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最新版湘鲁版小学英语三年级教学案全册

词汇: classroom。timetable。homework

句型: How was your summer holiday。Good to see you again。e back!

教学过程

1.warm up

师：用所学句型Hi。nice to meet you!进行问答复。

生：Nice to meet you。too.

2.任务5

1)看look and say的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

3)两人一组，仿照图片内容进行对话练。

3.任务6

1)看listen and match的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

3)根据录音内容，将对话内容和图片进行匹配。

4)学生互相检查，看是否正确。

4.任务7

1)看listen and fill的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

3)根据录音内容，填写所缺少的单词。

4)学生互相检查，看是否正确。

教学反思：

2.听懂并会用句型What does she like进行对话和交流。教学内容

句型:What does she like

___.

教学过程

1.任务7

1)看look and match的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

3)根据录音内容，将正确的图片和句子进行匹配。

4)学生互相检查，看是否正确。

2.任务8

1)看look。listen and say的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

3)两人一组，仿照图片内容进行对话练。

教学反思：

本节课主要复和巩固了之前所学的内容，引出了本节课的教学内容。通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实践中掌握所学知识和技能。同时也注重培养学生的合作精神和语言表达能力。

教学过程

1.warm up

复上节课所学内容，让学生说出自己喜欢做的事情。

2.任务1

1)看look and say的教学内容。

教师出示图片，引导学生说出图片中人物正在做的事情。

2)学生自由发挥，用所学句型I like…和Do you like…进行交流。

3.任务2

1)看listen and tick的教学内容。

播放录音，让学生听到问题后勾选相应的答案。

2)学生两人一组，进行对话练，模拟录音中的对话。

4.任务3

1)看read and match的教学内容。

让学生阅读短文，将人物和他们的爱好进行匹配。

2)学生两人一组，根据短文内容进行对话练。

教学反思：

在教学过程中，要注意让学生通过多种形式进行练，如角色扮演、对话练等，以提高学生的口语表达能力。同时，要注意引导学生自由发挥，让他们在语言表达中得到更多的锻炼。

教学过程：

第3课时

教学目标：

1.能够用所学词汇和句型谈论个人的爱好。

2.能够听懂并使用句型"Do you like reading。Yes。I do。No。I don't."

教学内容：

词汇：reading。jumping。writing。running

句型：Do you like reading。Yes。I do。No。I don't.

1.任务5：

1) 学生浏览教学内容，了解大意和要求。

2) 学生完成表格。

2.任务6：

1) 学生浏览look。listen and try的教学内容。

2) 播放录音，学生认真听两遍，听清人物的对话内容。

3) 学生两人一组，仿照图片内容进行对话练。

教学反思：

第4课时

教学目标：

1.能够用所学词汇和句型表述个人的爱好。

2.能够听懂并使用句型"What does she like。She likes reading."

教学内容：

句型：What does she like。She likes reading.

1.任务7：

1) 学生浏览look and talk的教学内容，了解大意和要求。

2) 学生两人一组，互相问答。

3) 学生互相检查，看是否正确。

2.任务8：

1) 播放录音___，学生跟读。

2) 在黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。

3.任务9：

1) 学生两人一组，就本单元研究的句型进行对话练。

2) 情景模拟表演，比如"What does she like。She likes reading."

3) 学生听run。jump。read。write等词的录音，并跟读，写3-5遍。

教学反思：

Unit 4: What's your favorite food?

第1课时

教学目标：

1.将每个单词在练本上抄写。

2.能够用所学词汇和句型讨论食物这个话题。

教学过程：

学生将每个单词在练本上抄写。

学生用所学词汇和句型讨论食物这个话题。

词汇：rice。bread。noodle。food

句型：What’s your favorite food。I like noodles.

教学过程：

1.热身

教师可以使用图片或者实物来引导学生说出自己喜欢的食物，并使用句型“I like…”进行表达。

2.任务1

1) 看“Look and Listen”部分的教学内容。学生观看视频，

记录对话中出现的人物和谈论的内容，并将相关生词写在黑板上。

2) 教师简单讲解生词的意思，让学生跟读并记忆。

3) 播放录音，让学生带着问题和目的去听。

4) 学生可以使用多种形式朗读录音内容，例如跟录音读、跟教师读、角色扮演朗读等。

5) 分小组进行角色扮演。

3.任务2

1) 看“Listen。Circle and Say”部分的教学内容。教师带领

学生朗读生词，并注重动词的发音。

2) 播放录音，让学生仔细听并注意动词的发音。

3) 学生两人一组，仿照图片内容进行对话练。

4.任务3

1) 看“Look。___”部分的教学内容。

2) 播放录音，让学生认真听两遍，并尝试模仿对话内容。

3) 学生两人一组，仿照图片内容进行对话练。

5.任务4

1) 看“Listen and Match”部分的教学内容。

2) 播放录音，让学生认真听两遍，并选择正确的选项。

3) 学生互相检查答案是否正确。

教学反思：

在教学中，教师可以通过图片、实物等多种形式来引导学生进行口语表达，让学生更加积极主动地参与到教学中来。同时，教师还可以使用多种形式来巩固学生的语言技能，例如角色扮演、听力练等。

___ 5:

1) Students read the content of ___.

2) ___ "What's your favorite food?" following the teaching content of Look。Listen and Try.

3) ___.

___ 6:

1) Students read the content of Look。___.

2) ___ the content of the dialogue.

3) ___.

___:

Lesson 4

Teaching date:

___:

1.Express ___.

2.Understand and use the sentence pattern "What's your favorite food。I like ___.

___:

Vocabulary: a bag of。piece。box

___: "What's your favorite food。I like noodles."

___:

___ 7:

1) Students read the content of Write and Talk and understand the requirements.

2) ___.

3) Students complete the fill-in-the-blank exercise.

4) Students check each other's work for accuracy.

___ 8:

1) Play the recording of Listen and Sing twice。and have students repeat after it.

2) ___ blackboard and have students point to the words while ___.

___ 9:

1) ___.

2) Students perform role-playing s。such as "What's your favorite food。I like noodles."

3) Students ___ as rice。bread。noodles。and food。and write each word 3-5 times in their ___.

___:

Unit 5 Pass Me the Milk。Please.

Lesson 1

Teaching date:

___:

1.Discuss the topic of asking for help using ___.

2.Understand and use the sentence pattern "Pass me the milk。please。Here you are." in dialogue。and master new vocabulary.

___:

Vocabulary: milk。ice-cream。water。box

Sentence pattern: "Pass me the milk。please。Here you are."

教学过程：

1.Warm up

___: Let's review the sentence pattern "Can you help me?" that we learned before.

Students: Yes.

___ rces and reviews us content。and introduces the topic.

2.Task 1

1) Watch the teaching content of "Look and Listen".

___.

2) ___ blackboard。and teach students to recognize。read and memorize them.

3) Play the recording。Listen twice。and have students listen with ___.

4) Have students read the recording content in us ways。such as following the recording。reading with the teacher。and role-playing.

5) Divide students into groups for role-playing.

3.Task 2

1) Watch ___ "Listen。Circle and Say".

Lead students to read words such as milk。ice-cream。water。and box.

2) Play the recording。Have students listen carefully and pay

n to the verbs.

3) In pairs。___.

___:

Lesson 2

Teaching date:

___:

1.Discuss the ___.

2.Understand and use the sentence patterns "Pass me the water。please." and "Here you are." for ___.

___:

___: "Pass me the water。please." and "Here you are."

___:

1.Task 3

1) Watch the teaching content of "Look。Listen and Try".

___.

2) Play ___ the content of the dialogue.

3) In pairs。___.

2.Task 4

1) Watch ___ "Listen and Tick".

___.

2) Play ___ the content of the dialogue.

3) Select ___.

4) Have students check each other's work for accuracy.

___:

Lesson 3

Teaching date:

___:

1.Discuss the ___.

2.Understand and use the sentence patterns "Pass me the water。please." and "Here you are." for ___.

___:

Vocabulary: egg。apple

___: "Pass me the water。please." and "Here you are."

___:

1.Task 5

1) Watch the teaching content of "Play a Game".

___.

浏览，了解大意和要求。

2)播放录音，学生跟读并模仿语音语调。

3)学生自己再说一遍，教师纠正发音错误。

3.任务2

1)放录音listen and circle。

放两遍，学生听录音并圈出正确的单词。

2)学生互相检查，看是否正确。

4.任务3

1)教师出示图片，让学生描述图片内容。

2)学生使用所学句型Let’s draw a panda。Pass me the crayon。please.进行问答对话，练口语表达。

5.任务4

1)学生分组，每组选择一幅图片，讨论并描述图片内容。

2)学生模仿教材中的对话，使用所学句型进行练。

6.任务5

1)放录音listen and repeat。

放两遍，学生跟读并模仿语音语调。

2)学生自己再说一遍，教师纠正发音错误。

教学反思：

在任务3和任务4中，学生有机会运用所学句型进行实际交流，加深了对语言的理解和记忆。同时，通过图片描述的练，培养了学生的观察力和表达能力。在教学过程中，教师应当及时纠正学生的发音错误，帮助他们养成正确的语音惯。

教学目标：

1.通过研究词汇和句型，能够讨论画画的事项和注意事项。

2.能够听懂并使用句型“Let’s draw a…”和“Pass me the…”

进行对话和交流。

3.能够听懂并使用句型“___”进行对话和交流。

教学内容：

词汇：paper。crayon。draw。cut。nose。mouth。ear。

boy

句型：Let’s draw a blue fish。Pass me the blue crayon。please。Let’s draw the nose。Let’s draw the mouth.

教学过程：

任务1：

1.师生对话，学生回答问题。

2.教师讲解生词，教学生认读、跟读和记忆。

3.播放录音，让学生带着问题、带着目的去听。

4.多种形式让学生朗读录音内容，比如跟录音读、跟教师读、角色扮演朗读。

5.分小组进行角色扮演。

任务2：

1.带领学生朗读单词。

2.播放录音，让学生注意动词。

3.两人一组，进行对话练。

任务3：

1.浏览教学内容，了解大意和要求。

2.播放录音，听清人物的对话内容。

3.两人一组，进行对话练。

任务4：

1.浏览教学内容，了解大意和要求。

2.播放录音，听清人物的对话内容。

3.根据录音内容，选择正确的选项。

4.学生互相检查，看是否正确。

任务5：

1.学生两人一组，进行对话练。

2.朗读短文内容，可跟读、带读、齐读。

任务6：

1.浏览教学内容，了解大意和要求。

2.两人一组，进行对话练。

第4课时

授课日期：（缺失）

教学目标：

1.能够用所学词汇和句型来表述画画的事项。

2.能够在生活中观察简单的英语。

教学内容：

词汇：scissors。paper。cut。

句型：Let’s draw a blue fish。Pass me the blue crayon。please。Where are the scissors?

教学过程：

1.任务7

1)让学生浏览“talk and draw”的教学内容，了解大意和要求。

2)根据所学内容，让学生画好图画。

3)让学生互相检查，看是否正确。

2.任务8

1)播放录音“listen and chant”。

鲁湘版-英语-三年级上册-Unit 3 It has two big eyes. 教案

Unit 3 It has two big eyes! 教案教学对象分析小学三年级学生，第二单元已经学过五官单词，这堂课进一步丰富他们对身体部位单词的认识。本课内容比较简单、生活化，容易掌握。教学目标能听懂、会说本课会话。能熟练认知身体部位的英语单词。让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。教学重点五官、身体英语单词。教学难点能理解in这个表示位置的英文单词。能回答what’s in it这一问句。课前准备身体部位单词卡片，课件。教学内容 1. What’s in it? 2. It has long legs/arms. 3. What’s in your…? 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 老师拿出一个盒子，里面装有几个玩具。问同学们“What is it?”，同学回答“It’s a box.”，老师接着问“What’s in it?”，学生可能不知道这句话意思，于是引入本课内容。在黑板上写板书，包括单元名和标题。 Step 2 Presentation and drill 向学生讲解单词in，以及刚才那句话的意思。在同学理解意思后打开盒子让他们用英语表达盒子里有些什么。 T: Last class we have learnt some words about our bodies, do you still remember? Now we’ll play a game. （游戏方法：用一个箱子装下五官单词卡片，学生四人一组，轮流从箱中抽卡、读词、然后拿相应器官的图片去贴在准备好的脸型图片上。最快最准确的一组获胜。）T: Now look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try? Please raise your hand. （在黑板上画一张人脸，让学生把相应的词与部位连线） S:（台前操作） T: Can you introduce your face? For example, this is my eye. S:（台前汇报）完成对五官单词的复习，开始本课对新的身体部位单词的教学。打开PPT，进行教学互动。会话教学老师指着一位同学的书包，问同学“What’s in it?”，同学进行回答。以此为模板，写在黑板上，让同学两两一组进行对话操练。打开PPT，对本课一些对话中可能用到的新单词进行教学。巩固本课所学单词和句型，给学生布置家庭作业。家庭作业完成配套练习册上的习题。复习前三个单元的内容，准备综合测试。

湘鲁版三年级英语上册教案

湘鲁版三年级英语上册教案湘鲁版三班级英语上册教案1 一、教学分析： Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习爱好，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。二、教学目标： 1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im…. 2.能力目标 (1)能够在真实情景中在老师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 (2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。 3.情感、文化目标 (1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。 (2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。三、教学重、难点： 1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im…. 2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习乐观性。四、教学过程：教学设计参考个性化备课 Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT老师作简单自我介绍)Welcome to my English class! 2. Introduce English 老师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发

鲁湘版-英语-三年级上册-Unit 1 Nice to meet you! 教案

Unit 1 Nice to meet you! 教案一、教学对象分析小学三年级学生，以前没有上过英语课，入门应该轻松有趣以吸引他们注意和热情，防止使他们产生畏难情绪。二、教学目标听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候： This is… Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 三、教学重点 This is… Nice to meet you. Nice to meet you, too. 四、教学难点 This is的发音，及对话的结构。五、课前准备卡片，课件六、教学内容 1. Mike: Miss Li, this is David. Miss Li: Good morning. David: Good morning, Miss Li.

2. Nancy: Mr. Green, this is Yang Ling. Mr. Green: Good morning. Yang Ling: Good morning, Mr. Green. 3. Is this…? Yes, it is. /No, it isn’t. 4. What’s this? This is… 七、教学过程 Step 1 Warming up -Hi/Hello, I’m… What’s your name? -I’m… Step 2 Presentation and practice 1．T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Now I’m a foreigner, Mary. We m eet for the first time. T: Hello. I’m Mary. What’s your name? S: Hello. I’m… T: Nice to meet you. 教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。学生迟疑地说出Nice to meet you. T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you. S: Nice to meet you. 如此对话尝试四五个学生后，板书，让学生跟读。教师要特别注意meet you的连读。 T: 我说很高兴见到你，你可以说Nice to meet you.，但如果你说Nice to meet you, too 会更好，因为它表示我也很高兴见到你。教师继续用刚才的方法训练孩子说Nice to meet you, too. T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2. Teach “This is…” T: I will introduce someone to you. T: This is David. David: Hello.

小学英语湘鲁版三年级上册教案7篇

小学英语湘鲁版三年级上册教案 7篇小学英语湘鲁版三年级上册教案篇1 教学内容： a let's talk count and say 教材分析：本课时为第六单元第一课时，包括两部分let’s talk 和count and say .let’s talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many…?的语意及语用情境。count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many…? five/two…。的句型。教学目标： 1.能力目标 (1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 (2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用how many…?等询问物品的数量。 2.知识目标 (1)听懂、会说句型：how many…? five. (2)听懂、会说one, two, three, four,five. (3)在语境中理解句子this one ,please. sure.

3.情感目标培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。教学重点：听懂、会说句型：how many…? 教学难点：在语境中正确运用how many…?等询问物品的数量。教学过程： step1 preparation. 1.利用主要情境图介绍本单元的主题，引导学生理解本单元的主要内容。 t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示头饰领读。what are they doin g? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的话题。 2. 吟唱歌曲《happy birthday》 t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam. step2 presentation. 1.看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure. t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is

湘鲁版三年级下册英语 Unit4 What’s your favorite food教案

Unit4 W hat’s your favorite food? Section A教案一、教学目标 1. 认识目标： (1) 能听说读写食物的名称：rice noodles bread food (2) 能灵活运用句子：What’s your favorite food? My favorite food is… (3) 能听懂并完成各项练习活动。 2. 学习策略目标： (1) 培养学生的注意力、观察力、激发学生积极思维。 (2) 通过小组活动，培养学生积极与人合作，共同完成学习任务。 (3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 3.情感目标: (1)懂得粮食来之不易，要珍惜食物，感恩生活。 (2) 促进学生之间的交流沟通，增进学生之间的友谊。二、重点难点 1. 掌握学过的食物单词并能用句子What’s your favorite food? My favorite food is …介绍自己最喜欢的食物并能询问他人喜欢的食物。 2. 用简单的英语进行询问并描述。三、教学过程 Step1 Warming up 1. Have a nice talk with Ss T: Good afternoon, class. S: Good afternoon, teacher. T: Today, we will learn Unit4，What’s your favorite food? Are you ready? (板书课题) S: Yes. T: OK ，Let’s go T: Great. Now let’s sing a song. OK? (播放英文歌曲《Do you like…？》师生一起拍手唱歌。) Step2 Presentation

新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)

新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册) Unit 1: Hello! d 1 Objectives: 1.XXX. 2.To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。I'm。" 3.XXX' interest in learning English in the first class. Key Points: To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。I'm。" Difficulties: XXX pattern "Hello。I'm。"

re: Step 1: Warming up XXX greets the students in English. Step 2: XXX 1.XXX introduces herself using the sentence pattern "Hello。I'm。" 2.XXX writes the topic and the main sentence on the board and reads the word "one" aloud. 3.XXX walks to a few students and XXX "Hello。I'm。" 4.Game: Making Friends - Students leave their seats and find a friend。They greet each other using "Hello!" and introduce XXX using "I'm。" Step 3: Practice Game: A Little Actor - Students act out different roles by drawing names from a box. Game: Dragon Game

湘鲁版英语三年级下册_Unit8_SectionA_名师教案【河南濮阳】

鲁湘版小学英语三年级下册 Unit 8 Do you have a pet? 教学内容Section A 教学目标认知目标1. 能熟练听、说、认读单词animal、pet、snake等。 2. 学生能听懂、理解、会读所学内容。能力目标1. 能运用所学句子讨论宠物及颜色。 2. 培养学生运用英语进行听、说、认读的能力。情感目标让学生富有爱心，学会保护小动物。教学重难点重点：学生能听懂、理解、会读所学内容。难点：能运用所学句子讨论宠物及颜色。教学方法直观教学法教学准备多媒体课件，单词卡片，英语四线三格条。教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greetings T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms Wang. 2. Sing a song T: Look at the picture. What's this? Yes, teddy bear. Do you like it? Now let’s sing a song《Teddy bear》. Step 2 Revision 1. Play a game: I act, you say.找同学上台表演卡片上的内容，其他学生猜并且说出单词。教读单词animal、pet、snake、bird. 2. T：同学们，我们可以把自己喜欢的动物当作宠物来养，比如cat、dog等等。Do you have a pet? （跟学生简单交流）今天我们就来学习一篇课文Do you have a pet?（板书，学生读，我写） Step 3 Presentation

1. 看图猜意看图片，图上有哪些人物，他们在说什么呢？ 2. 听录音，回答问题：文中提到了哪些动物，哪些颜色呢？ 3. 听录音，跟读。逐幅图片讲解，理解意思,并强调重点内容。 4. 再次听录音，小声跟读。 5. 同桌分角色朗读，小组展示。 Step 4 Summary 我们今天学习了哪些内容呢？ 1. Do you have a/an…? Yes, I do. 2. What colour is it? It’s… Step 5 Extension 教育学生要爱护动物，给学生情感上的教育。Animals are our friends, we must protect them. Step 6 Homework 学习唱一首英文歌曲《Do you have a pet?》板书设计 Unit 8 Do you have a pet? 1. Do you have a/an…? Yes, I do. 2. What colour is it? It’s… 教学反思本课以唱歌曲的形式开始，创造了一个轻松的氛围，有利于新课的展开。在新知识传授阶段，通过听、说、读等一系列环节让学生掌握新学知识，紧接着，小节本节课内容。最后给学生情感教育，教育他们要爱护动物、保护动物。作业布置这一环节，我没有给学生布置常规的书写作业，而是让学生学习唱一首英文歌曲《Do you have a pet?》，学生的兴致一下子提高了不少。整节课下来，学生纪律良好，都能够积极参与到课堂中来。另外，通过这节课，我也发现了自身存在的一些不足。课堂中鼓励性语言、评价性语言太少、英语口语运用的少，汉语过多，课堂组织语言的运用不够娴熟，过渡语运用不流畅。今后，我需要不断学习专业知识，不断积累教学经验，认真备好每一节课，努力上好每一堂课，把功夫下在平时，争取上出一节节精彩有效

湘鲁版英语三年级下册_Unit8_第1课时公开课教案【河南濮阳】

Unit8Do you have a pet?公开课教案授课教师：河南省濮阳市台前县孙口镇东官路小学王丽一、教学内容 1. Words: bird animal(s) snake color(s) 2. Sentence patterns: A: Do you have a pet? B: Yes, I do. / No,I don’t. A: What color is it? B:It’s ... 二、教学目标 1. Students read, spell and even remember the words. 2. Enable the students to use the sentence patterns to communicate with each other fluently. 三、教学重难点 1. Pay attention to the pronunciation of the words: animal(s)bird snake color(s) 2. Enable the students to use the sentence patterns to communicate with each other Fluently. 四、情感目标 1. Enable the students to protect and make interest in English. 五、教学工具 Teaching aids: pictures 六、教学过程活动1【导入】Warm up 1. Free talk T: Boys and girls, I’m ready,are you ready?I am your teacher Vera,now say hello to Vera. S: Hello,Vera. T: Hello,everyone. T: Now look at this picture,who is she?Yes,it is me. Please allow me to introduce

小学英语教案湘鲁版

小学英语教案湘鲁版教案标题：小学英语教案湘鲁版教案目标： 1. 帮助学生掌握湘鲁版小学英语教材中的基本词汇和句型。 2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。 3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。教学内容：本教案将以湘鲁版小学英语教材为基础，选取适合小学生学习的主题和课文，包括但不限于以下内容： 1. 词汇：基本的日常用语、动词、名词、形容词等。 2. 句型：简单的日常用语和句子结构。 3. 听力：通过听力训练，帮助学生提高听力理解能力。 4. 口语：通过角色扮演、对话练习等活动，培养学生的口语表达能力。 5. 阅读：通过阅读练习，培养学生的阅读理解能力。 6. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力。教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入与主题相关的图片、视频或故事，激发学生的学习兴趣，并预告本节课的内容。第二步：新课呈现（10分钟）通过多媒体、图片、实物等方式，向学生展示本节课的新词汇和句型，并帮助学生理解和记忆。

第三步：听说训练（15分钟）通过听力练习，让学生听懂并模仿新词汇和句型的发音和用法。然后，进行口语练习，让学生运用所学内容进行对话练习。第四步：阅读训练（15分钟）通过阅读练习，让学生阅读相关的短文或对话，并回答问题，检验他们的阅读理解能力。第五步：写作训练（15分钟）通过写作练习，让学生运用所学词汇和句型，写出与主题相关的句子或短文。第六步：巩固与拓展（10分钟）通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学内容，并拓展学生的语言运用能力。第七步：总结与作业布置（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置适当的作业，巩固学生的学习成果。教学评估：通过课堂练习、作业和小测验等方式，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行调整和指导。教学资源： 1. 湘鲁版小学英语教材及相关教辅材料。 2. 多媒体设备、图片、实物等辅助教学资源。 3. 听力材料、阅读材料和写作练习题等。教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。同时，注重培养学生的学习兴趣和积极性，激发他们的学习潜能。

湘鲁版英语三年级下册_Unit4_第1课时公开课教案【湖南邵阳】

Unit4What’s your favorite food? 公开课教案授课教师：湖南省邵阳市隆回县岩口镇石郑小学姜迪一、教学目标 1. 用所学词语和句型讨论食物这个话题。 2. 听懂并会用所学句型What’s your favorite food? My favorite food is ...进行问答对话，掌握生词。 3. 学会珍惜粮食。二、教学内容词汇：rice bread noodle(s) food 句型：What’s your favorite food? My favorite food is... 三、课前准备单词卡片，课件四、教学过程 1. Warm up 老师提问，今天吃了哪些食物？学生用中文回答。那这些食物用英语怎么说呢？从而引出话题。 2. 任务二的教学 (1) New words 老师利用课件一一呈现单词，教学生认读，学生跟读并记忆。游戏一：考眼力（闪现单词，学生快速站起准确读出单词，最先读准的小组加分）游戏二：记忆大转盘（当转盘停止转动，快速且准确读出或翻译出单词的小组得分） (2) New structures 老师教单词favorite后引出新句型：What’s your favorite food? My favorite food is rice.学生跟读并记忆。活动一：学生与自己的同桌用新的句型对话。活动二：学生与自己的同伴利用所学句型制造新的对话。 3. 任务一的教学

(1) 看Look and listen的教学内容。对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些食物？ (2) 播放录音，学生带着问题听录音一遍。 (3) 全班汇报问题的答案。 (4) 通过多种形式让学生朗读录音内容。（跟录音读，跟读，男女分角色读）。 (5) 学生以小组为单位，分角色扮演。 4. Review (1) 复习本节课所学的单词。 (2) 复习本节课所学的重点句型。 5. Extension 播放缺乏粮食的地区的图片与浪费粮食的图片，形成对比，教育学生要从小珍惜粮食。 6. Homework 小记者：回家用英语采访自己的家人他们最喜欢的食物是什么。

三年级上册英语教案公开课-Unit5Whereisyourbook？第3课时湘鲁版

Whereisyourbook?（课时1）教学目标: 1.学生能用课文中出现的词语谈论学习用品的位置和颜色。 2.学生能听懂并会运用本课所学的句型进行地点、颜色的询问和回答。培养学生注意观察，善于提问的好习惯。教学重难点: 单词:OKwherethetable onchairredcolourblue 句型:gotoschool Where'syourbook? It'sonthetable. Whatcolourisyourbag? Mybagisblue. 教学活动教师组织开展在学习用品和教室物品上贴标签的活动，让学生把所学的单词贴在相应的物品上（比如，在椅子上贴chair）。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片以及制作

有关方位词和颜色的课件。教学过程 Warm-up. 教师一上课，可以故意营造出在讲台上下寻找自己失物的情景，口中还不断地说：“Where'smybook?Where'smybook?” 刚开始，学生们会觉得莫名其妙，随着老师寻找动作的继续，学生们就会明白老师是在寻找东西。过一会儿，老师在自己的包里或讲台上找到了自己的书，再说一句：“Oh,it'shere.”这时，学生们就明白了老师刚才所说“Where'smybook?”的大致意思了。这样的课堂开头，情节真实，贴近生活，一下子就把学生们带入到英语学习的情境中。任务1的教学：学生以前学过Let'splayagame!所以，现在学习 Let'sgotoschool.句型，不会觉得困难，可以比较容易地掌握。 Where'syourbook?It'sonthetable.是本课学习的重点句型之一，主要是让学生学会如何询问物品所在位置，并能用适当的方位词进行回答。教学Where'syourbook?句型时，要注意用降调来读。除了课本上的句型外，教师还可以运用已学单词进行替换练习，比如：Where'syourpen?It'sinmybag.等。这样做的目的是重复

河伯完小刘翠婷-小学三年级上册最新湘鲁版英语教学设计

小学三年级英语教学设计学校：河伯乡河伯完小教材版本： 2015版湘鲁版教师刘翠婷年级三年级学生人数 38 授课时间 2015.9 课题 Unit1 Nice to meet you! Lesson1 课时安排 3课时第1课时授课类型新授一、学情分析英语是我们三年级学生首次接触的学习科目，全班学生都是零基础，对于学生来说，英语似乎充满了神奇，感觉很新鲜，也有点畏惧。这些农村孩子，平时接触英语的机会很少，一个星期也就两节课，好在学生活泼热情积极，学习欲望十分强烈。这是我们学习这本书的第七节课，前六节课，我带领他们集中学习了26个英文字母，训练了他们能听懂一些基本的课堂口令。考虑到课时非常有限，根据学生的年龄特点和基础，我重新整合了这个单元的学习内容，此次是我们教材第一单元第一课时的教学设计，在设计中我侧重于训练学生的听说及运用所学表达的能力。二、教材分析本教材根据“话题+功能+词汇+结构+活动”建构体系，按照“听说为先，读写跟上；点面结合，不断复现：循序渐进，螺旋上升”的原则编排内容，从学生熟悉的事物和生活确定单元话题。本单元旨在要学生学习掌握基本的问候表达和四个文具类的单词，以及Aa-Gg7个英文字母。三、 ·语言知识 1.能听说，认读，正确书写文具类的四个单词：pen 、pencil 、book 、bag; 2.能认读，听说运用以下句子： Hello.I ’m...Nice to meet you!

教学目标设计 Nice to meet you ,too! ·语言技能能用所学句子流利介绍自己的名字，和他人打招呼。·情感态度与价值 1.陶冶学生礼貌热情待人的品质; 2.通过对话练习和小组游戏，培养学生合作交流的品质，同时激发他们的竞争意识。 3.激发学生学习英语的热情。四、教学重点难点·教学重点 1.能听说，认读，正确书写文具类的四个单词：pen、 pencil、book、bag; 2.能认读，听说运用以下句子：Hello.I’m...Nice to meet you!Nice to meet you ,too! ·教学难点 1.单词pencil的发音; 2.流利运用以下句子：Hello.I’m...Nice to meet you! Nice to meet you ,too! 五、教学方法（学法）1.游戏教学法：用游戏的形式巩固单词的音形，让学生寓学于乐，在轻松愉快中自然而然掌握新知。 2.情景教训:模拟生活场景，让学生进行对话练习，变单调机械的句型操练为活泼生动的交际性练习。 3.动作教学：在英语教学中，用具体形象的手势动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4.发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的，挖掘学生潜能。六、 1.教师制作多媒体课件。

湘少版三年级下册英语教案(全册)

Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.

会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang.

湘教版小学三年级英语上册全部教案-全册

___年上学期三年级英语教案 1 Unit 2 Good morning 备课教师：上课教师：教学课题 Unit 2 Good morning 共3课时教学目标 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 3、能听懂、会读、理解A部分内容。重点难点重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意教学准备录音机卡片教学过程个体意见 Period 1 Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’、ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文A部分内容大意。 4、听课文A部分录音，跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、2、评价、练习、家庭作业 2 Period 2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：

湘少版三年级上册英语全册教案(后附教学反思)

湘少英语三年级上册教学计划一、学情分析：学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析：三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，这样才有利于学生的理解、记忆。三、本期教学目标： 1、能听、说、读、写英文字母N-Z，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学措施： 1.课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2.以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3.力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4.强化口语、听力训练，尽心辅导。 5.形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

6.单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 7.期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。五、教学进度安排：

最新版湘鲁版小学英语三年级教学案全册