小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-二年级音乐《大海》教案

二年级音乐《大海》教案

一、教学目标

1、通过学唱歌曲《大海》，学生能掌握三拍子的强弱规律；认识f力度记号，并能正确的运用。

2、学生能感悟词曲中蕴含的“美”，引导学生保护大海、保护环境、热爱大自然的思想感情。

3、通过本课教学，使学生真正的走进音乐，感受音乐，并准确的表达歌曲所体现的美。

二、教学重难点

感受音乐，并准确的表达歌曲所体现的美。

三、教具

钢琴（电子琴）、多媒体四：教学过程：

（一）看图联想，导入课题

1、多媒体出示几幅大海图片，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？

2、导入这节课的主题——大海

3、启发学生说出大海的景色？

问：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？）

4、多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声音。（多媒体播放海浪的各种音响效果）（二）学唱歌曲

1、老师这里有一首歌，歌中唱到了什么样的大海呢，我们一起来听一听。

2、老师：“歌中唱到的大海是什么样子的？”

学生回答，教师小结：歌中的大海非常的平静、温柔、美。

3、老师：“现在让我们一起来唱一唱温柔美丽的大海。”小声跟范唱一遍。

4、老师：这首平静温柔的大海是一首三拍子的歌曲，三拍子怎么打啊？

X x x强调三拍子的强弱规律，可以拍打身体的不同部位来感受三拍子的强弱规律。

现在我看看同学们能不能一边唱着一边来拍。

跟着范唱边唱边拍。

5、处理歌曲

同学们，这么温柔，这么美的大海，我们应该用什么样的速度和声音来演唱？

稍慢的速度，柔和、悠长、连贯的声音

好，现在让我们用柔和悠长连贯的声音再来演唱一遍歌曲。

6、老师的声音跟你们的声音不一样，想不想听？仔细听，看哪个地方不一样？

老师演唱。

提问：“哪里不一样？”

出示渐强和减弱记号。渐强，表示声音由弱变强，渐弱:表示声音由强变弱。

老师还用了一个记号仔细看，出示f,它是表示强的力度记号，现在老师要同学们猜一猜，老师刚才唱的时候，把它放在了歌曲的哪一句？为什么？

7、现在，我们把这些记号用在歌曲的演唱中，一起来完整的唱一唱。

跟伴奏完整演唱。

8、分组表演：一组演唱歌曲，另一组用身体的律动来表现歌曲。

（三）小结：同学们，大海非常美，而且有很多丰富的海资源供我们人类利用，我们非常热爱大海，特别是常年生活在海边的人，大海是她们的故乡，你们听，海的声音：放音乐《大海啊故乡》

还有很多赞美大海的音乐,有兴趣的同学可以课下自己上网查一下,听一听都可以,好, 这节课我们就到这里，同学们，下课！

二年级上册音乐教案第7课大海的歌云人音版

《云》唱歌课 一、教学目标： 1、聆听歌曲，初步感受音乐形象。复习巩固三拍子强弱规律， 能够为歌曲准确整齐地做三拍子律动； 2、认识换气记号，了解其乐理概念。小组合作讨论正确的换 气姿势，能够按照谱例要求自然准确整齐换气。展学总结 规范歌唱中的换气技巧，能够用柔软优美的歌声、均匀连 贯的气息准确歌唱； 3、通过本课的学习，从歌曲音乐形象感受大自然的美好，地 球是人类赖以生存的家园。保护大自然、保护地球妈妈是 每个人的责任，增强环保意识。 二、教学重难点 1、歌曲节奏；（注意连音线、休止符的出现对时值的改变） 2、小组合作对换气记号的讨论与展示、关于换气记号的规范 动作（换气自然，动作避免夸张，教师及时纠正提胸、耸 肩、仰头等错误动作），展学的补充质疑，教师一定要及 时处理、及时深入。 三、教学过程 一、组织教学练声 二、导入 1、猜谜语（课堂请来了新朋友，猜猜她是谁） 2、观察生活，你都见过哪些形状、哪些颜色、哪些种类的云？

三、新课 1、（聆听伴奏\1 初步感受音乐形象）你感受到了什么画面？音乐中的云是什么样的？哪一幅图最适合这段音乐？为什么？ 2、生自由回答，教师板书（音乐形象的分析速度、力度、情绪~~~~） 3、出示课题，聆听录音\1 歌曲是几拍子？演唱形式是什么？ 4、聆听录音\2 为歌曲做三拍子律动 四、学唱 1、（教师弹主旋律) 白云很调皮，想要跟大家玩捉迷藏的游戏，看谁的耳朵最灵敏，能准确地找到她？出示不完整谱例，学生音符填空。 2、出示谱例（播放伴奏\2）划拍默唱歌谱 3、（播放伴奏\3）师画旋律线调皮的云朵高低不平，终于要出来跟大家见面了，我们一起去看看她长什么样子呢？ 4、生合钢琴用wu 模唱歌曲旋律。（教师引导口腔舌头的放松，空空的腔体，高位置，假声。脸颊放松，口腔打开，嘴巴圆圆） 5、钢琴伴奏师生（男女）接龙合作第一段歌词 6、学生合钢琴唱第一段歌词 （随机应变处理孩子的声音） 7、自学第二段歌词

二年级上册音乐教案-大海9人音版

1教学目标 1、能用优美流畅的声音演唱歌曲《大海》，体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。 2、在想，看，说，做，唱，创等活动中，培养学生表现美，创造美，评价美的能力。 3、感受三拍子歌曲的节拍特点，背唱歌曲《大海》。 2学情分析 二年级学生已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识与基本技能，具备了一定的编创能力。大多数学生对音乐课比较感兴趣，他们爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。 3重点难点 教学重点：学习歌曲《大海》，引导学生用优美流畅的歌声演唱，体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。 教学难点：编创歌曲的引子，引导学生用打击乐器、身边的物品、人声等编创和表现大海的各种声响。 4教学过程 4.1 新设计 教学过程： 一、舞蹈导入： 师：请同学们看老师跳一段舞蹈，看完后告诉我，你联想到什么？ 生：我联想到鱼儿；我联想到大海…… 二、创设情境、感受大海 （播放多媒体课件：潮起潮落的海滩风光） 师（随着优美的背景音乐）：漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意啊！你想到什么？看到什么？ 生：我看到湛蓝的大海波浪起伏的样子；我想到海鸥在海面上自由自在地飞翔，海边人们有的在悠闲地散步，有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐的画面……

三、浪花的歌唱 师：我们看到的是大海美丽宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里唱响欢乐的歌。 ——师唱（强调附点音符的唱法） 出示：3 3 2 1 1 ︱ 2 2 1 6 ︱ 5．5 2 3 ︱ 1 ––‖ 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 ——请你也来唱一唱 大海微微地波动是用什么音符来表现的？ ——出示附点音符 ——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 ——让我们来体验一下这种感觉 ——再唱 四、新歌学习、唱响大海 师：大海有时平静得象个可爱的孩子，任你抚摸畅游；但有时却奔腾怒吼，掀起狂澜，让你胆战心惊，不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌，让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？ 1、完整地聆听歌曲的范唱录音。 提示：歌曲描绘了怎样的大海？ 2、感受三拍子的节拍特点，指导学生用动作及打击乐器表现三拍子。 3、再次聆听歌曲录音，第一遍音乐用身体动作来表现大海的波浪起伏；第二遍音乐用打击乐器为歌曲伴奏。 4、随琴用“啦”模唱旋律，并画旋律线辅助音准。 5、有感情地朗读歌词，理解词意，并做歌曲处理。 提示：“摇过去呀，点点白帆，摇过来呀，鱼虾满船。”何意？（渐弱、渐强）“太阳月亮也睡在里边睡在里边。”何意？（生动有趣） 6、随琴轻声演唱歌曲，师指导练唱。 7、随伴奏录音有感情地演唱歌曲，用统一、轻柔的音色表现歌曲。 8、为歌曲编创引子（海风声、海浪声、海鸥声、鸣笛声）

小学音乐《大海》教学设计【二年级】

小学音乐《大海》教学设计【二年级】 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体

验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。 3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点

引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程 （一）听声、看大海沙画表演，导入课题 1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海） （教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。） 教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。

新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课大海的歌

新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课大海的歌 一、教学内容： 1、聆听（大海摇篮） 2、聆听（海上风暴） 3、表演（大海） 4、表演（云） 二、教学总目标： 1、通过表演（大海）、（云），感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、通过聆听分辩大海的不同，并能用划线条的方法表现出来。 3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能精确地读拍。 4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 课时安排：二课时 第—课时 教学内容： 1、观赏乐曲（大海摇篮） 2、学唱歌曲（大海） 3、表演歌曲（大海） 教学目标： 1、通过观赏乐曲（大海摇篮），引导学生练习用简单的图形谱〔线段图〕表现音乐的形象。 2、听唱法学习歌曲（大海），完整地聆听录音范唱，并通过提示分辩歌曲描绘的“海〞的形象。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为（大海）创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与感情，要求学生通过小组商量或个人设计表演歌曲的方法方法。

教学打算： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。 2、复习前课内容：表演及唱。 小练习：学习利用身边的物品模仿声音。 二、新课学习： 1、观赏乐曲（大海摇篮）（引导学生认真听乐曲，分辩歌曲唱出的内容，并采纳图谱〔线段图〕表示的方法。 1〕初听前谈谈“海〞等有关常识； 2〕完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3〕复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、听歌曲录音（大海）；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱〔录音伴奏〕。 5、通过自编游戏表演歌曲（大海），要求自创动作〔引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中编选成游戏进行表演。 三、小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。 第二课时 教学内容： 1、观赏乐曲（海上风暴） 2、学唱歌曲（云） 3、表演歌曲（云）

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-二年级音乐《大海》教案

二年级音乐《大海》教案 一、教学目标 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能掌握三拍子的强弱规律；认识f力度记号，并能正确的运用。 2、学生能感悟词曲中蕴含的“美”，引导学生保护大海、保护环境、热爱大自然的思想感情。 3、通过本课教学，使学生真正的走进音乐，感受音乐，并准确的表达歌曲所体现的美。 二、教学重难点 感受音乐，并准确的表达歌曲所体现的美。 三、教具 钢琴（电子琴）、多媒体四：教学过程： （一）看图联想，导入课题 1、多媒体出示几幅大海图片，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？ 2、导入这节课的主题——大海 3、启发学生说出大海的景色？ 问：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？） 4、多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声音。（多媒体播放海浪的各种音响效果）（二）学唱歌曲 1、老师这里有一首歌，歌中唱到了什么样的大海呢，我们一起来听一听。 2、老师：“歌中唱到的大海是什么样子的？” 学生回答，教师小结：歌中的大海非常的平静、温柔、美。 3、老师：“现在让我们一起来唱一唱温柔美丽的大海。”小声跟范唱一遍。 4、老师：这首平静温柔的大海是一首三拍子的歌曲，三拍子怎么打啊？

X x x强调三拍子的强弱规律，可以拍打身体的不同部位来感受三拍子的强弱规律。 现在我看看同学们能不能一边唱着一边来拍。 跟着范唱边唱边拍。 5、处理歌曲 同学们，这么温柔，这么美的大海，我们应该用什么样的速度和声音来演唱？ 稍慢的速度，柔和、悠长、连贯的声音 好，现在让我们用柔和悠长连贯的声音再来演唱一遍歌曲。 6、老师的声音跟你们的声音不一样，想不想听？仔细听，看哪个地方不一样？ 老师演唱。 提问：“哪里不一样？” 出示渐强和减弱记号。渐强，表示声音由弱变强，渐弱:表示声音由强变弱。 老师还用了一个记号仔细看，出示f,它是表示强的力度记号，现在老师要同学们猜一猜，老师刚才唱的时候，把它放在了歌曲的哪一句？为什么？ 7、现在，我们把这些记号用在歌曲的演唱中，一起来完整的唱一唱。 跟伴奏完整演唱。 8、分组表演：一组演唱歌曲，另一组用身体的律动来表现歌曲。 （三）小结：同学们，大海非常美，而且有很多丰富的海资源供我们人类利用，我们非常热爱大海，特别是常年生活在海边的人，大海是她们的故乡，你们听，海的声音：放音乐《大海啊故乡》 还有很多赞美大海的音乐,有兴趣的同学可以课下自己上网查一下,听一听都可以,好, 这节课我们就到这里，同学们，下课！

小学音乐人音二年级上册(2023年新编) 大海的歌云

《云》教案 大竹县第三小学肖一姣教学目标： 1、学生能在音乐活动中感受云的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。 2、通过听、模、唱、合作表演等活动，感受并表现音乐。 3、认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。感受3/4拍强弱特点，能用轻柔、自然、有 感情的声音演唱歌曲《云》，并模仿帆船、雨点的声响为歌曲进行叠加式的声部合作。 教学重点：用轻柔、自然、有感情的声音演唱歌曲《云》。 教学难点： 1、,曲在歌曲演唱中正确运用换气记号； 2、用模仿帆船、雨点的声响为歌曲进行叠加式的声部合作。 教学用具：钢琴、课件教学过程： 1 ＞新课导入（1）谜语激趣 师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师给同学们带来了一个谜语，请猜猜描绘的是哪一自然景观？谜题：像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。谜底：云师：那你们云在你的心中是怎样的？谁愿意提供？ 生：变化多端，形状各异 师：云美吗? 生：美 师：今天老师就想要跟你们一起来学习一首叫《云》的歌曲，我们一起来听听在音乐家心中的云又是怎样的，好吗？ 生：好（设计意图：用猜谜语的方式使学生集中注意力，提高学习兴趣） 2、学唱歌曲（1）初听歌曲 师：请听歌曲《云》，听完举手告诉老师两个问题：①歌曲的音乐情绪跟哪一个表情一致？（出示图片表情：惊讶愉快忧愁）②歌曲是2拍子还是3拍子？ 生：第二个表情 师：你们听得很认真，歌曲优美动听，所以应该用愉快的表情，接下来谁来回答老师的第二个问题？ 生：3拍子（2）复听歌曲 师：正确答案是…请看歌谱，歌曲是羽拍，它的强弱关系是怎样的？ 生：强弱弱 师：没错，那我们一起来跟着音乐动一动吧，心里要想着强弱弱哦 （设计意图，引导学生感受歌曲音乐情绪，巩固羽强弱规律，掌握歌曲律动，为后面演唱歌曲做准备）（3）用歌唱状态朗读歌词 师：要想唱把歌曲唱得好听，读好歌词很重要。请同学们听老师读一遍第一段歌词，听完回答老师的声音是怎样的？ 生：轻轻的，优美的・・・ 师：谢谢你们对老师声音的赞美，老师刚刚在肚子用力，轻轻地把声音送到头顶，托住头上的小白云，你们也来试试吧!学学这个愉快的表情。 （设计意图：引导学生用歌唱状态朗读歌词，为后面高位置轻声演唱做准备）（4）学唱旋律师：读着读着，有几朵小云被你们的声音吸引过来了，你们看！（PPT出示do re mi sol云朵音符），你们认识它们吗？（随琴唱唱，带上科尔文手势） 师：小音符们要来跟我们做个游戏，只有听清楚游戏规那么的同学才能参加哦。老师唱完一句旋律，最后一个音用手势做出来，请你们看到这个手势就快速地唱出这个音，看谁唱得又快又准。记得轻轻唱哦，不要把云朵吓跑了。（教师分句唱《云》的旋律） 师：原来这几朵小云是从这些大云朵里跑出来的，拿出小手跟老师画旋律线条吧。 师：再来跟着老师的琴声用“yu”唱一唱云朵吧，声音轻轻到头顶，托住小云哦。

二年级第三册第七课歌曲《大海》教案

二年级第三册第七课歌曲《大海》教案 教学目标 一、情感态度与价值观：在学唱歌曲《大海》中，能感悟词曲里的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然，同时也懂得海上安全知识。 二、过程与方法： 1.通过动画、丝巾感受三拍子韵律感， 2.利用图形谱学习附点节奏的难点， 3.结合简笔画记忆歌词内容，激发学习兴趣，提高学习效率。 4.在体验中充分展开想象，采用集体表演、小组合作等形式表现歌曲，培养合作意识、发展创造性思维。 三、知识与技能： 掌握歌曲三拍子的强弱规律和“X·X”的节奏型，自然、有表 情地歌唱。 教材分析 《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以抒发对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。本课是融合歌曲、律

动、表演、编创为一体的一堂综合课。学情分析 二年级的孩子以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，也具备初步的歌唱及自我评价能力。在课堂中加入他们喜闻乐见、形象鲜明的教学方式，如：表现、创造等环节，不仅能激发他们的学习兴趣，使其产生情感共鸣，也为歌曲教学打下坚实的基础，提高学习效率。本课提升点 关注学生的主体地位，在体验、实践中充分展开想象，采用集体表演、小组合作等形式表现歌曲，发展创造性思维及培养合作意识。教学过程 一、创设情境感受大海 (一)播放大海视频 设问：你心中的大海是怎样的？从视频中你看到了怎样的大海？ (二) 揭示课题 【设计意图：播放视频，创设一个集听、视、感于一体的情境，努力探寻最大的可能调动学生的积极性参与到课堂中来，让学生逐渐成为自己发展的主人。】 二、歌曲教学声绎大海 (一)初听歌曲 播放大海动画，要求：随音乐用体态律动表现大海 设问：歌曲为你带来怎样的感受？歌曲是几拍子的？ (二)用丝巾感受歌曲三拍子的特点 要求：感受大海摇晃的韵律感。设问：老师歌声中的大海是怎样

二年级上册音乐教案大海的歌 (共2课时)｜人音版(简谱)

大海的歌 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标 一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。二、通过聆听分辨

大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。 三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。 四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。教学建议 一、本课可安排两课时完成。 二、本课可围绕大海的主题，调动学生的积极性，主动参与到教学活动中来。此课之前，可提示学生在课前预备制造大海声响的物品。在聆听、表演后做“大海”的练习。 三、编创歌谣可培养学生编创意识，有能力的学生可自行改编歌谣，但节奏要准确，给学生以发展的空间、条件。 教材分析 1.歌曲《大海摇篮》 《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。2/4拍，宫调式，带再现的单二部曲式。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。 第一部分，童年的回忆。很有特点的两个起句中前倚音、切分音的运用，似大海轻柔翻动的浪花，委婉的音调留恋地歌唱曾经给予人们童年欢乐和幸福的蓝蓝的海水、金色的沙滩。 第二部分，情感的抒发。衬词“啊”在高音区起句，由于出现新的因素，旋律明朗、振奋，更为抒展，使人感到大海的宽阔，与前段的柔美形成对比，歌唱了大海是历史的见证。陪伴人们走过今天，走向明天。随后旋律又变化再现了前段的音调，与前段呼应看，形成全曲的统一，歌唱出更加美好的催人向上、奋进的音调，最后在结束句的全曲最高音上渐弱结束。

二年级上册音乐教案-大海的歌共2课时人音版

大海的歌 教学目标 一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。二、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。 三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。 四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。教学建议 一、本课可安排两课时完成。 二、本课可围绕大海的主题，调动学生的积极性，主动参与到教学活动中来。此课之前，可提示学生在课前预备制造大海声响的物品。在聆听、表演后做“大海”的练习。 三、编创歌谣可培养学生编创意识，有能力的学生可自行改编歌谣，但节奏要准确，给学生以发展的空间、条件。 教材分析 1.歌曲《大海摇篮》 《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。2/4拍，宫调式，带再现的单二部曲式。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。 第一部分，童年的回忆。很有特点的两个起句中前倚音、切分音的运用，似大海轻柔翻动的浪花，委婉的音调留恋地歌唱曾经给予人们童年欢乐和幸福的蓝蓝的海水、金色的沙滩。 第二部分，情感的抒发。衬词“啊”在高音区起句，由于出现新的因素，旋律明朗、振奋，更为抒展，使人感到大海的宽阔，与前段的柔美形成对比，歌唱了大海是历史的见证。陪伴人们走过今天，走向明天。随后旋律又变化再现了前段的音调，与前段呼应看，形成全曲的统一，歌唱出更加美好的催人向上、奋进的音调，最后在结束句的全曲最高音上渐弱结束。 2.管弦乐《海上风暴》 管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔?金特第二组曲》。《培尔?金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生(1828～1906)的五幕诗剧《培尔?金特》所作的戏剧配乐选编而成。

二年级音乐《大海》教案设计

《大海》教学设计 教学内容：拓展学习合唱《大海》，并进行乐器创编表演。 教材选编意图： 根据小学音乐课程标准（2011版）中提出的“引导学生运用现代信息技术学习音乐”的理念。以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。 本课上的是《大海》的第二课时，学生在掌握教材歌曲《大海》的基础上，让学生拓展二声部学习，并且尝试进行乐器创编表演。二年级学生相比高年级学生注意力集中时间短，但他们好奇心强，表现欲望强。根据这一特点，我在尝试运用多媒体“小海龟”动画将二声部巧妙的引出来，激发了学生的学习二声部的兴趣，并体会到合唱带来的美好和愉悦。在创编环节运用了iPad，将录制的乐器音色及准备好的乐器图片进行编辑，使学生能轻松的通过点击iPad上的乐器图片从而听到乐器的音色，并且能够方便的拖拽乐器图片在乐谱上进行配器，在通过小组分工表现出来，让不同能力的学生都能有信心地参与到音乐活动中，激发了学生创编的欲望，增强了学生的体验感。在教学中通过聆听、感受、体验、创编、表演、录视频等多种学习方式，激发学生全身心地投入到歌曲演唱中。并且运用了问卷星评价，让每位同学都能参与到课堂评价中来，如音准、节奏、表现力等方面。信息技术能高效的汇总各组评价，学生也能及时的知道本组的表演的优缺点，打破了传统课堂少数同学“发言”的机会，全新的评价方式也极大的调动了学生的参与热情。将生活中这些多媒体手段引入音乐课堂，高效的提升了学生的参与度和体验感，让合唱及乐器创编变得更为轻松和快乐。 教材分析：《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面，B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波的交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏

人音版音乐教案二年级上第7课

人音版二年级上册第7课《大海的歌》

二、寓教于乐 三、拓展延伸二、寓教于乐 1、录音范唱教师范唱 2、看方格谱尝试按节奏念歌词 3、学唱歌词第一段，随机指导: A、一字多音及音准 B、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱 5、完整演唱歌曲 6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合 挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试 学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养 学生[此文转于斐斐课件园 https://www.docsj.com/doc/4619208702.html,]音乐课本的解读 能力。同时,尊重此文转自斐.斐课件.园 https://www.docsj.com/doc/4619208702.html,学生, 随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技 能。 9、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 10、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 11、按自由组合读拍填词。 12、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 13、尝试演唱填词的歌谣。 14、创编歌谣表演唱。挖掘教材内容,学科综合进行音 乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗 诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习 兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 三、拓展延伸 1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行 流水——云——雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。通过游戏,通过音乐进行 有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐 学习。 通过看、听、想、 讲、动的方法， 使学生能随不同 音乐节奏、不同 音乐内容，分辨 不同情绪，按自 己的想象用动作 表现音乐。

小学二年级大海教案 小学二年级大海的歌教案

小学二年级大海教案小学二年级大海的歌教案 教案名称：探索大海——小学二年级大海的歌教案 【教学目标】 1. 通过歌曲《大海啊，故乡！》激发学生对大海的兴趣和好奇心，培养学生爱护海洋的意识。 2. 培养学生的听力、口语和合作意识。 3. 学生能够正确运用动词短语和感叹句。 【教学重难点】 1. 学会正确演唱歌曲《大海啊，故乡！》。 2. 能够运用所学句型表达对大海的感叹与欣赏。 3. 培养学生的合作意识，通过小组活动进一步提高口语表达能力。 【教学准备】 1. 教学投影仪、PPT 2. 歌曲《大海啊，故乡！》音频及歌词卡片 3. 与海洋相关的图片、海洋动物玩具等 【教学过程】 一、导入（10分钟） 1. 老师播放一段有关大海的音乐，让学生感受大海的气息，并与学生一起描述大海的样子、声音和味道。 2. 出示与海洋相关的图片，让学生观察、描述这些图片，了解不同种类的海洋动物。

二、呈现（10分钟） 1. 老师播放歌曲《大海啊，故乡！》的音频，让学生仔细听歌曲，感受歌曲中传递的情感。 歌曲链接：(在这里插入歌曲链接) 2. 老师出示歌曲歌词卡片，与学生一起唱歌，注意歌曲的节奏感和情感的表达。 三、学唱歌曲（15分钟） 1. 老师引导学生跟着歌曲的节奏齐唱，注意发音准确、气息稳定。 2. 分段学唱歌曲，先教唱第一段，然后通过齐唱、小组比赛等方式巩固学唱效果，再学唱第二段和第三段。 四、巩固与拓展（10分钟） 1. 学生分组进行合唱比赛，每个小组派选一名代表进行演唱，其他小组进行评判。 2. 学生进行讨论，说出自己最喜欢的海洋动物，并说出自己喜欢它的原因。 3. 老师出示与海洋相关的图片，让学生进行口头表达，描述图片中的海洋动物。鼓励学生使用所学的句型和动词短语。 五、学习感悟（10分钟） 1. 老师与学生一起回顾学习的内容，复述学习的重点。 2. 学生进行自我评价，说出自己对这堂课的感受和收获。 【课后延伸】 1. 鼓励学生带上家人一起参观水族馆或海洋世界，进一步了解

二年级上册音乐教案-7《大海》 ︳人音版 (五线谱)

大海教学设计 教材分析: 本单元围绕“大海”这一主题，分别选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。一首是独唱歌曲《大海摇篮》，另一首是管弦乐曲《海上风暴》片段。让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。进一步累积音乐经验，培养学生良好的听辨能力。本单元歌唱作品选编了两首优美抒情的歌曲《大海》和《云》歌曲《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍子，F大调。其A乐段有四个乐句组成，描绘了一副平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波浪，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，诗画一般的意境，让人遐想。 学生分析： 二年级学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。在这一学期阶段，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，尽量要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让他们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。在《大海》这课中，学生通过看、听、画、和手势的学习，即了解了音乐知识，也能在实践中学唱歌曲，真正的把音乐和生活练习起来。 教学目标： 1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然的美。 2、让学生在想，看，说，做，唱，创等活动中，感受《大海》美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。 教学重点：通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 教学难点：培养学生的鉴赏能力。 教学用具：多媒体课件、钢琴、小乐器、纸张 教学过程

（一）创设情境，感知旋律： 1、创设情境 师：同学们，你们有试过闭着眼睛去旅游的吗？闭上眼睛听音乐告诉我，音乐把你带到了哪里？那里的景色是怎样的？你的心情又是怎样的？（学生大胆表达自己的想法，我都会给予肯定的表扬） 2、多媒体出示不同情景下大海美丽景象。 师：接下来就请小朋友们跟随老师坐小船一起去看海 师：大海美吗？其实大海是多姿多彩的，它有的时候风平浪静，有时候波涛汹涌。你能用动作来模仿一下风平浪静和波涛汹涌的大海吗？ 3、出示大海歌词老师配乐朗诵。 师：看到这么美丽的大海老师忍不住想为你们献上一首诗歌，但要同学们根据老师朗读的情感，用动作来表现大海。 师：你们想来试试吗？来，我们一起有感情地朗读并加上动作。 （二）探索发现，学习新知 1、熟悉旋律，合作学唱。初听歌曲《大海》 师：这么美的诗，如果我们能用美妙的歌声唱出来那就更美了，我们一起去听听。师：大海的每一次潮起潮落都像是一首歌，让我们跟着音乐拿出小手随老师来画一画大海。这样的大海是风平浪静的还是波涛汹涌的？对了，今天我们就来学习这首风平浪静的歌曲《大海》，请同学们把书本翻到P42 师：刚才我们用诗歌表现大海、用绘画来表现大海，那么小朋友们能不能用自己的身体，跟着音乐旋律来感受美丽的大海。 师：同学们表现的真不错，海风的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海风的声音效果。） 师：同学们你们吹过海螺吗？哪位小朋友能来模仿一下（奖励奖贴）今天我们没有海螺，我们试着用手中的纸当螺号来吹吹，那怎样才能吹出来。（引导可用把纸张卷起模仿海螺的形状） 师：用“呜”模唱歌曲旋律。然后分组模仿老师抖动纸张和吹海螺声来为歌曲伴奏。（注意要轻点，优美的感觉） 2、师生接唱歌曲

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-《海上风暴》教案3

《海上风暴》教案 学情分析： 低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。 这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。 教学目标： 1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表 现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。 2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现 音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。 3、记住短小的主题旋律。 教学重难点： 重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。 难点：记住短小的主题旋律。 教学过程一、创设情景：感受宁静的大海 1.听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？ （课件说明：出示海浪的声音）.你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？ 3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师：小朋友们，你们 听到一个怎么样的大海？ 生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师：我们再来听一遍，这次听,伸出你的手指，来画一画大海吧 ［设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪］。 今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海 面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐）小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了 什么？听到了什么？ ［设计意图：从视觉上感受大海的宁静］二、听赏《海上风暴》 歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-大海教学设计

二年级音乐《大海》教学设计 一、学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标（一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x ” 这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。 3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程 （一）听声、看大海图片导入课题 1、教师播放一段大海的声音，问学生：听到了什么？（大海的声音）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的图片，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题一一《大海》。 （二）学唱歌曲.聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单的动作律动。） 1.欣赏后教师提问：可以用什么样的词语来形容这首歌的旋律呢？（优美的、抒情的等）.出示歌歌词，有感情的朗读歌词。 2.按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。 3.教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理 解） 4.学唱歌曲 （1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。

二年级音乐《大海的歌》教案 教学设计

《大海的歌》第1课时 【教学内容】 学唱《大海》 欣赏《海上风暴》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 通过学习两首关于大海的歌，让学生欣赏不同的“海”的形态，感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果，进一步积累音乐经验，培养良好的听辨能力。 2．过程与方法 通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，体会海的平静与咆哮时的不同情绪，培养学生对大海的喜爱。 3．知识与技能 （1）能够完整、有感情地演唱歌曲《大海》。 （2）通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感。 【教学重点与难点】 重点： 1．有感情地演唱歌曲《大海》。 2．能够独立的分析音乐情绪、速度。 难点： 1．准确演唱符点音符的节奏。 2．准确演唱全音符的时值。 【教学准备】 钢琴、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】 《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为采用F大调，3/4拍子的二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。 《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特》第二组曲。

培尔金特是农村青年，他爱幻想（换句难听话就是，他爱信口开河地撒谎），很穷。有一天，他在一个婚礼上，把新娘拐走了。但他并没有与那姑娘白头偕老，而是抛弃了她，开始满世界地流浪。他与山妖为伍，还与山妖的女儿有了私生子。他在老人院里为母亲送葬，然后闯荡天下，靠走私黑奴和珠宝成为富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被关进疯人院，最后，他踏上了回乡之旅，在家乡总结了一生的经验。 【教学过程】 一、导入 教师：同学们，你们见过大海吗？传说把海螺放在耳朵上就能听到大海的声音，现在请大家把双手并在一起做捧物状，模仿海螺放在耳朵上，试着感受大海的声音。是不是很奇妙？大家是不是还没有听够？接下来我们来学习一首关于大海的歌——《大海》。 二、课程新授 （一）学唱歌曲《大海》 1．聆听音乐，并思考： （1）歌曲的情绪是怎样的？（优美地、抒情地） （2）听完后你的心情是怎样的？ 2．再次聆听音乐，并用手打节拍，思考： （1）歌曲是几拍子的？（三拍子） （2）强弱规律是什么？（强弱弱） 3．一边聆听音乐，一边观察歌词。思考： （1）歌词中的“摇篮”说的是什么？（大海） （2）为什么说“太阳月亮也睡在里面”？（鼓励学生积极发挥自己的想象，教师可补充） 4．学唱歌曲 （1）齐读歌词。 （2）教师弹奏旋律范唱，学生跟唱，要求演唱时用手打固定节拍。 （3）练习符点音符，要求要准确地、清楚地演唱符点音符。 （4）重点解决全音符的演唱，要求要唱准三拍子的时值，不要抢拍子，唱的时候用手打固定节拍，并默数三拍子时值。 （5）教师弹奏伴奏，学生演唱。 5．跟随伴奏录音，有感情地演唱歌曲。 6．小组合作为歌曲编创动作，并边唱边展示编创的动作。要求编创的动作要符合歌词所表达的内容和表现出大海的波浪起伏。 （二）欣赏乐曲《海上风暴》

小学二年级上册音乐第七课教案及教学反思

小学二年级上册音乐第七课教案及教学反思 1.小学二年级上册音乐第七课教案 教学内容： 1、观赏乐曲《大海摇篮》 2、学唱歌曲《大海》 3、表演歌曲《大海》 教学目标： 1、通过观赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简洁的图形谱（线段图）表现音乐的形象。 2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地倾听录音范唱，并通过提示辨别歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组争论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学预备： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要

求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 小练习：学习利用身边的物品仿照声音。 二、新课学习： 1、观赏乐曲《大海摇篮》{引导学生仔细听乐曲，辨别歌曲唱出的内容，并采纳图谱（线段图）表示的方法。 （1）初听前谈谈“海”等有关常识； （2）完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 （3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进展体验表演。 2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。 5、通过自编嬉戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成嬉戏进展表演。 三、小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。 2.小学二年级上册音乐第七课教案 教学内容：

二年级音乐教案《大海》的教学设计

二年级音乐教案《大海》的教学设计 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。所以在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生实行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调水平。 （三）知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，理解简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编

活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或 律动来表达自己的情感。 2、让学生感受大海的声音并用自己的声音实行模仿。聆听歌声 时能学生能作出相对应的情绪或体态反应。 3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点 引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程 （一）听声、看大海沙画表演，导入课题 1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？ 看到了什么？（大海） （教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。） 教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、 有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽 与神奇。导入这节课的主题——《大海》。 （二）学唱歌曲 1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子 律动。）