教学成绩量化考核方案

教学成绩量化考核方案

一、背景介绍

近年来，随着教育的发展与改革，教学成绩的评价与考核也成为教育界和社会关注的焦点。为了提高教师教学质量和学生学习效果，学校需要制定科学合理的教学成绩量化考核方案。

二、目标和原则

1. 目标：确保教学成绩评价公正客观，促进教师专业成长和学生全面发展。

2. 原则：

a) 客观公正：评价指标要具有客观性和公正性，不受个人主观因素的影响。

b) 综合评价：综合考虑学生的各方面表现，从多角度评价学生的学习成绩。

c) 突出特色：根据学校、年级、科目等特点，制定相应的评价指标和权重。

三、评价指标

1. 学生学习表现

a) 作业完成情况：作业完成准时、认真程度、答案的准确性等。

b) 课堂参与度：积极回答问题、互动讨论、合作学习等。

c) 课后学习情况：复习和预习情况、主动积累学习资源等。

2. 学生考试成绩

a) 平时测验：通过定期或随堂测验评估学生对知识点的掌握情况。

b) 期中期末考试：考核学生对整个学期所学内容的综合掌握情况。

3. 学生学习过程

a) 学习方法和态度：学生的学习态度、学习方法和自主学习能力等。

b) 课堂笔记和作业规范：学生的笔记规范程度和作业的整洁程度。

四、权重分配

为了确保评价的全面性和准确性，每个评价指标应给予相应的权重。具体的权重分配应根据实际情况而定，例如：

1. 学生学习表现：25%

2. 学生考试成绩：40%

3. 学生学习过程：20%

4. 其他因素（如课堂纪律）：15%

五、评价结果与反馈

1. 评价结果：

a) 教师：通过对学生的评价，反映教师的教学质量，为教师提供

改进教学的依据。

b) 学生：了解自己的学习情况，发现不足并制定改进计划。

c) 家长：了解孩子的学习情况，与学校和教师进行有效沟通。

2. 反馈机制：

a) 学生：定期反馈学生的学习成绩和评价结果，鼓励学生及时掌

握自己的学习进展。

b) 家长：通过家长会、家访等形式向家长反馈学生的学习情况。

c) 教师：对评价结果进行分析和总结，及时向学生和家长提供学

习建议和指导。

六、方案实施与管理

1. 实施策略：

a) 确定评价指标和权重，并向教师、学生和家长进行宣传和解释。

b) 培训教师：提高教师对评价方案的理解和操作能力。

c) 设立管理机构：成立评价方案管理小组，负责评价结果的分析

和反馈。

2. 监督与改进：

a) 开展内外部评估：邀请专家对评价方案进行定期评估，发现问

题并进行改进。

b) 听取意见建议：教师、学生和家长对评价方案提出意见和建议，促进方案的持续改进和优化。

七、总结

教学成绩量化考核方案是提高教学质量和学生学习效果的重要手段。通过科学合理的评价和考核，可以更好地激发学生的学习动力，促进

教师专业发展。然而，量化考核方案的制定和实施需要综合考虑各种

因素，并根据具体情况进行调整和改进。只有如此，才能真正实现教

学成绩量化考核方案的目标，推动教育的持续发展和进步。

教师绩效考核方案(大全7篇)

教师绩效考核方案(大全7篇) 最新教师绩效考核方案(大全7篇) 方案是在案前得出的方法计划。为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先制定好方案。下面是小编为大家整理的关于最新教师绩效考核方案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 最新教师绩效考核方案（精选篇1） 推行教师季度目标管理，量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学校内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本方案。 一、师德表现（权数10分+奖励分）（无限制名额数） 1、优秀（10分）：遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用。 有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀： ①有明显体罚或变相体罚学生现象； ②有有偿家教、有偿补习现象； ③有搞第二职业、影响本职工作的现象； ④工作态度消极应付，接受任务推三托四； ⑤同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。 ⑥谎称病情、小病大养，影响不良者。 2、合格（8分）：遵守《师德规范》，表现一般，业绩较好，能完成担任的任务。 3、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。 有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格： ⑴ 严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；

⑵同期违反计生政策，被查处者； ⑶体罚、变相体罚学生，性质严重的； ⑷严重失职，酿成重大责任事故的； ⑸严重违反规章制度，教育不改的； ⑹擅离职守，较长期不在岗的； ⑺搞第二职业，严重影响本职工作的； 4、奖励分：对响应上级号召，积极参加无偿献血者当季度可奖励1分，当季度帮扶贫困生、捐资助学50元以上者奖励1--3分。（帮扶贫困生、捐资助学50元—99元得1分，100元—199元得2分，200元以上得3分） 二、出勤情况（权数10分） 学校设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。教师请假1—2天须由校长批准，3天及其以上须由教育办批准，1周以上须送市教育局批准，并按有关规定扣发奖金。 1、有下列情况者分别给予扣分。 ①病假：当季度累计5天以上扣1分，长假（病假）不得分。 ②事假；（不包括国家规定的婚、丧、产假及单位公假）：当季度累计请假3天以上扣1分，当季度累计一周以上不得分。 ③旷课每节扣1分； ④无原因迟到、早退（包括护导）、私自调课每节课扣0.5分； ⑤学校会议、学校升旗仪式、学校组织的集体活动及各级会议，应参加的教师又没有请假者每缺1次扣0.5分； ⑥没有考勤登记的按60%计算，以下参照计算。 三、教学常规（权数10分） 每季度对教师的教学计划、教学总结、教案、作业布置与批改、听课记录、考试（期中、期末）质量分析等，按照教学常规管理要求进行一次全面检查。 1、以下各项要求，每次每缺一项扣1分： ① 期初制定教学计划、并按时送交学校； ② 期末写好总结并按时送交学校；

教学质量考核方案(9篇)

教学质量考核方案(9篇) 教学质量考核方案1 一、考核目的 通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。 二、考核的内容 对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学情况等进行的全方位综合评价。 三、考核的原则 1、力求简单易行，便于操作。 2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。 3、力求以事实为考核依据，减少主观性评价。 四、考核的指数体系 考核分三部分，共计100分。 第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的教学质量进行综合评定。 第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。 第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。 五、考核的组织和实施 1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实施。 2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。 教学质量考核使用“表二:教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。

学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。 3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参 4、具体实施： （1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。 （2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。 （3）学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。 （4）必须保证在考核截止日完成考核工作。 六、考核结果的使用 （1）教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。 （2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。 （3）教师教学质量考核结果纳入“任课教师教学质量年度考核表”，并存入教师档案。 （4）任课教师教学质量年度考核是教师聘用、评优、晋升、评职称的证明材料之一。 教学质量考核方案2 为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办〔20xx〕137号）文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。 一、考核原则 1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。 2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。对该项考评成绩达到或超学校

教师教学成绩量化考核方案.

教师教学成绩量化考核方案 为进一步调动教师的教学积极性，提高我校的整体教学质量，更加科学、合理、全面地评估教师的教学工作。根据县教育局督导评估方案和我校实际，制定本方案。教师的教学量化考核成绩，是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任的主要依据。教师的量化考核成绩装入教师个人业务档案。 一、教师教学量化考核成绩的构成 教学考核=教学过程考核（占40%）+教学质量考核（占60%）+奖励分-应扣分。 二、教师教学过程考核项目及考评办法（基本分为40分） 过程考核由师德师风、计划总结、备课上课听课、出勤、作业批改、完成临时性工作等项目构成。考核实行扣分制，扣完为止，不计负分。教师实得过程考核量化成绩=基本分（40分）+奖励分-应扣分。扣分标准如下： 1、师德师风。凡体罚学生或变相体罚学生；有严重的师德师风问题。并造成严重负面影响且经调查属实每次扣1~12分。 2、计划总结。正式开学一周内和放假前12天分别写好各类计划总结，并按时交教导处，迟交每次扣1分，缺交每次扣2~5分，拒交每次扣8分。 3、备课。课前必须备课，具备教案的基本要素写详案，教导处每学月检查一次，并结合年级组教研组提供的平时检查情况进行考核。凡不按要求备课者，每次视情况扣3分及以下。 4、上课。教师必须不断提高课堂教学艺术，努力提高课堂教学效益。教导处每期进行1~2次教情调查，凡满意率低于70%或家长、学生意见特别大并经调查核实属实的，每次扣1~3分。 5、听课。听课没达到规定量差一节扣1/5分，弄虚作假抄听课笔记每节扣1分。 6、出勤。教师必须准时到岗到点（含会议、集合、早晚自习等），迟到早退（以规定时间8分钟为基准，但出现安全事故责任由应到岗人员自己负责）扣1/5分，旷课扣2分，累计。 7、作业批改。以教导处、年级组、教研组检查记载为依据，每少一次扣1/5分，累计。 8、完成临时性工作。必须无条件服从学校工作安排，完成教导处、年级组、教研组、质量组交办的临时性工作。不服从者扣5分，未完成者扣2分。 9、在班务管理、学科教学、维护学校声誉、临时任务等工作中有突出贡献者（须校行政、年级组、教研组、质量组和相关人员集体讨论且公示无异议）酌情奖励1~10分。 三、教师教学质量考核办法（基本分60分） 教师终结教学质量以期末统考成绩为考核依据，优生率占5分，平均成绩占45分，合格率占10分。教师终结教学质量量化考核成绩=基本分（60分）+奖励分-应扣分。量化标准如下：（一）、统考学科任课教师 1、合格率。（10分） 任教学科合格率与县平均合格率相比，波动幅度在5个百分点及以内，可得基本分（10分）高于5个百分点每个百分点奖1分；低于10个百分点每个百分点扣1分。 2、平均分。（45分） 与县平均分相比，有3分的波动幅度，可得基本分（45分）；高于县平均分每高1分加考核分1分；低于县平均分5分每低1分扣考核分1分，均累计。 3、优生率。（5分） 与县平均优生率相比，波动幅度在5个百分点及以内，可得基本分（5分）高于5个百分点每个百分点奖1分；低于10个百分点每个百分点扣1分。 （二）、非统考学科任课教师 重点考查教学过程（占80%）；行政和质量组根据教师上课情况进行综合考核（分别占10%）。均公示无异议后记入考核表。 （三）、次加分 任教学科在学年统考中获全县前1、2、3名分别奖4、6、8分；班平总分在学年统考中获全县前1、2、3名分别奖4、6、8分，但平均分特差（低于县平均分5分及以下）的学科教师不享受，其加分由平均分特优（高于县平均8分及以上）的学科教师享受。 （四）、其它加分

小学教师教学成绩考核方案(通用5篇)

小学教师教学成绩考核方案（通用5篇） 小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）1 为了客观评价全体工作人员的道德修养与业务水平，充分发挥考核工作在学校管理中的激励和监督作用，不断提高工作效率，进一步提升教职员工团队凝聚力和学校社会影响力。现根据实际情况，特制定本实施方案。 一、考核原则 学校年度考核工作，坚持客观公正、公平合理、公开透明、全面准确的原则，考核的结果与个人的评优、奖惩挂钩。 二、考核对象 在校全体工作人员（新进或产假人员，及返聘教师参加考核，但不评等次）。 三、考核时间 考核时间跨度为本年度1月1日至12月31日。 四、考核内容 根据个人年度工作情况，从德、勤、能、绩四个方面对考核对象进行考核，重点考核工作实绩，突出工作实效。 德（20分） 主要考核政治思想表现和职业道德表现。即在工作中遵纪守法，严于律己，自觉抵制有偿家教不良之风；热爱学校、安心本职、依章执教，严谨治学；团结同事、关心学生、互助协作、尊重谦让；服从学校安排，遵守学校规章制度，努力完成工作任务；关心集体、团结协作，开展批评与自我批评。

勤（20分） 主要考核工作态度、敬业精神和工作纪律等情况。即在工作中遵守各项规章制度，自觉履行岗位职责，不无故缺勤、迟到早退等；工作中有事业心、责任感，精益求精，踏实勤奋；积极参加工作会议和业务学习，无缺勤。 能（30分）： 主要考核业务技术的运用发挥，业务水平的提高以及知识更新等情况。即在工作中能胜任所承担的任务并独立完成；有较高的政策水平和较强的决策、指挥、协调能力、教科研能力、家校沟通能力、班级管理能力及较好的工作方法；精通业务，知识更新快，专业技术能力较强或提高较快；工作中有改革创新成果。 绩（30分） 主要考核履行职责情况，包括完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果的水平和社会效益以及经济效益。即在工作中是否很好地履行本职岗位职责，积极完成年度工作任务，工作效率高，工作效果良好，没有出现责任事故。 考核结果分为优秀、良好、合格（基本合格）、不合格四个等次。 五、考核标准和比例 （一）优秀：政治思想表现、职业道德及工作态度好，工作能力强，业务水平高，出色地履行岗位职责，工作实绩显著，在工作人员中有突出表现，年度考核分数90分以上，比例10-15%。 （二）良好：政治思想表现、职业道德及工作态度比较好，工作能力较强，廉洁自律，业务水平能胜任本岗位工作要求，较好地履行岗位职责和完成工作任务，年度考核分数75～89分，比例45-50%。

教师教学质量考核方案13篇

教师教学质量考核方案13篇 为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的教师教学质量考核方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教师教学质量考核方案1 一、指导思想 以x市教育局苏教基〔20xx〕37号文件《关于深化素质教育，加强教学“六认真”工作，切实提高教学质量的意见》和《x市教育局、教育工会教学“七认真”工作考核参考细则》为指导思想，结合我校的教学实际，全面落实教学“七认真”工作的具体要求，切实加强对教学“七认真”工作的领导，有效建立教学“七认真”工作的保障机制。本方案立足人本、致力发展，将过程性考核与形成性考核结合起来，体现考核工作的诊断性、激励性和导向性作用，为科学和谐地提高教学质量担当重要保证。 二、考核内容及要求 （一）认真备课（18分）： 1．坚持独立备课和集体备课相结合，备课组每周至少活动一次，活动时组内教师要各抒己见，有初稿、修改意见和修改稿。 2．备课内容坚持做到“四定”（即定时间、定地点、定内容、定主备人）、“三研究”（研究教材、研究学生、研究教法），做到“五说”(以详细

说课的形式，说课堂重点，说难点，说学生的能力发展点，说教学程序，说教法与学法)。 3．要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标，备课过程中要充分关注学生情智状态、学习过程和正确的价值观念。 4．备课要有课后反思环节，备课组成员要经常总结教学得失，经常集体研讨教学方案和反馈教学情况。三年以内新教师要求课课有反思，三年到十年的教师课后反思不得少于50％，十年以上的.教师每单元至少有一课教学反思。 （二）认真上课（18分）： 1．严格执行新课程计划，各学科教师严格按课表上好课，严禁随意调课，避免挤占现象，各学科保质保量完成教学计划。教师因病假、外出学习时间较长等需要别的老师代课，由代课老师向学生说明，免得使学生产生挪用课时的误会。教导处安排代课的老师，必须认真地履行代课的职责，绝不能敷衍了事。 2．坚决杜绝听到铃声不进教室、坐着上课、上课接听手机、拖课、言行不文明等现象。 3．课堂教学体现“新课程标准”的理念，抓住课堂教学改革这个中心环节，认真处理好学、教、练三者的关系，着重培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。 4．上课时帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。

关于学校教育质量考核的方案7篇

关于学校教育质量考核的方案7篇 关于学校教育质量考核的方案（篇1） 为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。 一、指导思想 教学质量必须面向全体学生。对全体学生负责，既重视教师的“教”更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观。推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性的发展。调动教师的教学积极性和学生学习的主动性。全面提高学校教学质量，全面推进素质教育。 二、监测原则 1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。

2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的监测，要包括对教师教学质量的监测。既对学生的知识技能掌握情况进行检测，又对教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。 3、针对性和指导性相结合的原则：检测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提出改革的方法，帮助教师不断提高教学效率。 三、监测内容 （一）、教师教学教学过程的监测。 1、备课。以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。 2、上课（课堂教学）。对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习，使学生活泼高效的学习，让尽可能多的学生受益。 3、作业布置、批改与讲评按检查情况分等级。 （二）、学生学习（成长）过程监测 1、综合表现评定。 根据县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。 综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。

教师量化考核方案3篇

教师量化考核方案3篇 Quantitative assessment scheme for teachers 汇报人：JinTai College

教师量化考核方案3篇 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教师量化考核方案 2、篇章2：教师量化考核方案 3、篇章3：教师量化考核方案 篇章1:教师量化考核方案 为了提高教师管理的客观性、公平性，促进教师精讲、 细究、博学，圆满完成教学教研任务，根据上级精神，结合我校实际，制定本方案。 一、实施办法 对教师工作的考核主要分为三个方面： 1、教学业绩，考核占50%。

主要对教师所带班级的考试成绩，参照教学绩效奖励方 案分为三个等次，分别为10分、7分，4分，带多班取平均值。每一次考试算一次此项得分，最后取平均分。 2、教研成绩，考核占30%。 主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校集体备课情况等。 ⑴鼓励教师加强学习，在公开刊物上发表教育论文、教 学反思等。在国家级刊物上发表加5分，在省级刊物发表加3分，在市级刊物发表加1分，在学校网站发表加1分。 ⑵鼓励教师参与教学比武活动。获省级一等奖加10分， 省级二等奖加8分，市级一等奖加5分，市级二等奖或校级一等奖加3分，校级二等奖加1分。 ⑶鼓励教师积极参与教研活动。各组进行集体备课，有 电子教案、听评课记载交教务处，中心发言人加1分;举行集 体备课展示，人均加1分，中心发言人加2分。 ⑷鼓励教师积极参加教学交流活动。在校际交流活动或 教科院视导时主动讲课，获得好评，有电子教案、听评课记载交教务处，加2分。

教学成绩量化考核方案

教学成绩量化考核方案 一、背景介绍 近年来，随着教育的发展与改革，教学成绩的评价与考核也成为教育界和社会关注的焦点。为了提高教师教学质量和学生学习效果，学校需要制定科学合理的教学成绩量化考核方案。 二、目标和原则 1. 目标：确保教学成绩评价公正客观，促进教师专业成长和学生全面发展。 2. 原则： a) 客观公正：评价指标要具有客观性和公正性，不受个人主观因素的影响。 b) 综合评价：综合考虑学生的各方面表现，从多角度评价学生的学习成绩。 c) 突出特色：根据学校、年级、科目等特点，制定相应的评价指标和权重。 三、评价指标 1. 学生学习表现 a) 作业完成情况：作业完成准时、认真程度、答案的准确性等。 b) 课堂参与度：积极回答问题、互动讨论、合作学习等。

c) 课后学习情况：复习和预习情况、主动积累学习资源等。 2. 学生考试成绩 a) 平时测验：通过定期或随堂测验评估学生对知识点的掌握情况。 b) 期中期末考试：考核学生对整个学期所学内容的综合掌握情况。 3. 学生学习过程 a) 学习方法和态度：学生的学习态度、学习方法和自主学习能力等。 b) 课堂笔记和作业规范：学生的笔记规范程度和作业的整洁程度。 四、权重分配 为了确保评价的全面性和准确性，每个评价指标应给予相应的权重。具体的权重分配应根据实际情况而定，例如： 1. 学生学习表现：25% 2. 学生考试成绩：40% 3. 学生学习过程：20% 4. 其他因素（如课堂纪律）：15% 五、评价结果与反馈 1. 评价结果：

a) 教师：通过对学生的评价，反映教师的教学质量，为教师提供 改进教学的依据。 b) 学生：了解自己的学习情况，发现不足并制定改进计划。 c) 家长：了解孩子的学习情况，与学校和教师进行有效沟通。 2. 反馈机制： a) 学生：定期反馈学生的学习成绩和评价结果，鼓励学生及时掌 握自己的学习进展。 b) 家长：通过家长会、家访等形式向家长反馈学生的学习情况。 c) 教师：对评价结果进行分析和总结，及时向学生和家长提供学 习建议和指导。 六、方案实施与管理 1. 实施策略： a) 确定评价指标和权重，并向教师、学生和家长进行宣传和解释。 b) 培训教师：提高教师对评价方案的理解和操作能力。 c) 设立管理机构：成立评价方案管理小组，负责评价结果的分析 和反馈。 2. 监督与改进： a) 开展内外部评估：邀请专家对评价方案进行定期评估，发现问 题并进行改进。

教师教学成绩量化考核方案

教师教学成绩量化考核方案 LT

教师教学成绩量化考核方案 为进一步调动教师的教学积极性，提高我校的整体教学质量，更加科学、合理、全面地评估教师的教学工作。根据县教育局督导评估方案和我校实际，制定本方案。教师的教学量化考核成绩，是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任的主要依据。教师的量化考核成绩装入教师个人业务档案。 一、教师教学量化考核成绩的构成 教学考核=教学过程考核（占40%）+教学质量考核（占60%）+奖励分-应扣分。 二、教师教学过程考核项目及考评办法（基本分为40分） 过程考核由师德师风、计划总结、备课上课听课、出勤、作业批改、完成临时性工作等项目构成。考核实行扣分制，扣完为止，不计负分。教师实得过程考核量化成绩=基本分（40分）+奖励分-应扣分。扣分标准如下： 1、师德师风。凡体罚学生或变相体罚学生；有严重的师德师风问题。并造成严重负面影响且经调查属实每次扣1~12分。 2、计划总结。正式开学一周内和放假前12天分别写好各类计划总结，并按时交教导处，迟交每次扣1分，缺交每次扣2~5分，拒交每次扣8分。 3、备课。课前必须备课，具备教案的基本要素写详案，教导处每学月检查一次，并结合年级组教研组提供的平时检查情况进行考核。凡不按要求备课者，每次视情况扣3分及以下。 4、上课。教师必须不断提高课堂教学艺术，努力提高课堂教学效益。教导处每期进行1~2次教情调查，凡满意率低于70%或家长、学生意见特别大并经调查核实属实的，每次扣1~3分。 5、听课。听课没达到规定量差一节扣1/5分，弄虚作假抄听课笔记每节扣1分。 6、出勤。教师必须准时到岗到点（含会议、集合、早晚自习等），迟到早退（以规定时间8 分钟为基准，但出现安全事故责任由应到岗人员自己负责）扣1/5分，旷课扣2分，累计。 7、作业批改。以教导处、年级组、教研组检查记载为依据，每少一次扣1/5分，累计。 8、完成临时性工作。必须无条件服从学校工作安排，完成教导处、年级组、教研组、质量组交办的临时性工作。不服从者扣5分，未完成者扣2分。 9、在班务管理、学科教学、维护学校声誉、临时任务等工作中有突出贡献者（须校行政、年级组、教研组、质量组和相关人员集体讨论且公示无异议）酌情奖励1~10分。 三、教师教学质量考核办法（基本分60分） 教师终结教学质量以期末统考成绩为考核依据，优生率占5分，平均成绩占45分，合格率占10分。教师终结教学质量量化考核成绩=基本分（60分）+奖励分-应扣分。量化标准如下：（一）、统考学科任课教师 1、合格率。（10分） 任教学科合格率与县平均合格率相比，波动幅度在5个百分点及以内，可得基本分（10分）高于5个百分点每个百分点奖1分；低于10个百分点每个百分点扣1分。 2、平均分。（45分） 与县平均分相比，有3分的波动幅度，可得基本分（45分）；高于县平均分每高1分加考核分1分；低于县平均分5分每低1分扣考核分1分，均累计。 3、优生率。（5分） 与县平均优生率相比，波动幅度在5个百分点及以内，可得基本分（5分）高于5个百分点每个百分点奖1分；低于10个百分点每个百分点扣1分。 （二）、非统考学科任课教师 重点考查教学过程（占80%）；行政和质量组根据教师上课情况进行综合考核（分别占10%）。均公示无异议后记入考核表。 （三）、次加分 任教学科在学年统考中获全县前1、2、3名分别奖4、6、8分；班平总分在学年统考中获全县前1、2、3名分别奖4、6、8分，但平均分特差（低于县平均分5分及以下）的学科教师不享受，其加分由平均分特优（高于县平均8分及以上）的学科教师享受。

教师教学成绩量化考核方案

XXXX学校 教师学期教学量化考核方案 为进一步调动教师的教学积极性，提高我校的整体教学质量，更加科学、合理、全面地评估教师的教学工作。根据市教育局学期教学考核要求和我校实际，制定本方案。 一、考核目的 教师的学期教学量化考核成绩，是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任的主要依据。教师的量化考核成绩装入教师个人业务档案。 二、考核内容及等第 教师教学量化考核成绩由教学工作量、教学常规、教学科研和教学质量构成。考核实行加分、扣分相结合，扣完为止，不计负分。 考核结果分为四级，分别为优秀、良好、合格与不合格。考核总分60分及以上的，以2:4:4的比例分别为优秀、良好、合格，60分以下为不合格。 凡体罚学生或变相体罚学生，或有严重的师德师风问题，或有出现教学事故的并造成严重负面影响且经调查属实，评为不合格。 三、考核组织及程序 考核机构：学校考核组以分管教学副校长为组长，教务处主任、教科室主任为副组长，教务处、教科室其他人员、专业部教学干事为组员；教研组考核小组由组长、备课组长组成。 考核程序：教师首先个人总结、自评；然后教研组考核小组进行核查，按比例核定等级，并把考核结果以教研组为单位上报教务处；最后由学校考核组联评确定等级，公布结果并上报校长室。 四、考核指标体系 （一）教学工作量（25分）。 教学工作量除了上课要求的工作量外，还包括早晚自修、各种教学、科研会议、监考、加班等工作。 1.上课工作量（10分）。以10个工作量为满，少一个工作量扣1分，迟到早退一次扣1分，旷缺1节扣3分。 2.监考（5分）监考每学期4场，监考少一场扣1分，旷缺1场扣5分。 3.早晚自修（10分）。迟到早退两次扣1分，旷缺1节扣3分。 4.加班、超工作量。超工作量或服从学校工作安排，完成学校、专业部、教研组交办的临时加班工作，学校视工作情况酌情加1-3分。 （二）教学常规（25分）。 1．计划总结（2分）。正式开学一周内和放假前分别写好各类计划总结，并按时交教研组并汇总上交教务处，迟交每次扣1分，没交的每次扣2分。 2．备课（5分）。课前必须备课，具备教案的基本要素，教务处每学期检查两次，并结合专业部、教研组提供的平时检查情况进行考核。经考核优秀的，每次得3分，合格的每次得2分。 3．上课（5分）。教师必须不断提高课堂教学艺术，努力提高课堂教学效益。专业部每学期进行1~2次教情调查，凡满意率低于70%或家长、学生意见特别大并经调查核实属实的，每次扣1~3分。 4．听课（5分）。听课没达到规定量差一节扣1分，弄虚作假抄听课笔记每

教师教学成绩量化考核方案

教师教学成绩量化考核方案 为深入调动教师旳教学积极性，提高我校旳整体教学质量，愈加科学、合理、全面地评估教师旳教学工作。根据县教育局督导评估方案和我校实际，制定本方案。教师旳教学量化考核成绩，是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任旳重要根据。教师旳量化考核成绩装入教师个人业务档案。 一、教师教学量化考核成绩旳构成 教学考核=教学过程考核（占40%）+教学质量考核（占60%）+奖励分-应扣分。 二、教师教学过程考核项目及考核措施（基本分为40分） 过程考核由师德师风、计划总结、备课上课听课、出勤、作业批改、完毕临时性工作等项目构成。考核算行扣分制，扣完为止，不计负分。教师实得过程考核量化成绩=基本分（40分）+奖励分-应扣分。扣分原则如下： 1、师德师风。凡体罚学生或变相体罚学生；有严重旳师德师风问题。并导致严重负面影响且经调查属实每次扣1~12分。 2、计划总结。正式开学一周内和放假前12天分别写好各类计划总结，并准时交教导处，迟交每次扣1分，缺交每次扣2~5分，拒交每次扣8分。

3、备课。课前必须备课，具有教案旳基本要素写详案，教导处每学月检查一次，并结合年级组教研组提供旳平时检查状况进行考核。凡不按规定备课者，每次视状况扣3分及如下。 4、上课。教师必须不停提高课堂教学艺术，努力提高课堂教学效益。教导处每期进行1~2次教情调查，凡满意率低于70%或家长、学生意见尤其大并经调查核算属实旳，每次扣1~3分。 5、听课。听课没抵达规定量差一节扣1/5分，弄虚作假抄听课笔记每节扣1分。 6、出勤。教师必须准时到岗到点（含会议、集合、早晚自习等），迟到早退（以规定期间8分钟为基准，但出现安全事故责任由应到岗人员自己负责）扣1/5分，旷课扣2分，合计。 7、作业批改。以教导处、年级组、教研组检查记载为根据，每少一次扣1/5分，合计。 8、完毕临时性工作。必须无条件服从学校工作安排，完毕教导处、年级组、教研组、质量组交办旳临时性工作。不服从者扣5分，未完毕者扣2分。 9、在班务管理、学科教学、维护学校声誉、临时任务等工作中有突出奉献者（须校行政、年级组、教研组、质量组和有关人员集体讨论且公告无异议）酌情奖励1~10分。 三、教师教学质量考核措施（基本分60分）

教学工作量化考核办法

教学工作量化考核办法 为了全面规范我校教学工作，完善教学激励机制，调动教师教育教学积极性，体现奖优罚劣、优质优酬、公平竞争的原则，保证教学质量的稳步提高，根据《国务院大力发展职业教育的决定》和全国职教会议精神以及《山东省中等职业学校教学管理规范》，结合本校实际情况，特制定本考核办法。 本办法将作为教师年度考核、职称、职务晋升，绩效工资发放，评先树优、培训进修等方面的重要依据。 一、考核范围 本校学期或学年有授课任务的专任教师、兼职教师、聘任教师、实验实训教师。 二、考核的基本原则 1、实事求是、客观、公正、公平的原则。 2、全方位、综合考核的原则。即从工作态度、教师出勤、理论学习、教学常规、教学质量和教育科研等方面对教师的教育教学工作进行全方位的考核。 3、质与量相结合的原则。既要考核教师的承担工作量，同时还要考核教师工作质量。 4、过程考核与结果考核相结合的原则。 三、考核内容 考核的主要内容包括教师的职业道德、教学态度、教学能力、教学质量、教学纪律、教研科研等六个方面。 四、考核方法和程序 1、考核分为学期考核和年度考核。年度考核成绩为该年度两个学期成绩的平均值。 2、学校成立考核工作领导小组，组长：教学副校长。成员：教务处正、副主任，各教学部（处）主任等。负责检查、调度各教学部（处）考核工作。 各部（处）成立考核领导小组，组长：教学部（处）主任，成员：各教研室主任、教师代表等。具体负责本教学部（处）教师考核工作。 3、教师填写教务处统一印制的《济宁市高级职业学校教师综合量化考核表》，将考核表并附全部佐证材料原件、复印件交至所在教学部（处）。行政兼课教师归属到相应教学部（处）进行考核。

教师教学成绩考核方案

教师教学成绩考核方案教师教学成绩考核方案（通用6篇） 教师教学成绩考核方案1 一、考核原则 1、激励性原则 考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。 2、全面性原则 在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。 3、客观性原则 考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。 4、导向性原则 在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。 二、考核内容 考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。考核总分100分，附加分40分。 考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。 根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。 三、考核方法

1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。 2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。 3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。 教师教学成绩考核方案2 一、考核原则 1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。 2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。 3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。 4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献 二、考核内容 我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是2021年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。 三、考核方法和步骤 1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。 2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。

教师教学成绩量化考核方案

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（2）各年级语文数学教师教学成绩考核目标为2011年秋期开学初核定的目标段段分（学期中途正常的转出、伤病等情况重新核算。）。 3、年级语文或数学及格率达到90%，学校奖励该年级该学科教师300元/人，年级语文或数学及格率达到95%及以上，学校奖励该年级该学科教师500元/人。 4、段分已达80分或虽已达80分但仍未达目标段分者，教学积分记满分，其教学奖金核算办法为：若目标段分低于80分者，核算办法为一般算法。若目标分高于80分者，段分上升的教师的分值为上升段分+超出80分的分值；段分下降的教师的分值为超出80分的分值，并参与提升奖的平均分配。 5、奖项设置： 总奖金分为三部分：（1）目标奖占70%；（2）及格率奖占15%；（3）提升奖占15%。 目标奖：学生成绩平均分值，本期达到上期，得此奖，未达到上期者，差一分扣币10元，所扣的金额记入提升奖。 及格率奖：各班语数学科学生成绩及格率，本期达到95%，奖币500元；90%，奖币300元；80-89%奖币250元；70-79%奖币200元，此部分奖金从及格率奖中提取。及格率奖金余下部分平均分配到年级语数学科，同年级语数学科分别根据本班及格人数占本年级同学科及格总人数的比例进行分配（及格率在60%以下者不予分配）。 提升奖：学生成绩平均分值，本期比上期有所提升（含段分达80分及以上但仍未达目标段分者），按其提升分值所占总分值的比例参与分配此奖（含目标奖中所扣的金额）。 6、积分折算 达到段分目标（含段分达80分及以上但仍未达目标段分者），得目标奖者，教育教学积分均记满分45分；未达到目标段分者，差0.1分，扣积分0.1分（目标段分高于80分，期末成绩段分低于80分者，则以80分为基础扣积分）。另外及格率不达学校制定的最低及格率线者，则在段分考核的教学积分结果中扣3分（段分达80分及以上但仍未达目标段分者除外）。 七、相关说明 1、学生基数以定案人数为准，转进转出学生具备符合规定的手续，作加减，对无故流失的学生作0分计算，经县级认定的智残学生不列入计算成绩。 2、以冒名顶替、排斥差生等各种弄虚作假的手段，经举报查实，一律记0分，并追究相关责任人责任，情节严重者报上级作出处理。 3、语数学科实践考核成绩，进行同年级评比，只考核奖金，达到年级平均分值奖50元，（算法同笔试），不考核积分。未达平均但分值达80，奖币40元；未达平均但分值达70，奖币30元；未达平均但分值达60，奖币20元；未达平均且分值在60以下，不记奖。 4、行政人员、工勤人员、任多学科教师、因病因公未任课人员结合相关制度考核。 行政人员：按行政职务工作量折算，其奖金和积分均按教学工作和行政工作所占比例进行考核。 工勤人员：独立考核，奖金为学校设立的的平均教学奖。积分按考核情况分“优秀”“称职”“基本称职”“不称职”。优秀奖100元，称职奖50元，基本称职不奖不扣，不称职扣50元。 任多学科教师：任语数或双语、双数教师：奖金为双科之和。积分视每科在同年级位次是否

高中教师量化考核方案(三篇)

高中教师量化考核方案 为了进一步加强年级管理，规范任课教师日常行为，增强教师纪律观念与责任意识，全面提升教师素质与教学成绩，特制定本考核细则。 一、任课教师量化考核由年级具体落实，学期结束报教务处存档。 二、任课教师量化考核结果作为评先、评模、晋级、绩效津贴发放的主要参考依据。 计划与总结 1、未按要求拟定上交教学计划者扣____分。 2、未按要求上交工作总结者扣____分。 3、未按要求完成教学计划者扣____分。 集体备课 4、周四集体备课迟到、早退，每次扣____分，请假扣____分，无故不参加扣____分。 5、中心发言人不按要求撰写并上交教研记录，每次扣____分。 上课与辅导 6、未经年级组批准调课或调换辅导，调换双方每人每节扣____分。 7、上课迟到、早退，或中途外出，每发现一次扣____分。 8、上课接打手机，每发现一次扣____分。 9、无故旷课，每节扣____分。 10、教师喝酒上课，发现一次扣____分。

教案与作业 11、教师无教案上课每次扣____分，教案书写不规范扣____分。 12、学生作业了草扣____分，错题不更正扣____分。 13、不布置作业扣____分，不按要求批改作业扣____分。 14、作业缺交____人扣____分。 听课交流 15、____岁以下(不含____岁)教师每周至少听____节课，____岁以上(含____岁)每周至少听____节课，按规定每少听一节扣____分。 16、年级临时组织的听课、讲课活动，不服从安排扣____分。 监考与改卷 17、监考迟到、早退、脱岗、阅看书报杂志、试卷错装、漏装、倒装等不严格履行监考职责，扣____分。 18、改卷不负责任，合分不仔细认真，造成重大失误，扣____分。 阅读与实验 19、不按要求组织阅读课每少一节扣____分，组织不认真每节扣____分。 20、不按要求上实验课，每少一次扣____分，组织不认真每节扣____分。 文化交流 21、教师每学期至少交____篇教学或管理感悟与反思，每少一篇扣____分。 22、书写广场书写不认真扣____分，不书写扣____分。 活动与会议

学校绩效考核方案5篇

学校绩效考核方案5篇 学校绩效考核方案1 一、考核委员会及考核小组 组长：校长 成员：副校长、教导主任、教研组长、少先队辅导员、教师代表 二、绩效考核项目： 1、考核共计100分：其中师德师风10分，考勤15分，工作量15分，教育教学过程30分，教育教学业绩30分。 2、特殊加分10分(此项作为学校领导对为学校作出特殊贡献，服从学校安排并认真完成任务的老师，根据具体情况给予适当的奖励性加分) 三、制定方案原则： 1、既要按劳分配，又要防止一切向钱看，大力提倡无私奉献、团结协作和主人翁精神。 2、打破平均主义，按工作责任，岗位目标完成情况，在考核的基础上，确定教师的绩效工资待遇。 3、多劳多得，优劳优酬，奖勤罚懒，重实际，重贡献，看工作质量，看效益优先。 4、既要充分保护老教师的利益，又要让优秀的中青年

教师脱颖而出。 四、考核细则： (一)、师德考核(10分) 1、热爱教育事业，为人师表。如因师德有问题导致学生家长到学校或上级有关部门上访，造成严重后果或不良影响的，经调查核实每次扣除师德考核1分。 2、全面贯彻教育方针，面向全体学生、关心学困生，不体罚或变相体罚学生。不侮辱女学生。如发现并造成恶劣影响或造成一定经济损失的，一经查实，一次扣除2分。 3、热爱学生，关心集体，顾全大局，服从分配，努力完成本职工作，积极完成学校交给的临时任务。如无正当理由不服从分配的或不接受学校安排，工作责任心不强造成较大影响的，一次扣除2分。 4、教师必须认真参加政治学习，不迟到早退，有事办好请假手续。认真做好每学期工作笔记，不做与政治学习无关的事。违反一次扣1分。 5、不得在全镇统一举行的各类竞赛活动和统考中弄虚作假。违规者扣除师德考核1分。 6、工作推诿，不服从分配(学校各室、教研组等安排的工作必须服从，有不同意见可以保留)，违者一次扣1分。 7、工作失职，造成不良影响，危害学校声誉，违者一次扣1分。