中小学教师工作量化考核方案

中小学教师工作量化考核方案

一、背景介绍

随着教育行业的发展，中小学教师的工作量逐渐增加，教学、科研、教研和管理等方面都需要教师投入更多的时间和精力。为了合理评估教师的工作量，提高教师的工作效率和工作质量，有必要制定一套科学可行的教师工作量化考核方案。

二、目标与原则

1.目标：建立科学合理的教师工作量化考核制度，提高教师的工作效率和工作质量，推动中小学教育事业的健康发展。

2.原则：

（1）公平公正：教师工作量化考核要公平公正，避免主观评价和歧视现象的出现。

（2）科学合理：教师工作量化考核要基于科学数据和实际工作情况，量化指标要能真实反映教师的工作量和工作质量。

（3）综合评价：教师的工作量和工作质量应综合评价，包括教学、科研、教研和管理等方面的工作。

三、考核内容和指标

1.教学工作

（1）教学时间指标：按照学校规定的教学时间来计算，包括课堂教学时间、备课时间等。

（2）课程设置指标：根据教师所负责的课程数量和种类来评估工作量。

（3）学生评价指标：通过学生的评价来衡量教师的教学质量。

（4）教学成果指标：根据学生的学业成绩和学校的教学水平来评估教师的教学成果。

2.科研工作

（1）科研项目指标：教师参与或负责的科研项目数量和质量。

（2）科研成果指标：教师发表的科研论文数量和质量，获得的科研成果等。

（3）科研经费指标：教师申请到的科研经费数量和使用情况。

3.教研工作

（1）教研论文指标：教师参与或负责的教研论文数量和质量。

（2）教研成果指标：教师参与或负责的教研成果，如教材编写、教学设计等。

（3）教研活动指标：教师参与或组织的教研活动数量和质量。

4.管理工作

（1）班级管理指标：教师所负责的班级数量和质量，包括学生表现、卫生情况等。

（2）学校管理指标：教师参与或负责的学校管理工作数量和质量，如安全管理、考务管理等。

四、权重和评分标准

根据教师的工作内容和指标的重要性，可以给不同的指标赋予不同的权重，并制定相应的评分标准，以便对教师进行综合评价。具体的权重和评分标准可以根据学校实际情况进行调整和制定。

五、考核流程

1.确定考核周期：根据学校的要求，确定教师工作量化考核的周期，如一学期、一学年等。

2.收集教师工作数据：教师在考核周期内需要按照规定的指标收集相关的工作数据，如教学时间表、课程设置表、学生评价数据、科研论文和教研成果等。

3.审核和评价：学校根据教师提交的工作数据，进行审核和评价，给出相应的评分和意见。

4.反馈和奖惩：根据学校的制度，及时向教师反馈考核结果，并根据结果给予相应的奖励或者处罚。

六、考核结果应用和改进

1.应用：考核结果可以用于评选优秀教师、晋升职称、调整工资待遇等方面，也可以用于教师培训、教研活动和管理工作的指导。

2.改进：根据考核结果，及时总结经验，改进考核方案，提高考核的科学性和有效性。

七、考核方案的实施和推广

考核方案的实施需要学校领导的支持和教师的积极参与，同时还需要相关的培训和指导。在实施过程中，可以先试行一段时间，根据实际情况进行调整和完善，然后再逐步推广到全校范围。

八、结语

中小学教师工作量化考核是提高教师工作效率和工作质量的重要举措，希望通过制定科学可行的考核方案，能够更好地激励和引导教师的工作，推动中小学教育的健康发展。

中小学教师绩效考核方案7篇

中小学教师绩效考核方案7篇 中小学教师绩效考核方案篇1 根据上级有关文件精神，为落实教师绩效工资分配政策，维护广大教职工利益，稳定基层教师队伍，激发广大教育工作者教书育人的工作热情，特制定本方案(试行)。 一、指导思想 以深入贯彻落实_为指导，以推动义务教育持续、均衡发展为目标，以增强教师爱岗敬业的用心性为导向，建立健全贴合教育规律、有利于教师成长、设置科学、考核体系完善的校园及教职工考核评估制度，全面提高校园整体办学水平，努力办好让人民满意的义务教育。 二、成立组织 成立马集中心校教师绩效考核领导小组; 组长：李尚友 副组长：刘从永刘树成张智 组员：张培运刘占田志林刘维富常天敬 三、实施对象 各中小学在编在岗的工作人员。 退休、退职、退养人员均执行生活补贴。其中，退休人员生活补贴标准由县人事、财政部门确定，按月发放;退职人员按照同职级退休人员标准的70%确定;退养民师按照在职教职工绩效工资增加平均额的70%执行。 四、考核原则 1、分类管理，区别对待。因各中小校园情差异很大，不便于集中统一管理，把校园分成四个层次：两中学、三小学、五村小、五教学点。同类校园之间通过协商一致的原则尽可能制定基本统一的标准。 2、效率优先，兼顾公平。要切实体现多劳多得、优绩优酬，在此基础上，照顾到教师之间不宜拉得过大。 3、激励先进，注重实绩。建立考核体系，完善考核资料，对于师德师风、安全工作、单位的农远管理与应用实行一票否决，个性注重教师履行岗位职责的实际表现和工作贡献。 4、导向驱动，杠杆调节。绩效工资考核分配，要向一线倾斜，向学习反思型教师倾斜，向善管理会创新的班子成员倾斜，个性要向在魅力德育和高效课堂等办学特色方面做出突出

小学教职工绩效考核方案

小学教职工绩效考核方案小学教职工绩效考核方案1 为了贯彻落实神木县教育工作会议精神，使我校的教育教学等各项工作进入神木县小学教育的前列，使评估考核符合教育局有关绩效工资发放文件精神，建立健全有效教学评估机制，建设一支高素质的教师队伍，激励每个教职工争先创优，把学校办成名校，教师成为名师，特制定本方案。 一、原则： 本方案主要考核每个职工工作任务的工作过程与完成结果，通过各项指标量的对比考核，转化为质的定性。考核分为完成任务好、完成任务、基本完成任务、没有完成任务。每个职工每学期至少参与一次考核。考核坚持公平、公开、合情、合理的原则，从严考核，实施奖惩，考核结果作为评优选模晋职晋级的主要依据。 二、考核范围： （一）工作量（含增加课时费等）；（二）教育教学方面：一是教学常规（备课、讲课、作业批改、辅导、电教等）；二是校内组织的以年级或年段进行的抽查、检查、统考等；三是与城区学校或周边校际间进行的抽查、检查、竞赛等，以及有关部门统一组织的类似上述形式的活动；（三）教师队伍建设方面：教职工政治理论，业务知识等的学习，论文撰写，家长、学生评教，师德等。（四）劳动纪律。（五）德育工作。 三、教职工工作量核算办法： （一）、班主任工作量：在现标准（月津贴600元）以内。具体办法见《矿区一小班主任量化考核方案》 (二)、教师工作量：工作量指的是根据有关规定对职工分配工作在数量上的指标。每周一类课程语文、数学、英语科目12-14节；二类课程科学、品德与生活、社会等科目14-16节；三类课程其它科目16-18节。其它工作根据所从事的具体工作确定。 1、科任教师： （1）、达到节数标准（含备课、辅导、批改作业）每周记50分。 （2）、达不到下限视为不满工作量，一、二、三类少1节每周分别扣4分、3.5分、3分。超过上限视为超工作量，一、二、三类超1节每周分别给予补助8分、7分、6分。

教师量化考核方案3篇

教师量化考核方案3篇 Quantitative assessment scheme for teachers 汇报人：JinTai College

教师量化考核方案3篇 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教师量化考核方案 2、篇章2：教师量化考核方案 3、篇章3：教师量化考核方案 篇章1:教师量化考核方案 为了提高教师管理的客观性、公平性，促进教师精讲、 细究、博学，圆满完成教学教研任务，根据上级精神，结合我校实际，制定本方案。 一、实施办法 对教师工作的考核主要分为三个方面： 1、教学业绩，考核占50%。

主要对教师所带班级的考试成绩，参照教学绩效奖励方 案分为三个等次，分别为10分、7分，4分，带多班取平均值。每一次考试算一次此项得分，最后取平均分。 2、教研成绩，考核占30%。 主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校集体备课情况等。 ⑴鼓励教师加强学习，在公开刊物上发表教育论文、教 学反思等。在国家级刊物上发表加5分，在省级刊物发表加3分，在市级刊物发表加1分，在学校网站发表加1分。 ⑵鼓励教师参与教学比武活动。获省级一等奖加10分， 省级二等奖加8分，市级一等奖加5分，市级二等奖或校级一等奖加3分，校级二等奖加1分。 ⑶鼓励教师积极参与教研活动。各组进行集体备课，有 电子教案、听评课记载交教务处，中心发言人加1分;举行集 体备课展示，人均加1分，中心发言人加2分。 ⑷鼓励教师积极参加教学交流活动。在校际交流活动或 教科院视导时主动讲课，获得好评，有电子教案、听评课记载交教务处，加2分。

学校师德师风量化考核方案

学校师德师风量化考核方案 学校师德师风量化考核方案（精选5篇） 为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那要怎么制定科学的方案呢？下面是店铺为大家整理的学校师德师风量化考核方案（精选5篇），欢迎大家分享。 学校师德师风量化考核方案1 加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨高素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师综合评估要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中小学教师职业道德规范》、《临沂市教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》、《xx县教育局关于开展“弘扬高尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育活动的实施方案》制定本考核方案。 一、师德考核领导小组 组长：郭xx 副组长：冯xx 成员：李xx 师德考核工作小组 组长：米xx 副组长：倪xx 成员：路xx 二、考核原则 1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。 2、坚持全员考核和全面考核的原则。 3、坚持定量和定性相结合的原则。 4、坚持学生评议、教师互评和组织考核相结合的原则。 三、考核对象 本单位在编在岗教师 四、考核内容和评分细则

（一）、日常工作表现（60%）（抽样问卷测评） 1、学生评教（20%）内容包括上课情况，作业、单检批改情况，关爱学生情况，有偿家教情况，有无体罚学生情况。 2、学校活动情况（40%） （1）、活动参与（20%）每次按时参加学校大型活动记1分，不参加不得分。取最高分折算为满分。 （2）、完成工作（20%）按学校大型活动安排及时完成工作记1分，否则不得分。取最高分折算为满分。 （二）、综合表现（40%）（德、能、勤、绩）（问卷赋分） 1、教师互评（20%）全体教师参与互评 2、学校师德考核小组评价（20%） 五、组织考核 1、成立师德考核领导小组和工作小组 我校成立师德师风考核领导小组，校长为考核领导小组组长。考核领导小组下设考核工作小组，具体负责我校师德考核工作的组织实施。 2、组织评议 （1）教师互评。以年级组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准互相评议打分。 （2）学生评议。以年级级为单位进行，教导处组织评议。 （3）考核小组评议。考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，结合学生或家长评议进行综合分析，对照考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。 （4）学校大型活动考勤、记录。 六、确定等次 学校根据教师、学生、考核小组的评议打分及学校大型活动记录情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。 考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。综合得分在90以上的，定为优秀等次；综合得分在80-89定为良好等次；综合得分在60—79的，定为合格等次；综合得分在60以下的，定为不

中小学教师工作量化考核方案

中小学教师工作量化考核方案 一、背景介绍 随着教育行业的发展，中小学教师的工作量逐渐增加，教学、科研、教研和管理等方面都需要教师投入更多的时间和精力。为了合理评估教师的工作量，提高教师的工作效率和工作质量，有必要制定一套科学可行的教师工作量化考核方案。 二、目标与原则 1.目标：建立科学合理的教师工作量化考核制度，提高教师的工作效率和工作质量，推动中小学教育事业的健康发展。 2.原则： （1）公平公正：教师工作量化考核要公平公正，避免主观评价和歧视现象的出现。 （2）科学合理：教师工作量化考核要基于科学数据和实际工作情况，量化指标要能真实反映教师的工作量和工作质量。 （3）综合评价：教师的工作量和工作质量应综合评价，包括教学、科研、教研和管理等方面的工作。 三、考核内容和指标 1.教学工作 （1）教学时间指标：按照学校规定的教学时间来计算，包括课堂教学时间、备课时间等。 （2）课程设置指标：根据教师所负责的课程数量和种类来评估工作量。

（3）学生评价指标：通过学生的评价来衡量教师的教学质量。 （4）教学成果指标：根据学生的学业成绩和学校的教学水平来评估教师的教学成果。 2.科研工作 （1）科研项目指标：教师参与或负责的科研项目数量和质量。 （2）科研成果指标：教师发表的科研论文数量和质量，获得的科研成果等。 （3）科研经费指标：教师申请到的科研经费数量和使用情况。 3.教研工作 （1）教研论文指标：教师参与或负责的教研论文数量和质量。 （2）教研成果指标：教师参与或负责的教研成果，如教材编写、教学设计等。 （3）教研活动指标：教师参与或组织的教研活动数量和质量。 4.管理工作 （1）班级管理指标：教师所负责的班级数量和质量，包括学生表现、卫生情况等。

中小学教师职务工作量化考核细则方案

中小学教师职务工作量化考核细则方案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如管理制度、管理办法、管理规定、规程规范、条例细则、程序标准、岗位职责、管理守则、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, rules and regulations, detailed rules and regulations, procedural standards, job responsibilities, management rules, complete test questions, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

中小学校教师职称评定量化考核方案

中小学校教师职称评定量化考核方案 一、背景介绍 二、目标 量化考核方案的目标是：通过明确的评价指标和标准，客观全面地评 价中小学校教师的教学能力、科研水平、教育管理能力和教师发展等方面，从而评定教师的职称。 三、考核内容 量化考核方案的考核内容包括以下几个方面： 1.教学能力：评估教师的师德师风、教育教学理论水平、教学方法和 手段、教学效果等方面的能力。 2.科研水平：考察教师的科研成果、科研项目的申报情况、学术论文 的发表等。 3.教育管理能力：评价教师在学校教育管理中的参与度、领导力、团 队合作能力等。 4.教师发展：考察教师的继续教育情况、职业发展规划、专业成长能 力等。 四、考核指标和标准 1.教学能力的指标和标准： （1）师德师风：教师的道德品质高于普通教师，能够以身作则，严 谨负责，具有良好的教学风格。

（2）教育教学理论水平：具备扎实的教育教学理论知识，能够熟练 运用教学理论指导教学实践。 （3）教学方法和手段：能够灵活运用多种教学方法和手段，能够有 效地激发学生的学习兴趣和主动性。 （4）教学效果：教师教育教学工作获得显著的成效，学生的学业成 绩明显提高。 2.科研水平的指标和标准： （1）科研成果：在教育教学领域有一定的科研成果，能够用科学的 方法解决实践中的问题。 （2）科研项目的申报情况：积极参与科研项目的申报工作，并且能 够顺利完成项目。 （3）学术论文的发表：在核心期刊上发表过学术论文，并且有一定 的影响力。 3.教育管理能力的指标和标准： （1）参与度：能够积极参与学校的教育管理工作，主动发挥作用， 为学校的发展做出贡献。 （2）领导力：具备一定的领导力，能够有效地组织和管理教育工作。 （3）团队合作能力：能够与同事合作，共同完成学校的教育任务。 4.教师发展的指标和标准： （1）继续教育情况：积极参加各类继续教育活动，提升自身的专业 素质。

2023年中小学教师工作量化考核方案

2023年中小学教师工作量化考核方案 一、背景介绍 中小学教师的工作量一直以来都是教育行业关注的重点问题之一。工作量过大容易导致教师身心俱疲，影响教育教学质量，也会对教师的职业发展和身心健康造成负面影响。针对这一问题，我们制定了2023年中小学教师工作量化考核方案，旨在通过量化指标的设定和绩效考核的实施，科学合理地测算教师工作量，提高教师的工作效率和满意度。 二、目标和原则 1. 目标：合理衡量教师的工作量，减轻教师的工作负担，提高教育教学质量。 2. 原则：科学公平、客观权威，因人而异、分类施策，量力而行、适度激励。 三、工作量计算指标 1. 教学指标 (1) 班级人数：每增加一个学生，增加0.5工作量单位。 (2) 教学课时数：每个教学课时，增加0.5工作量单位。 (3) 教学科目难度系数：不同科目根据难易程度设定系数，根据教师所教科目确定工作量单位。 (4) 教学班级年级：教学年级和班级数量的增加，适当增加工作量单位。 2. 学科研究指标

(1) 教育科研项目参与情况：根据参与教育科研项目的数量和级别，适当增加工作量单位。 (2) 学术论文发表情况：根据发表学术论文的数量和水平，适当增加工作量单位。 (3) 学科研究获奖情况：根据获得学科研究类奖项的级别和数量，适当增加工作量单位。 3. 教务管理指标 (1) 管理教学班级数量：根据管理教学班级数量的增加，适当增加工作量单位。 (2) 参与学校教务管理工作：根据参与学校教务管理工作的数量和级别，适当增加工作量单位。 4. 学生管理指标 (1) 管理学生数量：根据管理学生数量的增加，适当增加工作量单位。 (2) 优秀学生扶持情况：根据对优秀学生的扶持情况，适当增加工作量单位。 四、绩效考核方式 1. 定期考核：每学期末进行一次工作量绩效考核，督促教师按照指标要求完成教学、科研和管理工作。 2. 自评、同行评议、上级评估：通过自评、同行评议和上级评估，全面了解教师的工作情况，发现问题并给予指导和改进建议。

小学教师职称评定量化考核方案

小学教师职称评定量化考核方案 一、指导思想 以党的十九大和2022年全国教育大会精神为指导，认真贯彻落实教育人事制度改革，为充分调动全校教职工的积极性，逐步形成客观、公正、科学的职称推荐机制，健全教职工专业技术职称评聘制度，根据上级文件规定，结合我校实际，特制定本方案。 二、基本原则 客观公正性原则、公开性原则、重教学一线原则、学科平衡性原则。 三、量化条件 对照豫人社办〔2022〕67号文件，符合申报条件的老师方可提交证件。 四、量化内容 对符合晋升条件的教师工作量化，以政治思想和师德师风表现、教育教学成绩、表彰、工作表现、工作量、考勤、合格学历、教龄、任职年限、其他等十项为主要内容，实行量化积分。 指标的分配：确定晋职人选时，中小学一级担任语数英学科老师和其他教职工按4：1，中小学高级担任语数英学科老师和其他教职工按2：1，分类从高分到低分，依次确定，此规定自2022年起执行，进行连年累计计算模式。 五、量化细则 （一）政治思想、师德师风表现（10分）（以当学年为考核

期） 1.拥护党的领导，热爱教育事业，积极参加各种政治学习和业务学习、培训活动（凭学校原始记录）撰写学习心得、笔记。每缺一次，扣1分，扣完为止。 2.遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，师德高尚，没有以教谋私现象。爱护学生，无体罚和变相体罚学生以及驱赶差生现象发生。遵纪守法、执行校规、服从领导，能与其他教师团结协作。 （二）教育教学成绩（以当学年为考核期） 1.考试成绩，总150分，春、秋两期各75分，每学期按期中考试和期末考试按两次考试成绩的平均得分计分。成绩平均位次综合排名在年级位居第一者得满分，每次考试每个名次依次递减2分，所有年级排名按我校每个年级的统一班额数8个班来计算。一人教多班者，按所教各个班级的名次得分的平均值作为该教师的量化得分。老师担两门学科教学的教师，所担主要学科的考试成绩按上面考试成绩得分的计算方法正常计算，所担的综合学科成绩只量化年级前三名，每学期一、二、三名分别计2分、1分、0.5分，其他名次不再奖励。按行管后勤人员按第三名、第四名的平均分计分。如综合学科无成绩的，暂按行管后勤方法量化。 2.在县调研测试中学科成绩在城区所有排名小学中排名前四名的，分别奖励5分、4分、3分、2分。 （三）表彰

教师工作量考核方案

教师工作量考核方案 一、教师工作量计算办法 （一）小学教师工作量考核方案： 说明： 1、学科系数：语文、数学为1.2；英语、思品、自然、社会、美术、体育、音乐、计算机、综合实践为1.1；班会、国防、健教、劳动、科文、地方等为1。

2、年级系数：六年级为1.1；一、二、三、四、五年级为1。 3、班额系数=班总人数÷校点平均人数 平均工作量＝全校总工作量÷定编教学人员数 5、教平行班的备课分，在按实际备课节数计算得分的基础上，每多一个班加0.2分。 6、美术1-6年级每课时均要求有作业，科学(自然)3-6年级每课时均要求有作业，经检查无作业批改者则不计算作业批改分。 7、教学工作量课时分＝(上课分＋备课分＋作业批改分)×学科系数×年级系数 （二）中心幼儿园教师工作量考核方案

说明： 1、学科系数：大班、幼小衔接班语言、计算为1.1；中班、小班的语言、计算及所有年级的美术、体育、游戏、音乐、科学、常识为1；早操为0.2。 2、班额系数=班总人数÷额定班额人数 额定班额人数：幼小衔接班：50人，大班40人，中班35人，小班25人。 3、大班、幼小衔接班的语言、计算、美术每课时均要求有作业。经检查无作业批改者则不计算作业批改分。 4、教平行班的备课分，按实际备课节数计算。每个教师每上一个上午加保育分1分，每上一个下午加保育分0.5分。 5、平均工作量＝全园总工作量÷全园教学人员数 6、教学工作量课时分＝(上课分＋备课分＋作业批改分)×学科系数 二、中心校小学教师各教龄段人员基本工作量标准 1、1----5 年标准工作量+7.5 2、6----10年标准工作量+5 3、11----15年标准工作量+2.5 4、16----20年标准工作量 5、21----25年标准工作量2.5 6、26----30年标准工作量–5 7、30年以上标准工作量–7.5 三、中心幼儿园、村小各教龄段人员基本工作量标准

小学教师教学成绩考核方案(通用5篇)

小学教师教学成绩考核方案（通用5篇） 小学教师教学成绩考核方案（通用5篇）1 为科学公正地评价教师的教学业绩，激发广大教师的工作积极性，努力提高教学水平，全面提高教育教学质量，特制定本方案。 一、考评范围 全校教师（含任课的学校干部)。 二、考评内容 根据业绩评价的需要，确立以下几项具体考评内容及权重，主要包括职业道德、职业能力、工作表现和工作成效等四个方面。 （一）职业道德（5分） （说明：师德考核主要采取减分的方式，按照过程监督、民主评议、学校集中的方式确立考核结果，不能出现负分。） 1.政治修养。教师要拥护党和国家的路线、方针、政策，依法履行教师职责和义务；要加强学习，提高觉悟，团结同事，作风严谨，做事认真，举止文明，穿着得体，为人师表；不得有违背党和国家方针、政策的言行；不得参加社会迷信活动和非法集会。 2.行为规范。要严格遵守规章制度，服从学校工作安排，不迟到、早退、旷工和擅自离岗；要廉洁从教，不准向学生或家长索请吃喝索要礼物，不准酒后进教室，不准接打电话，不准徇私调换学生座位，不准擅自向学生推销商品或教辅资料，不准从事有偿家教和有偿办班。

3.爱岗敬业。对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，圆满完成承担的教育教学任务。 4.热爱学生。爱护学生，尊重学生，公平对待学生，做学生的良师益友。不准讽刺、挖苦、歧视、刁难学生；不准体罚或变相体罚学生；不准干扰教学秩序、损害学生利益。 根据以上要求，对有违纪现象者酌情适当扣分。 （二）职业能力（10分） 在综合考核中，由学生、家长按等级评定。评定等级为：优、良、一般三级。对学生、家长按等级评定的结果进行赋值量化，等级参考值为：优=10分、良=8分、一般=5分。等级赋值、权重值、评价主体可根据各校具体情况调整。 学生及家长评教主要从教师职业道德、教学基本功、教学内容、教学方法、教学管理、教学改革、教学效果等方面每学期对教师考核至少一次，取两学期的平均分。评价标准可以根据实际情况自行制定。 （三）工作表现（15分） 1.教学工作量 根据上级规定的周课时数，制定相应的考评细则，并根据工作量的大小进行加分或减分。 2.出勤情况 ⑴签到签退。迟到或早退按明确的要求减分。没有签到的按迟到计；没有签离的按早退计。 ⑵严格履行请假手续。病假、事假按明确要求的减分；旷工 按明确要求减分。

中小学教师工作量量化标准参考方案(一)

中小学教师工作量量化标准参考方案(一) 随着教育体制不断完善，教师的工作量越来越得到人们的关注。而中小学教师是教育领域中的重要人员，他们的工作量标准参考方案更是备受关注。本文就从以下几个方面，给出一份中小学教师工作量量化标准参考方案。 一、教学工作 中小学教师的教学工作占据了他们绝大部分的时间和精力。因此，教学工作量是教师工作量的核心内容。一般来说，中小学教师的工作量应包括以下几个方面： 1.教学计划的制定：包括每个学期课程的安排和教学任务的分解，其中要考虑到教学资源的现状和学生的学习需要。 2.备课：根据教学计划，制定适合学生和教学进度的教案，准备教学用具、图表等辅助教材。 3.上课及授课：授课要求符合教学计划，以保证课程质量。 4.作业批改：对学生的作业进行仔细批改，及时反馈，帮助学生改正错误。 5.期末考试：为学生管理并考试，确保学生成绩的准确性。 二、学校管理工作 中小学教师还需要承担学校管理工作，这是他们在学校日常工作中必

须要完成的工作。学校管理工作主要分为以下几个方面： 1.学生管理：包括学生管理、班级管理、个别管理等，确保学生的健 康和安全，学生的综合素质继续提升。 2.教学管理：与其他老师一同进行不同形式的教研活动，不断提高本 学科的教学水平。 3.课堂管理：积极探索适合各类学生的课堂管理模式，确保教学质量。 4.作息管理：参与学校的课表安排，保证课程有序进行。 三、绩效方面 中小学教师的工作量还应考虑到绩效方面。绩效是考核一名教师的标 准之一，应此在工作方面下功夫。 1.撰写教育论文：教师每年至少应至少可以撰写一篇教育论文，并提 交至省级以上学术期刊发表。 2.参加学科竞赛：每年参加至少一个大型学科竞赛，认真组织学生， 督促学生认真备赛，争取取得好成绩。 3.积极参与公益活动：定期参加学校组织的各项公益活动。 4.培训学习：参加市、县级、校级培训，提高教学技能和综合素质。 以上是中小学教师工作量量化标准参考方案的详细内容。教师要在规 定的工作量之内，既要用合理的方法管理自己的工作，也要为学生的 成长付出更多的努力，确保教学质量，维护教育教学秩序。同时，教

2020中小学最新教师教学常规年度考核量化方案

2020中小学最新教师教学常规年度考核量化方案一、认真备好每节课(7分) ——量化依据：教案检查评比结果 每学期由教务处组织全面检查教案一次，评等级打分。上、下学期得分的平均分为该考核项目的得分。等级被评为优、良、中、差者，该项目的年度考核分别得7、6、5、0分。 （1）高中新课程的教案要严格按照学校新设计的教案本的要求写，即要有“课题”、“课时安排”、“课标要求”、“教材分析”、“学情分析”、“三维目标”、“教学重点”、“教学难点”、“教学辅助手段”、“教学过程”、“板书设计”和“课后反思”。上述十二个栏目中的前十一个栏目均有认真填写,且课后反思50%以上有写，是参评优秀教案的必备条件。上述十二个栏目中的前十一个栏目有两个以上栏目常不填写,或课后反思均没有写者，教案的评定等级为“中”；不交教案者,评定等级为“差”。 注：凡是上交电子教案的，将由学校组织专门的评审组进行评定，若被评审组确认为是下载的电子教案或课后反思全部没写的，评定等级为“差”；但经过整合、自行编写的能体现一中教学特色，且符合上述优秀教案评选标准，每篇都有电子稿的课后反思，才有资格评为优秀教案。 （2）优秀教案所占的比例不能超过教研组参评总人数的30%，若符合上述优秀教案评定标准的人数超过本教研组参评总人数的30%，则按质量高低择优评定；若符合上述优秀教案评定标准的人数低于本教研组参评总人数的30%，则宁缺勿让（若某教研组将不符合上述评定标准的教案评为优秀教案，该教研组教案检查者的“无过失奖”将被扣发）。 （3）第一次执教新课程某本教材（模块）的教师和第一次任教高三的教师一律要交手写教案，否则评定等级为“差”；多次（含第二次）任教高三的教师可用含有详细备课记录、解题过程和课后反思等内容的教辅书替代。 二、认真上好每节课（15分）——量化依据：学生问卷调查统计结果 每学期由教务处组织进行学生问卷调查一次，根据学生问卷调查的统计结果评定等级，进行计分，上、下学期累计给予学年总评分。等级为“优”、“良”、“中”者，每学期的考核分别得7.5、6.5、5.5分，每学年的考核分别得15、13、11分。 （1）负责学生问卷调查的行政领导要严格按照教务处的要求组织问卷，认真检查每张学生问卷调查表的填写情况，以确保问卷调查的真实性和有效性，并

中小学教师综合考核量化实施方案

xx实验学校教师综合考评制度（试行版）一、指导思想 为大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，充分调动教师工作的积极性，全面、容观、公平的评价每一位教师，鼓励教师改革创新，构建学校教师评价机制，特制定本制度。 二、考评原则 1.坚持实事求是的原则 2.坚持优绩优酬的原则 3.坚持充分调动教师工作积极性、创新性的原则 4.坚持评价、反馈、指导、改进的原则 5.坚持全面、公正、公开的原则 三、考评形式 采用抽査和统一检查量化相结合，过程评估与结果评估相结合，期末折算赋分的方式。 四、考评对象和时间 考评全校教师，每学期末考评一次，学年度总评。 五、不参评情况 1.发生教学事故，违反学校教育教学要求的；有违背师德的行为；有违反学校道德风气的行为等，在学校或社会上造成不良影响的。 2.歧视、侮辱、体罚、变相体罚学生造成不良影响的。 3.无正当理由不服从学校教学工作安排，不履行教育教

学职责的，并造成严重影响的。 六、评估内容 本制度从“态度、能力和绩效”三个维度按德、勤、绩、安、附加分五大块设立具体评估指标，每项评估指标给出相应的评估标准及评估办法。其中，德占10分；勤占20分;绩占50分（教学常规20分、教学质量30分）；安全占20分。附加分根据每次的具体事项酌情加分，最高不高于20分。这些内容既是教师经常性自我评估的依据，也是学校进行检査、综合评估的标准，教师要对照本方案落实好各项工作，边做边査，边评边改，以不断提高自己工作的整体水平。 七、评估办法 1. 德:严格执行《xx实验学校师德考评量化实施办法》 2. 勤:严格执行《xx实验学校教师考勤请假制度》 3. 绩:严格执行《xx实验学校教师教学常规管理办法》 4. 安:严格执行《xx实验学校安全管理考核细则》 5.关于附加分的界定: （1）个人成果奖，包括在上级教育部门或其他正规的有影响力的组织中参加论文评比、教学案例评比、讲课比赛等活动并获取名次；主持或参与课题研究，并形成成果或发表论文；指导学生在知名刊物上发表文章、参加市区（及以上）级各类活动获奖等，根据等级和奖次酌情加10分、8分、5分。

学校教师量化考核方案

学校教师量化考核方案 为全面科学公正地评价教师教学工作，调动广大教师工作的积极性和创造性，本着充分发挥个人优势、注重过程、目标多元的评价原则，依据《普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，现制定《学校教师量化考核方案》。 教师工作评价由职业道德、教学工作过程、教学成绩、奖励加分四部分组成，满分400分，其结果作为教师学年度考核认定的依据。 一、职业道德（满分80分） 根据《学校师德建设方案》进行综合考核认定，按照80分计入。 二、教学工作过程（满分130分） （一）工作量（满分40分） 1、课时工作量（10分） A类：周课时210节，计10分；B类：周课时V1.O节，计8分。 2、管理工作量（15分） （1）教学部正主任15分，教学部副主任12分。 （2）班主任10分（担任班主任一学期计6分，不足一学期不计分，特殊情况由考评小组核定）。 （3）学科组长8分，教研组长6分。

以上三项兼职者可累加，记满15分为止。 3、出勤（15分） A类：满勤15分; B类：点名不到扣0.5分/次；监考不到扣1分/场（请假扣0.5分），阅卷不到扣2分/次（请假扣1分）；旷课一节扣1分，旷班一天扣2分；事假一天扣1分（因公出差，婚丧假除外）； C类：病假3—6个月，事假1—3个月0分。 （二）工作表现（满分50分） 1、教学常规（30分）。教学部根据教学常规检查情况（教师备课、课堂教学、作业设计和批改等），按3：5：2的比例分三类认定。A类：30分；B类：25分；C类：20分。 2、综合评教（20分）。教学部根据教师全员育人情况（与家长和学生的沟通、履行育人职责、帮助学习或发展困难学生）进行综合评定，按3：5：2的比例分三类认定。A类：20分；B 类：15分；C类：10分。 （S）专业发展（满分40分） 1、发展成果（15分） （1）教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例等情况（5分）。 A类：计5分；B类：计3分。 （2）教学论文及课题研究等情况（10分）。

中小学教师工作量量化标准参考方案

为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配教师工作，特制定《xx中小学教师工作量量化标准参考方案》。 一、适应对象 本方案适应对象为小学（1～6年级）、初中（7～9年级）各学科任课教师、班主任、以及学校各部门负责人员。 二、工作量制定的理念、方法与依据 第1条：工作量制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。岗位职能并重体现了学校管理的科学性、合理性与公平性。 第2条：工作量量化的基本方法。以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。 第3条：工作量制定的依据。以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规，以及《仁和区中小学教学工作常规》作为教师工作量制定的依据。 三、工作量计算标准 第4条：教学工作量。凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时间进行的课堂教学，教师每上一节课，计算1课时工作量。

第5条：备课工作量。 （1）各学科备课，按每周实际备课数，每周备课1节，计算1课时工作量。其中，音乐、美术、体育三个学科备课，每备课1节，计算0.8课时工作量。任教平行班级的备课不重复计算工作量。 （2）跨学科备课，适当增加工作量。小学跨学科每周计0.5课时工作量，初中跨学科每周计0.6课时工作量。 第6条：作业批改工作量。 （1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、小班额两类制定。大班额指每班46人及其以上（简称大班，以下同），小班额指每班45人及其以下（简称小班，以下同），超或不足均以满5人为一段。 （2）作业批改工作量制定如下（每班每周）： 小学： 初中： 语文、数学、英语三科，小班计5课时工作量，大班计5.2～ 5.6个小时工作量；物理、化学科，小班计3个课时工作量，大班计

中小学教师工作量量化标准及绩效工资分配方案

中小学教师工作量量化原则及绩效工资分派方案 （征求意见稿） 为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分派教师工作，特制定《流河学区中小学教师工作量量化原则及绩效工资分派方案》（草案），供全区各中小学校教师工作量分派及其测算及绩效工资分派提供参照根据。 中小学教师工作量量化原则 一、适应对象。本方案适应对象为小学（1～6年级）、初中（7～9年级）各学科任课教师、班主任、以及学校其他分工人员。 二、工作量制定旳理念、措施与根据。 第1条：工作量制定旳基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要旳岗位责能，并具有不可或缺性。岗位职能并重体现了学校管理旳科学性、合理性与公平性。 第2条：工作量量化旳基本措施。以任教一课时为原则工作量单位“1”，其他工作折算成原则课时工作量。 第3条：工作量制定旳根据。以国家规定旳课程计划与有关旳教育政策法规，以及《中小学教学工作常规》作为教师工作量制定旳根据。 三、工作量计算原则

第4条：教学工作量。凡进入课程表旳课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定期量（小学40分钟/节，中学45分钟/节）进行旳课堂教学，教师每上一节课，考试学科计算1课时工作量，考察学科计算0.9课时工作量。第5条：备课工作量。 （1）各学科备课，按每周实际备课数，每备课1节，计算1课时工作量。其中，音乐、美术、体育三学科备课，每备课1节，计算0.9课时工作量。任教平行班级旳备课不反复计算工作量。 （2）跨学科备课，合适增计工作量。小学语文、数学、英语学科，每跨一种学科每节增计0.2课时工作量，其他学科每跨一种学科每节增计0.1课时工作量；初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理学科，每跨一种学科每节增计0.2课时工作量，其他学科每跨一种学科每节增计0.1课时工作量。（3）跨年级备课，合适增计工作量。语文、数学、英语每跨一种年级每节增计0.2课时工作量，其他学科每跨一种年级每节增计0.1课时工作量；初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理学科，每跨一种年级每节增计0.2课时工作量，其他学科每跨一种学科每节增计0.1课时工作量。 第6条：作业批改工作量。 （1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、小班额两类制定。大班额指每班46人及其以上（简称大班，如下同），小班额指每班45人及其如下（简称小班，如下同）。 （2）作业批改工作量制定如下（每班每周）： 小学：

中小学教师考核方案模板5篇

中小学教师考核方案模板5篇 中小学教师考核方案模板范文篇1 一、指导思想： 以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。 二、考核目的： 引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。 三、考核原则： 坚持公平、公正、公开的原则;坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则;坚持平时考核与阶段考核相结合的原则;坚持定量考核与定性.考核相结合的原则;坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则。 四、考核内容及总量指标分配： 1、师德师风(10分) 2、出勤(10分) 3、培训学习(20分) 4、教育科研及常规(20分) 5、教学效果(40分) 五、考核方式：

(一)考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。 (二)考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分(个别项目除外)。考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。经批准的病事假、公出后要及时补考。被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。 (三)、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。 六、加减分对象、依据、幅度为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。 (一)中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分。 (二)学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分。留级学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算。 (三)培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加3、 2、1分。 (四)制做教具获省、市、县奖加3、2、1分。 (五)体罚学生造成影响的全镇通报，师德修养项为零分。 (六)违法犯罪一票否决。 (七)因失职给单位造成较大损失的扣10分。 (八)违纪受上级处罚的扣10分。 (九)在社会上或学生中散布错误言论，造成较坏影响的