当前位置：文档视界 › 版湘鲁版小学英语三年级教学案全册

版湘鲁版小学英语三年级教学案全册

第1课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型讨论回校这个话题。

2.听懂会用所学句型welcome back!进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:door open window close句型:Good to see you again.

Welcome back!

教学过程

1. warm up

师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问

生:Nice to meet you, too.巩固和复习以前所学内容，并引出回校话题。

2.任务1

(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容,将有关生词写到黑板上。

（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。

(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。

(5)分小组角色扮演。

3.任务2

(1)看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读door open window close 这些单词。(2)播放录音。先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

教学反思：

第2课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型讨论回校话题。

2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流。

教学内容

句型:Good to see you again.

Welcome back!

教学过程

1.任务3

(1)看look, listen and try的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

2.任务4

(1)看listen and tick的教学内容

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)根据录音内容，选择正确的打钩。

(4)学生互相检查，看是否正确。

教学反思：

第3课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型谈论新学期回校的话题。

2.听懂会用所学句型Good to see you again. Welcome back!进行对话和交流。

教学内容

词汇:quiet touch

句型:Good to see you again.

Welcome back!

教学过程

1.任务5

(1)看play a game的教学内容。

浏览，了解大意和要求。(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型Good to see you

again.进行对话练习。

(3)朗读短文内容。

可跟读、带读、齐读

(1)看listen and number的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)根据录音内容，标出正确的先后顺序。

(4)学生互相检查，看是否正确。

教学反思：

第4课时

教学目标

1.用所学词语和句型表述学生回校的内容。

2.注意观察生活和媒体中的简单英语。

教学内容

词汇:quiet touch glad Close window

句型:Close the window, please.授课日期：

Open your books, please.

教学过程

1.任务7

(1)看look and match的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)根据所学内容，将句子表达的意思与具体情景连线。

(3)学生互相检查，看是否正确。

(1)放录音listen and sing。

放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。

3.任务9

(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。

(2)情景模拟表演比如

Good to see you again. Thank you.

(3)学生听door open window close 等词的录音，并跟读。

习本上抄写3~5遍。

教学反思：

Unit2 She is a new pupil!

第1课时将每个单词在练

授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型讨论身份话题。

2.听懂会用所学句型who is she She is a new pupil.进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:pupil mum dad friend句型:Who is she

She is a new pupil.

1. warm up

师:先前学过的句型good morning!开问

生:Good morning!

巩固和复习以前所学内容，并引出本节课内容。

2.任务1

(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容,将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。

(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。

(5)分小组角色扮演。

3.任务2

(1)看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读pupil mum dad friend这些单词。

(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意生词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

教学反思：

教学目标

1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。

2.听懂会用所学句型Who is she 进行对话和交流。

教学内容

句型:Who is she

She is my new friend.

教学过程

1.任务3

(1)看look and try的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。授课日期：2.任务4

(1)看look and talk的教学内容

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

教学反思：

第3课时

教学目标

2.听懂会用所学句型Who is she 进行对话和交流。

教学内容

词汇:cats horse

句型:What does she like

She likes cats.

教学过程

1.任务5

(1)看listen and tick的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)根据录音内容，将正确的打钩。授课日期：(4)学生互相检查，看是否正确。

2.任务6

(1)看look, listen and try的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

教学反思：

第4课时

授课日期：教学目标

2.注意观察生活中的简单英语。

教学内容

词汇:pupil mum dad friend

句型:What does she like

She likes …

教学过程

1.任务7

(1)看draw, write and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)根据对话内容，先将句子补充完整，再画画。

(3)学生互相检查，看是否正确。2.任务8

(1)放录音listen and chant。

放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。

3.任务9

(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。

(2)情景模拟表演比如

What does she like She likes …

He likes…

(3)学生听pupil mum dad friend等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。

教学反思：

Unit3 I like running.

第1课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型讨论爱好这个话题。

2.听懂会用所学句型I like running.进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:run jump read write句型:what do you want to do

I like running.

教学过程

1. warm up

说说自己的爱好，引出话题。

2.任务1

(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容,将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。

(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。

(5)分小组角色扮演。

3.任务2

(1)看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读run jump read write 这些单词。

(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

教学反思：

第2课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型讨论爱好话题。

2.听懂会用所学句型Do you like reading Yes, I do.进行对话和交流。教学内容

句型:Do you like reading

Yes, I do.

教学过程

1.任务3

(1)看look and try的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

2.任务4

(1)看listen and match的教学内容

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)根据录音内容，完成练习。

(4)学生互相检查，看是否正确。

教学反思：

第3课时

授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型谈论个人爱好。

2.听懂会用所学句型Do you like reading Yes, I do.进行对话和交流。教学内容词汇:reading jumping writing running

句型:Do you like reading

Yes, I do.

No, I don’t.

教学过程

1.任务5

(1)看的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)完成表格

2.任务6

(1)看look，listen and try的教学内容。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

教学反思：

第4课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型表述个人爱好。

2.听懂会用what does she like She likes reading.进行对话。教学内容

句型:What does she like

She likes reading.

教学过程

1.任务7

(1)看look and talk的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)两人一组，互相问答。

(3)学生互相检查，看是否正确。

2.任务8

(1)放录音listen and chant。

放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。

3.任务9

(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。

(2)情景模拟表演比如

What does she like She likes reading.

(3)学生听run jump read write 等词的录音，并跟读。

上抄写3~5遍。

教学反思：将每个单词在练习本

Unit4 what’s your favorite food

授课日期：第1课时

教学目标

1.用所学词语和句型讨论食物这个话题。

2.听懂会用所学句型what’s your favorite food I like noodles. 进行问答对话，掌

握生词。

教学内容

词汇:rice bread noodle food句型:what’s your favorite foodI like noodles.

教学过程

1. warm up

师:先前学过的句型I like…开问

巩固和复习以前所学内容，并引出话题。

2.任务1

(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容,将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。

(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。

(5)分小组角色扮演。3.任务2

(1)看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读rice bread noodle food 这些单词。

(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

教学反思：

第2课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型讨论食物话题。

2.听懂会用所学句型My favorite food is noodles. Do you like bread Yes,I do.进

行对话和交流。

教学内容

句型:My favorite food is noodles.

Do you like bread

Yes, I do.

教学过程

1.任务3

(1)看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

2.任务4

(1)看listen and match的教学内容

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)根据录音内容，选择正确的打钩。

(4)学生互相检查，看是否正确。

教学反思：

第3课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型谈论最喜欢的食物话题。

2.听懂会用所学句型what’s your favorite food I like noodles.进行对话和交流。

教学内容

词汇:rice noodle bread句型:What’s your favorite food

教学过程

1.任务5

(1)看tick and talk的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型What’s your favorite food 进行对话练习。

(3)完成练习。

2.任务6

(1)看look, listen and try的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。

(3)两人一组，仿照look, listen and try的教学内容，仿照句型进行对话练习。

教学反思：

第4课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型表述最喜欢的食物。

2.听懂会用What’s your favorite food I like noodles. 进行对话。

教学内容

词汇:a bag of piece box句型:What’s your favorite food

教学过程

1.任务7

(1)看write and talk的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

(2)两人一组，仿照图片进行对话练习。

(3)完成填空。

(4)学生互相检查，看是否正确。

2.任务8

(1)放录音listen and sing。

放两遍，学生跟读

(2)黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。

3.任务9

(1)两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。

(2)情景模拟表演比如

What’s your favorite food I like noodles.

(3)学生听rice bread noodle food等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。

教学反思：

Unit5 pass me the milk, please.

第1课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型讨论请求帮助这个话题。

2.听懂会用所学句型pass me the milk, please～Here you are.进行问答对话，掌握

生词。

教学内容

词汇:milk ice-cream water box

句型:pass me the milk, please～

Here you are.

Thank you!

教学过程

1. warm up

师:先前学过的句型can you help me 开问

生:yes.

巩固和复习以前所学内容，并引出话题。

2.任务1

(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容,将有关生词写到黑板上。

(2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。

(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。

(5)分小组角色扮演。

3.任务2

(1)看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读milk ice-cream water box 这些单词。(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。

教学反思：

第2课时

授课日期：

教学目标

1.用所学词语和句型讨论请求帮助话题。

2.听懂会用所学句型pass me the water, please～Here you are.和交流。

教学内容

句型:pass me the water, please.

Here you are.

教学过程

1.任务3

(1)看look, listen and try的教学内容。

浏览，了解大意和要求。

湘教版小学美术教材目录全册.doc

湘教版美术一年级上册第一课：大家一起画第二课：花花绿绿的糖纸第三课：绕绕涂涂第四课：有趣的拓印第五课：我的太阳第六课：奇妙的撕纸添画第七课：做拼音卡片第八课：小鸟找家第九课：鸟语花香第十课：小动物盖房子第十一课：数字变变变第十二课：会飞的娃娃第十三课：猜猜我是谁第十四课：变脸第十五课：穿花衣的热带鱼第十六课：寻找美丽一年级——下册第一课七彩飞虹第二课飞旋的纸条第三课民间玩具第四课小小手第五课月亮走我也走第六课蝶儿飞飞第七课划划印印第八课踢踢腿弯弯腰第九课纸拖鞋第十课泡泡乐第十一课彩球滚滚第十二课小树快快长第十三课折纸动物第十四课瓜果飘香第十五课由小变大的画第十六课蚂蚁搬家第十七课鼓儿响咚咚第十八课办家家第十九课小动物小人物第二十课你的家我的家

二年级美术上册第一课影子大王、第二课洒水成画、第三课自画像、第四课美丽的昆虫、第五课神鸟变树、第六课听听画画、第七课乌龟滚下坡第八课神奇的小画册、第九课大嘴巴、第十课童话屋、第十一课摇滚小精灵、第十二课红灯停，绿灯行、第十三课捏泥动物、第十四课请你告诉我二年级下册第一课巧妙的组合第二课加一加变一变第三课猴子上树第四课帽子回来了第五课三个好伙伴第六课海底世界第七课小泥人第八课蹦蹦跳跳第九课快乐的舞蹈第十课望远镜第十一课看大夫第十二课我爱我家第十三课堆沙第十四课花儿遍地开

三年级上册：第一课：老师您好第二课：卡通大亮相第三课：鸟之王第四课会走的小人第五课旋转卡第六课盘泥条第七课留住春天第八课玩偶大本营第九课花样第十课纸盒城堡第十一课开心台历第十二课我是生活小主人第十三课幸福乐园三年级下册：第一课森林王国第二课我们来下棋第三课生日快乐第四课风来了第五课百变蛙第六课拼拼摆摆第七课线的秘密第八课追风快车第九课文具小管家第十课风铃叮当第十一课六面怪脸第十二课可爱的班集体第十三课彩墨游戏

湘鲁版三年级上册英语期末测试题

期末考试时间：60分钟总分：60分得分：___________ 一、写出英文26个字母的大小写。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、写出下列单词的完全形式。 1.what's =____________ 2.he's=______________ 3. she's=_____________ 4.it's=_______________ 5.let's=______________ 6.isn't=______________ 7.I'm=_______________ 8. where's=__________ 9. don't=_____________ 10. dosen't=____________ 三、单项选择 ( )1. --Good morning, Zhou Lin. --______________________. A.Good morning, Wang Li. B. Good afternoon, Wang Li. C. Good evening, Wang Li. ( )2. --What's this? --______________________. A.It's a cat. B. This is a cat. C. That is a cat. ( )3. --What's that? --It's ____ egg. A.a B. an ( )4. --Is this your ruler? --_______________________.

(完整)新版PEP小学英语三年级下册教学计划

新版小学三年级下英语教学计划一、学生情况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、教学目标： 1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。三、教学方法： 1、字母教学 26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语

如何让小学英语课堂教学生活化

如何让小学英语课堂教学生活化一、研究原因 1、小学英语的特点促使我研究本课题英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。中国教育家陶行之从中国的实际出发，提出“生活即教育”的思想，把教育同整个生活联系起来，通过各种社会实践真正做到“教、学、做合一”。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”、“要能够使学生获取处理信息和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。”我们现在所采用的英语教材，它的教学内容及设计都来源于学生的生活实际。话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等等，这些都莫过于家庭生活和社会生活。 2、新课程标准的要求需要小学英语教师开发并研究本课题社会需求和实践使我们充分熟悉到语言交流的重要性，为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。人类社会的一切活动离不开现实生活，我们的英语课堂更是如此，离开了生活实践，脱离了学生的认知经验，语言就失去了活力和创造性。我们的小学英语教材是按照结构—功能相结合的原则或话题—功能---结构---任务相结合的原则编写的，以对话的形式体现语言功能，并且设置了激发情景，为教学提供了情景，每个单元的教学内容都与日常生活息息相关，我们英语教师在组织英语交际活动时，可把教材中的固定内容活化到实际生活中去，并要求学生按照实际情况问答。一定要注重避免空洞的说教、机械的操练，脱离现实意义和学生的爱好、认知规律，而应更多地关注学生生活，以人为本，促进学生主动、全面发展。二、理论依据 1、加德勒多元智能理论指出：其实每个人身上都具有八大智能，尽管每个人在这些智能的表现上会有所差异，但都能用不同的方式加以运用和结合，以完成不同的工作和问题。简单地说，八种智能也代表了一个人八种不同的能力，分别是：语文智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、人际智能、内省智能、肢体动作智能和自然观察智能。 2、陶行知生活教育理论指出：生活即教育，教育即生活。学期实施计划

湘教版小学美术教材目录全册

湘教版小学美术教材目录全册集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

第三课自画像、第四课美丽的昆虫、第五课神鸟变树、第六课听听画画、第七课乌龟滚下坡第八课神奇的小画册、第九课大嘴巴、第十课童话屋、第十一课摇滚小精灵、第十二课红灯停，绿灯行、第十三课捏泥动物、第十四课请你告诉我二年级下册第一课巧妙的组合第二课加一加变一变第三课猴子上树第四课帽子回来了第五课三个好伙伴第六课海底世界第七课小泥人第八课蹦蹦跳跳第九课快乐的舞蹈第十课望远镜第十一课看大夫第十二课我爱我家第十三课堆沙第十四课花儿遍地开三年级上册：第一课：老师您好第二课：卡通大亮相第三课：鸟之王第四课会走的小人第五课旋转卡第六课盘泥条第七课留住春天第八课玩偶大本营第九课花样第十课纸盒城堡第十一课开心台历第十二课我是生活小主人第十三课幸福乐园三年级下册：第一课森林王国

湘教版小学英语单词表

湘教版小学英语单表三年级下册 Unit1 glad高兴地 See看见 again再次 fine好的 too也 now现在 evening晚上 night晚上 Unit2 Here you are.给 boy男孩 girl女孩 baby婴儿 man男人 woman女人 Unit3 color颜色 balloon气球 Red红色 blue蓝色 Yellow黄色 White白色 Look green绿色 Black黑色 Unit4 look看 at在；向 T-shirt T恤衫 they她（它、他）们 but但是 too太 big大的 shorts短裤 nice好的trousers长裤 dress连衣裙 coat大衣 shirt衬衣 and和 Unit5 time时间 clock钟表 please请 OK好的 o'clock...点钟 eleven十一 twelve十一 day白天 Unit6 How many多少 count数数；计算 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十 Unit7 orange橘子 banana香蕉 lemon柠檬 market市场 classroom教室 apple苹果 pear梨 Unit8 sunny晴朗的 rainy下雨的 ice cream冰激凌 cold冷的 warm温暖的 cool凉爽的 hot热的 Unit9 weather天气 like像.... windy有风的 cloudy多云的 snowy下雪的 Unit10 farmer农民 postman邮递员 nurse护士 teacher教室 doctor医生 driver司机 Unit11 fireman消防员 policeman男警察 pupil学生 Policewoman女警察 Unit12 Go to去.... by乘；通过 bus公共汽车 them她（它、他）们 ship轮船 plane飞机 school学校 bike自行车 train火车 car小汽车四年级上册 Unit1 meet遇见 Unit2 circle圆圈

让小学英语课堂教学“活”起来.doc

让小学英语课堂教学“活”起来- 作者简介：李倩，西华师范大学，专业：学科教学英语。摘要：学生的参与是课堂活动成功的保证。小学生生性活泼好动，教师要根据他们的个性特征合理安排课堂教学活动，要让课堂活起来，而不是沉闷枯燥。要想让课堂活跃起来，要从多方面入手。本文从专业技能、课堂组织两方面给出建议，希望能给小学英语教师一些启示。关键词：小学英语；专业技能；课堂组织以学习者为中心，课堂教学才能活跃起来，小学生的注意力有限，生性活跃，积极好动，教师要根据他们的特征，有针对性地安排教学活动，扬长避短，让他们充分参与课堂，成为课堂的主体，这样才能让他们爱学、乐学、想学英语。小学英语课堂应以培养学生的兴趣为主，要注重趣味性、互动性，目的是培养学生学习英语的兴趣，为以后英语学习打下坚实的基础，所以在小学英语教学方面，不应只注重知识的讲解传授，要特别注重方法手段，下面从专业技能方面给出一些建议。一、专业技能方面 1.语音教学 Gimson教授指出：学会一门语言，一个人只要学会它50%-90%的语法，10%的词汇就够了，但语音必须要100%地掌握。任何一门语言的学习，都应该将语音教学贯穿始终，尤其是初学阶段。所以小学阶段语音学习不可忽视，不可偏废，虽然考试不考语音，但是它是高楼大厦的地基，一定要教给学生英语语音知识。自从自然拼读法传入中国以后，不少专家学者在为自然拼读法和国际音标法孰优孰劣争执不休，不可否认，两种方法各

有千秋，我们可以结合两种方法进行小学英语教学。自然拼读法融合字母进行教学，音形一致、简单高效，是母语是英语的国家背单词的方法，这种方法也同样适用于中国儿童。通过这种方法的训练，学生可以做到“听音知形”，听到读音能够写出单词，看到单词会拼读，但这种方法对多音节词和不符合规律的词的认读准确度不高，由于低年级学生学习的单词不多，多音节词和不符合规律的单词更少，所以自然拼读法对低年级的学生，比如1-4年级的学生可以使用，对5、6年级的学生可以用国际音标法。国际音标虽然繁琐、枯燥，但是系统识读准确度高，对于5、6年级的学生，理解，认知能力都有所提高，有必要系统地学习国际音标，为以后的英语学习打下牢固的基础。不管是用自然拼读法还是国际音标法进行小学英语授课时，都要充分考虑到小学生的个性特征，利用韵律歌诀让他们乐在其中。比如说教授ar的读音时，可以这样：ar，ar读作/唬/酒吧bar/b唬/小汽车car/k唬/黑暗的dark/d唬k/远的far/f唬/巨大的large/l唬d/星star/st唬/，这样就把枯燥的音标拼读学习变得有趣起来，学生读起来有节奏感，韵律感强，他们就乐于参与其中。还可以利用说唱歌谣的方法帮助学生发现英语的构词和拼读规律，提高他们对单词的认读能力。例如老师在讲授字母组合igh的/a/发音时，可以结合下面这首歌谣带领学生练：Good night，sleep tight.Wake up bright，in the morning light，to do what’s right，with all your might. 2.词汇教学有很多小学生反映，学不好英语是因为单词记不住，背了忘，忘了背，总也记不住是什么意思，这就存在背单词不得法的问题。在日常的英语教学中，要尽量将单词背诵变得有趣一点，适合小学生的特点。要抽出时间教他们背单词，毕竟他们还小，

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式一、热身/复习活动（Warm-up/Revision）（约5分钟）热身阶段主要是启动和复习阶段，活动目的主要有两点： (1) 激活学生的大脑和行动，让学生兴奋起来，全部精力投入到本堂课的学习中，即激发兴趣，烘托学习氛围。 (2) 激活已学知识。让已学的知识在学生的大脑中活起来，即复习、巩固和灵活运用已学知识。热身阶段的活动形式主要包括：问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等。教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实效。二、新知呈现（Presentation）（约11分钟） 1、情景引入这是传授新课的序幕，它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境及新知识的探求、运用作了准备。成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，激发他们积极参与语言交流的热情，并实现向新内容的自然过渡，减轻学生对新知识的陌生感，快速引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地，也是一节课成功的关键。建议教师创设情景引入新知要巧妙自然，尽量创设真实生活化的情景、形象直观.如在进行服装种类的教学时，可设计一个去购物的情景；在进行动物对话的教学时，可以设计一个去动物园看动物的的情景；在进行食物对话的教学时，可以设计一个去饭店就餐的情景。 2、指导学生自学，或检查布置的自学作业效果，可独立自学、分组自学、分组检查，分组展示。这一步骤应遵循循序渐进原则，逐步指导自学，培养自学能力。采用方式可听录音跟读、根据上下文、插图猜测词义、句意。 3、检查自学效果。 4、新授课。在自学效果反馈的基础上，教师采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段组织教学，使语言教学直观化、生动化、趣味化，让学生爱学、乐学、善学。在讲解新知时教师要注意以下几点：（1）、突出目标，组织教学。要求教师在设计每一步时都要考虑目标，服务目标，力求在有限的时间内直达目标。学生已会的不教，不会的重点教。（２）、利用实物，充实教学。教师要尽可能地体现直观性教学原则，尽可能多地利用实物进行教学。当教到My Family 时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，教师还特意把自家的全家福放大贴到黑板上进行教学，这就很真实、很生活化。（３）、运用简笔画，美化教学。简笔画的特征是简单、快捷，以最低的教学代价取得较好的教学效果。运用图片固然好，但费时费力，而运用简笔画即生动、直观，又能很好地吸引学生，因此在教学中应大力提倡这种方法。比如说在教学potato,tomato,cabbage,这几个单词的时候，可以采用画简笔画的方法，老师一边与学生谈话What would you like for lunch?一边自然的画出所学的单词，然后进行新单词的教学。（4）、肢体语言，优化教学。在词汇、会话或字母教学中都可运用肢体语言，教师和学生同做，手动、口念、脑想，真正达到口、手、脑并用，调动各种感官，使学生学的轻松、愉快。三、语言操练（Practise）（约11分钟）学生通过新项目呈现阶段的学习，已基本知道本堂课主要学习的内容。在此基础上，更重要的是需要大量的语言操练，以真正达到语言的输入，并且为语言的输出奠定坚实的基础。

--湘教版小学六年级英语下册教案(全英版)

湘教版小学六年级英语下册教案

Unit 1 You are good at drawing, Peter. Period 1 Teaching aims: 1.Ss can be confident in English studying. 2.Enable the Ss to listen, read, say and write the new words: diving, pictures, good idea, watching films. 3.Enable the Ss to be familiar with the sentence pattern: I like doing sth. I’m good at… Teaching emphasis: Enable the Ss to listen, read, say and write the new words. Teaching difficulties: Enable the Ss to be familiar with the sentence pattern: I like doing sth. I’m good at… Teaching tools: Tape, pictures Teaching methods: Task teaching method, Audio-linguistic method. Teaching steps:

Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Make a conversation with the Ss. 3.Play a game--- Doing and say. Eg: swimming, running… I like swimming. I’m good at swimming. Step 2 Presentation and drill 1. Show the picture of “diving” . T: I like diving. I’m good at diving. The Ss read after the T: Diving, diving, diving. T: Can you spell the word “ diving”, please? T: I like drawing. I’m good at drawing. Show some pictures, and learn the word. 2. Learn the other words in the similar way. 3. Read together. 4. Little teacher. Step 3 Practice 1. T: I don’t like running. I like swimming. I’m good at swimming. S1: I don’t like swimming. I like skating. I’m good at skating.

小学英语课堂教学的趣味性

如何增强小学英语课堂教学的趣味性摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要的任务。老师只要在课堂上能激起学生强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。对英语学习有兴趣的同学，就会爱好英语，不仅在课内注意听讲，积极完成作业，还会在课外想法设法寻找英语读物，进行钻研，甚至应此而放弃其他活动。孔子说：“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。”就是这个道理。而英语趣味教学法正符合小学生的生理和心理特点，有助于调动学生的学习积极性以及主动性，从而提高教学效率，提高学生学习成绩。同时依据课标的指导和小学生的生理和心理特点在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，形成正确的学习方法和良好的学习习惯，化难为易，从而符合素质教育的要求。关键词：小学英语趣味教学游戏教学引言爱因斯坦说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。学生只要在上课时能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。因此，新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。基于此，我立足于教学内容，参考自我实习期间的深刻感受，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，希望能收到良好的教学效果。一、小学英语中趣味教学的重要性

(完整word版)湘鲁版英语三年级上册知识点汇总,推荐文档.docx

三（上） Unit 1 Nice to meet you! 一、: pen 笔book bag 包pencil 笔 hello (hi)喂 ,你好I 我you 你nice 令人愉快的meet 遇 too 也Ms女士Mr. 先生what 什么my 我的 your 你的name 名字be (am, is ,are ) 是it 它 goodbye (bye)再 a (an) 一（个，本?.）this 个二、重点句子 Hello! I ’m Andy. 你好，我是安迪。 Nice to meet you. 到你很高。 --- Nice to meet you, too! 到你也很高。 What’s your name ? 你叫什么名字？ --- My name is Wang Li. 我的名字叫王。 What’s this? 个是什么？--- It ’s a book. 是一本。三、 Andy :Hello! I ’m Andy. What’s your name? 喂，你好，我叫安迪，你叫什么？ Wang Li : Hi! My name is Wang Li. Nice to meet you! 你好，我叫王。很高你。 Andy: Nice to meet you, too! 我也很高你。 Wang Li ： What’s this ? 个是什么？ Andy: It ’s an English book. 是一本英。三（上） Unit 2Let ’s play a game! 一、 eye 眼睛nose 鼻子ear 耳mouth 嘴巴 good 好morning 上午class 班、同学Good morning. 早上好！ 1

湘少版小学英语课件

湘少版小学英语课件湘少版小学英语课件英语的课本版本有许多出版社出版，那么湘教版的如何做好课件?下面是小编整理的湘少版小学英语课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。【教学目标】 1. 能够听、说、认读6个有关衣服的单词。 2. 能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。 3. 能够完成Let’s find out板块的活动，选择外出旅行需要携带的衣帽并涂色。同伴间运用句型I want to wear my … 表述各自选中并着色的衣帽。【教学重难点】教学重点：单词pants socks的复数形式。教学难点：在情境中应用单词的复数形式。【教学策略】词汇教学的顺序应该从音、义、形来考虑，不要过早提出拼写要求，不要过早强调拼写的准确性。充分考虑小学生身心发展的特点，采用能调动学生多项感官参与的活动，调动学生的积极性，培养学生继续学习的兴

趣。通过学生感兴趣的TPR活动，在课堂上营造玩中学、学中玩的'教学情境。TPR活动能有效克服词汇教学的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快地课堂氛围，全方位的调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，使学生处于兴奋地、积极接受和主动学习的精神状态。【教学过程】一、复习引题 1. Let’s sing: 唱Let’s sing 的歌曲。 2. 复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演。 3. Talk about your clothes：学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。设计意图：教师采用歌谣的方式活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围。同时在歌谣吟唱的过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。二、教学新课 1. 教师出示Let’s learn部分的挂图。问学生：What can you see? 学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。 2. 教师问：Where are the skirts/…? 让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让

小学英语课堂教学常见课型及课堂教学模式

小学英语“有效教学”课堂教学模式小学英语课堂教学常见课型分类一、第一种分法：新授课与复习课根据教材的整体结构与体例，小学三到六年级英语课课型主要分为新授课与复习课两大类。二、第二种分法：词汇和句型教学课与课文教学课每单元的BCD是词汇和句型教学课。A部分是课文教学课。课文教学课分为会话式课文教学与语篇式课文教学两种。课文教学着重是培养学生的阅读理解能力和语言的综合运用能力。课文内容是针对某一话题的一篇长会话或一篇短文。课文中应用了一些新的词汇与句型，包含了一些语法和功能知识。小学英语新授课基本课堂教学模式按照英语新课程标准，小学英语课堂教学的基本模式是：热身活动——新知呈现——语言操练——综合运用——小结并布置作业。 1、热身/复习活动（Warming-up/Revision）此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与到课堂学习中。热身活动的形式主要包括：1、Sing some English songs（歌曲）.2、Say the poem or chant（歌谣）.3、Play some games（游戏）.4、TPR活动 5、Do the actions.（角色扮演）6、Greetings（问候）7、Free talk(问答交流或日常交流)8、Repeat the text(复述课文)等等。注意活动的互动形式应为师生互动或生生互动。 2、新知呈现（Presentation）新知呈现阶段是学生语言输入的最初阶段，是一节课的重点教学环节。这阶段的教学原则是：（1）设置真实语境。（2）聚焦重点语言。（3）优选呈现方式。（4）体现短时高效。新学习项目的呈现方式是非常重要的，呈现方式应当直观、生动有趣，能让学生一目了然，了解这堂课所要学习的语言知识。呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。 3、语言操练（Practice）语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下的重要作用。学生通过新知呈现阶段的学习，还需要大量的语言操练，以达到真正的语言

小学英语三年级上册_知识点归纳__期末总复习资料(湘教版)

英语重点单词和句子! 要记牢哦!!!!!^0^ ***考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗？ Unit 1、2礼貌用语：hello (你好) I (我) am ( 是) Miss(小姐) hi(嗨) good(好的) morning (早上) afternoon（下午）night(晚上) class(班上) goodbye (拜拜) Unit 3询问名字：what (什么) is(是) your ( 你的) name(名字) my(我的) Unit 4询问年龄及数字：how (怎样) old (..岁的) are( 是) you(你) one(一) two(二) three (三) four (四) five (五) six (六) seven(七) eight (八) nine (九) ten (十) Unit 5、6介绍家人：this (这个) family(家庭) who( 谁) he(他尺子) she(她) father (爸爸) grandfather(爷爷) mother(妈妈) grandmother (奶奶) brother (哥哥) sister (姐姐) cousin(堂弟) aunt（伯母婶婶) uncle (伯父、叔叔) boy(男孩) girl(女孩) pupil(小学生) Unit 7、11动物：it (它) a (一个) the (那个) yes (是)no (不)not(不是) like (喜欢)cat (猫) dog (狗)cow (奶牛)duck(鸭子)horse( 马) pig (猪)hen (母鸡) mouse(老鼠)elephant (大象)bird (鸟)monkey (猴子) tiger(老虎) lion(狮子)elephant (大象)panda(熊猫) Unit 8学习文具：that(那个) pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(尺子) book (书) schoolbag (书包) Unit 9、10身体部位：touch (触摸) raise( 举起) head (头) hand (手) hair (头发) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)neck(脖子) foot (脚)body (身体) Unit 12过生日：birthday (生日) happy(快乐)for (为了) gift (礼物) toy(玩具) card (卡片条) cake (蛋糕)picture (图片)notebook (笔记本) ***牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！ ***配对：你能给下列问句配上合适的答句？ 1、向别人问好应该说――A: Hello! I'm Peter(你好!,我叫Peter) B: Hi! I'm Lin gling (你好!,我叫Lin gling) 2、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！

对小学英语课堂教学的几点建议

对小学英语课堂教学评价的几点建议爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来被学生接受。” 兴趣是学生最好的老师，那么如何激发起学生的学习兴趣，课堂评价显得尤为重要。新课程理念下的小学英语课堂教学评价方式，既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价。在课堂评价中，要注重每个学生的独特感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节的细微之处让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。近年来，广大小学英语教师在课堂教学评价方面做了大量的尝试，其中有成功的喜悦，也有失败的困惑。现就将我近两年来在英语课堂教学评价方面摸索总结的几点建议拿出来和大家共同探讨。一、尽量简化评价方式课堂评价应尽量采用简便易行的方法。例如，粘贴小五星标志的方法就远不如用粉笔直接写分值或画五星简明了。况且，学生并不在乎教师在黑板上画的标志是否好看，形式简化了，而意

义并没有淡化。教师也没有必要听取甚至记录每个学生的发言，可以先让学生小组集体讨论，再汇报小组的讨论结果。这样既可以节省时间，又可以让学生进行更深层次的交流。二、评价应以鼓励为主教师的评价应以鼓励为主，即使学生的回答有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发起再次尝试的勇气和继续努力的信心。例如：当学生有一个词读不准时，教师不急着纠正评价，而是说：“Relax . Think it over . I think you can .”学生的压力就会减轻，同时也给学生一个自我纠正错误的机会，自我调整的心理空间，并通过认真、努力的思考，达到教学要求。三、教师的课堂评价应自然在课堂教学中，教师的评价主要通过有声的语言或肢体语言来完成，使学生能及时体验到学习成功的喜悦。如果学生已经积极参与到课堂活动之中，教师就没有必要过分注重活动效果的统计，而不顾学生的实际需求。例如，在一次英语课堂上，教师手中拿着奖励学生的小红旗，只要学生举手发言，其所在的小组就能得到一面，教师在黑板上设计了小组统计表，学生没发言一次老师就匆忙的感到黑板前贴一个红旗。整堂课气氛很活跃，老师异常的忙碌，学生也心急如焚，因为他们要得到一次发言的机会就必需等到老师到黑板上贴完。教师更是忙中出错，一会贴错了组，一会又忘记了贴。这位老师显然忘记了评价的最终目的，显得好不自然。

版湘鲁版小学英语三年级教学案全册

湘教版小学美术教材目录全册.doc

湘鲁版三年级上册英语期末测试题

(完整)新版PEP小学英语三年级下册教学计划

最新湘教版小学英语单词大全资料

如何让小学英语课堂教学生活化

湘教版小学美术教材目录全册

湘教版小学英语单词表

让小学英语课堂教学“活”起来.doc

小学英语高效课堂教学模式

--湘教版小学六年级英语下册教案(全英版)

小学英语课堂教学的趣味性

最新五年级英语下册湘教版教案

(完整word版)湘鲁版英语三年级上册知识点汇总,推荐文档.docx

湘少版小学英语课件

小学英语课堂教学常见课型及课堂教学模式

小学英语三年级上册_知识点归纳__期末总复习资料(湘教版)

对小学英语课堂教学的几点建议