二年级上册音乐教案第7课大海的歌云人音版

云

【教学内容】

人音版二年级下册第七单元《云》

【课型】

歌唱教学

【授课年级】

二年级

【教材分析】

《云》是一首抒情的儿童歌曲，四三拍，五声D宫调式，五个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”到“快快浇麦田”，寄托了孩子的真诚而美好的愿望——愿大自然忠实地为人民服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。

【学情分析】

一年级学生活泼好动，大部分学生能够配合老师，积极的回答问题，对于速度较慢的歌曲比较容易分散注意力，学生的音乐感受力较强，音准较好。

【设计理念】

本课以“云”为主线，通过聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪，再通过身体律动的感知，让学生获得更好的情感体验，最后通过对比聆听、视觉与听觉的结合，使学生对音乐情绪有一定的把握。

云

【教学目标】

1.有感情的、优美的完整演唱整首歌曲，让学生认识到自然对人类的馈赠，同时意识到要保护自然。

2.运用发声练习来练习母音“yu”，通过气息练习来学习换气记号，感受三拍子歌曲特点引导学生用自然的歌声来演唱歌曲。

3.通过律动和歌唱的方式，激发学生的想象，能够表演唱。

【教学重点】

有感情、优美的演唱整首歌曲。

【教学难点】

学生掌握歌曲的换气和乐句，从而在演唱时唱出乐句的推动感。【教学课时】

一课时

课前组织教学

1.组织学生做成内外两圈，做四三拍的节拍练习。

一、导入

1.老师念歌词《云》，学生跟老师一起拍手感受四三拍的节拍律动。

2.引出课题《云》

二、歌曲教学

1.初听全曲，ppt中展示两幅图片，播放音频，提问学生哪幅图片更加符合歌曲给你的感觉？帮助学生感受歌曲的情绪。

2.复听全曲，老师引导学生用自己的肢体动作来表现音乐。

3.再次聆听，学生根据老师的动作判断出歌曲可以分成几句？区分乐句的长与短。

4.教师范唱，学生跟着老师一起画乐句，根据动作的不同区分乐句的长短。

5.引导学生在每个乐句结尾处找出换气记号，讲解换气记号的作用。

6.学生手画乐句，短的乐句用小半圆来表示，长的乐句用大的半圆来表示，用si做发声练习，感受气息的长短。

7.用“Wu”模唱旋律。

8.演唱第一段，并纠错。

9.学生演唱歌曲第一段，演唱的同时内圈的同学做四三拍、外圈的同学画乐句。

10.给学生1分钟时间自学第二段。

11.学生完整演唱第二段，并纠错。

12.学生唱歌曲第二段，升级拍手游戏两人面对面分别做乐句和四三拍。

13.用两人面对面的方式来完整演唱全曲。

三、拓展

1.对比欣赏，聆听歌曲《海上风暴》。引导学生感受这首乐曲与《云》相比带给你什么不一样的感受。

2.老师跟学生一起来用肢体表现在海上遇到暴风雨时共同抵抗的场景。

3.紧接着演唱《云》

四、小结

1.引导学生分享这节课的感受

2.老师课后小结

二年级上册音乐教案第7课大海的歌云人音版

《云》唱歌课 一、教学目标： 1、聆听歌曲，初步感受音乐形象。复习巩固三拍子强弱规律， 能够为歌曲准确整齐地做三拍子律动； 2、认识换气记号，了解其乐理概念。小组合作讨论正确的换 气姿势，能够按照谱例要求自然准确整齐换气。展学总结 规范歌唱中的换气技巧，能够用柔软优美的歌声、均匀连 贯的气息准确歌唱； 3、通过本课的学习，从歌曲音乐形象感受大自然的美好，地 球是人类赖以生存的家园。保护大自然、保护地球妈妈是 每个人的责任，增强环保意识。 二、教学重难点 1、歌曲节奏；（注意连音线、休止符的出现对时值的改变） 2、小组合作对换气记号的讨论与展示、关于换气记号的规范 动作（换气自然，动作避免夸张，教师及时纠正提胸、耸 肩、仰头等错误动作），展学的补充质疑，教师一定要及 时处理、及时深入。 三、教学过程 一、组织教学练声 二、导入 1、猜谜语（课堂请来了新朋友，猜猜她是谁） 2、观察生活，你都见过哪些形状、哪些颜色、哪些种类的云？

三、新课 1、（聆听伴奏\1 初步感受音乐形象）你感受到了什么画面？音乐中的云是什么样的？哪一幅图最适合这段音乐？为什么？ 2、生自由回答，教师板书（音乐形象的分析速度、力度、情绪~~~~） 3、出示课题，聆听录音\1 歌曲是几拍子？演唱形式是什么？ 4、聆听录音\2 为歌曲做三拍子律动 四、学唱 1、（教师弹主旋律) 白云很调皮，想要跟大家玩捉迷藏的游戏，看谁的耳朵最灵敏，能准确地找到她？出示不完整谱例，学生音符填空。 2、出示谱例（播放伴奏\2）划拍默唱歌谱 3、（播放伴奏\3）师画旋律线调皮的云朵高低不平，终于要出来跟大家见面了，我们一起去看看她长什么样子呢？ 4、生合钢琴用wu 模唱歌曲旋律。（教师引导口腔舌头的放松，空空的腔体，高位置，假声。脸颊放松，口腔打开，嘴巴圆圆） 5、钢琴伴奏师生（男女）接龙合作第一段歌词 6、学生合钢琴唱第一段歌词 （随机应变处理孩子的声音） 7、自学第二段歌词

新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课大海的歌

新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课大海的歌 一、教学内容： 1、聆听（大海摇篮） 2、聆听（海上风暴） 3、表演（大海） 4、表演（云） 二、教学总目标： 1、通过表演（大海）、（云），感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、通过聆听分辩大海的不同，并能用划线条的方法表现出来。 3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能精确地读拍。 4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 课时安排：二课时 第—课时 教学内容： 1、观赏乐曲（大海摇篮） 2、学唱歌曲（大海） 3、表演歌曲（大海） 教学目标： 1、通过观赏乐曲（大海摇篮），引导学生练习用简单的图形谱〔线段图〕表现音乐的形象。 2、听唱法学习歌曲（大海），完整地聆听录音范唱，并通过提示分辩歌曲描绘的“海〞的形象。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为（大海）创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与感情，要求学生通过小组商量或个人设计表演歌曲的方法方法。

教学打算： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。 2、复习前课内容：表演及唱。 小练习：学习利用身边的物品模仿声音。 二、新课学习： 1、观赏乐曲（大海摇篮）（引导学生认真听乐曲，分辩歌曲唱出的内容，并采纳图谱〔线段图〕表示的方法。 1〕初听前谈谈“海〞等有关常识； 2〕完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3〕复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、听歌曲录音（大海）；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱〔录音伴奏〕。 5、通过自编游戏表演歌曲（大海），要求自创动作〔引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中编选成游戏进行表演。 三、小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。 第二课时 教学内容： 1、观赏乐曲（海上风暴） 2、学唱歌曲（云） 3、表演歌曲（云）

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-二年级音乐《大海》教案

二年级音乐《大海》教案 一、教学目标 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能掌握三拍子的强弱规律；认识f力度记号，并能正确的运用。 2、学生能感悟词曲中蕴含的“美”，引导学生保护大海、保护环境、热爱大自然的思想感情。 3、通过本课教学，使学生真正的走进音乐，感受音乐，并准确的表达歌曲所体现的美。 二、教学重难点 感受音乐，并准确的表达歌曲所体现的美。 三、教具 钢琴（电子琴）、多媒体四：教学过程： （一）看图联想，导入课题 1、多媒体出示几幅大海图片，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？ 2、导入这节课的主题——大海 3、启发学生说出大海的景色？ 问：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？） 4、多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声音。（多媒体播放海浪的各种音响效果）（二）学唱歌曲 1、老师这里有一首歌，歌中唱到了什么样的大海呢，我们一起来听一听。 2、老师：“歌中唱到的大海是什么样子的？” 学生回答，教师小结：歌中的大海非常的平静、温柔、美。 3、老师：“现在让我们一起来唱一唱温柔美丽的大海。”小声跟范唱一遍。 4、老师：这首平静温柔的大海是一首三拍子的歌曲，三拍子怎么打啊？

X x x强调三拍子的强弱规律，可以拍打身体的不同部位来感受三拍子的强弱规律。 现在我看看同学们能不能一边唱着一边来拍。 跟着范唱边唱边拍。 5、处理歌曲 同学们，这么温柔，这么美的大海，我们应该用什么样的速度和声音来演唱？ 稍慢的速度，柔和、悠长、连贯的声音 好，现在让我们用柔和悠长连贯的声音再来演唱一遍歌曲。 6、老师的声音跟你们的声音不一样，想不想听？仔细听，看哪个地方不一样？ 老师演唱。 提问：“哪里不一样？” 出示渐强和减弱记号。渐强，表示声音由弱变强，渐弱:表示声音由强变弱。 老师还用了一个记号仔细看，出示f,它是表示强的力度记号，现在老师要同学们猜一猜，老师刚才唱的时候，把它放在了歌曲的哪一句？为什么？ 7、现在，我们把这些记号用在歌曲的演唱中，一起来完整的唱一唱。 跟伴奏完整演唱。 8、分组表演：一组演唱歌曲，另一组用身体的律动来表现歌曲。 （三）小结：同学们，大海非常美，而且有很多丰富的海资源供我们人类利用，我们非常热爱大海，特别是常年生活在海边的人，大海是她们的故乡，你们听，海的声音：放音乐《大海啊故乡》 还有很多赞美大海的音乐,有兴趣的同学可以课下自己上网查一下,听一听都可以,好, 这节课我们就到这里，同学们，下课！

二年级上册音乐教案-大海的歌共2课时人音版

大海的歌 教学目标 一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。二、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。 三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。 四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。教学建议 一、本课可安排两课时完成。 二、本课可围绕大海的主题，调动学生的积极性，主动参与到教学活动中来。此课之前，可提示学生在课前预备制造大海声响的物品。在聆听、表演后做“大海”的练习。 三、编创歌谣可培养学生编创意识，有能力的学生可自行改编歌谣，但节奏要准确，给学生以发展的空间、条件。 教材分析 1.歌曲《大海摇篮》 《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。2/4拍，宫调式，带再现的单二部曲式。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。 第一部分，童年的回忆。很有特点的两个起句中前倚音、切分音的运用，似大海轻柔翻动的浪花，委婉的音调留恋地歌唱曾经给予人们童年欢乐和幸福的蓝蓝的海水、金色的沙滩。 第二部分，情感的抒发。衬词“啊”在高音区起句，由于出现新的因素，旋律明朗、振奋，更为抒展，使人感到大海的宽阔，与前段的柔美形成对比，歌唱了大海是历史的见证。陪伴人们走过今天，走向明天。随后旋律又变化再现了前段的音调，与前段呼应看，形成全曲的统一，歌唱出更加美好的催人向上、奋进的音调，最后在结束句的全曲最高音上渐弱结束。 2.管弦乐《海上风暴》 管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔?金特第二组曲》。《培尔?金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生(1828～1906)的五幕诗剧《培尔?金特》所作的戏剧配乐选编而成。

二年级音乐歌曲《云》教案

二年级音乐歌曲《云》教案 一、教材分析 《云》是人音版二年级上册第七课大海的歌中的一首歌曲，歌曲为D大调，3/4拍，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。 二、学生学情分析 二年级是小学生已初步具有音乐学习习惯，但自控力不强，具有好动等天性，因此在教学中多运用律动，让学生动中学，玩中学，乐中学激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 1、情感、态度、价值观：在音乐中感受美，体会美，表现美。 2、过程与方法: 通过聆听、律动、学唱歌曲、表演歌曲，运用欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法，小组合作法，表现歌曲音乐形象。 3、知识与技能：理解三拍子的强弱关系，明白连音线的运用，学会运用换气记号。 四、教学方法 欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法，小组合作法。 五、教学重点 能用正确的声音演唱歌曲，创编动作表选歌曲。 六、教学难点

连音线和换气记号的运用。 七、教学过程: 1. 师生问好。律动《小白船》 2.揭示课题： 小朋友请看看我们今天坐在什么上了？（云朵）想一想我们以前学习的歌曲中， 哪些唱到了云？《国旗真美丽》《洗手绢》 师：请小朋友们展开你们的想像力，说说你见到过的云什么样的，它像什么？(为表演打基础)想象自己已经变成云，身体越来越轻，往天上飘去……”让我们用声音来模仿云， 听：发声练习： 师：蓝蓝的天空就好像是位魔术师，千变万化的云便是魔术师的杰作，今天我们也要学唱歌曲 生答：《云》（注意读课题的语气语调，轻柔的） 3.聆听熟悉歌曲旋律 ①第一遍聆听： 请你闭上小眼睛，仔细听听，它们都唱到了些什么？（放范 唱）生回答：评价。 ②第二遍聆听： 师：请再听一次，说一说这首好听的歌曲给你什么样的感觉？师：这就是三拍子歌曲的特点，让我们一起来体验一下吧。下面我

人音版音乐教案二年级上第7课

人音版二年级上册第7课《大海的歌》

二、寓教于乐 三、拓展延伸二、寓教于乐 1、录音范唱教师范唱 2、看方格谱尝试按节奏念歌词 3、学唱歌词第一段，随机指导: A、一字多音及音准 B、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱 5、完整演唱歌曲 6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合 挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试 学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养 学生[此文转于斐斐课件园 https://www.docsj.com/doc/d419188750.html,]音乐课本的解读 能力。同时,尊重此文转自斐.斐课件.园 https://www.docsj.com/doc/d419188750.html,学生, 随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技 能。 9、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 10、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 11、按自由组合读拍填词。 12、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 13、尝试演唱填词的歌谣。 14、创编歌谣表演唱。挖掘教材内容,学科综合进行音 乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗 诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习 兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 三、拓展延伸 1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行 流水——云——雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。通过游戏,通过音乐进行 有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐 学习。 通过看、听、想、 讲、动的方法， 使学生能随不同 音乐节奏、不同 音乐内容，分辨 不同情绪，按自 己的想象用动作 表现音乐。

二年级上册音乐教案-大海的歌 人音版

大海的歌 教学内容： 1.歌曲《海》 2.创编与活动《声音》 教学目标： 1.知识目标：了解海的知识。 2.能力目标：培养学生创造性的制造声响的能力。 3.情感目标：教育学生要有宽大的胸怀。 教材重难点： 1.抒情的演唱三拍子歌曲《海》。 2.自主的利用生活中的用品创造声响。 教具学具：录音机、课本、琴、乐器。 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好。 2.音阶练唱。 二、欣赏 1.完整地聆听歌曲。 提示：歌曲唱出了什么内容？ 2.复听歌曲。 边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。 3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?（分组讨论） 三、创编与活动《声音》 A.以大海为主题，让学生利用身边的各种物品。如：桌子、盒子、盆、纸、身体、吹气、喊叫、模仿声音、打击乐等各种方法制造声响，使学生的创造综合在一起，形成生动的大海。 B.分小组进行：先命题是早晨的大海，还是暴风雨中的大海，每个人可先做一种声音，其他人逐渐加进来，后加入的同学要注意大家的表现中缺少什么样的声响，尝试加入的效果，不理想可更换。

四、新歌教学《海》 1.完整地聆听歌曲的范唱录音。录音机 提示：歌曲描绘了怎样的海? 你见到的大海是什么样子? （听后分组讨论回答） 2.再听录音录音机 生跟师用手拍节拍。 3.有感情地读词。 4.听教师范唱 轻声跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。 5.纠正学生歌唱的错误 注：（可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。） 6.随着教师像唱词一样唱歌谱 学生试一小节一小节的唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一句一句的唱歌谱。 7.完整表演，可加入动作或打击乐器。 五、课堂小结

(完整版)二年级音乐《云》教案

《云》说课稿 一、教材分析 《云》是人音版二年级上册第七课大海的歌中的一首歌曲，歌曲为D大调，3/4拍，用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。 二、学生分析 二年级是小学生形成自信的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强，因此我在教学上多表扬肯定孩子，学习态度从可塑性强到逐渐定型的关键期，音乐学习上应注重基础知识的把握，培养学习兴趣。 三、教学目标 1、情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。 2、过程与方法: 通过聆听及欣赏歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用，喜爱上云。 3、知识与技能：通过聆听歌曲，理解三拍子的强弱关系并歌曲三拍子的感觉。通过示范，了解换气记号的使用意义，学会运用换气记号演唱歌曲。 四、教学方法 欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法 五、教学重点 能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子的悠荡感

觉，。 六、教学难点 换气记号的自然轻松的运用和连音线的运用。 七、教学过程 （1）导入 1、电子琴伴奏师生共同完成自己自编的旋律来师生问好。 2、发音训练。 ① 5 3 |1-- || 提示学生嘴巴放松，不要紧，之后纠正学生声音要和谐，不要出来。②边做柯达伊手势边唱c大调音阶，唱到xi时让学生轻声唱。③听辨单音，简单的听唱单音。 3、猜谜语。像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。学生猜出歌曲云的名字。今天我们要学习的歌曲就是《云》。 设计意图：对待二年级学生应注重基础的学习，简单的发音训练和听辨单音为学生以后的音乐学习奠定良好的基础。同时，以谜语导入激发学生兴趣，激发学生对云的向往和探索。 （2）展开 1、初听歌曲，判断歌曲拍子。生：3/4. 师提问：根据什么判断的？有的说是强弱弱的感觉，有的说感觉是画三角。设计意图：这首歌的重点是体会三拍子对整首曲子的作用，有利于学生对整首风格的把握，从老师的提问中品味三拍子歌曲的悠荡感觉。 2、打开课本，对照歌词复听歌曲。听前做个别组表扬。

人音版(五线谱)二年级上册音乐7《云》教案

《云》教学设计 -----人民音乐出版社小学音乐二年级 授课类型 歌曲课 教学内容 人民音乐出版社小学音乐上册第七课《大海》。 教材分析 《云》是小学音乐教材第二册第7课的表演的歌曲，节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。 教学目标 根据《音乐课程标准》所确立的阶段目标，我确定本课为一课时，具体目标如下： 1.情感态度与价值观：从“蓝天”、“白云”、“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然忠实的为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 2.过程与方法：通过不同形式的音乐活动，增强学生音乐兴趣，提高对音乐的探索欲望，促进学生音乐审美能力的发展。 3.知识与技能：初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。感受三拍子歌曲所构成的音乐形象，通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 教学重点 1.能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 2.能大胆积极地参与表演。 3.掌握三拍子的强弱规律，并且能用多种方式表达。 教学难点 感受歌曲的优美抒情，并且能够演唱。 教学方法 奥尔夫教学法、听唱法、模唱法、情境导入法 教具准备 多媒体课件、钢琴、丝巾 课时安排 1课时

教学过程 一、组织教学 1.师生问好 2.三分小讲：云的形成 二、导入新课 音乐律动进教室。老师以歌曲云为背景音乐，让孩子充分感受歌曲的意境 设计意图：让学生迅速进入音乐的氛围中，融入音乐课堂。创设情境，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。 三、新课教学 （一）感受云 1.感受手中的气泡。 2.听辨气泡的大小。 3.触摸自己的气泡。 设计意图：通过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲旋律，培养学感受旋律，辨别音乐的能力。 （二）聆听云 1.哪个气泡中的音最高？哪个气泡中的音最低？ 2.教师唱出音高，学生感受。 3.找出气泡中最长的音。 4.师生接龙唱。 设计意图：创设情境，引导学生感受歌曲，学习歌曲主要节奏类型，为学生学唱歌曲做铺垫。 （三）学唱云 1.学唱音符 2.教师讲解换气记号，并带学生练习。 3.出示课题。

最新人音版小学音乐二年级上册第7课演唱《云》优质课教案设计2篇

人音版小学音乐二年级上册第7课演唱 《云》教学设计 教学内容：歌曲《云》 教学目标： 1.指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。 2.通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪. 3.在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。 教材分析： 《云》是人音版音乐教材二年级上册的歌曲。这首歌曲是一首3/4的D大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。 教学方法：情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法。 教学重点：学唱歌曲、用连贯、柔美的声音表现歌曲。 教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。 教学准备：多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好，做律动。

二、导入。 师：踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。 （点击课件出示谜面） 一朵花儿天上开， 飘到西来飘到东。 变幻莫测是它强， 白天夜里都可见。 生齐说：云 三、学习歌曲。 师：这就是我们这节课要学习的新歌《云》。 板书课题：云 1.师：老师要问问同学们？你观察云是什么样子的？ （白，各种各样，波浪的样子）通过同学们的认真观察，告诉老师云的样子。 2.师：那今天老师就要带大家一起欣赏歌曲中的云是什么样的？ 歌曲的速度是什么样的？给你什么样的感觉？（教师播放） 曲调优美，速度缓慢。摇晃、摇荡的感觉。 3.师：听完歌曲以后，谁来说说这首好听的歌给你什么样的情绪呢？抒情、优美、稍慢。 有没有同学听出来这是几拍子的歌曲？ 板书：三拍子（画出图示“三角形”），练习节拍。强弱关系。

二年级上册音乐教案-7 《云》 ︳人音版 (五线谱) (1)

《云》教学案例 一 .教学理念: 在教学中紧密结合音乐课程改革精神,围绕中小学音乐智慧课堂为主题。面向全体学生,遵循学生的心理和生理认知特点,运用多种教学手段和方法,促进学生学习兴趣,提高课堂教学质量。培养学生感受音乐的能力,提高他们的音准听辨和演唱等能力。促进学生的形象思维、创新思维、表演等多种素养的提高。 二 .教学内容: 义务教育教科书(人音版)二年级上册。第七课《大海的歌》第一课时《云》 三 .教学目标: (1)让能让学生能用优美流畅的歌声演唱歌曲《云》,并能按照歌曲《云》中的换气记号演唱。 (2)引导学生观察自然，热爱自然，发现生活中的美,并勇于在音乐中积极地表现出来。 四 .教学分析: (一).教材与内容的分析 《洋娃娃和小熊跳舞》是义务教育教科书(人音版)二年级上册第六课内容，是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中前十六分音符节奏贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。 《云》是一首抒情的儿童歌曲,四三拍,四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳,旋律起伏跃宕,优美抒情,白云在蓝天上飘荡,引发了孩子们天真的联想,寄托了孩子的天真而美好的愿望。 (二).教学对象与策略的分析: (1)教学对象是活泼可爱、模仿能力较强,但音准和节奏的听辨及演唱能力较弱的低年级学生。为了让他们能够在有限的时间里很好地感受歌曲的情绪。我跨

课内容引入了已学歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》用对比的方式让他们感受《云》这首歌曲的情绪及强弱规律等音乐要素。 (2)为了让学生掌握换气记号，我用夸张的手法演唱歌曲，让学生对比感受换气在音乐中的重要性。注重营造音乐智慧课堂并运用微课资源整合课堂教学。调动了学生的注意力和学习兴趣,也更好地让学生理解和掌握了换气记号。 (3)我收集了很多美丽的、有特色的云的图片。在上课时展示给同学们看。把收集到的与歌词内容最贴切的一副云的图片，最后展示来导入歌曲的教学。运用孩子的语言,贴合孩子的认知规律,引导学生观察自然，热爱自然,鼓励学生观察发现生活中的美, 并引导学生在音乐领域通过自己的认知勇于二度创作和展现。从而达到提高学生的创作能力和表现能力等核心素养。 (4)注重运用一些打击乐器及多种教学手段和方法，创设情景氛围,促进学生表演能力及课堂教学质量的提高。如叫学生扮演白云帆船,来创设情景,请同学上来表演等。 (5)通过一起唱等音乐实践方式建立亲和的伙伴式的师生关系。 (6)根据学生的具体情况，合理评价学生，引导及调动学生积极性,和音乐的学习兴趣。 (7)根据学生的心理、生理特点及教学的实际需要，精心安排教学环节。力求做到设计的教学结构合理，新颖，巧妙，逻辑性强过渡自然等,同时在教学的过程注重培养学生的音乐核心素养。 五 .重点和难点 : 重点是换气记号。 难点是让学生用优美抒情的声音演唱歌曲。 六 .教学课时: 一课时 七 .教学准备: 钢琴/电子琴、多媒体课件(云的图片、换气记号的微课、活动题等)、沙锤、三角铁、手工道具(白云帆船、麦穗等) 八 .教学过程: (一).律动复习《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌,让学生感受《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐欢快情绪,导入教学

二年级上册音乐教案-7 《云》 ︳人音版 (五线谱)

《云》教学设计 教学目标： 1、通过聆听、演唱、听辨、模仿、律动等多种方法，参与到音乐的体验之中，感知音乐要素及其变化，并能用合适的力度、速度和音色表现出来。 2、在音乐活动中，感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然的教育。 教学重难点： 1、能用优美抒情的演唱《云》 初步的伴唱体验 教学准备： 钢琴、课件、小乐器 教学过程： 一、组织教学 1.《小雨沙沙》律动进课堂 师：今天带领同学们一起开启音乐之旅的是关老师，让我们互相问个好吧，“同学们好!”你从刚才的音乐中感受到了什么? 二、导入 1.感受音乐情绪 师：老师这里还有一段音乐，你来听听这样的音乐又让你感受到了什么? 师：今天啊我们就要来听一听唱一唱《云》的故事 2.感受节拍 师：请跟着老师用身体感受这样的音乐节拍。 ①师生拍肩拍手 ②加入碰钟、沙锤 师：你们听，小碰钟也想表现这段音乐，它是这样演奏的。 ③仔细观察，小沙锤是什么时候加入的? 师：拿出你的小手，我们一起打打小沙锤的节奏。 ④跟音乐一起演奏 师：现在请拿出小乐器，跟老师一起演奏一下吧

二、学唱歌谱 1.学唱歌谱 ①生随音乐画旋律线 师：小朋友们演奏的非常好，请拿起你的右手随着音乐一起画一画旋律的线条②师生接唱 师：我们做个接龙的游戏吧，你们唱长的音符，其他音符关老师来唱 ③完整唱（指导换气） 师：我们能不能完整演唱？在演唱的时候要唱的连贯，每一朵白云之间，我们要悄悄地换气。（师示范，然后放伴奏） ④用“呜”模唱旋律 四、深入学习 1.学唱歌词 ①再听歌曲（2遍） 师：大家唱得真好，请同学们仔细听，白云的肚子里装了什么呢？请听。 ②白云的肚子里装满了什么？（小雨点）（直接听第二段歌词） 师：谁能按照节奏来回答我，白云的肚子里都装了什么呢？ ③再次聆听，还唱到了什么？（完整聆听）生：帆船，蓝天，麦田等等 ④最后聆听，教师边画图，全体边朗读歌词。 师：真是一幅美景，请小朋友一起听范唱，读一读歌词 2.学唱歌曲 ①跟琴学唱第一段（2遍） 师：白云白，蓝天蓝，我们的心情也变得很愉悦，让我们带着这美丽的心情一起来唱唱第一段吧。 （根据学情，掌握不会的地方） ②完整演唱（1—2遍） 师：当你微笑的时候，你的歌声更美，让我们带上笑容再唱第一段，别忘了悄悄换气哦。 ③再次演唱 师：非常好，越来越多的小朋友挂上了笑容，同学们那我们从第一段开始，接上

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-《云》教案

《云》 教学内容：学唱《云》教材分析： 《云》为D大调，利柏，用简洁的歌词和悠扬的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。 一、教学目标： 1、通过歌曲学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。 2、通过聆听学习歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用。 3、理解三拍子的强弱关系和演唱的感觉，通过示范，了解换气记号的使用意义, 学会运用换气记号演唱歌曲。 二、教学重点： 能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子悠扬的感觉。 三、教学难点： 学会换气记号的轻松运用和连音线的运用。 四、教学过程： 1 .图片导入。 同学们都见过什么样的云？夜晚时候的云、白天时候的云、下雨时候的云。虽然它们出现的时间不同，但它们都像是巨大的船在天上慢慢地飘荡。 下面请同学们欣赏一组图片，说说图片里的这些云像什么？（绵阳、精灵、小熊……） 2 .欣赏千变万化的云：播放云变化的视频（背景音乐《云》） 蓝蓝的天空就好像是位魔术师，千变万化的白云便是魔术师的杰作。我们现在就来欣赏欣赏这千变万化的云。在欣赏的过程中，你们想像自己变成了云在天上慢慢地飘荡, 小朋友们可以

随着优美的音乐跟着老师一起做左右摇摆的动作。 小朋友们，这些千变万化的云美不美啊？答（美）云在天空缓慢地飘荡，不仅看起来美，描写它们的歌曲啊更美。好，现在我们就来学习一首和云有关的歌曲。 3 .通过聆听《云》，使学生初步熟悉歌曲曲调；通过为歌曲打节奏，使学生熟悉歌曲的节拍。 请同学找出歌曲中的二分音符，三组节奏练习。 4,再次聆听，从刚刚的歌曲当中我发现了一个有趣是事情：这首歌曲好像在一直不停地数着一二三，一二三。如果小朋友们不信的话，老师就再把歌曲放一遍。你们可以小声地跟老师一起数一二三。 好，现在呀我想请小朋友们用手把一二三的节奏给做出来，大家跟老师一起做。我们现在试着把一二三的节奏加到歌曲里去，为歌曲打节奏。老师看小朋友们谁做的好，待会儿就让做的好的小朋友来表演打击乐器。 4 .歌曲学习 小朋友们真聪明，我们现在试着一边打节奏，一边朗读歌词。老师读一句，你们读一句。你们读的真棒，现在请小朋友跟老师一起把歌词唱出来，还是老师唱一句，你们唱一句。 5 .换气记号：小尖叫、头朝下；见了它，换口气。 我们现在知道了云不但千变万化非常好看，描写它们的歌曲也很美，下面我想请几位小朋友随着音乐用舞蹈的形式来表现云的美。

人音版 二年级上册音乐教案-7 《云》

《云》教学实录 二年级上册第七课 教学目标 1. 用优美、舒畅的声音以及连贯的气息演唱3/4拍歌曲《云》。 2. 在教师创设的音乐情境中，通过聆听、模唱、肢体感受音乐、用打击乐器为歌曲伴奏的方法学习并演唱歌曲《云》。 3. 用打击乐器为歌曲准确伴奏。 教学重难点 1. 感受歌曲形象，用声音和肢体感受音乐的形式表现3/4拍歌曲情境。 2. 通过打击乐器为歌曲伴奏更好的感受3/4拍的音乐特点。 3.气息连贯性训练。 教学过程 1. 师生问好 2. 发声练习： 师：同学们都见过云，你能来描绘一下云是什么样的吗？下面我们来用声音表现空中的云。教师“呜”范唱。请你们认真听，用“呜”来模唱。注意打开口腔和嗓子，吸气，气息要均匀、平稳、连贯、轻声，在同一位置演唱，把小云

托住。 （范唱sol fa mi re do教师注意听孩子的音准和声音，加以指导） 3. 初听音乐 师：刚才我们用声音来表现云，今天老师就给同学们带来了一首云的歌曲，请你认真听，听完之后把你的感受告诉我。 （学生听，教师走到学生中间，轻轻摇晃身体，注意三拍子个节奏律动：强弱弱） 4. 复听音乐 师：看来同学们对歌曲都有了自己的感受，请同学们闭上眼睛，再静静的听一听。 5. 教师范唱 师：美丽的云在蓝天上飘荡，听了这样优美的音乐，老师也想来唱一唱，请同学们在心里跟着老师一起来唱。 6. 学生跟随范唱念歌词以后初唱歌曲 师：这么美妙的旋律，同学们也一定想来念一念、唱一唱，就请你们跟着老师一起来试着演唱。 7. 学生演唱 1）师：歌曲里面把白云比作帆船，把蓝天比作大海。这艘“帆船”里面不装鱼也不装虾，它装的是什么呢（雨点）？为什么希望云里面装雨点呢？希望大自然来帮助人们浇灌

二年级上册音乐教案大海的歌 (1)｜人音版(简谱)

二年级上册音乐教案大海的歌〔1〕｜人音版〔简谱〕

大海的歌 教学内容： 1.歌曲?海上风暴?。 2.编创与活动。 教学目标： 1.知识目标：了解海的知识。 2.能力目标：培养学生创造性的制造声响的能力。 3.情感目标：教育学生要有宽大的胸怀。 教材重难点：自主的利用生活中的用品创造声响。 教具学具：录音机、课本、琴、乐器。 教学过程： 一、组织教学 二、复习 1.复习演唱歌曲?海?。 2.制造声响的练习。 三、欣赏 1.导语： “我们刚刚所唱的歌曲描写了平静的大海。可大海是不是总是这么平静呢？ 2.聆听?海上风暴? 提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化？ 3.再听 试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。 4.复听 边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。 四、新歌教授 1.完整地聆听录音范唱。 从歌曲中你知道了些什么？〔提示：歌中唱到了什么? 〕 帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的? 2.再听

教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。 3.通过拍击，你知道歌曲是几拍子的？你怎么敲法？ 4.教师范唱，学生边听边感受节拍的强弱，用自己的方法进行拍击。 5.听录音，轻轻地跟唱歌词。 教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。 6.完整演唱歌曲。 7.边唱边编创动作。 提示：编自己的动作表现云。 8.随着录音伴奏，边唱边表演。 五、编创与活动： 这是一条编创歌谣的练习，也是稳固四分音符、八分音符时值的节奏练习。 A.教师启发学生自己练歌谣，看图填词，看歌谣中缺少的词应填写什么更适宜。 B.分小组进行，学生可讨论，并进行编创。 C.将填写完整的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。 六、课堂小结 师生再见！

2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级上册（简谱） 演唱 云》0

《云》教案 作者：赵云单位：老洲博爱中心小学 一、教材分析 《云》是人音版二年级上册第七课“大海的歌”中的一首歌曲，歌曲是单乐段的歌曲，D大调，3/4拍，全曲由四个乐句组成。三拍子的节拍，舒缓的速度，平稳的旋律，描绘出一幅蓝天、白云、春雨、田野的春景图。用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。演唱该曲应注意三拍子的律动感，可要求学生和着歌曲的节奏用小伴奏乐器为歌曲伴奏，还可以给歌曲创编歌词，提高学生动手动脑的能力。 二、学生分析 二年级是小学生形成自信的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强，因此我在教学上多表扬肯定孩子，学习态度从可塑性强到逐渐定型的关键期，我还根据低年级音乐学力和学习心理，师生互动创设音乐学习情境场，引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作；在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。音乐学习上应注重基础知识的把握，培养学习兴趣。 三、教学目标： 情感与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，感受大自然的美丽景色。 过程与方法：创设音乐情境场，在体验、合作、尝试探究等实践中感受、表现音乐。 知识与技能：亲切活泼、优美抒情地演唱歌曲。学习三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律，并用打击乐器为歌曲伴奏。发挥聪明才智能够为歌谣填词。 四、教学重难点 1、教学重点：感受歌曲形象，表现歌曲情境。学唱歌曲，用连贯、柔美的声音表现

歌曲。 2、教学难点：歌曲演唱中的音准，学习三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律，并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、教学方法：情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法。 六、教具准备：钢琴、电子白板、三角铁、沙锤 七、教学过程： 一、导入 1、聆听2/4拍歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，随着音乐，老师带着学生进行舞动； 2、讨论： 1歌曲的速度是怎么样的？（较快） 2歌曲的情绪是怎么样的？（欢快地） 3、聆听歌曲《云》 1歌曲的速度是怎么样的？ 2歌曲的感觉是怎么样的？ 4、聆听第二遍《云》 说一说歌曲是几拍子？（学生在听的时候，老师用身体的拍打来突出3拍子以及强弱弱特点） 5、介绍3拍子歌曲的强弱规律，教学生用身体来打3拍子的强弱弱规律。 二、新授课 （一）学前准备 1、老师带着学生有强弱、有节奏地读歌词（加上身体拍打3拍子的强弱弱规律），强调有小白云的第一拍，要读强一点。 2、看着歌词老师带着学生去解释歌词的意思，然后让学生为歌曲填歌名。

二年级上册音乐教案大海的歌(1)｜人音版(简谱)(2022秋)

二年级上册音乐教案大海的歌（1）｜人音版 （简谱）（2022秋） “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教学内容： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。歌曲《海上风暴》。 观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。