中国现当代文学概述与研究方法与实践备课教案
中国现当代文学概述与研究方法与实践备课
教案
一、概述
中国现当代文学是指二十世纪以来产生的和正在进行的文学作品。其特点是与社会现实直接相关，关注社会问题，表达个人和集体的情
感和思想，并以多元的形式呈现。本文将探讨中国现当代文学的发展
概况、研究方法以及实践备课教案的制作。
二、发展概况
中国现当代文学经历了从抗战时期到新中国成立以及改革开放的
进程。在抗战时期，许多作家以抗战题材为创作主题，表达了民族精
神和抗敌情感。新中国成立后，文学创作受到特定的政治背景和主题
的影响。改革开放以来，中国文学迎来了多元化的创作潮流，作品主
题和形式日益丰富。
三、研究方法
1. 文本分析法：
文本分析是研究文学作品的重要方法之一。研究者通过对小说、
诗歌、剧本等文学作品的文字进行深入分析，解构作品的内在结构和
意义。文本分析可以揭示作品的风格、主题、人物形象等重要元素。
2. 历史研究法：
历史研究法是研究现当代文学的另一种重要方法。通过对历史背景、作者社会环境、创作动机等方面的研究，可以更好地理解作品的
创作动机和意义。同时，历史研究还可以将文学作品与社会、政治和
文化等方面相结合，为文学研究提供更多的参考。
3. 文化研究法：
文化研究法强调作品与社会文化之间的关联。它将文学作品视为
社会文化背景下的产物，通过对社会文化现象的解读来理解作品的价
值和意义。文化研究法可以分析作品在社会文化背景中的地位和作用，为作品解读提供更加全面和深入的视角。
四、实践备课教案
1. 教学目标：
通过学习中国现当代文学，使学生了解中国文学的发展历程、作
品特点及其与现实社会的关联；培养学生的文学素养和批判思维能力。
2. 教学内容：
选取中国现当代文学中的经典作品，包括小说、诗歌、散文等不
同体裁，通过阅读和讨论，使学生对作品的内容和形式进行深入理解。
3. 教学活动：
（1）导入：通过展示中国现当代文学作品的片段、图片等引起
学生兴趣。
（2）理论讲解：讲解中国现当代文学的发展概况、特点和研究方法。
（3）文学欣赏：选择著名的现当代文学作品，进行集体鉴赏和个人阅读。
（4）讨论分析：分组进行文学作品的讨论和分析，探讨作品中的主题、风格、情感等要素。
（5）个人创作：鼓励学生根据所学的知识和技巧，进行个人文学创作，表达自己的思想和情感。
4. 教学评估：
通过课堂讨论、作业批改和个人创作的评价，对学生的学习成果进行评估，帮助学生提高文学素养和批判思维能力。
结论：
中国现当代文学是中国文学发展的重要阶段，具有丰富多样的特点和研究价值。研究者可以通过文本分析、历史研究和文化研究等方法，深入探讨作品的内涵和意义。教师可以通过制定实践备课教案，帮助学生全面了解中国现当代文学的发展，并培养其文学素养和批判思维能力。通过学习和研究现当代文学，我们可以更好地理解和反思社会现实，推动文学艺术的发展和创新。
《中国现当代文学专题研究》自学指导
《中国现当代文学专题研究》自学指导 《中国现当代文学专题研究》自学指导 一、总起 中国现当代文学，作为一门学科，在人类文学发展史上占有重要地位。它体现了中国发展中人文思想的新变化，展示了历史的活力，是文化 的发展的有力体现。因此要有让步的学习方法，深入研究中国现当代 文学。 二、中国现当代文学专题研究的知识点 1. 中国现当代文学概述 中国现当代文学是中国应用文学理论的发展结果，是中国20世纪以来 文学发展的一个特殊时期，形式多元、流派融合。它首先从内容的角 度定位，集中体现当代中国的文化形象。其次，从文体的角度定位， 多样共存，走向革新求发展，形成融合流派的时代特征。 2. 中国现当代文学发展趋势 20世纪以来，中国现当代文学按照历史和社会生活的变化，逐步发展 为新古典主义、现实主义、现代主义和现代化等四个主流流派，从长 计议，统一文学，把中国文化多元化的发展、文明进步的新局面和生
活本质的变化抒写出来。 3. 中国现当代文学文本解读 中国现代文学实质是文本的解读分析，尤其是恢宏宏的实验性文学藏书。解读中国现当代文学，要强调文学艺术含义的时代性、社会性、个性性，并结合作品的文本特征，进行深层次的审视。 4. 新闻报刊材料解读 新闻报刊材料解读，是指以当今传媒的传播将当今文学的各种现象通过新闻报刊物体现出来，大量以新闻报刊形式把它们呈现出来，进而分析当今文学现象，了解面临文学发展的现实，从而深入探讨当前文学理论对文学发展的影响力。 三、自学技巧 1. 选择适当的书籍 学习中国现当代文学需要选择相应的参考书籍，获取文学理论知识和语言表达能力，以及多方位的理解更深入的文章理解。 2. 梳理思路 要学习中国现当代文学，首先要把思路梳理清楚，从整体出发对当代
中国现当代文学概述与研究方法与实践备课教案
中国现当代文学概述与研究方法与实践备课 教案 一、概述 中国现当代文学是指二十世纪以来产生的和正在进行的文学作品。其特点是与社会现实直接相关，关注社会问题，表达个人和集体的情 感和思想，并以多元的形式呈现。本文将探讨中国现当代文学的发展 概况、研究方法以及实践备课教案的制作。 二、发展概况 中国现当代文学经历了从抗战时期到新中国成立以及改革开放的 进程。在抗战时期，许多作家以抗战题材为创作主题，表达了民族精 神和抗敌情感。新中国成立后，文学创作受到特定的政治背景和主题 的影响。改革开放以来，中国文学迎来了多元化的创作潮流，作品主 题和形式日益丰富。 三、研究方法 1. 文本分析法： 文本分析是研究文学作品的重要方法之一。研究者通过对小说、 诗歌、剧本等文学作品的文字进行深入分析，解构作品的内在结构和 意义。文本分析可以揭示作品的风格、主题、人物形象等重要元素。 2. 历史研究法：
历史研究法是研究现当代文学的另一种重要方法。通过对历史背景、作者社会环境、创作动机等方面的研究，可以更好地理解作品的 创作动机和意义。同时，历史研究还可以将文学作品与社会、政治和 文化等方面相结合，为文学研究提供更多的参考。 3. 文化研究法： 文化研究法强调作品与社会文化之间的关联。它将文学作品视为 社会文化背景下的产物，通过对社会文化现象的解读来理解作品的价 值和意义。文化研究法可以分析作品在社会文化背景中的地位和作用，为作品解读提供更加全面和深入的视角。 四、实践备课教案 1. 教学目标： 通过学习中国现当代文学，使学生了解中国文学的发展历程、作 品特点及其与现实社会的关联；培养学生的文学素养和批判思维能力。 2. 教学内容： 选取中国现当代文学中的经典作品，包括小说、诗歌、散文等不 同体裁，通过阅读和讨论，使学生对作品的内容和形式进行深入理解。 3. 教学活动： （1）导入：通过展示中国现当代文学作品的片段、图片等引起 学生兴趣。
中国现当代文学课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16023303 课程名称：中国现当代文学 英文名称：Study of Modern Chinese Literature 课程类别：专业课 学时：45学时 学分：3学分 适用对象: 编导播音主持专业 考核方式：考试 先修课程：无 二、课程简介 “中国现当代文学”是我校编导播音主持专业本科专业的一门必修课程，主要以二十世纪中国文学的发展为背景，以代表性作家的12篇经典作品为中心进行文本细读，通过运用叙事学、小说理论、诗歌理论、戏剧散文理论等，由点及面，通过文本细读，兼顾宏观思考，进一步把握作家的创作风格和特色，使学生对现代汉语文学的“文学性”有感性认识和理性把握，并通过掌握一定的理论和阅读方法，提高对文学作品的阅读和鉴赏能力。同时通过把现代文学的作品和当代文学的作品进行比较，让同学们认识到20世纪上半部分中国所受到的屈辱和人民的苦难，从而更加激发其爱国主义情怀，培养其爱国爱民的思想，树立共产主义的伟大理想。 Study of Modern Chinese Literature is a public course in whole school. By the course, we will introduce to students the contemporary classical literature works. We will evaluate them to see from some new angles of view, train the students to have higher ability to appreciate works, to absorb its literature essence, and to increase its humanities cultivated manners. Our target is to give our students the methods to read and analyze works. and train the students to develop individual thoughts to the writers, works,literature ideas and phenomena. 三、课程性质与教学目的 本课程是为大学本科学生开设的专业必修课，学生通过学习可以正确认识中国现
《中国现当代文学》课程教学大纲
《中国现当代文学》教学大纲 一、课程基本信息 1．课程编号：32508204 2．课程名称：中国现当代文学 3．英文名称：：Modern and Contemporary Chinese Literatur 4. 课程简介：本课程是秘书学本科专业基础必修课。主要介绍中国现当代文学的发展脉络、文学思潮，主要作家作品。在教学内容方面强化文本的阅读与阐释，弱化史的内容。教学方法上以激发学生的创造性思维活动、锻炼学生的表达能力为主。 二、课程说明 1．教学目的和要求：通过学习，可以较为系统地了解中国现当代文学发展的概貌，理清中国现当代文学演化的脉络，培养学生正确分析、评价作家、作品的立场、观点和方法，提高学生分析、鉴赏作家作品的能力，提高学生的文学修养，陶冶他们的理想、情操和美感。本课程以文学史为线索，以作家、作品为基础，侧重于作品的文本解读，可以锻炼学生的写作基本技能，对培养学生文字能力大有裨益。 本课程以教师讲授为主，辅以课堂讨论等形式，要求学生课外阅读大量的作品以及相关资料，并按时完成老师布置的评论文章。 2．与相关课程衔接：先行课程为中国古代文学等。 3．学时：总48学时，周3学时。 4．开课学期：1 5．教学方法：讲授为主，辅以课堂讨论、课后作业等形式。 6．考核方式：闭卷考试。平时成绩占40％，期末成绩占60％。 7．教材：朱栋霖主编《中国现代文学史》（第二版），北京：高等教育出版社，2012. 8．教学参考资料：刘勇等主编《中国现代文学史》，北京：北京师范大学出版社，2006；钱理群等主编《中国现代文学三十年》，北京：北京大学出版社，1998. 三、课程内容与教学要求 第一章五四文学革命 教学目标：本章通过对“五四”新文化运动的介绍，让学生了解在此大背景下产生的“文学革命”发生与发展的全过程。了解在西方文化思想的影响下，“文学革命”反对封建文化的历史内因和战略决策，理解“文学革命”具有的划时代革命意义，正确评价“文学革命”的历史价值。理解“文学革命”的具体主张，新文学社团的出现对新文学发展的推进作用。能够进一步对胡适、陈独秀、周作人等人的文学主张做出历史的评价。 教学重点：“文学革命”发生的原因、过程、主张、以及文学革命的历史意义。 教学难点：对“文学革命”的具体主张和历史意义的评价。 授课时数：2 教学内容： 一、五四文学革命的发生和发展 二、外国文艺思潮的涌入和新文学社团的涌现 三、新文学初期的理论建设 四、五四文学革命的历史意义与局限 第二章20年代文学 教学目标：本章介绍20年代文学的全貌。了解三类小说创作的概况，即问题小说、人生写实派小说（包括乡土小说）、自叙传式浪漫抒情小说。通过对叶绍均、冰心、许地山、郁达夫等人的小说的阅读，恰当的评价他们的小说创作成就；理解鲁迅对中国现代小说发展的开创性的贡献，理解《呐喊》《彷徨》的深刻思想内容和独特的艺术世界（即“表现的深切与格式的特别”）。第二，了解胡适等人的白话诗尝试、对新诗发展的历史性贡献；了解郭沫若“五四”时期文学创作的概况，理解《女神》标志白话新诗成熟的文学史意义，理解《女神》所代表的“五四”时代精神和对新诗艺术发展的
中国现当代文学专题研究教学大纲
中国现当代文学专题研究教学大纲 课程编号：12001059 课程名称：中国现当代文学专题研究/Modern and Contemporary Chinese Literature Research学分：1 学时：24 （课内讲授：24 上机:0 实验:0） 建议修读学期：1,2 一、课程性质、目的与任务 本课程是一门人文素质类选修课程之一。通过本课程的学习，应使学生了解和掌握中国现当代文学方面的有关基本知识、基本理论，其目的在于培养学生文学素养，提高学生们对文学作品的分析和欣赏水平。 二、支撑的毕业要求 全校各学院制订的人才培养精细化要求： 1、提高学生的人文素养，掌握人文社会相关的基础知识，丰富学生的知识体系。 2、毕业生必须满足通识教育课学分6分。 三、教学内容、基本要求及学时分配
四、建议实验（上机）项目及学时分配 课堂讲授24学时 五、教学方法与教学手段 本课程属于选修课，在教学中采用电子教案、及多媒体教学系统等先进教学手段。 六、考核方式与成绩评定标准 该课程考核方式为考查：大作业。成绩最终评定标准为（主+辅）：以大作业为主，考勤及一次随堂小作业为辅。成绩评定采用等级评定方式（五级）：优、良、中、及格、不及格。 七、教材与主要参考书目 1．温儒敏主编《《中国现当代文学专题研究》，北京大学出版社，2002年版。 2．钱理群著《岁月沧桑》，东方出版中心，版。 八、大纲编写的依据与说明
本课程教学大纲，是根据我校本科生培养目标与教学计划要求，结合本课程的性质、教学的基本任务和基本要求，经学院教学委员会审定后编写的。本课程大纲按总学时为24，课程大纲中打*号的内容可根据实际教学学时情况进行相应内容的取舍。
中国现当代文学教学大纲
中国现当代文学教学大纲 第一章：引言 中国现当代文学教学大纲的制定旨在全面推进中国现当代文学教学，培养学生对中国现当代文学的认识与理解，并通过教学使学生具备文 学鉴赏能力和文学批评研究能力，提升学生的综合素养。 第二章：教学目标 2.1 培养学生对中国现当代文学的了解和认识。通过教学，使学生 掌握中国现当代文学的发展历程、代表作品及其特色，了解其与社会 历史背景的联系。 2.2 培养学生对文学作品的鉴赏能力。通过教学，使学生学会分析 文学作品的艺术特点、情感表达和思想内涵，提高学生的审美能力。 2.3 培养学生的文学批评研究能力。通过教学，使学生掌握文学批 评的基本理论和方法，并能运用其进行文学作品的分析与解读。 第三章：教学内容 3.1 中国现当代文学的发展历程 3.1.1 新文化运动及其影响 3.1.2 毛泽东时期文学的主题与风格 3.1.3 改革开放及后现代主义文学 3.2 中国现当代文学的代表作品及其特色
3.2.1 鲁迅的小说作品及其社会批判 3.2.2 丰子恺的散文作品及其幽默风格 3.2.3 余华的小说作品及其对人性的思考 3.3 中国现当代文学与社会历史背景的联系 3.3.1 文学作品中的历史事件反映 3.3.2 文学作品对社会现象的关注和批判 3.3.3 文学作品对人类命运的思考 第四章：教学方法与手段 4.1 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍中国现当代文学的发展 历程、代表作品及其特色，讲解文学作品的艺术特点和作者思想。 4.2 阅读分析法：学生通过阅读文学作品，分析其情节、人物形象、语言运用等，培养对文学作品的鉴赏能力。 4.3 讨论与研讨法：学生在教师引导下进行文学作品的讨论与研讨，交流思想，深入理解文学作品的意义和价值。 4.4 实践与创作法：通过学生阅读、分析和思考，引导学生进行文 学创作实践，提高学生的文学欣赏和创作能力。 第五章：考核与评价 5.1 课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，提出独立见解，展现 对中国现当代文学的理解与鉴赏能力。
大学语文教案学习文学理论和文化研究的方法
大学语文教案学习文学理论和文化研究的方 法 大学语文教案 一、引言 在大学语文教育中，学习文学理论和文化研究的方法是非常重要的。通过掌握相关的理论知识和研究方法，可以提升学生的文学鉴赏能力，培养他们对文化的理解和思考能力。本教案旨在介绍一些学习文学理 论和文化研究方法的基本内容，旨在帮助学生更好地理解和应用这些 知识。 二、文学理论的基本概念 1. 文学理论的定义和作用 文学理论是对文学现象、文学作品和文学价值进行系统研究和分 析的理论体系。它帮助我们了解文学的本质、规律和发展趋势，指导 我们对文学作品进行深入的解读和评价。 2. 主要文学理论流派 - 形式主义：强调文学作品的艺术性和形式特征，重视形式与内容的有机结合。 - 结构主义：关注文学作品内部的结构和符号体系，探讨作品的意义和符号的运作方式。
- 意识流派：侧重表现人物内心世界的流动思维，强调意识的深入描写和叙述方式的创新。 - 后现代主义：对权威和真理进行质疑，关注语言和符号的游戏性，挑战传统的表达方式。 三、文化研究的方法 1. 文化研究的定义和目的 文化研究是对社会和个人文化现象进行分析和解释的学科领域。 它帮助我们认识和理解文化的多样性、变迁和影响，从而更好地把握 文学作品中的文化内涵。 2. 文化研究的方法与技巧 - 文本阅读法：通过对文本的仔细解读，揭示文化现象和文化意义。 - 田野调查法：通过对实地的调查和观察，了解社会和群体的文化行为和价值观。 - 社会历史法：通过研究社会历史背景和文化事件，分析文化变迁和文学作品的社会意义。 - 文化符号学：从符号的角度解读文化现象，揭示符号背后的文化意义。 - 对比研究法：通过对比不同文化之间的差异和联系，加深对文化本质的认识。 四、教学实施方案
中国现当代文学研究生课程
中国现当代文学研究生课程 摘要： 1.研究背景与意义 2.课程目标与设置 3.课程内容与方法 4.课程发展趋势与展望 正文： 一、研究背景与意义 中国现当代文学研究生课程是针对我国现当代文学研究的一门高级课程，旨在培养具有较高学术素养和独立研究能力的现当代文学研究人才。在当前文化大发展大繁荣的背景下，深入研究中国现当代文学具有重要的理论意义和现实价值，不仅可以促进文学研究的繁荣发展，还可以为构建社会主义文化强国提供有力的智力支持。 二、课程目标与设置 1.课程目标：培养学生系统掌握中国现当代文学的基本理论、基本知识和研究方法，提高学生分析和解决现当代文学问题的能力，使学生具备独立进行学术研究的能力。 2.课程设置：课程主要包括中国现当代文学史、现当代文学思潮与流派、现当代文学批评与理论、现当代作家作品研究等模块。 三、课程内容与方法 1.中国现当代文学史：介绍自20 世纪初至今的中国现当代文学发展历
程，重点讲解各个时期的文学思潮、代表性作家和作品，以培养学生对我国现当代文学的全面了解。 2.现当代文学思潮与流派：分析现当代文学的各种思潮和流派，如新文学、左翼文学、国统区文学、解放区文学等，使学生了解不同思潮和流派的特点及影响。 3.现当代文学批评与理论：讲授现当代文学批评的基本理论和方法，如马克思主义文学批评、新批评、西方马克思主义等，培养学生具备独立进行文学批评的能力。 4.现当代作家作品研究：以个案研究的方式，深入剖析现当代著名作家及其代表作品，如鲁迅、郭沫若、巴金、茅盾等，提高学生对作家作品的鉴赏和分析能力。 四、课程发展趋势与展望 随着我国文化事业的繁荣发展，中国现当代文学研究生课程将不断完善和优化课程体系，注重理论与实践相结合，加强学术交流与合作，努力培养更多高素质的现当代文学研究人才。
中国现当代文学经典教案
中国现当代文学经典教案 一、教案目标 通过本教案的学习，学生将能够： 1. 了解中国现当代文学的发展历程和代表作家； 2. 分析和解读中国现当代文学经典作品的主题和艺术特色； 3. 培养学生的文学欣赏能力和批评思维。 二、教学重点 1. 介绍中国现当代文学的背景和特点； 2. 分析并解读中国现当代文学的经典作品； 3. 引导学生理解并欣赏这些作品的价值。 三、教学内容 1. 中国现当代文学概述 中国现当代文学涵盖了20世纪以来的文学创作，包括了各种文学 体裁，如小说、散文、戏剧等。这个时期的文学作品反映了中国社会 的巨大变革和个人内心的挣扎与沉思。其中，一些作品因其思想深度、艺术品质和社会影响力而成为经典之作。 2. 鲁迅与《狂人日记》
鲁迅是中国现代文学的先驱和杰出代表，他的作品深刻地揭示了封建社会的黑暗和民众的苦难。《狂人日记》以第一人称叙述方式，通过主人公的内心独白，反映了封建礼教对人性的扭曲和残酷的社会现实。学生可以通过阅读这篇文章，了解鲁迅的思想和文学批判精神。 3. 钱钟书与《围城》 《围城》是中国现当代文学中的经典之作，由钱钟书所著。小说以幽默讽刺的方式，展现了当时社会中人们的懒散、消极和对爱情的追求。通过描绘围城中的人物关系和社会风貌，小说成功地表达了人性的复杂性和对现实的无奈。 4. 莫言与《红高粱家族》 莫言是中国当代文学的重要代表之一，其代表作《红高粱家族》以民间故事和现实历史为背景，深入探讨了中国农村社会的变革和个人命运的曲折。通过细腻生动的语言和鲜明的人物形象，莫言成功地展示了农民阶级在历史变迁中的辛酸和坚韧。 5. 余华与《活着》 《活着》是余华的代表作之一，通过一个农民的生活经历，展现了在中国政治与社会大背景下个人命运的无常。小说以朴实的语言和深入刻画的人物形象，唤起了读者对人生意义的思考和对人性的关切。 四、教学方法 1. 导入教学：通过相关的图片、视频或文学片段引起学生的兴趣，激发学生的思考。
《中国现当代文学》课程介绍
《中国现当代文学》课程介绍中国现当代文学课程介绍 中国现当代文学是一门旨在介绍中国近现代文学发展历程和作品特 点的课程。通过学习这门课程，我们将深入了解中国文学的变迁和发展，感受文学在中国社会中的重要地位和作用。本文将介绍中国现当 代文学课程的内容和学习目标，并探讨学习这门课程的重要性。 一、课程内容 中国现当代文学课程主要涵盖了自19世纪末到21世纪初的文学作 品和相关背景知识。从百年近现代历史的变革中催生出了一批优秀作 家和他们的作品，这些作品不仅展示了作者的个人才华，更反映了当 时中国社会的风貌和民众生活的变迁。 课程内容包括但不限于以下方面： 1. 近代文学运动：介绍第一次文化革命和新文化运动对中国文学的 影响。浏览鲁迅、胡适等作家的代表作品，了解他们对话剧、散文等 文学体裁的贡献。 2. 抗战文学：探讨中国抗日战争期间文学作品的创作背景与特点。 研究丁玲、老舍等作家的作品，了解他们对现实主义文学的推动作用。 3. 社会主义文学：介绍新中国成立后文学作品的发展和变迁。研究《红岩》、《林则徐》等作品，了解社会主义文学的重要性和影响。
4. 文化大革命文学：研究文化大革命期间文学作品的创作背景和特点。阅读江青、王蒙等作家的作品，了解他们对中国文学产生的影响。 5. 后现代主义文学：探究中国现当代文学中后现代主义的兴起。阅 读莫言、余华等作家的作品，了解后现代主义文学的特点和价值。 二、学习目标 通过学习中国现当代文学课程，我们将实现以下几个学习目标： 1. 了解文学作品与历史时期的关系：通过阅读和研究文学作品，我 们将深入了解文学与社会历史的相互关系。文学作为一种记录和反映 社会现象的艺术形式，可以帮助我们更好地理解历史事件和社会发展。 2. 把握中国文学的发展脉络：通过学习中国现当代文学的发展历程，我们将把握中国文学的主要发展脉络。了解文学的发展变迁对于我们 理解中国文化的深层次内涵和特点具有重要意义。 3. 培养文学鉴赏能力：通过阅读和分析文学作品，我们将培养自己 的文学鉴赏能力。掌握文学分析的方法和技巧，可以使我们更好地理 解和欣赏文学作品。 4. 提高写作和表达能力：通过学习文学作品的分析和评论，我们将 提高自己的写作和表达能力。学习优秀的作家如何运用语言和叙事手法，将对我们的写作和表达能力产生积极的影响。 三、学习意义
中国现当代文学教案
中国现当代文学教案 一、教学目标 1.了解中国现当代文学的发展历程和主要代表作品； 2.了解中国现当代作家的文学思想和创作风格； 3.培养学生分析文学作品的能力，提高其文学鉴赏能力； 4.培养学生的创作能力和表达能力。 二、教学内容 1.中国现当代文学的概述 a.中国现当代文学的发展历程及其背景 b.中国现当代文学的特点和主题 c.中国现当代文学的流派和代表作家 2.中国现当代文学的代表作品 a.鲁迅的《狂人日记》 b.冰心的《雨巷》 c.茅盾的《子夜》 d.老舍的《骆驼祥子》 e.张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》 f.余华的《活着》 3.中国现当代作家的文学思想和创作风格
a.鲁迅的文学思想和艺术风格 b.冰心的文学思想和艺术风格 c.茅盾的文学思想和艺术风格 d.老舍的文学思想和艺术风格 e.张爱玲的文学思想和艺术风格 f.余华的文学思想和艺术风格 4.分析文学作品的方法和技巧 a.主题分析 b.人物分析 c.情节分析 d.意象分析 e.语言表达分析 5.文学创作与表达能力的培养 a.给予学生写作任务和引导 b.分析学生的作品并进行评价和指导 三、教学方法 1.集体授课结合小组讨论
通过集体授课的方式介绍中国现当代文学的概述、代表作品和作家的文学思想和创作风格，并结合小组讨论的方式让学生进行深入的思考和交流。 2.阅读分析和文学创作 引导学生阅读和分析经典文学作品，并结合所学的分析方法和技巧进行文学创作，培养学生的创造力和表达能力。 3.个别指导和评价 对学生的作品进行个别指导和评价，帮助学生提高文学创作和表达能力，激发学生对文学的兴趣和热爱。 四、教学资源 1.教学课件：介绍中国现当代文学的发展历程和主要代表作品； 2.经典文学作品：鲁迅的《狂人日记》、冰心的《雨巷》、茅盾的《子夜》、老舍的《骆驼祥子》、张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》、余华的《活着》； 3.辅助书籍：《中国现当代文学导读》、《中国现代文学史》等； 4.学生作品集：收集学生的写作作品，进行评价和指导。 五、教学评价 1.课堂参与度：鼓励学生积极参与讨论，提问和回答问题； 2.书面作业：要求学生根据所学的分析方法和技巧，写一篇关于中国现当代文学作品的分析与评价；
中国现当代文学课程大纲
中国现当代文学课程大纲 第一节：引言 中国现当代文学课程旨在通过对中国近现代文学作品的学习，使学生了解和认识中国文学的发展历程、思想内涵和艺术风格，培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，以及拓展学生的人文视野和审美情趣。 第二节：课程目标 1. 了解中国现当代文学的基本背景和发展历程； 2. 分析和评价中国现当代文学作品的艺术特点和文化内涵； 3. 掌握文学鉴赏和批评的基本方法和技巧； 4. 培养学生的创造性思维和表达能力； 5. 拓展学生的人文素养和审美情趣。 第三节：课程内容 1. 近现代文学史概述：包括鸦片战争前后中国文学的转折与发展，五四运动对文学的影响，新文化运动及其对文学的推动作用，抗日战争和解放战争时期的文学创作，改革开放以来中国现当代文学的多元发展等。 2. 中国现当代文学作品选读：选择代表性的小说、诗歌、戏剧、散文等作品，包括鲁迅、茅盾、老舍、巴金、丁玲、白朴、余华等作家的作品，以及贾平凹、莫言、史铁生、王蒙等当代作家的作品。
3. 文学鉴赏与批评：培养学生对文学作品的敏感性，加深对文学技 巧的理解，提高对文学作品的评价能力，包括对文学主题、结构、人 物形象、语言运用等方面的分析与解读。 第四节：学习方法与评价方式 1. 学习方法： - 阅读与思考：学生需广泛阅读相关文学作品，逐步培养对文学作品的感知和理解能力，通过思考和讨论，深化对作品的认识。 - 写作与表达：学生需写作文学评论、读后感等作业，培养自己的创作能力和批评思维，通过表达来加深对作品的理解与评价。 - 研究与实践：学生可选择一个感兴趣的文学问题进行深入研究，并进行实践性的文学创作或批评活动。 2. 评价方式： - 作业评价：包括文学评论、读后感等书面作业的评价，重点考察学生对文学作品的理解和思考能力。 - 课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，评价学生对课堂内容的理解程度和批判思维能力。 - 期末考试：通过考试对学生对课程内容的掌握情况进行综合评价。 第五节：教学资源 1. 课本教材：选择编写完整的中国现当代文学教材，内容覆盖课程 大纲所需的相关作品和知识。
《中国现当代文学》教学大纲
1 《中国现当代文学》教学大纲 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 《中国现当代文学》是汉语国际教育专业的基础必修课，本课程的设置，首先深化对文本的解读，掌握不同时期的中国现当代文学名著，熟悉各种风格、流派的文学创作现象，对此期间重要作家和重要的作品，能够给予恰当的历史定位和客观评价。其次，是要使学生从宏观上学习中国现当代文学史的发展脉络，了解重要的文学运动与文学思潮，加强对文学与时代的关系的认识。 .在此基础上总结文学自身发展的规律，使学生获得较全面系统的中国现当代文学史的知识，把握现当代文学生成的内在规律与发生空间，进一步加强对文学功能的认识。 （二）课程目标 1.使学生熟知中国现当代文学重要的作家作品，文学流派和文学思潮。 2.具备对现当代文学作家及创作进行一定的审美感受能力和分析评价能力。 3.提升文学写作的能力，通过对文学现代化的进程的了解获得客观的认知民族文化的视角和思辨能力。 二、课程目标达成的途径与方法 以课堂教学为主，结合课堂讨论，网络平台互动；以专题方式布置课外小组大作业等方式培养学生思考和写作和表达能力。 三、课程目标与相关毕业要求的对应关系 四、课程主要内容与基本要求 第一章 中国现代文学绪论 了解现代文学的基本概念以及本课程选取的标准、形式和范围，熟悉中国现代文学作品的内在主题和精神内涵以及不同审美形态，掌握分析、鉴赏文学作品的基本方法。 第二章 中国现代小说 通过具体文本分析在文学史上具有代表意义的鲁迅、郁达夫、巴金、茅盾、沈从文、老舍、
张爱玲、赵树理、孙犁、萧红的小说，使学生掌握不同的小说创作类型以及相应的创作方法，并且了解由此而产生的小说流派的审美特征。 第三章中国现代诗歌 通过具体解读新诗奠基人郭沫若以及新月派、现代诗派、象征派代表诗人的作品，理解不同诗歌流派的写作特点和审美追求差异，获得诗歌分析的基本能力。 第四章中国现代戏剧 通过现代戏剧的代表作家曹禺和夏衍的作品解读，使同学掌握戏剧文体的创作特点，以及诸如三一律等戏剧基本创作规范，理解人像展览式等戏剧结构特点，从而熟悉中国现代戏剧的发展脉络。 第五章中国现代散文 通过周氏兄弟、林语堂、梁实秋散文的分析，掌握其写作特点，从而了解现代美文、杂文的文体特点。 第六章当代文学绪论 了解当代文学的基本概念，熟悉中国当代文学作品的内在主题和精神内涵以及审美形态上与现代文学的联系与变异。 第七章中国当代小说 通过讲解梁斌、杨沫的小说，了解十七年小说创作的特点，并且通过对比分析讲解新时期后汪曾祺、莫言、余华、方方、池丽、刘震云、刘恒等作家的小说创作，进一步了解个体写作与集体写作的不同，掌握新时期文学向本体回归的文学现象。 第八章中国当代戏剧 讲解老舍的《茶馆》，掌握茶馆的写作特点和王利发等人物形象。 第九章中国当代诗歌散文 具体讲解朦胧诗派、海子作品、杨朔散文以及新时期后散文，通过分析创作中体现的优缺点，掌握鉴赏分析作品的能力。 五、课程学时安排 2
中国现当代文学教案
中国现当代文学教案 【篇一：现当代文学教案】 《现当代文学》课程教案 一、课程性质和目的 《现当代文学》是高等学校中国语言文学系的一门基础课，是中文系学生了解和掌握中国现当代文学知识的主要课程。中国现当代文学课以中国现当代文学发展的历史现象为基础，讲述中国现当代文学发展的历史、在这一历史时期出现的主要作家、作品，及重要批评理论现象。 通过本课程的学习，使学生能够掌握中国现当代文学的性质、中国现当代文学发展的历史线索、运行规律，以及主要作家、作品的创作成就、理论贡献、历史地位。掌握学习中国现当代文学的基本方法，并具有一定的分析中国现当代文学现象的能力。 二、教学目标和要求 鉴于中国现当代文学史课理论性强的特点，本课程教学以教师讲授为主。在讲授中要在使学生掌握现当代文学基本理论和基础知识的前提下，注重“三点式”教学：突出重点，突破难点，解决疑点。 本课程教学应根据学生的具体情况及教学内容的特点，有针对性地采取讲授式、启发式等相应的教学方法。 本课程教学除注重教师的课堂讲授之外，还要让学生大量阅读现当代文学作品。并运用所学的知识指导自己的阅读，以便使学生更有效地巩固、消化所学的知识。三、教学方法与重点难点 1.教学方法：以课堂讲授为主，辅之以讨论，学生需完成所布置的作业。 2.重点难点：理清中国现当代文学发展的脉络及其演变的规律，以 文学发展史的眼光和角度分析现当代作家作品，把握现当代作家、作品的风格和艺术特色；重点分析经典作家及其作品。 四、课程内容与学时分配本课程开设16周，共计32学时。在课程整体安排上，预计实际上课15.5周，复习考试0.5周，具体学时分配和主要内容如下: 绪论关于中国现代文学史的几个问题第一章中国现当代文学发展的基本轮廓与总体特征第一节中国现代文学的历史发展进程 及主要特点第二节中国当代文学发展的主要阶段及重要特色第二章“五四”文学革命的发生及初期新文学创作 第一节“五四”文学革命的背景和意义第二节新文学初期的创作实践 第三章鲁迅创作的根本价值及文学史意义第一节一出现就是高峰
《文学概论》教案
第一章绪论 本章概述： “文学概论”是阐述文学基本理论的一种教材体系，也是高等院校中文专业的一门重要的基础理论课程。它作为一种理论形态，在不同程度上几乎涉及了文艺学的方方面面。如果我们要在根本上理解“文学概论”这个理论体系，要了解在这个体系之中的各个细节及其相互关系，就必须关注其本体，说明它自身的学科界定、研究对象和范围、研究方法等。 知识点1：文学概论的性质 “文学概论”是一门具有文学理论性质的课程体系。从学科界限来说，文学理论是文艺学的一个分支。文艺学实际上是指研究文学的学问。一般认为文艺学包括三个分支，即文学史、文学批评和文学理论。这三个分支既有明显的界限，又有密切的关系。 文学史是在时间维度上具体地考察文学的发生、演变、发展的过程和规律的学科。文学史的具体研究主要包括四个方面：1、对作家、作品进行研究。2、文学风格、流派和思潮的研究。3、文学现象与社会、历史和文化关系的研究。4、文学的发生、历史运动、发展变化规律、继承与革新的原则和对策的研究。 文学批评是以一定的文学观作指导，以文学欣赏为基础，以最新的文学创作和文学思潮等为核心对象所展开的评价和研究活动。 文学理论是以人类的历史和现实中的所有文学现象为对象，在对具体的文学现象的把握中，归纳总结文学的性质、特征和功能，阐释文学创作、文学接受、文学发展等规律，进而发现和论证文学的基本原理、概念范畴和研究方法的学科。 “文学概论”是对整个文艺学的一种理论阐释，是从宏观的角度来讨论文艺学的各个主要问题的一个教学体系。由此看来，我们对“文学概论”应该有两种理解：1、“文学概论”是一种教材和教学体系。2、它是一种特殊的文学理论体系。它具有文学理论的特点，但它又不是与文学史和文学批评相并列的文艺学的一个分支，而是与文艺学所采取的角度基本相似，因而它的理论特点是全面概括而不深入。 知识点2：学习文学概论的意义 文学概论作为一门基础理论课，是中文专业知识体系中的重要组成部分。这
中国现当代文学教案
曲靖师范学院人文学院 课程教案 中国现当代文学（2） 孔莲莲 2015年11月修订
中国现当代文学（2）课程基本信息 （一）课程名称 中国现当代文学（2） （二）学时学分 周2学时，2学分 （三）预修课程 中国现当代文学作品选 中国现当代文学（1）（2） （四）使用教材 朱栋霖主编：《中国现代文学史（1949-1997）下》（第1版），高等教育出版社，1999年8月版。 （五）主要教学参考书 洪子诚主编《中国当代文学史》，北京大学出版社，1999年版。 陈思和主编《中国当代文学史教程》，复旦大学出版社，1999年版。 洪子诚、孟繁华主编《当代文学关键词》，广西师范大学出版社，2002年版。 王庆生主编《中国当代文学史》，高等教育出版社，1999年版。 吴炫主编《中国当代文学批判》，学林出版社2001年版。 谢冕主编《百年中国文学总系》，山东教育出版社，1998年版。 吴秀明主编《中国当代文学史写真》（简明读本），浙江大学出版社，2003年版。 田中阳、赵树勤主编《中国当代文学史》，湖南师范大学出版社，1998年版。 朱寨《中国当代文学思潮史》，人民文学出版社，1987年版。 （六）教学方法 本课程采用史论结合的课堂讲授、启发式教学、课堂讨论方式。 教学中注意文学史三种模式的结合： 1．作为资料的文学史。从研究的角度着眼，我们要注意搜集一些文学史资料，如文学作品、有关某部作品的评论，文学思潮的资料，以及其他的一些背景资料。这些资料必须是原始资料，文学研究的成果往往建立在扎实的资料搜集整理的基础上。 2．作为鉴赏的文学史。这既是培养文学鉴赏能力的需要，也是文学史的一个重要的组成部分。一部作品从不同的角度去解读，会得从不同的感受和体验；用不同的文学批评方法、理念去解读，也会有不同的观点。 3．作为思维方式的文学史。文学课最终的落脚点还是在于建立一种全新的、属于自己的思维方式，找到适合自己的文学研究方法、理念。不论是文学史的构建、还是文学作品的解读，文