新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课大海的歌

新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课大海的歌

一、教学内容：

1、聆听（大海摇篮）

2、聆听（海上风暴）

3、表演（大海）

4、表演（云）

二、教学总目标：

1、通过表演（大海）、（云），感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、通过聆听分辩大海的不同，并能用划线条的方法表现出来。

3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能精确地读拍。

4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

课时安排：二课时

第—课时

教学内容：

1、观赏乐曲（大海摇篮）

2、学唱歌曲（大海）

3、表演歌曲（大海）

教学目标：

1、通过观赏乐曲（大海摇篮），引导学生练习用简单的图形谱〔线段图〕表现音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲（大海），完整地聆听录音范唱，并通过提示分辩歌曲描绘的“海〞的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为（大海）创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与感情，要求学生通过小组商量或个人设计表演歌曲的方法方法。

教学打算：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。

2、复习前课内容：表演及唱。

小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习：

1、观赏乐曲（大海摇篮）（引导学生认真听乐曲，分辩歌曲唱出的内容，并采纳图谱〔线段图〕表示的方法。

1〕初听前谈谈“海〞等有关常识；

2〕完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

3〕复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。

2、听歌曲录音（大海）；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱〔录音伴奏〕。

5、通过自编游戏表演歌曲（大海），要求自创动作〔引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中编选成游戏进行表演。

三、小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。

第二课时

教学内容：

1、观赏乐曲（海上风暴）

2、学唱歌曲（云）

3、表演歌曲（云）

教学目标：

1、观赏乐曲（海上风暴），引导学生练习用简单的图形谱〔线段图〕表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

2、听唱法学习歌曲（云），通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为（云）创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与感情，要求学生通过小组商量或个人设计表演歌曲的方法方法。

教学打算：录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。

2、复习前课内容：表演及唱。

二、新课学习：

1、观赏乐曲（海上风暴）

1〕简单谈谈大海变化无常的习性。

2〕完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形〔线段图〕表示所听到的音乐情绪〔也可能通过选择表现音乐情绪〕。

3〕复听时利用身边的物品〔各种物品、身体、喊叫、声音模仿等〕制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

2、教师范唱歌曲（云）；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱〔录音伴奏〕。

5、通过自编游戏表演歌曲（下云），要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海〕的联想。并从学生的自创动作中编选成歌表演进行表演

三、课堂小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。

二年级上册教学反思——（大海的歌）

整一堂课，学生根本能积极地参与到我的课堂，课堂气氛也相对轻松愉悦，但在教学目标达成上还存有遗憾，难点的解决没有很好的表达出音乐性以及难点的渗透在之前的环节落实的也不够理想，有些课堂评价语没有表达出有效性。

（云）这首歌曲我的主要目的是让学生学会歌曲，并通过自己对歌曲的理解，与美术学科进行整合，通过学生动手制作云来更深层次的理解歌曲。

在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采纳多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，开展想象力、模仿力和记忆力。课的一开始，我就用变魔术的方法，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也到达了点题的效果，为了让学生更好的、更精确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的Flash动画，用直观的画面援助学生记忆、学习。

（音乐课程标准）中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的感情世界。音乐课的根本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐制造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的感情……我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分表达出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、感情的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够援助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引。下课后，好多孩子都问我说老师下一次我们还听不听？但是我还是觉得有一点遗憾，那就是对最后一首歌的观

赏没有尽兴，因为时间的原因，没有再进一步更深一层地去听赏、体验歌曲的感情。

二年级上册音乐教案-7海上风暴-人音版

7海上风暴 1、教学目标 知识与技能: 1、通过学唱歌曲大海,学生能感悟歌曲中蕴含的“美”,保护大海,保护环境,热爱大自然。 2、能用优美流畅的歌声演唱《大海》。 过程与方法: 1、完整而充分低聆听音乐作品,获得愉悦的感受与体验,并能在体验中充分展开想象,获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行即兴式自由发挥创造,发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。情感态度与价值观: 1、学会有感情的演唱歌曲《大海》,初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和一拍半这个节奏型,认识简单的节奏符号,感受歌曲的音乐形象,能自然地、有表情的歌唱,能配合歌曲、用身体做动作,用体态语言表达自己的情感。 2、聆听歌曲时能做出相应的情绪或体态反应。能够在唱歌、歌表演等活动与他人合作。 2、学情分析 小学二年级的学生,对什么事物都很感兴趣,但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中,我还是注重教学常规,注重学生学习习惯的培养,通过音乐习惯的养成潜移 默化地影响学生,通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动,激发学生的学习音乐的兴趣。 3、重点难点

重点：掌握三拍子歌曲的强弱节奏和一拍半这个节奏型。 难点：引导学生根据歌曲内容进行情感表达。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入课题 同学们,你们喜欢看动画片吗?今天刘老师给你们带来了一段荣获2004年奥斯 卡最佳动画片奖的动画剪辑,请你们仔细看好了(放映海底总动员),怎么样,好看 吗?你们知道这部动画片的名字吗?海底总动员,看,美丽的大海,美丽的海底世 界,你们喜欢吗?今天,刘老师给你们带来的歌曲的名字就是——大海(板书课 题)。 活动2【讲授】二 1.听范唱(初听歌曲)(放课件) 提问:歌中描绘了怎样的大海?你心中的大海是什 么样的?刘老师呢,想用手中的画笔画一幅画,来描绘老师心中大海的样子。让我 们一起行动吧! 2.按节奏读歌词,老师先读(放课件) 学生跟读。 3.解决难点: (1)认识四分附点音符以及时值(2)教师示范四分附点音符的节奏 (3)课件示范(4)学生练习(5)分小节打节奏(6)按节奏读歌词(7)学歌谱、歌词 4.教师范唱。提问:这首歌我们应该用什么情绪来演唱? 5.学唱歌曲。(1)学习歌谱(2)把歌词加入演唱,引导学生正确歌唱(3)用优美、 抒情的声音来演唱。(4)跟伴奏唱

二年级上册音乐教案第7课大海的歌云人音版

《云》唱歌课 一、教学目标： 1、聆听歌曲，初步感受音乐形象。复习巩固三拍子强弱规律， 能够为歌曲准确整齐地做三拍子律动； 2、认识换气记号，了解其乐理概念。小组合作讨论正确的换 气姿势，能够按照谱例要求自然准确整齐换气。展学总结 规范歌唱中的换气技巧，能够用柔软优美的歌声、均匀连 贯的气息准确歌唱； 3、通过本课的学习，从歌曲音乐形象感受大自然的美好，地 球是人类赖以生存的家园。保护大自然、保护地球妈妈是 每个人的责任，增强环保意识。 二、教学重难点 1、歌曲节奏；（注意连音线、休止符的出现对时值的改变） 2、小组合作对换气记号的讨论与展示、关于换气记号的规范 动作（换气自然，动作避免夸张，教师及时纠正提胸、耸 肩、仰头等错误动作），展学的补充质疑，教师一定要及 时处理、及时深入。 三、教学过程 一、组织教学练声 二、导入 1、猜谜语（课堂请来了新朋友，猜猜她是谁） 2、观察生活，你都见过哪些形状、哪些颜色、哪些种类的云？

三、新课 1、（聆听伴奏\1 初步感受音乐形象）你感受到了什么画面？音乐中的云是什么样的？哪一幅图最适合这段音乐？为什么？ 2、生自由回答，教师板书（音乐形象的分析速度、力度、情绪~~~~） 3、出示课题，聆听录音\1 歌曲是几拍子？演唱形式是什么？ 4、聆听录音\2 为歌曲做三拍子律动 四、学唱 1、（教师弹主旋律) 白云很调皮，想要跟大家玩捉迷藏的游戏，看谁的耳朵最灵敏，能准确地找到她？出示不完整谱例，学生音符填空。 2、出示谱例（播放伴奏\2）划拍默唱歌谱 3、（播放伴奏\3）师画旋律线调皮的云朵高低不平，终于要出来跟大家见面了，我们一起去看看她长什么样子呢？ 4、生合钢琴用wu 模唱歌曲旋律。（教师引导口腔舌头的放松，空空的腔体，高位置，假声。脸颊放松，口腔打开，嘴巴圆圆） 5、钢琴伴奏师生（男女）接龙合作第一段歌词 6、学生合钢琴唱第一段歌词 （随机应变处理孩子的声音） 7、自学第二段歌词

新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课大海的歌

新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第七课大海的歌 一、教学内容： 1、聆听（大海摇篮） 2、聆听（海上风暴） 3、表演（大海） 4、表演（云） 二、教学总目标： 1、通过表演（大海）、（云），感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、通过聆听分辩大海的不同，并能用划线条的方法表现出来。 3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能精确地读拍。 4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 课时安排：二课时 第—课时 教学内容： 1、观赏乐曲（大海摇篮） 2、学唱歌曲（大海） 3、表演歌曲（大海） 教学目标： 1、通过观赏乐曲（大海摇篮），引导学生练习用简单的图形谱〔线段图〕表现音乐的形象。 2、听唱法学习歌曲（大海），完整地聆听录音范唱，并通过提示分辩歌曲描绘的“海〞的形象。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为（大海）创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与感情，要求学生通过小组商量或个人设计表演歌曲的方法方法。

教学打算： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。 2、复习前课内容：表演及唱。 小练习：学习利用身边的物品模仿声音。 二、新课学习： 1、观赏乐曲（大海摇篮）（引导学生认真听乐曲，分辩歌曲唱出的内容，并采纳图谱〔线段图〕表示的方法。 1〕初听前谈谈“海〞等有关常识； 2〕完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3〕复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、听歌曲录音（大海）；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱〔录音伴奏〕。 5、通过自编游戏表演歌曲（大海），要求自创动作〔引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏〕，从学生的自创运用中编选成游戏进行表演。 三、小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。 第二课时 教学内容： 1、观赏乐曲（海上风暴） 2、学唱歌曲（云） 3、表演歌曲（云）

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人音版小学二年级上册音乐精品教案 目录 第1课问声好 森林水车 夏天的阳光 早上好 小麻雀 第2课幸福的歌 快乐的罗嗦 乃哟乃 彝家娃娃真幸福 第3课音乐会 青蛙音乐会 百鸟朝凤 快乐的音乐会 唢呐配喇叭 第4课咯咯哒 母鸡叫咯咯 第5课童趣 小狗圆舞曲 跳圆舞曲的小猫 打花巴掌 蜗牛与黄鹂鸟 第6课跳起舞 四小天鹅舞曲 糖果仙子舞曲（欣赏课） 洋娃娃和小熊跳舞 小红帽 第7课大海的歌 海上风暴 云 海 第8课新年好 小拜年 过新年

第一课问声好 森林水车 教材分析 这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。 乐曲采用回旋曲式，曲式结构为： “序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾” 教学目标 1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。 3.能运用不同的方式表现乐曲。 教学重、难点 1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。 2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。 教学过程 一、导入部分 1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。 2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。 二、听赏乐曲主部主题A 1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。 教师提问： （1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集） （2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴） 2.再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？ 学生根据自己的想象自由回答。 3. 再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-二年级音乐《大海》教案

二年级音乐《大海》教案 一、教学目标 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能掌握三拍子的强弱规律；认识f力度记号，并能正确的运用。 2、学生能感悟词曲中蕴含的“美”，引导学生保护大海、保护环境、热爱大自然的思想感情。 3、通过本课教学，使学生真正的走进音乐，感受音乐，并准确的表达歌曲所体现的美。 二、教学重难点 感受音乐，并准确的表达歌曲所体现的美。 三、教具 钢琴（电子琴）、多媒体四：教学过程： （一）看图联想，导入课题 1、多媒体出示几幅大海图片，让学生说一说看到了什么？联想到了什么？ 2、导入这节课的主题——大海 3、启发学生说出大海的景色？ 问：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师：有那些不同的情景？） 4、多媒体出示不同情景的大海，有风平浪静的大海、涨潮退潮的大海、巨浪翻滚的大海、会舞蹈的大海。并欣赏各种大海的声音。（多媒体播放海浪的各种音响效果）（二）学唱歌曲 1、老师这里有一首歌，歌中唱到了什么样的大海呢，我们一起来听一听。 2、老师：“歌中唱到的大海是什么样子的？” 学生回答，教师小结：歌中的大海非常的平静、温柔、美。 3、老师：“现在让我们一起来唱一唱温柔美丽的大海。”小声跟范唱一遍。 4、老师：这首平静温柔的大海是一首三拍子的歌曲，三拍子怎么打啊？

X x x强调三拍子的强弱规律，可以拍打身体的不同部位来感受三拍子的强弱规律。 现在我看看同学们能不能一边唱着一边来拍。 跟着范唱边唱边拍。 5、处理歌曲 同学们，这么温柔，这么美的大海，我们应该用什么样的速度和声音来演唱？ 稍慢的速度，柔和、悠长、连贯的声音 好，现在让我们用柔和悠长连贯的声音再来演唱一遍歌曲。 6、老师的声音跟你们的声音不一样，想不想听？仔细听，看哪个地方不一样？ 老师演唱。 提问：“哪里不一样？” 出示渐强和减弱记号。渐强，表示声音由弱变强，渐弱:表示声音由强变弱。 老师还用了一个记号仔细看，出示f,它是表示强的力度记号，现在老师要同学们猜一猜，老师刚才唱的时候，把它放在了歌曲的哪一句？为什么？ 7、现在，我们把这些记号用在歌曲的演唱中，一起来完整的唱一唱。 跟伴奏完整演唱。 8、分组表演：一组演唱歌曲，另一组用身体的律动来表现歌曲。 （三）小结：同学们，大海非常美，而且有很多丰富的海资源供我们人类利用，我们非常热爱大海，特别是常年生活在海边的人，大海是她们的故乡，你们听，海的声音：放音乐《大海啊故乡》 还有很多赞美大海的音乐,有兴趣的同学可以课下自己上网查一下,听一听都可以,好, 这节课我们就到这里，同学们，下课！

二年级上册音乐教案-大海的歌共2课时人音版

大海的歌 教学目标 一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。二、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。 三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。 四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。教学建议 一、本课可安排两课时完成。 二、本课可围绕大海的主题，调动学生的积极性，主动参与到教学活动中来。此课之前，可提示学生在课前预备制造大海声响的物品。在聆听、表演后做“大海”的练习。 三、编创歌谣可培养学生编创意识，有能力的学生可自行改编歌谣，但节奏要准确，给学生以发展的空间、条件。 教材分析 1.歌曲《大海摇篮》 《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。2/4拍，宫调式，带再现的单二部曲式。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。 第一部分，童年的回忆。很有特点的两个起句中前倚音、切分音的运用，似大海轻柔翻动的浪花，委婉的音调留恋地歌唱曾经给予人们童年欢乐和幸福的蓝蓝的海水、金色的沙滩。 第二部分，情感的抒发。衬词“啊”在高音区起句，由于出现新的因素，旋律明朗、振奋，更为抒展，使人感到大海的宽阔，与前段的柔美形成对比，歌唱了大海是历史的见证。陪伴人们走过今天，走向明天。随后旋律又变化再现了前段的音调，与前段呼应看，形成全曲的统一，歌唱出更加美好的催人向上、奋进的音调，最后在结束句的全曲最高音上渐弱结束。 2.管弦乐《海上风暴》 管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔?金特第二组曲》。《培尔?金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生(1828～1906)的五幕诗剧《培尔?金特》所作的戏剧配乐选编而成。

人音版音乐教案二年级上第7课

人音版二年级上册第7课《大海的歌》

二、寓教于乐 三、拓展延伸二、寓教于乐 1、录音范唱教师范唱 2、看方格谱尝试按节奏念歌词 3、学唱歌词第一段，随机指导: A、一字多音及音准 B、高位置演唱及气息控制 4、自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱 5、完整演唱歌曲 6、分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 7、自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 8、组合表演:打击乐器、表演、演唱组合 挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试 学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养 学生[此文转于斐斐课件园 https://www.docsj.com/doc/3919235766.html,]音乐课本的解读 能力。同时,尊重此文转自斐.斐课件.园 https://www.docsj.com/doc/3919235766.html,学生, 随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技 能。 9、谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 10、自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 11、按自由组合读拍填词。 12、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 13、尝试演唱填词的歌谣。 14、创编歌谣表演唱。挖掘教材内容,学科综合进行音 乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗 诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习 兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 三、拓展延伸 1、讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行 流水——云——雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。通过游戏,通过音乐进行 有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐 学习。 通过看、听、想、 讲、动的方法， 使学生能随不同 音乐节奏、不同 音乐内容，分辨 不同情绪，按自 己的想象用动作 表现音乐。

二年级上册音乐教案-大海的歌 人音版

大海的歌 教学内容： 1.歌曲《海》 2.创编与活动《声音》 教学目标： 1.知识目标：了解海的知识。 2.能力目标：培养学生创造性的制造声响的能力。 3.情感目标：教育学生要有宽大的胸怀。 教材重难点： 1.抒情的演唱三拍子歌曲《海》。 2.自主的利用生活中的用品创造声响。 教具学具：录音机、课本、琴、乐器。 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好。 2.音阶练唱。 二、欣赏 1.完整地聆听歌曲。 提示：歌曲唱出了什么内容？ 2.复听歌曲。 边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。 3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?（分组讨论） 三、创编与活动《声音》 A.以大海为主题，让学生利用身边的各种物品。如：桌子、盒子、盆、纸、身体、吹气、喊叫、模仿声音、打击乐等各种方法制造声响，使学生的创造综合在一起，形成生动的大海。 B.分小组进行：先命题是早晨的大海，还是暴风雨中的大海，每个人可先做一种声音，其他人逐渐加进来，后加入的同学要注意大家的表现中缺少什么样的声响，尝试加入的效果，不理想可更换。

四、新歌教学《海》 1.完整地聆听歌曲的范唱录音。录音机 提示：歌曲描绘了怎样的海? 你见到的大海是什么样子? （听后分组讨论回答） 2.再听录音录音机 生跟师用手拍节拍。 3.有感情地读词。 4.听教师范唱 轻声跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。 5.纠正学生歌唱的错误 注：（可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。） 6.随着教师像唱词一样唱歌谱 学生试一小节一小节的唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一句一句的唱歌谱。 7.完整表演，可加入动作或打击乐器。 五、课堂小结

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-大海教学设计

二年级音乐《大海》教学设计 一、学情分析小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标（一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x ” 这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。 3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。三、教学难点引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案五、教学过程 （一）听声、看大海图片导入课题 1、教师播放一段大海的声音，问学生：听到了什么？（大海的声音）教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的图片，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题一一《大海》。 （二）学唱歌曲.聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单的动作律动。） 1.欣赏后教师提问：可以用什么样的词语来形容这首歌的旋律呢？（优美的、抒情的等）.出示歌歌词，有感情的朗读歌词。 2.按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。 3.教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理 解） 4.学唱歌曲 （1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。

二年级上册音乐教案大海的歌(1)｜人音版(简谱)(2022秋)

二年级上册音乐教案大海的歌（1）｜人音版 （简谱）（2022秋） “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教学内容： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。歌曲《海上风暴》。 观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-《云》教案

《云》 教学内容：学唱《云》教材分析： 《云》为D大调，利柏，用简洁的歌词和悠扬的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。 一、教学目标： 1、通过歌曲学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。 2、通过聆听学习歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用。 3、理解三拍子的强弱关系和演唱的感觉，通过示范，了解换气记号的使用意义, 学会运用换气记号演唱歌曲。 二、教学重点： 能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子悠扬的感觉。 三、教学难点： 学会换气记号的轻松运用和连音线的运用。 四、教学过程： 1 .图片导入。 同学们都见过什么样的云？夜晚时候的云、白天时候的云、下雨时候的云。虽然它们出现的时间不同，但它们都像是巨大的船在天上慢慢地飘荡。 下面请同学们欣赏一组图片，说说图片里的这些云像什么？（绵阳、精灵、小熊……） 2 .欣赏千变万化的云：播放云变化的视频（背景音乐《云》） 蓝蓝的天空就好像是位魔术师，千变万化的白云便是魔术师的杰作。我们现在就来欣赏欣赏这千变万化的云。在欣赏的过程中，你们想像自己变成了云在天上慢慢地飘荡, 小朋友们可以

随着优美的音乐跟着老师一起做左右摇摆的动作。 小朋友们，这些千变万化的云美不美啊？答（美）云在天空缓慢地飘荡，不仅看起来美，描写它们的歌曲啊更美。好，现在我们就来学习一首和云有关的歌曲。 3 .通过聆听《云》，使学生初步熟悉歌曲曲调；通过为歌曲打节奏，使学生熟悉歌曲的节拍。 请同学找出歌曲中的二分音符，三组节奏练习。 4,再次聆听，从刚刚的歌曲当中我发现了一个有趣是事情：这首歌曲好像在一直不停地数着一二三，一二三。如果小朋友们不信的话，老师就再把歌曲放一遍。你们可以小声地跟老师一起数一二三。 好，现在呀我想请小朋友们用手把一二三的节奏给做出来，大家跟老师一起做。我们现在试着把一二三的节奏加到歌曲里去，为歌曲打节奏。老师看小朋友们谁做的好，待会儿就让做的好的小朋友来表演打击乐器。 4 .歌曲学习 小朋友们真聪明，我们现在试着一边打节奏，一边朗读歌词。老师读一句，你们读一句。你们读的真棒，现在请小朋友跟老师一起把歌词唱出来，还是老师唱一句，你们唱一句。 5 .换气记号：小尖叫、头朝下；见了它，换口气。 我们现在知道了云不但千变万化非常好看，描写它们的歌曲也很美，下面我想请几位小朋友随着音乐用舞蹈的形式来表现云的美。

二年级上册音乐教案-7《大海》 ︳人音版 (五线谱)

大海教学设计 教材分析: 本单元围绕“大海”这一主题，分别选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。一首是独唱歌曲《大海摇篮》，另一首是管弦乐曲《海上风暴》片段。让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。进一步累积音乐经验，培养学生良好的听辨能力。本单元歌唱作品选编了两首优美抒情的歌曲《大海》和《云》歌曲《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍子，F大调。其A乐段有四个乐句组成，描绘了一副平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波浪，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，诗画一般的意境，让人遐想。 学生分析： 二年级学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。在这一学期阶段，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，尽量要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让他们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。在《大海》这课中，学生通过看、听、画、和手势的学习，即了解了音乐知识，也能在实践中学唱歌曲，真正的把音乐和生活练习起来。 教学目标： 1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然的美。 2、让学生在想，看，说，做，唱，创等活动中，感受《大海》美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。 教学重点：通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 教学难点：培养学生的鉴赏能力。 教学用具：多媒体课件、钢琴、小乐器、纸张 教学过程

（一）创设情境，感知旋律： 1、创设情境 师：同学们，你们有试过闭着眼睛去旅游的吗？闭上眼睛听音乐告诉我，音乐把你带到了哪里？那里的景色是怎样的？你的心情又是怎样的？（学生大胆表达自己的想法，我都会给予肯定的表扬） 2、多媒体出示不同情景下大海美丽景象。 师：接下来就请小朋友们跟随老师坐小船一起去看海 师：大海美吗？其实大海是多姿多彩的，它有的时候风平浪静，有时候波涛汹涌。你能用动作来模仿一下风平浪静和波涛汹涌的大海吗？ 3、出示大海歌词老师配乐朗诵。 师：看到这么美丽的大海老师忍不住想为你们献上一首诗歌，但要同学们根据老师朗读的情感，用动作来表现大海。 师：你们想来试试吗？来，我们一起有感情地朗读并加上动作。 （二）探索发现，学习新知 1、熟悉旋律，合作学唱。初听歌曲《大海》 师：这么美的诗，如果我们能用美妙的歌声唱出来那就更美了，我们一起去听听。师：大海的每一次潮起潮落都像是一首歌，让我们跟着音乐拿出小手随老师来画一画大海。这样的大海是风平浪静的还是波涛汹涌的？对了，今天我们就来学习这首风平浪静的歌曲《大海》，请同学们把书本翻到P42 师：刚才我们用诗歌表现大海、用绘画来表现大海，那么小朋友们能不能用自己的身体，跟着音乐旋律来感受美丽的大海。 师：同学们表现的真不错，海风的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海风的声音效果。） 师：同学们你们吹过海螺吗？哪位小朋友能来模仿一下（奖励奖贴）今天我们没有海螺，我们试着用手中的纸当螺号来吹吹，那怎样才能吹出来。（引导可用把纸张卷起模仿海螺的形状） 师：用“呜”模唱歌曲旋律。然后分组模仿老师抖动纸张和吹海螺声来为歌曲伴奏。（注意要轻点，优美的感觉） 2、师生接唱歌曲

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第7课大海的歌-《海上风暴》教案3

《海上风暴》教案 学情分析： 低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。 这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。 教学目标： 1、欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表 现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。 2、了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现 音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。 3、记住短小的主题旋律。 教学重难点： 重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。 难点：记住短小的主题旋律。 教学过程一、创设情景：感受宁静的大海 1.听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？ （课件说明：出示海浪的声音）.你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？ 3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师：小朋友们，你们 听到一个怎么样的大海？ 生：美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师：我们再来听一遍，这次听,伸出你的手指，来画一画大海吧 ［设计意图：这个环节，主要是通过海面，使学生充分发挥想象力，感受平静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪］。 今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！我们出发！（课件说明：多媒体出示大游船出发的场面，然后出现“海 面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐）小朋友们，我们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了 什么？听到了什么？ ［设计意图：从视觉上感受大海的宁静］二、听赏《海上风暴》 歌曲中的海是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？

2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级上册（简谱） 演唱 大海》3

《大海的歌》教学设计 课型：以歌唱教学为主的综合课 年级：二年级 教学内容：唱：《大海》 教材分析：本课教学内容是人音版二年级上册第七单元《大海的歌》中歌曲《大海》。以“大海的歌”为主题，将音乐表现与愉悦的感受贯穿始终。让学生在音乐活动中感受愉悦心情，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 学情分析: 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 教学目标分析 （一）情感态度与价值观 1、在学唱歌曲《大海》中，能感悟词曲里蕴含的美，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。 2、在音乐教学中，能够真正走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、可以在轻松愉悦的环境进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。 （三）知识与技能 1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“ ”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、能够感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。 3、能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。 教学重点：有表情地、自然地表现歌曲 教学难点：引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“ ”这个节奏型。 教学资源准备： 教学资源：义务教育课程标准试验教科书二年级第三册课本与教师用书 教学准备：多媒体电子教学设备、钢琴、、彩虹伞、尤克里里、自制沙盘。 教学过程： （一）组织教学走进大海 1师生谈话。

《大海的歌》教学反思

情境相融，环绕课堂 ——《大海的歌》课后反思 程瑜 【教学理念】 音乐给人类以美的享受陶冶人的情操，是传承人类文化的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶。同时音乐还体现着民族自身最可贵的文化财富，“一个民族的音乐所包含的情感与精神往往就是这个民族的灵魂与思想是这个民族智慧的发源地”，那么不管是不同的国家及民族的这情感与精神需从幻小的心灵深处去挖掘，使这棵嫩芽茁壮健康的成长。作为小学音乐教师，首先应做到就地取材，利用有限资源深入挖掘。其次，以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心。“兴趣是最好的老师”所谓兴趣是人对某种事物或从是某种活动时表现出来的积极性和肯定的心理倾向，是引导和维持注意参与认识的一个重要的内在因素是推动人们探求新事物研究新问题从而形成一种新知识与能力的精神力量。再次要结合学生的实际情况，注重学生的个性发展。 《音乐课程标准》把“注重个性发展”作为课程的基本理念之一，并指出每一个学生都有权利以自己独特的方式去学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动表达了人的兴致。对于音乐教育说注重学生的个性发展更有特殊的意义。首先，音乐有内容但没有固定的内容，因此音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的具有实践者的个性特征。其次，音乐是体验性课程，它以自己独特的方式学习音乐，才能享受音乐的乐趣，感受学习的快乐并积累学习的成果。再次，音乐教育的方式也最利于学生情感的抒发和个性的张扬。教师应该意识到每个学生都是鲜活的生命和个体，每个学生都是一篇生动的乐章。在教学过程中要善于体

会蕴藏在学生心中的渴望，同外部世界交流的主动性发展潜质，让每一位学生都有机会表现使其个性和特长得到充分的发展。 【课后的分析和思考】 一、情境的引入、衔接、贯穿 情境教学是符合小学生认知水平和身心发展特点的教学方法，它是教师根据教学目标，通过运用语言、场地器材和游戏等形式设置与现实生活相联系的典型场景和情感氛围，使教学过程和教学内容情境化，让学生以不同的身份和角色置身情境之中亲身体验、亲身感悟，以满足心理需求，情境教学能缩短师生间的心距，能激发学生的学习兴趣，能够活跃学生的内心世界，能够激活学生的创新思维，提高教学效果。从课的一开始我就用大海的图片把学生很直观地带入海边世界，用海浪的声音来制造情境，马上激起学生的一种学习兴趣，并让班上的男女生分别模仿海浪和海螺的声音感受三拍子的节奏，用不同的角色扮演，增强一种合作的兴趣。在感受旋律的环节中，我用拟人的方法说：“大海还给我们小朋友寄来了他的照片。”这样的情景语句符合一年级孩子的心理特点，更加能引发他们的好奇心，接着用图片和音乐相结合的方式，让学生视觉听觉相结合来感受旋律，教学环节中以“平静的大海——海上风暴——风暴平息”这样的情境贯穿整堂课，通过这样的设计使学生融入到意境中，情绪跟随音乐有起伏地变化，在情境中轻松学唱，清晰理解乐曲含义和所要表达的画面。 二、联系生活，唤起兴趣 密切音乐与生活的联系是（音乐课程标准）中的一个重要思想，它强调音乐学习只有与学生成长环境联系起来，从其兴趣需要、情感表达、人际交流出发，

二年级音乐《大海的歌》教案 教学设计

《大海的歌》第1课时 【教学内容】 学唱《大海》 欣赏《海上风暴》 【教学目标】 1．情感·态度·价值观 通过学习两首关于大海的歌，让学生欣赏不同的“海”的形态，感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果，进一步积累音乐经验，培养良好的听辨能力。 2．过程与方法 通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，体会海的平静与咆哮时的不同情绪，培养学生对大海的喜爱。 3．知识与技能 （1）能够完整、有感情地演唱歌曲《大海》。 （2）通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感。 【教学重点与难点】 重点： 1．有感情地演唱歌曲《大海》。 2．能够独立的分析音乐情绪、速度。 难点： 1．准确演唱符点音符的节奏。 2．准确演唱全音符的时值。 【教学准备】 钢琴、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】 《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为采用F大调，3/4拍子的二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。 《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特》第二组曲。

培尔金特是农村青年，他爱幻想（换句难听话就是，他爱信口开河地撒谎），很穷。有一天，他在一个婚礼上，把新娘拐走了。但他并没有与那姑娘白头偕老，而是抛弃了她，开始满世界地流浪。他与山妖为伍，还与山妖的女儿有了私生子。他在老人院里为母亲送葬，然后闯荡天下，靠走私黑奴和珠宝成为富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被关进疯人院，最后，他踏上了回乡之旅，在家乡总结了一生的经验。 【教学过程】 一、导入 教师：同学们，你们见过大海吗？传说把海螺放在耳朵上就能听到大海的声音，现在请大家把双手并在一起做捧物状，模仿海螺放在耳朵上，试着感受大海的声音。是不是很奇妙？大家是不是还没有听够？接下来我们来学习一首关于大海的歌——《大海》。 二、课程新授 （一）学唱歌曲《大海》 1．聆听音乐，并思考： （1）歌曲的情绪是怎样的？（优美地、抒情地） （2）听完后你的心情是怎样的？ 2．再次聆听音乐，并用手打节拍，思考： （1）歌曲是几拍子的？（三拍子） （2）强弱规律是什么？（强弱弱） 3．一边聆听音乐，一边观察歌词。思考： （1）歌词中的“摇篮”说的是什么？（大海） （2）为什么说“太阳月亮也睡在里面”？（鼓励学生积极发挥自己的想象，教师可补充） 4．学唱歌曲 （1）齐读歌词。 （2）教师弹奏旋律范唱，学生跟唱，要求演唱时用手打固定节拍。 （3）练习符点音符，要求要准确地、清楚地演唱符点音符。 （4）重点解决全音符的演唱，要求要唱准三拍子的时值，不要抢拍子，唱的时候用手打固定节拍，并默数三拍子时值。 （5）教师弹奏伴奏，学生演唱。 5．跟随伴奏录音，有感情地演唱歌曲。 6．小组合作为歌曲编创动作，并边唱边展示编创的动作。要求编创的动作要符合歌词所表达的内容和表现出大海的波浪起伏。 （二）欣赏乐曲《海上风暴》

小学二年级上册音乐第七课教案及教学反思

小学二年级上册音乐第七课教案及教学反思 1.小学二年级上册音乐第七课教案 教学内容： 1、观赏乐曲《大海摇篮》 2、学唱歌曲《大海》 3、表演歌曲《大海》 教学目标： 1、通过观赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简洁的图形谱（线段图）表现音乐的形象。 2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地倾听录音范唱，并通过提示辨别歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。 3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组争论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学预备： 录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要

求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 小练习：学习利用身边的物品仿照声音。 二、新课学习： 1、观赏乐曲《大海摇篮》{引导学生仔细听乐曲，辨别歌曲唱出的内容，并采纳图谱（线段图）表示的方法。 （1）初听前谈谈“海”等有关常识； （2）完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 （3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进展体验表演。 2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱， 3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。 4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。 5、通过自编嬉戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成嬉戏进展表演。 三、小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。 2.小学二年级上册音乐第七课教案 教学内容：

大海的歌教案优秀3篇

大海的歌教案优秀3篇 大海的歌教案篇一 教学目标： 让学生在想、说、动、唱、创等活动中，学会歌曲《海》，并感受歌曲《海》优美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。 教学重难点： 1、引导学生用自己喜爱的方式，表现歌曲《海》优美、抒情的情绪以及三拍子旋律的强弱、摇荡之感，提高学生的音乐感悟和表现能力。 2、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。教学方法：体验、模仿、探究、合作的方法。 教学过程： 一、律动 1、展示一片蓝色提问：你看到这片颜色你想到了什么？（天空、大海） 2、你见过海吗？海是什么样的？（生答：海是蓝色的，很大） 3、还能看到海浪、听到海浪的声音，你们看老师的这个动作像什么？（做波浪的动作）像不像大海中的浪花。 4、那让我来看看谁更像大海中最美丽的浪花（听音乐伴奏第1、2遍） 5、你们真美！谁能模仿一下海浪的声音？你真棒！让我们一起来模仿海浪的声音和动作（听音乐伴奏第3、4遍） 6、你们模仿的真像。今天天气这么好海上风平浪静的，我们举行一次划船比赛怎么样？我们分成两个大组，一组同学听音乐拍手、拍腿、拍腿，看看哪组动作最整齐，小船划的最平稳，另外一组同学继续模仿海浪的声音和动作为他们加油，助威！最后看哪组最棒，我可是有奖励的哦！ 7、第一组（听音乐伴奏第5遍） 8、这组划的真认真，让我们看看另外一组怎么样？准备好了吗？（听音乐伴奏第6遍） 9、看来大家都是划船高手，那我的奖品就奖给全班同学吧！ 10、我的奖品就是一首好听的歌曲，名字就叫《海》，让我们一起来欣赏

吧！（听歌曲第1遍） [设计意图：为了使学生能感知歌曲的情绪并表现出歌曲优美抒情的意境，首先从乐曲的角度入手，引导学生通过听、想、表演等直观的方式感知乐曲的基本情绪并展开音乐想象，创设情境，激发学生的学习兴趣，为后面歌曲教学做好铺垫。] 二、新授 1、这首歌曲好听吗？让我们继续划起小船，感受着优美的旋律吧！（听歌曲第2遍） 2、大家划的小船真平稳，让我们随着动听的歌曲再来感受一下美丽的浪花吧！（听歌曲第3遍） 3、让我们为这首歌曲配上动听的海浪声！（听歌曲第4遍） 4、这么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想听吗？（钢琴伴奏，听歌曲第5遍） 5、看来，有的同学也忍不住想唱了，让我们一起来轻声演唱一遍（演唱歌曲第1遍） 6、同学们唱的不错，注意气息，把每个字唱清楚，我们再来演唱一遍（演唱歌曲第2遍） 7、当你看到着美丽的大海的时候你的心情是什么样的？（高兴、愉快的） 8、高兴的时候我们都会笑，我看看大家笑起来是什么样子的？我们就用这种表情来演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我们用轻柔的声音唱出对大海的喜爱。 9、我们还是分成两个小组，一组同学演唱歌曲，另一组同学模唱海浪哗哗哗的声音，模仿浪花的动作，为他们伴奏。看看哪组的歌声最动听，哪组的浪花最美丽！（演唱歌曲第4遍） 10、反过来再来一次（演唱歌曲第5遍） [设计意图：学生在对乐曲有一个基本感知的基础上，进入歌曲学习环节。在生生互动、师生互动的教学过程中，学生在教师的引导下学唱歌曲、表演歌曲、表现歌曲的情绪。在学生充分表演唱的基础上，既掌握了歌曲又加强了对音乐的表现力，增强了学生对音乐的美感体验。]