高三期末联考地理质量分析

高三期末联考地理质量分析

2023年2月7、8日，我校高三师生参加了本次xx市高三期末联考，旨在更好地检测学生的知识掌握情况。针对本次考试情况进行了如下分析：

一、考情分析

本次考试我校共345人参考，其中169班参考45人，170班参考29人。169班平均分56.12，最高分69分；170班平均分56.46，最高分71分。

二、试题分析

此次文综地理卷分第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分。第Ⅰ卷选择题从第1题到第11题，每小题4分,共44分；第Ⅱ卷非选择题为第36题、37题，每题含4个小题共56分。地理单科总分为100分。

此次考试注重考查学生获取和解读地理信息，掌握和运用地理基本知识与地理基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力，综合性强。

三、高频错点分析

单选题4-6题考查工业区位因素、产业转移的影响因素，得分率38.1%；7-9题考查气候对自然景观形成的影响、地球的演化历程，土壤形成因素与过程，得分率24.51%；10-11题考查热力环流及其常见现象，得分率32.35%。综合题36题考查服务业区位因素、服务业区位因素的变化及其影响、服务业概述，班级平均分9.06分，得分

率32.35%；37题考查海岸地貌景观的主要特点、河流地貌景观的主要特点，班级平均分7.24分，得分率25.84%。

四、统测中反映出的主要问题

1、对地理基础知识、基本原理、基本规律未能完全理解及熟练应用，致使做题时不全面，找不到知识的“切入点”。

2、对学生地理学科素养的培养及综合思维能力的训练不够。

3、阅读地理图表、分析地理图表的能力较差，没有形成良好的阅读、分析图表的习惯,致使许多有用的信息不能被很好地提取和运用。

4、对学生做题迁移能力的训练不够。练一题，则要会一类，在类比中灵活迁移。

5、读图能力薄弱，审题不准，答非所问。

6、文字表达不够准确，缺乏缜密的思考,没有很好地理解题意。

7、答题格式不规范，未分点分段，字迹混乱，卷面脏乱差。

五、教学努力方向（改进措施）

针对学生在本次统测中存在的问题,在后期的复习过程中不仅要对地理基础知识进行查缺补漏，还要教会学生解题的方法和技巧，努力提升应试能力与得分能力。

1、精准掌握概念

在复习过程中，指导学生在准确理解地理基本概念，把握地理基本规律、成因和原理的基础上强化记忆，使知识系统化；突出主干知识，理解主干知识与知识分支间的关系,尤其是有关地理意义、地理

规律和各种地理因子一定要完整、准确地在理解的基础上牢记。

2、学会科学用图。

在平时的复习和练习过程中，要培养学生养成良好的读图、用图、分析图的习惯。在平时读图时要不急不躁，一定要按“程序”读图。

3、做有针对性的复习

复习时应按计划有效提高复习的效率，把复习重点放在原有已经学会的知识的漏洞上来。查漏补缺的目的是找出自己的薄弱环节，及时补救。

4、提升做题技巧，加强客观试题的精准训练；强化地理专业术语表达精准度的训练。

5、二轮过程中，加强大题的强化，抓找关键点，抓书写，抓分点；答题要有因有果，逻辑清晰；结合时事；注重培养学生逻辑思维能力。

6、良好的师生关系能大大增强学生的学习热情，有效提高课堂教学质量。套试卷评析完后，对那些取得好成绩的学生应给予肯定，并鼓励他们继续努力，争取更大的进步。而对考试成绩不理想的学生，要尽可能帮助他们分析原因，努力发现其闪光点，并不时加以鼓励。

7、要督促学生进行归纳和整理，引导学生养成积累的好习惯。

把典型错题整理到错题本上。这样做以便于他们随时查阅，加强记忆，避免以后出现类似错误，从而提高他们的认知水平和解题的能力。

8、要注重对个别学生进行辅导。

有部分学生对某些题目似懂非懂，在这种情况下，有必要对这些学生进行单独辅导，帮助他们消化那些没有吃透的题目，增强教学效果，提高学生成绩。

高三地理期末总结5篇

高三地理期末总结5篇 事先写好期末总结，从而得到大家对自身的刮目相看哦，当我们学期结束了，也该写份期末总结了，下面是为您分享的高三地理期末总结5篇，感谢您的参阅。 高三地理期末总结篇1 从开学初到现在已经复习了高中必修三本，区域地理之世界地理，基本完成了预设的任务。回顾这段时期的工作，特总结如下： 一：在教学方面 1、研究高考，切实把握高考的动向。面对高考模式变化，以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情、把握高考动态、研究《考试大纲》、《新课程标准》以及近三年来全国新课程高考试题，明确了地理学科复习目标、方向、重点、难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。 2、通过试卷讲评课，分类划归，突出重点讲评试卷采取分类划归、集中讲评的方法，涉及相同知识点的题目，集中讲评。这样做可以强化学生的分类意识，形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。有些试题只需点到为止，有些试题则需要仔细解剖。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别照顾。对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确的分析，对每道题的讲评思路精心地设计。每次考试后，及时要求学生整理错题集，引导学生做进一步的反思和探索，并及时检查和纠正。 3、重视夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加强对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。通过全面系统的复习，进行查漏补缺，综合运用，进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能，以及基本思想和方法。 4、帮助班主任做好学生的心里辅导工作很多学生考完后心理负担过重，压力过大，患得患失，学习呈现波状欺负的趋势。

高三期末联考地理质量分析

高三期末联考地理质量分析 2023年2月7、8日，我校高三师生参加了本次xx市高三期末联考，旨在更好地检测学生的知识掌握情况。针对本次考试情况进行了如下分析： 一、考情分析 本次考试我校共345人参考，其中169班参考45人，170班参考29人。169班平均分56.12，最高分69分；170班平均分56.46，最高分71分。 二、试题分析 此次文综地理卷分第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分。第Ⅰ卷选择题从第1题到第11题，每小题4分,共44分；第Ⅱ卷非选择题为第36题、37题，每题含4个小题共56分。地理单科总分为100分。 此次考试注重考查学生获取和解读地理信息，掌握和运用地理基本知识与地理基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力，综合性强。 三、高频错点分析 单选题4-6题考查工业区位因素、产业转移的影响因素，得分率38.1%；7-9题考查气候对自然景观形成的影响、地球的演化历程，土壤形成因素与过程，得分率24.51%；10-11题考查热力环流及其常见现象，得分率32.35%。综合题36题考查服务业区位因素、服务业区位因素的变化及其影响、服务业概述，班级平均分9.06分，得分

率32.35%；37题考查海岸地貌景观的主要特点、河流地貌景观的主要特点，班级平均分7.24分，得分率25.84%。 四、统测中反映出的主要问题 1、对地理基础知识、基本原理、基本规律未能完全理解及熟练应用，致使做题时不全面，找不到知识的“切入点”。 2、对学生地理学科素养的培养及综合思维能力的训练不够。 3、阅读地理图表、分析地理图表的能力较差，没有形成良好的阅读、分析图表的习惯,致使许多有用的信息不能被很好地提取和运用。 4、对学生做题迁移能力的训练不够。练一题，则要会一类，在类比中灵活迁移。 5、读图能力薄弱，审题不准，答非所问。 6、文字表达不够准确，缺乏缜密的思考,没有很好地理解题意。 7、答题格式不规范，未分点分段，字迹混乱，卷面脏乱差。 五、教学努力方向（改进措施） 针对学生在本次统测中存在的问题,在后期的复习过程中不仅要对地理基础知识进行查缺补漏，还要教会学生解题的方法和技巧，努力提升应试能力与得分能力。 1、精准掌握概念 在复习过程中，指导学生在准确理解地理基本概念，把握地理基本规律、成因和原理的基础上强化记忆，使知识系统化；突出主干知识，理解主干知识与知识分支间的关系,尤其是有关地理意义、地理

高三地理考试质量分析

高三地理考试质量分析 1. 背景介绍： 高三地理考试是评估学生对地理知识的掌握程度和应用能力的重要途径。进行一次对该考试的质量分析，有助于了解学生在地理学科上的优势和劣势，为教学提供有效的参考和改进措施。 2. 考试内容分布： 高三地理考试的题目通常包括选择题、填空题和解答题。选择题占比约为40%，填空题占比约为30%，解答题占比约为30%。这种分布能够全面检测学生的知识掌握和解决问题的能力。 3. 难易程度分析： 根据往年的考试情况，高三地理考试的难度可以分为容易、中等和较难三个等级。其中，容易的题目主要涉及基础知识的掌握，中等和较难的题目则侧重于应用和拓展性的能力。 4. 打分标准： 高三地理考试的打分标准包括准确性、完整性、清晰度和逻辑性等方面。准确性指答案的正确性，完整性指答案所包含的必要要

素是否齐全，清晰度指答案的表述是否清晰易懂，逻辑性指答案的组织、结构是否合乎逻辑。 5. 分数分布： 高三地理考试的分数分布通常呈正态分布曲线，也就是大部分学生的分数集中在平均水平附近，少部分学生的分数偏高或偏低。通过综合分析分数分布，可以帮助学校和教师了解学生整体的研究情况。 6. 改进措施： 针对高三地理考试的质量分析结果，学校和教师可以采取一些改进措施来提高教学效果。例如，针对学生对于容易题目得分较低的情况，可以加强基础知识的讲解和强化练；针对学生对于应用题得分较低的情况，可以加强解题技巧的培养和实践训练。 总结： 高三地理考试的质量分析是对学生在地理学科上学习和掌握情况的一次综合评估。通过分析考试内容分布、难易程度、分数分布等因素，可以为学校和教师提供有效的参考和改进方向，以提高学生地理知识和能力的水平。

高三地理期末考试分析总结

高三地理期末考试分析总结 地理是一门社会科学，研究地球的自然现象和人文现象之间的相互关系。在高中阶段，地理作为一门考试科目，旨在培养学生对地球的了解和全球性问题的认识能力。高三地理期末考试作为高中地理学习的重要组成部分，对于学生来说至关重要。本文将对高三地理期末考试进行分析总结。 我校高三地理期末考试分为两部分，选择题和解答题。选择题占总分的60%，解答题占总分的40%。考试时间为120分钟，共计120分。试卷共分为两个大题，A部分包括选择题，B部分包括解答题。在备考阶段，我们注重对基础知识的掌握和理解，注重对全球性问题的研究和分析。以下是本次考试的详细分析。 A部分选择题分为两个小题型，单项选择和多项选择。单项选择题包括对地理基础知识的考察，例如地理名词的解释和地球的基本特征等。多项选择题则更加注重对综合知识和问题解决的能力的考察。这部分题目难度适中，选项之间的差异较明显，让学生可以通过排除法较为准确地选择答案。但是，在答题过程中，一些学生存在着犹豫不决、思考过长的现象。这是由于对一些陌生知识的不了解或理解不够深入所导致的，因此在备考阶段应加强对基础知识点的扎实学习，培养思考问题和分析问题的能力。 B部分解答题是本次考试的重点和难点。解答题包括问答题和计算题，要求学生全面理解知识点，并能运用到实际问题中。本次考试的解答题主要涉及到全球性问题，例如气候变化、城市化进程和环境保护等。这些问题需要学生具备跨学科的学习能力，能够运用地理知识和其他相关学科的知识进行分析和解决问题。从整体看，解答题的难度较大，需要学生具备较高的思维能力和创新能力。因此，在备考阶段，我们应该注重对全球性问题的研究和分析，打牢地理理论基础，培养跨学科学习的能力，提高解答题的得分。 在本次考试中，学生的整体表现较好。选择题的正确率在80%以上，解答题的整体得分也在80分以上。然而，也存在一些不足之处，例如对一些抽象概念的掌握不够到位，对一些具体问题的分析不够透彻等。这些问题需要在后续的学习和备考中予以解决。同时，我们还应鼓励学生多进行实地考察和调研，培养学生的实践能力和创新精神。 综上所述，高三地理期末考试是对学生地理学习成果和综合能力的一次考察。在备考过程中，我们应注重对地理基础知识的学习和理解，注重对全球性问题的研究和分析，培养跨学科学习的能力和解决问题的能力。在考试中，我们应鼓励学生积极思考，运用地理知识进行问题的分析和解决。只有这样，我们才能更好地应对地理学习和考试的挑战，提高考试成绩。

高三教学质量检测地理学科试卷分析报告

高中教学联盟质量检测地理试卷分析 一、试卷结构和特点分析 1.试卷结构 试卷与2015年新课标全国卷1结构相同，包括必修和选修两部分，必修部分包括11个选择题和2个综合题，其中选择题为第1—11题，每题4分，计44分;综合题为第36题和37题，计46分;选修部分共3个综合题，分别是第42题旅游地理，第43题自然灾害，第44题环境保护，要求考生从中任选一题作答，计10分。 2.试卷总体特点 （1）注重主干知识考查 试题强调基本技能、基本能力和基本地理过程的考查，让学生运用书本知识去解决实际问题。试题语言简洁，图表清晰，主题突出，设问新颖（2）彰显学科特色 地图是地理学的“第二语言”，也是地理学习的重要工具。每组选择题、每道综合题都有图表，图的类型多样，涉及等值线图、坐标图、区域图、等。试题图表中均包含了大量的地理信息，命题者很好地利用地图语言，侧重于图文转换和知识迁移，着重考查我们读图、析图及从图中获取地理信息的能力（3）关注社会热点、贴近生活 试题继续关注热点，关注生活，联系最新重大时事、联系生活考查学生分析、解决地理问题的能力。体现了地理学科与时俱进贴近生产、生活的特点，充分体现有用的地理、生活的地理的新课程理念 二、试题分析 试卷总体难度适中，难度系数：0.57。其中客观题第4题，第8题难度较大，主观题第36题主要是自然地理，难度稍大。但是就整体来说，知识点分布过于集中，人文地理考查偏多，自然地理中的气候部分考查过多。 具体分析如下： 第一组题（1-3题）农业问题。考查了同一种农作物在不同地区生长周期

的差异及其影响因素，以及农业的发展方向。其中第1小题难度稍大，主要因为学生未能真正理解热量对冬小麦生长周期（播种到收获）的影响。 第二组题（4-6题）人口问题。此题组能结合我国现行的人口政策，并且用三条动态曲线表示不同年龄段人口的变化趋势，比较新颖。其中第4小题难度最大（难度系数0.19），主要因为学生不懂什么是人口生育惯性（婴儿回声潮），个人认为应该在材料中加以解释说明，这样才能更好的考查学生分析问题的能力和读图能力。 第三组题（7-9题）等值线问题。本组题是整张试卷中最新颖的题目，要求学生具备知识迁移能力。此题的等坡度线与传统的等高线不同，学生很容易混淆。最明显的是第8小题，难度系数0.24，就是因为大部分同学把等坡度线当成了等高线。 第四组题（10-11题）气候问题。主要考查地中海气候的差异，以及影响气候的因素。其中圣地亚哥比较容易判断，其他三地特别是罗马和雅典判断难度较大，主要是因为学生对几个城市的准确位置判断不准，而导致错选。 第36题主要以世界地理（欧洲部分）作为背景材料，考查了英国降水量的分布规律，亚欧大陆东西部沿海地区一月等温线延伸方向的差异及其原因，以及产业转移的意义。本人认为此大题考查气候部分过多，可以换个角度考查自然地理中的其他内容。 第37题主要以中国地理（长江流域）作为背景材料，考查了长江上游青藏高原的农业问题和横断山区的水能开发问题，长江中游城市群发展的区位条件，以及长江下游上海自贸区发展的区位条件。其中区位问题考查有点重复。 第42题旅游地理考查了尼泊尔旅游业发展的条件和最佳旅游季节。 第43题自然灾害主要考查寒潮（气象灾害）的影响和防御措施。。 第44题环境保护主要考查了减轻雾霾影响的措施。 个人认为最后两个选做题有点重复，都是考查气象问题和措施问题。 （附：高中教学联盟质量检测地理试卷分析表）

高三地理11月联考质量分析

高三地理11月联考质量分析 本文主要对高三地理11月联考的质量进行分析。据统计，该 次联考的参与人数较多，考试时间设定在两个小时内，试卷分为选择题和解答题两部分。 首先，从选择题部分来看，题目的难度适中，覆盖了地理课本和教材中的重点内容。选择题的答案选项清晰明确，没有模棱两可。同时，选择题的题量不多，每题分值较高，要求考生对知识点的掌握程度较高，考查了考生的理论知识运用能力和记忆能力。总体而言，选择题的设计合理，能够客观地考察考生的基础知识和运用能力。 其次，解答题部分分为简答题和计算题两部分。简答题主要考查考生对地理理论的理解和分析能力，题目多样性，设计合理。这些题目要求考生熟悉地理知识，能够清晰地表达和阐述观点。计算题则要求考生能够应用地理知识进行计算，对考生的数学思维和计算能力提出了一定的要求。 总体来说，该次地理联考试卷的设计合理，能够全面地考察考生的地理知识和能力。不过，也应该指出的是，由于考试时间较短，对于一些复杂的问题，考生可能无法深入地展开阐述和计算。因此，对于学生来说，除了熟悉掌握地理课本的知识外，对于一些经典案例和地理实践经验的了解也至关重要。 综上所述，高三地理11月联考的质量较高，试卷设计合理， 能够全面考察学生的地理知识和能力。通过这次联考，学生能够加深对地理知识的理解和应用，提高对地理学科的学习兴趣

和学习效果。同时，考试还能够帮助学校和教师了解学生对地理知识的掌握情况，为后续的学习和教学提供参考依据。这次的地理11月联考不仅考察了学生对地理理论知识的掌握程度，还注重了学生对地理实践经验的了解和运用能力。解答题部分的设计非常有针对性，通过案例分析、数据分析等形式，让学生能够将地理理论知识应用于实际情境中进行分析和解决问题。这种综合性的题目设计，不仅能够检验学生的地理知识水平，还能够培养学生的实际应用能力和综合分析能力。 另外，这次地理联考的题目所涉及的范围也比较广泛，涵盖了人文地理、自然地理、地理环境等方面的知识。这样的设计能够让学生更全面地了解地理学科的多个平行领域，培养学生的综合视野和综合素养。地理学科的特点就在于其综合性，在于将各种不同的因素融会贯通地进行分析研究。通过这次联考，学生能够更全面地理解地理学科的研究对象和研究方法，为以后的学习打下坚实的基础。 除了试卷的设计，考试环境也需要给予肯定。据了解，本次地理联考的考点安排良好，考试过程秩序井然。考试组织者在考试前提供了充分的准备时间，让学生可以调整好状态，放松心情参加考试。考试过程中，监考老师们也秉持公正、公平的原则，严格监考，杜绝一切作弊行为。这一系列的举措为学生提供了一个公正、公平的考试环境，能够更好地展示他们的地理知识和能力水平。 然而，同时也有一些可以改进的地方。首先，选择题部分虽然题目难度适中，但题量较多，且每题分值较高，时间紧迫，给

2023年高三地理期末质量分析报告

2023年高三地理期末质量分析报告 2023年高三地理期末质量分析报告 地理是一门关于地球和人类环境的学科，同时也是一门基础科学，它在培养学生理性思维能力，增强知识面和文化素质等方面扮演着不可替代的角色。2023年高三地理期末考试即将结束，下面就对该卷试卷进行质量分析。 一、试卷难度 本次试卷整体难度较大，其中选择题部分难度适中，但是填空题难度较大，考察知识点细节较多，需要学生仔细观察题目中的细节和语境，题目考察的知识点均是基础知识，但需要学生对知识点的掌握更全面和熟练，提高了难度。主观题与客观题差异较大，部分主观题难度较大，需要学生有一定的思维能力和动手能力。 二、试卷评价 1. 常考重点偏少 试卷中虽然涵盖了大部分的课程要点，但是高频点稍稍少了一些，此部分考察的题目基本上是学生在平时的实践、实验中接触较多并需要反复练习的，是存在考生积累欠缺的地方。 2. 知识点相对分散 本次试卷的题目侧重点评价地球自然系统、自然地理环境和人类活动等多个方面，没有体现出针对某一地理方面进行的深刻探讨，这种情况根据平时听课、课后及时整理笔记和积累知识，考生自己也应该对题目所考察的知识点有一定的了解。 3. 试卷整体难度适中 虽然选择题在题型上存在一定的变化，要求考生解读地图和图表，但试卷整体难度还是适中的。主观题量较大，需要考生有一定的思考和文章写作的能力，此部分对考生主观应用能力的考验比较大。 三、试题建议 1. 推出常考重点 针对本次试卷中常考重点偏少的情况，老师们可以结合本区域的实际情况，推出一些教材中经常考查的内容，让学生们在课堂和平时的学习中进行深度探究和复习，全面

提高学生的知识点掌握和理解能力，尤其是简答题部分，老师们可以在平时的教学中 多讲解、反复强化。 2. 知识点可以重新梳理 本次试卷的试题难度相对较大，而且知识点的考察比较分散。因此老师们可以针对每 个模块的知识点进行梳理，在每个模块的尾部给学生进一步的简要评析，帮助学生对 知识点整理成层次化的体系，方便学生更好的掌握和记忆。 3. 客观题与主观题应加强互补性 本次试卷中选择题的考点所涉及到的地理知识较为全面和贴近实际，力求让学生在实 践和应用中去理解地理概念，切实进行学以致用。而不同于选择题的是，主观题存在 考生自身的思考和见解，或者写作能力的考验。因此可以在日常的教学中，注重综合、强调相互补充的风格，力求让客观题和主观题相互互补，达到更好的考察效果。 综上所述，2023年高三地理期末考试试卷总的来说难度适中，不同于往年的是试卷的难点较多较为集中，需要学生们在平时的练习中不断提高答题技巧和加强对地理知识 点的掌握，能够让学生更好地面对考试。

高三地理期末考试质量分析

高三地理期末考试质量分析 本次高三地理期末考试的试卷由学校命题，总分为100分，共设有两种题型，包括11道单项选择题（总分44分）和5道 综合题（总分56分）。试题特点在于主要考查地理学主干知识，注重学生对图像的解读和分析能力，符合学生的研究实际。 在学生答卷情况分析中，发现了一些主要问题，如基础知识缺乏、读图能力差、答题不规范、审题不准等。这些问题的主要原因在于学生平时只注重教辅资料的研究，忽略了教材的重要性，同时也缺乏对思考过程和方法的重视。因此，建议在复过程中，要夯实“双基”，即基础知识和能力的掌握，构建完 整的学科知识结构，同时注重对图像信息的理解和分析能力的提高。 具体的实施措施包括对学生没有掌握或掌握不理想的知识点进行专题式强化教学，指导学生通过思维导图等方式扎实掌握地理“双基”，同时也要加强对图像信息的教学和练，提高学 生的分析和解读能力。这样才能有效地提高学生的综合能力，为他们未来的研究和生活打下坚实的基础。

为了学好地理知识，需要加强识图、填绘图表技能的训练，建立地理空间概念。学生应该掌握中国地形图、中国政区图、东西半球及大洲、大洋分布图、世界气候类型分布图、世界政区图等重要的思维地图，熟悉各种地理图表，并掌握正确的阅读和使用方法。教师应精心设计针对学生认知实际且有一定思维量的题目，引导学生认真观察、阅读、分析图表，提高空间想像能力和逻辑思维的能力，培养学生对图表信息的获取、综合和处理能力，增强思维的灵活性和变通性，使学生形成良好的地理思维品质。同时，各种统计图也是承载地理信息的载体，需要进行专题训练和讲解，让学生学会读图的方法，养成读图的惯，进而具备读图的能力，最后拥有读图的感觉。 为了提高学生从地理角度透视社会热点问题的能力，应该关注近年来国内外重大时事问题，以及长期以来关系到人类生存和发展进程中的重大问题，如人口、资源、灾害、环境与可持续发展等问题。学生需要了解热点问题的地理背景和相关知识，掌握热点区域的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等。在高考地理试题中，常以社会热点问题为背景考查学生运用知识分析、阐释、评价和解决实际问题的能力。

高三地理考试分析总结与反思

高三地理考试分析总结与反思高三地理考试分析总结与反思「篇一」 星转斗移，转眼一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力搞好复习工作，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下： 本学期教学的是高二地理第四册，共六个章节。如果按照正常教学速度计算，至少需要十周的时间才能完成教学。从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学计划，并有序地进行教学。最后得以按时完成新课教学任务，并取得了充裕的复习时间。 为了应对高考，切入实际的提高教学质量，因此本学期的教学要更有针对性进行。根据地理新课程标准中“必须变革学科中心知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。 地理新课程标准的理念告诉我：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活和终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意学习方法的指导和复习方法的改进。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、爱家意识。 在完成教学教材之后，即进入了紧张的高考备考和应考工作。复习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以练习为辅，

高三地理期末试卷分析

高三地理期末试卷分析 高三地理期末试卷分析 地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。下面是店铺收集的高三地理期末试卷分析，希望大家认真阅读！ 【1】高三地理期末试卷分析 20xx年xx区高三年级地理期中考试已经结束，今年的地理试题侧重于考查学生运用基础知识以及获取图文信息的能力。知识覆盖全面，突出地理主干知识，重视对基础知识、基本原理和规律的考查，命题素材贴近实际，关注生活中的地理，难度适中。 试卷特点具体分析如下： 一、关注知识覆盖，自然为主，兼顾主干 期中试题知识覆盖全，涉及地球、地图、地理信息技术应用；自然环境中物质运动和能量交换；自然环境的整体性与差异性；自然环境对人类活动的影响；自然灾害与防治；区域自然环境六大方面，在这其中重点考查的是自然环境中物质运动和能量交换方面知识约有49分，突出了自然地理部分的重点。 二、注重学生解读和获取图文信息能力的考查 地图是地理的第二语言，无图不成题是地理试卷的特色，今年地理试卷部分共12幅图，涉及的类型有示意图、分布图、过程变化图、等值线图、坐标图、垂直带谱图等。 需要学生通过读图发掘有效的地理信息，才能够正确的找出地理事物的内在联系，例如通过分布图（图8）可以判断地理事物的空间分布特点，及影响因素（图9）可以分析地理事物随时间的变化规律，从而找出解决问题的关键。选择题18、19题则只有在充分获取材料中的信息，才能更好了解干热岩的特性，进而选出正确答案。 三、重视地理原理和规律的运用、地理过程的描述和地理术语的辨析 运用地理原理和规律分析和解决地理问题的能力，是高考出题立

期末考试质量分析总结苏州市高三期末考试地理学科质量分析

期末考试质量分析总结苏州市高三期末考 试地理学科质量分析 苏州市高三期末考试地理学科质量 苏州市教育科学研究院荣苓 一、各题得分情况和试题难度 （二）主观题（市区抽样） 二、命题思路 本次模拟考试的平均分苏州大市85. 50分，苏州市区82. 66分，比较接近05年高考全省地理82.17分的平均成绩，说明难度看上去虽然偏大，确是符合地理学科实际前述情况（包括学科本身学科的特征和选修地理的学生群体特征）的。我们的有理数思路如下。1、努力抓住基础知识与能力两个重点 我们在研究初三最近几年高考地理试题，特别是研究04、05年江苏省地理试卷的月底基础上，对本次统考试卷出题作成了精心命制，并组织专家与骨干教师对试题作了作有多次适当调整与“磨合”。奠定了强化区域地理内容，关注课木重点基木知识，受到重视地理学习能力培养，特别强调强调理论联系实际这一立足点，把基础知识的考查和地理能力训练作为两个重点。2、知识覆盖全而，争取良好的区分度 试卷在继续沿袭近年高考重视人文地理的前提下，较多地关注了反映地理学科科学特征的自然地理内容，知识覆盖较为全面。从各题得分情况分析可知，题目难度从0. 165至0.868,跨度大，区分度明显。 3、充分利用地图和图表，力求显著的地理特征

利用地图和地理图表分析街景问题、解决问题，是学习地理和学好地理的基木上基础和基木能力其要求。试卷呈现的地图和地理图表类型多样，题型较为丰富，这有助于对学生的全面训练。 4、关注社会生活与生产实践 学习“身边的地理与有用的地理”始终是高考关注的总体目标，也是我们高度关注的目标。考卷中并努力体现了这一目标。三、学生答题中反映的主要问题1、审题仍不够仔细 这是一个反复制订的问题，在主、客观题的审题中都出现类似类似的风险问题。其中，有的是理解方面的结构性问题；有的是先入为主潦草马虎所导致。在地理试题中，物料所包含的内容是丰富的。有时候图是熟悉的，问题是新的；有时候资料是带有时效性的，但问题却是你所熟悉的地理常规问题。有时候材料中涂料的一句话是你习题的“钥匙”。如31题中，许多学生忽略了材料中其“甲地常年受西风带影响”这一关键词。错误地把位于纬度40度以南的甲地判断为北半球，导致连锁错误。所以，一定要认真审题，把材料看懂了、把题目读通了必须动笔。有问必答，问什么，答什么。不要漏答，也不要画蛇添足。2、地理基础知识薄弱 这一问题包括两个方面。一是区域气候学地理基础知识仰仗不够, 约有50%的学生不知道南通的位置；近30%的学生不知道雷州半岛与之间的海域该填琼州海峡。对一些很重要的水电站，很多学生不能确定是在在长江水系还是黄河干支流。区域地理知识是学好地理的基础。05年地理高考题中，占涉及区域地理的内容占比例很高，许多地理考题是以各种区域图，包括地区、国家、大洲地图的平面、剖面图等不同的而貌呈现的，答题的第一步就第二点必须准确判断图所示区域的位置、地名。第一步判断错误，后面的分也许就没有了。所以，一定要把好区域地理关。哲学思想二是基本地理方法论混淆不清。判别如出现较多晨线与昏线判断错误，气候类型判断错误等。另外，对于“自然条件”应该从哪几个方面回答这样的基木问题，思绪仍然很乱。这些都是不该发生的错误。3、对课本知识缺乏“归属感”

高三地理期末考试质量分析

高三地理期末考试质量分析 一、基本情况 1、命题意图 本次测试是第一学期的期末考试，从地理学科高三的4次测试的不同定位看，本次测试的功能主要有两个，一是诊断学生在第一学期必修内容的复习情况，二是贴近新高考的要求，针对学生的实际情况，对下一轮的复习进行正确引导。本次测试命题以《高中地理课程标准（实验）》、省地理学科《考试说明》为依据，并充分考虑学生的实际情况，注重考查学生对基础知识与基本原理的运用。 2、考试的基本情况 B等第的划线大致在73分。我校有54人达B，93人参加地理考试。达B率为54.8% 从答题情况看，得分较低的题目分别为：第2题；第4题；第5题；第9题；第16题；第18题；第20题；第24题；第25题；第27题；第28题。其他各题的得分率相对比较好。 二、主要存在的问题 1、选择题部分 （1）自然地理知识掌握不够牢固。由于学生对自然地理基本原理、规律理解不够，自然地理方面的试题得分率普遍不太理想，如第2题得分率低的原因是学生对昼夜长短变化的规律理解得不到位。如第5题关于河流的流向的判断，学生答题的错误率高，其主要原因是对等高线知识

及相关的自然地理知识掌握不到位。还有一部分学生对于流水溶作用和流水侵蚀作用的区别不清晰；对地球在公转轨道上的位置与季节的关系判断不清等。这些既是自然地理的难点，也是自然地理的重点内容。（2）知识应用能力欠缺。本次测试命题的一个重要导向是引导学生学会运用所学的知识解决实际问题。但不少学生不能适宜在给定的情境解决问题，不能根据题目中的条件正确判断。如第16题，大多数学生能够记住“区域”的含义，但具体到图示的黄河流域，学生就难以判断了。如第24题，学生对“薪柴”、“粮食”的运输情况的了解缺少生活经验。如第25题，一些学生不会从提供的数据中准确判断。 （3）空间判断能力不强。尽管新高考对区域地理内容不再专门考查，但空间判断能力对于地理学习十分必要。本次测试中反映出相当一部分学生空间判断能力还存在一定的差距。如第1题、第2题、第13题、第20题、第22题等试题，判断有一定困难的学生，与地理空间判断能力不强有较大的关系。 2、综合题部分

高三期末考试地理备课组质量分析

2020—2021学年第二学期期末考试地理质量分析 一、试卷分析 1.基本情况 题型包括单项选择题和综合题，第一部分为单项选择题，每题2分，共30小题，计60分；第二部分为综合题，共4小题，计40分。 2.试卷所涉及的教材内容 本试题依据课标、高考考纲和学考考纲分别对文、理学生做以基本要求，较注重全面考查学生重点知识、基础知识，考察对知识的识记，侧重对人口的变化、城市化、农业区位、工业区位等相关知识的灵活运用，重点突出。 注：表中加粗部分为课上重点讲解部分。 由上表可见，本次需要讲解的选择题较多，出错率高的题较为集中，由于文理分为两套试题，所以文科班学生能正面对待考试，简单题失分较少，但涉及到新材料，就错误率就更集中起来。本次题目涉及的知识点充分考察了人口数量的变化、环境承载力、城市功能分区、城市化和农业区位、工业区位的布局，难度较大，且综合性较强，其中不乏好几组高考题，但学生还能灵活应答，比预期好一点。 综合题中，第31题重点考察人口数量的变化，有人口问题及对策、人口迁移及影响，问题设置有难有易，也有容易出错的地方，也出现答题不规范的现象。

第32题是城市功能区的合理布局和城市化的影响，难度适中，但有些学生由于不认真，不能引起重视。33题是农业产业化发展的相关问题，是面向高考类型的典型题目，学生能态度端正，结合日常所学总结归纳，但有些题目存在一定难度，学生只能答出一部分。第34题，工业产业区位的布局，综合性较强，也是面向高考类型的试题，且开放性程度大，是本次试卷的发开分差的题，学生不会利用材料中知识点作答，需要重点讲解。 综上可看出，知识点在《必修二》已学内容上涉及较广，每个重点考点均有涉及，且试题的题目样式全面。对高一文科学生来说，所有题目不偏、不怪，常规，但综合性强。知识点分布均匀，切实考察了学生这前半期间的学习状况。 3.难易程度分析： 高一第二学期已经开始一个月了，学生很好的过度了文科分科时期的焦躁情绪，学生已经能适应文科班的学习节奏。两个文科班平均分62.88,分，试题难度系数0.63，试题较上次难度加大，与预期成绩相差不多，两个班出现了一定的差距。年级最高分83分，但最低分38分。 此次试卷出题形式多样，如统计图、表、材料、区域地图等，变式题较多。地理必修二主要就是让学生会读图、读材料、分析图，提升他们的阅读的能力。 二、成绩数据分析 2.试题分析--文科答卷分析 在文科7、8班来看，就1、2卷对比看，两个班的差距表现在2卷综合题上的差距，选择题的得分率一致，但是表现在31题，人口数量的变化上，没要求学生认真复习，34题综合程度大，说明我日常的上课综合思维还有待提高。靠后的学生还是分值过低，因此要从自己身上找，要注重后进生的转化，以及尖子生的培优工作。下来应要求学生在日常做作业的时候必须要自己做，有独立思考的时间。

新东方：2022北京海淀高三期末地理试卷整体评析

新东方：2022北京海淀高三期末地理试卷整体评析 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as English materials, language materials, mathematics materials, physical materials, chemical materials, biological materials, geographic materials, historical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writing method!

高三地理质量分析报告

临淄三中2021年高三模拟测试地舆学科班级质量阐发陈述 高三地舆备课组 模拟测试已经结束,针对本次测验学生的测验成就,现将第一阶段各方面情况阐发如下： 一、试题总体评价 1、试题依据新课程尺度和山东省测验说明命题，测验内容符合测验大纲规定的必考范围，常识覆盖面较广。标题问题新颖，“命题重视‘新材料、新情景’的创设与运用，鼓励考生多角度、缔造性地思考和解决问题〞。广泛拔取丰富多彩的相关材料，材料依然会以主干常识为依托，给考生创设一个个问题情景，由此设计一个个“新问题〞，从而达到新课程布景下“能力测试〞的测验目标。表达了地舆特色和新课程理念，地舆技术学科的内容表达了地舆学科的开展趋势。 2、注重学科主干常识的考查，凸现综合性特点。试题呈现出灵活性、开放性的特点，着意考查学科根底常识和底子技能。 试题注重根底常识、主干常识，但又不是简单的常识再现，而是运用文字、图像、数据来提供信息，并结合实际问题，把相关常识从头整合、迁移，挖掘常识之间的内在联系，灵活性较大，要求学生按照设问要求，提取、加工、整合多种信息，进行答案的编制。 3、以能力测试为主导，注重对学生图表〔包罗景不雅图〕阐发能力的考查。 每个题组都有地图。纵不雅试卷，图的量很大，〔文科综合，10个图，地舆单科32个图〕，本卷中的地舆试题几乎无一列外的需要从图表中获取信息、解读信息并应用信息，在整个信息的处置过程中，寻找解题思路并组织答案。卷中试题，共有各种区域图、统计图表、景不雅图，地舆图表数数量与种类量较大。为考生的获取和解读信息、处置信息搭建了平台。这一点既是高考测验说明中明确要求的，也彰显了地舆学科的特色，又与地舆常识和能力的认知过程和形成过程相一致。需要学生动脑去思考。考查了热点，注重学生的读图阐发能力，对学生读图能力有较高的要求。学生在做题时间就显得紧张了。引入情景图片，生活常识考查地动。

高三地理考试质量分析

2019高三地理考试质量分析 对于高三地理的考试，你做好试卷的分析了吗?通过试卷的分析，才能够更好的弥补自己的缺点，在下次考试中取得更好的成绩。下面是查字典地理网小编网络整理的高三地理考试质量分析的内容以供大家学习参考。 高三地理考试质量分析(一) 一、试卷总体评析 地理(三明卷)试卷符合教育部颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》、教育部考试中心颁布的《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的指导思想和要求，在试卷结构、考查内容、能力考核目标与试题难度等方面体现《2019年福建省文科综合考试说明》(地理)的要求。试卷的试题重视主干知识普查，强调学科能力与素养，重视基础知识的夯实，难度较小，符合第一轮复习的综合考。本次考试范围包括高中必修1、必修2、必修3以及初中区域地理部分内容。选修部分未列入考试范围。 1、题目重视基础，区分度不大。试题呈现形式新颖，情境素材可靠。选择题的设计注意了同一题组中题目之间的递进;综合题各小题之间的逻辑关系紧密，地理思维的逐渐展开和拓展。试题既有利于考查目标的达成，.突出核心能力，重视学科素养，彰显地理特色 2、试题坚持能力立意，全面体现考核目标与要求。试

题充分运用地理图像语言，考查考生读图、用图能力，地理空间思维能力和综合分析能力，体现地理学科特色。地理试卷共有8幅图表，包括区域地图、统计图表、专题地图等，试题注重图表的信息承载，要求考生快速、全面、准确地获取图文信息，综合分析、归纳、运用信息解决地理问题的能力。 3、试题注重对地理基本知识和基本技能的考查，不回避地理学科的重点内容和主干知识。考查的内容涉及地球运动、地形、气候、河流、工业、农业、城市、人口、聚落、海洋表层温度、冰雹灾害、水资源利用等，试题充分体现了地理学科的综合性与区域性的特点，突出人文地理与自然地理、区域地理与系统地理的有机融合，强调地理各要素间的联系。 4、试卷努力落实自主与主动探究的学习方式，地理试题设计着重考查学生灵活迁移知识与学以致用的能力。 二、复习教学的思考与建议 明确新课程《高中地理课程标准》和《新课程高考考试大纲及说明》的要求、分析近年新课程高考试题，尤其本省及全国新课程实验区高考试题特点，明确高考命题趋向，明了高考主干知识和能力要求;有计划、有目的地帮助学生梳理学科知识，构建知识体系，夯实学科基础;加强地理思维等学科能力和文综四项能力培养，研究解题思路，讲究解题

天津和平区2021高三上期末考试质量调查地理(解析版)

和平区2020-2021学年度第一学期高三年级期末质量调查试 地理学科卷 第Ⅰ卷单项选择题 本卷共15小题，每题3分，共45分。 雷电现象一般发生在由于大气对流旺盛而产生的积雨云中。由于我国南北跨度大，每年初雷始鸣的时间迟早不一。下图为我国初雷平均月份分布图，据此回答下列小题。 1. 积雨云、电闪雷鸣等天气现象发生时（） A. 近地面多雾霾天气 B. 雷电发生在电离层 C. 大气上升运动强烈 D. 高空逆温现象显著 2. 新疆东部和甘肃西北部地区初雷日最晚，主要原因为（） A. 海拔高，大气密度较小 B. 大陆性强，昼夜温差大 C. 大风日多，大气不稳定 D. 大气缺乏水分，云量少 【答案】1. C 2. D 【解析】 分析】 【1题详解】 由材料可知，雷电一般产生于对流旺盛积雨云中，所以雷电和积雨云发生时，大气对流作用显著，空气快速上升，C正确；近地面多雾霾天气，大气结构稳定，不易产生对流；逆温现象大气结构稳定，不易产生对流，不会产生积雨云、电闪雷鸣；电离层位于高层大气，天气现象发生在对流层。C正确，ABD错误。故选C。

【2题详解】 新疆和甘肃初雷日期迟，主要是因为气候干旱，降水少，不易成云，D对。新疆东部和甘肃西北部海拔不高，B 错。新疆昼夜温差大对初雷日早晚影响不大，C错。对流旺盛容易产生雷电，大风属于水平运动，D错。故选D。【点睛】新疆地区纬度高，气温回升较南部地区晚，初雷晚；新疆降水少，湿度小；对流旺盛容易产生雷电。 雅丹地貌，是干燥地区的一种风蚀地貌，河湖相土状沉积物所形成的地面，经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用，形成与盛行风向平行、相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地（沟槽）地貌组合。下图为两种常见的雅丹地貌图。据此完成下面小题。 3. 左图为平顶山状雅丹，推测该地地貌形成的大致过程是（） A. 沉积--抬升--侵蚀 B. 侵蚀--抬升--沉积 C. 侵蚀---下沉--沉积 D. 沉积--下沉---侵蚀 4. 右图为鲸背状雅丹，多出现在常年大风地区，该地貌两侧坡度差异的成因是（） A. 缓坡为迎风坡，侵蚀而成 B. 缓坡为迎风坡，堆积而成 C. 陡坡为迎风坡，侵蚀而成 D. 陡坡为迎风坡，堆积而成 【答案】3. A 4. C 【解析】 【分析】 【3题详解】 “雅丹地貌，是干燥地区的一种风蚀地貌，河湖相土状沉积物所形成的地面，经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用，形成与盛行风向平行、相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地（沟槽）地貌组合。”根据此内容可知，该地地貌形成的过程首先是形成河湖相土状沉积物，抬升到地表后，受风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用，便形成了雅丹地貌，所以形成过程为沉积-抬升-侵蚀，A正确，BCD错误。故选A。 【4题详解】 雅丹地貌分布区多出现在常年大风的地方，由于大风的长期吹蚀，导致迎风坡的岩石侵蚀比较严重，逐渐形成了陡峭的地形，另一侧由于位于背风坡，侵蚀作用较弱，因此地势相对和缓，C正确，ABD错误。故选C。 【点睛】迎风坡的岩石侵蚀比较严重，逐渐形成了陡峭的地形，另一侧由于位于背风坡，侵蚀作用较弱，因此地

北京市海淀区2020-2021学年高三上学期期末地理试题(解析版)

海淀区2020-2021学年第一学期期末练习 高三地理 本试卷共8页，100分。考试时长90分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。 第一部分（选择题共45分） 一、选择题。本部分共15题，每题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的—项。 下图为我国各类城市数量及人口密度变化图。读图，完成下面小题。 1. 图中反映（） A. ①类城市人口密度增大是由于人口出生率高 B. ②类城市数量增加是我国城镇化的主要表现 C. ③类城市人口密度减小是由于经济发展落后 D. ④类城市经济快速增长吸引大量劳动力迁入 2. 与③类城市相比，推测①类城市最可能（） A. 地域范围大 B. 人口规模小 C. 经济水平高 D. 辐射能力强 【答案】1. B 2. A 【解析】 【1题详解】 由图可知，①类城市人口密度增大是由于城市数量减少，故A错；②类城市数量增加，人口密度增加，是

我国城镇化的主要表现，故B正确；③类城市人口密度减小是由于城市数量增加，故C错；④类城市数量少且没有变化，人口密度却增大很多，可能是由于其他特殊原因造成，故D错。故选B。 【2题详解】 由图可知，①类城市数量远超过③类城市，但人口密度却没有③类城市大，推测①的地域范围大，人口规模大，但不能确定经济水平高，等级也不一定高，辐射也不一定强，故A正确，BCD错。 下图为某地的土地利用示意图。读图，完成下面小题。 3. 图示地区“宅高田低”，主要原因最可能是（） A. 河流流程较长 B. 河流流量变化大 C. 河床坡度陡峻 D. 河流泥沙含最高 4. 图示地区房屋建筑特色形成的自然影响因素主要是（） A. 气候 B. 地形 C. 土壤 D. 植被 【答案】3. B 4. A 【解析】 【分析】 【3题详解】 从图中可以看出，居民在较高的地方定居，相对较低的地方种植农作物，这种土地利用方式的布局可以有效的进行防洪和防干旱的作用，故可推测河流流量季节变化大，B正确。这种布局与河流长度、河床坡度及河流含沙量关系不大，ACD错误。故选B。 【4题详解】 图中可以看出，房屋建筑特点是平顶，小窗、墙厚，说明该地区降水较少，故影响图示地区房屋建筑特色形成的自然影响因素主要是气候，A正确。地形、土壤与植被对该地区的房屋建筑特色无明显影响，BCD 错误。故选A。 【点睛】本题的关键在于获取和解读示意图，从图中要明确房屋及耕地的位置，这样布置既方便灌溉农田，又可以避免洪水对房屋的威胁，因此“宅高田低”的布局主要和流经河流的径流量季节变化密切相关。 土壤盐渍化是指在自然或人为因素影响下，土壤底层或地下水的盐分随毛管水上升到地表,水分蒸发