湘鲁版三年级英语上册教案

湘鲁版三年级英语上册教案

湘鲁版三班级英语上册教案1

一、教学分析：

Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习爱好，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。

二、教学目标：

1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im….

2.能力目标

(1)能够在真实情景中在老师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

(2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。

3.情感、文化目标

(1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im….

2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习乐观性。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT老师作简单自我介绍)Welcome to my English class!

2. Introduce English

老师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发

学生想学英语的爱好和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓舞。

3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step 2 Presentation

1.Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓舞学生勇于表达，建立学好英语的信心。

2.教学Hello!

T: Hello, boys and girls.老师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi!

以同样的方式呈现练习Hi!

告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。

4.教学I’m….

(1)展示情境图，老师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

(2) T: Hello, I’m….鼓舞并引导学生学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女老师的英文称呼。

(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! I’m….

Step 3 Practice

1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。

T:Listen and repeat. 生跟读，仿照正确的语言、语调。

2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4. 游戏“击鼓传花”。老师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当老师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production

1.老师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，

再小组沟通，最后全班展示沟通。

2.自我介绍，互换自制名片

由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组沟通，最后全班展示沟通。

Step 5 Progress

1.Summary：What have you learned today?老师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

2.Homework：

(1)听录音，跟读会话。

(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。

湘鲁版三班级英语上册教案2

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习爱好。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标：

1.能力目标：

(1) 能用英语表达自己有的文具：I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

2.知识目标：

(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。

(2)理解Let’s chant的内容。

(3)能听、说句子I have a/an….

3.情感目标：激发学生学习英语的爱好，培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点：

1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.

2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation

1. Sing a song: “Hello”.老师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….

Step 2 Presentation

(一)创设情境Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

(1)老师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!Whats in it? 让学生猜想里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导学生展示铅笔，学说I have a pencil.

2.教学单词ruler

(1)师出示尺子，问：Whats this? 生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓舞。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me too!

(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么?Whats in it?师说Its a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon 的发音。

(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayon.Me too!

4.教学单词eraser

(1)师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。

(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too!

5.指板书整体认读单词。

让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一…。”用I have a….但是，我有一块橡皮，用

I have an eraser.

(三)听音正音

放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。

(三)合作学习

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。

Step 3 Practice

1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。

2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。

3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。

4.让学生听音，做Lets chant部分的活动。

Step 4 Production

1.介绍文具

(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

(2).生上前展示。

(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

2.玩Me too 游戏。

(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an….拿相同文具的学生站起来说Me too.最快的同学得到一个赞。

(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。

3.Yes or no(情感教育).

老师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，老师适时进行情感教育。

Step 5 Progress

1.Summary：T:What have you learned today? 生总结。

2. Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

湘鲁版三班级英语上册教案3

一、教材分析：

Let’s talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’s talk 中的会话。Let’s check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别

的说法。

(2)能完成Let’s check部分的听力检测。

2.知识目标

听懂、会说Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培育学生运用所学知识与他人沟通的习惯，渗透尊重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What’s your name?及回答My name’s…. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的发音。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My name’s...(注意放慢语速，可重复)

Step 2 Presentation

1.教学My name’s….

(1)课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的

人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My name’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr….My names….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?

(3)老师引导学生回答My names….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My name’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My name’s….小组内练习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../My names....

2.教学What’s your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ?

A.What’s your name ?

B.My name’s Mike.通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name ?

(2)老师带着自己的姓名卡片说My names….问2---3名学生What’s your name?

(3)师板书句子What’s your name?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小组内问答What’s your name? My name’s….

3.教学Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

老师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Practice巩固练习

1. T: Listen and point. 生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音，仿照正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name?同学回答My names….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step 4 Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。

2.Let’s act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟通。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress检测提高

1. 做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。老师及时表扬。

3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师沟通。

英语教案

版湘鲁版小学英语三年级教学案全册

第1课时 授课日期：教学目标 1.用所学词语和句型讨论回校这个话题。 2.听懂会用所学句型welcome back!进行问答对话，掌握生词。 教学内容 词汇:door open window close句型:Good to see you again. Welcome back! 教学过程 1. warm up 师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问 生:Nice to meet you, too.巩固和复习以前所学内容，并引出回校话题。 2.任务1 (1)看look and listen的教学内容。 对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容,将有关生词写到黑板上。 （2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。 (4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。 (5)分小组角色扮演。 3.任务2

(1)看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读door open window close 这些单词。(2)播放录音。先让学生仔细听，注意动词。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 教学反思： 第2课时 授课日期：教学目标 1.用所学词语和句型讨论回校话题。 2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流。 教学内容 句型:Good to see you again. Welcome back! 教学过程 1.任务3 (1)看look, listen and try的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 (2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 (1)看listen and tick的教学内容 浏览，了解大意和要求。

最新版湘鲁版小学英语三年级教学案全册

最新版湘鲁版小学英语三年级教学案全册 词汇: classroom。timetable。homework 句型: How was your summer holiday。Good to see you again。e back! 教学过程 1.warm up 师：用所学句型Hi。nice to meet you!进行问答复。 生：Nice to meet you。too. 2.任务5 1)看look and say的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 3)两人一组，仿照图片内容进行对话练。 3.任务6 1)看listen and match的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 3)根据录音内容，将对话内容和图片进行匹配。 4)学生互相检查，看是否正确。

4.任务7 1)看listen and fill的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 3)根据录音内容，填写所缺少的单词。 4)学生互相检查，看是否正确。 教学反思： 2.听懂并会用句型What does she like进行对话和交流。教学内容 句型:What does she like ___. 教学过程 1.任务7 1)看look and match的教学内容。 浏览，了解大意和要求。 2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 3)根据录音内容，将正确的图片和句子进行匹配。 4)学生互相检查，看是否正确。 2.任务8 1)看look。listen and say的教学内容。

鲁湘版-英语-三年级上册-Unit 3 It has two big eyes. 教案

Unit 3 It has two big eyes! 教案 教学对象分析 小学三年级学生，第二单元已经学过五官单词，这堂课进一步丰富他们对身体部位单词的认识。本课内容比较简单、生活化，容易掌握。 教学目标 能听懂、会说本课会话。 能熟练认知身体部位的英语单词。 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。 教学重点 五官、身体英语单词。 教学难点 能理解in这个表示位置的英文单词。能回答what’s in it这一问句。 课前准备 身体部位单词卡片，课件。 教学内容 1. What’s in it? 2. It has long legs/arms. 3. What’s in your…? 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 老师拿出一个盒子，里面装有几个玩具。问同学们“What is it?”，同学回答“It’s a box.”，老师接着问“What’s in it?”，学生可能不知道这句话意思，于是引入本课内容。 在黑板上写板书，包括单元名和标题。 Step 2 Presentation and drill 向学生讲解单词in，以及刚才那句话的意思。在同学理解意思后打开盒子让他们用英语表达盒子里有些什么。 T: Last class we have learnt some words about our bodies, do you still remember? Now we’ll play a game. （游戏方法：用一个箱子装下五官单词卡片，学生四人一组，轮流从箱中抽卡、读词、然后拿相应器官的图片去贴在准备好的脸型图片上。最快最准确的一组获胜。）T: Now look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try? Please raise your hand. （在黑板上画一张人脸，让学生把相应的词与部位连线） S:（台前操作） T: Can you introduce your face? For example, this is my eye. S:（台前汇报） 完成对五官单词的复习，开始本课对新的身体部位单词的教学。打开PPT，进行教学互动。 会话教学 老师指着一位同学的书包，问同学“What’s in it?”，同学进行回答。以此为模板，写在黑板上，让同学两两一组进行对话操练。 打开PPT，对本课一些对话中可能用到的新单词进行教学。 巩固本课所学单词和句型，给学生布置家庭作业。 家庭作业 完成配套练习册上的习题。 复习前三个单元的内容，准备综合测试。

湘鲁版三年级英语上册教案

湘鲁版三年级英语上册教案 湘鲁版三班级英语上册教案1 一、教学分析： Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习爱好，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。 二、教学目标： 1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im…. 2.能力目标 (1)能够在真实情景中在老师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 (2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。 3.情感、文化目标 (1)情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。 (2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。 三、教学重、难点： 1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im…. 2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习乐观性。 四、教学过程： 教学设计参考个性化备课 Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT老师作简单自我介绍)Welcome to my English class! 2. Introduce English 老师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发

鲁湘版-英语-三年级上册-Unit 1 Nice to meet you! 教案

Unit 1 Nice to meet you! 教案 一、教学对象分析 小学三年级学生，以前没有上过英语课，入门应该轻松有趣以吸引他们注意和热情，防止使他们产生畏难情绪。 二、教学目标 听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候： This is… Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 三、教学重点 This is… Nice to meet you. Nice to meet you, too. 四、教学难点 This is的发音，及对话的结构。 五、课前准备 卡片，课件 六、教学内容 1. Mike: Miss Li, this is David. Miss Li: Good morning. David: Good morning, Miss Li.

2. Nancy: Mr. Green, this is Yang Ling. Mr. Green: Good morning. Yang Ling: Good morning, Mr. Green. 3. Is this…? Yes, it is. /No, it isn’t. 4. What’s this? This is… 七、教学过程 Step 1 Warming up -Hi/Hello, I’m… What’s your name? -I’m… Step 2 Presentation and practice 1．T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Now I’m a foreigner, Mary. We m eet for the first time. T: Hello. I’m Mary. What’s your name? S: Hello. I’m… T: Nice to meet you. 教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。学生迟疑地说出Nice to meet you. T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you. S: Nice to meet you. 如此对话尝试四五个学生后，板书，让学生跟读。教师要特别注意meet you的连读。 T: 我说很高兴见到你，你可以说Nice to meet you.，但如果你说Nice to meet you, too 会更好，因为它表示我也很高兴见到你。 教师继续用刚才的方法训练孩子说Nice to meet you, too. T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2. Teach “This is…” T: I will introduce someone to you. T: This is David. David: Hello.

小学英语湘鲁版三年级上册教案7篇

小学英语湘鲁版三年级上册教案 7篇 小学英语湘鲁版三年级上册教案篇1 教学内容： a let's talk count and say 教材分析： 本课时为第六单元第一课时，包括两部分let’s talk 和count and say .let’s talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many…?的语意及语用情境。count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many…? five/two…。的句型。 教学目标： 1.能力目标 (1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 (2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用how many…?等询问物品的数量。 2.知识目标 (1)听懂、会说句型：how many…? five. (2)听懂、会说one, two, three, four,five. (3)在语境中理解句子this one ,please. sure.

3.情感目标 培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。 教学重点： 听懂、会说句型：how many…? 教学难点： 在语境中正确运用how many…?等询问物品的数量。 教学过程： step1 preparation. 1.利用主要情境图介绍本单元的主题，引导学生理解本单元的主要内容。 t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示头饰领读。what are they doin g? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的话题。 2. 吟唱歌曲《happy birthday》 t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam. step2 presentation. 1.看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure. t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is

鲁教湘教版小学英语三年级上册全册教案

鲁教湘教版小学英语三年级上册全册教案 目录 Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (2) Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (6) Unit 2 Let's play a game!《Section A》 (10) Unit 2 Let's play a game!《Section B》 (17) Unit 3 It has two big eyes.《Section A》 (20) Unit 3 It has two big eyes.《Section B》 (25) 《Review 1》 (27) Unit 4 Is this your pen《Section A》 (29) Unit 4 Is this your pen《Section B》 (33) Unit 5 Where is your book《Section A》 (35) Unit 5 Where is your book《Section B》 (40) Unit 6 How many apples《Section A》 (45) Unit 6 How many apples《Section B》 (53) 《Review 2》 (56) Unit 7 How old are you《Section A》 (60) Unit 7 How old are you《Section B》 (66) Unit 8 I like PE！《Section A》 (70) Unit 8 I like PE！《Section B》 (73) Unit 9 This is my fish.《Section A》 (75) Unit 9 This is my fish.《Section B》 (79)

鲁湘版-英语-三年级上册-Unit 8 I like PE! 教案

Unit 8 I like PE! 教案 教学目标 用“I like/don’t like a ...day!”表达对不同事情、物品的喜好。 掌握语言结构：I like.../ I don’t like... 掌握词汇：like, shoot, me, music, English… 教学重点 教会学生用“I like / don’t like a ...day!”表达对不同事情、物品的喜好。 能用Who’s he/she? 问别人，能用He/She’s my…回答，介绍人物。 教学内容 1. D o you like…? 2. Who is your… teacher? 3. 一些课程的英文单词 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话。 T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 游戏——Whispering 分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/...?”的纸条分别发给每组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。 Step 2 Presentation and drill 1.出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“This is…”介绍小动物，用句型“I like…”表达自己喜欢什么小动物。 2.把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。分组进行比赛。

3.听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。 4.听课文A部分录音，跟读课文。 Step 3 Game 出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/ She is my… 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 Step 4 Consolidation 让学生模拟和家长一起来参加家长会时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 请同学扮演老师和家长，家长询问学生“Who is he/she?”，学生指着老师说“He/She is my…teacher.”分组演练。 家庭作业 熟读并背诵课文。 对本单元进行自我总结。 熟记表示各类课程的词语。

三年级上册湘鲁版本英语教学计划

三年级上册湘鲁版本英语教学计划 1.引言 在当今全球化的时代，学习一门外语的重要性越来越受到人们的关注。尤其是对于我国的孩子们来说，学习英语已经成为了必不可少的 一部分。而对于三年级学生来说，他们是处于英语学习的起步阶段， 这个阶段的教学计划对于他们的未来英语学习至关重要。湘鲁版本的 三年级上册英语教学计划备受关注。 2.教学计划的整体框架 三年级上册湘鲁版本英语教学计划是以“培养学生兴趣，激发学生 学习英语的热情”为宗旨，注重学生语言基础的打好和学习兴趣的培养。该教学计划由听、说、读、写四个方面展开，贯穿始终，全方位 地培养学生的英语综合能力。 3.教学计划的具体内容 (1) 听：通过生动有趣的故事、情景对话等方式，激发学生对英语的兴趣，提高他们的听力水平。 (2) 说：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的口语表达能力，使他们能够流利地表达自己的想法。 (3) 读：通过课文朗读、课外阅读等形式，提高学生的阅读能力，培养他们的阅读习惯和速度。 (4) 写：通过课文默写、写作练习等方式，激发学生的写作兴趣，提

高他们的写作能力。 4.全面评估和展望 三年级上册湘鲁版本英语教学计划注重学生的综合能力培养，通过 全面评估，学生能够在听、说、读、写各个方面都得到锻炼和提高。 在未来的学习中，学生们能够更好地适应英语学习的需要，为以后的 学习打下良好的基础。 5.个人观点 作为学生的文章写手，我深切体会到教学计划的重要性。从整体框 架到具体内容的设计，都应该贴近学生的实际情况，激发他们对英语 学习的兴趣和热情。而三年级上册湘鲁版本英语教学计划正是基于此，注重培养学生的兴趣，全面提高他们的英语能力。 6.总结 三年级上册湘鲁版本英语教学计划以其全面性、深度和广度兼具的 特点受到了广泛好评。通过细致的设计和全面的评估，学生们能够得 到全方位的培养，为今后的英语学习奠定了良好的基础。相信在这个 教学计划的指导下，学生会在英语学习中茁壮成长，展现出自己的优秀。 结语 在写这篇文章的过程中，我重新审视了三年级上册湘鲁版本英语教

湘鲁版英语三年级上册教案

湘鲁版英语三年级上册教案 教学目标： 1. 学会认读26个英文字母及其发音。 2.能正确地说出自己的姓名、国籍及问候语。 3.能正确地询问和回答日期和天气。 4.掌握基本的数字0-20的发音和写法。 5.在游戏和歌曲中帮助学生记忆和学习英语。 教学重点： 1.英文字母的认读和发音。 2.学习基本的问候语和日常用语。 3.日期和天气的表达。 4.数字0-20的发音和书写。 教学准备： 1.教材：湘鲁版英语三年级上册教材 2.教具：多媒体课件、单词卡片、数字卡片、图片卡片等。 3.教学步骤和活动设计。 教学步骤：

Step 1: 课堂热身活动 (Warm-up) 在课堂开始前，可以播放一首英文歌曲，让学生通过跟随歌曲动作 和歌词来热身和温习之前学过的英语知识。 Step 2: 字母认读和发音 (Letter Recognition and Pronunciation) 通过多媒体课件和图片卡片等，给学生展示英文字母的形状和发音，帮助他们正确辨认和发出字母的音频。老师可以以字母的顺序进行教学，同时利用卡片和游戏等互动方式加深学生对字母的记忆。 Step 3: 问候语和日常用语 (Greetings and Everyday Expressions) 通过单词卡片和图片，教授学生一些基本的问候语和日常用语，如"Hello!"、"How are you?"、"What's your name?"等。老师可以模仿对话 的方式和学生进行互动，让学生在真实的情境中运用所学内容。 Step 4: 日期和天气 (Dates and Weather) 通过教材中的练习和图片等，教授学生如何表达日期和天气。学生 可以通过问答的方式来练习对日期和天气的询问和回答。 Step 5: 数字0-20的发音和书写 (Pronunciation and Writing of Numbers 0-20) 通过数字卡片和书写练习等，教授学生如何正确地发出数字的音频，并教导他们如何书写这些数字，考虑到学生年龄的特点，可以以游戏 的形式来加深他们对数字的认识和记忆。 Step 6: 温习和巩固 (Review and Consolidation)

鲁湘版三年级英语上册Unit9 This is my fish教学设计

Unit 9 This is my fish 教学设计 一、Teaching content： 湘鲁版小三英语上册Unit 9《This is my岳h》二、Teaching aims： 1.Knowledge objective：我能准确认读动物的英语名称：cat > dog、fish、ducko 2.Ability objective：我会用“This is my xxx”，来介绍自己喜欢的动物，并且能用“Do you like it?” “Yes,Ido.” “No, I don' t.”来 表达自己的喜好。 3.Moral objective：培养学生富有爱心，善待动物，珍爱生命的品格。 三、Teaching important and difficult points： 重点：cat、dog、fish、duck、cute、ugly . 难点：This is my xxx. Do you like it? Yes, I do. No, I don' t. 四、Teaching preparation： 课件、卡片五、Teaching process： Step 1: Warm-up 《walking song》Step 2: Lead-in First, look at our studying aims. Step 3: Presentation 1.T: Today, I will take two friends to come to our class. Let's look. This is 冰墩墩.Do you like it? S: Yes, I do.

版湘鲁版小学英语三年级教学案全册

第 1 课时 授课日期：教学目标 1. 用所学词语和句型讨论回校这个话题。 2•听懂会用所学句型welcome back!进行问答对话，掌握生词。 教学内容 词汇:door open window close 句型:Good to see you again. Welcome back! 教学过程 1. warm up 师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问 生:Nice to meet you, too.巩固和复习以前所学内容，并引出回校话题。 2. 任务1 (1) 看look and listen 的教学内容。 对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容,将有关生词写到黑板上。 ( 2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3) 播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。 (4) 通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。 (5) 分小组角色扮演。 3. 任务2 (1) 看listen, circle and say的教学内容 带领学生朗读door open window close 这些单词。(2)播放录音

先让学生仔细听,注意动词。(3)两人一组,仿照图片内容进行对话练习。教学反思： 第2 课时 授课日期：教学目标 1 .用所学词语和句型讨论回校话题。 2•听懂会用所学句型Good to see you again®行对话和交流 教学内容 句型:Good to see you again. Welcome back! 教学过程 1. 任务3 (1) 看look, listen and try 的教学内容。浏览,了解大意和要求。 (2) 播放录音。先认真听两遍,听清人物的对话内容。 (3) 两人一组,仿照图片内容进行对话练习。 2. 任务4 (1) 看listen and tick 的教学内容浏览,了解大意和要求。 (2) 播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3) 根据录音内容，选择正确的打钩。 (4) 学生互相检查，看是否正确。

三年级英语上册湘鲁版教学计划

三年级英语上册湘鲁版教学计划 以下是一份三年级英语上册湘鲁版的教学计划，具体可根据实际需要进行调整： 一、教材分析： 本学期的教材为《牛津英语》三年级上册湘鲁版，共12个单元，主题包括我的英语书、我在学校、我的身体、我的家庭等。语言点设计贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。 二、教学目标： 1.基础目标：能听懂、会说、会读和会写50个单词，能听懂、会说英语简单句型。 2.提高目标：进一步提高英语听、说、读、写的基本能力和习惯，能用英语完成简单的日常对话。 三、教学内容及进度计划： 总课时数为37课时；每个单元预计需要3-4课时，其中1-2课时用于新知识教授，1课时进行练习和复习，1课时进行评估测试。课程施教的大致进度安排如下： 1. 第1-4周：学习Unit 1-Unit 2 2. 第5-8周：学习Unit 3-Unit 4 3. 第9-12周：学习Unit 5-Unit 6 4. 第13-16周：学习Unit 7-Unit 8 5. 第17-20周：学习Unit 9-Unit 10

6. 第21-24周：学习Unit 11-Unit 12 7. 第25-28周：复习与总结 四、教学方法： 结合听说读写四种技能，灵活运用情景教学法、合作学习法和游戏教学法等。 五、评价方式： 平时通过课堂活动和家庭作业的表现进行过程性评价，每个单元结束后进行一次测验进行总结性评价。同时鼓励学生自我评价，以提高自主学习能力。 六、工作重点与难点： 重点：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯和方法。 难点：如何有效地在课堂上引导学生参与互动，提高他们的英语口语水平。

最新版湘鲁版小学英语三年级教学案全册

Unit1 Welcome back! 第1 课时 授课日期： 教学目标 1.用所学词语和句型讨论回校这个话题。 2.听懂会用所学句型welcome back!进行问答对话，掌握生词。教学 内容 词汇:door open window close 句型:Good to see you again. Welcome back! 教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型hi, nice to meet you! 开问 生:Nice to meet you, too. 巩固和复习以前所学内容，并引出回校话题。 2.任务1 (1)看look and listen 的教学内容。对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。 (2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。 (4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如: 跟录音读，跟教师读，角 色扮演朗读。 (5)分小组角色扮演。 3.任务2 (1)看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读door open window close 这些单词。 (2)播放录音。 先让学生仔细听，注意动词。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习教学反思： 第2 课时 授课日期： 教学目标 1.用所学词语和句型讨论回校话题。 2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流教学内容 句型:Good to see you again. Welcome back! 教学过程 1.任务3 (1)看look, listen and try 的教学内容。浏览，了解大意和要求。 (2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 (1)看listen and tick 的教学内容 浏览，了解大意和要求。 (2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容

湘教版三年级英语上册教案4篇

湘教版三年级英语上册教案4篇 湘教版三年级英语上册教案篇1 教学目标： 1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。 重点难点： 1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 教学过程： 一、Warmup 1. Sing a song (歌曲营造活跃轻松的气氛。) 2. Read the words one by one. 3. Each group introduces aname of animal themselves. (热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。) 二、Revision 1. Ask and answer. T: Do you like animals What is this Ss: It’s a dog. T: Now we are on a farm. Theclass is a farm. Ss: Ok. T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this (学生跟读句型，师相机纠正学生读音。) Ss: Read one by one. T: What’s this (师出示动物图片，提问。) Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck. 2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it 3. Draw a pig on theblackboard. (通过问答，复习所学的动物名词。) 三、Presentation 1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals The commentator should describe theanimals. (提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。) 2. T: Look at the cow! Bigor small Ss: It’s big. T: Look, what’s this S: It’s a duck. T: What’s this S: It’s a dog. 课后习题 四、homework 1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。 2、跟读C. Say a rhyme三遍。湘教版三年级英语上册教案篇2 【教学内容】 A Let\s learn 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读

湘少版三年级上册英语教案4篇

湘少版三年级上册英语教案4篇 湘少版三年级上册英语教案篇1 【教学内容】 A Let\s learn 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】 1.有关家庭成员的图片 2.单词卡 3.教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二呈现新课 (presentation) 1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister 不是本课内容，稍带即可。 5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。 6.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7.播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my… 8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。 10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三趣味操练 (practice) 1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。 2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)

新版湘少版小学三年级英语上册教案(全 册) Unit 1: Hello! d 1 Objectives: 1.XXX. 2.To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。I'm。" 3.XXX' interest in learning English in the first class. Key Points: To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。I'm。" Difficulties: XXX pattern "Hello。I'm。"

re: Step 1: Warming up XXX greets the students in English. Step 2: XXX 1.XXX introduces herself using the sentence pattern "Hello。I'm。" 2.XXX writes the topic and the main sentence on the board and reads the word "one" aloud. 3.XXX walks to a few students and XXX "Hello。I'm。" 4.Game: Making Friends - Students leave their seats and find a friend。They greet each other using "Hello!" and introduce XXX using "I'm。" Step 3: Practice Game: A Little Actor - Students act out different roles by drawing names from a box. Game: Dragon Game