颜色教学专题

颜色教学专题

第一篇：颜色教学专题

有一次学习关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地绿油油，green,green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow ,yellow 是黄色；画个茄子是紫色，purple ,purple是紫色；最后拿起黑色笔，black,black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”

第二篇：光和颜色教学设计

篇一：《光的色彩颜色》教学设计

《光的色彩颜色》教学设计

一、教材分析

（一）内容与地位

1、地位与作用

《光的色彩颜色》苏科版八年级物理上册第三章第一节,是对颜色之谜的揭秘。新课标对本节课的要求为知道级，与前后知识点联系不太紧密，而且学生在日常生活中见过各种颜色，但对颜色成因知之甚少，有比较迫切的了解需求。因此，本节课确定为让学生掌握白光色散知识点的基础上提高学生学习兴趣和用实验来探究物理的能力。

（二）学情分析

初二学生在日常生活中了解了一定的光学基础知识，初步知道科学探究过程，在能力方面具备了一定的对现象的观察与分析能力，但在理论上对一些现象还不能给出合理的解释。(三)重点与难点重点：光的色散和色光的混合难点：色光的混合及物体的颜色

（四）教学目标

根据新课标的要求以及教材和学情分析,我制定了以下的教学目标。

1、知识与技能：

（1）知道光的色散现象。（2）知道光的三原色。

（3）会用色光的混合和物体颜色的知识解决简单的问题。

2、过程与方法：

（1）经历把白光分解成为各种色光的实验探究。（2）感受色光混合的实验过程。

（3）经历研究透明体和不透明体颜色的过程。

3、情感、态度与价值观：

通过探究性活动培养学生物理学习兴趣，激发他们乐于交流、善于合作的能力和尊重他人的意见。

二、教法和学法

根据新课标，“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的理念。为了突出重点，突破难点。我们设计了以下的教法与学法：（1）教法（2）学法

引导启发观察体验实验探究阅读自学演示与多媒体结合演示实验探究

三、教具、学具

学生仪器：手电筒、装有水的圆形烧瓶、三棱镜玻璃砖、放大镜、彩色透明纸、三色陀螺、学生活动卡、计算机等。

教师仪器：三棱镜、投影仪、三基色演示仪、彩色透明纸等。

四、教学过程设计

（一）、新课导入

一是播放世博会开幕式精彩片段，二是展示大自然中彩虹图片。

看到世博的五彩缤纷，同学们感到兴奋和骄傲。看到天空的彩虹，同学们惊叹大自然的鬼斧神工。同学们在骄傲和激动时，你们有谁思考过人类和自然如何创造的这五彩缤纷世界的？本节课我们就来探究颜色之谜。

【设计说明】这样的新课导入激发了学生对要学的内容的兴趣和求知欲。

板书：3.1 光的色彩颜色

（二）、新课教学

投影展示四幅图片，找出他们共同的特点是什么？他们自身都能

发光。这些物理学中把他们称为光源。板书：

一、光源

板书：自身能发光的物体叫光源

再从这四幅图片分析光源分为天然光源和人造光源。同学们生活中还见到过哪些天然光源，哪些人造光源？多媒体展示：（对比图）分析他们都是光源吗？

仍然以这四幅图片看，同学们看到的不同的光源发出的光的色彩相同吗？? 【设计说明】引导学生思考，培养学生观察能力和发现解决问题的能力。

多媒体展示：世博会开幕式中，中国馆图片有哪些光源，他们是什么颜色的？

从中国馆中发出白光，那么白光是最单纯的吗？请我们同学猜想一下？板书：

二、光的色散（重点）

【活动】

学生利用实验仪器，寻找类似彩虹的彩色条纹。

白光的色散

同学们找到了很多彩带，老师今天也带来了一条彩带。

【设计说明】一句话拉近了师生距离，使师生关系成为探究中的伙伴，平等中的首席。

下面我给大家演示一下。老师今天用的白光既不是太阳光也不是手电筒的光而是我们投影仪发出的一束白光。那我们观察一下，这束白光通过三棱镜能否得到彩色光带呢？大家看实验非常清楚。这就是我刚才的实验。它告诉我们白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这种现象在物理学上我们称之为光的色散。

板书：白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

【设计说明】形象生动地表现了色散过程，便于学生思考和理解，有利于难点的突破。

同学们知道白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。那么如果我们将七色光混合，会产生什么颜色呢？板书：

三、色光的混合（难点、重点）

（1）、观察电脑显示屏白色部分，你们发现了什么？

学生汇报的结果：电脑显示屏白色部分是由无数红绿蓝三种颜色的小光点组成的。

【设计说明】这样的设计情景引起了学生极大的关注，拨动了学生的思维。

（2）、体验旋转自制的三色陀螺比较观察到的颜色。然后同学之间交流。比较观察的结果。

【设计说明】利用身边随手可得器材设计成学生实验让学生感受到物理就在身边。同时让学生通过实验探究得到色光混合的感性认识。

（3）、利用三基色演示仪演示色光的混合。

板书：

四、物体的颜色（难点）

（1）对透明体的颜色成因

①首先让学生利用手边仪器寻找单色光，将有色滤纸蒙在手电筒照上，并射向白纸，得到单色光。

【设计说明】它利用生活用品改进设计成学生活动器材，让学生感到物理就在身边。

②接着教师演示透明体的颜色实验，*这是一张红色的透明纸体，下面我们看一下那种色光可以透过它？大家看红光能透过红色滤纸，蓝光和绿光均不可以。*这是一张蓝色的透明体，下面我们看一下那种色光可以透过它？大家看只有蓝光能透过红色滤纸。

由此得出透明体的颜色是它透过的色光决定的。板书：

1、透明体的颜色是由透过的色光决定的。

【设计说明】利用生活中常见的彩色透明纸、手电筒各种颜色的布条等来研究不透明物体颜色的成因，把单纯的书面作业转变为让学生参与探究活动，使枯燥的知识变得生动。

请学生阅读自学59页生活*物理*社会，然后回答一下的问题：（1）光具有能量吗？

（2）光能在科学上有什么应用？请举例说明。（3）光能可以转

化为其他形式的能吗？

板书：

五、光具有能量，光能。

【设计说明】培养学生良好的自学习惯。

（三）、学习收获

①首先在知识和解决问题的方法上有什么收获？②接着在科学探究方面有什么收获？③再来是在与同学的交流中有什么收获？④最后是你感觉还有什么问题没解决？

【设计说明】本节课小结形式与以往的方式有了很大的改变，学生在总结课堂收获时，不仅回顾了知识和技能方面的收获，交流的更多是在过程与方法、情感态度与价值观方面的收获。这种小结方式比较好地落实了三维课程目标要求。

（四）、作业布置: ① 完成不透明体颜色成因的“实验探究”

② 尝试解释电脑、电视上的各种色彩形成的原因

五、板书设计

3.1 光的色彩颜色

一、光源

自身能发光的物体叫光源

二、光的色散

太阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

三、色光的混合光的三原色：红、绿、蓝

四、物体的颜色

1、透明体的颜色是由透过的色光决定的。

2、不透明体的颜色是？

五、光具有能量，光能。、六、教学设计说明

我们突出了新课的导入、教师的引导、实验探究的功能、多媒体的应用、设问的培养、这样设置比较好地落实了三维课程目标，比较好地创设了探究情景，比较好地体现了新课程的理念。

本节课还有许多不足之处，请各位评委提出宝贵意见，感谢评委！篇二：1.4光和颜色(第1课时)_教学设计

光和颜色（第1课时）

浙教版《科学》七年级下册第一章第3节

一、教学目标

（1）知识目标：知道什么样的物体是光源,了解光在同一种均匀物质中是沿直线传播的；学会光线的画法；知道光在真空中的传播速度，了解光在不同介质中的传播速度不同，了解光速的应用；知道光的色散现象。

（2）能力目标：培养学生用实验来展示科学现象、分析实验现象、用科学知识解决实际问题的能力；

（3）情感目标：通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度

二、教学重点、难点

光在同一种物质中沿直线传播

三、教具

ppt课件、蜡烛、火柴、激光灯、玻璃砖、水、牛奶、烧杯、玻璃水槽、镜、三棱镜、红色玻璃纸、绿色玻璃纸、白纸、手电筒、绿叶、橘子（黄皮）。

四、教学过程

问题引入：同学们，你们对光有哪些了解，学生个别回答。

教学意图：通过问题的回答，可以了解学生的原有知识的水平，对接下来的教学有一个准备。

师：什么是光源？

（1）光源ppt02 活动：仔细观察下列图片，分析它们之间各自发光的特点，并思考，哪些属于光源？

定义：我们把能自身发光的物体叫做光源。

我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光

彩夺目的钻石是不是？为什么？可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见

物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能

反射光）

所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们

却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。

你可以帮它们分类吗？（自然光源和人造光源）

（附）点击“进入人造光源发展史”ppt12 返回

师：为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。（板图示范光线的画法）

注意，光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，是表示光的传播的一种方法，实际上是不存在的。

（2）光的传播

演示1：光在空气中传播的路线

演示2：光在水中传播的路线

演示3：光在玻璃中传播的路线

结论：光在同一均匀物质中是按直线传播的。

学生：举出光的直线传播的实例

影子的形成、树林里的一缕缕阳光、军训时排队必须看齐前面同学的后脑勺、日食的形成、隧道挖掘机的激光、射击运动员射击时瞄准（以我国射击运动员朱启南射击瞄准时为例）（超级链接）日食、月食的成因师：展示几张手影的图片，并提问：你知道手影的原理是什么吗？

生：与光在同一均匀物质中的传播路线是直的有关。【思维拓展】思考：一个人从路灯下走远时，其影子长度如何变化？

（3）光速 ppt07 指导学生阅读课本p19，并填空：

光在中传播速度最大，其值为，合。

并要求学生了解：光在空气中：约3×108米/秒；在水中：真

空中速度的3/4；玻璃中：真空中速度的2/3（生）算一算：光在一年里通过的路程？（速度以真空计算）1光年= 9.46 ×1012千米（展示图片）光速、声速与火箭的速度的比较

课堂小结： ppt08 水中掺入少量牛奶

课外延伸的小孔成像原理图（可四人一小组），设计实验探究小

孔成像的特点及原理 ppt09 课堂练习：ppt09 ppt10 1.打雷时,为什么先见闪电后闻雷声? 【分析】实际上雷和闪电是同时发生的，但由于光的传播速度远远大于声音的传播速度，光速是3×108米/秒，而声音在空气中传播速度仅为340米/秒，所以打雷时，先看见闪电而后听到雷声

2.短距离赛跑时，计时员为什么见到发令枪冒烟时就计时，而不是听到枪声的形式_____。

才计时？

【分析】发令员发令时，枪声和烟同时发生并在空中传播。运动员与发令员相距很近，可以认为在发令的同时起跑。记时员在终点，由于光速远大于声速，可以认为发令的同时记时员看到了冒烟，记时员听到声音要稍后些。

3.下面现象中不能说明光是直线传播的是（）参考答案：d a.影子的形成 b.小孔成像

c.看不见高墙后面的物体

d.闪电后才听到雷声4.下列物体属于光源的是（）参考答案：a a、太阳 b、月亮c、蜡烛d、眼睛

5.晴天，树阴下见到一块圆形的明暗不同的光斑是怎样形成的？

分析：其实这些光斑是太阳的像，因为太阳光线通过树叶的缝隙时，也按原来的直线进行传播（原理同小孔成像）。

教学反思：光的直线传播的例子很多，学生举例时一定要有针对性，不能盲目举例，如排队、瞄准、日食月食、小孔成像等都是。课本上还有一个探究：阳光下树荫中的圆形光斑是怎样形成的？实际上也是证明光在同一均匀介质中按直线传播的最好例子。我们要求学生在课后，选择有阳光的日子，在树下进行研究思考。

第三篇：《认识颜色》教学反思

《认识常见的几种颜色》

-----教后感

肥城市特殊教育学校孙春霞

了解颜色也是智障学生需要掌握的一种基本常识,所以我选择了有关颜色的部分知识作为内容来上课。为了激发学生的学习积极性，我

借助于多媒体课件，从网上搜索了多幅色彩斑斓的花朵图片，使他们在欣赏美丽花朵的同时，刺激他们的视觉神经，引导他们留意花朵的颜色。

一、调动学习兴趣：

智障孩子的注意力很难集中，而且难以保持，怎样才能吸引他们的眼神、调动他们的学习积极性是我一直思考的问题。为此我运用了多媒体课件，利用色彩斑斓的各色花朵，使他们在欣赏花的美丽的同时，留意它们的颜色，从而引出这节课的主题：认识常见的几种颜色。

二、找模具：

学生印象比较深的就是红、黄、绿灯，这个时候，可以通过回忆过马路时应该注意的事项引出红、黄、绿；然后给各个小组分发事先准备好的玩具模型，引导学生寻找日常生活中常见的这三种颜色的模型。为了开拓他们的思维，在介绍绿色的时候，我还介绍了墨绿、草绿和浅绿；在介绍黄色的时候，我又分别介绍了黄色、鹅黄和淡黄。

三、找卡片、辨别画笔：

给每位同学分发事先准备好的各色卡片，引导学生按照要求寻找不同颜色的卡片。给每组分发一盒彩笔，引导学生按照要求寻找相应的颜色，然后放置桌上。

四、我会画：（分类教学）

给秦笃强、顾修坤、刘新雨分发事先设计并打印好的简笔画图案，让他们自己在简笔画中填充颜色（以今天学习的这三种颜色为基本色）。我则根据学生的涂色情况给予适当的指导。对韩浩和刘潇涵我则通过实物展示台，亲自在简笔画中填充颜色，让他们两个有个参照，然后再帮他们选出画笔，教给他们涂。当学生完成自己的作品后，我让他们带上自己的作品，在实物展示台上与大家分享自己的“劳动成果”。面对老师和其他同学的评议，他们全都欣然接受，而且十分高兴。

五、教学效果：

两节课下来，学生丝毫没有疲惫，相反，一个个特别兴奋、自豪；学习积极性和主动性明显被调动；识别能力有明显的改善；实际操作

能力也得到较好的锻炼……

讲授的知识虽然很浅显，但对于我们这些智障孩子来说，需要长时间的反复的强调，而这些仅靠课堂时间是很难完成的。单纯学习一种颜色时，他们的表现还算不错，但当多种颜色一起教授的时候，他们分辨起来就显得十分困难。

六、改进措施

针对以上问题，在今后的教学中应注意：

1、多使用视觉刺激物：色彩鲜艳的教具相对浅颜色的教具更受孩子们喜爱、关注。

2、尽量使用多媒体课件教学：借助多媒体课件，从视觉、听觉、实际操作等多方面刺激学生，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性。

3、教具准备应充分：孩子的天性贪玩，当他们看到多样且喜欢的教具时，他们会因想玩那些教具而愿意跟随老师的步伐接受相应的知识学习。

4、教学方法应灵活多样：老师使用单一的教学方法时，很难让智障孩子的注意力集中，即使跟随老师的步调了，保持时间也很短暂。而当老师使用多种教学方法，使他们在玩中学、学中玩，他们的情绪就很高涨，学习效果也会事半功倍。

第四篇：辨认颜色教学反思

最近给智障班的教学中，我深切的体会到智障的孩子对颜色的分辨能力实在太弱，当我拿着最普通的红色、绿色、蓝色、黄色四种颜色的积木让学生辨认的时候，培一两个班只有2个人可以认识，培二也只有2个人认识的，培三3个人可以分辨，辨认颜色教学反思，教学反思《辨认颜色教学反思》。四个班大约40多人，居然不到10人可以分辨，红色认识的人比较多，当你拿绿色、蓝色、黄色积木的问同学们，这是什么颜色的时候，回答还是红色，问：树叶是什么颜色的？回答：红色的，今天培二班的同学把黄色当成了白色，我拿黄色的积木问什么颜色，大部分都说是白色的，我告诉学生教室的墙面是白色的，白色和黄色是有区别的，当问我拿的积木是什么颜色，回答

依然是白色。问墙面是什么颜色？回答是黄色。对于智障的孩子分辨颜色确实困难。四种颜色根本不能马上就能正确的分辨出来。我不能给智障的学生定义是“色盲”但是学生对颜色的分辨还是很模糊。我很担心，如果学生自己过马路有红绿灯的时候很危险的。

第五篇：《爱什么颜色》教学反思

《爱什么颜色》教学反思

《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。

课前，我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时，我重点带领学生赏析第一小节，通过引导学生阅读、思考、讨论、相象诗歌所呈现的画面等方式，孩子们明白了“我的梦”，充分感受到了作者对家乡的热爱。在学完第一小节后我引导学生回顾小结刚才学习的方法，然后让他们运用学习方法自学第二、三小节。孩子们通过小组合作、集体交流，在多种形式的读中理解了“我的心”，知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在交流的过程中我发现学生对颜色的理解只停在表层意思上，联想不到颜色的象征意义，只能说出什么是什么颜色的，不能进行深层描写。要想突破这一难点，只有联系学生的生活实际，充分调动学生的生活体验了，于是我迅速调整提问的方式，启发学生说：“当我看到“火红”这个词，脑海中马上会浮现那熊熊燃烧的火焰，或热情如火的场面。你们是不是也跟老师一样，也有这种感觉呢？”话音一落，学生纷纷举手，果然，我这一示范，调动了他们的情感体验，有的学生说想起了过年时家家贴春联、挂红灯笼、发红包等热闹的情景。有的说想起了新娘子的红裙子等。我见学生的思路被打开了，便又在黑板上写了“洁白”一词，有了前一次的基础，学生无需多大的点拔，便联想起了白衣天使、洁白的婚纱、心地善良的同学等，甚至有一个

学生还联想起了“白色污染”，看来只要启发得当，充分调动学生的表达欲望，便能碰撞出思维的火花。后来又引导学生就“金黄、粉红、黑色” 等几种颜色充分联想，学生的发言充满童趣和想象力。最后在充分“说”的基础上指导学生再去“写”，并指导他们选择有意义的、鲜活的事物去描绘。一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。

第二周教学反思——《你一定会听见的》

姚银香

导语是一堂课的引入部分，也能通过这一教学环节来激发学生的学习兴趣，在这节新课中，我是这样引入的：

孩子们，人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见，视觉对人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要，那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是朗朗的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你的伤感不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你用心的去听，你一定会听见的！如此感人的话语深深的吸引了学生的注意力，并从中联系了学生的生活实际，大大的激发了学生的学习兴趣。

在生字教学环节中，以学生的自学能力培养为主，把生字和读课文紧密的结合在一起，这样生字教学更有意义。

学习课文时，可以看出，学生对本文非常感兴趣，我在课上运用不同形式让学生通读了几遍课文，每一次读，同学们都充满着热情，他们对课文中所描述的声音感到好奇，也感到新鲜，本文是培养学生想象力的很好课文，因为世界上的声音有的是我们能听见的，有的是听不见的，也许正是那些听不见的声音才更有趣，我们想象出了许多声音，使我们更加热爱大自然，更加热爱生活，以此来激发学生观察世界的兴趣，来体会生活的美好。

第三周教学反思

-----《语言二则》

姚银香

《掩耳盗铃》是一篇成语故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人

家的门铃铛。告诉人们，做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这个故事篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对寓意的把握还需对学

生进行启发引导。

在上这节课时，我本着以学生的自主学习为主，首先从课题入手质疑：什么是“掩耳盗铃”？我通过让学生借助图画自读课文来理解，学生很容易就说出了“掩耳盗铃”就是捂着耳朵去偷铃铛的意思。紧接着我就追问：这个人为什么要捂着耳朵去偷别人家的铃铛呢？让学生通过读课文，自己找出有关句子读一读，理解偷铃人的心理活动给学生提供一个自主学习的平台。然后再让学生演一演，通过表演学生真正理解了这个成语故事。并揭示寓意。总的来说，这堂课上的比较顺利，学生的学习积极性很高，对于寓意的理解也比较透。

第四周教学反思

姚银香

《课文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，本节课的设计体现了一学习为主线的思路，注意为学生提供“读”语文的机会，让学生在学习过程中去体验。我所执教的《国徽》这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，而我这节课以激发学生的朗读兴趣危险导，以多种方法地读（自由读、接读、配乐朗读）为主要凭借，从而引导学生把对祖国的爱转化为自己的实际行动。整个教学过程，充分体现学生自主参与、教师积极引导的融洽的师生关系，在本课的教学中，教师为学生提供合作交流的通道，为学生提供比较充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能，学生动脑、动口的过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层次的学生有不同收获，也使不同的学生得到不同的发展，以感受成就与成功。语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点，比如，让学生说一说怎样做才能为国徽添光彩，就是让学生置身于实际生活中，感受到生活中的语文，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱语文学语文的热情。当然，这节课也存在着许多不足和遗憾，在整个教学过程，虽然注意了评价方式的多样化，但是评价还不够及

时、到位，还欠缺启发性，在引导学生收集资料方面，做得还不够好，还需要继续努力。

第五周教学反思

姚银香

今天教学了《意大利的爱国少年》一课，这是第三单元《祖国在我心中》选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。文章叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，培养孩子从小爱祖国的思想感情。

《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 在教学时，为了避免老师生硬枯燥乏味的“唱主角”，我让学生采用自主学习的方式，抓住“意大利少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去”这个问题，让生回到文本中，与文本对话，在初步对话完之后，在小组内与其他同学交流，再集中反馈，但是由于学生读课文太少了，不熟悉文本，始终找不着点。经过仔细琢磨，我觉得在原来的基础上，应该提醒学生抓住课文中的重点词句，如“衣衫褴褛”“大义凛然”“扔”“砸”等词语，并在文中画出意大利少年捡钱和扔钱的句子，同学生走入文本，体味其中的感情，应该让感情得以升华，实现教师、学生、文本三方面的充分对话。在今后的教学中，我将采取以下措施：

1、回归到文本中，采用不同的朗读方式，让学生尽快熟悉课文，让学生在

读中体会文章的思想感情。牢牢把握文章的教学重、难点。针对本节课的教学重、难点进行质疑。

2、将读准字音、读懂词句、体验语言的画面、体验美好的情

感有机融合在

一起，让学生经历体验和感悟的过程，较好地实现工具性和人文性的统一。

3、把握学生的阅读兴趣和阅读期待的心理需求，把文路、教路、学路有效

地融合在相得益彰的点上。

4、要发挥引导作用。刚进入中段的孩子不像五、六年级的孩子有一定的阅

读能力，因此随时指导、指点、引导、帮助他们，交给他们学习方法，逐步培养他们的学习能力。

5、引导学生自主学习，在自主学习前有明确的活动建议，让学生的自主学习更扎实有效。

第六周教学反思

-----《葡萄沟》

姚银香

葡萄是孩子们最喜爱的水果之一，酸酸甜甜的，非常好吃。我抓住孩子这一特性，首先问：“你们喜欢吃葡萄吗？”得到孩子的肯定后。我接着又问：“那葡萄的味道是怎样的呢？”孩子们说得津津有味，都快要流口水了，于是我切入课文：“你们知道我国哪里的葡萄最多最好吃吗？”由此引出课题《葡萄沟》。又利用孩子喜爱葡萄的兴趣，让学生赶紧去读读课文，看看葡萄沟的葡萄长得到底有多好？在学生大致了解课文后，我重点抓第二段来理解课文，如：“茂密”、“凉棚”这些词说明了葡萄的枝叶很茂盛，长得很好；“一个个”、“一大串一大串”写出了葡萄的多；“五光十色”写出了葡萄颜色多，好看。再加上出示一大串一大串，各种颜色的葡萄的多媒体课件，使学生更形象地了解了葡萄沟的葡萄长得

又多又好。

在这堂课上我利用学生对葡萄的喜爱，激起对学习课文的兴趣，很快走进文本，使他们能主动去学习去发现。就因为有兴趣，所以他们很快就理解了课文，以致对课文的朗读有声有色，有滋有味。到最后不禁赞叹：葡萄沟真是个好地方。

第七周教学反思

-------《小镇的早晨》

姚银香

《小镇的早晨》一课，以散文的体裁，清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇的早晨恬静、热闹和紧张的景象，表达了作者热爱家乡的思想感情。这节课的教学，我觉得较为成功，主要表现在以下几点：

一、以读为本

《课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”立足于这一精神，在进行第二自然段的教学时，我作了一些尝试，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学特色。在学习这一自然段时，我让学生用自己喜欢的方式读读这一自然段，说说最喜欢这一自然段中的哪句话，从中感受到了什么。这样让学生自主阅读思考，在理解的基础上感悟语言，尝试品味、学会欣赏，说出自己有所发现的话。从学生的发现，我们可以清楚地看到“孩子们所拥有的潜力比目前的教育体制所能启发他们的要多得多”。在“学生、教师、文本之间的对话过程中”，让学生进行语言实践活动，说创造的话。学语言，用语言，不但激活了学生思维，展示了学生个性，发展了学生的语言，加深了对课文的理解，而且提高了学生的审美层次，受到了情感的熏陶。“语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展”获得了具体体现。

二、自主探究

通过这节课的教学，使我更加深深地感悟到：教育教学无论怎么改，都不能忘记我们面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。教学中要大胆放手，把阅读的自主权还给学生，珍视学生阅读过程中的独特感受和体验，这样才能使学生各尽其才，各显风采。

三、多样化的教学方法使得课堂富有生机和活力

教学中我注意引导学生用不同的方法来学习课文。听、读、想、议、说、演，学生在环环相扣的学习环节中时而群情激昂，时而低头沉思，时而合作交流，时而有说有演，学生的学习主动性被最大程度地调动了起来，学习效果可想而知。

第八周教学反思

-------《世界儿童和平条约》

姚银香

本文是一首诗歌，感情强烈，主要通过朗读体会世界儿童渴望和平的美好心愿，感受他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。在朗读的过程中，引导学生联系战争实例，去感受战争给人类带来的巨大伤害，从而激发情感共鸣，升华中心。

由于学生生活在和平年代，对战争的了解仅限于各种媒体，并未经历痛苦，对和平的渴望并不强烈。在教学前，我组织学生阅读报纸、书刊、上网查阅资料，让学生认识到战争的危险随时存在，必须时刻保持警惕，从而促使学生为了和平而做一些力所能及的事。

这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过却发现这是一个充满抽象词语和深刻含义的条约。怎么教？抓住“读书”这个中心，向外延伸，延伸到整个世界，调查、研究，然后回到课堂，再来体会理解这个条约，相信这个办法能行。在课堂教学的整个环节上，从预习反馈开始，然后展开整个文章。由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题，如果悉数研究，学生水平达不到，时间也不够，因此我根据学生所关注的焦点集中探讨一至两项内容，再体会朗读，其他内容作为非重点，达到“读之初体验”就可以。最后，要激发学生强烈的要求和平的愿望，对全世界发出呼唤。因此与以往不同的是，本节课重视了课前准备，使学生在准备资料的过程中对“战争”和“和平”有了一定的认识，对课文的外延也有了一定的了解，这些准备对学好本课都将有很大的帮助。

同时新课程也赋予了老师和孩子们开放的课堂。课堂上，最精彩之处莫过于学生的交流发言了。新课程改革下的学生，他们的思路开阔，见多识广，敢想敢说，乐于合作。本节课以“默读——交流——

朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习，取得了较好的学习效果。特别是学生都能结合自己了解到的知识谈出自己的感受，可以看出学生知识的广泛性、思维的开放性，与以往学生有了非常大的不同。从他们朴素稚嫩的话语中，我们能够感受到孩子们对战争的痛恨和对和平的向往。应该说这节课学生的主体地位也得到了很好的体现。

第九周教学反思

姚银香

《翠鸟》是一篇精读课文，课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。表达了作者对既然是精读课文，在阅读教学中就要抓住重点。我们都知道三年级是由以识字为重点向阅读、写作为重点过渡的年级。因此在《翠鸟》一课的教学上，首先抓住“词、句、段”、“重点段”、“朗读能力”这几个主要方面，上课时就能做到教师心中有数，学生学有所得。因此在课前设计时，我是这样去设计的，课后我感觉效果不错。

1、以句带词，以句带段，词句结合，句段结合。文章是一个各部分之间有着紧密联系的有机整体，我想“词、句、段”的教学也不应各自孤立。而应该抓住他们在文章中的相互联系，以句带词，以句带段，词句结合，句段结合。比如，第1自然段共6句话，写翠鸟的小爪，羽毛鲜艳的颜色和他们的眼睛、嘴，共三层。我在教学中引导学生分层理解。特别是写它颜色特别鲜艳的四句话，先让学生，逐句弄懂这些句子中的颜色是什么样的，懂得头巾、外衣、衬衫是打比方，应用的是比喻的修辞手法。以句带词，理解句意：再让学生理解第一句是概括地写翠鸟颜色鲜艳，后三句分别说它具体的事什么样的，怎样鲜艳，明白句与句是怎样连在一起的，按什么顺序连在一起的：最后朗读知道这一段是从写爪到身、到写眼眼睛，以句带段，理解段意。

2、另外阅读教学不能只停留在消化理解阶段，还因进一步提高学生阅读水平上下功夫。比如课文中写翠鸟的写外形的部分，是从爪到头来叙述的。在指导朗读、熟读的同时，还可以要求学生改变书上的顺序，从头到爪叙述翠鸟的外形，进一步训练学生的形象思维和逻辑

思维。这样，通过初读、精读、熟读的过程，达到读懂、读熟的要求，达到理解语言、吸收语言、消化应用所学语言的目的，为今后学生作文打下了坚实的基础，做到事半功倍的效果。

第十周教学反思

------《惊弓之鸟》

姚银香

在这一节课中，我在课堂中我先进行了导入，再把课题解了。然后让学生说一说课文的主要内容，因为学生已经在课前预习了，所以学生能够说出课文主要讲了“更羸不用箭就把大雁射下来了”。我在解决了字词后，让学生先把课文读好，能够读得比较正确比较流利。

为了能够更好的提高学生的学习效率，我给学生几分钟的时间让学生出示了自学提示一和二。

1、认真读课文，把预习时画出的本课生字、新词，多读几遍直到读准为止。

2、用加一加，换偏旁的方法识记生字，写一写本课的生字和词语，并把它们记住。让学生自主学习，然后教师听写生字新词，交让同桌互相学习互相检查，把不正确的改正过来并记住。这样学生对生字词就能够很好的掌握了。

然后就让学生同桌换着检查课文是不是读得很好了，然后让学生同桌分角色朗读课文，学生读得非常投入，而且通过检查来看学生读得相当有感情。

最后就出示一个大的问题，也就是能够让学生很好的把握课文的思想内含的问题，“更羸为什么会不用箭就能把大雁射下来？”学生已经知道在课文的最后一段，先让学生把课文的最后一段读好，再和学生一起分析更羸的观察、分析和推理。这样一来学生对本文的重难点就很容易的掌握了。然后做与本课有关的练习题。

就这样也把学生的语文文字和学生对语文的感悟融会贯通，课堂教学效果还不错。

色彩教学

色彩教学 一色彩的理论知识 （一）基础知识 1，色彩与光 有光才有色，色彩是通过光而产生变化的。 2，色环 3，三原色：指不能用其他任何颜色调出的颜色，包括红色、黄色、蓝色。 4，间色：又称二次色，由三原色中任意两种颜色调和而成，即红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。 5，复色：又称三次色，指的是间色与间色，间色与原色再次调和产生的颜色。 6，补色：色环中对角线上相对应的颜色，互为补色。 7，同类色：色环中相邻的具有同一色性的颜色。 8，色彩的冷暖：指色彩给人们视觉上的冷暖感受和联想。 9，色彩三要素： 色相：色彩的相貌，也就是色彩的名称 明度：色彩的明暗、深浅程度 纯度：色彩的鲜灰程度 10，色彩表现三要素： 光源色：光源直接发出的光色。 固有色：物体自身固有的颜色。 环境色：也称条件色，指物体受反射光影响而显现的颜色。 11，色彩的对比：明度对比、纯度对比、冷暖对比、补色对比、同类色对比 12，色调：冷色调，暖色调，亮色调，灰色调，暗色调等

13，构图原则：上紧下松，左右均衡，画面合理，主体突出 （二）水粉画的特点 1水粉画色彩鲜明，柔润，浑厚，具有较强的覆盖力，修改比较容易，方便。画法及表现形式多样，有很强的可塑性。 2水粉画工具简单，使用方便，携带便捷，经济实惠，在广告宣传，设计制作中广泛应用。 3水粉画也是初学绘画者认识色彩的训练手段，报考美术院校的重要学科。 （三）工具与材料 基本工具和材料是水粉颜料、画纸、调色盒、调色板、水粉笔、小水桶、吸水毛巾、胶带、图钉、铁夹子、铅笔、橡皮、画架等。 （四）学习水粉画需要注意的相关常识： 1 颜料在调色盒中应根据色的明度及冷暖变化有序的排放，且应及时维护保养保持颜料盒，充足，湿润。 2 画纸固定在画板上，最佳的方法是选用胶带固定，胶带的好处是作画过程中不易卷边且最终的画面整齐美观。做画完毕时应朝画面处用力将胶带撕去，以免撕坏画面。 3 保持端正的作画姿态，画板应与视线保持大致垂直关系与眼睛要保持一定的距离，不易太近，以使整体把握画面。 4 有几种颜色是应该慎用的 （1）玫瑰红，紫罗兰，青莲属于染色力很强的颜色，其他颜色是很难将其覆盖的，即使一时覆盖了过一段时间还会泛出来，破坏原先的效果。但此类颜色是找不到替代的，有时又不得不用，建议最后用于涂在画面表层，切不可作为底层色彩。 （2）黑色，初学者多使用黑色来降低色彩的明度，会使画面变脏 5 画笔不宜放在水桶里长期浸泡，要使用吸水布吸去画笔中多余的水粉及颜料，切不可养成甩笔的习惯。作画完毕及时倾倒洗笔水，清洗调色盘，盖好调色盒，将画具摆放整齐。 6 学会调配颜料，把握色彩倾向 用色，调色的过程是绘画表现的一个重要环节。颜料的混合直观的生成不同的色彩，这些不同的色彩组织在画面上便产生了丰富的色彩关系。

颜色教学专题

颜色教学专题 第一篇：颜色教学专题 有一次学习关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue,blue 是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地绿油油，green,green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow ,yellow 是黄色；画个茄子是紫色，purple ,purple是紫色；最后拿起黑色笔，black,black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。” 第二篇：光和颜色教学设计 篇一：《光的色彩颜色》教学设计 《光的色彩颜色》教学设计 一、教材分析 （一）内容与地位 1、地位与作用 《光的色彩颜色》苏科版八年级物理上册第三章第一节,是对颜色之谜的揭秘。新课标对本节课的要求为知道级，与前后知识点联系不太紧密，而且学生在日常生活中见过各种颜色，但对颜色成因知之甚少，有比较迫切的了解需求。因此，本节课确定为让学生掌握白光色散知识点的基础上提高学生学习兴趣和用实验来探究物理的能力。 （二）学情分析 初二学生在日常生活中了解了一定的光学基础知识，初步知道科学探究过程，在能力方面具备了一定的对现象的观察与分析能力，但在理论上对一些现象还不能给出合理的解释。(三)重点与难点重点：光的色散和色光的混合难点：色光的混合及物体的颜色 （四）教学目标 根据新课标的要求以及教材和学情分析,我制定了以下的教学目标。 1、知识与技能： （1）知道光的色散现象。（2）知道光的三原色。

（3）会用色光的混合和物体颜色的知识解决简单的问题。 2、过程与方法： （1）经历把白光分解成为各种色光的实验探究。（2）感受色光混合的实验过程。 （3）经历研究透明体和不透明体颜色的过程。 3、情感、态度与价值观： 通过探究性活动培养学生物理学习兴趣，激发他们乐于交流、善于合作的能力和尊重他人的意见。 二、教法和学法 根据新课标，“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的理念。为了突出重点，突破难点。我们设计了以下的教法与学法：（1）教法（2）学法 引导启发观察体验实验探究阅读自学演示与多媒体结合演示实验探究 三、教具、学具 学生仪器：手电筒、装有水的圆形烧瓶、三棱镜玻璃砖、放大镜、彩色透明纸、三色陀螺、学生活动卡、计算机等。 教师仪器：三棱镜、投影仪、三基色演示仪、彩色透明纸等。 四、教学过程设计 （一）、新课导入 一是播放世博会开幕式精彩片段，二是展示大自然中彩虹图片。 看到世博的五彩缤纷，同学们感到兴奋和骄傲。看到天空的彩虹，同学们惊叹大自然的鬼斧神工。同学们在骄傲和激动时，你们有谁思考过人类和自然如何创造的这五彩缤纷世界的？本节课我们就来探究颜色之谜。 【设计说明】这样的新课导入激发了学生对要学的内容的兴趣和求知欲。 板书：3.1 光的色彩颜色 （二）、新课教学 投影展示四幅图片，找出他们共同的特点是什么？他们自身都能

颜色教案(优秀9篇)

颜色教案(优秀9篇) 《颜色》幼儿园小班主题教案篇一 【教学目标】 1、在认识红、黄、蓝三种颜色的基础上，进一步认识间色：橙、绿、紫三种颜色。并知道这三种颜色都是由原色调配出来的。 2、培养幼儿对学习色彩的兴趣，为学习调配颜色打基础。 【教学准备】 1、课件； 2、明杯、红、黄、蓝颜料；抹布；记录卡。 【教学过程】 一、进行调色活动，引起幼儿兴趣。 1、我们桌上有什么？你们想玩吗？ 2、老师请你们都来做魔术师，用桌上的三种颜色来变魔术，看看能变出什么颜色，把它记录下来。 二、根据故事情节，引导幼儿参与讨论。 1、小兔子的衣服是什么颜色的？ 2、你猜，他们叫什么名字？ 3、小水塘是什么颜色的？ 4、猜猜他们跳进水塘变成什么样了？ 5、{橙、绿、紫}兔子：你猜它是谁？你是怎么知道的？它会说什么呢？ 三、教师小结，兔妈妈的一家真可爱，小兔子都有一个带颜色的名字。 兔妈妈听了哈哈大笑，重新给他们起了三个好听的名字，如果你是兔妈妈你会给小兔子起什么名字呢？ 四、联系实际，进行讨论活动。 小兔子们想请小朋友帮个忙，想想你见过哪些东西跟他们衣服的颜色是一样的？ 《颜色》教案篇二 教学内容 爱什么颜色 教学课时 2课时 教学目标 1、学习本课的生字新词。 2、有感情地朗读诗歌。 3、指导学生边读边想象，理解体会诗歌意境，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情，以及对理想的追求。 4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一节诗。 教学重点和难点 重点：有感情地朗读诗歌。 难点：想象理解体会诗歌意境，仿照本诗编写一节诗。 教具学具准备 课件 学情分析

诗歌语言浅显，没有难理解的词语和句子。由于诗歌的跳跃性大，教师要引导学生展开想象，因此在学习过程中让学生边读边想象画面，读进去，想开去，通过反复朗读，读懂诗歌，想象更广泛的画面，读出自己的感情。 教学设计 教学过程 教师教学行为 学生学习行为 一、交流资料，揭示课题。 二、初读课文，自读感知。 三、学习生字词。 四、熟读诗歌，反馈自学的情况。 一、复习，导入新课 二、学习第一节诗歌 三、总结学习方法 四、按照学习思路 自学二、三节 五、巩固延伸，练习 六、学习p5 第三题 七、仿写一节诗 第一课时 交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：《爱什么颜色》。 1、借助字典把诗歌读正确、读通顺。 2、诗歌中的小朋友，他喜欢什么颜色呢？请在文中用“——”画出来。 3、试着和学习伙伴合作，有感情地把诗歌读一读。 1、出示本课生字新词： 1）指名认读。 2）全班齐读。 3）抽读。 2、通过自学你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？ 1、指名反馈：诗歌中的我爱什么颜色呢？ 2、分别指名说一说，我们的身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的？ 3、看看文中点到哪些东西是碧绿的？哪些是火红的？哪些东西是蔚蓝的？ 4、指导学生有感情地朗读课文。 第二课时 1、师出示本课的生字新词，全班认读。 2、导入新课：通过上节课的学习，我们知道文中的“我”喜欢碧绿的颜色、火红的颜色、蔚蓝的颜色。那么他为什么喜欢这些颜色呢？今天，我们继续学习课文《爱什么颜色》。 1、抽一学生范读第一节。 2、思考：作者为什么爱碧绿的颜色？ 3、同学们，你们想一想，在农村还有哪些东西是绿色的？ 4、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？ （热爱家乡，热爱大自然） 5、你知道绿色有什么意义吗？ 6、朗读体会作者的情感。

颜色分分类教案5篇

颜色分分类教案5篇 教案在拟订的过程中，大家务必要注意与时俱进，写好教案也是为了让我们在教学中有更好的表现哦，下面是作者为您分享的颜色分分类教案5篇，感谢您的参阅。 颜色分分类教案篇1 一、活动目标： 1、教幼儿认识红，绿两种颜色，并能按物体的红、绿颜色分类。 2、培养幼儿初步的归类能力。 二、活动准备： 1、红、绿颜色的毛巾各一块。 2、每人红色或绿色玩具一件。 3、每个幼儿一盘木珠（装红、绿颜色各三颗）。 4、在活动室墙角处画好红、绿颜色房子各一座。 三、活动过程： 1、认识红、绿颜色。教师分别出示红、绿色毛巾，要求幼儿说出毛巾是什么颜色的。 2、运用红、绿玩具巩固对红、绿色的认识，并学习分类。 （1）、分给每个幼儿一件红色或绿色玩具，请他们观察是什么颜色的。 （2）、游戏：”看谁站得又对又快”.教师说：拿红色玩具的小朋友#、快站到老师身边来，拿红色玩具的小朋友便立刻拿着玩具跑到老师身边来，然后说：我拿的是红色玩具，我来了。同样的方法请手拿绿颜色的小朋友站上来。玩完此游戏后，幼儿回座位把玩具放回桌上。 3、串木珠，区别红、绿颜色，练习分类。 请小朋友把自己桌上盘里的`红颜色（绿颜色）木珠分别串成一串。 4、游戏“找家”。 （1）、请每个幼儿随意拿一件桌上的玩具，观察颜色。 （2）教师说：请拿绿色玩具的小朋友站起来（拿绿色玩具的小朋友即举玩具起立）。用同样方法进行红色归类。 （3）、教师说：这些红色和绿色的玩具和我们小朋友玩了这么久的游戏，它

们累了，要回家休息了，我们送他它们回家吧，我们把红色的玩具送回红色的房子里，绿色的玩具送回绿色的房子里——幼儿分别将红、绿色的玩具送回活动室墙角处事先画好的红、绿色房子里。然后教师讲评，活动结束。 颜色分分类教案篇2 一、活动目标: 1.能区分物体的颜色，能按不同的颜色将颜色分类。 2.能清晰地表述分类结果。 二、活动准备: 材料准备：三种颜色的呼啦圈若干、ppt、颜色大圆点若干、三种颜色的小篮子、三种颜色的花片若干、三种颜色的纽扣、三种颜色的锁扣。 三、活动过程: 1.复习对红色、黄色、蓝色的认识。 （1）引导语1：今天我们班来了三位小客人，让我们来看看有谁呀？ （ppt的小熊一只一只出示，大家好，我是……小红熊、小黄熊、小蓝熊）（2）引导语2:这三只小熊有什么不一样的地方呢？ （3）引导语3:：小熊们想邀请我们去它们家玩儿，我们一起去看看。 （咦，这里有三幢房子，你们猜猜，小红熊的家是哪个？ 黄色房子是谁的家呀？ 那么这幢蓝色的房子是谁的家呢？） 2.分组操作，学习按颜色分类。 引导语：现在呀，小熊想请我们的小朋友来帮忙了 （1）送小花片回家：投放三种颜色的花片，与花片颜色相同的盒子，引导幼儿把花片送回与它相同颜色的盒子里，并和同伴说一说 （2）纽扣版串项链：投放三种颜色的纽扣板，与纽扣板颜色相同的绳子，引导幼儿把纽扣板串在与它颜色相同的绳子上，并和同伴说一说 （3）串小皇冠：投放三种颜色的锁扣，引导幼儿用同一种颜色串成皇冠 （操作示范） 3.游戏“颜色宝宝#”。 （1）引导语：小熊们非常欢迎小朋友们到它们家做客，现在它们想请小朋

教案幼儿园认识颜色

教案：幼儿园认识颜色 教学目标 1.让幼儿在玩乐中认识颜色，能正确说出红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、 橙等颜色名称； 2.发展幼儿的观察能力，提高感知直接判断的能力； 3.培养幼儿的颜色概念，扩大其色彩世界，提高幼儿语言表达能力。 教学内容 教学内容主要包括以下几个方面： 1.颜色名称的介绍：红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、橙等； 2.颜色判断游戏：针对每个颜色进行判断训练； 3.颜色配对游戏：将不同颜色的物品进行搭配，让幼儿自主探索，发现 颜色之间的搭配关系，掌握颜色的搭配； 4.识别物品颜色游戏：展示不同颜色的物品，让幼儿正确说出物品的颜 色名称。 教学步骤 第一步：引入 通过展示不同颜色的物品，让幼儿自由评论，引导幼儿讨论不同的颜色，并逐 渐引出今天的主题：认识颜色。 第二步：颜色名称介绍 让幼儿逐一认识颜色名称：红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、橙等。老师可通过 在黑板上画出颜色块，或示范使用色纸制作不同颜色的物品。 第三步：颜色判断游戏 将不同颜色的图案贴在墙上，让幼儿自由走动，指出不同颜色的图案。老师可 以分别指出各个颜色，在例子中反复强调，让幼儿逐渐掌握颜色名称。 第四步：颜色配对游戏 准备不同颜色的物品，将它们混在一起，要求幼儿将同颜色的物品分到一起， 帮助幼儿掌握颜色的搭配。老师可以辅助幼儿通过字卡等形式进行。

第五步：识别物品颜色游戏 准备6个物品（如：苹果、橘子、草莓、葡萄、香蕉、梨子等），用不同颜色 的纸片贴在上面，让幼儿辨别物品的颜色，并说出颜色名称。 教学评估 在教学过程中，老师可通过观察幼儿的参与度、颜色名称掌握情况和颜色判断 游戏、颜色配对游戏和识别物品颜色游戏等的表现，来评估幼儿学习的情况。 课后延伸 1.让幼儿在生活中尝试寻找不同颜色的物品，练习颜色名称的运用； 2.在绘画活动中，引导幼儿在画中运用所学颜色，发挥想象力和创造力； 3.通过数学游戏等形式来巩固颜色名称的认识，培养幼儿对物品颜色的 敏锐感知和颜色概念的熟练运用。 以上是本次认识颜色教案的详细内容，祝教师们教学愉快！

色彩基础知识教案

色彩基础知识教案 色彩基础知识在训练中占有重要的位置，是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。下面是店铺为大家整理的关于色彩基础知识的教案设计，希望对你们有帮助。 色彩基础知识教案篇一 教学目标 培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。 A.理解色彩知识的基本术语 B.掌握运用色彩的调色方法 C.学习运用色彩表达情感的方法 教学重点难点 根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义，把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。 教学过程 根据色彩课的特点，本节课由导入、授课、巡回辅导、小结四个环节组成 一、导入：利用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中 1、讲授新课 (1) 色彩的形成色彩的物理性 (2) 色彩的三要素 (3) 色彩的调配 (4) 色的基本规律 (5) 课堂作业 二、作业要求 1. 熟记基本的概念 2. 临摹水粉静物一张 8K

三、教师作巡回辅导 由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐，在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其它的色彩练习;根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导 四、课堂小结 总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单的评述 色彩基础知识教案篇二 教学目标 德育目标： 培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。 知识目标： A.理解色彩知识的基本术语 B.掌握运用色彩的调色方法 C.学习运用色彩表达情感的方法 能力目标： 培养学生认识、运用色彩表达的能力 教学重点和难点 根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义，把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。 教学过程 一、导入新课 通过图片《凤凰古城》把学生带到“色彩”这个话题上来 二、讲述新课：色彩基础知识 1、色彩的形成 色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。

五大领域教案认识颜色

五大领域教案认识颜色 活动目标 1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。 2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。 3、在活动中体验游戏的乐趣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1、让幼儿能准确说出是什么颜色。 2、在搞活动时注意幼儿的安全。 活动准备 各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。活动过程 1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。 2、这个游戏好玩吗？小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么……，

瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。 3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。 4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》 5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。 科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。 美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。 6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

《认识颜色》优秀教案（精选5篇）

《认识颜色》优秀教案 《认识颜色》优秀教案（精选5篇） 作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《认识颜色》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《认识颜色》优秀教案1 活动设计背景 根据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。 活动目标 1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。 2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。 3、在活动中体验游戏的乐趣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1、让幼儿能准确说出是什么颜色。 2、在搞活动时注意幼儿的安全。

活动准备 各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。 活动过程 1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。 2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。 3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。 4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》 5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。 科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。 美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色 语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。 6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛 《认识颜色》优秀教案2 活动设计背景 小班幼儿对颜色的`辨认能力低 活动目标 1. 培养幼儿对颜色的兴趣。 2. 初步培养幼儿对的观察能力。

幼儿园颜色教案3篇

幼儿园颜色教案3篇 幼儿园颜色教案1 一、开始部分 教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。 （妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。） 二、基本部分 1、复习认识四种颜色。 （1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。 （颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。） （2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。 （和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。）

（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。 （背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的`大自然当中，并为下一环节做好铺垫。） （4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。 （从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。） 2、涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。 （1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。) （2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。 （3）放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。 (小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节；请小朋

幼儿园教案《认识颜色》

幼儿园教案《认识颜色》幼儿园教案《认识颜色》「篇一」 预设目标： 1、培养幼儿对颜色的兴趣。 2、初步培养幼儿的观察能力。 教学准备： 红、黄、蓝颜料、棉签若干、图画纸 教学过程： 教师变魔术，幼儿观察。 小朋友，地板放着什么?都有很什么颜色? 今天，老师要当个小小魔术师，便魔术给你们看，好不好? 幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。 现在，请小朋友也来当魔术师，好不好? 不过当魔术师有个小小的要求 教学要求 把颜料涂在纸上，不能涂在衣服或者墙上。 幼儿园教案《认识颜色》「篇二」 活动目标 复习红、黄颜色，通过活动区分颜色。 引导幼儿认识蓝颜色。 激发幼儿参与活动的兴趣。 活动准备

蓝猫毛绒手偶一个、红、黄、蓝色气球、汽车各一个 红黄蓝色的房子（纸做的）蓝色的雪花片若干等。 活动过程 1、导入 认识蓝色：请出小客人蓝猫，告诉幼儿蓝猫穿着蓝色的衣服。蓝猫给小朋友带来了礼物，出示蓝色的球，并让幼儿看一看、摸一摸、说一说这是蓝色我喜欢蓝色。 2、寻找蓝色 蓝猫还给小朋友带来一样玩具，小朋友快找一找吧。（幼儿与老师互动）幼儿学说“请把这个蓝色的玩具给我好吗？谢谢！”（加强对蓝色的认识）（还可以寻找一些其它蓝色的物品） 3、在红黄蓝三色中挑出蓝色的气球和汽车 蓝猫要带小朋友去购物，先后出示红黄蓝三色的气球和汽车，幼儿说出有什么颜色的气球、汽车，并把蓝色的气球、汽车准确指出来。 4、送蓝色的雪花片回家 雪花片找不到家了，请小朋友帮助蓝色的雪花片找回家，它们住在蓝色的房子里。出示红黄蓝色的小房子，请幼儿说一说有什么颜色的房子，找出蓝色的房子，幼儿每人手拿蓝色的雪花片送到蓝色的房子里。 活动延伸 请幼儿在身边寻找蓝色的物品。 活动反思 这次活动是让幼儿认识蓝颜色，我通过蓝猫导入，先认识蓝色，再寻找蓝色，在三色中挑出蓝色，和把蓝色的雪花片送回家等环节。送玩具回家的环节由于幼儿年龄小，高估了孩子的实际接受水平，有些幼儿不能准确的把玩具送回家，所以在以后小班的教学中，要注意设计的难易程度，要符合小班幼儿的年龄特点。 幼儿园教案《认识颜色》「篇三」 活动目标：

颜色分类教案(优秀4篇)

颜色分类教案(优秀4篇) 颜色分类教案篇一 活动目标： 1、区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。 2、能用语言表述分类的结果。 3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 4、有兴趣参加数学活动。 活动重难点：会按颜色的标记来分类。 活动准备： 1、经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。 2、物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片 3、环境创设：创设"小兔的家"环境。（桌上放有红、黄、蓝色的东西） 活动预设： 一、以"参观小兔家"的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。 提问：小兔的桌上有什么？是什么颜色的？ 二、游戏"给小兔送花" 1、认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子？ 2、游戏 引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢？请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。 三、游戏：相同颜色在一起。 游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。 引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。 四、结束 活动目标： 1、初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。 2、通过送蔬菜水果回家，学会按颜色分类。 3、有参加游戏的兴趣，愿意讲述操作过程。 重点：学会按颜色分类。 难点：学习把相同颜色的不同物体放在一起。 活动准备： 1、红黄绿卡片若干。（大、小形状相同）（雪花积木，放在篮子上） 2、各种颜色相同的水果、蔬菜图片若干。（苹果、香蕉、梨子、红辣椒、草莓、黄瓜、西瓜等） 活动过程： 一、给卡片找家。 1、出示红、黄、绿三种颜色的卡片，提问：这些卡片是什么颜色的？ 分别举红、黄、绿卡片，并带领幼儿向卡片问好，如：红卡片好！ 2、在黑板上，出示红、绿、黄三个方框，告诉幼儿这是卡片的家。 引导幼儿观察方框说说：这三个家有什么不一样？想一想，哪个是红卡片的家？谁愿意把卡片送回家？鼓励幼儿边送边大声地学说：xx卡片，我送你回xx颜色的家。 二、将水果、蔬菜按颜色归类。

幼儿园小班《认识颜色》教案

幼儿园小班《认识颜色》教案 幼儿园小班《认识颜色》教案5篇 作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么幼儿园小班《认识颜色》教案怎么写呢？下面是作者给大家整理的幼儿园小班《认识颜色》教案，希望大家喜欢！ 幼儿园小班《认识颜色》教案（精选篇1） 活动目标： 1、认识区别红色、黄色，能把相同颜色的不同物体放一起。 2、体验与老师、同伴游戏的快乐。 3、发展幼儿的观察力、表现力和辨别能力。 活动准备： 教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段 活动过程： 一、开始部分（情景导入） 师：小朋友们，刚才我接到了小兔的电话，它邀请我们去它家玩，大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧。 二、中间部分 1、认识颜色（红色和黄色） （1）出示教学挂图（小兔的家），引导幼儿观察小兔在哪里。 （2）师幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“红红”和“黄黄”相继出场，教师以其口吻和幼儿打招呼，并作自我介绍及红色、黄色的介绍。 2、找颜色（红色和黄色) 师：“红红黄黄非常欢迎大家来玩，快跟我们去家里逛逛吧！” （1）用对唱的方式找出（指）红色的东西。 “红红”小结。你们真是我的好朋友，找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。 （2）用对唱的方式找出（圈）黄色的东西。 “黄黄”小结。我也好喜欢大家，找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的蘑菇、黄色的花……

3、把相同颜色的不同物体放在一起。 师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜，红萝卜放在红蓝子里送给红红，黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。” （1）幼儿跟着“小兔”边唱边走，到达萝卜地。 （2）边唱边拔萝卜、送萝卜。 （3）红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。 三、结束部分（活动延伸） （配音）谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜，喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧！回到家后，发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。再见，再见！ 幼儿园小班《认识颜色》教案（精选篇2） 活动名称： 数学活动《认识颜色》 活动目标： 1、认识红、绿色。 2、学习按颜色对物体进行分类。 3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。 活动准备： 教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。 活动过程： 一、认识颜色。 教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色） 二、学习按颜色分类。 （1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。

关于认识颜色主题教案七篇

关于认识颜色主题教案七篇 认识颜色主题教案（精选篇1） 一、认识颜色。 教师出示颜色卡片。师：小朋友，你们看老师这儿有两张卡片，这些卡片都是哪些颜色呢?(红色、绿色) 二、学习按颜色分类。 (1)、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢?(出示穿红衣服的小兔子)，小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子(出示红绿房子粘在黑板)，并把红绿兔子送进新房子里。 (2)、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。(出示红花绿草找边讲边粘世上去)。 (3)、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色?并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗?小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢?(找两名幼儿送皮球)。 三、集体游戏《喂兔子》。 师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊?(引导幼儿说出各自的办法)。师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀?(萝卜)。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。 (教师出示多个萝卜的图片撒在地上)，引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，

绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗?幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。 四、结束游戏《颜色找家》 师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。 活动目标： 1、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色。 2、学习按颜色对物体进行分类。 3、乐意并愉快地参与游戏活动，能在活动中感受色彩的美。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备： 1、红黄蓝绿四种颜色的卡片若干，红黄蓝绿四种颜色的盒子。 2、自制PPT。 活动过程： 1、教师导入 2、放映PPT：各种颜色的图片。(包括水果，植物，动物) 3、游戏活动《买车票》。老师解说游戏规则，小朋友将自己手中的卡片根据颜色放进盒子里。

《认识颜色》教案范文精选6篇

《认识颜色》教案范文精选6篇 《认识颜色》教案范文精选6篇1 一、活动目标 1、能说出常见物体的颜色。 2、对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。 3、发展表现美的能力。 二、重点和难点 1、重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。 说明：幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。 2、难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。 说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。 三、环境创设及材料 颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。 四、设计思路

本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。 五、活动流程 1、通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。 (1)分散观察。 结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 (2)集体活动。 首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。 2、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。 (1)涂色活动。 为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。 (2)配色活动。

颜色幼儿园科学教案7篇

颜色幼儿园科学教案7篇 颜色幼儿园科学教案篇1 一、活动目标： 1.初步探究感知颜色的变化，并体验探究的乐趣。 2.初步学会用简洁的表格记录颜色的变化。 3.培育幼儿良好的试验操作习惯。 二、活动预备： 1.红、黄、蓝颜料 2.橡胶吸管、透亮的小杯子、操作盘 3.记录表 4.幼儿穿上围兜和袖套 三、活动过程： 1.引题：教师变颜色，引起幼儿的兴趣。 2.示范试验操作并提操作要求 a、要用手指堵住吸管的一个口，放入你选择的.颜料中取出一局部然后再取出另一种颜料放在一起。 b、用棉签调匀然后观看变成了什么颜色了。 c、用棉签把颜色图在空的表格里

3.交待作画要求：“再用你调好的颜料来为我们的蔬菜宝宝图色。” 4.幼儿操作教师观看指导 a、引导幼儿不要挤，保持桌面的干?? b、引导幼儿说说变成什么颜色了，然后再把它涂在表格里。 c、完成后再为蔬菜图色 四、活动评价： 出示大的表格，引导幼儿说一说他们的试验结果，稳固幼儿的熟悉。 颜色幼儿园科学教案篇2 活动目标： 1、熟悉红黄绿，感受颜色美。 2、能在活动中找到与之对应的颜色，稳固对颜色的熟悉。 活动重点：熟悉红黄绿，感受颜色美 活动难点：能找到对应颜色 活动过程： 一、引出活动 教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点熟悉红黄绿三种颜色。 二、查找相应的颜色，稳固对颜色的熟悉 1、嬉戏“小圆宝宝找妈妈”。 先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后依据教师出示的大圆颜色根据教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟

飞到妈妈身边”等，稳固对颜色的熟悉。 2、嬉戏“大灰狼来了” （1）（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周漫步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得立刻找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿嬉戏两边） （2）提出新的嬉戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。 小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿嬉戏两边） 三、大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝完毕。 颜色幼儿园科学教案篇3 活动目标: 1、发觉红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化，对颜色的变化产生奇怪。 2、体验玩色的趣味，感受颜色的美。 活动预备： 1、透亮塑料瓶每人2个内装清水，其中一个瓶盖内附有红、黄、蓝色颜料。 2、红、黄、蓝三种颜料每桌一份，棉签、摸布若干。 活动过程：

有趣的颜色教案6篇

有趣的颜色教案6篇 好玩的颜色教案篇1 设计意图： 幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像红黄蓝绿这些颜色一样，艳丽、漂亮让幼儿喜爱，颜色的变化更让他们赞叹不已。大班幼儿对于颜色的变化很感爱好，他们对颜色特殊奇怪、喜爱，为此我们设计了《好玩的颜色》这次活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生橙、绿、紫这三种颜色的科学原理，其探究性与操作性较强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动只要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种颜色，让幼儿在宽松的氛围中大胆尝摸索索试验操作活动，感受三原色组合成新颜色的奇妙，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。 活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种颜色。 2、能初步进行简洁的试验操作活动，感受颜色变化的奇妙之处。 3、体验探究科学活动的乐趣。 活动重点：知道三原色两个两个搭配可以组合成多种颜色 活动难点：动手试验操作中，进一步感知颜色的组成。 活动预备：

ppt课件、小勺若干、小烧杯若干、红黄蓝颜料若干、清水、幼儿观看记录表若干 活动过程： 一、导入活动 （一）谈话导入——激发幼儿的奇怪心 1、出示ppt课件，介绍魔法宝宝，进入主题 二、基本环节 （一）设置情景，引导幼儿争论如何打开城堡之门 重要提问： 1、现在打开了几把锁？（三把） 2、彩色城堡的城门能打开吗？ 3、要打开城门还需要哪些颜色？ 小结：此环节展现了"彩色城堡仆人"与三位魔法宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个图形，幼儿对此非常感爱好，必定会好好思索，留意力也会更加集中一些。 （二）引导幼儿通过试验操作，知道三原色之间相互搭配可组成多种颜色 1、试验一：红色（颜料水）+黄色（颜料）=橙色 2、试验二：黄色（颜料水）+绿色（颜料）=绿色 3、试验三：蓝色（颜料水）+红色（颜料）=紫色 （三）依据试验结果，引导幼儿进行记录

认识颜色教案15篇

认识颜色教案15篇 认识颜色教案15篇 认识颜色教案1 一、活动目标 1、让孩子初步认识红、黄、绿三种颜色 2、让孩子学会在生活中观察并应用 二、活动准备 1、红、黄、绿气球图片 2、小金鱼、青蛙、鸭子图片 3、红、黄、绿衣服卡片 三、活动过程 1、常规活动：问候、走线 2、以儿歌《气球》导入课题： 红气球、黄气球、绿气球， 像群小蝌蚪，蓝天上面游。 3、教师提问：“你们知道这个气球是什么颜色的吗？”（红色） “在看看，红色气球的旁边的气球是什么颜色的？”（黄色） “好，非常不错！我们接着看看黄色气球的旁边的气球是什么颜色呀？知道的小朋友，请大声的告诉老师好吗？”（绿色） 4、教师再洗准确的向幼儿介绍红色的气球、黄色的气球、绿色的气球 5、出示动物卡片：（小金鱼、青蛙、鸭子） 1）出示小金鱼卡片提问：小金鱼是什么颜色？（红色） 2）出示青蛙卡片并提问：青蛙是什么颜色的呢？（绿色） 3）出示鸭子卡片并提问：鸭子是什么颜色的？（黄色） 教师加深幼儿印象：红色的小金鱼、绿色的青蛙、黄色的鸭子 6、出示红、黄、绿衣服卡片，请幼儿给小金鱼、青蛙、鸭子穿上与他们相同颜色的衣服 小金鱼——红色的衣服青蛙——绿色的衣服鸭子——黄色的衣服

7、请小朋友在班上找一找，有没有穿红、黄、绿颜色衣服的小朋友、并请上来，让幼儿进一步认识红色、黄色、绿色 8、复习儿歌《气球》 9、教师总结这次教学的效果，园内开会总结 认识颜色教案2 1、引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。 2、引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。 3、激发幼儿参与活动的兴趣。 引导幼儿学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。 引导幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。 1、《蝴蝶找花》音乐和下雨的音乐。 2、红、黄、绿花图片一张。 3、红、黄、绿蝴蝶若干。 4、红、黄、绿颜色相同，物体不同的积木若干。 教学过程环节设计意图 一、蝴蝶的故事 1、听音乐幼儿学小蝴蝶跟着老师一起进教室。 ——小蝴蝶们，跟着妈妈一起去花园里玩一玩好吗？这里好玩吗？让我们找个位子来晒晒太阳吧。（请幼儿找位子坐下） 2、讲述小故事， ——这么美丽的花园呀，引来了谁呀？ ——哦，花园的花太香了飞来了美丽的蝴蝶，2只是红色的（舞动红蝴蝶），2只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有2只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们也来花园里玩了，他们唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。可是，快听，怎么了？（音乐） ——哦，下雨了？怎么办？ ——‘哗啦拉’下起雨来，美丽蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！

美术色彩基础的教学设计（精选12篇）

美术色彩基础的教学设计 美术色彩基础的教学设计（精选12篇） 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的美术色彩基础的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 美术色彩基础的教学设计篇1 一、教学目的： 色彩基础知识在训练中占有重要的位置，是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。是色彩写生的一个很重要的课题，使学生在掌握已有的造型基础知识，对色彩知识及运用作进一步的了解。 二、教学目标：根据教学大纲和教材要求及色彩知识在绘画中的重要性，确定本节的教学 目标为： 1、德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而 进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。 2、知识目标： A.理解色彩知识的基本术语 B.掌握运用色彩的调色方法 C.学习运用色彩表达情感的方法 3、能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力 三、教学重点：根据色彩运用的重要性，确定本节课的重点是色彩调色的方法。 四、教学难点：根据色彩在美术创作中重要的意义，本节课的难点是运用色彩表达事物及 情感的能力。 五、教学方法：讲授法、示范法、引导启发法 六、教具：画笔、颜料、纸张、水

七、教学过程： 我们研究色彩不单是认识色彩的客观规律，更重要的是让人们的主观意识对色彩的反映。装饰色彩并非大自然色彩的展现，即不是写生色彩（不同于画家调色板上的色彩），而是结合生活、生产、经过提炼、夸张，概括出来的，能美化人民生活，是人们心理作用的理想化色彩。 （一）导入：通过吹泡泡把学生带到“色彩”这个话题上来。（吸引学生的注意力） （二）授课： 1、色彩的形成 色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时，由于物体本身的材质关系，决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回来的色光作用于人的视觉，便产生了某种色彩感觉。 2、色彩的分类：色彩的原色、间色和复色。 （教师边讲边演示） （1）原色：颜色中不能再分解的三个基本色，即红、黄、蓝，也称三原色；千千万万种色 彩都可由三原色调配出来。 色光三原色：朱红光、翠绿光、蓝紫光。 色料三原色：红（品红或玫瑰红）、黄（柠檬黄）、蓝（湖蓝）。 （2）间色：由两个原色混合而成，即红＋黄＝橙色、红＋蓝＝紫色、黄＋蓝＝绿色，这橙、 紫、绿色为间色。 （3）复色：由两个间色或三个原色混合而成的颜色称复色。 3、色彩三要素：色彩的明度、纯度、色相 （教师边讲边演示） （1）明度：指色彩的明暗程度。无彩色中，最高明度是白色最低明度是黑色；在有彩色中， 最亮的颜色是黄色最暗的颜色是紫色。总之，亮的颜色明度高，