外研社版三起英语六年级上册第六模块Module6表格教案可编辑

Module 6

第一课时

第二课时

、新授

1、让每个学生带一件物品

到学校来，以句型I have

got ……来描述自己拥有的东

西。

还可以将句型进行扩展。如：

I have a bird. She can sing very

well. I have a violin, but I can ' t

play.

2、全班分为两组，分别站

在教室的两边。教师分别发写

有问题和答案的小纸条。

3、用挂图和录音呈现SB 活

动1的内容。老师根据课文内

容提出简单的问题：

Where is the postcard from?

1、学生扩展句型

2、一个学生读出

问题，站在教室另

一边的学生说出

答案。两人即可坐

回自己的座位。

3、学生找到这些

问题的答案

Is the postcard from

Daming ?

What has Daming got What

has Laura got ? Can Laura

use chopstic ks ?

4、讲解重点句子：针对

“Daming has got a Ch inese

ki te. ” 中的have/has got 进

行讲解。如I ' ve got some

chopsticks , but they are

difficult. 我有一些筷子，但很

难用。

Daming has got a Chin

4、学生说出图中

的物品名称

ese kite and we fly

it in the park .大明

有一只中国风筝，我们在公园

里放风筝

第三课时

第四课时

外研版英语(三起)六年级上册全册教案教学设计

·全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术 Module 1总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】： 知识与技能： 1. These postcards are great . 2. It’s a picture of the Great Wall .

3. How long is the Great Wall It’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。 情感、态度和价值观： 【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada 【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall. 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It’s a picture of．__It's very…”等。 （二）探究新知： 1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon Where is Daming What are they doing 2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题： （1）明信片上画的是哪里（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么（三）巩固新知： 1.讲解课文重点句型： （1） These postcards are great . （2）It’s a picture of the Great Wall . （3）How long is the Great Wall It’s about six thousand seven hundred kilometers . （4） How big is Beijing It has got eight million people . （四）作业布置： （五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。

外研版(三起点)小学六年级英语上册Module6_Unit2_ 优课教案

Module6 Unit2 教学设计 I’ve got a stamp from China. 一、教学内容分析 本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品。本模块第二单元的任务是介绍自己和好朋友的异同，这项任务有助于学生更好地了解自己和他人。 第二单元的课文情境是Sam和Lingling互相提问：Sam问Lingling有没有刀叉和筷子，Lingling说两样都有；Lingling问Sam有没有中国风筝和日本风筝，Sam说两样都有；Sam问Lingling有没有介绍中国的书和介绍美国的书，Lingling 说她有介绍中国的书，但没有介绍美国的书；Lingling问Sam有没有中国邮票和加拿大邮票，Sam说他有中国邮票，但没有加拿大邮票。 二、教学目标 （一）知识目标： 1.100%的学生能听懂、会说、会认读单词：knife, fork, chopsticks, Japanese。 2. 90%的学生能够在情景中运用句型Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from China.询问他人拥有的物品。 （二）技能目标： 1. 90%学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话； 2. 大多数学生能够通过教师给出的思维导图，运用连接词“and”、“but”介绍自己与好朋友在语言、文化、家庭、爱好方面的异同。 （三）情感目标： 了解不同国家的文化，弘扬中国优秀传统文化。 三、学情分析 六年级已进入小学高年级阶段，他们活泼好动、思维活泼，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教材及灵活多样的教学方法来引导学习。学生在三年级学过have got的运用，有一定的基础，教师可以引导学生归纳、总结已学的和前几个模块的句型，帮助学生逐步积累，进而达到掌握，将语言运用到实际生活中。 四、教学重点和难点

小学英语外研新标准六年级上册(2022年新编)Module6六上M6U2教案

Module 6 第二课时 Unit 2 I' ve got some stamps from China. 【教学目标】： 知识与技能： I' ve got a knife and fork and chopsticks. I' ve got some stamps from China but I haven' t got any stamps from Canada. 过程与方法： 1.Teach the text with the task based method. 2.Do a survey by cooperative learning. 3.chant the chant part. 情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等 【重点】：I' V3 gOt句型 【难点】：复合句的表述（用and和but） 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 1.热身复习 2.老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。 3.读本模块的单词。 4.导入：Let' s say a chant. Have got ,have got .I/you /we /they. Has got, has got. It /he /she.

请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术一边说：“I have got a…？” 然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。 5.活动一：Use have got/has got to make sentences. 课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种 类。学生可选择画出或写出单词。 如：邮票,餐具，书籍，玩具，宠物,颜色 两人一组开展活动。让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。并完成下表。 画出或写出你同桌拥有的物品： 运用句型： Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? （二）探究新知： 1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。老师提出问题：Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ? Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.录音原文:Practise: Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I' ve got a knife and fork and chopsticks . Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I' ve got a Chinese kite and a Japanese kite . Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I' ve got a book about America and I' ve got a book about China . Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ?

外研社六年级英语上册教案(三年级起点)

教案说明：本教案汇集了全国多位优秀教师的心血，凝聚了大家的智慧，教案严格按照高效课堂要求编写，环节齐全内容详细，可以直接用A4纸打印，本教案形式多样，为大家提供更广阔的视野，当然，也还有诸多不足之处，望大家多提建议和意见。 任教学科：____________________ 任课班级：____________________ 任课班级：____________________

Module1 Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long. Teaching aims: 1.单词：more than，thousand，kilometre，million，something，map, right, country 2.学习句子：These postcards are great! How long is it? It’s more than twenty thousand kilometers long. How big is New York? It has got more than eight million people. Teaching importance: 1.能口头运用这类语句说明How long is it? It’s more than twenty thousand kilometers long. 2.运用Where is New York？ Teaching difficulties: 1.能口头运用这类语句How long is it? It’s more than twenty thousand kilometers long.说明历史古迹。 运用Where is New York？ It’s here in the east. Teaching aids: tape-recorder, word cards, PPT, multi-media computer. Preset demands: 1 Review the past tense. 2 Listen to the tape and circle the words that you don’t under stand. Teaching preset procedures: Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long. 1: Warm up 1) Greetings. 2) Sing a song: Row a boat. 3）Free talk: Describe their summer holiday. “Life is like a dream.””My summer holiday is like a dream, （课件出示）I read books in the library…What did you do in summer holiday?” Free talk. 2 Presentation 1) Show the Task: 描述某一地点，如北京，上海，宁夏等。 2）Students learn new words with teacher’s help. 3)（课件出示)Play CD-ROM, then ask students answer: “What are they （Simon and Daming）doi ng?”. 4) Play CD-ROM again, ask students to listen carefully then try to answer the questions: Where are Daming and Simon? What are they doing? Are these postcards great ? How long is the Great Wall?

小学英语新外研版(一起)六年级上册Module 6教案

小学英语新外研版（一起）六年级上册 Primary Grade Six NSE Book XI Teaching Plans Module 06 ●Teaching aims for this Module: 1. To learn and be able to use these expressions: （课本）He has got a Chinese kite. I have got some Chinese chopsticks. Have you got a book about America? I haven’t got a book about America. （综合）Describing some body has or hasn’t got something. 2. To learn and memorize the new words in this module: Chopsticks different city answer finish （分层目标）For most students, they are required to use the words in situations. 3. Function: Describing some body has or hasn’t got something. 4. Using English abilities: 1)Guessing what it is according to the describtion. 3) Being able to write a letter to ask for a pen pal. 5. Emotional aims: After this module’s study, students are supposed to be successful describing some body has or hasn’t got something. Period One ●Teaching aims: 1. Being able to read the words in Module 6. Chopsticks different city answer finish

外研版小学三年级英语上册Module 6教案

Module 6 Unit 1 Happy birthday! 【教学目标】 1.知识目标: 学会听、说、认读happy birthday 、cake、present、pen、pencil 2.语言技能目标: 能运用句型:Here’s your ……来送给对方东西,收到礼物时会用Thank you回答,并能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流——在生日会场合使用新学会的句型。 【教学重难点】 重难点： 重点: 1.会听、说、读、写本课新单词。2.掌握句型happy birthday “Here’s your ……”及答语。难点:词汇的“present”的发音,在具体的情境中运用句子“Here’s your ……并作出回答 【教学过程】 4.1 第一学时 4.1.1教学目标评论 Step1: Warming-up 1、sing a song:Ten little fingers。2、复习数字:four、six……Step2:Presentaion 1、导题:Module6 Unit1 Happy birthday 学习新词Happy birthday New words:从人物头像和课件课件出示学习新词cake并教学句型:Here’s

your ……Thank you ,拼写单词cake。2、课件出示礼物,教读present 3、play a game: 学生看老师的手势读大小声,并拼写present 从图片中分别学习pen、pencil教读,拼写单词。4、say a chant: pen and pencil pencil and pen pen and pencil say it again 5、play a game:follow me 大小声读单词6、Have a compitation:看课件读出单词和句子Step2:Text 1、watch the vedio看课文视频2、watch and repeat 跟视频读课文3、Guess and say 看图猜词4、sing a song: happy birthday song Step3:Practice 1、role play:拿出食物,根据食物运用所学句型happy birthday!Thankyou!Here’s your ……Thank you!表演对话Step4:Summary and Homework 4.1.2学时重点评论 重点: 1.会听、说、读、写本课新单词。2.掌握句型happy birthday “Here’s your ……”及答语。 4.1.3学时难点评论 难点:词汇的“present”的发音,在具体的情境中运用句子“Here’s your ……并作出回答 Module 6 Unit 2 How old are you? 【教学目标】 1学习目标语句How old are you?I am…..You are……,单词是:old,look,How old.2能口头运用How old are you?I am…..You are……这类语句询问对方并作答。3增进孩子们的了解,培养生生感情。

六年级上册英语知识清单-module6 unit2 I have got a stamp from China 外研社三起

六年级上册 module6 unit2 知识清单 一、重点单词 1、knife 餐刀，刀子 补充：复数形式为 knives；a knife and fork 一副刀叉。 近音词 life 生活。 2、fork 餐叉，叉 补充：复数形式为forks。形近词 pork 猪肉。 3、chopsticks （常复）筷子 补充：a pair of chopsticks 一双筷子； spoon 勺子； bowl 碗。 4、Japanese 日本的 补充：Japanese 还可以作为名词，意为“日语”。Japan 日本。 二、短语积累 1、have got 有 2、a stamp from China 一张来自中国的邮票 3、some food 一些食物 4、a Chinese kite 一个中国的风筝 5、a Japanese kite 一个日本的风筝 6、a book about China 一本关于中国的书 7、a book about the US 一本关于美国的书 8、live in 住在 9、a very big country 一个很大的国家 10、live in the north 住在北部 11、at home 在家 12、have classes 上课 13、in the morning 在早上 14、in the afternoon 在下午 15、go swimming 去游泳 16、ride horses 起码 17、would like 想要

18、have a pen friend in China 有一个在中国的笔友 19、Chinese history 中国历史 20、learn about 学习关于…… 21、want to 想要 22、be difficult for 对……来说困难的 23、talk about 讨论 24、between A and B 在……和……之间 三、句型总结 1、表达某人有某物：主语+have/has got + 某物（+其他）。 原句：I’ve got a stamp from China. 在英语中，have/has got 和 have都可以表示拥有。 There be 表示某处存在某人/某物；have got 表示某人有某物。 2、询问对方是否有某物：Have you got +某物（+其他）？ 肯定回答：Yes， I have（+具体的某物）. 否定回答：No, I haven’t（+具体的某物）. 原句：Have you got a knife and fork or chopsticks? I’ve got a knife and fork, and chopsticks. 如果是问第三人称的主语是否有某物，该句型可以进行相对于的变形：Has+ she/he/it/三单主语 + got +某物（+其他）？ 肯定回答：Yes, 主语+ has. 否定回答：No, 主语+ hasn’t. 3、用but连接两个句子表示转折：主语+谓语（+其他），but + 主语+谓语（+其他）。 原句：I’ve got a book about China, but I haven’t got a book about the US. 4、表达我想要做某事：I’d like to+动词原形（+其他）。 原句：I’d like to have a pen friend in China because I’m studying Chinese history. 5、动词原形开头的祈使句：动词原形（+其他）。

六年级英语上册第六单元教案

六年级英语上册第六单元教案 教案标题：Exploring Nature 教学目标： 1. 学习并掌握本单元的词汇和短语。 2. 通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语交际能力。 3. 培养学生对自然环境的保护意识和对大自然的热爱。 教学重点： 1. 词汇和短语的学习与运用。 2. 听力和口语能力的提高。 教学准备： 1. 教材：六年级英语上册教材第六单元。 2. 多媒体设备、图片或实物。 教学过程： Step 1: Warm-up (5 minutes) 1. Greet the students and ask them about their favorite outdoor activities. 2. Show some pictures of different outdoor activities and ask students to describe what they see. 3. Introduce the topic of the lesson: Exploring Nature. Step 2: Vocabulary Introduction (10 minutes) 1. Present and explain the new vocabulary words for this unit using flashcards or pictures. 2. Practice pronunciation and meaning of the words with the whole class, and

have students repeat after you. 3. Use the words in sentences to help students understand their usage. Step 3: Listening Comprehension (15 minutes) 1. Play an audio recording of a conversation related to exploring nature. 2. Have students listen carefully and answer questions about the conversation. 3. Discuss the answers as a class, and provide any necessary explanations. Step 4: Speaking Practice (15 minutes) 1. Divide the class into pairs or small groups. 2. Assign each group a different outdoor activity, such as hiking, camping, or bird-watching. 3. Have students discuss the activity, including what equipment is needed, where it can be done, and why they would enjoy it. 4. Encourage students to use the new vocabulary words in their discussions. Step 5: Reading and Writing (15 minutes) 1. Distribute a reading passage about a specific outdoor activity to each student. 2. Have students read the passage silently, and then answer comprehension questions. 3. Ask students to write a short paragraph about their favorite outdoor activity, using the vocabulary words learned in this unit. Step 6: Wrap-up and Reflection (5 minutes) 1. Review the key vocabulary words and phrases covered in the lesson. 2. Have a class discussion about the importance of exploring and protecting

(三起点)外研版六年级英语上册《Module6__模块整体教案》

Module6 模块整体教案 模块教学分析 本模块主要学习句型：Darning has got a Chinese kite and we often fly it in the park. I’ve got a kite but I can’t fly it I’ve got a knife and fork, and chopsticks. I’ve got a stamp from China, but I haven’t got a stamp from Canada. 通过介绍不同国家的人们使用不同的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。第一单元教学内容围绕着主人公Darning的新朋友Laura写给Sam和Amy的一封请求成为他们的笔友的信展开了一系列对话和练习活动。第二单元教学内容围绕中国小朋友玲玲和外国小朋友萨姆谈论个人所拥有的物品而展开。本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型“I have got... He/She has got… Have you got...?”谈论个人所拥有的物品，通过介绍不同国家的人们使用不同的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来谈论个人所拥有的物品。第一单元主要是创设情景，引出话题从而进入重点语言知识的学习。主要句型是Have you got..? Yes, I have. / No, I haven’t Darning has got a Chinese kite and we often fly it in the park 第二单元的主要句型是：I’ve got a knife and fork, and chopsticks. I’ve got a stamp from China, but I haven’t got a stamp from Canada. 模块教学目标 ☆知识目标 1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant. 2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 3 Listen and say. Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。 3. 能听说、认读Unit 1 Activity 2 Listen and read Unit 2 Activity 3 Read and complete. Activity 6 Follow and say. Activity 7 Do and say.中的句子。 4. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。 5. 能够认读Unit 2 Activity 4 Listen and learn to say.中的 句子的节奏和语调。 ☆能力目标 1. 能用句型“I have got… He/She has got... Have you got…?”谈论个人所拥有的物品。 2. 在朗读句子时能把握句子的节奏和语调。

外研社(三起)三年级上册英语Module 6 Unit 2 How old are you教案

Module 6 Unit2 How old are you? 教案 一、教学内容分析 本模块的教学内容主要是通过学习，让学生运用功能语句来提问年龄，并且做出简单的回答。 第二单元的课文情境是Sam和Daming上学相遇。Sam指着名牌说自己九岁了，Sam问Daming年龄，Daming说他也九岁了，并且向大家展示他的名牌。但是他把名牌弄反了，惹得大家笑他，说他六岁，Daming不好意思的弄好名牌，说他九岁了。 二、教学目标 知识目标： 1. 100%的学生能理解并会说：old, how old, yes, you’re=you are 2. 95%的学生能理解并会说：How old are you? I’m ... ./I’m ... too. 技能目标： 1. 95%的学生能会用“How old are you?”提问年龄；并能用“I’m ... ./I’m ... too.”回答。 2. 90%的学生能熟练运用句型来进行日常对话。 情感态度： 通过本单元的学习，培养学生用日常交际用语交流的能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生感恩家人，关爱家人的情感。 三、学情分析 三年级的学生初次接触英语，对学习英语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣的教学活动。但是他们的认知水平较低，注意力不集中，学习进度较慢。 三年级的英语教学要鼓励学生大胆参与到教学活动中，注重保护学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的听说认读能力。 四、教学重难点 项目内容解决方法及策略

教学重点认读单词old, how old, yes, you’re=you are,并且运用句 子“How old are you? I’m ... ./I’ m ... too .”进行熟练的问 答。创设情境与信息技术相融合：三年级学生对动画人物特别喜爱，通过创设动画人物结合多媒体应用，让学生愿意参与其中并感受语言学习的环境，让学生通过游戏在真实的日常对话中感受并学习，以便教师对新语言知识点的呈现更加自然。 教学难点在实际生活中能运用正确 的英语对话进行简单的提 问年龄以及回答。通过创设真实的学生过生日，举办生日派对的情境，让学生真实感受对话情境，激活了学生语言输出能力，更好的进行了语言的拓展，从而使整个学习过程充满了生活化和有趣性。 五、教学环境设计 多媒体教室、ppt课件、头饰、卡片、实物道具等。 六、教学媒体（资源）选择 序 号 教学环节媒体类型媒体内容要点预期目的占用时间 1 热身引入动画视频歌曲：Ten little fingers. 通过活泼有趣的歌曲，让学 生很快的参与其中，创设轻 松愉快的英语学习氛围。 3分钟 2 呈现目标 语言和巩 固操练动画视频 图片 文本 音频 单词卡 学生平板 头饰 通过创设任务情 境，引入课文的学 习，根据教师给出 的问题，带着问题 看课文动画，整体 感知课文内容，并 回答提出的问题， 再次听音频并跟 读，学习本课的重 点单词和句型。 整体播放课文视频动画，感 受语言环境，在情境中运用 目标语言进行交流，并且分 角色进行表演。把信息技术 与课堂教学巧妙结合，更加 生动的呈现给学生，寓教于 乐。 18分钟 3 拓展提高图片结合课文，运用所将情境创设贯穿了整个课19分钟

外研版三起英语六年级上Module6Unit1教案

Unit 1 You’re got a letter from New York. 教学目标： 知识与技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. I’ve got some chopsticks, but they are difficult. 过程与方法：讲授、游戏 情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。 教学重点： 通过信件看出外国人对中国的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。 教学难点： 复合句子用法：用and和but连接, 复习have got 的用法。 教学过程： 一、导入 （一）复习： 1.带领学生演唱第五模块中的歌曲I can speak English . 2.通过提问复习巩固上节课的内容：Do you remember Laura? Can Laura speak Chinese? Can Daming speak English? Are Daming and Laura pen friends now? Does laura want to write to Sam and Amy? 引导学生做出正确回答。 （二）任务呈现与课文导入： 1.向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。提问：Are the beautiful? Do you like them? Then, what are they? 2.Sam 和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看 Laura 在明信片上写了什么？ 二、探究新知 1.用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题： Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks? 放录音，帮助学生找到这些问题的答案。

外研版新标准英语六年级上册全册教案(三年级起点)

外研版新标准英语六年级上册全册教案（三 年级起点） 外研版新标准英语六年级上册全册教案 英语第七册备 odule1 课时 教学内容：Unit1TheGreatall 学习任务：Thesepostcardsaregreat! It’sapictureoftheGreatall. 功能： 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 教学过程： 一、热身复习： 老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。 老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。 建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof,It’svery.”等。 二、任务呈现与课文导入： 老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：

“Doyounothisplace?”引导全班学生自由回答。 回答完毕后，老师总结：Thesephotosaregreat. 出示长城的明信片，复习单词postcard.老师问：Doyounothisplace?引导学生回答：yes,it’stheGreatall.It’sapictureoftheGreatall.老师再问：Isitlongorshort?It’slong. 告诉学生：在这个暑假里，Daing去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Sion家，行李还没有收拾好，Daing和Sion就迫不及待的聊开了。 三、课文教学： 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daing和Sion的对话，听完之后，让学生说一说：hoisSion?hereisDaing?hataretheydoing? 让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词： Postcardorethousandiloetreillionexicocanada 再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题： 明信片上画的是哪里？关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ 讲解课文重点句型： Thesepostcardsaregreat.