虽然发音器官没有毛病，却失去了说话的能力，但是患者仍保留听懂别人说话以及写字和阅读的能力，这种情形可能是患者的哪个部位受到了损伤？（） A.左半球的额叶 B.右半球的额叶 C.左半球顶叶 D.右半球顶叶 4.下列现象不属于内脏感觉的是（）。 A.性 B.痛 C.便意 D.压觉 5.对物质现象的延续性和顺序性的反映是（）。 A.时间知觉 B.运动知觉 C.距离知觉 D.空间知觉 6.瞬时记忆是通过什么进行信息编码的？（） A.事物的形象 B.信息物理特性 C.语义或形象 D.听觉 7.一大一小，但一样重的木盒，掂起来总感觉小的重大的轻，人的这种心理准备叫（）。 A.迁移 B.原型启发 C.定势 D.定型 8.注意的广度是（）。 A.5～9 B.7～10 C.8～12 D.6～11 9.下列哪些不属于生长性需要（）。 A.空气 B.谈恋爱 C.升职 D.自考 10.B＝f（P，E）中的E是指（）。 A.个人 B.个人所处的环境 C.行为 D.函数关系 11.下列哪项是认知活动的例子？（） A.哭泣 B.锻炼 C.做梦 D.大笑 12.“整体大于部分之和”这句表述的是下列哪个理论或观点？（） A.生物学 B.社会学习 C.行为主义 D.格式塔心理学 13.借助群体随机样本研究，科学家（）。 A.能够询问目标群体的每个成员 B.均衡地使用目标群体的代表性子群 C.希望避免研究偏见 D.确保研究可被轻易复制 14.吸烟与健康长寿之间的关系是（）的例子。

学习心理健康心得体会3篇

学习心理健康心得体会3篇 大学生心理素养学习心得体会 一、通过这学期的学习，我对心理健康方面的知识从无到有，从浅到深。使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，很多都是具有实际操作方法的，更多的注重了理论联系实际的培养。 二、通过学习，自身心理素质有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。心理素质良好的学生，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染另一个学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进自身的健康成长，提高学习教学的整体效益。 三、自己保持乐观的心态，作为当代大学生，我们要有健全的人格和高尚的品德。通过学习，我知道了要善于做好自身的心理调节及

保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点。（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。 （二）调整情绪，保持心理的平衡。 （三）善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。 （四）乐于学习，并合理安排时间，张弛有度。 （五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。 四、通过学习我知道了我们大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手： 1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

(完整版)小学生团体心理辅导活动方案2015

团体心理辅导活动方案 ——培养自我意识活动方案 【辅导目的】 1.对小学生进行自我认识训练，让学生能正确认识自己的身心特征。 2.训练学生的自我评价能力，并让他们学会借助他人的评价来评价自己。 3.对学生进行自我体验训练，主要针对积极的自我体验，即自信。 4.通过活动训练学生的自我监控能力。 【辅导场地】教室 【活动时间】三节班队课 【器材准备】 1.小蜜蜂。 2.奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。 【辅导过程】： 第一课时： 认识自我—展翅高飞 引入： 自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，是自己对自己身心特征的认识。自我认识在自我意识系统中具有基础地位，属于自我意识中“知”的范畴，其内容广泛，涉及到自身的方方面面。自我评价是在这个基础上对自己做出的某种判断。正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。 一、相见欢（10分钟） 1.“手心手背”：在欢快的音乐中，学生举起双手，与周围的同学手心拍手心，手背拍手背，要求每个同学拍拍自己周围的所有同学。 2.“记者采访”：学生两两自由组合，采访对方资料（姓名、爱好、兴趣······）。

3.“介绍自己”：刚才被采访的同学，再向“记者”介绍自己，让同学更加了解自己。 二、这就是我（10分钟） 1.发给每个同学纸笔，要求在纸上写出最能代表自己的句子，越多越好（十句以上），句子内容不限（包括身体特征、内心活动及其特征或自己在集体中的地位和作用），只要真实地描述自我就可以了，不要看别人的内容，完成后署上姓名。 2.教师将纸张混在一起，洗牌。 3.教师挑出几张念出纸上的描述，由学生猜测是谁写的；不必等全部读完，只要觉得有把握就可以说出名字，猜测完后需说出猜测理由；直到判断正确为止，若念到最后仍没有能解释正确答案，由填写人自己站出来。 三、以人为镜（10分钟） 1.教师再从活动二中抽出几张纸张，这次只念出同学的姓名，让其余同学对其进行评价。 2.评价完毕后，请被抽中的同学自己念出自己的卡片，并分析自己和同学们眼中的自己是否一致，如不一致，都有哪些。 四、分享总结（10分钟） 1.让同学们谈一谈通过这次活动对自己有哪些更深入的认识，或有什么体会等。 2.教师总结本次活动同学们的表现进步，主要针对学生的自我认识及自我评价能力。 第二课时： 体验自我——自信训练 引入： 自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。自我体验往往与自我认知、自我评价有关，也和自己对社会的规范、价值标准的认识有关，良好的自我体验有助于自我监控的发展。本活动主要针对小学生的积极自我体验—自信心进行训练。

ACI注册国际心理咨询CIPC模拟一及参考答案

ACI “注册国际心理咨询师”模拟试题一 一、Single Choice Exam 单选题（每题0.5分×60，共30分） 1. 下列心理现象不属于心理过程的是（）。 A. 认识 B. 情绪情感 C. 需要和动机 D. 意志活动 2. 反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体，反对把意识看作是一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能，反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用，这属于（）。 A. 构造心理学 B. 机能主义心理学 C. 格式塔心理学 D. 认知心理学 3. 一个右利手患者虽然发音器官没有毛病，却失去了说话的能力，但是患者仍保留听懂别人说话以及写字和阅读的能力，这种情形可能是患者的哪个部位受到了损伤？（） A. 左半球的额叶 B. 右半球的额叶 C. 左半球顶叶 D. 右半球顶叶 4. 下列现象不属于内脏感觉的是（）。 A. 性 B. 痛 C. 便意 D. 压觉 5. 对物质现象的延续性和顺序性的反映是（）。 A. 时间知觉 B. 运动知觉 C. 距离知觉 D. 空间知觉 6. 瞬时记忆是通过什么进行信息编码的？（） A. 对语言文字是通过声音，对非语言文字是通过形象 B. 事物的形象 C. 语义或形象 D. 听觉 7. 一大一小，但一样重的木盒，掂起来总感觉小的重大的轻，人的这种心理准备叫（）。 A. 迁移 B. 原型启发 C. 定势 D. 定型 8. 注意的广度是（）。 A. 5～9 B. 7～10 C. 8～12 D. 6～11 9. 下列哪些不属于生长性需要（）。 A. 空气 B. 谈恋爱 C. 升职 D. 自考 10. B＝f（P，E）中的E是指（）。 A. 个人 B. 个人所处的环境 C. 行为 D. 函数关系 11. 下列哪项是认知活动的例子？（） A. 哭泣 B. 锻炼 C. 做梦 D. 大笑 12. “整体大于部分之和”这句表述描绘的是下列哪个理论或观点？（） A. 生物学 B. 社会学习 C. 行为主义 D. 格式塔心理学 13. 借助群体随机样本研究，科学家（）。 A. 能够询问目标群体的每个成员 B. 均衡地使用目标群体的代表性子群 C. 希望避免研究偏见 D. 确保研究可被轻易复制 14. 吸烟与健康长寿之间的关系是（）的例子。 A. 正相关 B. 负相关 C. 因变量 D. 自变量 15. 下列哪项研究中参加者不知道他们是否接受了治疗？（） A. 单盲研究 B. 双盲研究 C. 纵向研究 D. 横断面研究 16. 下列哪项是使研究合乎伦理的必要因素？（） A. 相关性 B. 自变量 C. 志愿者偏倚 D. 保密性 17. 保持研究参与者记录的保密性是（）的例子。 A. 伦理标准 B. 自变量 C. 知情同意 D. 志愿者偏倚 18. 可以感知到的最弱刺激称为（）。 A. 感官适应 B. 绝对阀限 C. 差别阈限 D. 信号检测理论

心理团体辅导学习心得体会

心理团体辅导学习心得体会 今天通过上心理团体辅导课，使我学到了许多知识，下面我就谈谈我个人的一些心得体会。本次心理健康的学习培训，我收益匪浅，对心理健康教育的知识有了进一步的认识，同时对心理学产生无限的崇敬，对自己将来的工作有着更美好的期待。在辅导的过程中，我们要认真倾听困扰着对方的事情。对其产生共鸣，感受对方的心声，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。 辅导中的“小鸡长大”游戏也给我留下了深刻的印象。引发了我的思考。从老师们对游戏不同的态度中，我看到了大家不同的心态。有的老师害怕失败而从中途退出，有的老师不按规则游戏，有的老师随波逐流不坚持自己的原则。她们都害怕成为被瞩目的失败者。而我作为一只没有长大的小鸡，体会到了顺利赢得游戏的人所体会不到的感受。虽然输了，但我的心态很平和。在游戏中我一直想长大，但我不能左右自己猜拳的结果。这使我想到了我们的人生，即使我们很努力了，却不一定总是胜利，面对失败我们应该如何去做？我认为应该是理性、释然、输得起！所以本次培训让我更加深刻的认识到以下两点： 一、教师自己必须是心理健康的人 十二年教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为

了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人，必须具备以下要求： 1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师应该努力加强自身的修养，提高自身的素质，包括提高自身的心理素质，了解心理健康教育的专业知识和学生的一般心理特征，并在日常的工作和学习中按能做到心理学的要求办事。并注意在处理学生之间的关系和师生关系时为学生在为人处事与人际交往方面树立一个正确的榜样，师者当为范。 2、一定要学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。 3、我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。