二年级第三册第七课歌曲《大海》教案

二年级第三册第七课歌曲《大海》教案

【概述】

《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以抒发对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。本课是融合歌曲、律动、表演、编创为一体的一堂综合课。

【教学目标分析】

（一）情感态度与价值观

1.在学唱歌曲《大海》中，能感悟词曲里蕴含的"美"，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

2.在音乐教学中，能够真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

（二）过程与方法

1.完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2.可以在轻松愉悦的环境进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3.利用集体表演、小组合作等形式，培养良好的合作意识和在群体

中的协调能力。

（三）知识与技能

1.学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和"x. x "这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2.能够感受大海的声音并用自己的声音进行模仿，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。

3.能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

【教学重点】有表情的、自然的表现歌曲

【教学难点】引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和"x. x"这个节奏型

教学准备：多媒体设备、钢琴、课件、彩虹伞、尤克里里、自制沙盘。

【教学过程】

（一）组织教学走进大海

1.师生谈话。

师：小朋友，你心目中的大海是怎样的呢？老师为你们提供一个道具（彩虹伞）你们能用它表现出你心中的大海吗？

生：温柔的、神秘的、调皮的……

2.运用彩虹伞诠释各自心中的大海，教师用沙盘渲染大海的效

果。 3.音乐伴奏表现，听一听是怎样的大海？

（师小结：音乐是三拍子的，可以结合三拍子的韵律感进行表现。）【设计意图：在歌曲的伴奏下，用体态律动的方式让学生先感受歌曲的节拍特点，在掌握三拍子的强弱特点之后，能够借助道具表现。】

（二）基础训练声释大海

师：老师仿佛真的看到了一片蔚蓝的大海，这时，大海里飘来了一艘小船，随着小船的滑行，带到不同的浪尖，我们一起去唱一唱。1．基础训练，用LU模唱。

2. 结合科尔文手势，视唱旋律。

3. 师小结。

【设计意图：把音高练习寓于情境之中，避免了枯燥乏味，使学生在情趣盎然的气氛中自己探索、掌握知识，并潜移默化地过渡到新歌教学之中。】

（三）歌曲教学感受大海

师：小朋友们，请你们听一听，这艘小船要带着我们去一片怎样的大海呢？

1．初听歌曲，师尤克里里弹唱。

师小结：这是一片平静、宽大、博大的大海。

2．复听歌曲，出示PPT动画歌词提示。

设问：你觉得这个歌曲带给你怎样的感受？心情如何？

师小结：歌曲音调柔美、旋律宽广，大海像极了妈妈温暖的怀抱，抒发了孩子们对大海的赞美之情。今天就让我们一起来学唱这首好听的歌曲《大海》。

3. 再听歌曲，律动表现。

师：现在请小朋友们跟着老师一起，在大海的怀抱里，轻轻地与它共舞，感受一下歌曲是几拍子的呢？

师小结：三拍子的歌曲表现出柔美的大海。

4. 结合图形谱学习歌词。

师：小朋友们表现的真棒，老师仿佛看见了一朵朵精灵的小浪花儿在广阔的海洋里尽情的欢腾，现在老师就把你们这些可爱的小浪花通过图形画出来，边画的过程中请你们在心里与老师一起轻声的读歌词，好吗？

（1）按节奏，师结合图形谱读歌词。

（2）师生讨论，找出线条比较长的地方，歌词的长短有什么特点呢？随着

老师一起轻声的读歌词，师在断开的地方擦断线条，提醒要读的轻巧。

师：整首歌曲的演唱心情和力度都是一样的吗？有没有变化呢？（师生讨论）

（3）师生完整读歌词，结合图形谱和律动。

5. 结合图形谱，完整用LU模唱旋律。

6. 随着小船的漂移，分句接唱。

师：哪一句最能表现大海飘飘荡荡的感觉呢？（解决附点节奏的乐句）

7. 师伴奏，完整演唱歌曲。

8. 随音乐演唱歌曲。

【设计意图：根据学生年龄特点，采用图形谱、音乐与动作当中的体态律动、听唱法结合等方式，让学生在联觉体验中感受节奏、旋律，参与讨论。逐步解决歌曲中的重难点，加深对音乐的感受和理解。】

（四）创设情境演绎大海

师：在小朋友这么动心动情的演唱中，老师仿佛身临其境，今天老师自己做了一个沙盘，你们听听看，能不能加入到我们的演唱中，丰富我们的表现呢？

1．分组讨论歌曲创设的情境，运用打击乐器和彩虹伞表现。

2．完整表演歌曲。

【设计意图：这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，通过师生合作的方式，使他们更加积极、主动地参与音乐体验。】（五）布置作业再现大海

作业：自制乐器奏出“你心中的大海声音”。

师：每朵“小浪花”都用自己动听的歌声、优美的动作来展示自己的风采，请小朋友回去以后，再仔细去搜集关于“海的声音”，可以用哪些自制的乐器表现，下节课带来和老师还有小伙伴们一起交流。

【设计意图：将音乐学科与其他学科相互融通，增加学生理解和表现音乐的途径，拓展其艺术视野。】

（六）总结升华爱护大海

师：今天老师同大家一起，在广阔无垠的大海里畅游，时而安静、时而热闹，大海赐予我们无穷尽的欢乐，只有保护好海洋环境，才能使大海更蓝更美丽！

二年级第三册第七课歌曲《大海》教案

二年级第三册第七课歌曲《大海》教案 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1.通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2.通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1.完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2.在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3.利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能 1.学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其

他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2.让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。 3.学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学重难点 1.引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律。 2.加入力度“f”“p”,让学生感受力度记号在歌曲中表达的意境。 3、了解“附点四分音符”。 四、教材工具 白板教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程： （一）导课： 1.说说想想 师：同学们，现在是什么季节？（夏季）季节轮回，春姑娘迈着细碎的脚步渐渐离去，夏哥哥哼着甜甜的歌谣慢慢地向我们走来，让我们闭上眼睛静静地来聆听这美妙的音乐。（播放音乐）优美的旋律总是让人陶醉，睁开你的眼睛看看老师画的是什么？（老师画一副大海的简笔画） 生：大海 师：你们去过大海吗？你所看到的大海是什么样子的？跟大家分享一下吧！生：……

小学音乐《大海》教学设计【二年级】

小学音乐《大海》教学设计【二年级】 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体

验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。 3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点

引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程 （一）听声、看大海沙画表演，导入课题 1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海） （教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。） 教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-二年级音乐《大海》教案

二年级音乐《大海》教案 一、教学目标 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能掌握三拍子的强弱规律；认识f力度记号，并能正确的运用。 2、学生能感悟词曲中蕴含的“美”，引导学生保护大海、保护环境、热爱大自然的思想感情。 3、通过本课教学，使学生真正的走进音乐，感受音乐，并准确的表达歌曲所体现的美。 二、教学重难点 感受音乐，并准确的表达歌曲所体现的美。 三、教具 钢琴（电子琴）、多媒体四：教学过程： （一）看图联想，导入课题 1、多媒体出示几幅大海图片，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？ 2、导入这节课的主题——大海 3、启发学生说出大海的景色？ 问：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？） 4、多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声音。（多媒体播放海浪的各种音响效果）（二）学唱歌曲 1、老师这里有一首歌，歌中唱到了什么样的大海呢，我们一起来听一听。 2、老师：“歌中唱到的大海是什么样子的？” 学生回答，教师小结：歌中的大海非常的平静、温柔、美。 3、老师：“现在让我们一起来唱一唱温柔美丽的大海。”小声跟范唱一遍。 4、老师：这首平静温柔的大海是一首三拍子的歌曲，三拍子怎么打啊？

X x x强调三拍子的强弱规律，可以拍打身体的不同部位来感受三拍子的强弱规律。 现在我看看同学们能不能一边唱着一边来拍。 跟着范唱边唱边拍。 5、处理歌曲 同学们，这么温柔，这么美的大海，我们应该用什么样的速度和声音来演唱？ 稍慢的速度，柔和、悠长、连贯的声音 好，现在让我们用柔和悠长连贯的声音再来演唱一遍歌曲。 6、老师的声音跟你们的声音不一样，想不想听？仔细听，看哪个地方不一样？ 老师演唱。 提问：“哪里不一样？” 出示渐强和减弱记号。渐强，表示声音由弱变强，渐弱:表示声音由强变弱。 老师还用了一个记号仔细看，出示f,它是表示强的力度记号，现在老师要同学们猜一猜，老师刚才唱的时候，把它放在了歌曲的哪一句？为什么？ 7、现在，我们把这些记号用在歌曲的演唱中，一起来完整的唱一唱。 跟伴奏完整演唱。 8、分组表演：一组演唱歌曲，另一组用身体的律动来表现歌曲。 （三）小结：同学们，大海非常美，而且有很多丰富的海资源供我们人类利用，我们非常热爱大海，特别是常年生活在海边的人，大海是她们的故乡，你们听，海的声音：放音乐《大海啊故乡》 还有很多赞美大海的音乐,有兴趣的同学可以课下自己上网查一下,听一听都可以,好, 这节课我们就到这里，同学们，下课！

二年级第三册第七课歌曲《大海》教案

二年级第三册第七课歌曲《大海》教案 教学目标 一、情感态度与价值观：在学唱歌曲《大海》中，能感悟词曲里的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然，同时也懂得海上安全知识。 二、过程与方法： 1.通过动画、丝巾感受三拍子韵律感， 2.利用图形谱学习附点节奏的难点， 3.结合简笔画记忆歌词内容，激发学习兴趣，提高学习效率。 4.在体验中充分展开想象，采用集体表演、小组合作等形式表现歌曲，培养合作意识、发展创造性思维。 三、知识与技能： 掌握歌曲三拍子的强弱规律和“X·X”的节奏型，自然、有表 情地歌唱。 教材分析 《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以抒发对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。本课是融合歌曲、律

动、表演、编创为一体的一堂综合课。学情分析 二年级的孩子以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，也具备初步的歌唱及自我评价能力。在课堂中加入他们喜闻乐见、形象鲜明的教学方式，如：表现、创造等环节，不仅能激发他们的学习兴趣，使其产生情感共鸣，也为歌曲教学打下坚实的基础，提高学习效率。本课提升点 关注学生的主体地位，在体验、实践中充分展开想象，采用集体表演、小组合作等形式表现歌曲，发展创造性思维及培养合作意识。教学过程 一、创设情境感受大海 (一)播放大海视频 设问：你心中的大海是怎样的？从视频中你看到了怎样的大海？ (二) 揭示课题 【设计意图：播放视频，创设一个集听、视、感于一体的情境，努力探寻最大的可能调动学生的积极性参与到课堂中来，让学生逐渐成为自己发展的主人。】 二、歌曲教学声绎大海 (一)初听歌曲 播放大海动画，要求：随音乐用体态律动表现大海 设问：歌曲为你带来怎样的感受？歌曲是几拍子的？ (二)用丝巾感受歌曲三拍子的特点 要求：感受大海摇晃的韵律感。设问：老师歌声中的大海是怎样

人教版二年级音乐《大海》教案

二年级音乐《大海》教学设计 新华胡里庄小学赵丹一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的"美"，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、初步了解三拍子歌曲的强弱节奏和"x. x "这个节奏型。 三、教学难点 引导学生初步了解三拍子歌曲的强弱节奏规律和"x. x"这个节奏型。 四、教材工具 课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程 （一）谈话导入课题 1、教师播放一段海浪的声音，问学生：听到了什么？ 2、说说你眼中的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 3、听音乐，展示大海的风景图片，让学生感受大海的美丽与神奇。

4、展示梵高名画《海滨的渔船》，感受画家眼中的大海。 （二）新授：学唱歌曲 大海，真的是太美了。老师觉得，仅仅用画面都不足以完美的表现出大海的美丽，老师在此时此刻，特别想用歌声来表达对大海的赞美之情，今天，我们就一起来学习一首歌曲——《大海》。 1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）2．欣赏后教师提问：这首歌情绪是怎样的？是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱） 3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象） 4、教师弹琴，学生用“lu”演唱歌曲 5、教师弹琴，学生加歌词学唱歌曲 6．教师出示乐句“摇过去呀，点点白帆”，用两种节奏演唱，从而让学生感知附点节奏更能表现出摇篮的感觉。读出并演唱这一句。 出示"x. x"这个节奏型，找出乐曲中其它地方出现的附点节奏。让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。 7．小游戏：教师弹琴，学生分组演唱每一句。 8、设问学生：同学们觉得怎样演唱可以把大海表现得更美一些呢？波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用 什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？ 教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲。

二年级音乐《大海》教案设计

《大海》教学设计 教学内容：拓展学习合唱《大海》，并进行乐器创编表演。 教材选编意图： 根据小学音乐课程标准（2011版）中提出的“引导学生运用现代信息技术学习音乐”的理念。以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。 本课上的是《大海》的第二课时，学生在掌握教材歌曲《大海》的基础上，让学生拓展二声部学习，并且尝试进行乐器创编表演。二年级学生相比高年级学生注意力集中时间短，但他们好奇心强，表现欲望强。根据这一特点，我在尝试运用多媒体“小海龟”动画将二声部巧妙的引出来，激发了学生的学习二声部的兴趣，并体会到合唱带来的美好和愉悦。在创编环节运用了iPad，将录制的乐器音色及准备好的乐器图片进行编辑，使学生能轻松的通过点击iPad上的乐器图片从而听到乐器的音色，并且能够方便的拖拽乐器图片在乐谱上进行配器，在通过小组分工表现出来，让不同能力的学生都能有信心地参与到音乐活动中，激发了学生创编的欲望，增强了学生的体验感。在教学中通过聆听、感受、体验、创编、表演、录视频等多种学习方式，激发学生全身心地投入到歌曲演唱中。并且运用了问卷星评价，让每位同学都能参与到课堂评价中来，如音准、节奏、表现力等方面。信息技术能高效的汇总各组评价，学生也能及时的知道本组的表演的优缺点，打破了传统课堂少数同学“发言”的机会，全新的评价方式也极大的调动了学生的参与热情。将生活中这些多媒体手段引入音乐课堂，高效的提升了学生的参与度和体验感，让合唱及乐器创编变得更为轻松和快乐。 教材分析：《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面，B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波的交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏

小学音乐_《大海》教学设计学情分析教材分析课后反思

《大海》教学设计 一、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过欣赏《大海风暴》和观看视频直观形象的感受到海上风暴的凶险，进而与《大海》形成鲜明对比，从而使学生对大海有个更深入的影响 3、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、自由发挥等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的肢体表现音乐，聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应，培养学生律动感并形成自己的音乐感受和表现力。 3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。 二、教学难点 引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律 三、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电钢琴、教案、船长帽、舵手、海螺、蓝色A4纸 四、教学过程 （一）创设情境，导入课题 1、（教师带船长帽扮演船长跟学生问好）欢迎乘坐“二小”号游艇，船长要带大家去海上旅行。（看视频，船长范唱） 2、大海的景色真美啊。伸出你的小手跟我一起把这美丽的景色画出来吧。（根据旋律画旋律线，组成一幅美丽的大海景色，有白帆、波浪、海鸥） 3、给这幅画起个名字叫《大海》（点题） （二）学唱歌曲 1、让我们化作一朵朵浪花在海上遨游吧！（跟着音乐律动） 2、瞧，把谁给引来了？小海螺···，咱们听听它的歌声（用DU 模唱）；学生也跟着琴声模唱 3、不仅旋律优美，歌词更像一首诗，听，我是这样朗诵的（按

人教版二年级音乐《大海》教案

人教版二年级音乐《大海》教案 二年级音乐《大海》教学设计 一、学情分析 小学二年级的学生对音乐知识了解比较浅显，但对各种事物都很感兴趣。因此，在教学过程中，我注重培养学生的研究惯和音乐惯，激发学生的研究音乐的兴趣。 二、教学目标 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的"美"，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、初步了解三拍子歌曲的强弱节奏和"x.x "这个节奏型。 三、教学难点 引导学生初步了解三拍子歌曲的强弱节奏规律和"x.x"这个节奏型。

四、教材工具 课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程 一）谈话导入课题 1、播放海浪声音，引导学生感受大海的气息。 2、让学生描述自己眼中的大海，展示大海的风景图片，让学生感受大海的美丽与神奇。 3、展示___名画《海滨的渔船》，让学生感受画家眼中的大海。 二）新授：学唱歌曲 1、聆听歌曲《大海》，让学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。

2、欣赏后提问：这首歌情绪是怎样的？是几拍子的？它 的强弱规律是怎样？出示四三拍节奏规律图谱，并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱。 3、出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。 4、教师弹琴，学生用“lu”演唱歌曲。 5、教师弹琴，学生加歌词学唱歌曲。 6、出示乐句“摇过去呀，点点白帆”，用两种节奏演唱， 让学生感知附点节奏更能表现出摇篮的感觉，并掌握附点节奏。 7、小游戏：教师弹琴，学生分组演唱每一句。 8、让学生思考怎样演唱可以把大海表现得更美一些，让 学生感受大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉。 删除了明显有问题的段落，修正了一些表述不清的地方。

歌曲《大海》教案

二年级第三册第七课歌曲《大海》教案 【教学目标】 1能用优美、抒情的声音演唱《大海》。 2采用柯达伊教学法，在聆听律动、声势、编创等多种音乐实践活动中体验歌曲的音乐要素。 【教学重点】感受歌曲的节拍和乐句。 【教学难点】附点音符，渐强减弱在歌曲中的表现。 【教学课时】一课时 【教学准备】多媒体、钢琴 【教学过程】 一、师生问好。 二、节拍导入和歌曲复习。 1、复习《母鸡叫咯咯》二拍子；《小麻雀》三拍子。 三、体验节拍。 1、初听歌曲《大海》，听辨是几几拍？强弱关系是？你是用什么方法知道这首歌曲是四三拍的？ 2、我们再听一次歌曲，请用自己喜欢的方式给这首歌曲打节拍。 3、你们刚才用了什么方法给歌曲打节拍？接下来请看看老师是用什么方式表现四三拍的歌曲的。 4、谁愿意加入老师，用这样的方式来表达歌曲的节拍呢？师生一起。

三、体验乐句，学习歌曲A乐段。 1这首歌曲是描述（大海）的，你见过的大海是什么样子呢？（图片展示）。大海是蔚蓝的、一望无际的。。。 海浪会发出什么声音？谁可以用自己的声音模仿一下？起伏的、高低不平的，每一声海浪声就像是大海发出的独有的美妙旋律。 2看看裘老师今天带了的什么？一条蓝色的丝巾，接下来老师就把这蓝色的丝巾变成海浪，请大家仔细听听《大海的歌》这首歌曲的A乐段，一共有几个乐句呢？四个乐句，你是怎么知道的？ 3请同学们把小手拿出来，一起跟随老师来感受歌曲A乐段的四个乐句。 4听一听老师演唱这四个乐句，它的旋律走向有什么特点？ 像不像海浪的起起伏伏、时高时低呢？ 5听音乐，让我们一边画旋律线一边感受。 6解决附点音符节奏，找方法唱准节奏。 7生用“Lu”模唱旋律。 8套入歌词演唱A乐段。 四、学习歌曲B乐段。 1歌曲的最后两个乐句，海浪又发生什么变化了呢？ 2从哪两个音符你能感受到海浪变高了？ 6 柯尔文手势找到音高位置。 3最后一句，裘老师演唱时力度有什么变化？弱下来了，海浪退去了。。。

二年级上册音乐教案-7 《大海》 ︳人音版 (五线谱)

《大海》教学设计 【教材分析】 《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为四三拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。 【教学目标】 1、能够用优美柔和的声音、适当的力度，有感情地演唱歌曲。 2、运用课堂小乐器和肢体动作等来表现音乐中的“大海”，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的鉴赏“美”的能力。 3、通过演唱歌曲，表现歌曲，引导学生学会观察自然、热爱自然，保护自然。 【教学重点】能用优美流畅的歌声演唱歌曲。 【教学难点】唱好三拍子节拍和附点节奏。 【教学准备】多媒体、纸、钢琴、双响筒、三角铁、海浪鼓 【教学过程】 一、情境导入 导入：今天老师要带同学们到一个美丽的地方，让我们一起来听听它的声音。（播放海鸥、海浪声，学生聆听。） 师：我们惠州也有美丽的大海，在海边我们可以看到些什么？（出示图片）

二、欣赏与感受 师：大海是多姿多彩的，有时风平浪静，有时浪涛汹涌，看看这两幅图，它们各表示怎么样的大海呢？ 请学生用纸，表现不同的大海。（强、弱） 三、新课教学 1、初次聆听，感受歌曲的情绪。 同学们回答得真好，老师带来了一首诗要送给大家，同学们听听看是表现怎样的大海呢？ 像这首优美的诗歌，作曲家们还把它谱写成了好听的歌曲，我们一起听听看。 2、再次聆听，体会歌曲的节拍律动。 同学们听听看，这首歌曲的节拍规律是强弱弱还是强弱？ 3、第三次体验，熟悉歌曲的内容。 请同学们跟着老师的双响筒，一边轻轻地打节拍，一边读读歌词。 四、学习歌曲 师：一起来学习这首优美的歌曲。 1、旋律模唱 学生随着教师的琴声模唱旋律（速度稍慢），教师及时纠错。 2、歌词接唱 待学生熟悉旋律后，教师唱前两小节歌词，学生接后两小节歌词。 3、全班跟琴唱歌词，重点指导学生唱好带有附点节奏的小节。 4、跟着伴奏音乐完整演唱歌曲，用统一、轻柔的音色表现歌曲。

歌曲《大海》教案

歌曲《大海》教案 一、教学目标 1、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。 二、教学难点 掌握三拍子歌曲的强弱节奏和x. x这个节奏型，引导学生。 导入： （一）看图联想，导入课题 1、多媒体出示几种图画背景，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？ 2、导入这节课的主题——大海 3、启发学生说出大海的景色？ 问：你现见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 4、问大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？） 5、多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声音。（多媒体发出海浪的各种音响效果） （二）学唱歌曲 1、欣赏歌曲《大海》（要求学生跟着老师做律动） 2、欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱） 3、教师一边弹琴一边范唱 4、欣赏视频歌曲《大海》，要求学生轻声哼唱。

5、出示歌谱，指出这首歌曲的难点－－x. x这个节奏型，抽出来让学生掌握。教师弹琴教唱；熟唱后，启发学生有表情地唱《大海》这首歌（跟录音伴奏唱）让我们坐在船上用最美的声音一起来唱《大海》这首歌吧。 6、分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。 （三）多媒体出示“海洋污染”的图片，请学生谈想法。 请同学们谈谈这节课的“收获”，然后再请同学们看看多媒体出示“海洋污染”的图片，教师引导学生说出学习的内容，想到的事物。 总结： 要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的地球，做一个文明的好学生。 教学反思：本节课学生配合较好，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。

人音版 二年级上册音乐教案-7《大海》

《大海》教案 一、学情分析 小学二年级的学生，活泼好动对什么事物都很感兴趣，音乐感受力、表现力、理解力比较好，自我表现欲望比较强，因此在音乐课上应该利用学生的身心特点赋予艺术的魅力形式来激发培养发展学生。另外，对于音乐知识的了解又显得比较浅显，因此在教学过程中，还要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，并潜移默化地影响学生，通过各种教学方法提高学生的学习兴趣。 二、教学目标 （一）、情感态度与价值观： 1、通过通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。 （二）、过程与方法： 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）、知识与技能

1、学会有感情地优美流畅的演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和四分附点x. x 这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，用体态语言表达自己的情感。 2、感受自然界和生活中的各种声音。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。 3、能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点 掌握三拍子的特点和四分附点演唱实效。 四、教材工具 电脑﹑多媒体课件、钢琴、道具 教学过程 一、导入 孩子们，昨天晚上老师做了一个美丽的梦，在我的梦境里出现了一段奇妙的声音，你们来听一听这些声音在什么地方听到过？ 师：播放海浪的声音 生：闭上眼睛聆听之后举手回答 师小结：你们的耳朵可真灵敏！那就让我们一起到大海边去看一看吧！ 师：播放视频 生：欣赏

歌曲《大海》教案

歌曲《大海》教案 教案标题：歌曲《大海》教案 教案目标： 1. 通过学习歌曲《大海》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。 2. 通过歌曲的演唱和活动，提高学生的音乐表达能力和团队合作能力。 3. 通过歌曲的学习，培养学生的情感表达和审美能力。 教案步骤： 引入： 1. 创设情境：让学生想象自己站在海边，感受大海的宽广和壮丽。 2. 提问：请学生分享他们对大海的感受和印象。 歌曲学习： 1. 听歌：播放歌曲《大海》，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和情感。 2. 歌词理解：分发歌词给学生，让他们跟着歌曲一起读。解释生词和理解歌词的意思。 3. 逐句学唱：分段教唱歌曲，重点训练发音、节奏和情感表达。 4. 齐唱练习：让学生分组进行齐唱练习，培养团队合作和协调能力。 情感表达： 1. 分享感受：让学生表达他们对歌曲的感受和想象。 2. 创作活动：引导学生进行创作活动，例如绘画、写诗或编写歌曲的副歌等，表达他们对大海的情感和想法。 巩固与评价： 1. 小组演唱：让每个小组轮流演唱歌曲《大海》。

2. 听课评价：学生互相欣赏和评价其他小组的演唱表现，提出建议和改进意见。延伸活动： 1. 观看相关视频：播放与大海相关的自然景观视频，增加学生对大海的了解和 认识。 2. 实地考察：组织学生进行实地考察，例如到海边或水族馆，亲身感受大海的 魅力和生态环境。 教案评价： 本教案通过歌曲学习的方式，旨在培养学生对大自然的热爱和保护意识。通过 听歌、学唱和表达活动，提高学生的音乐表达能力和团队合作能力。同时，通 过情感表达和创作活动，培养学生的情感表达和审美能力。延伸活动则进一步 拓展学生对大海的认识和体验。

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-大海教学设计

二年级音乐《大海》教学设计 一、学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标（一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x ” 这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。 3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程 （一）听声、看大海图片导入课题 1、教师播放一段大海的声音，问学生：听到了什么？（大海的声音）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的图片，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题一一《大海》。 （二）学唱歌曲.聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单的动作律动。） 1.欣赏后教师提问：可以用什么样的词语来形容这首歌的旋律呢？（优美的、抒情的等）.出示歌歌词，有感情的朗读歌词。 2.按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。 3.教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理 解） 4.学唱歌曲 （1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。

二年级音乐《大海》教学设计

《大海》音乐教案 教学目标： 1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。 3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 教学重难点： 1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 2、准确把握三拍子的节奏，附点的演唱。 教学准备： 多媒体、教材。 教学方法设计: 体验、合作等 教学过程： （一）听海 同学们,请大家闭上眼睛，感受一下，你听到了些什么？ （播放海浪声，学生聆听。） （二）看海 师：是啊，音乐似一股神力，它看不见，摸不着，却能不留痕迹地跳跃起活泼可爱的浪花，却能舒缓起轻柔的海风，把我们不知不觉就带到了海边。 （播放课件，展示大海图片。）

（三）诵海 师：看得出同学们被大海迷住了，现在老师为你们献上一首《大海》的诗歌。在音乐的伴随下，教师朗读《大海》这首诗歌。 大海，大海，多大多宽， 摇呀，摇呀，象只摇篮。 摇过去呀，点点白帆， 摇过来呀，鱼虾满船。 大海呀大海，多大多宽， 太阳、月亮，也睡在里边。 （四）唱响大海。 揭题：《大海》 导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就和大家一起来学习这首歌曲《大海》。 (一)欣赏范唱。 1、初步欣赏，了解歌曲。 要求：仔细聆听，听完后说一说这首歌曲的情绪如何，速度怎样？ （播放歌曲） 生：速度稍慢，深情地，舒缓地…… 2、让我们再来听一遍，请同学们在听的过程中配合歌曲做些动作来感受一下这是一首几拍子的歌曲。（跟范唱做动作） 生：三拍子（如有不同意见，师可以范唱让学生再感受几句） 师：这是一首荡漾抒情的三拍子歌曲，饱含着我们对大海的深情赞美，此时此刻此景，我们怎能不为大海而歌唱，接下来就让我们一起来感受这份连绵的深情吧。 （二）模唱旋律。 师：让我们用海风“WU”的声音来跟音乐模唱。

小学音乐《大海》说课稿范文

小学音乐《大海》说课稿 小学音乐《大海》说课稿范文 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的小学音乐《大海》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、学情分析 小学生对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重小学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响小学生，通过各种教学方法使小学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发小学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，小学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使小学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导小学生进行以即兴式自由发挥创造，发展小学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养小学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、

乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、让小学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能小学生能作出相应的情绪或体态反应。 3、小学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点 引导小学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律。 四、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案。 五、教学过程 （一）听声、看大海沙画表演，导入课题 1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问小学生：听到了什么？看到了什么？（大海） （教师鼓励小学生用自己的声音模仿大海的声音。） 教师问小学生：你见过的'大海是怎样的？（小学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让小学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。 （二）学唱歌曲 1、聆听歌曲《大海》（小学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。） 2、欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求小学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱） 3、出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使小学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象） 4、出示节奏型，让小学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。 5、出示歌谱，教师播放音乐，小学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。 6、按节奏读歌词，小学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。

《大海》教案

《大海》 教学目标： 1、能够有感情的演唱《大海》，表现对大海的真挚情感。 2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。 教学重点： 能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。 教学难点： 1、典型的节奏型。 2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。 教学准备： 钢琴、多媒体课件。 一、导入新课： 师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？ 生：是海浪声。 二、《大海》（播放音乐） 1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地） 2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子） 介绍三拍子： 三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？ 3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。 师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。 三、学唱歌曲 1、跟琴学唱歌谱,找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。 2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪） 师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）

3、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。 4、完整的演唱歌曲。 四、师总结： 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！