新版pep六年级英语下册第四单元Thenandnow表格教案U

备课时间：上课时间：第8周星期第节

2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)

第一课时 课时内容 A Let’s learn Find the mistakes 课时分析 本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。 本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。 本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month （2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。 （3）能够规类学习过的各种时态中表示时间的短语。 （4）了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。 （6）向学生渗透中国的历史文化的学习，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month （2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。 （3）能够规类学习过的各种时态中表示时间的短语。 （4）了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。 2.难点 （1）能够恰当运用dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month等单词描述某个地方的过去和现在。 （2）能用句子简单描述唐朝人的生活。 教学准备 多媒体课件、卡片、录音机、磁带、歌曲、教师照片 教学过程 Step 1 Warm up

小学英语_Thenandnow教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4 Then and now Read and write教学设计 执教年级：六年级 教学内容：PEP教材六年级下册Unit4 Now and then Section B Read and write 教学方法： 本课作为一篇阅读写作教学，运用到了多种阅读方法，比如说：默读，听读，快速阅读，自由阅读。对每一段重难点的解决又设置了不同的任务，比如说：选择题，判断题，问答题。对本文文本的处理主要运用了对比，吴一凡梦里的两场比塞，分别和谁跑？从第一场的到第二场的快，为什么？每场比赛的心情如何？然后让学生带着问题去读文本寻求答案。在写作教学方面，注意不断渗透，让孩子真正学以致用。 教学目标： （1）知识目标：学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。 （2）能力目标：学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。 （3）情感态度目标：培养学生学会倾诉，学会释放压力，保持身心健康的良好品质。 教学重难点：

教学重点：学生能在教师的引导下，听懂、理解、会读文本内容，并能完成课后练习。 教学难点：能根据思维导图复述故事，灵活应用过去式来描述自己的梦境。 教具准备： PPT、思维导图板书。 教学过程： Step1：warm-up 1.Game: Sharp eyes 当学生看到所给的单词后，迅速并大声读出单词。 2.Lead-in（话题导入） （1）What animal can run very fast?引出cheetah并拓展 Cheetah is the fastest runner on the land。 （2）What makes you feel worried? 引出dream。 教师讲授自己的dream。I had a dream last night. I played with Baymax on the moon. We jumped and ran. Then, I had a race with Baymax, we both ran very fast. But suddenly I fell off from the moon, I was so worried, so I said: ”Help! Help!”…Then I woke up. It was all a dream!并让学生讨论一下自己的梦。引出what a dream！（教读课题） 设计意图：老师通过讲述有趣的梦引起学生的好奇心，为新课的讲解和接下来的写作做好铺垫。

Thenandnow六年级英语下册Unit4知识点

Thenandnow六年级英语下册Unit4知识点 学生英语学习最明显的效果是兴趣教学法，它最符合学生的本质，下面是小偏整理的Thenandnow六年级英语下册Unit4知识点，感谢您的每一次阅读。 Thenandnow六年级英语下册Unit4知识点 【重点词汇】 dininghall饭厅grass草坪gym体育馆ago从前cycling骑自行车运动gocycling去骑自行车 ice-skate滑冰badminton羽毛球运动 【短语】 ....yearago(几)年前...monthsago(几)个月前lastyear去年lastmonth上个月 playbadminton玩羽毛球 【重点句型】 1.Therewasnolibraryinmyoldschool. 2.Tellusaboutyourschool,please. 3.Howdoyouknowthat? 4.TherewasnocomputerorInternetinmytime. 5.Before,Iwasquiet.NowIamveryactiveinclass. 6.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell. 7.NowIgocyclingeveryday. 小学英语学习方法 它分为物理教学方法、图片教学方法和多媒体教学方法。 1.物理教学方法可以利用具体的对象，使学生对所学到的单词有形象的印象，将抽象的概念转化为具体的对象，使学生更容易学习，更有学习兴趣。 2。图片教学法就是通过卡片向学生展示知识。虽然它不像物理对象那样直观，但是它也可以使抽象的知识具体化，并且可以随身携带，这有利于随时复习。

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读

新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4Then and now 单元教学解读 本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。 Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。 A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the mistakes四个环节。此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。 B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。 C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方

面的知识。 本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。一般现在时态下的there be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。 本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。 1．能够听、说、读、写本单元的四会单词； 2．能够听、说、认读本单元的三会单词； 3．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物； 4．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息； 5．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；

人教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow单元概述与课时安排教案

Unit4 Then and now 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then and now” 本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型，扩大了学生的阅读量。B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。 C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。 在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。鼓励学生上网查阅资料，大胆发言，积极参与教师组织的各种活动，提高学生的学习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、活动教学法、功能意念法等。 本单元所学的的四会词汇dining hall, grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton,这些单词比较简单，学生会很容易理解和掌握。因为一般现在时态there be句型的陈述句、一般疑问句，在五年级教材的第五单元、第六单元已经集中学过，对本单元的教学奠定了一定的基础，所以本单元所学的用一般过去时态的there be句型描述过去的事物，学生学起来就不是难事了。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、写单词和词组：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall, go cycling （2）能够听、说、认读单词和词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream （3）能够听、说、读、写句型： There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that/ There were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. （4）学唱歌曲: Changes in me （5）能够掌握句式 There was/ There were +其他.

六年级下册英语说课稿Unit 4 Thenandnow人教PEP

《Now and then 》说课稿 各位老师大家好,今天我说课的题目是Unit4《Now and then 》PartB let’s talk. 一、说教材 本节课所用教材是人民教育出版社编写的PEP小学英语教材第四单元。本节课以描述过去时和现在时的生活为话题，以对话的形式描述今夕生活的不同，本节课重点学习有关表示过去时的时间状语以及There be句型的运用，是对前几册教材所学有关内容的拓展、扩充，使学生的英语交际能力和英语阅读水平在原有的基础上有一定的提高。 二、说学情 本节课我的授课对象是小学六年级学生，他们已经接触了四年的英语，已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力。因此，在本节课中，学生可以带着问题阅读对话内容并解决问题，从而很好的习得本课时的语言。 三、说教学目标 1、能够在语境中感知、理解diffent ,active等单词、短语及句型。 2、能够听懂let’s try的录音内容并选出正确选项。 3、能够听懂会说会表演let’s talk的内容，并能在实际情景中应用。 四、说教学重难点 教学重点：听懂会说会表演let’s talk的内容。

教学难点：let’s try的录音内容并选出正确选项。 五、说教法 根据英语这门课程本身的特点以及六年级学生的学习兴趣，我采用游戏教学法让学生运用已经学过的知识来复习，以旧知识引出新知识，从而分散本节课的教学难点，在呈现新知环节中，我采用多媒体辅助教学手段以观看动画的形式让同学们整体感知本节课内容，然后通过任务型教学进一步分析对话中单词和句型的用法、含义。最后通过情境教学法对本节课所学内容进行总结和延伸。 六、说学法 在本节课的学习中，我会引导学生通过比较的方法掌握过去时与现在时的用法，通过小组合作的形式运用There be句型，同时检测过去时与现在时用法的掌握程度。 七、说教学过程 1、热身：先是简单的师生问候，然后通过“majic eyes”的游戏回顾所学重点单词，然后通过对比图片的不同，引出本节课。 【设计意图】以游戏的形式开始本节课的学习可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生更快的融入到课堂中。为本节课的英语学习创设了良好的氛围。 2、呈现新知：同学们通过观察图片预测所听内容，带着Let’s try 中的两个问题去听，然后解决问题。最后带领同学们观看动画，整体感知本节课所学对话。 【设计意图】以具体情境引入所听内容有利于同学们更好的获取

六年级下册英语教案-Unit4《Thenandnow》PartB人教PEP

中美 UPS西下营小学英语表格备课 课题 Unit4 Then and now B Let 课时 1 课时’ s talk 1. 能够正确听懂、会说、流畅读before, different, active, go cycling等。 课时目标 2. 能够听懂Let ’ s try的录音内容并选出正确选项。 3. 能够听懂、会说、会表演Let ’s talk的内容，并 在真切场景中运用所学语言进行真切沟通和运用。 要点：能够表演Let ’ s talk的社交内容，能够依据 实质状况运用英语沟通自己以及家人朋友的变化。 要点难点 难点：能够正确运用一般此刻时和一般过去时进行以 比表达事物。 教课准备教课环节多媒体一体机、图片、录音机、课件 教师活动学生活动

Step1: Free talk出示教师小时候 Warming 的照片，让学生猜学生看图，听表述，猜up T: Let ’s have a guessing game. 照片上人物是谁 Look at an old photo. She was short and quiet. She had short hair. She couldn ’t cook .But now she is tall and funny. She has long hair and wears glasses .She can cook very well. She is a Ss: It ’s my English teacher. Who is she?...teacher. T:Good girl. You are so clever . Step2 Presentatio n Let ’ s try 学习学生看图片，回答下列问题 （1）出示第二张幻灯片 （ Mike ’ s old photo 和三人对 Ss: Mike ,Chen jie and 话照片） John. T:Who are they? T:Mike ’ friends are visiting his home.(指引学生读情形设置

六年级英语下册教案《Unit4ThenandnowALet’sTalk》人教PEP版

六年级英语下册教案《Unit4 Then and now A Let’s Talk》人教PEP版 一、教学目标 1.学习使用句型“_______ used to ________.”和 “_______is ______now.”表达过去和现在的变化。 2.能够描述一个人的过去和现在的状态、外貌、环境 等内容，培养学生的口语表达能力。 3.学会使用一些常见的时间状语词，如：yesterday, last year, in the past, now, at present等。 二、教学重点 1.学习使用“used to”和“is now”表达过去和现在 的变化。 2.能够描述一个人的过去和现在。 三、教学难点 1.学会描述一个人的过去和现在的状态、外貌、环境 等内容。 2.能够使用一些常见的时间状语词，如：“yesterday, last year, in the past, now, at present”。 四、教学过程 Step1. Lead-in 1.观看一段视频，为今天的学习打下基础。 2.询问学生：你们认识这个人吗？他是谁？他现在是 什么样子？他过去是什么样子？

Step2. Presentation 1.教师出示图片，引导学生讨论图片中人物的变化， 并使用“used to”和“is now”表达出来。 2.通过与学生的探讨和讨论，逐步引导学生理解并使 用“used to”和“is now”。 Step3. Practice 1.以个人为主题，让学生互相描述自己过去和现在的 样子。 2.教师用一些时间状语词（yesterday, last year, in the past, now, at present）帮助学生描述过去和现 在的状态。 3.在小组内表演自己的描述，并模仿说一段描述同伴 的话。 Step4. Extension 1.教师准备一份小测试，测试学生对所学内容的理解 情况。 2.引导学生通过书本和互联网等途径查找更多的变化， 并搜集更多的时间状语词。 Step5. Summary 引导学生总结学习过程，梳理知识点。 Step6. Homework 通过老师绘制的图片，描述图片中人物过去和现在的变化，使用“used to”和“is now”表达出来。同时记得使用一些 时间状语词。

六年级下册英语优质教案-Unit 4 Then and now 第3课时人教(PEP)

第三课时 教学目标 1.能够听懂、读懂句子:We are all different now! I was short, so I couldn't ride my bike well. Now, I go cycling every day. 2.能够完成Let's try部分的听力练习。 3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。 4.能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。 教学重点 1.会用一般过去时态描述朋友和家庭成员的变化,同时正确运用一般现在时态。 2.正确使用助动词did和系动词was, were。 教学难点 能够根据提示,描述自己外貌、喜好等的变化。 教学准备 教师准备: 1.与本课时相关的单词卡片和教学挂图。 2.本课时的录音和课件。 3.教师个人旧照片。 学生准备: 1.自己以前的照片。 2.白纸。 教学方法 1.听说领先法 教师播放Let's try 和Let's talk 部分的对话录音,学生大声跟读,然后朗读。不断提高学生的朗读水平。 2.角色表演教学法 学生根据Let's talk 中的对话,进行分角色朗读,在训练学生口语的同时,通过以前和现在的对比,让学生在时间上有个过去的概念,从而加深对一般过去时的了解。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师播放本单元歌曲Changes in me,师生一起欣赏。学生尝试找出里面的比较级单词,理解意思后,教师再次播放录音,师生一起跟唱。 2.说说我的变化 听完歌曲,学生尝试说说“我”的变化,教师出示下面的表格,学生根据表格提示,说句子。如: Before,I was…Now,I'm…

教师可先举例子:Before I was short. Now I'm tall. Before I was quiet. Now I'm active.学生模仿教师的例子来说句子。 3.教师出示自己的旧照片,说:This is my old photo. Look, I had short hair. But now I have long hair.接着再出示另一张骑自行车的照片,说:I couldn't ride my bike then. But now I go cycling every day.教师板书短语:go cycling并领读。 Step 2: Presentation Let's try 1.教师引导学生阅读Let's try 部分的题目要求及问题,预测听力内容。教师播放录音,学生听录音选择正确答案。 2.听录音后,师生就听力内容进行问答。 Let's talk 1.教师问学生:Do you want to see Mike's old photos?学生根据实际情况回答。教师出示本部分挂图,引导学生观察图画,说说看到了什么。 2.教师引导学生阅读Let's talk部分的对话,教师出示问题:What colour did Mike like before? Was Mike quiet before? Did John ride his bike before? 3.教师播放Let's talk部分的录音,学生跟读,模仿语音语调。 4.教师引导学生再次阅读对话,完成下列表格: How did Mike change? Before Now 5.教师再次播放Let's talk部分的录音,学生跟读,对于重点句子可反复朗读。 6.学生两人一组分角色练习对话,并在班内展示。 Step 3: Practice 1.连词成句 教师把对话中的重点句子打乱单词顺序写到纸条上,然后分到几个组中,如: very, I'm, in, class, active, 学生快速组成正确的句子,看哪组同学组得又快又好。然后各组交换,再次组句子。 2.“打擂台”游戏 教师出示本课时的重点短语卡片,请五名学生到教室前面,教师任意抽取一张短语卡片,让这五名学生根据卡片上的内容造句,如:go cycling,不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片,留在台上的学生继续比赛,最后留在台上的一名学生成为“擂主”。

小学英语人教(PEP)版六年级下册《Unit4ThenandnowALet'stalk》优质公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B004

小学英语人教（PEP）版六年级下册《Unit4Thenandnow ALet’s talk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案 Unit 4 Then and now A Let’s talk 一．教学目标： 1.能够正确听、说、朗读重点句型：There was/were…in…/ Now, there is/are…in…1.能够正确听、说、认读单词，如：star, easy, Internet. 2.能够听懂、会说、会表演Main scene和Let’s talk的内容，继续学习过去事件的表达，了解英语中动词过去式的用法。 能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 二．教学重点： 1.能够在实际语境中交流运用重点句型。 2.能够表演并内化Main scene和Let’s talk的交际内容。 三．教学难点： 能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。 四．教学过程 Step 1 Warming up 1.Review 1）T:Yesterday we visited Wu Yifan’s school.Do you still remember “What’s in the school now ?”课件呈现问句，并板书“There is /are ...”引导他们用There be 句型来描述。生说完后课件呈现句子：There are many buildings. There is a dining hall.There is a gym and a playground. There is grass and there are some trees.There are hills in the school, too. 2）用黑白照片呈现三幅图，把时间定为“50 years ago”,让学生用“There was no_____ 50 years ago.”来描述，形成对比。 3）让学生分别把描述三幅图的以下句子There was no library 50 years ago. There was no gym 50 years ago. There was no computer room 50 years ago.转化成以There were 开头的句子There were no _______ 50 years ago. There were no _______ 50 years ago. There

pep(人教)六年级英语下册 说课稿Unit 4 “Then and now”Part A let`

Unit 4 “Then and now”Part A let`s learn说课稿 一、说教材 1、说教材地位与作用 今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 4 “Then and now”Part A 的第一课时。本课时主要围绕“Then and now”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，通过对本课的学习，培养学生如何对过去和现在作对比的表达能力。 2、说教学目标 ①知识与技能目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago. 能听说认读句子：There was gym no in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。 ②、情感态度与价值观目标:通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、保护环境的意识、珍惜幸福的优秀品质。 3、说教学重难点 （1）重点：学习单词：dining hall, grass, gym, ago.学习句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school. （2）难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。 二、说学情 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 三、说教法学法 1.教法设计在教学方法的设计上，我采用启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法和多媒体辅助教学。 2.学法指导在本课中，我努力让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

福泉市中心小学六年级英语下册Unit4Thenandnow第3课时教案人教PEP版

Unit4 Then and now 第三课时 课时内容 B let’s learn Listen, match and say 课时分析 本课时是人教版六年级下册第四单元第三课时。围绕“对季节和运动的喜好的变化”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton及表达自己对季节和运动的喜好变化的句型I didn’t like…before. I couldn’t … Now I love to/like…向学生渗透运动的好处，引导学生合理的运动。激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时、第二课时学习如何描述学校过去和现在的句型为本课时做了很好的铺垫。本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。 本课时包括Let’s learn 和match and say两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡去骑自行车、滑冰、打羽毛球的三幅场景图，体现了词汇的意义。此板块呈现的对话情境是吴一凡向Mike介绍自己对季节和运动的喜好的变化，从而引出学习内容。此话题的设置，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。Listen, match and say板块是听力操练活动，由三个小语篇组成，分别由三位同学介绍自己过去和现在的变化，用于巩固操练B Let’s learn板块中的新词和重点句型。 本课时虽然是新授课，但是生词较少，句型简单，所以学生很掌握容易。在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，利用真实的生活情景展开词汇教学，采用游戏、小调查、写作等多种活动有效的活动形式巩固教学。教学方法有合作学习法、情景教学法、愉快教学法。 课时目标 1.能够听、说、读、写单词和词组：go cycling, ice-skate, play badminton 2.能够听、说、读、写句型I didn’t like…before. I couldn’t …Now I love to/like… 3.能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。 4.能够在教师的引导下梳理、归纳已学过的有关运动的动词短语。 5.激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。 课时重难点 1. 重点 （1）.能够听、说、读、写单词和词组：thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton （2）.能够听、说、读、写句型I didn’t like…before. I couldn’t … Now I love to/like… （3）能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。 2. 难点 （1）能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。 （2）能够转述他人对季节和运动喜好运动的变化。 (3) 单词thought 的读音。 教学准备 课件、图片、录音机、磁带、调查表 教学过程 Step 1 Warm up

新版PEP小学六年级英语下册Unit-4-Then-and-now教案

Unit 4 Then and now

第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk 课型对话教学 教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。 2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个 地方过去与现在的状态和变化。 3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法， 并能正确发音。 4.了解为类首次登月的一些信息。 教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。 教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。 教学准备课件、图片 教学过程： Step 1: Warm-up 1.教师出示图片，复习学校设施单词 如：library, computer room, art room…… 2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。如： library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲 computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲 music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲 …… Step 2: Presentation Let’s try 1.交代背景，听前预测。教师在组织学生 谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜 Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看

Unit 4 Then and now 教案-2021-2022学年人教PEP版英语六年级下册

Unit 4Then and now 第1课时 【教学目标】 1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill.I looked it up on the Internet. 2.能够完成Let’s try部分的练习。 3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。 4.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化,正确使用there was/were和there is/are,会用“could+动词原形”表示过去。 【教学重难点】 1.能用there was/were句型描述过去的情况。 2.正确使用时间状语,区分使用一般过去时和一般将来时。 3.能够根据学校实际,运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。 【教学方法】 1.角色表演教学法 利用Let’s talk 中的对话,学生分角色朗读对话。在训练学生口语的同时,让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。 2.情境教学法 教师把以前的旧照片展示给同学,创设情景,让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述,理解there was/there were 指过去某地有某物。 教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。 2.教师播放四年级下册第一单元Let’s sing—Our school,师生一起唱,创 设气氛。然后回顾学过的有关学校设施的词汇。 3.“切面包”游戏。教师出示面包状卡片,上面有数个单词,它们之间没有 间隙,学生识别后,用小刀将单词在间隙处切开,如: There is a library and a playground in my school. 4.Main Scene (1)教师出示教学挂图,问:What can you see in the picture?How many people are there in the picture?Who are they?What do they talk about?引导 学生根据观察到的情况说一说。 (2)教师根据图画内容,提问几个问题来引导学生理解图画内容,如:Who is the man in the picture?Did Wu Binbin’s father like PE?Did they have a library in the school then? Step 2:Presentation Let’s try 1.看完挂图,教师说:The school was small in the past.How about it