新译林版英语六年级上册Unit 2(表格版)1教案(推荐)

课时教学设计

课题What a day 单元 2 学科英语年级六年级

上册

学习目标1.掌握的单词及其短语：ant，become，bee，cloud，cloudy，drink，high，honey，rai n，sunny，weather，windy

2.重点句型：It was+天气类形容词

3.重点语法：不规那么动词过去式

重点 1.重点句型：It was+天气类形容词

2.重点语法：不规那么动词过去式

难点.重点语法：不规那么动词过去式

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课Warming-up and revision

1.Greet the Ss as usual. Check the homework.

2.Hav e a game . 播放有关出门游玩的视频仔细观看视

频，了解本课

要学习的内容

视频具有很强

的视觉冲击力，

能吸引学生的注

意力，使学生很

快的融入课堂之

中。

讲授新课Ⅰ.Free talk

1.What weather do you like best？

2.你出去玩的时候遇到过糟糕的天气吗？

Ⅱ. Presentation

Step 1.课文展示

〔1〕老师展示课本内容

Step 2.老师播放课文录音

〔T shows the text，and ask some questions

about the text，then play the recording for the

Ss to listen to the text.〕Ⅰ.学生小组

讨论自己了解

的城市。

Ⅱ.〔1〕学生

阅读课文。

（2）学生仔

细听课文录

音，并答复老

师所提的问

题。

Ⅰ.活泼课堂气

氛，使学生轻松

的学习英语。

Ⅱ.使学生快速

的了解课文大

意。

2.〔1〕图片含有

become →became

bring →brought

can →could

fly →flew

go →went

see →saw

take →took

Step 2 课堂练习

用括号所给的词的正确形式填空。

〔1〕It_____sunny yesterday.〔be〕

〔2〕He_____to the park last night.〔go〕

〔3〕I_____man y parrots in the park in this morning.〔see〕

〔4〕He_____play the piano at the age of five.〔can〕〔5〕There______many ants on the ground in this afternoon.〔be〕

Step 3 英语日记的写法

〔1〕星期和日期写在左上角，顺序是星期，月份，年。日和年用逗号隔开。例如：December 18, 2003 〔顺序也可以是周，日，月份，年。月可以缩写，也可以全写。日需要用序数词〔1st，2nd，3rd，4th.....〕〔2〕天气写在右上角〔天气类的形容词如：rainy，cloudy，windy......〕

〔3〕正文顶格写

〔4〕日记的时态，一般使用一般过去时：〔1〕主语+was/were+其他〔2〕主语+动词过去式+其他Ste p 4 Ask and answer

〔1〕Where did they go on 20th September？去式

学生根据自己

记忆的过去式

完成此题

学生根据自己

对课文的理

式。

检测学生对过去

式的掌握情况。

检测学生对课文

〔2〕What was ther e in the park？

〔3〕What's the weathe r like then？

〔4〕What did they bring？

〔5〕What's the weather like in the afternoon？Step 5 Read and order

a.They saw some interesting parrots in the park.

b.They were hungry and wet.

d.They flew kites in the park.

c.The children went to the park by bike.

e.They saw ants and bees on their lunch.

f.The w eather became windy and cloudy.

g.It rained.

Step 6 True or false

ⅣKey sentence

Example：

What wa s the weather like yesterday？

It was sunny.

What was the weather like yesterday？解，完成此题。

学生精读课

文，按照理解，

给这些句子排

序

学生根据课文

内容完成此题

学生根据例

句，学习重点

句型。

的掌握程度。

加深学生对课文

的掌握。

多方面锻炼学生

对课文的理解。

学生一问一答，

灵活掌握重点句

型It was+天气类

形容词。

It was cloudy.

What was the weather like yesterday？It was windy.

What was the weather like yesterday？It was rainy.

你还知道哪些表示天气类的单词？

课堂小结 1.掌握的单词：

ant，become，bee，cloud，cloudy，drink，high，

honey，rain，sunny，weather，windy.

2.重点句型：

It was+天气类形容词

3.重点语法：不规那么动词过去式完成练习之

后，学生可以

自主总结本节

的学习内容

当堂回忆，使学

生加深新学知识

点的印象，到达

复习的目的。

板书Unit 2 What a day

Section A

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1. 学生能熟练掌握和运用语法知识：一般过去时的句型。

2. 学生通过做练习复习和稳固本单元所学词句。

3. 加强学生在朗读英语时运用升降调的能力。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点：1. 能熟练运用本课所学词汇的过去式和日常用语来询问节日安排。

2. 能正确使用降调来读句子。

教学难点：能初步根据提示写出过去所做的事情。

Teaching procedures 教学过程

Step 1 Warm-up

1. Free talk

(PPT出示学生以前拍的照片，大家自由交谈，老师指导过去式的读音和形式) T: How old were you in the photo?

S: I was ten.

T: Where were you?

S: I was in Beijing.

T: What did you do in Beijing?

S: I ...

T: Did you go to Tian’anmen Square?

S: Yes.

(同桌之间或小组之间展开讨论，比比谁说得又好又多)

Step 2 Presentation

1. T: Let’s review Story time. (出示图片，引导学生问答)

T: Why didn’t Liu Tao have the big fish? (请学生讨论)

S: Because Mike ate it.

T: So Mike felt sorry about that. He wants to go to the farm again.

T: What does Mike want? Let’s watch and answer.

S: Mike wants an orange and a fish.

T: Let’s listen again, and try to fill in the blanks!

(学生边听边填空，填完之后自主朗读)

T: Look at the signs here. (呈现读音的降调符号，提示学生肯定句和感慨句要用降调来读，(学生跟读句子，齐读句子)

T: Good. Pay attention to these words. They’re the rhyming words.

→me, tree, me, sea

(让学生来比照不加降调符号和加了降调符号后的朗读效果，(完成Ticking time中相应的一项)

Step 3 Checkout time

1. Write and say

T: We know, on the National Day Mike got some fish and some fruit, and he was happy. Look at those children. They were happy too. What did they do in the holiday?

(呈现小图)

(1) T: Let’s check the answer.

Picture 1 Mike and Liu Tao went to the Car Museum. They ( saw) many cool cars.

短语：go to the Car Museum, many cool cars

Picture 2 Yang Ling and Helen (went to the cinema). They (watched) a new film.

短语：go to the cinema, see/watch a film

Picture 3 Yang Ling (visited) Su Hai and Su Yang.

Picture 4 Miss Li (had/gave) a birthday party. She ( saw) many friends.

Picture 5 Tim visited his cousin Jim. They (played with toy cars).

短语：play with…

Picture 6 Mr Green was at home. He (cleaned his / the car).

短语：be at home= be in

(2) T: Let’s read the sentenc es together.

2. Think and write

T: Hello, class. They had a lot of fun in the holiday. Do you like the National Day holiday?

S: Yes, we do.

(1) Ask and answer.

T: In the last summer holiday, where did you go?

S: I went to…

T: How was your holiday?

S: It was…

T: What did you do there?

S: ….

(教师先问学生问题，接着让同桌之间相互询问, 请几组同学对话)

(2) Try to write.

T: I know a lot about your holiday. Do you want to know something about my holiday? (给学生时间讨论想要问的问题)

S: Where did you go for your holiday? What did you do? ...

T: I went to Beijing for the holiday. I visited the Summer Palace.

There were many flowers and trees. I had a lot of nice food with my family.

It was great fun. (教师边说，边板书句型，给学生后面写作做个示范)

Step 4 Let’s write

完成教材P35 Think and write

Homework 家庭作业

1. 试着仿照范例，编写有韵脚的歌谣。

2. 根据课堂范例，尝试写出自己和朋友节日中所做的事情。

Teaching aids 教学准备〔含板书设计〕

教学准备：教学课件、练习纸。

板书设计：Unit 3 Holiday fun

I went to Beijing for the holiday.

I visited the Summer Palace.

There were many flowers and trees. I had a lot of nice food with my family.

It was great fun.

说课

本课时单元的第五课时，教师将语音语调和片段描写结合在一起讲解，首先是为了防止单纯的片段描写教学的枯燥感。本课先由同桌和小组的讨论入手，再进入到对课文的复习，再由课文中的句子过渡到Sound time的内容，并通过学生的比照朗读，感受正确的语音语调，并由此进入学生的填空环节，再慢慢过渡到根据范例进行英语写作，整个过程层层推进，内容不断在旧知上翻新，学生不会感到枯燥，同时也减少写短文的畏难情绪，整节课的节奏把握比拟适宜。

译林版小学六年级英语上册教案.doc

译林版小学六年级英语上册教案 译林版小学六年级英语上册教案篇一：最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全套教学设计 Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period) 【教学目标】 （一）知识目标 （1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。 （3）初步培养学生复述故事的能力。 （二）能力目标 （1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。 （2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。 （3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。 （三）情感目标 （1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。 （2）学会表达对事物的客观评价。 【教学重点】 （1）故事内容的理解。

（2）阅读策略的学习。 （3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。 （4）学生在了解故事的基础上，复述故事。 【教学难点】 （1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。 （2）学生在了解故事的基础上，复述故事。 【教学准备】 图片，录音机等。 【课前先学】 1. Learn the new words and phrases by yourselves. long long ago 很久以前king 国王one day 某一天magic clothes 魔法衣 clever people 聪明人foolish people 愚蠢的人through 穿过shout 大喊point at 指向wear 穿着 【教学过程】 Step 1. Preparation 1. Teach “king”. Teacher draws a picture about the king. Step 2. Presentation & Practice Listen and read —to learn “beautiful”, “clothes” T: What does the king like? (播放动画) 引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)

新译林版英语六年级上册Unit 2(表格版)1教案(推荐)

课时教学设计 课题What a day 单元 2 学科英语年级六年级 上册 学习目标1.掌握的单词及其短语：ant，become，bee，cloud，cloudy，drink，high，honey，rai n，sunny，weather，windy 2.重点句型：It was+天气类形容词 3.重点语法：不规那么动词过去式 重点 1.重点句型：It was+天气类形容词 2.重点语法：不规那么动词过去式 难点.重点语法：不规那么动词过去式 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课Warming-up and revision 1.Greet the Ss as usual. Check the homework. 2.Hav e a game . 播放有关出门游玩的视频仔细观看视 频，了解本课 要学习的内容 视频具有很强 的视觉冲击力， 能吸引学生的注 意力，使学生很 快的融入课堂之 中。 讲授新课Ⅰ.Free talk 1.What weather do you like best？ 2.你出去玩的时候遇到过糟糕的天气吗？ Ⅱ. Presentation Step 1.课文展示 〔1〕老师展示课本内容 Step 2.老师播放课文录音 〔T shows the text，and ask some questions about the text，then play the recording for the Ss to listen to the text.〕Ⅰ.学生小组 讨论自己了解 的城市。 Ⅱ.〔1〕学生 阅读课文。 （2）学生仔 细听课文录 音，并答复老 师所提的问 题。 Ⅰ.活泼课堂气 氛，使学生轻松 的学习英语。 Ⅱ.使学生快速 的了解课文大 意。 2.〔1〕图片含有

新译林版英语六年级上册Unit 6(表格版)2教案(推荐)

Step3While-reading Show Miss Li and her students in the picture on Page58 and ask: What will they say 1. Watch the cartoon and find the answer: What are dirty in their city 2. Read page58 and try to find out the answer. What makes them dirty 3.Read the dialogu e after the cartoon and sum up the dialogue Ask Ss to make a dialogue: 4. Ask Ss to read Page59 What will they talk about next 1) Read the dialogue on Page59 and find out their solutions to the problems. 2)List the answers on the blackboard 5. Do you have any problems while reading How do you solve the problems 6. Reading time 1) Read after the computer 2)Read the whole dialogue by selves Step4 Post-reading 1. Talk about the problems and solutions in our city. Our city has many environmental problems, too. What makes our city dirty What can we do to keep our city clean Step5 Homework 1. Copy the new words 2. Listen and read the story 3. Make a poster about keeping the city clean in groups 板书设计 Unit6 Keep our city clean A: What makes our city dirty B: Smoke/Rubbish A: What can we do to keep our city clean B: We can… 教学后记

译林英语六年级上册Unit2 What a day(period 1)市级新教材培训公开课教学设计(有配套课件)

译林英语六年级上册Unit2 What a day（period 1）市级新教材培训公开 课教学设计（有配套课件） Unit 2 What a day! 第一课时 教学内容： Story tome 教学目标： 1. 学生能理解，朗读并复述故事 2. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音. 4. 学生能初步感知天气表达的句型 教学重难点： 1. 学生能准确朗读并复述故事 2. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 教学过程： Step 1 Warm up 1. Greeting 2. Free talk T: Hello, boys and girls. What day is it? What date is it today? It’s the 12th of September. What is the weather like now? It’s ... Show: sunny windy rainy cloudy It was .... 讨论今天的天气变化 3. I like sunny days. Because I can ......

Ss: I like ... Because ... ... 4. It was cloudy last Sunday! It was a good day. I went the farm, I picked fruit. 模仿语段输出Ss: It was ... I .... Step 2 Presentation 1. 进入课文T: We talked about our weekends just now, How about Yangling’s weekends? Show some pictures :What can we know from the pictures. They went to the park by bike. 2. Task 1: Listen and order 3. Task 2: 快速默读课文，完成选择 （1）What did they do in the park? (2) What did they bright for lunch? 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式 go→went see→saw become→became fly→flew bring-brought Teach: parrot dumpling honey 4. Task 3: 四人小组对话题展开讨论 T: They had a happy day, I think. Do you think so? Why? Teach: rain-rained wet 5. Task 5: Read and order Then read the sentences in the right orders.

译林版英语六年级上册Unit1第一课时教案

译林版小学英语六年级上册 6A Unit1 The king’s new clothes 第一课时 【教学目标】 1. 能正确听、说、读long long ago, magic, clever, foolish, through, laugh, wear等词汇。 2. 能初步了解并正确朗读以下过去式：was, were, liked, visited, showed, walked, looked, shouted, pointed, laughed 3. 能整体理解故事内容、熟练朗读并复述故事。 【教学重点】 1. 能正确朗读文中出现的生词及动词的过去式。 2. 能整体理解故事内容、熟练朗读并复述故事。 【教学难点】 1. 对动词过去式的理解，记忆，以及规则动词过去式ed的发音 2. 能熟练运用过去式句型复述故事。 【教学过程】 Activity One Leading in 1. Check the preview T: Did you preview well? Let’s read and check in pairs. Tips: 1.T领读S跟读 2.TS互读互评 对5个 Great！ 对7个 Perfect! (设计意图：通过预习单，检测学生的预习情况；通过分层要求，充分调动小学生以及小老师的积极性。) 2. Free talk T: Boys and girls, I think you spent a wonderful holiday. Q1: Did you read any stories during the summer holiday? Q2: What are they? Q3: Which one do you like best? T: I like the story “The king’s new clothes”best. (呈现课题并带读两遍) (设计意图：通过Free talk与学生谈论暑假课外阅读情况让学生迅速进入并自然而然地过渡到本课的学习当中。) T: Today, we will learn the story “The king’s new clothes” . Before learning, let’s know about

新译林版六年级英语上册 Unit 1 课时2教案(公开课)

Unit 1 The king’s new clothes Grammar time &Checkout time 一、板块介绍 本模块呈现了Story time中出现的一般过去时陈述句，并归纳了be动词和规那么动词的过去式。 二、教学目标 能够熟练掌握be动词和规那么动词的过去式。 三、教学重难点 能够熟练运用be动词及规那么动词的过去式 四、教学准备 教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕 五、教学过程 Step 1: Warm-up/Lead-in 朗读句子，识别动词过去式 教师要求学生朗读句子，圈出动词的过去式。教师要提醒学生注意表示一般过去时态的时间状语long longago和one day。 Step 2: Presentation & Practice 1.教师要求学生给出句子中动词过去式的原形。教师可利用多媒体操作此活动 使学生更直观地理解动词过去式转换过程。 2.接龙编创故事 Long long ago, there was a frog. It lived by a house. There was a girl in the house. She liked the frog very much. She often played with it. One day, the frog helped the girl. The girl was very happy and kissed the frog. Then there was a young man

in front of the girl. He was tall and handsome. The frog turned into a prince! 设计练习，操练动词过去式 3.教师可以设计练习，要求学生用动词的过去式补全句子，以检测他们对规那 么动词和be动词过去式的掌握情况。如： 1〕Long long ago, there__________. At that time, (is) a tiger in the forest. 2〕Look at this picture. I________ (am) two years old then. I_______ (am) fat. My eyes ________ (are) big and my nose________ (is) small. I_______ (like) eating sweets. 3〕Last weekend, Su Hai and Su Yang________ (visit) their grandparents. They_________ (play) with their cat. They_______ (are) happy. 4〕The p oliceman ________ (shout), “Please be quiet!〞 5〕Bobby _________ (look) out of the window and________ (laugh), “Ha! Ha! Sam is cool!〞 6〕Tim________ (point) at the girl and________ (ask), “Who is that, Mike〞 Step 3: Consolidation 1. 小组活动，造句比赛 教师将学过的规那么动词的过去式卡片帖在黑板上，然后把学生分成假设干小组，要求他们用刚刚复习过的动词过去式。造句最多的小组获胜。教师要提醒学生正确使用be动词及规那么动词的过去式。如： Gl: Long long ago, there was a girl …. G2: The boy was sad…. G3: They looked very happy …. … 2. 小组活动

六年级上册英语教案Unit 2 What a day! (Checkout time) 译林版(三起)

六上Unit 2 What a day! (Checkout time) Ⅰ. Teaching contents: Checkout &Ticking time Ⅱ. Teaching aims and learning objectives: By the end of the lesson, the students should be able to: 1. Listen to the dialogue and choose the right answer. 2. Know the format of diary. 3. Use the past tense to write a diary. Ⅲ. Focus of the lesson: 1. To use the past tense to talk and write about the things they did. 2. To listen and choose. Ⅳ. Predicted area of difficulty: To use the past tense correctly to write a diary. Ⅴ. Teaching aids: Pictures, PPT Ⅵ. Teaching procedures: Step 1 Warming up 1.Play a game before class: Brain Storm 1) I say go, you say went: fly, lose, climb, find, happen 2) I say went, you say go: went, became, saw, could, brought 2.Sing the song: Rain, rain, go away 3.Free talk 1) T: The song is about: Jonny’s sad rainy day. 2) Do you like ... Days? T: I don’t like rainy days. Because I can’t go out and play. What about you? S: ... Step 2 Review story time 1.T: Everyday is different. Every day is colourful. How was Yang Ling’s Sunday? Why? 2.Ss try to retell story time with their mind maps 1) T: You made a mind map abou t Yang Ling’s diary. Please take it o ut and discuss with your desk mates, try to retell Yang Ling’s diary. 2) Pair work 3) Check (2 paris)

《Unit 2 What a day!(Cartoon time)》教案-小学英语六年级上册-译林版

《Unit 2 What a day!(Cartoon time)》教案 [教材简解] 本版块的场景按照从上午到下午的时间顺序阐述了这一天从早晨晴天、到有风的和多云的、下午乌云密布而且下起了大雨。并介绍一天的活动情况，先是踢足球，接着放风筝...需要注意的是，这些事情都已经发生过了，所以全文都用的一般过去时态。 本课时的一个重要句型：What happened? 本课时需要对它和它的回答作进一步的理解和熟练运用。并再学习几个表示天气和运动的词汇。 [目标预设] 1.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 2.能在真实的情景中运用what’s the weather like ? What did you do? It was …I…in the … 进行交流。 [重点、难点] 教学重点： 能正确理解掌握对话，并能朗读,尝试表演。 教学难点: 1.通过学习Cartoon time，能比较流畅地陈述对话，并能运用所学对话. 2.能在真实的情景中运用what’s the weather like ? What did you do? It was …I…in the … 进行交流 [设计理念] 1.基于英语学科核心素养的构成要素培养学生的育人价值、语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等。学生不仅需要在学英语、用英语的过程中使用学习策略，而且要形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利条件。 2.让学生在活动中展翅飞翔 在英语课堂教学中通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。因此本节课我结合学习内容设计了各项活动，引导学生在完成“问数量”的具体任务的过程中学习和运用语言，达到学以致用的目的。 3.突出学生主体，激发学习热情，在英语氛围中学英语。 要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择素材。当学生对某一知识产生兴趣时，就容易产生与此相关的想象，学习激情活跃，思维创造性也就能得以充分发挥。对英语产生的喜爱、热情、敏感的情愫，在英语环绕的活动之下，积极开动脑筋，运用策略学习英语，达到事半功倍的效果。

译林版英语六年级上册Project 2 Reuse and recycle两课时教案

译林版英语六年级上册Project 2 Reuse and recycle两课时教案 译林牛津版小学英语六年级上册 Project 2 Reuse and recycle (The first period) 一、教材分析 本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识和同学进行问答活动，了解我们周围的公共场所的标识，培养学生的环保意识。现在，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。教师在教学过程中要联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。 二、教学目标 1.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。 2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。 三、教学重难点 教学重点 1.通过对话操练，学生进一步掌握第五至八单元的四会单词和句型。 2.通过复习，学生能灵活使用第五至八单元的日常交际用语。 教学难点 能灵活使用第五至八单元的日常交际用语，语法知识。 四、教学方法 听说法、表演法、操练教学法。

五、教学准备 PPT, some photos 六、教学过程 Step 1 Revision 1. Read the main words from Unit5 to Unit8 correctly. 2.Read the main sentences from Unit5 to Unit8 correctly. 3.Free talk T: What does it mean? S1:It means… T:What can we do to…? S1: We can… We use…to… T: What are you going to do…? S1: I’m/We’re going to… T: How do you go to school every day? S1:I go to school…S2:I usually… T: Are you going to watch fireworks on Chinese New Year’s Day? S2:No. I’m going to… Step2 Look and say 1.图片导入 安排学生课前在网络上搜索有关废旧物品回收再利用的图片，在课上和大家一起分享，完成步骤A. 2.Brain storming 让学生用5-8单元的知识说关于图片的信息，鼓励学生发散思维。可以为学生提供句型：W hat does it mean? It means …We use …to make…We should / shouldn’t…

新译林版六年级英语上册 Unit 2 课时2教案(公开课)

Unit 2What a day! Grammar time &Fun time 一、板块介绍 本板块归纳了天气的过去时表达形式和Story time中出现的不规那么动词的过去式构成。 二、教学目标 1、能够掌握动词的一般过去式动词构成及其发音。 2、能天气的过去时表达形式和Story time中出现的不规那么动词的过去式。 三、教学重难点 不规那么动词过去式的构成及其发音 四、教学准备 教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音。 五、教学过程 Step 1: Warm-up/Lead-in Listen and guess 教师可以课前准备不同天气的音效，要求学生听后说出天气状况。如： T: (播放风声音效) How is the weather Ss: It’s windy. T: (播放知了叫声音效) How is the weather Ss: It’s sunny and hot. T: (播放下雨音效) How is the weather Ss: It’s raining. Step 2: Presentation/Practice

1. 再读课文，圈出所有动词的过去式 教师要求学再读Story time中的课文，圈出所有动词的过去式。教师可要求学生将这些过去式逐一列在黑板上，然后和学生一起写出它们的动词原形。 2. 游戏竞赛，稳固不规那么动词的过去式 教师将学生分成两组，然后出示一个不规那么动词的原形，要求学生给出过去式。教师可以根据学生的具体情况，要求学生在给出过去式后再造句。如： T: Bring. S1: Brought. I brought an apple to school today. 3. 设计练习，操练规那么动词和不规那么动词的过去式 教师可以设计句子，要求学生用所给动词的正确形式填空。教师可以综合第一单元的规那么动词和be动词的过去式，检测学生对一般过去时的掌握情况。 例如：It ____ (be ) sunny last Sunday. It ____ (be ) windy the day before yesterday. We ____ (see ) many interesting movie. He ____ (bring) many beautiful flower for her friends.. …. Step 3: Consolidation Fun time 本局部是一个“翻翻乐〞的卡片游戏，要求学生在三组卡片中分别取出一张，并根据卡片后面的内容，用过去时描述天气和活动。教师可安排学生在课前准备更多的有关周末活动和场景的卡片，使操练活动更加丰富、有趣。 1. 看图问答 教师出示所有图片，然后用现在时和学生进行问答活动，引导学生理解图意。如：T: How’s the w eather Ss: It’s sunny.

六年级上册英语-Unit2Whataday单元知识点(译林版三起含答案)

Unit 2 What a day! 一、语音 字母ear发音/ɪə/，例如：d ear, h ear, n ear, y ear等。 二、重点单词 四会 sunny 晴朗的become变成，变为(became)windy 有风的 cloudy 多云的sky 天空bring 带来(brought) drink 饮料(种类，可数drinks)rainy 多雨的meet 遇见(met) 三会 show 展览，展示(名词，复数shows) interesting 有趣的，有意思的 weather 天气(不可数名词，不能+a/an)high 在高处 honey 蜂蜜(不可数名词)ant 蚂蚁bee 蜜蜂(复数bees) cloud 云(可数clouds) rain 下雨(过去式rained) lose(过去式lost)know 知道(过去式knew) 三、核心短语 go to the park by bike骑车去公园 a parrot show 一场鹦鹉表演 some interesting parrots一些有趣的鹦become windy and cloudy 变得有风且多云fly kites high风筝放得高in the sky 在空中 bring some jiaozi 带来一些饺子some bread and honey一些面包和蜂蜜some drinks一些饮料some ants/bees一些蚂蚁/蜜蜂 black clouds乌云hungry and wet又饿又湿 rain all day整天下雨well done干得好 cheer together一起欢呼go away走开 meet Bobby遇见波比look sad看起来难过 lose my new kite弄丢我的新风筝want to know why想要知道为什么climb up the hill爬上小山fly too high飞得太高 hold onto抓紧fly away飞走

新译林版六上Unit2 Grammar time教案

英语〔六年级上册〕 Unit 2 What a day! Grammar time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 学生能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及短语：cloudy，rainy，sunny，windy 和会运用句型：It was sunny/cloudy/windy/rainy.和I/We/He/She brought/saw/flew… 2. 学生能理解Story time，并能正确朗读、复述Story time。 3. 学生能进一步理解动词过去式的不规那么变化及读音，并学会运用。 4. 学生能理解并会运用表达天气的句型。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：1. 学生能理解故事内容，并能正确朗读、复述故事。 2. 学生能理解动词过去式的不规那么变化及读音，并学会运用。 3. 学生能理解并会运用表达天气的句型。 教学难点：学生能理解动词过去式的不规那么变化及读音，并学会运用。 Teaching procedures 教学过程 Step1 Free talk & Song time 1. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you again. S: Nice to meet you, Miss He. T: Do you remember the song How is the weather Let’s sing the song together, OK (播放歌曲，学生跟唱) 2. T: How is the weather in the song (PPT上呈现歌曲中出现的四个天气情景) S: It’s sunny/cloudy/rainy/snowy. 3. PPT呈现Tip, 学生跟读单词(补充foggy“有雾的〞这个词汇，和sunny结合在一起，学习双写最后一个字母加y的用法。)

新版PEP英语六年级上册Unit 2全单元教案(六课时)

课题Unit 2 第1课时设计者 教学要点1.能够正确听说朗读“How do you e to school？”询问别人的出行方式， 并能够用句子“I e by…进行回答。 2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。 3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运 用。 4.培养良好的语音、语调和语感。 教学设计： Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组 by bike。造句I e to school by bike. 2.Listen and guess. 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词 组by car。造句I e to school by bike. 3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot Step2 Presentation 1.main scene学习 (1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see? (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。 Where are they？They are at a cross roard. What can you see?Four people and a subway station. （3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。 (2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 (3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。 2.学习Let’s try&Let’s talk (1)T:Today I e to school on bus.I usually e to school on foot.What about you?Do you e by bike or by bus?Do you e on foot or by car？ (2)Listen to the tape (3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子 （4）听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音 （5）解释usually/often/sometimes单词的区别。 （6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养 合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。 Step3 Consolidation Play a chain game 教师做动作，自问自答：How do I e to school?I e to school by bike,继续重复 刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。 Step4 Homework Listen and recite the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题 Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 修改：教后反思： 课题Unit 2 第2课时设计者

新译林版六年级英语上册 Unit 2 课时4教案(公开课)

Unit 2What a day! Cartoon time 一、板块介绍 本板块讲述的是Sam在公园里遇到Bobby，发现他不太开心，便问他发生了什么事，原来Bobby放风筝的时候不小心把风筝弄丢了。这时，Sam从背后拿出一个风筝，问是不是Bobby的。Bobby喜出望外，原来Sam捡到的正是Bobby 弄丟的风筝。 二、教学目标 1、能够总结出动词的一般过去式。 2、能正确朗读课文Cartoon time, 并学会复述课文故事。 三、教学重难点 能够熟练运用动词的一般过去式并正确复述课文故事。 四、教学准备 教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音、教材动画。五、教学过程 Step 1: Warm-up/Lead-in Sing a song 教师播放Song time录音，并让学生跟唱歌曲。教师也可以安排学生小组唱、男女生分组唱或齐唱等活动。活泼课堂气氛，提高学生学习兴趣。 Step 2: Presentation/Practice 1. 图片导入，启发思考 教师出示四幅图片，和学生进行问答活动，引导学生预测故事情节。如：

1〕What’s the matter with Bobby 2〕What are Sam and Bobby talking about 3〕Where did Bobby and Tina fly the kite first 4〕Where did Bobby and Tina fly the kite then 5〕What happened finally 2. 播放动画或录音，理解故事 教师播放动画或录音，要求学生继续思考之前提出的问题，理解故事的大意。 3. 复述故事 教师要求学生根据图片和关键词，复述Bobby放风筝的遭遇。教师可以安排学生小组活动，每人一句，接龙复述故事。如： S1: Bobby had a new k ite. S2: One day, Bobby and Tina flew the kite in the park. S3: It wasn’t windy in the park. S4: They climbed up the hill. S1: They flew the kite on the hill. S2: It was very windy there. S3: The kite flew high. S4: Bobby couldn’t hold onto the kite. S1: The kite flew away. S2: Bobby was very sad. Step 3: Consolidation 1.归纳动词的过去式 教师要求学生再读故事，并圈出动词的过去式。教师和学生一起给出这些过去式的动词原形。如： happened → happen lost → lose

六年级英语上册Unit2(练习及解析)译林版

【精品】Unit2 Grammar time (练习及解析) 译林版（三起）-六年级英语上册 一、写出下列动词的过去式。 1. become _______________ 2. go_______________ 3. get_______________ 4. see_______________ 5. am_______________ 6. fly_______________ 7. can_______________ 8. take _______________ 9. have_______________ 10. find_______________ 11. tell_______________ 12. do _______________ 【答案】 1. became 2. went 3. got 4. saw 5. was 6. flew 7. could 8. took 9. had 10. found 11. told 12. did 二、按要求写单词。 1. rainy（名词）_______________ 2.too（同音词）_______________ 3. our（单数）_______________ 4. can（过去式）_______________ 5. there（对应词）_______________ 6. cloud（形容词）_______________ 7. by（同音词）_______________ 8. flew（原形）_______________ 9. high（同音词）_______________ 10. sun（形容词）_______________ 11. bring （过去式）_______________ 12.windy（名词）_______________ 【答案】 1. rain 2. two 3. my 4. could 5. here 6. cloudy 7. buy 8. fly 9. hi 10. sunny 11. brought 12.wind 三、根据汉语提示完成句子。 1. It was （多云的）and （多风的）yesterday. 2. My Uncle （带来）some toy cars to me last Sunday. 3. We （是）happy at the party last night.

新版PEP英语六年级上册Unit 2教案(全单元)

Unit 2 Ways to go to school 第一课时 A Let’s learn & Write and say 一、教学目标与要求: 1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。 2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：How do we get there? … 能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。 二、教学重点、难点分析: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparation (1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 (2)Let's chant 教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.

Step 2.Presentation 1单词呈现 Let's learn (1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。。to school by…”并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。 (2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?”“ by…”. (3)整合读五个新单词和句型。教师注意纠正学生的语音、语调 2、听音正音 教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。 3、Pair work 教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there?”“ by…”.

六年级上册英语Unit2教案(冀教版)

六年级上册英语（冀教版）Unit2教案六年级上册英语（冀教版）Lesson7教案

day? (2)引导学生在图中找到公交车站，了解有关信息。 What is this? Here is the bus stop. What can we see at the bus stop? T: Let’s get on the school bus. 通过猜测职业来教授bus driver Do you know the woman？ Is she a teacher/…? Pair work：Discuss in pairs She is a bus driver. Do you know her name? 了解Ms一词极其读音3、Let’s Practice！Finish Part 3. 4、Always, Often, Sometimes, Never （1）always--never Are you a bus driver? When do you go to school? How do you go to school? 引导学生提问 出示表格， I go to school by car. 教授单词always T: So I can say I always go to school by car. Do you always go to school by car? 分组跟读句子，记忆问答，操练巩固 教授单词never S: It’s a bus stop. A bus./A school bus. No! 学生进行积极地讨论 学生在逐步理解中明白 了Ms. Scott的信息。 学生根据所学新知进行 练习巩固 No. I’m a student. I go to school from Monday to Friday. I go to school … 学生组织语言提问： How do you go to school? 学生根据表格表象进行 理解。 学生跟读、记忆 Yes. /No. I always go to school by… 学生小组问答 Do you always go to school by car? Yes. /No. I always go to school by… 学生根据所给信息练习 句型。 这么做能使学生回忆 起许多已经学过的职 业。 在细节上使学生了解 Ms.。避免了学生去死 记硬背该词。 通过上学方式的问答 来引导学生对此的提 问，为下面的环节打 基础。 解决文本重难点，在 学生掌握后，小组问 答来操练句子，和学 生生活相关的问题会 使他们很感兴趣，也 能使小组之间更加了 解同学的上学方式， 从而积极的操练本句 型。 用本课重点句子引出 下面的频率副词。 用形象直观的表格， 更容易理解，加深印 象。