六年级上册英语第五单元第五课时 PEP Unit 5表格式教案教学设计Read and write

Unit 5 What does he do?

第五课时

Part B Read and write

Step 2 Presentation&Practice

➢Lead in

List five jobs.

同桌间同时写出五种职业，然后对比一下有哪些不同的职业。

➢Presentation

1.Look and predict.

课件呈现“Read and write”板块的三张图片。学生仔细观察图片并预测短文的重点内容。

T: Who is he? Ss: He is Hu Bin.

T: What is he doing? Ss: He’s playing football.

T: What does he want to be? Ss:...

....

2.Choose a title for the text.

学生快速阅读短文，为短文选择一个标题。

➢Practice

1.Read and fill in the table.

A.学生浏览课本P53的表格，猜测表格空缺部分的答案。

B.学生根据短文内容完成表格。

2.Listen and repeat.

播放音频，学生跟读。然后教师引导学生理解词汇“gym，if，reporter，use，type，quickly 和secretary”。

pep小学英语六年级上册unit5教案

pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计 六上 Unit 5 What does he do? 【单元教材分析】 本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。 本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

【单元教学目标】 1.能力目标 （1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。 （2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动 等。 （3）能够简要表达对他人的情感。 （4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的 语篇，同时能仿照范例完成信息表。 2.知识目标 （1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,police officer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。 （2）通过学习对话，掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句型，如：What/ Where/How

六年级英语第五单元教案

Unit5 What does he do? 第二课时 一、教学目标与要求 ’ 1．能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 _ 2．能够听、说、读、写句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中运用。 3．了解元音／u：／，／u／和辅音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的发音并读出例词。 二、教学重、难点分析 1．本课重点是掌握句型：What does…do? She／He is a／an… 2．本课难点是重点句型中问句的表达。三、课前准备 1.教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册B Let's learn部分的单词卡片币套自制的家庭成员卡片。 2．学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。 四、教学步骤: 1．热身(Warm-up) (1)教师放c部分歌曲“My Family”的录音，学生跟唱。 (2)“说出来，接力赛!”活动全班学生分成几列站好。教师从本单元A Let'searn部分的单词中任意指出一个，每队的第一名学生A读出单词并做出简单陈述，如：Write,My father is a writer．然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。教师再指一个，每队的第二名学生说句子，依此类推。

2．预习(Preview) Let's try 学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。 3．新课呈现(Presentation) Let's talk (1)“排列卡片”活动学生两人一组将A Let's learn部分的单词卡片和四年级上册B Let's learn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如： I teach lessons．学生说出职业名称后排列卡片。 (2)教师说：“My mother is a teacher．What does your mother do?请几名学生用“She is a(profession)．”来回答。教师继续说：“My father is a farmer．What does your father do?”引导学生作答。教师板书并示范朗读句型：“What does your mother do?She is a TV reporter．”学生跟读、口拼句型。 (3)教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。 (4) 教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。 Pronunciation (1)教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，学生跟读。示范发／tf／，／d3／，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的／d3／和清音的／tf／的区别。

PEP人教版六年级英语上册第五单元unit5 B Read and write 第五课时教学设计

主备人初备教案个案生成主备人课时 5 使用人 教学内容Unit 5 B Read and write 授课 时间 月日 星期 教学目标知识目标：1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。 2. 能够掌握句子在发音上的停顿技巧。 技能目标：培养学生的阅读能力和综合能力。 情感目标：教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。 教学 重点 能阅读课文，正确完成相应练习。 教学 难点 能运用所学句型进行日常对话。 教学具 准备 多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 教法跨越式 学法师生交际生生交际 教学环节一、创设情境综合复习 1. Sing the song “What do you want to do ?”营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到英语课堂中来. 2. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 3.Pair work A: What does your father/mother do? B: He/She is a/an … A: Where does your father/mother work? B: He/She works … A: How does your father/mother go to work? B: He/She goes to work... A: What are your hobbies? B: I like... A: What are you going to be? B: I want to be a/an.. 二、听读新知初步感知 Read and write 1. 教师问：What are you going to be? 学生自由回答。教师问：What’s your hobby?学生自由回答。教师继续问：What subject do you like best? 学生自由回答。教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：If you like Chinese, you can be a Chinese teacher. 并把择业建议板书在黑板上。如：If you can type quickly, you can be a secretary

PEP人教版小学英语六年级上册Unit5单元教案

Unit 5 What does he do? 第一课时 一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”并能在实际情景中熟练运用。 2．能够掌握二会单词和短语country、head teacher，理解三会句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正确运用。 3．能够独立完成Let's try部分的练习。 三、教学重难点 1．掌握单词country和短语head teacher的读音和意思。 2．掌握四会句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。 四、教学准备 多媒体课件、磁带、单词卡。 五、教学过程 Step 1 Warming－up 1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与

职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，教师带读，学生跟读。 2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。如： Act like a teacher.(学生扮演老师) Act like a doctor.(学生扮演医生) Act like a nurse.(学生扮演护士) Act like a farmer.(学生扮演农民) Act like a driver.(学生扮演司机) Step 2 Presentation 1．学习Let's try (1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音。学生带着问题听录音，选择正确答案。 (2)教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。 2．学习Let's talk (1)教师拿出比尔·盖茨的照片说：Who is he？引导其中的一位学生回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I'm a teacher.What does he do？学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：business－man。教师继续问那位学生：What does he do？引导学生回答：He is

(人教PEP)六年级英语上册：unit5最新教学设计

《PEP小学英语》（供三年级起始用）六年级上册 Unit5 What does he do 第一课时教学设计 一、教学内容分析 本节课的教学内容是PEP六年级上册（三年级起始的教材）Unit5第 一课时PartA Let' s learn，这部分的教学是词汇课教学，通过张鹏 和Oliver 在职业体验日谈论自己父母的工作情景，呈现单词和词组的词形和词意。主要学习4 个单词和词组，同时也为以后能熟练运用句型“ What does he/she do ”? 自由谈论职业做准备。 二、学情分析 本节课所执教的班级是六年级学生，有着三年的学习英语的基 础，整体英语水平较好，爱学好动，模仿能力较强，大部分学生学习习惯良好，但也有部分学生学习习惯差，学习基础差。 三、教学目标 知识目标 1. 让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。 2. 让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn ' t. What does he do? He is a bus in essma n与别人进行沟通交流。 3 能完成listen，match and say 并能够与别人交流。 4 能够用所学单词词组及句型描述My family. 能力目标

能够熟练掌握四个词汇，从音、形、意各方面全面展开对单词的认识和理解，能准确对单词作出反应，并能结合句型替换关键词，最终达到熟练应用的目的，能变所“学”为所“用”。 四、教学重点 本课时的教学重点是能够听说读写四个单词和词组并在情境中灵活运用。 五、教学难点 四个职业单词和词组的书写；能结合所学句型替换关键词，能根据上课的各种活动最终达到熟练自如地运用所学单词，并开动脑筋巧记单词，逐步达到对单词的四会掌握。【：】 六、课前准备 教师准备多媒体课件，单词卡片。 七、教学过程 Step1 Warm-up 1.TPR 活动：Ss and teacher sing and do together . 【设计意图】很简单的歌曲和动作调动学生的学习热情，增加课堂的趣味性。 2. Sharp eyes闪答（动画呈现不同人物在各自岗位工作情境复习学过职业类单词 doctor , teacher , nurse , driver , farme等）。 【设计意图】通过sharp eyes 环节复习学过职业单词，激活学生已有的关于职业的单词及和该职业相关的信息。 Step2.Presentation 1.Work in pairs. It 'Csareer Day,Students talk about What does your father/mother do ?He/She is 【】 【设计意图】利用学过的职业单词熟悉新句型，What does he/ she do ? 降低了学

PEP小学六年级英语上册第五单元

小学英语PEP六年级上册 Unit5 What does he do?

Unit5 What does he do? 第一课时 授课时间：第十三周星期三总计第（35 ）节 教学目标: 1、能够正确听、说、朗读：What does your father/mother do?He/She is a/an...Do you want to be...等询问职业的相关句型。 2、能够正确听、说、认、读表示职业的名词，如:taxi driver, cleaner, writer,singer等。 3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。 教学重点： 学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语询问和回答职业信息。 教学难点： 用英语准确询问并回答职业信息,如:What does he do?He’s a/an...等。教学准备： 电子课本、课件、单词卡 教学步骤： Step1. Warming up 教师拿出能体现职业特征的画集图片,每个小组选择自己喜欢的图片,教师引导学生用自己喜欢的曲调,结合手中的图片创编歌曲,然后展示给 大家,教师与学生共同评价。

(这样能进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句,激发学生的学习兴趣,为本课教学成功铺垫。) Step2. Presentation 1、学习Main scene。 (1)教师举起手中的画集图片,分别是businessman和headteacher的 人物图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业,告诉学生 他为这两张图片编写了歌曲,然后唱给学生听,学生听过歌曲后,边 做动作边跟着教师学唱。歌词是:What does your mother do? She’s a head teacher.Is your father a headteacher? No, he is a businessman. (2)唱过几遍后,学生可以分为两人一组进行表演。 (3)教师问学生们是否喜欢这两个人的图片,如果喜欢,教师可以把它 们送给学生,学生自然高兴,然后通过与教师问答选择自己喜欢的 图片。 如:T:Which one do you like? S:I like this one. T:Can you tell me what does he do? S:He is a businessman. T:Is your father a businessman, too? S:No, he isn’t. He is a teacher. T:Here you are. S:Thank you. (4)教师邀请学生自己分发图片,提供机会让学生之间练习与上述对话 类似的对话。教师做好辅导工作。 (在师生互动式的生活化沟通中,润教育于无形,同时感知并理解新 授课中涉及到的词汇和句型。) 2、学习“Let’s try& Let’s talk. ”

PEP六年级英语上册教案Unit 5 The fifth period(第五课时)

The fifth period（第五课时） Part B Read and write ▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Read and write ·能够通过头脑风暴活动说出五种职业名称,激活背景知识和储备词汇 ·能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力 ·能够根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动 ·能够通过朗读选自阅读文段中的句子,明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧·能够根据例句提示在文段中找到更多同类句子,并正确朗读句子 ·能够从不同视角认识职业,明白从事某些职业应具备的条件,构思自己的理想职业 ▶ 能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。 ▶教学难点 能够根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。 ▶教学准备 1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。 2. PPT课件、课文录音、视频等。 ▶教学过程 Step 1: Pre-reading 1. Greetings. 2. Write and say.① (1) List five jobs. T: There are many jobs around us. Now please list five jobs. Students write down five jobs in their books. (2) Compare with partners. Students compare with their partners. T: Please compare with your partners. How many different jobs are there in the lists? (3) Classify the words of the jobs. Students work in groups to classify the words of the jobs according to the word forms. (课件出示：按词形进行归类的职业名称词汇) 3. Lead-in. Teaching purpose① 通过头脑风暴活动让学生说出五种职业名称,激活学生背景知识和储备词汇,引导学生对职业名称的词汇按词形进行归类,加深记忆。

PEP小学英语六年级上册第五单元教案

PEP小学英语六年级上册第五单元教案 六上Unit 5 What does she do? 【单元教材分析】我的设计: 本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your motherfather do? Where d oes she, Let’s talk中的四会单词和句子。 （2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。 （3）了解元音和辅音的发音并读出例词。 （4）了解Story time, Good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。 （2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任 务。 （3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。 【单元教学课时安排建议】六课时 1: Let’s start A Let’s learn Group work 2: A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation 3: Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time 4: B Let’s learn Let’s find out C Good to know

5: B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check 6: Main scene B Let’s read C Task time 六上U5A1 （词汇课） 【教学内容】 Let’s start A Let’s learn Group work 【教学目标】 （1）知识目标 1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist. 2.能够认读句子“What does your father do ? He is a …” “What are you going to be? I am going to be a …” 3.能够了解“Good to know”中的内容. （2）能力目标 1.能够理解白体句子“What does your father do ? He is a …”，并能进行简单 替换“What does your father mother do ? He She is a …”。 2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确. 3.能够听懂、会唱歌曲“My family”。 （3）情感、策略、文化目标 学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。

六年级英语上册unit5备课教案

六年级英语（上）第五单元集体备课教学设计主备老师：吴茜参与成员：

Step1.Revision : A. Say hello to the students B. Daily report “Today is ….Yesterday was…. 2. Presentation: A. Learn the new words base on the Picture Cards. B. T disguises “tasty”、“yucky”、“spicy”using objects. C. Read it together and Ss do the actions and how to explain those words. D. Elicit “What’s the food like?” food 食物 E. Elicit “good” and “bad” by praising the good Ss and bad Ss. F. T asks S1 “Where are you today?” Guide S1 to say: “I’m at school.” Lend in “Where were you last night? I was at home. 3. Practice : G. Open their books and listen to Review first, then repeat. H. Play a game: Ss write down the places and put them in the box（轮流抽，谁抽到谁回答，旁边学生问） “Where were you yesterday?” “What was the weather like?” “What was the food like?” Group work 4. Conclusion 小结今天学习的内容。（可让学生去小结） 5. Homework:

PEP小学英语六年级上册Unit5单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit5单元整体教学设计 Unit 5 单元介绍 本单元的主题为 "My House"，是小学英语六年级上册教材的 第五单元。本单元的学习内容主要是家庭成员、家居设施、房间等。属于学生生活中比较熟悉的话题，符合学生的实际情况和生活经验，容易启发学生的学习兴趣和主动性。同时，本单元配有丰富的图片和视频资源以及生动的练习活动，能够有效促进学生的听、说、读、写各方面的英语语言应用能力的提升，更好地实现英语教学的目标。 整体教学目标 1. 熟练掌握单词： house, room, kitchen, bathroom, bedroom, living room, parents, brother, sister, grandpa, grandma, aunt, uncle 等。 2. 能够正确使用单词表达与家庭成员有关的信息，如我家有多少人，谁是爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶等。 3. 能够听懂和理解与家庭、房间等相关的英语口语对话，并能回答与对话相关的问题。 4. 能够正确描述各种家居设施和不同房间的功能及布置等。 5. 能够完成相关的阅读理解和写作练习，提高英语语言运用水平，增强英语交际能力。 整体教学准备 本单元的教学准备工作主要包括教学资料的准备、教学工具的

准备和课件的制作等。具体的教学准备如下： 1. 教学资料的准备：教材、教学PPT、练习册、家庭生活图片等； 2. 教学工具的准备：多媒体设备、投影仪、录音机、纸笔等； 3. 课件的制作：制作与本单元相关的PPT课件、图片、图片集等。 整体教学设计 本单元的整体教学设计分为三个部分，分别是教学前期准备、教学过程和总结复习。下面的内容将分别对这三个方面进行详细的说明。 一、教学前期准备 教学前期准备主要是布置教室、介绍教学目标、激发学生学习英语的兴趣并引入本单元中的话题。从教室环境布置上，可以贴一些与本单元相关的图片、单词卡片和海报，使学生能够尽早领会学习内容的主题，增强英语课堂氛围。然后向学生介绍本单元的教学目标，告诉他们本单元要学什么内容，哪些单词需要掌握、哪些语法和语句需要掌握，并说明本单元的学习效果和实际应用场景。让学生通过翻书、问问题、自我思考等方式，进一步了解本单元的学习内容和教学目标，激发他们学习英语的兴趣。 二、教学过程

新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计

新人教版PEP小学六年级上册英语第五单 元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计 Unit 5What does he do? 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do” 本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。

第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。 在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题展开教学设计。借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。激发学生学习英语的浓厚兴趣。 第四单元已经介绍过一般现在时第三人称单数的肯定句和一般疑问句，为本单元学习其特殊疑问句做好了铺垫。 单元教学目标 1.知识目标： (1) 能够听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach (2)能够听、说、认读country, head teacher, sea, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary

人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51

人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案 Unit 5 What does he do？教学设计 Part B Let’s learn & write and discuss 一、教学背景 这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所， 并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。所以本节课针对学生已有 的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来 说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。 二、教学内容 人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时） Part B Let’s learn & write and discuss 三、教学方法及思路 【教学方法】 《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式， 英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供 多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成 为学习的主人。

本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。 【教学思路】 利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。 四、教学目标 【知识目标】： 能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。 能够听、说、认读句子：Where does he/she work? He/She works …并能在实际情境中正确使用。 【能力目标】： 学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的工作地点。 在语言环境的帮助下，学生小组讨论合作完成任务，在任务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。 【情感目标】： 激发学生热爱劳动，热爱生活，职业不分贵贱等情感，陶冶学生良好的道德情操。 五、教学重点和难点 【教学重点】：能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach 。

人教版小学英语PEP六年级上册《 Unit5 What does he do》教案

PEP Book 6 Unit5 What does he do ? 巩固提升 【教材分析】 本节课是六年级上学期第五单元的巩固提升课。本单元学习的话题是“谈论人物职业和生活情况”。在引导学生复习、巩固核心句型和词汇的基础上，通过归纳本单元出现的人物Sarah and Oliver ,Mike and Xiao Yu以及Hu Bin. Sarah 和Robin的爱好、梦想职业引导学生复习谈论父母工作和自己家人工作和生活，能从不同视角认识职业，构思自己的职业梦想。通过本单元的复习巩固，让学生进一步掌握重点句型的综合应用，提高学生在情境中灵活运用句型的能力，进而拓展和运用。 【教学目标】 知识与技能目标： 1.大部分学生能够听说读写及在真实情境中运用单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach 2.大部分学生能够听说读写及在真实情境中运用句型What does he/she do? He /She is….Where does he/she work ? He/ She works… . How does he/she go to work ? He/ She goes to work.谈论人物的职业和生活情况。 过程与方法目标： 1.通过Make a survey的活动，引领学生在真实情境中谈论爸爸的职业以及相关情况。 2.通过语言框架帮助学生进行文本再现，提炼重点词汇及句型；通过看图描述read and write的内容，进一步复习巩固有关爱好和梦想职业。 3.通过pair work, group work等活动，培养学生的合作与交流能力。 情感态度与价值观： 通过引领学生从不同的视角认识职业，让学生明白职业不分贵贱.努力学习，则有可能获得更多选择，从事自己的职业梦想。 We can’t say any kind of job is noble or not. Study hard, and then we can have more choices. 【教学重难点】

人教PEP六年级英语上册《Unit5 what does he do》教案

《Unit5 what does he do》教案 一、单元教学内容分析 本单元Unit5 What does he do?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。四会单词有：factory worker、postman、businessman、police officer、fisherman、scientist、pilot、coach. 重点句型有：What does your mother/father /she/he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Ways to go to school 内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。 本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。 二、单元教学目标设计 1.能力目标 （1）能够简单介绍人物职业，如：He/She’s a factory worker/scientist/pilot/coach…. （2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。 （3）能够初步掌握语音中的停顿知识。 2.知识目标 （1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的重点单词和句子。 （2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk中的句子。

PEP六年级英语上册第五单元教案及教学反思

2014年PEP六年级英语上册第五单元教案 及教学反思

Unit 5 What does he do？ 第一课时教学设计 (A. Let’s try Le’s talk) 一、教学目标 （一）认知目标能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。 2. 能够掌握二会单词country， head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head tea? 并能在情景中正确运用。能够独立完成Let’s try部分的练习。 （二）能力目标 能够灵活运用所学句型进行问答。 （三）情感目标

教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。 二、教学重难点 （一）重点 掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/a突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。 （二）难点 能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/a突破方法：小组对话、学生 搭档对话、游戏等方式，突破难点。 三、教法与学法 点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。

四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。 五、教学过程: Warm-u教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。 2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如： Act like a teacher.（学生扮演老师） Act like a doctor.（学生扮演医生） Act like a nurse.（学生扮演护士） Act like a farmer.（学生扮演农民）

2021秋人教PEP版英语六年级上册 Unit 5 说课稿+反思+测试卷+知识清单+教案

Unit 5 What does he do? A Let's learn 说课稿 一、说教材 本课时是PEP 小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let's learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。 二、说教学目标 1、知识目标 (1)能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer. (2)能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。 2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。 3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。 三、说教学重难点 1、教学重点： (1)能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。 (2)能在生活情境中运用所学句型。 2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer 的发音。 四、说教学过程 Ⅰ.Warm--up 1. Greeting 2. 学习歌曲“What do you want to do?” Ⅱ. Presentation and practice（新课呈现与操练） 1. Lead in：Guessing game 课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。 (设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。) 2. New words & sentences 相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。并根据图片教学句型“What does he/she do?”,引导学生回答。