培养新时代公共卫生人才

培养新时代公共卫生人才

作者：刘芳时秋芳

来源：《群众》2020年第13期

习近平总书记强调，确保人民群众生命安全和身体健康，是我们党治国理政的一项重大任务。要针对这次疫情暴露出来的短板和不足，抓紧补短板、堵漏洞、强弱项，完善重大疫情防控体制机制，健全国家公共卫生应急管理体系。认真学习、深刻领会习近平总书记重要指示要求，我们要自觉把公共卫生应急管理放到健康中国建设的战略布局、放到“以治病为中心转变为以人民健康为中心”大局中定位和推进，着眼治理能力和治理效能，努力构建系统完备、科学规范、运行有效，能够有力应对各种已知未知风险的公共卫生应急管理体系。人才是公共卫生应急管理体系的关键力量，著力建设与当前发展相匹配的公共卫生人才队伍，为群众提供高质量的公共卫生服务，成为迫切需求。

公共卫生人才培养面临新要求

当前，公共卫生面临新发传染病流行、突发公共卫生事件频发等严峻挑战，这对公共卫生人才提出了更高要求和标准。

人才数量存在缺口。当前很多地方的疾病预防控制人员编制数量，远低于国家规定。近年来，苏州经济快速发展、人口稳步增长，疾病预防控制工作业务量不断增加，但公共卫生人才储备不足，与经济社会发展程度不相匹配。今后，急需大量高水平、高层次公共卫生技术人才投入到社区服务、健康养老工作，以及突发公共卫生事件的应对中。

人才队伍不够稳定。近年来，长三角等经济发达地区公共卫生专业人才都有不同程度的流失，队伍稳定性不够。主要原因在于，公共卫生技术人员收入水平普遍较低，低于当地卫生行业平均水平;公共卫生单位绩效工资不能较好地体现公共卫生人员的劳动价值，缺乏有效激励。此外，基层公共卫生人员落实医改具体任务，其工作强度和压力较大。工作环境、职业发展机会都影响着这支队伍的稳定性。

人才结构急需优化。以苏州市疾控中心为例，2019年公共卫生专业技术人员本科占比27.9%，硕士研究生占比38.3%，博士研究生占比2.5%;初级职称占比18.4%，中级职称占比41.9%，高级职称占比39.7%。可见，高学历、高水平、综合性人才相对缺少，对公共卫生科研创新和职能履行不利，公共卫生事业后续发展缺乏强有力支撑和保障。经过此次重大公共卫生事件检验，我们明显感觉到实用性、复合型高层次人才欠缺，需要进一步优化人才结构、增强队伍力量。

核心能力有待强化。公共卫生人才的核心能力，是指为社会提供更好公共卫生服务而必须具备的良好个人综合能力，如精湛的专业知识和技术水平、高效的应急反应能力等。在应对此

公共卫生与预防医学人才培养的建议

公共卫生与预防医学人才培养的建议 公共卫生与预防医学在当今社会发挥着越来越重要的角色。随着各种疾病的高发和传染病的全球化趋势，培养高素质的公共卫生与预防医学人才成为了当务之急。然而，在如今医学教育中，对于公共卫生与预防医学的培养还有待进一步加强和改进。本文将对公共卫生与预防医学人才培养提出几点建议。 首先，培养机构应更加注重公共卫生与预防医学的基础知识和实践技能的培养。为了能够有效应对多种疾病的防控和管理工作，学生们需要具备扎实的公共卫生和预防医学的基础知识。因此，培养机构应制定相应的课程，包括公共卫生学、预防医学等基础科目，并将其纳入全科医学或者医学专业的必修课程中。此外，学生们还需要通过实践活动，如疫苗接种、饮用水处理等，提高他们的实践技能。 其次，加强公共卫生与预防医学实践教学的重要性。公共卫生与预防医学是一门实践性较强的学科。仅仅通过理论课程的学习是远远不够的。因此，培养机构应加大对实践教学的投入，提供更多的机会让学生们参与到公共卫生和预防医学工作中去。这可以通过学生实习、参加社区公共卫生项目、参与公共卫生研究等方式实现。通过这些实践活动，学生们能够更好地了解公共卫生和预防医学工作的实际情况，提高他们解决实际问题的能力。 另外，建立公共卫生与预防医学人才培养的多学科合作体系也是十分重要的。公共卫生与预防医学工作通常需要多个领域的专业人才的协作，包括医学、流行病学、环境科学、社会学等等。因此，培养机构应与其他相关专业建立紧密的合作关

系，开设跨学科的课程，共同培养具备多领域知识的学生。这样的合作体系能够为学生提供更广泛的知识视野，帮助他们理解公共卫生和预防医学的复杂性，并培养他们与其他领域专业人员有效合作的能力。 最后，继续加强公共卫生与预防医学领域的研究，推动人才培养的持续发展。公共卫生与预防医学的知识和技术是不断更新和发展的。培养机构应鼓励教师积极参与科学研究，推动公共卫生与预防医学的创新。同时，培养机构也应为学生提供更多参与科研项目的机会，培养他们的科研能力和创新精神。通过持续的研究和创新，公共卫生与预防医学的人才培养将能够适应社会发展的需求。 总之，培养出高素质的公共卫生与预防医学人才对于社会的发展和人们的健康至关重要。通过加强基础知识和实践技能的培养，加大实践教学的力度，建立多学科合作的培养模式以及不断推动科研的发展，我们能够培养出更多具备公共卫生与预防医学专业知识和实践技能的人才，为社会的健康事业做出更大的贡献 综上所述，公共卫生与预防医学的人才培养是一个综合性的系统工程，需要加强基础知识和实践技能的培养，注重实践教学的重要性，建立多学科合作的培养模式，并推动科研的持续发展。只有通过这些措施的综合实施，我们才能够培养出更多具备公共卫生与预防医学专业知识和实践技能的人才，为社会的健康事业做出更大的贡献。公共卫生与预防医学人才的培养不仅仅关乎个体的发展，更是对社会的责任和担当。因此，我们应当共同努力，提高培养质量，为建设健康中国贡献力量

公共卫生人才队伍建设经验材料

公共卫生人才队伍建设经验材料 一、前言 公共卫生是指为了保障公民的身体健康和社会的和谐发展而采取的预防、控制、干预、管理等措施的一种系统性、综合性的公共服务领域。公共卫生的核心是人才，只有强大的人才队伍才能支撑公共卫生事业的发展，彰显公共卫生的核心价值。本文就公共卫生人才队伍建设的经验进行阐述，旨在为相关单位提供借鉴和启示。 二、公共卫生人才队伍现状 如今我国公共卫生人才总量较大，而且随着各种卫生流行病和疾病的不断发生，公共卫生人才队伍的需求依然很大。但是，目前公共卫生人才队伍中还存在一些问题，如专业化和科研能力不足、人才流失严重等。因此，加强公共卫生人才队伍的建设是公共卫生事业发展的重要保障。 三、公共卫生人才队伍建设的经验 公共卫生人才队伍建设的经验包括以下几个方面： 1.实施分类培养 分类培养是指根据不同的岗位和需要，在教学、科研、管理等方面开展不同形式的培养。分类培养有利于为公共卫生工作者提供更贴近实际的培养方案，提高其专业素养和应变能力。同

时，也可以让不同层次的公共卫生人员都能得到有针对性的培训，更好地适应和面对工作需求。 2.强化实践与科研 公共卫生的实践和科研是相互依存、相互促进的。开展实践和科研工作可以帮助公共卫生工作者更好地掌握实践技能和理论知识，使他们在实践工作中能够更好地解决问题，更好地为公民提供服务。开展科研还可以推动学科发展，发掘新的方法和技术，更好地解决实践中的问题。 3.促进国际交流 公共卫生事业具有全球性质，国际交流对于公共卫生人才队伍建设具有重要意义。通过国际交流可以了解国际公共卫生事业的最新成果和发展趋势，引进先进技术和理念，提高公共卫生人才的水平和视野。同时，国际交流也可以促进国际公共卫生事业的发展，共同推动全球公共卫生发展。 4.鼓励创新思维 公共卫生事业需要不断创新，因此鼓励公共卫生人才队伍进行创新思维和实践至关重要。通过鼓励创新思维，可以激发公共卫生人才队伍的工作热情，让他们更加努力地探索新的研究和实践方向，为公共卫生事业的发展贡献更多的力量。 四、结语

培养新时代公共卫生人才

培养新时代公共卫生人才 作者：刘芳时秋芳 来源：《群众》2020年第13期 习近平总书记强调，确保人民群众生命安全和身体健康，是我们党治国理政的一项重大任务。要针对这次疫情暴露出来的短板和不足，抓紧补短板、堵漏洞、强弱项，完善重大疫情防控体制机制，健全国家公共卫生应急管理体系。认真学习、深刻领会习近平总书记重要指示要求，我们要自觉把公共卫生应急管理放到健康中国建设的战略布局、放到“以治病为中心转变为以人民健康为中心”大局中定位和推进，着眼治理能力和治理效能，努力构建系统完备、科学规范、运行有效，能够有力应对各种已知未知风险的公共卫生应急管理体系。人才是公共卫生应急管理体系的关键力量，著力建设与当前发展相匹配的公共卫生人才队伍，为群众提供高质量的公共卫生服务，成为迫切需求。 公共卫生人才培养面临新要求 当前，公共卫生面临新发传染病流行、突发公共卫生事件频发等严峻挑战，这对公共卫生人才提出了更高要求和标准。 人才数量存在缺口。当前很多地方的疾病预防控制人员编制数量，远低于国家规定。近年来，苏州经济快速发展、人口稳步增长，疾病预防控制工作业务量不断增加，但公共卫生人才储备不足，与经济社会发展程度不相匹配。今后，急需大量高水平、高层次公共卫生技术人才投入到社区服务、健康养老工作，以及突发公共卫生事件的应对中。 人才队伍不够稳定。近年来，长三角等经济发达地区公共卫生专业人才都有不同程度的流失，队伍稳定性不够。主要原因在于，公共卫生技术人员收入水平普遍较低，低于当地卫生行业平均水平;公共卫生单位绩效工资不能较好地体现公共卫生人员的劳动价值，缺乏有效激励。此外，基层公共卫生人员落实医改具体任务，其工作强度和压力较大。工作环境、职业发展机会都影响着这支队伍的稳定性。 人才结构急需优化。以苏州市疾控中心为例，2019年公共卫生专业技术人员本科占比27.9%，硕士研究生占比38.3%，博士研究生占比2.5%;初级职称占比18.4%，中级职称占比41.9%，高级职称占比39.7%。可见，高学历、高水平、综合性人才相对缺少，对公共卫生科研创新和职能履行不利，公共卫生事业后续发展缺乏强有力支撑和保障。经过此次重大公共卫生事件检验，我们明显感觉到实用性、复合型高层次人才欠缺，需要进一步优化人才结构、增强队伍力量。 核心能力有待强化。公共卫生人才的核心能力，是指为社会提供更好公共卫生服务而必须具备的良好个人综合能力，如精湛的专业知识和技术水平、高效的应急反应能力等。在应对此

公共卫生人才的培养

公共卫生人才的培养 以公共卫生人才的培养为题，本文将探讨公共卫生人才的培养意义、培养路径以及培养策略等方面的内容。 一、公共卫生人才的培养意义 公共卫生是保障人民健康的重要领域，而公共卫生人才的培养则是实现公共卫生事业发展的基础。公共卫生人才的培养意义重大，主要体现在以下几个方面： 1. 提高疾病防控能力：公共卫生人才具备疾病预防、监测和控制等方面的专业知识和技能，能够有效应对各类传染病和突发公共卫生事件，提高社会的疾病防控能力。 2. 促进健康教育普及：公共卫生人才具备健康教育的专业知识和能力，能够向公众传达正确的健康知识，提高人们的健康素养，促进健康生活方式的普及和推广。 3. 推动公共卫生政策制定与实施：公共卫生人才熟悉公共卫生政策的制定和实施过程，能够提供科学的建议和意见，为政府和相关部门决策提供科学依据，推动公共卫生政策的制定与实施。 4. 加强公共卫生应急响应：公共卫生人才具备应急管理和危机处理的能力，能够在突发公共卫生事件中迅速响应、组织救援和管理危机，保障公众的生命安全和身体健康。

公共卫生人才的培养路径主要包括学历教育和继续教育两个方面。 1. 学历教育：学历教育是公共卫生人才培养的基础。学历教育主要包括本科、硕士和博士等层次的培养。学生在学习期间，需要学习公共卫生基础理论知识、专业技能以及实践操作能力，并进行相关实习和实训，提高专业素养和实践能力。 2. 继续教育：继续教育是公共卫生人才培养的重要补充。继续教育主要包括职业培训、短期培训和专业认证等形式。工作中的公共卫生从业人员可以通过参加各类培训班、研讨会、学术交流等形式，不断提升自身专业水平和技能。 三、公共卫生人才的培养策略 公共卫生人才的培养策略应当综合考虑以下几个方面： 1. 制定专业培养计划：针对不同层次的公共卫生人才，制定相应的专业培养计划，明确培养目标、培养内容和培养要求，确保培养的全面性和针对性。 2. 加强实践环节：公共卫生人才的培养需要注重实践操作能力的培养。加强实践环节，提供实习机会和实训设施，让学生在实践中掌握实际操作技能，提高解决实际问题的能力。

加强公共卫生服务体系人才队伍建设

加强公共卫生服务体系人才队伍建设 前言 近年来，随着人们生活水平的提高、疾病谱的变化以及新发传染病的不断出现，公共卫生服务工作变得越来越重要。为了建立健全的公共卫生服务体系，加强公共卫生服务人才队伍建设势在必行。 当前形势 人才队伍质量不高 目前我国公共卫生服务体系面临着人才队伍质量不高的问题。首先，医疗人员 分布不平衡，特别是在偏远地区和农村地区，医疗卫生资源短缺。其次，公共卫生服务人员专业水平不高，很多医生、护士缺乏基本的公共卫生知识。再者，缺乏一支能够应对突发公共卫生事件的专业队伍。 人才队伍缺乏整体规划 目前我国公共卫生服务体系人才队伍建设缺乏整体规划，各个地区、部门之间 缺乏协调、合作。在公共卫生服务工作发现问题时，部门之间反应不及时协调，导致应急事件处理不到位。 对策建议 提高人才培养质量 要解决现有人才队伍质量不高的问题，首先要提高人才培养质量。加强对公共 卫生人才的基础性、专业性培训，注重实践环节的训练，使其具备良好的专业素质和实际工作能力。另外，要加强对青年人才的培养，为公共卫生服务队伍的长远发展打下坚实的基础。 加强人才队伍建设规划 为了加强公共卫生服务体系人才队伍建设，我们必须制定一个整体规划。在人 才梯队建设中，要采取分层次、分领域的方法，建立健全的人才培养、引进、使用、激励机制。各个地区、部门之间要加强协调、合作，实现统筹规划。 建立应急响应机制 公共卫生服务工作要应对健康风险，特别是突发公共卫生事件的处理，需要在 人才队伍建设方面做好应急响应机制的建立。构建应急响应机制，要注重与各医疗机构、公共卫生机构以及地方政府之间建立联系，形成合力.

公共卫生人才队伍建设经验材料(区卫生健康委)

公共卫生人才队伍建设经验材料（区卫生健康委） 公共卫生事业是国家发展的重要组成部分，其意义在于维护国民健康、保障社会稳定、促进经济发展。而人才是推动公共卫生事业不断提升的关键，公共卫生人才队伍建设一直是区卫生健康委的重要任务。 一、加强人才储备，广泛招募 公共卫生人才需要具备医学、生物学、社会学、环境学、管理学、法律等诸多领域的知识和技能，因此我们需要在全国范围内广泛招募各类人才，特别是高层次人才，如博士后、教授、医学硕士等。同时，我们也积极引进海外留学生，拓展人才队伍。 二、完善培训机制，提升人才能力 我们通过举办各类学习班和研修班，提升公共卫生人才的业务水平和管理能力，帮助他们更好地应对各类突发公共卫生事件。同时，我们也积极鼓励人才参加学术会议和交流活动，拓展视野，增强交流，提升能力。 三、优化工作环境，营造激励机制 我们注重为公共卫生人才创造良好的工作环境，包括配备优越的仪器设备和完善的办公室、实验室等场所。同时，我们也设立科研、学术成果和专利等奖励机制，鼓励人才创新创业，提高工作积极性。

四、加强队伍管理，强化培训考核 建立公共卫生人才队伍管理体系，设立人才培训和考核制度，定期组织技术及管理层次培训，加强业务知识和技能的提升，提高绩效考核的科学性和公正性。 五、广泛宣传，树立社会信誉 我们加强对公共卫生人才队伍建设工作的宣传力度，广泛发挥媒体、网络等平台的作用，大力宣传公共卫生事业和人才队伍建设的意义。同时，我们强调公共卫生人才的职业道德，树立公共卫生人才的社会信誉，使公共卫生人才成为给人民群众以信任的群体。 总之，公共卫生人才队伍建设是推进公共卫生事业发展的重要战略任务，区卫生健康委将一如既往地积极推进此项工作，不断提升公共卫生人才队伍的素质和能力，为维护人民健康、促进社会发展做出贡献。

公共卫生人才的培养

公共卫生人才的培养 随着社会的发展和人口的增长，公共卫生问题日益引起人们的关注。为了保障人民的健康和安全，培养一支专业的公共卫生人才队伍显得尤为重要。公共卫生人才的培养涉及到多个方面，包括教育体系的完善、专业知识的全面掌握以及实践经验的积累等。 公共卫生人才的培养需要建立健全的教育体系。教育是培养公共卫生人才的基础。各级教育机构应当提供专业的公共卫生课程，培养学生对公共卫生问题的认识和理解。此外，学生还应接受相关实践教学，提高他们解决实际问题的能力。教育体系应该与医疗机构和政府部门紧密合作，为学生提供实习和就业机会。 公共卫生人才需要全面掌握专业知识。公共卫生涉及到多个学科领域，包括流行病学、环境卫生、健康教育等。公共卫生人才应该具备扎实的医学、生物学和社会科学等基础知识，同时还需要掌握统计学和信息技术等专业技能。只有全面掌握专业知识，才能在公共卫生领域发挥更大的作用。 公共卫生人才的培养需要注重实践经验的积累。理论知识只有通过实践才能得到验证和完善。学生应该参与到公共卫生项目中，亲身体验和解决实际问题。实践经验的积累能够提高学生的实际操作能力和问题解决能力，使他们能够更好地应对复杂的公共卫生挑战。

公共卫生人才的培养还需要注重培养学生的综合素质。公共卫生工作需要有团队合作精神、沟通能力和领导力等综合素质。培养学生的综合素质应该贯穿于整个教育过程中，通过课程设置和实践活动等方式培养学生的综合能力。 公共卫生人才的培养还需要加强国际交流与合作。公共卫生问题是全球性的挑战，各国应加强交流与合作，共同应对。学生应具备国际视野，了解国际公共卫生领域的最新动态，学习国际先进经验，为国际合作做出贡献。 公共卫生人才的培养是一项系统工程，需要教育机构、医疗机构、政府部门和学生本身的共同努力。通过建立健全的教育体系、全面掌握专业知识、积累实践经验、培养学生的综合素质以及加强国际交流与合作，我们可以培养出一支专业的公共卫生人才队伍，为保障人民的健康和安全作出贡献。只有不断提高公共卫生人才的培养水平，才能更好地应对当前和未来的公共卫生挑战。

新时代我国公共卫生人员与预防医学教育现况及发展对策分析

新时代我国公共卫生人员与预防医学教育现况及发展对策 分析 随着社会发展和人口老龄化趋势的加剧，国家对公共卫生和预防医学的需求也越来越大。目前我国公共卫生人员与预防医学教育存在一些现状和问题，需要关注和改进。 一、现状分析 1.人员短缺：在我国，公共卫生人员与预防医学医生的数量与需求有明显的差距。根据统计数据，到2020年，每千人口的医疗卫生人员数应达到5-6人，但我国仅为 2.64人，就医资源紧缺。 2.教育不足：现有的公共卫生和预防医学专业教育仍存在课程设置不合理的情况，还需加强相关实践课程和实验室建设。同时缺乏有效的培训方式和教师资源，导致学生在实践中无法全面掌握实用技能，难以适应现实需要。 3.专业化不够：现有的公共卫生和预防医学专业缺乏明确的职业定位，工作范围不够明确，无法满足现阶段需求趋势。相关学科领域的研究成果应用不够广泛，无法针对当前疫情和公共卫生风险提供有效的解决方案。 二、发展对策 1.加大投入力度：应加强公共卫生人员和预防医学医生的培训和人才引进力度。建立健全各级医疗卫生机构的培训机制和人才激

励机制，提高公共卫生人员和预防医学医生的薪酬待遇，做到“引 进来、留得住、用得好”。 2.优化教育内容：在公共卫生和预防医学的课程设置方面，可 以注重学生实践下的基础教育，提高相关实践课程和实验室建设水平，加强模拟实验、实习和实地调查等教育活动。在教材的编写方面，要充分结合当前卫生状况，加强疫情、环保等方面的知识体系。 3.强化专业化：建立完善公共卫生人员和预防医学医生的职业 培训，注重科研工作和新技术的学习，提高应对突发公共卫生事件 的能力和实践经验。制定行业标准和职业认定制度，明确公共卫生 人员和预防医学医生的职业范畴和发展路径。 在新时代国家对公共卫生和预防医学的需求越来越多，我们应 当采取综合措施，加强相关工作的发展和改进，为国家的卫生事业 做贡献。

疾病预防控制机构公共卫生人才培养的现状及思考

疾病预防控制机构公共卫生人才培养的 现状及思考 摘要：本文从公共卫生医学保健专业技术人员培养三个阶段层次的教育为切入点，对疾控中心医学专业技术人才的培养现状和存在的问题进行了剖析，并指出相应的策略，以此全面提升医学专业技术工作者的综合素质。 关键字：疾病预防控制；公共卫生；人才培养 目前，中国慢性疾病发病率不断上升，新发传染病频发，突发公共卫生事件频发，环境污染加剧，公共卫生事业面临着严重的挑战【1】。为了适应人民群众日益增长的医疗保健需要，国家对传染病防治中心进行了大量的建设投入，在此背景下，医疗保健人才的培养是传染病防治中心的关键。 一、当前公共卫生专业技术人员的发展状况 我国的公共卫生教育可以追溯到20世纪初期，其主要包括院校教育、毕业后教育和继续教育三个时期。 （一）目前，我们已经形成了一个相对成熟的公共健康教育系统，主要为本科、硕士、博士三个层次为主体的医学专业教育，为不同类型的医学机构提供了大批的医学专业技术人才。 （二）缺乏一个清晰标准的规范化训练系统。实施规范化训练，是对学校教育的一个重要补充，可以弥补雇主对应聘人员迅速适应工作岗位的能力需求差距缺口，以此培育“防治结合”的优秀医务人员，保证新进医务人员的能力和素质的提高【2】。 （三）继续医学教育是一种持续的、全员性的、终身的教育，主要指在毕业之后学习新理论、新知识、新技术、新方法的过程，因此，在疾病预防控制工作

中，强化继续医学教育对疾病预防控制工作的指导作用十分重大【3】。各级政府 和各级疾病预防控制中心都应该发挥其教育培训的作用。 二、我国公共卫生专业技术人员培训中的关键问题 第一，目前我国的公共卫生人才培养与实际需要严重脱节，还存在着大量的 公共健康教育和教育资源短缺等问题，同时我国的医疗卫生专业技术人员数量与 医疗卫生事业发展的需要相比，存在着很大的差距，尤其是高素质的复合型专业 技术人员更是如此。 第二，是公共卫生队伍人员的总体素质偏低。在新情况新形势下，在岗位胜 任能力方面对公共卫生人员提出了新的要求，他们不仅要有知识，还要有技能， 更要具备能够让他们能够将这些技能进行有效的运用和运用的品质，来应对疾病 谱更为复杂的群体。 第三，院校教育的人才培训与实际工作需要之间存在着一定的距离。当前我 国大部分高校都采取了“以教师为中心”或“以书本为中心”的 LBL传统的授课 方式，以此导致了学生只注重理论知识的学习，无法满足创新型、应用型人才的 需求【4】。 第四，缺乏一套规范、统一、有质量保障的毕业后教育培养制度。我国疾病 预防控制中心对公共卫生医师进行标准化训练，但由于公众健康状况复杂，仍需 要逐步探索和积累经验。 三、我国疾病预防控制机构人才培养相关建议 （一）构建政府主导，多部门协作，全社会共同参与的公卫人才培养体系 目前，我国疾病预防控制中心及基层医院中，卫生服务人员短缺、待遇不高、社会地位不平等等现象十分普遍，尤其是县级/区县级疾病预防控制中心及基层 医院更是如此【5】。在保证人员数量和待遇的基础上，继续加大对公共卫生产业 的吸引力度，加大资金的投资力度，并制定相应的培训措施【6】。 （二）建立院校教育－毕业后教育－继续教育贯通的综合型人才培养模式

我国公共卫生人才培养质量的思考

我国公共卫生人才培养质量的思考 公共卫生人才是保障国民健康和社会稳定的重要支撑，其培养质量直接关系到社会发展和国家治理水平的提高。当前，我国公共卫生人才培养面临着一些问题，为此，我们需要加强对公共卫生人才培养质量的思考。 首先，我们需要进一步提高公共卫生人才的综合素质。公共卫生人才不仅需要具备医学、生物学等学科的专业知识，还需要具备多学科的交叉和综合能力。因此，在公共卫生人才培养过程中，要通过开设跨学科课程和实践教学，提高学生的综合素质。同时，注重对学生的思维能力、创新能力和团队协作能力的培养，使其成为具有领导力和管理能力的专业人才。 其次，我们需要加强公共卫生人才的实践能力培养。公共卫生工作是一项实践性很强的工作，因此，公共卫生人才的实践能力非常重要。为此，我们可以通过开展多种形式的实践教学来提高学生的实践能力。比如，在校内开设公共卫生实验室、公共卫生实践课程、实习等，以及在校外安排相关的实习和实践项目，让学生通过实践，更好地掌握公共卫生工作的技能和经验。 最后，我们需要加强公共卫生人才的国际视野和文化素养。现代科学技术日益发展和交流，公共卫生领域也逐渐变成了一个国际化的领域。因此，我们需要提高公共卫生人才的国际视野和文化素养，让其成为具有国际竞争力的专业人才。与此同时，我们应该注重培养公共卫生人才的国际合作和沟通能力，帮助他们更好地融入国际化背景下的公共卫生工作。

综上所述，公共卫生人才的培养质量是保障国民健康和社会稳定的重要支撑。我们需要通过提高公共卫生人才的综合素质、实践能力和国际视野，来保证公共卫生人才的质量和数量，为国家和人民的健康和发展做出更大的贡献。

高层次公共卫生人才培养 学科带头人 经费

高层次公共卫生人才培养学科带头人经费 高层次公共卫生人才的培养对于保障国家和地区的公共卫生安全至关重要。在面对突发公共卫生事件或疫情爆发时，拥有高水平的公共卫生人才可以迅速应对，并采取正确的措施来保护人民的健康。因此，建立一支高素质的公共卫生人才队伍是每个国家都必须重视的任务。 要培养高层次的公共卫生人才，需要有学科带头人的引领。学科带头人是具有卓越学术造诣和领导能力的专家，他们在公共卫生领域有着丰富的研究经验和创新思维。他们不仅可以指导学生的研究方向和思路，还可以提供专业意见和建议，帮助学生解决问题和提高研究水平。因此，建立一个稳定的学科带头人团队是培养高层次公共卫生人才的基础。 为了培养高层次的公共卫生人才，需要充足的经费支持。培养一个卓越的公共卫生专家需要大量的研究经费来支持他们进行科研项目和实验室工作。这些经费可以用于购买实验设备、药品和试剂，支持学生参加学术会议和交流，以及提供奖学金和助学金等形式的资助。此外，还可以利用经费支持学生参与实地考察和实践项目，提高他们的实践能力和专业素养。 为了合理利用经费，可以采取以下几种方式。首先，建立科研项目申请和审批机制，确保经费的使用符合科研规范和政策要求。其次，

与国内外相关机构合作，争取更多的科研合作项目和外部资助。通过与其他高校、研究机构和政府部门的合作，可以共享资源和经验，提高经费的利用效率。此外，还可以通过建立专项基金和捐赠机制，吸引社会力量参与公共卫生人才培养的事业。 除了经费的支持，还需要建立一套完善的培养机制和体系。这包括制定培养计划和课程体系，提供多样化的培养方式和学习资源，为学生提供良好的学习环境和实践机会。同时，还需要加强教师队伍的建设，提高他们的教学水平和科研能力，为学生提供更好的指导和帮助。 要培养高层次的公共卫生人才，还需要注重实践能力和跨学科的培养。公共卫生工作需要具备较强的实践能力和团队合作精神。因此，培养学生的实践能力和团队合作能力是非常重要的。 高层次公共卫生人才的培养需要学科带头人的引领和经费的支持。合理利用经费可以通过建立科研项目申请和审批机制、与国内外相关机构合作以及建立专项基金和捐赠机制等方式来实现。此外，还需要建立一套完善的培养机制和体系，注重实践能力和跨学科的培养。通过这些措施，可以确保高层次公共卫生人才的培养，为国家和地区的公共卫生安全做出贡献。

新时代公共卫生体系建设的一点思考

新时代公共卫生体系建设的一点思考 新时代公共卫生体系建设是保障人民健康的重要任务，也是中国未来发展的关键。在当前全球新冠肺炎疫情的影响下，人们对公共卫生的重要性有了更深刻的认识。建设一个强大、灵活、高效的公共卫生体系是至关重要的。本文将从以下几个方面对新时代公共卫生体系建设进行思考。 要加强公共卫生基础设施的建设。公共卫生基础设施是支撑公共卫生体系运行的重要保障。我们应该加大对公共卫生机构的投入，提高其设施和设备的水平。要完善公共卫生数据库的搭建和管理，实现公共卫生信息共享和协同。应该提高公共卫生人员的素质和能力，培养更多的公共卫生专业人才。 要加强疾病预防和控制能力。疾病预防是公共卫生的核心工作，对于保护人民健康至关重要。我们应该完善疾病监测和报告机制，以及早期预警和应急处理体系。要加强疾病预防的宣传教育工作，提高民众的健康意识和健康素养。要推进疫苗研发和生产，提高疫苗的可及性和安全性。 要加强公共卫生应急管理能力。公共卫生应急是公共卫生体系的重要组成部分，也是对突发公共卫生事件应对能力的体现。我们应该建立健全公共卫生应急预案和机制，加强应急物资和资源的储备和调配。要加强与相关部门的协调和合作，提高应急响应的效率和水平。要加强公共卫生科研和技术创新，提高对新型传染病和其他公共卫生事件的应对能力。 要加强国际合作，构建共同防控的国际公共卫生体系。公共卫生问题是全球性的，各国应该加强合作，共同应对。我们应该加强与世界卫生组织和其他国际组织的合作，共享经验和信息，加强技术交流和人员培训。要加强在全球公共卫生治理中的话语权和影响力。 新时代公共卫生体系建设是我国面临的重要任务。我们应该加强公共卫生基础设施建设，提高疾病预防和控制能力，加强公共卫生应急管理能力，加强国际合作，共同构建国际公共卫生体系。通过这些举措，我们将能够更好地保障人民健康，推动经济社会发展。

2023公共卫生专家培养和培训方案

2023公共卫生专家培养和培训方案背景 公共卫生是保障人民健康的重要领域，在面对各种公共卫生事件和挑战时，培养和培训专职的公共卫生专家尤为重要。为了满足未来的需求，制定2023公共卫生专家培养和培训方案。 目标 本方案的目标是培养并提升公共卫生领域的专家人才，使其具备深入的专业知识和实践经验，能够有效应对公共卫生挑战。 培养和培训内容 1. 专业知识培养 通过系统的教学和培训，提供公共卫生领域的基础知识和前沿技术。内容包括但不限于：

- 流行病学和统计学 - 疾病预防与控制 - 卫生监测与评估 - 环境卫生与职业卫生 - 社会行为与健康 - 公共卫生政策与管理 2. 实践经验培养 通过实践项目、实和模拟演练等方式，使学员具备实际应对公共卫生事件的能力和经验。内容包括但不限于： - 疫情防控管理 - 突发公共卫生事件应急处置 - 健康教育与宣传 - 食品安全监管 3. 软技能培养

除了专业知识和实践经验外，培养学员的软技能也是重要的目标。培训包括但不限于： - 沟通与协作能力 - 领导与团队管理 - 问题解决与决策能力 - 跨文化交流技巧 培养和培训计划 本方案将根据学员的需求和培养目标设计具体的培养计划，包 括课程设置、时间安排和实践活动安排。每个学员将根据自身情况 选择适合的培养和培训项目，以确保培养效果的最大化。 评估与认证 为了确保培养和培训方案的质量和有效性，将进行定期的评估 和认证。通过学员的研究成果和实践表现进行评估，并颁发相应的 证书或资格认证，以证明其在公共卫生领域的专业能力和实践经验。

结论 2023公共卫生专家培养和培训方案旨在提升公共卫生领域的专家人才，并为应对未来的公共卫生挑战做好准备。通过系统的培训和实践经验，我们相信学员们将成为具备广泛知识和实践技能的优秀公共卫生专家。

卫生事业人才培育及需求

卫生事业人才培育及需求 随着卫生事业的不断发展，对卫生事业人才的培育和需求也日益增加。本文将从卫生事业人才培育的必要性和现状、卫生事业人才的需求和特点、卫生事业人才培育的现状和改进措施等方面来进行分析和讨论。 一、卫生事业人才培育的必要性和现状 卫生事业人才的培育是卫生事业发展的基础，也是卫生事业服务质量的保障。当前，卫生事业面临着人口老龄化、疾病结构转变、科技进步和人才流失等一系列问题，人才培育的紧迫性和重要性日益增加。 然而，目前卫生事业人才培育存在着一些问题。一方面，我国的医学教育存在低效、质量不高、内容不合理的问题。另一方面，我国的医疗资源分配不均，导致了各地医疗机构之间的人才流失问题，这也加剧了卫生事业人才短缺的问题。 二、卫生事业人才的需求和特点 卫生事业人才的需求主要包括医生、护士、公共卫生人员、医疗管理人员等多个方面。随着卫生事业的发展，需求也在不断变化和扩展。例如，随着国家防疫体系的建立，疫情防控工作中对相关人员的需求也相应增加。同时，由于卫生事业的特殊性，卫生事业人才不仅要具备专业知识和技能，还需要具备高度的责任感、敬业精神、服务意识等特质。

三、卫生事业人才培育的现状和改进措施 目前，我国在卫生事业人才培育方面已经取得了一些进展。例如，国家实施“千人计划”、“优秀人才计划”等相关政策，吸 引和培育了一批卫生事业领域的优秀人才。同时，各级医学院校加大了对医学生的培训力度，也培育出了一批专业人才。 然而，卫生事业人才的培育仍然存在着亟待解决的问题。首先，需要更多的专业人才、教育人才和管理人才来加强卫生事业的发展。其次，需要加强卫生事业人才培育的质量和效益，确保培育出来的人才能够胜任实际工作。最后，需要加强卫生事业人才的培养与实践相结合，提升实践能力和实际操作技巧。 综上所述，卫生事业人才的培育和需求是紧密相关的。要有效解决卫生事业缺乏高素质人才的问题，就需要从多方面着手，积极推进卫生事业人才的培育和实践、完善公共卫生服务体系、探索人才流动与分配的构想等方面下功夫，为卫生事业的持续发展提供人才支撑保障。

后疫情时代背景下医院培养公共卫生人才的思考

后疫情时代背景下医院培养公共卫生人才的思考 摘要：众所周知，当前我国新冠疫情防控工作，开展的质量水平相对较高，这 是因为我国在面对突如其来的疫情问题，采取了最为科学的防控措施，这些措施 始终都将老百姓的生命健康作为第一要义，所以赢得了广大人民群众的高度赞赏。虽然我国在抗击疫情的过程中，取得了举世瞩目的成效，但是其中也不得不使广 大医务工作人员认识到，在后疫情时代下，做好公共卫生人才培养的重要性。本 文在接下来的环节将会对此展开科学分析。 关键词：后疫情时代；医院培养；公共卫生；人才培养 在当前后疫情时代下，展开医院公共卫生人才培养工作，往往能够产生极其 重要的意义，因为首先能够为突发卫生问题，预备大量的后备人才，其次能够使 得突发卫生问题下的医疗防控工作，能够按照国家标准，有条不紊的展开防控操作。在接下来的内容当中，本文将会首先分析医院培养公共卫生人才的重要性， 其次再介绍公共卫生人才培养的科学措施，希望能够为有关医疗部门提供基本参考。 一、后疫情时代背景下医院培养公共卫生人才的重要性分析 在进一步展开后续内容分析之前，首先应当对本文主题分析的重要性，作出 全面化的分析，因为这是本文研究的前提基础。具体的重要性分析为以下几个方 面的内容： （一）为国内公共卫生行业储备大量人才 后疫情时代背景下，公共卫生行业，仍然需要储备大量的人才，因为如此才 能确保公共卫生行业存在的突发隐患问题，得到科学化的应对与解决。医院培养 公共卫生人才，需要从各个方面展开综合化的考虑，之所以这样讲是因为，储备 大量的人才，必须要使得所培养的人才，能够在具体的工作中更好的发挥应有的 效用，不至于出现无法应对实际问题的情况。因此，注重该时代背景下，公共卫 生人才的培养工作，是能够为有关突发卫生问题，提供较大的帮助的，需要引起 广大人士的高度重视。 （二）完善我国公共卫生人才的体系 虽然我国一直致力于打造完善化的卫生人才体系，但是从实际的情况研究发现，整项卫生人才体系，并没有得到较好的构建，因为后备人才的数量相对不足。比如在消杀工作方面，不少时候是由非专业人士进行的。这表明要想确保公共卫 生人才的体系，得到更为合理化的构建，那么也就需要注重构建更为完善的人才 体系。整项工作开展的重要性，除了能够使得现有公共卫生人才体系得到实现之外，还能够为广大医疗行业人士，提供较大的就业空间，某种程度上也就缓解了 国内的就业压力大的问题。 二、关于后疫情时代背景下医院培养公共卫生人才的措施分析 当前，我国新冠病毒肺炎疫情防控形势持续向好。疫情发生以来，在疫情成为全 国性的人民战争、总体战和阻击战之后，国家采取了一系列的公共卫生干预措施，取得较好的效果。要提高公共卫生管理队伍的水平，定期组织公共卫生管理人员 培训，促使其具备扎实的理论知识以及较强的实践技能，并且能应对各种公共卫 生工作的挑战，依据当前公共卫生管理活动的需要，逐步提升其知识层次以及专 业水平，从而适应新时代的卫生管理工作。

新时代公共卫生体系建设的一点思考

新时代公共卫生体系建设的一点思考 公共卫生是指社会全体成员的健康状况以及与其相关的各种社会、经济、文化因素所构成的、具有社会性和公益性的卫生事业。具备完善的公共卫生体系是确保人民身体健康的重要保障，也是国家发展的基础。当前我国的公共卫生体系在一些方面仍存在着不足和问题，亟待加以改进和完善。 新时代的公共卫生体系建设需要加强基础设施建设。公共卫生主要包括预防保健、疾病控制、紧急救援等方面，这些都需要有完善的基础设施支撑。要加强社区卫生服务中心的建设，提高基层卫生机构的水平和覆盖范围，为人民群众提供便捷的卫生服务。 新时代的公共卫生体系建设需要加强人才培养和队伍建设。公共卫生事业需要专业的人才支持，而当前我国的公共卫生人才缺口较大，人才队伍质量也存在差异。要加大公共卫生人才培养的力度，引进和培养更多的公共卫生专业人才，提高公共卫生队伍的整体素质和专业水平。 新时代的公共卫生体系建设需要加强信息化建设。信息化技术的不断发展为公共卫生工作提供了强大的支持，例如通过大数据分析可以追踪和预测疾病的传播路径，提高疫情防控的效果。要加强公共卫生信息化建设，提高信息化技术在公共卫生工作中的应用水平。 新时代的公共卫生体系建设还需要加强与其他领域的协同合作。公共卫生工作涉及众多领域，包括医疗卫生、环境保护、教育等等。要加强与这些领域的协同合作，形成全球卫生治理的良好局面。要加强国际交流合作，借鉴其他国家的公共卫生经验，共同应对全球公共卫生挑战。 新时代公共卫生体系建设是一个系统性的工程，需要从多个方面进行改进和完善。只有加强基础设施建设、人才培养和队伍建设、信息化建设以及与其他领域的协同合作，才能构建起更加完善、高效的公共卫生体系，为人民的健康提供更好的保障。

医学生应对突发公共卫生事件能力培养探索

医学生应对突发公共卫生事件能力培养 探索 摘要：突发公共卫生事件是指突然发生的群体不明原因疾病、传染性疾病、 食物中毒或者其他可能会造成公众身心健康损害的事件。由于其具有不可预见性、突发性、病情进展迅速等特点，在救治中存在巨大的阻碍。护士作为患者的主要 接触者以及参与医疗救援的主力军，其应对突发公共卫生事件的能力和态度直接 影响着事件的进展，在突发公共卫生事件评估、判断、减少蔓延、后续治疗中起 着重要的作用。然而，有研究表明，护士的应对能力在突发公共卫生事件中处于 中等偏下水平，其知识技能有待提高。基于此，本篇文章对医学生应对突发公共 卫生事件能力培养进行研究，以供参考。 关键词：医学生；突发公共卫生事件；培养策略 引言 在当前新时代背景下，突发公共卫生事件应对这一命题对医学教育而言更加 具有紧迫性和使命感。医学人才培养必须紧随时代要求，在不断提升医学生临床 专业水平的同时，全面培养其突发公共卫生事件应对能力。目前，我国医学教育 对突发公共卫生事件应对能力培养的重视度明显不足，相关课程体系仍欠完善。 对多数医学院校而言，预防医学是面向临床、护理、口腔等非公共卫生专业医学 生开设的为数不多的涉及突发公共卫生事件应对内容的主干课程，且长期以来这 部分内容并不被重视。基于这一现状，课题组分析了突发公共卫生事件应对及其 对医学生的素质培养要求，并以预防医学为基点，通过系统改革和实践，旨在强 化医学生突发公共卫生事件应对能力的培养。 1新时代突发公共卫生事件应对及其对医学生的培养要求 突发公共卫生事件具有隐蔽性、复杂性、不确定性等特点，一旦发生往往蔓 延迅速，短期内即可造成严重的公众健康损害，应急处置风险高、难度大，稍有

公共卫生人才培养的问题与对策——基于新冠肺炎疫情的思考

摘要 当前，公共卫生人才的存量与增量、层次结构与质量水平都未能满足经济社会发展的需求。新时代，公共卫生人才培养是落实“健康中国”战略的理性选择，但是存在着培养模式陈旧、学科建设水平薄弱、理论研究支撑力不足等问题。培育复合型的公共卫生人才，高校更新教学观念、内容和方法，提升学科专业建设对人才培养的支撑力，加强公共卫生领域学术资源的教学转化，强化公共卫生人才服务社会的能力，健全师资队伍建设体系，为公共卫生人才培育发展营造良好生态。 关键词 公共卫生；人才培养；问题；对策 2019年底，新型冠状病毒肺炎爆发并迅速蔓延。这场突如其来的疫情迫使我们反思现有的公共卫生应急体系的有效性，探索公共卫生人才培养的新路径、新举措。 一、公共卫生人力资源现状 《全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015—2020年）》将“到2020年，每千常住人口公共卫生人员数达到0.83人”作为发展目标。截至2017年年底我国每千人常住人口公共卫生人员数量仅为0.628。以广州市为例，2018年广

州市疾病预防与控制机构的卫生技术人员与执业（助理）医师的比例为 1∶36，与注册护士的比例为1∶47，每千人常住人口疾控卫生技术人员数量仅为0.1，远低于社会需要。作为一线城市的广州亦如此，由此可见公共卫生专业人才的规模有待扩大。 应急型公共卫生人才紧缺，其弊端在突发性公共卫生事件的应对中暴露无遗。自2003年“非典”疫情之后，公共卫生领域的专家和学术界的研究者都提倡增加公共卫生人才尤其是突发公共卫生事件应急人才的培育数量。2003年国务院颁布的《突发公共卫生事件应急条例》提出，全国突发事件应急预案应包括突发事件应急处理专业队伍的建设和培训，但从此次新冠肺炎疫情事件来看，应急型公共卫生人才的培养没有受到足够的、持续性的关注，仍是医疗卫生领域与医学教育领域供给侧改革的短板。 公共卫生人才的层次结构和质量水平与经济社会的发展不相适应。根据对全国疾病预防控制机构人力资源结构的调查结果，省级公共卫生机构中，硕士及以上学历人员占31%、本科学历人员占42%；市级公共卫生机构中，硕士及以上学历人员占19%、本科学历人员占43%；县级公共卫生机构中，硕士及以上学历人员仅占4%、本科学历人员占36%。与多数省市级医院相比，高学历、高水平的公共卫生人才数量较少。溯其缘由，医学类本科、研究生专业招生中公共卫生相关专业的招生名额和比例远远低于临床专业和护理专业，并且很少有学生以第一志愿报考，往往是被调剂的。此次新冠肺炎疫情暴露了公共卫生体系在人才梯队建设和技术保障方面的弱点，需要更多掌握公共卫生领域伦理学知识、具备较高的应急能力、能够较好处理突发性公共卫生事件的人才，公共卫生人才队伍的建设也是应对突发性公共卫生事件的重要保障。