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岗位能力矩阵表

岗位能力矩阵表是一种用于评估员工在特定岗位上所需的能力和技能的工具，通常以矩阵形式呈现。矩阵的列代表不同的岗位能力，行代表各个员工。

以下是一个示例的岗位能力矩阵表：

岗位/员工 | 能力1 | 能力2 | 能力3 | 能力4

---------|------|------|------|------

员工1 | 3 | 4 | 2 | 5

员工2 | 4 | 3 | 4 | 3

员工3 | 2 | 3 | 2 | 4

在上面的示例中，能力1、能力2、能力3和能力4分别代表该岗位所需的四个不同的能力。员工1、员工2和员工3代表三个不同的员工。每个员工在各个能力上的得分被填写在相应的单元格中。

通过对岗位能力矩阵表的分析，可以更好地了解员工在各个能力上的表现，从而为培训、绩效评估和职业发展提供参考。

2020年(岗位职责)岗位人员矩阵图

清理班工段员工岗位资格矩阵表填表说明： 1、“△”表示为徒工或新上岗，不能独立工作，需要有人指导、培训。 2、“□”表示为能够独立开展工作，本岗位操作能力不低于“□”级。 3、“?”表示为能够独立开展工作，能够发现、解决一般性操作问题。 4、“☆”表示为能独立开展工作，可协助他人处理解决一些业务问题，可带徒弟。清理工段员工岗位资格矩阵表

填表说明： 1、“△”表示为徒工或新上岗，不能独立工作，需要有人指导、培训。 2、“□”表示为能够独立开展工作，本岗位操作能力不低于“□”级。 3、“?”表示为能够独立开展工作，能够发现、解决一般性操作问题。 4、“☆”表示为能独立开展工作，可协助他人处理解决一些业务问题，可带徒弟。清理工段员工岗位资格矩阵表

填表说明: 1、“△”表示为徒工或新上岗，不能独立工作，需要有人指导、培训。 2、“□”表示为能够独立开展工作，本岗位操作能力不低于“□”级。 3、“?”表示为能够独立开展工作，能够发现、解决一般性操作问题。 4、“☆”表示为能独立开展工作，可协助他人处理解决一些业务问题，可带徒弟。生产准备工段员工岗位资格矩阵表填表说明： 1、“△”表示为徒工或新上岗，不能独立工作，需要有人指导、培训。 2、“□”表示为能够独立开展工作，本岗位操作能力不低于“□”级。 3、“?”表示为能够独立开展工作，能够发现、解决一般性操作问题。 4、“☆”表示为能独立开展工作，可协助他人处理解决一些业务问题，可带徒弟。生产准备工段员工岗位资格矩阵表

填表说明： 1、“△”表示为徒工或新上岗，不能独立工作，需要有人指导、培训。 2、“□”表示为能够独立开展工作，本岗位操作能力不低于“□”级。 3、“?”表示为能够独立开展工作，能够发现、解决一般性操作问题。 4、“☆”表示为能独立开展工作，可协助他人处理解决一些业务问题，可带徒弟。熔炼工段员工岗位资格矩阵表

员工能力矩阵及多功能员工

多功能员工及能力矩阵表 1.多能工的概念多能工具备熟练操作多种机器设备的能力，能够胜任本工序多岗位或跨部门岗位的工作。通过轮岗的方式把作业人员对计划内的所有工序进行训练，使其熟悉各种作业，经考核评估合格后被评定为多能工。 2.培养多能工的目的培养多能工的次要目的是为了应对人员请假和其他人员短缺的情况，有替代的作业员可以使用，而最主要的目的是在人员安定的情况下，达到“少人化”，来提高生产率，并促使生产过程保持顺畅。 3.多能工实施的阶段要点 3.1多能工宣传推广阶段多能工在实施的过程中将涉及到现场管理和公司人员制度管理的变化，在实施的第一阶段，由总经理或厂长发布公司的政策方针，统一高层和制程主管的思想，并成立推广小组。制程主管通过早晚班会向基层管理者和一线员工进行宣传多能工的概念以及公司的相关制度。3.2多能工制度建立阶段多能工的推广离不开公司制度的支持，主要包含了几个体系的完善： A）多能工选拔多能工选拔条件可以从以下几个方面进行考虑： a.学历 b.工作经验 c.在职时间 d.在职表现 e.员工工作效率 f.品质意识 g.工作态度，服从管理 h.有意提升个人工作技能，掌握多技能及争取管理岗位 B）多能工技能评估体系 a.评估小组由制程主管负责安排，其他部门协同考核技能是否数量

b.评估的方式分为面试和现场操作两部分，如有需求可增加笔试 c.按照员工掌握的技数量，超过三个即可评定为“多能工” d.按照掌握的技能难易程度和数量，划分星级多能工：一星级、二星级、三星级 e.循环考核，每隔一个周期，对其所有技能进行一次考核，以确定技能熟练。循环周期可以配合培训计划的周期来安排周期时常，建议6个月一个循环 f.循环考核不合格的，经培训后考核合格可以维持“多能工”资格，否则经考核不合格的采取降级处理能力矩阵是对多能工技能考核结果的直观体现，可以采用5分法来进行评估。通过技能评估表，能让员工客观的评价自己，明确努力的方向。对于管理者而言，随时了解各岗位人员的技能水平,清楚加强培训的方向，易于安排人员的调动，减少人员变动对生产的影响。・2分级别：接受过简单培训，可从事机械性重复的工作《3分级别：经过多次培训，可按照指令大体完成工作内容 4分4分级别：除了特别异常处理，都能独立操作，和处理常见的过程异常 5分级别：完全能独立自主的操作，并对设备维护，品质提高，异常发现改善、安全生产等方面有自己的见解. C）多能工激励体系 a.按评级设定“多能工”技能奖金 b.精神激励，通过文化引导，使用臂章、胸牌、颁发优秀多能工证书等方式激发员工的工作热情和积极性

软件公司员工技能矩阵

软件公司员工技能矩阵一、岗位名称：项目经理岗位类型：管理岗位职责描述： ●完成项目的整体组织与实施，协调与控制； ●对项目的各种风险进行评估，制定相应规避和控制措施； ●制定项目的主体计划和各类子计划（时间规划、成本规划、资源规划、测试规划）等； ●实时掌握项目的各种计划执行情况，控制项目的进度，分析、解决项目中的各种问题； ●组织、实施对项目的各阶段成果物进行评审； ●组织项目各个阶段会议、客户沟通会议、技术会议、评审会议等； ●保持和客户的需求沟通、商务沟通，处理和解决与客户之间各种分歧； ●保持组织内的上下级之间的沟通，及时向项目干系人通报项目的进展情况、风险状况、当前课题等； ●组织本项目课题的预研、项目业务、技术的培训等； ●对项目中的各种资源（人员、软硬件等）进行管理。二、岗位名称：需求分析师岗位类型：业务岗位职责描述： ●负责对客户需求进行调研及分析，能够与客户迅速建立沟通； ●获取用户的目的、想法，将业务需求转化为软件系统需求，编写以准确逻辑分析为基础的详细需求规格说明书； ●协助项目经理、系统架构师、系统分析师.开发人员理解需求； ●系统规划，与产品人员进行前期调研和产品设计工作，编写调研报告和项目解决方案；

●配合测试人员完成测试计划.测试用例.测试报告的编写； ●能熟练使用 Axure/Viio/Word/Excel/PPT/Xmind等软件编写需求分析文档及设计界面原型.画流程图等； ●系统知识库体系的积淀与整理，最佳实践的总结与分析，组织培训等。三、岗位名称：设计工程师岗位类型：设计岗位职责描述： ●负责系统架构的整体规划； ●对开发模型、开发方法、开发平台、数据组织结构等进行决策； ●对系统的运行环境、软硬件、数据库支持等进行规划决策； ●对系统的子系统/模块划分，功能设计、接口设计、网络结构、数据库等进行决策； ●对系统的进程、并发、异常处理等运行期属性进行决策； ●对系统的用户交互、客户满意度等属性进行决策； ●对系统的可扩展性、可维护性、安全性、健壮性等质量属性进行决策。 ●负责系统的功能设计； ●对程序员进行功能设计的说明和培训； ●对程序员开发中进行技术指导。 ●对开发模型、开发方法、开发平台、数据组织结构等进行决策； ●对系统的运行环境、软硬件、数据库支持等进行规划决策； ●对系统的子系统/模块划分，功能设计、接口设计、网络结构、数据库等进行决策。四、岗位名称：数据库工程师岗位类型：设计/开发

【最新】EHS部安全技能矩阵表

EHS部安全技能矩阵表（2021年度）

单位：岗位：安全科长FS25-02 岗位任职能力标准1、熟悉国家、集团公司及本公司的的法律法规和各项标准。（15 分） 2、掌握职业健康安全/环境管理体系的建立（15分） 3、掌握安全生产标准化体系管理和建立。（15 分） 4、掌握本公司的管理规定和操作规程。（10 分） 5、掌握各岗位工种的安全操作规程，并对其进行培训。（10 分） 6、能够对突发事故进行处理（10分） 7、能够组织员工进行事故应急预案的演练（5分） 8、能够及时的组织员工安全会，教育培训（10 分） 9、能够及时的传达上级领导部门的文件精神（5 分） 10、能够编制和修订安全管理规定及操作规程（5 分）得分本岗位任职能力评价结果顶岗计划（备用岗位）熟悉国家、集团及本公司的法律法规及各项标准能将其应用的本公司的安全管理工作中掌握职业健康安全/ 环境管理体系能够建立本公司的职业健康安全/ 环境管理体系掌握安全生产标准化体系管理建立安全生产标准化管理体系掌握本公司的管理规定和安全操作规程掌握各岗位的安全操作规程能够对各岗位进行安全操作规程的培训能够对突发性安全事故进行进行处理能够将事故进行调查、处理和报告，并进行善后处理等能够制定事故应急预案能够组织相关事故单位进行事故应急演练能够对事故演练进行评价分析，并对应急预案进行修订能够制定安全教育培训计划能够按照计划组织员工进行培训能够对上级部门的文件精神对员工进行传达能够对编制的安全操作规程进行审核修订 7 8 7 8 7 8 10 4 6 4 6 1 2 2 3 7 5 5 100 不胜任＜ 60 基本胜任 60-75 胜任 76-9 完全胜任＞90 注：A、技能考评采取逐级评价，由各单位各层级考评小组组织考评。 B、考评总分为100分，得分60分以下为不胜任、61-75为基本胜任、76-90为胜任、91-100为完全胜任。 C、顶岗计划：在“顶岗计划”栏中直接写备用岗位名称，应与员工任职能力评价表中的备用岗位一致。 D、本岗位任职能力评价结果：应与员工任职能力评价表中的单位评委会意见一致，并在相应的结果中直接填写“1”即可。

岗位职责矩阵表

篇一：工作职责梳理矩阵应用工作职责梳理矩阵应用 ——夯实人力资源管理基础，开创工作分析新工具在企业开展系统、全面化的人力资源管理体系工作中，分析工作流程、明确岗位职责是其中必不可少的第一步，也是基础的一步.一般而言工作分析有如下意义：一、实现战略传递。通过工作分析，可以明确岗位设置的目的，从而找到该岗位如何为组织创造价值，如何支持企业的战略目标和部门目标，从而使组织的战略能够“落地”。二、明确岗位边界。通过工作分析，可以明确界定岗位的职责和权限，消除岗位之间在职责上的重叠，避免推诿扯皮，并防止出现职责空白，使组织的每一项工作都能够得以落实。三、提高流程效率。通过工作分析，可以理顺岗位与其流程上下游环节的关系，明确岗位在流程中的角色和权限，消除由于岗位设置或岗位职责界定的原因所导致的流程不畅、需要频繁协调导致效率低下等现象。四、实现权责对等。通过工作分析，可以根据岗位的职责来确定或调整组织的授权和权力分配体系，从而在岗位层面实现权责一致。五、强化规范化管理。通过工作分析，在明确岗位的职责、权限、任职资格等的基础上，形成该岗位工作的基本规范，为企业规范化管理和精细化管理打好基础。一般而言，当组织规模、结构发生变化、新的管理模式导入、岗位新增工作内容、企业涉足新的行业外部客户的需求提高时都需要做工作分析。传统的工作分析方法包括观察法、访谈法、问卷调查法、工作日志法，企业在进行大规模的工作分析时为了提高工作效率，降低成本，往往选择问卷调查法。即通过项目组编制一张调查表，分发到每个岗位上，让每个岗位的员工填写完毕后，项目组收集整理，再反馈沟通进行确定。这种方法优点是，能够较好客观的反映出工作的实际内容，对于理清工作流程和工作环节难点有较好的梳理作用，但缺点是无法甄别是否能够完整、无重复的覆盖到工作的重要环节，在一定程度上是一种自下而上的梳理办法。基于此，在原有的工作分析基础上开发出了价值链环节分析法和工作职责梳理矩阵。价值链环节分析法是指通过对公司的主价值链和辅助价值链环节的分析，将公司的流程进行职能模块的切分。工作职责梳理矩阵是通过将职能模块细化到岗位进行逐一比对梳理的图表形式。其中，价值链环节分析法示例如下：图表一某公司主辅价值链环节

岗位技能矩阵图

要求岗位企业管理法律知识财务知识成本管理体系标准知识五大手册粉末冶金知识 CAD/DOE QFD 现场工艺不良解析测量技能装模技能模具管理模具制造工艺相关实务技能生产管理现场管理质量管理质量控制工具紧急应变人力资源报关知识电脑应用外语能力沟通能力技术部课长☆☆◇☆☆★★★★★◇◇◇☆★◇☆☆☆☆☆☆☆★技术组长◇◇☆☆★★★★★☆☆◇☆★◇☆◇☆☆☆☆技术工程师◇◇☆★★☆☆★★◇☆★◇◇☆☆◇◇营业部课长☆☆☆☆☆★☆◇☆☆◇★☆☆★◇☆☆☆★★营业部主任☆☆☆◇★◇☆☆◇★☆◇◇◇☆☆☆营业工程师◇◇◇☆☆◇★☆◇◇☆☆☆资讯中心主任☆★★◇◇◇★☆☆☆☆☆☆制造课长☆☆◇☆★★★★◇☆☆★★★★☆☆☆☆★★制造课长助理☆☆◇☆☆★★★◇◇◇★☆★☆☆★☆制技组长☆◇☆★★◇★★◇◇◇◇★☆★☆☆ 制造组长☆◇☆☆☆★★◇★◇◇★☆☆☆☆☆☆金管组长◇☆☆☆☆★◇◇★★★☆☆☆☆◇生管组长◇☆☆☆☆☆◇◇★★☆☆☆◇工务组长◇☆☆◇◇◇◇◇★☆◇★◇☆◇金管班长◇◇◇☆☆◇☆◇★★★☆☆☆☆◇放电室班长◇◇◇☆☆◇☆☆★★☆☆☆◇◇成形班长◇◇◇☆☆◇☆★★☆☆☆◇◇烧结班长◇◇◇☆☆◇☆★☆☆☆◇◇加工班长◇◇◇☆☆◇☆★★☆☆☆◇◇包装班长◇◇◇☆☆◇◇★☆☆☆◇◇制技工程师◇☆☆☆◇☆☆★◇◇◇★☆☆☆☆ 制造工程师◇☆☆☆◇★☆★◇◇◇★☆☆☆ 品管课长☆☆☆☆★★★☆★★☆◇★☆★★☆☆★★品管组长☆☆◇☆☆☆☆◇☆◇☆◇★◇★★☆☆☆品管班长◇◇☆☆☆◇☆◇★◇★◇☆☆☆☆◇◇品管工程师◇◇◇☆☆☆◇★◇◇★◇☆☆ 总务课长☆★☆☆◇☆◇◇◇★★◇☆★国内/外采购☆☆☆◇☆☆◇★◇☆☆◇出口报关☆◇◇☆★★☆◇◇财务主管◇★★★◇◇◇★☆☆◇注明：在此图中★表示熟练☆表示掌握◇表示了解批准：审核：作成：

岗位人员矩阵图(14页)

岗位人员矩阵图(14页) Good is good, but better carries it. 精益求精，善益求善。

清理班工段员工岗位资格矩阵表 …。"（【~*--^`~"…!;…}·-!!,…（、.[?% 2弟带，业决处助协工独为题问操一现能作开够级低能位，工独够表训培导要工立，或为示明一效表期日核：抛兆抛虎抛有配王配正抛要岗任混配外工岗现门名种位部员阵格岗段弟格带题阵问些处助协工开为题问操解发，展独为示级低能位本展立为表训、人要工能，新为表明一效本期日核日抛培抛兴配维配胜配树配永抛远抛永抛良配广混加岗任混配外工岗门名工位现阵矩名位岗段弟，务些处他，展立示题问般解发，作立为示级于能位，展立为训人需工立岗或工表明一效表：人：日配典配玉抛防配双抛存抛典抛坤班亚配叶抛克抛旭岗任混配外工岗门名工位门门阵矩位段工弟带，问一解人，展独为题作般解现能工开为表级低能位，工独为表训培人需，独岗上徒示明一效有期审：日配学抛西抛王配来抛桂配成抛泽配大班维班张岗的混配丸工岗门名工岗阵格岗段工弟，业决理他协展开能题问般决、够展独能表级能作本作立能训、人需，能岗或徒示明一效本：核：电小开王开张天世天昌天杏天泽天金天世开邓开代天万岗光开浇电炉行加修工岗门名种抛工岗粗阵切格位段弟带题问决理人，工独示表题般解发，展立为级低力位本作独能表训培人要作独岗或为表明一效本：人审日开宏电永开新开义电晓天海天国天正电家浇士浇卢岗任光开浇电炉行加修工岗现门名位电磨现阵矩资员弟带题务决理助可工开示表题问般决发，工独够示级低力操本工立为示训、人需工能，新为表明一效本：人：班许领仁天伟天明天杨天金天书电传天运班坤班伟岗任光开浇电炉行加修工岗门名种位门部阵格岗段弟带可问决处助协展立为题性解发能展立为表级低能作，展独能训、人需，独岗新徒示明一效有：人准李准生岗的准管工处控工岗现门名工位门阵矩资段工弟带，问一理助，工立为题问般决发够展独够级于能位本展立能训、人需作立岗上徒明一本：人审：日准俊卫权准吴准思准世准向准绍控玉控玉控刘班良岗的准管工处控工岗现门名