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小学英语湘鲁版三年级上册教案7篇

小学英语湘鲁版三年级上册教案

7篇

小学英语湘鲁版三年级上册教案篇1

教学内容：

a let's talk count and say

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分let’s talk 和count and say .let’s talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many…?的语意及语用情境。count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many…? five/two…。的句型。

教学目标：

1.能力目标

(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用how many…?等询问物品的数量。

2.知识目标

(1)听懂、会说句型：how many…? five.

(2)听懂、会说one, two, three, four,five.

(3)在语境中理解句子this one ,please. sure.

3.情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：how many…?

教学难点：

在语境中正确运用how many…?等询问物品的数量。

教学过程：

step1 preparation.

1.利用主要情境图介绍本单元的主题，引导学生理解本单元的主要内容。

t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示头饰领读。what are they doin g? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的话题。

2. 吟唱歌曲《happy birthday》

t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam.

step2 presentation.

1.看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure.

t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is

the shop keeper. what do sam and his mother buy ? a cake. t: look, so many cakes. ppt出示好多蛋糕的图片，师接着问：guess. which one does sam want to buy?学生猜测。now, listen and choose. which one? 听音选图片。校对答案，引出句子this one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴mum头饰，

指着蛋糕说：this one please. how does the shop keeper say? 播放录音，引出句子sure. 板书领读，小组读，个别读。师ppt出示购物图片，师指一西瓜，问生，this one , please.引导生用sure回答。生生操练，小组展示。

2. 听音答题，教学句子how many plates? five.

t: sam and mun buy a cake. what else do they buy? 除了蛋糕还买了什么?生回答plate。出示图片，领读，齐读，小

组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数s及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)t: they buy some plates. listen and answer：how many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子how many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领

读。

step 3 practice

1.听音正音 t: listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示let's talk 的对话。

4.count an say

利用课本第58页count and say图，教学数字 1-4

t：today is sam’s birthday. sam got so many gifts. look,so many gifts. what gifts?生看图回答，

books/pencils/bears/... 师接着问生how many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生how many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子how many...? one/...

step 4 production

语用活动：go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

t: sam has a birthday party today. do you want to go ? let’s go shopping for some g ifts.

a: hello!

b: hi! i’d like some pencils, please.

a: sure. how many ?

b: four.

a: here you are.

b: thank you.

a: hello!

c: hi! this bag, please.

a: here you are.

c: thank you. …

2.小组合作，1-2组展示。

step5 progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2. summary. what have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

小学英语湘鲁版三年级上册教案篇2

教学

目标 1、知识与能力：掌握a,b部分中的单词和字母，能够听说读写a.b部分中let’s learn,let’s talk中的单词和句子;

2、方法与过程：在教学过程中，运用表演和指令来引导学生的学习;

教学

重难 1、学习表达i have a …(我有……);

2、常见的动物单词monkey, rabbit, panda，cat, dog;

3、感叹词语wow! cool! great! super!

4、感叹语great!的发音中ea组合发 [ei ],需要多次练习;i have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

学生

质疑设想 where are you from?

i am from america.

教法

学法教法：教读法、激励法、传授;谈话法

学习方法:自主合作，朗读。讨论，疑问

教学

准备 1、教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。

2.老师准备关于动物的图片和卡片。

3、教师准备let’s talk部分和有关动物的教学课件。

4、教师准备教材录音带。

课堂设想

本单元的单词都是围绕动物出现的，非常贴近生活，容易呈现。在教学中，教师应用课堂，融词汇于会话教学中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。1.通过其它动物单词引入课题;2.利用图片教学单词;3.教师采取以任务教学模式为主，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏等多种方法并用的方式组织教学，来帮助学生语言实际运用能力的提高;4.激励学生大胆开口，积极操练所学单词和句型;5.利用活动巩固单词和句型。

第 1 学时学案预设

学时目标：教学目标第 1 条学时重难：教学重难第 1 条

教师活动学生活动

小学英语湘鲁版三年级上册教案篇3

一、学生情况分析

通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、教学目标：

1、培养学生学习兴趣;

2、培养正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5.培养学生积极参与、主动学习的态度。

三、教学方法：

1、单词教学

直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义

词等形式来来帮助学生识记。(small—not big， short—not tall， thin—not fat )

自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

2、句子教学

3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

四、教学措施

1)学用结合。学生在学习词汇时，教师要渗透与话题相关的交际语言，让学生在交际中学习词汇，感知语言。

2)教师设计逼真的场景，帮助学生在场景中练习使用语言。句子教学应与单词学习相结合。

3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应注意的问题

1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5)注重学习过程的评价，让学生体验进步和成功，认识自我，建立自信。注重评价主体和评价形式的多样化。

6)正确对待学生在学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对学习过程中的错误和失误采取宽容的态度。

小学英语湘鲁版三年级上册教案篇4

单元总目标

本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg 以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以hello!hi!/goodbye，…!bye-

bye,…!/hi!/isquo;m…whatsquo;s your name?my name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。

单元知识目标：

1、能正确地认读、书写字母aa、bb、cc、dd、ee、ff、gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。

2、能听、说、读、写以下词汇：

apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：

(1)hello!/hi!

(2)goodbye，…!/bye-bye,…!

(3)-isquo;m…whatsquo;s your name?

-my name is…

情感目标：

1、帮助学生体会学习英语的乐趣;

2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;

3、引导学生积极参与各种课堂活动。

第一课时

教学内容：

part a letsquo;s talk(主)

talk in pairs

letsquo;s play

listen and match

教学目标：

1、能听懂、会说hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-isquo;m…whatsquo;s your name?-my name is…并能在日常生活中灵活运用。

2、能认识课文中出现的人物，如：liu zhaoyang，su nan 等，并能戴上头饰表演。

教学准备：

1、教师准备：

(1)p3 listen and match部分的人物卡片以及头饰。

(2)两只玩具熊，一段节奏感很强的音乐。

2、学生准备：

(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。

(2)小毛绒玩具一个。

(3)各自的自制名片。

教学过程：

一、课程导入

1、课前问答

教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。

2、新课导入

上完最后一课，老师戴上课文中任何一个人的头饰向学生打招呼。

hello!

isquo;m ….what your name?

nice to meet you!

goodbye!

二、letsquo;s talk

1、展示本节对话。

2.通过老师、学生、学生戴的头饰互相交谈。

3、引发启导重点句型：hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-isquo;m…whatsquo;s your name?-my name is…

4.让学生通过自己的名片相互交谈。鼓励学生张开嘴大胆说英语。

5、播放录音，引导学生跟读。

三、talk in pairs

1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。

2、“击鼓传花”

学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。

四、letsquo;s play

1.老师讲解了这部分的要求，知道这部分的规则。

2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。

3、“开火车”游戏

学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。

五、完成listen and match

第二课时

教学内容：

part b letsquo;s learn 部分的字母aa, bb, cc, dd及词汇apple, boy, cat, dog plete and say

letsquo;s sing

教学准备：

1、教师准备：

(1)aa,bb,cc,dd的字母卡片。

(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。

(3)p5的apple的英文儿歌flash。

(4)塑料小锤两个。

(5)主要人物头饰。

2、学生准备随堂练习本

教学过程：

一、课程导入

1.课前问答，复习第一节课的主要对话。

2、播放p30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。

二、letsquo; learn

1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。

2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母aa，bb，cc，dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。

3、学生随堂练习字母的写法。

三、游戏：

1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。

2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。

四、plete and say

1.解释要求，根据示范完成下列词汇，并根据例句表达。

2、教师借助实物或图片示范。

3，比一比，谁说的又好又快。

五、letsquo;s sing

1、播放录音。

2、学生逐句学唱。

3、根据制定人物做替换练习。

第三课时

教学内容：

part b letsquo;s learn 部分的字母ee，ff，gg及词汇egg, fish, girl

part c listen and number

look and match

tick the beginning letters

教学目标：

1、能正确认读、书写字母ee, ff, gg，并通过相关词汇了解

这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl，并能在日常会

话中灵活运用。

教学准备：

1.教师准备

(1)p30 lets sing部分的字母歌曲及p7 listen and number

分的录音。

(2)大小写字母aa, bb,cc，dd, ee, ff，gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的单词卡片。

(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。

(4)课文中的主要人物头饰若干。

2.学生准备一本英语课堂练习本和一个鸡头饰。

教学过程

一、课程导入(leading in)

1.课前问答

教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：

t: good moming, everyctnel

ss: good moming，…

t：how are you today?

ss: im fine, thank you, and you?(教师引导学生进行回答)

t：im fine, too. whats your name?(教师突然指着一名同学问)

si: my name is..

whats your name?

(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)

s2: my name is一.whats your name?

s3： ...

老师可以根据时间来控制上课，从而确定需要多少组问答练习。

2.新课导人

教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节

课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：

t：hello, im a. big a.

ss: hello. big a.

t：a，a，a.

(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音)

ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three.

(教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)

t: my name is small a.whats your name?

ss: my name is…

t：a，a，a.

ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.(教师带领学生书空该字母的小写形式)

t：aa is in…

ss: aa is ind6apple"

其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。

t: look! im egg. hello, boys and girls.

ss: hello, egg.

t:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.

ss:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.

t：ee is in “egg”。

二、课程展示活动和过程

1.字母、词汇教学

(1)教师播放p30 lets sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师在领学生跳时，可以着重强调字母ee, ff,

和gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。

(2)教师通过带领学生认读一遍aa～gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。

(3)教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。

(4)在教授ee,ff, gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：

字母ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。

字母ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。

字母gg的读音为/d3i：/，不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母gg时，教师可先不必将jj罗列出来，等到学到字母jj时，再将二者进行区分对比教学。

2.趣味操练

老鹰捉小鸡

(1)本部分主要练习whats your name?句型。教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开!

(2)教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”squo;，要回答“老鹰”提出的问题whats your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。

三、操练活动的设计与实施建议(practice activities)

1、listen and number

(1)教师首先为学生讲解listen and number部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。

(2)教师带领学生一起读这一部分，让学生做准备。

(3)教师播放听力内容，学生根据听力做这一部分。

(4)教师再次播放这一部分，带领学生一起核对答案。

p7 listen and number部分的录音内容以及参考答案：

1. cat

2.fish

3.boy

4.girl

5.dog

2、look and match

1.教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的

大写字母，并连线。.

2.教师组织学生自己完成该部分内容。

3.教师带领学生一起核对答案。

3、 tick the beginning letters

鲁湘版-英语-三年级上册-Unit 3 It has two big eyes. 教案

Unit 3 It has two big eyes! 教案教学对象分析小学三年级学生，第二单元已经学过五官单词，这堂课进一步丰富他们对身体部位单词的认识。本课内容比较简单、生活化，容易掌握。教学目标能听懂、会说本课会话。能熟练认知身体部位的英语单词。让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。教学重点五官、身体英语单词。教学难点能理解in这个表示位置的英文单词。能回答what’s in it这一问句。课前准备身体部位单词卡片，课件。教学内容 1. What’s in it? 2. It has long legs/arms. 3. What’s in your…? 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 老师拿出一个盒子，里面装有几个玩具。问同学们“What is it?”，同学回答“It’s a box.”，老师接着问“What’s in it?”，学生可能不知道这句话意思，于是引入本课内容。在黑板上写板书，包括单元名和标题。 Step 2 Presentation and drill 向学生讲解单词in，以及刚才那句话的意思。在同学理解意思后打开盒子让他们用英语表达盒子里有些什么。 T: Last class we have learnt some words about our bodies, do you still remember? Now we’ll play a game. （游戏方法：用一个箱子装下五官单词卡片，学生四人一组，轮流从箱中抽卡、读词、然后拿相应器官的图片去贴在准备好的脸型图片上。最快最准确的一组获胜。）T: Now look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try? Please raise your hand. （在黑板上画一张人脸，让学生把相应的词与部位连线） S:（台前操作） T: Can you introduce your face? For example, this is my eye. S:（台前汇报）完成对五官单词的复习，开始本课对新的身体部位单词的教学。打开PPT，进行教学互动。会话教学老师指着一位同学的书包，问同学“What’s in it?”，同学进行回答。以此为模板，写在黑板上，让同学两两一组进行对话操练。打开PPT，对本课一些对话中可能用到的新单词进行教学。巩固本课所学单词和句型，给学生布置家庭作业。家庭作业完成配套练习册上的习题。复习前三个单元的内容，准备综合测试。

湘鲁版三年级英语上册教案

湘鲁版三年级英语上册教案湘鲁版三班级英语上册教案1 一、教学分析： Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习爱好，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。二、教学目标： 1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im…. 2.能力目标 (1)能够在真实情景中在老师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 (2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。 3.情感、文化目标 (1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。 (2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。三、教学重、难点： 1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im…. 2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习乐观性。四、教学过程：教学设计参考个性化备课 Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT老师作简单自我介绍)Welcome to my English class! 2. Introduce English 老师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发

鲁湘版-英语-三年级上册-Unit 1 Nice to meet you! 教案

Unit 1 Nice to meet you! 教案一、教学对象分析小学三年级学生，以前没有上过英语课，入门应该轻松有趣以吸引他们注意和热情，防止使他们产生畏难情绪。二、教学目标听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候： This is… Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 三、教学重点 This is… Nice to meet you. Nice to meet you, too. 四、教学难点 This is的发音，及对话的结构。五、课前准备卡片，课件六、教学内容 1. Mike: Miss Li, this is David. Miss Li: Good morning. David: Good morning, Miss Li.

2. Nancy: Mr. Green, this is Yang Ling. Mr. Green: Good morning. Yang Ling: Good morning, Mr. Green. 3. Is this…? Yes, it is. /No, it isn’t. 4. What’s this? This is… 七、教学过程 Step 1 Warming up -Hi/Hello, I’m… What’s your name? -I’m… Step 2 Presentation and practice 1．T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Now I’m a foreigner, Mary. We m eet for the first time. T: Hello. I’m Mary. What’s your name? S: Hello. I’m… T: Nice to meet you. 教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。学生迟疑地说出Nice to meet you. T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you. S: Nice to meet you. 如此对话尝试四五个学生后，板书，让学生跟读。教师要特别注意meet you的连读。 T: 我说很高兴见到你，你可以说Nice to meet you.，但如果你说Nice to meet you, too 会更好，因为它表示我也很高兴见到你。教师继续用刚才的方法训练孩子说Nice to meet you, too. T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2. Teach “This is…” T: I will introduce someone to you. T: This is David. David: Hello.

鲁教湘教版小学英语三年级上册全册教案

鲁教湘教版小学英语三年级上册全册教案目录 Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (2) Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (6) Unit 2 Let's play a game!《Section A》 (10) Unit 2 Let's play a game!《Section B》 (17) Unit 3 It has two big eyes.《Section A》 (20) Unit 3 It has two big eyes.《Section B》 (25) 《Review 1》 (27) Unit 4 Is this your pen《Section A》 (29) Unit 4 Is this your pen《Section B》 (33) Unit 5 Where is your book《Section A》 (35) Unit 5 Where is your book《Section B》 (40) Unit 6 How many apples《Section A》 (45) Unit 6 How many apples《Section B》 (53) 《Review 2》 (56) Unit 7 How old are you《Section A》 (60) Unit 7 How old are you《Section B》 (66) Unit 8 I like PE！《Section A》 (70) Unit 8 I like PE！《Section B》 (73) Unit 9 This is my fish.《Section A》 (75) Unit 9 This is my fish.《Section B》 (79)

湘鲁版三上教案Unit 2

湘鲁版英语三年级上册教案 Unit 2 Let’s play a game! 第1课时一、教学目标 1. 学生能用所学词语和句型见面问好和谈论姓名。 2. 学生能听懂并根据指令做游戏。 3. 培养学生与其他同学积极配合与合作的意识。二、教学内容 1. 单词：touch, nose, mouth, eye, ear, one, two, three, four, look 2. 句型：How are you? I’m fine, thanks. Let’s play a game! 三、教学活动教师将学生分成小组，带领学生做One, touch your nose!游戏。四、课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。五、教学过程 1. Warm-up 教师走进教室，用Hello跟学生们打招呼，一是回忆以前所学内容，将学生很快带进英语学习环境中；二是教师以身作则，礼貌为先，注意培养学生的礼貌行为。小学生都有好玩的天性，老师可根据学生这个特点，告诉他们说：“这节英语课，我们要用英语玩一种游戏。大家想不想学呀？”相信老师这样一说，学生们学习英语的积极性马上就被调动起来了。 2. 任务1的教学：（1）在热身活动的基础上，教师可将学生们引导到新的学习内容上。教师可说：“同学们，我们以前学过用Hello/Hi跟人打招呼，除此之外，同学们见面还可以用另一句英语打招呼，那就是：How are you?回答是：I’m fine, thanks.”并解释

这两句话的汉语意思。（2）教师用英语说：Let’s play a game!（让我们来玩个游戏！）并一边摸着自己的鼻子，大声说：One, touch your nose!让学生也摸着他们自己的鼻子。然后，带领学生一边说一边做Two, touch your mouth! Three, touch your eye! Four, touch your ear! （3）教师给学生放录音，并让学生随着录音中的人物进行模仿问候和做游戏，同时让学生动手摸鼻子、嘴巴等。（4）教师就录音内容进行重复动作，检查学生是否听懂了录音内容，并出示文中人物图片，并带读。（5）让学生打开书朗读，根据课文中图片内容进行对话练习和做游戏练习。（6）语言点解释 ①除了Hi和Hello外，How are you?也是见面时较为常用的打招呼用语，回答通常用I’m fine, thanks.这已基本形成了一种对话模式。fine意思是“好，很好”，主要指自己目前的状况好。thanks意思是“谢谢，多谢”，作为名词，没有单数形式。 ② How are you?是一天中第一次见面时的问候语，一般不受时间限制。回答时，也可以说：Fine, thanks. ③ Let’s是缩略式，等于Let us。 ④play意思是“玩”，通常指孩子们打闹、嬉戏的玩，一般不指成年人的“玩”（成年人说“今天玩得很开心！”可以说：We have a good time today!）。game 意思是“游戏”。 ⑤ Haha!是象声词，意思是“哈哈！” 3. 任务2的教学：（1）教师指着自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴问学生：What’s this? 让学生用英语回答，从而很自然地引出本节课要重点学习的单词eye, nose, ear和mouth。然后，向学生出示英语单词eye, nose, ear和mouth的图片，并带读。（2）让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。（3）教师带领学生反复朗读eye, nose, ear和mouth这几个单词，并让学生两人一组，运用学过的What’s this?句型，进行如下一问一答练习：

小学英语湘鲁版三年级上册教案7篇

小学英语湘鲁版三年级上册教案 7篇小学英语湘鲁版三年级上册教案篇1 教学内容： a let's talk count and say 教材分析：本课时为第六单元第一课时，包括两部分let’s talk 和count and say .let’s talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many…?的语意及语用情境。count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many…? five/two…。的句型。教学目标： 1.能力目标 (1)能理解对话的主旨，并能以正确的语音语调朗读对话。 (2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用how many…?等询问物品的数量。 2.知识目标 (1)听懂、会说句型：how many…? five. (2)听懂、会说one, two, three, four,five. (3)在语境中理解句子this one ,please. sure.

3.情感目标培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。教学重点：听懂、会说句型：how many…? 教学难点：在语境中正确运用how many…?等询问物品的数量。教学过程： step1 preparation. 1.利用主要情境图介绍本单元的主题，引导学生理解本单元的主要内容。 t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示头饰领读。what are they do ing? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的话题。 2. 吟唱歌曲《happy birthday》 t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam. step2 presentation. 1.看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure. t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is

【精品】三年级上册英语教案：Unit 3 It has two big eyes.第3课时湘鲁版

It has two big eyes.（课时3）教学目标学生能运用本单元教学的单词和句型谈论和描述动物肢体。学生能听懂课文对话，并能正确表述，培养学生的语言表达能力。培养学生将所学内容积极应用到现实生活中，提高语言运用能力。教学重难点单词: small[来源:学科网ZXXK] 句型: It has a small head. 教学活动教师组织学生去一次动物园或播放动物园课件（光盘），让学生注意观察动物的主要特征，然后集体讨论，并让他们各自写出动物的特征，在小组内进行交流。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的游戏课件。教学过程任务6的教学：教师可以以猜谜的形式开始这节课的教学。教师走进教室，可以说：“同学们，我们今天用英语来猜谜，大家喜欢吗？” 接着，教师放录音。提示学生在听录音时，注意根据录音识读每种动物对应的三个表示躯体部位的句子，可以通过多媒体展示课前制作的关于每种动物相关部位的课件，增强教学效果。让学生根据每种动物的躯体部位特征，在正确的句子前打“√”。先让学生之间相互检查正确与否，然后老师给出正确答案。任务7的教学：

教师将学生分成两人一组，每人画一种动物，然后放进对方的书包里，轮流让伙伴猜这是一种什么动物。可以以What's in your bag? Guess! It has …形式开始，并对动物作描述和提示。在每组两人猜动物的基础上，教师也可以鼓励不同小组之间进行猜动物比赛，看谁猜对的最多。任务8的教学：教师放录音，先让学生听小诗What's in it?再放两遍录音后，让学生跟着学读。教师放录音时，手里拿着一个里面装有玩具乌龟的书包，一边放录音，一边从书包里拿出玩具乌龟；然后，再拿着另一个里面装有熊猫笔的书包，一边放录音，一边从书包里拿出熊猫笔。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 教师放录音时，还可以让学生跟着读，寓学于乐，活跃课堂气氛。任务9的教学：将学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的句型What's in it? It has long legs/arms. It has a small/big head.和What's in your …?等，进行对话和猜动物游戏。通过学生小组进行对话和猜动物游戏，可以选出对话和猜动物游戏做得比较好的小组，让他们在讲台上给全班同学表演。在选择上讲台表演的小组时，教师要全面把握，不仅要选择表现好的，也要照顾到进步大的。要多表扬，少批评，多肯定，少否定，多激励，少讽刺，使学生通过这项活动，都能在不同程度上有所收获，有所进步，有所提高，从而使学生树立学习英语的自信心。单词书写教学：教师将学过的单词arm, leg, panda, monkey写在黑板上，让学生注意书写顺序和四线格所占比例。让学生在练习本上抄写每个单词3～5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。

三年级上册英语教案公开课-Unit5Whereisyourbook？第3课时湘鲁版

Whereisyourbook?（课时1）教学目标: 1.学生能用课文中出现的词语谈论学习用品的位置和颜色。 2.学生能听懂并会运用本课所学的句型进行地点、颜色的询问和回答。培养学生注意观察，善于提问的好习惯。教学重难点: 单词:OKwherethetable onchairredcolourblue 句型:gotoschool Where'syourbook? It'sonthetable. Whatcolourisyourbag? Mybagisblue. 教学活动教师组织开展在学习用品和教室物品上贴标签的活动，让学生把所学的单词贴在相应的物品上（比如，在椅子上贴chair）。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片以及制作

有关方位词和颜色的课件。教学过程 Warm-up. 教师一上课，可以故意营造出在讲台上下寻找自己失物的情景，口中还不断地说：“Where'smybook?Where'smybook?” 刚开始，学生们会觉得莫名其妙，随着老师寻找动作的继续，学生们就会明白老师是在寻找东西。过一会儿，老师在自己的包里或讲台上找到了自己的书，再说一句：“Oh,it'shere.”这时，学生们就明白了老师刚才所说“Where'smybook?”的大致意思了。这样的课堂开头，情节真实，贴近生活，一下子就把学生们带入到英语学习的情境中。任务1的教学：学生以前学过Let'splayagame!所以，现在学习 Let'sgotoschool.句型，不会觉得困难，可以比较容易地掌握。 Where'syourbook?It'sonthetable.是本课学习的重点句型之一，主要是让学生学会如何询问物品所在位置，并能用适当的方位词进行回答。教学Where'syourbook?句型时，要注意用降调来读。除了课本上的句型外，教师还可以运用已学单词进行替换练习，比如：Where'syourpen?It'sinmybag.等。这样做的目的是重复

湘教版三年级英语上册教案4篇

湘教版三年级英语上册教案4篇湘教版三年级英语上册教案篇1 教学目标： 1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。重点难点： 1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。教学过程：一、Warmup 1. Sing a song (歌曲营造活跃轻松的气氛。) 2. Read the words one by one. 3. Each group introduces aname of animal themselves. (热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。) 二、Revision 1. Ask and answer. T: Do you like animals What is this Ss: It’s a dog. T: Now we are on a farm. Theclass is a farm. Ss: Ok. T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this (学生跟读句型，师相机纠正学生读音。) Ss: Read one by one. T: What’s this (师出示动物图片，提问。) Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck. 2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it 3. Draw a pig on theblackboard. (通过问答，复习所学的动物名词。) 三、Presentation 1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals The commentator should describe theanimals. (提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。) 2. T: Look at the cow! Bigor small Ss: It’s big. T: Look, what’s this S: It’s a duck. T: What’s this S: It’s a dog. 课后习题四、homework 1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。 2、跟读C. Say a rhyme三遍。湘教版三年级英语上册教案篇2 【教学内容】 A Let\s learn 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读

新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)

新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册) Unit 1: Hello! d 1 Objectives: 1.XXX. 2.To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。I'm。" 3.XXX' interest in learning English in the first class. Key Points: To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。I'm。" Difficulties: XXX pattern "Hello。I'm。"

re: Step 1: Warming up XXX greets the students in English. Step 2: XXX 1.XXX introduces herself using the sentence pattern "Hello。I'm。" 2.XXX writes the topic and the main sentence on the board and reads the word "one" aloud. 3.XXX walks to a few students and XXX "Hello。I'm。" 4.Game: Making Friends - Students leave their seats and find a friend。They greet each other using "Hello!" and introduce XXX using "I'm。" Step 3: Practice Game: A Little Actor - Students act out different roles by drawing names from a box. Game: Dragon Game

湘教版小学三年级英语上册全部教案-全册

___年上学期三年级英语教案 1 Unit 2 Good morning 备课教师：上课教师：教学课题 Unit 2 Good morning 共3课时教学目标 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 3、能听懂、会读、理解A部分内容。重点难点重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意教学准备录音机卡片教学过程个体意见 Period 1 Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’、ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文A部分内容大意。 4、听课文A部分录音，跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、2、评价、练习、家庭作业 2 Period 2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：

湘少版三年级上册英语全册教案(后附教学反思)

湘少英语三年级上册教学计划一、学情分析：学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析：三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，这样才有利于学生的理解、记忆。三、本期教学目标： 1、能听、说、读、写英文字母N-Z，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学措施： 1.课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2.以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3.力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4.强化口语、听力训练，尽心辅导。 5.形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

6.单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 7.期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。五、教学进度安排：

小学英语鲁教湘教版三年级上册Unit 7 How old are youSection A教案模板范文

小学英语鲁教湘教版三年级上册Unit 7 How old are you?Section A教案模板范文 1教学目标 1)、能听、说、读句型: How old are you? I’ m … 2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。 3)、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。 2学情分析本节课的主要句型 How old are you,Amy? How old is Tony?和What about Jim and Ben? How old are the y?是三年级中的一个句型How old are you?的延续与扩展。从深度上讲,三年级的句型只要求会说、会认、会听;要求会认、会写,能准确地运用。从广度上讲,三年级只有一个句型,而现在还有人称的变化,单数与复数的差别,以及同样意思的不同表达方法。同时,它与Unit Two和Unit Three的句型: What's your name?和Who's that?构成一个询问人物基本情况,内容比较广泛的对话,这也和后面将学的许多特殊疑问句构成一个特殊疑问句型群,为继续学习打下扎实的基础。 3重点难点 1)、能听、说、读句型:How old are you? I’ m … 2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。 3)、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。 4教学过程教学活动 1【讲授】Warm－UP I、Warm-UP 1.Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,Miss Chen. T : sit down ,please. 2、Chant T: (Stand up)

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Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Su.. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: …

T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。评价。练习。《练习册》P1 教学后记： Period 2 一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“!!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!” 教学重点及难点二、重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。

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