大班数学活动教案按物品的用途分类

大班数学活动教案：按物品的用途分

类

大班数学活动教案：按物品的用途分类「篇一」

设计意图：

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。

教学目标：

1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。

2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点难点：

教学重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。

教学难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

教学准备：

幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。

教学方法：

整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。

1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。

2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先讨论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿讨论。这样，通过不断的交流与讨论，加上教师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。

3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行经验归纳。

教学过程：

（一）、活动导入：

师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁？

生：圆形宝宝、三角形宝宝。

评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿。

（二）、幼儿操作，复习巩固一次分类。

1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家。

师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗？首先，请小朋友仔细看一看，他们有什么不一样的地方呢？

生：形状不一样，颜色不一样。

师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以按照什么特征来给它们分类呢？

幼：按形状分，按颜色分。

2、幼儿操作，进行一次分类，教师巡回指导。

师：请你根据你喜欢的方式，来给图形宝宝分家吧？

3、讲解，演示。

师：你是按什么特征给图形宝宝分家的？有没有谁也是这么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。

师：谁有不一样的分法呢？上来解释一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的？为了让小朋友看的更清楚些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。

4、小结：现在，请你看一看，现在每个房间里的`图形宝宝一样吗？它们有什么相同的地方？不同的地方？

评析：此过程是帮助幼儿巩固图形的一次分类，教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过自己的主动探索来初步感知分类，在第一个环节中孩子们积极性很高，都在自己的主动参与中感知了通过图形的特征来分类。

（三）、学习二次分类。

1、找出这些图形的不同特征。

师：“刚才，小朋友们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小朋友来给它们分分家，你们愿意吗？“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢？

幼：形状不一样。

师：那我们可以怎样来分呢？对，现在我们可以按照他们的另一个特征——形状再来帮他们分家。

2、幼回答，师根据幼的回答进行操作演示。

3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。

4、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。

5、幼儿进行第二次分类操作，师巡回指导。

评析：清楚讲述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行第二次分类，引导幼儿进一步探索图形的二次分类，更好的分组操作。

6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。

（1）师：谁来介绍一下，这一步，你是按照什么特征来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发现了什么？

（2）再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。

（3）观察，最后的4个小房间里的图形宝宝有什么特征？（它们一模一样）

7、总结：今天，我们给图形宝宝分了几次家啊？（2次）像我们今天这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就出现了这个图（师边说边演示），这就是把我们图形宝宝按照它们的两种不同特征直接分到那4个小房间里时的样子。

（四）、幼儿再次操作，巩固二次分类的方法。

（1）师：现在，还有许多图形宝宝想请我们小朋友来给它们分家呢，你们愿意吗？分之前一定要仔细观察这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么形状的、大小怎样的，再进行分类哦。

（2）幼儿再次操作，直接给图形宝宝二次分类。

（3）介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的？

评析：加入新的图形的特征，让幼儿直接进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，仔细看清图形的特征，成人看似简单的操作，对孩子来说还是有一定难度的。

（五）、活动结束。

师：“今天，小朋友真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们愿意吗？那我们出发吧！

（六）、活动延伸：给更多的图形宝宝进行二次分类。

教学反思：

在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这

个活动中，我给孩子们投放充足丰富的操作材料：各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干，让幼儿通过自己动手摆弄后，尝试找到分类的方法，并进行经验归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探索。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料，并加以引导，逐步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充满激情的完成了一个个任务。

大班数学活动教案：按物品的用途分类「篇二」

活动目标

１、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。

２、能迅速准确地进行８以内加减运算。

３、体验帮助别人的快乐。

４、培养幼儿对数字的认识能力。

５、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

教具：算式卡片（８以内加减算式卡）分类图一张

学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图

活动过程

一、学习游戏：

１、碰球（７、８）

２、开火车（８以内的加减）

二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类

１、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢？我们来看一看。（出示分类图读一读）这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢？（引导幼儿讲出按运算符号走）那这些算式宝宝的新家在几号楼呢？（引导幼儿讲出按得数找家）

２、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。

三、练习活动：

１、帮算式宝宝搬家

２、看标记写算式（小鸡图）

四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学活动教案：按物品的用途分类「篇三」

【教材分析】

大班幼儿综合分析、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了很大的提升，他们能够观察物品的图形特征，按形状分类整理物品，同时还能关注到物品的颜色、大小等特征。本次活动引导幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析物品的不同契别，尝试按物体的特征进行二次分类或多角度分类，用简单的统计方法记录操作方法，培养幼儿认真细心、逻辑分析、做事有条理等良好品质。

【活动目标】

1、尝试按物体的特征进行多次分类或多角度分类。

2、能用简单的图标或数字统计、记录自己的探索和发现。

3、学会有条理地整理物品，培养完成任务的责任意识。

【活动准备】

1、活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的方法分类记录下来。

2、带隔断的小整理箱每组2个，笔及统计表幼儿每人1套，实物每组1筐（苹果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木等玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具），建构区散放的木质积木。

【活动建议】

1、引导幼儿交流调查结果，初步了解简单的分类统计方法。

（1）相互介绍自己家的家具，说出分类记录方法。

（2）展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。

2、引导幼儿分组开展分类游戏，尝试按物体的特征进行二次分类。

提问：筐子里有什么？它们不喜欢这样乱放在一起，应该怎样给它们分类？

（1）引导幼儿分小组观察探索，商讨分类方法。

引导幼儿先按吃的、用的进行分组，分完后观察、思考还可以怎样分。

（2）引导幼儿讨论，发现还可以按照水果和蔬菜分类，也可以按照玩具和餐具分类。请幼儿利用有分隔的置物盒进行二次分类，分完后交流、讨论，说出自己进行二次分

类的理由。

（3）鼓励幼儿用自己的方法记录二次分类的过程和结果并交流、分享记录，教师进行引导，提升幼儿经验。

3、引导幼儿收拾整理建构区，学习按照物品的两种特征进行分类。

（1）提出活动任务：建构区的积木乱了，请小朋友们按照积木的形状和大小把它们整理好。

幼儿分组讨论，协商分工，分配任务，确定每组整理哪种积木。例如：整理圆柱形，按照大小分开摆放；二组整理三角形；三组整理长条形。

（2）幼儿分组整理，结束后由小组代表交流自己小组的整理情况。表扬、鼓励幼儿，要求幼儿坚持整理建构区，保持建构区整洁。

大班数学活动教案：按物品的用途分类「篇四」

活动目标：

1、引导幼儿找出动物的不同特征，进行二次逐级分类。

2、引导幼儿熟练地运用电脑进行数学操作活动，激发幼儿的学习兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点：

引导幼儿从不同特征、范围进行分类。

活动准备：

多媒体课件一套、多媒体学件人手一份

活动过程：

一、集体活动：

1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了三幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狐狸、小白兔、小花猫、啄木鸟、猫头鹰、小喜鹊、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百灵鸟、小蜻蜓、大象。

2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢？狮子大王为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

3、幼儿讨论方法，教师在电脑上演示。

4、师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。

“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”。

二、分散活动：（二次分类）

1、师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。它们请狮王再为它们造房子。这一次狮王为每一间小洋房造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。幼儿在自己的电脑上操作，教师巡回指导。

2、请幼儿讲述自己的分法。

3、师小结：小朋友分的方法很多：有的按动物翅膀多少分，有的按动物脚的多少分，有的按动物的叫声分

我们发现只要找到动物的一个特征就可以将它们分开来。

三、幼儿自主分类：

1、师：小朋友们分的本领着么大，狮王再请你们帮它一个忙。兔妈妈生了许多小兔子，长得差不多分也分不清，请你们分一下，一样的放在一起。

2、幼儿电脑上操作。

3、幼儿自由交流分法。

兔子长得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔这是按颜色分；有的按兔子的眼睛不同的颜色分；有的按兔子的耳朵长短分；有的按兔子的体重分。

活动反思：

使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让幼儿积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。

大班数学活动教案：按物品的用途分类「篇五」

一、设计意图：

二胎时代，很多家长因为忙于工作和带孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因为没有及时整理，造成了家里东西经常找不到，孩子到幼儿园不愿意、甚至不会收玩具的现象，因此我设计了本次活动。

幼儿园新《纲要（试行）》第二部分第二大点——科学领域的目标的第三点指出：理解生活中的简单的数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。根据幼儿的兴趣和大班幼儿的数学思维发展的特点，教师设计了这个活动——按物品的共同用途整理物品。教师为创设明明起床来不及找袜子的生活场景，让幼儿在生活的情景中学习数学，引导幼儿尝试运用分类这一数学知识来解决活动中遇到的矛盾。围绕着清理杂乱物品的过程，通过比较——归纳——推理三个步骤，启发幼儿在实际的动手操作过程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途进行分类、并说出给物品分类的依据。鼓励幼儿大胆运用数学知识来解决生活中遇到的问题，从中领略数学的价值和意义。

二、活动目标：

1.能按物体的用途进行分类，并记录分类标准。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.积极参与活动，体验分类给我们生活带来的便捷。

重点难点：把物品按照用途进行分类，并能大胆的说出分类的理由。

三、活动准备：

1.希沃白板课件；

2.区域玩具；

3.幼儿操作实物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。

四、活动过程：

（一）情景表演——找袜子。鼓励幼儿运用生活常识说出解决问题的办法。

师：铃什么声音响了？时间到了，可是所有的物品都堆得乱七八糟的，她怎么也找不到自己的袜子，你有什么办法可以帮帮她吗？

师：是个好办法，我们就试一试把东西分类整理这个办法吧。

（二）鼓励幼儿尝试把物品图片进行分类和了解类别名称。

1.引导幼儿分组把物品的图片进行分类。

（1）师：在分类之前，想一想我为什么这样分呢？分完再跟小伙伴说一说你分的理由？

（2）分享交流：谁来说说你是怎么分的？为什么把它们分在一组？

（3）师幼小结：非常感谢小朋友的帮忙，这些东西看起来清楚多了！原来物品可以按照用途来分，这些是吃的，这些是用的，怎样可以让别人一看就明白你们的分类方法呢？

2.幼儿操作探索物品的不同用途进行分类，并表达分类理由，学习简单的记录方法。

（1）引导幼儿做标志。

引导语：这些物品他们有什么用途呢？想一想可以用什么标志表示并记录下来。

（2）幼儿分组操作，巩固对不同用途的物品进行分类。

①一组：白板

②二组：实物

③三组：实物

（3）操作并记录，教师巡回观察。

（4）师幼利用白板，分享交流探索成果。

（三）幼儿分组整理区域玩具。

1.教师引导幼儿分组整理弄乱了的区域，鼓励幼儿把它们按照共同的用途分别放入贴有相应类别标签的箱子里。

师：请把有共同用处的东西放在同一个箱子里。

2.操作结束后，幼儿互相检查整理物品的结果。

（四）结束部分

（1）引导语：宝贝们，明明在你们整理好的服饰用品箱子里快速地找到了袜子。

（2）教师小结：今天我们一起把物品按共同的用途进行分类，分类让我们的生活变得好方便啊。

五、活动延伸：

区域活动：数学区投放本节课活动材料。

家园共育：家长引导幼儿说说生活中不同用途的物品，并进行分类。

六、活动反思：

本次活动材料的选择体现了“生活化”的特点。《纲要》用“身边事物和现象”“周围环境”“生活经验”等词句明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平。教师选择幼儿较为熟悉的生活——“找不到袜子”创设了轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于幼儿的生活，引导幼儿积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体会。

我立足于从幼儿的生活经验和生活环境出发，充实创设幼儿熟悉的生活情景——“找袜子”，引导幼儿从实际生活中感知，从中体验数学知识的乐趣。教师把数学内容设计成一个生动、真实、可亲身体验的生活事件和游戏情境，为幼儿提供了可亲身体验的生活时间，使幼儿自然而然地与情境中的人、事物、事件相互作用，

由境生情，由情促学，全身心投入数学活动，体现了一个数学内容就是一个情境、一个事件、一个情节的展开，把教材变成幼儿可操作、可感知、可表现的实践活动。

以幼儿的直接体验为主，充分发挥幼儿主动性与参与性。整个教学活动教师提供给幼儿两个大的操作时机，让幼儿在轻松的活动氛围中探究与发现，从而激发他们学习的主动性。

本次活动的操作体现出教师新观念，操作练习亦能体现“生活化”。教师紧密联系生活，为幼儿创设熟悉的生活情境，让他们在活动着的环境中操作练习，促使幼儿运用已有经验，探索数学知识，获得良好的情感体验，从而对数学活动感兴趣。本次活动选取生活中的实物供幼儿摆弄，注重将现实生活引进课堂，让孩子在实践中获得直接经验，自己感悟数学知识以及数学给人们生活带来的好处。

在活动中，我努力成为幼儿学习的.支持者、合作者、引导者，并让幼儿面对生活，通过自己的实际操作、探索和自己与客观事物的真实接触中学习数学，理解数学，发展数学，学会应用数学的观点和方法去发现和解决身边的实际问题，而不是把它们作为一种知识储备或教条。《纲要》中指出：“幼儿园数学应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。”本次活动的内容来源于幼儿的生活，把生活中知识恰到好处的运用在教学活动中，教师为幼儿创设情境并能及时地抓住教育契机，对幼儿进行了恰当、巧妙的指导，体现了教师先进的教育理念。活动中，教师的善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。

在数学活动中，如何为幼儿的操作过程和结果提供一个适切的交流、表达的机会？如何与幼儿一同完成归纳、小结和提升以及教师如何让幼儿有更多思考、探索、总结的机会，都是我一直在思考的问题。

大班数学《按物品的不同用途分类》教案

大班数学活动《按物品的用途分类》 一、设计意图： 二胎时代，很多家长因为忙于工作和带孩子，往往疏忽了家里的整理，但也因为没有及时整理，造成了家里东西经常找不到，孩子到幼儿园不愿意、甚至不会收玩具的现象，因此我设计了本次活动。 幼儿园新《纲要（试行）》第二部分第二大点——科学领域的目标的第三点指出：理解生活中的简单的数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。根据幼儿的兴趣和大班幼儿的数学思维发展的特点，教师设计了这个活动——按物品的共同用途整理物品。教师为创设明明起床来不及找袜子的生活场景，让幼儿在生活的情景中学习数学，引导幼儿尝试运用分类这一数学知识来解决活动中遇到的矛盾。围绕着清理杂乱物品的过程，通过比较——归纳——推理三个步骤，启发幼儿在实际的动手操作过程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途进行分类、并说出给物品分类的依据。鼓励幼儿大胆运用数学知识来解决生活中遇到的问题，从中领略数学的价值和意义。 二、活动目标： 1.能按物体的用途进行分类，并记录分类标准。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.积极参与活动，体验分类给我们生活带来的便捷。 重点难点：把物品按照用途进行分类，并能大胆的说出分类的理由。 三、活动准备： 1.希沃白板课件； 2.区域玩具； 3.幼儿操作实物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。 四、活动过程： （一）情景表演——找袜子。鼓励幼儿运用生活常识说出解决问题的办法。师：铃……什么声音响了？时间到了，可是所有的物品都堆得乱七八糟的，她怎么也找不到自己的袜子，你有什么办法可以帮帮她吗？ 师：是个好办法，我们就试一试把东西分类整理这个办法吧。 （二）鼓励幼儿尝试把物品图片进行分类和了解类别名称。 1.引导幼儿分组把物品的图片进行分类。

大班数学活动教案按物品的用途分类

大班数学活动教案：按物品的用途分 类 大班数学活动教案：按物品的用途分类「篇一」 设计意图： 大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。 教学目标： 1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。 2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。 3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 教学重点难点： 教学重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。 教学难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。 教学准备：

幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。 教学方法： 整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。 1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。 2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先讨论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿讨论。这样，通过不断的交流与讨论，加上教师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。 3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行经验归纳。 教学过程： （一）、活动导入： 师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁？ 生：圆形宝宝、三角形宝宝。 评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿。 （二）、幼儿操作，复习巩固一次分类。 1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家。 师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗？首先，请小朋友仔细看一看，他们有什么不一样的地方呢？ 生：形状不一样，颜色不一样。 师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以按照什么特征来给它们分类呢？

幼儿园大班数学活动《按物品的用途分类》教案

幼儿园大班数学活动《按物品的用途分类》教案活动名称：按物品的用途分类 活动对象：幼儿园大班 活动目的： 1. 帮助幼儿学习如何将物品按照它们的用途分类，培养幼儿的 分类能力。 2. 通过活动，帮助幼儿感受物品的实用性，知道物品的使用方法，激发幼儿对物品的兴趣。 3. 帮助幼儿培养对事物的观察能力和记忆能力，提高幼儿的细 节敏感度和认知能力。 活动准备： 1. 果汁盒子、铅笔、橡皮、笔记本等杂物。 2. 纸张、笔、白板等写字工具。 3. 分类标准卡片，卡片上写上不同的分类，例如学习用品、生 活用品等。 4. 活动海报，上面写上“按物品的用途分类”六个字。 活动过程： 1. 引导幼儿观察活动海报，宣读活动主题“按物品的用途分类”。并与幼儿一起讨论物品的用途，例如铅笔是写字用的，牙刷 是刷牙用的等等。 2. 游戏环节：创造环境，将果汁盒子、铅笔、橡皮、笔记本等 杂物放在桌上，让幼儿自由摆放这些物品，然后请幼儿根据物品的 用途，用分类标准卡片将它们进行分类。 3. 带领幼儿检查每个分类中的物品是否正确，并让幼儿互相检查。 4. 给幼儿一分钟时间记忆放置的物品，然后收回其中的一个物品，让幼儿猜测是哪一个物品被收回了。 5. 游戏环节2：教师口述一些物品的用途并简单描述物品的特点，让幼儿猜测是哪一个物品，再亲自挑选出这个物品并进行分类。 6. 教师总结活动，让幼儿发表一些感想和发现，并鼓励幼儿将 所学习到的知识应用到实际生活中。 活动评估： 1. 活动中，教师观察幼儿在分类时的表现，检查是否按照分类 标准卡片将物品分类正确。 2. 教师询问幼儿在活动中学到了什么，是否喜欢这个活动，并 鼓励幼儿将所学习到的知识应用在日常生活中。 活动延伸：

幼儿园大班数学活动《按物品的用途分类》教案

千里之行，始于足下。 幼儿园大班数学活动按物品的用途分类》教案 幼儿园大班数学活动按物品的用途分类》教案 一、教学目标 1. 让幼儿了解物品的用途，并能够正确分类。 2. 培养幼儿的观察力和分类能力。 3. 促进幼儿的思维发展和语言表达能力。 二、教学准备 1. 各种具有明显用途的物品，如玩具，生活用品等。 2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。 3. 手绘或制作一些图片，用于引导幼儿分类。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 老师可以引入话题，如“今天我们来玩一个游戏，我们会带来一些物件，然后我们要看看这些东西都是干什么用的，然后分类一下。” 2. 观察物品（10分钟） 第1页/共3页

锲而不舍，金石可镂。 老师将一些物品放在桌上，然后请幼儿们观察它们的外观和特征，然后让 幼儿们发表意见，猜测这些物品的用途。 3. 分类讨论（15分钟） 老师将问题提供给幼儿，让他们根据物品的用途进行分类。例如，让幼儿 分辨玩具和生活用品，让幼儿分辨食品和饮料等等。老师可以使用手绘或制作 的图片来引导幼儿进行分类讨论。 4. 小组活动（20分钟） 将幼儿分为小组，每个小组分配一定数量的物品。要求他们在规定时间内 对所分配的物品进行分类，并找出一种分类方式来解释他们的分类依据。每个 小组在时间到达时，可以向其他小组展示他们的分类结果，并解释他们的分类 依据。 5. 总结归纳（10分钟） 通过小组的展示，老师总结归纳不同小组的分类方式，让幼儿们发表意见，引导幼儿们思考更多的分类方法。 6. 游戏练习（10分钟） 老师可以提出一个只包含部分物品的分类问题，让幼儿根据自己的理解进 行分类，并解释他们的分类依据。可以通过游戏的形式，增加幼儿对分类问题 的兴趣和参与度。 四、教学反思

幼儿园大班教案《按物品的用途分类》含反思

幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》含反思 大班数学教案《按物品的用途分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述自己的分类理由，能将物品按用途进行分类，快来看看幼儿园按物品的用途分类教案吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.有兴趣参加数学活动。 4.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 教学反思 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。 进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：

幼儿园大班数学活动《按物品的用途分类》

幼儿园大班数学活动《按物品的用途分类》 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》含反思

幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》 含反思 大班数学教案《按物品的用途分类》含反思适用于大 班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述自己的分 类理由，能将物品按用途进行分类，快来看看幼儿园按物 品的用途分类教案吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.有兴趣参加数学活动。 4.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮 子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡， 引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的 标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记 摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 教学反思 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以 “认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按 物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和 玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引 导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己 篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相 差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我 有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼 儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿 对画面的观察不够细心，做事太过于急促。 进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为 缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚 至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自 己不爱动脑筋。 要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必 须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有 当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自 己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时 反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受 的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。

幼儿园大班优秀数学教案《按物品的用途分类》含反思 - 幼儿园体育教案

千里之行，始于足下。 幼儿园大班优秀数学教案按物品的用途分类》 含反思 - 幼儿园体育教案 幼儿园大班优秀数学教案按物品的用途分类》含反思 - 幼儿园体育教案 一、教案简述 1.教学目标 通过本教案的学习，幼儿能够：认识并学会按物品的用途进行分类。 2.教学重点 学习并掌握按物品的用途分类。 3.教学内容 按物品的用途分类。 4.教学方法 教师示范法、小组合作法。 5.教学准备 分类物品、黑板、彩色粉笔。 二、教学过程 1.导入 教师通过简单的问答引导幼儿回忆一下前几天学习的按颜色分类》的内容，帮助幼儿过渡到本节课的学习内容。 第1页/共3页

锲而不舍，金石可镂。 2.展示物品 教师将准备好的物品放在桌子上，其中包括了不同的物品，比如书、笔、 橡皮擦、篮球、足球等。 3.教学过程 教师示范将物品按照不同的用途进行分类，例如将书、笔和橡皮擦放在一起，将篮球和足球放在一起。 4.小组合作 将幼儿分成小组，让幼儿自己动手按照物品的用途进行分类。教师在旁边 进行指导和辅助。 5.展示学习成果 每个小组完成分类后，教师要求每个小组选择一名代表，将分类好的物品 展示给全班同学，同时解释为什么将这些物品归类在一起。 三、教学反思 本次数学教学活动的主题是按物品的用途分类。通过教师的示范和幼儿的 动手实践，幼儿们基本掌握了按照物品的用途进行分类的方法。整个教学过程 让幼儿们在合作与观察中体验了分类的乐趣，培养了他们的观察力和分类能力。 在教学过程中，教师利用了教师示范法和小组合作法。教师示范法可以帮 助幼儿们理解物品的用途分类的核心概念，而小组合作则培养了幼儿们的合作 意识和交流能力。通过小组合作，每个幼儿都能参与到分类的过程中，积极思 考和交流，加深了他们对于分类的理解。 然而，在本次教学中，我也发现了一些问题。首先，幼儿们在分类时有时 会出现误区，将一些物品放错了类别。这可能是因为幼儿们对于物品的用途还 不够了解，需要进一步学习。其次，在幼儿的小组合作中，有些幼儿表现得较

大班数学物品分类教案

大班数学物品分类教案 【篇一：《物体分类》教案】 《物体分类》教案 教学内容： 北师大版小学数学一年级（上册）第六单元第64----65页“物体分类”。 教学目标及重难点： 知识目标：使学生在分类、观察、触摸和比较活动中，形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道它们的名称，会辨认这几种物体的形状。 能力目标：认识这些形体的简单特征，培养学生观察操作能力，建立初步的空间观念。 情感态度目标：通过各式各样的活动，调动学生各种感官刺激，使学生能用多种方式进行学习主，激发学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。 教学重点：学生认识基本的立体图形 教学难点：从生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在活动中形成的感性认识。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣。 教师老师这里有一个百宝盒，想知道里面装的是什么吗？不打开看的话能知道吗？（生“用手摸”），谁来摸一摸，然后告诉大家你摸的是什么？（生摸后要让他说出摸到这个物品的原因） 导入：今天我们就来认识这些物体。 二、自主探究、初步感知。 1、分一分 学生将带来的物品按自己的意愿去分类（有按新旧分、大小分、用途分、也有按形状分的。） 2、说一说 请生介绍是按照什么来分的怎样分的？ 小结：同样的物体，我们可以按不同的标准进行分类、 三、引导探究、了解外形。 1、分一分 师：现在我们按形状来给这些物体分分类好吗？

2、说一说 师：谁愿意给大家介绍一下你们小组是怎样分的？ 3、讲一讲 学生说明自己这样分的原因。 4、议一议 （1）学生用摸一摸、看一看、数一数、说一说、想一想的方法来给这些分好类的物体起名字（教师将学生说出的图形与名称贴在黑板上） （2）同组交流：学生利用组内的实物向同学介绍长方体、正方体、圆柱体和球的一些特征、 四、比较探究、寻求本质。 1、推一推 把这四种物体的实物各推一次，你有什么感觉？（长方体比较稳，圆柱和球很容易被推动）师指出：生活中长方体和正方体的东西要多一些。 2、抛一抛 会多；再抛正方体，讨论为什么会出现这样的情况（联系长方体和正方体的特征说） 3、滚一滚 让圆柱和球滚一滚，再想办法让长方体、正方体也滚一下。得出：球最易转动，次之为圆柱，长方体、正方体不易转动。 4、找一找 生活中还有哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？哪些物体的形状是圆柱体和球体？ 五、游戏探究、发散思维。 1、放一放 学生再次将带来的物品重新按形状进行归类（放不到这四类中的要说明原因）。 2、摸一摸 （1）小组内的每一位同学从口袋里摸物体猜形状。 （2）一个小朋友说形状，另一个小朋友摸其他同学检查。 3、数一数 出示教师教学用书85页图中内容的小黑板，学生数图形。 4、摆一摆 （1）两个正方体摆一个长方体。

大班数学分类教案【5篇】

大班数学分类教案【5篇】 大班数学分类教案篇1 故事背景： 幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就忙碌碌起来。 活动目标： 1.引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。 2.是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。 3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。 活动准备： 教具准备： 故事挂图《我们见超市》；食品，生活用品。玩具，统计表。 学具准备： 几个图形卡片组。玩具。统计表。 活动过程： 一，导入活动。

1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。 2.教师出示故事挂图《我们见超市。》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师；小朋友们从家里带了了什么物品？ 请小朋友们看一看每种物品有多少件 二，集体活动。 1.创建超市。 （1）教师引导幼儿讨论超市的构成。 教师：我们要见一个超市需要做哪些准备？ （2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。 （3）教师引导幼儿摆放物品。 1教师出示各种物品（玩具，生活用品。食品。）引导幼儿辨别。教师：请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。 2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。 教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。 3.教师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。 4.教室组织幼儿观察超市。说一说物品的归放是否合理，为

大班数学课教案及教学反思《按物品的用途分类》

大班数学课教案及教学反思《按物品的用途分类》 一、教学内容 1. 教学目标 通过本次课的学习，使学生能够: •掌握常见物品的分类方法； •理解按物品的用途分类的基本原理； •认识分类的重要性和应用价值。 2. 教学重难点 •重点：按物品的用途分类的基本原理。 •难点：分类方法的运用。 3. 教学内容 本次课的主要内容是按物品的用途分类。具体内容如下： 1.引入活动：讲故事《小狗的学问》。 2.知识点讲解：按物品的用途分类。 3.案例探究：分类练习。 4.总结归纳：科普知识《垃圾分类》。 二、教学过程 1. 教学准备 •活动道具：布条、小球、水杯、书、橡皮、水果、玩具、笔等。 •教具准备：黑板、粉笔、教案。 2. 教学步骤 步骤一：引入活动 借助故事《小狗的学问》讲述小狗为了学会“买东西”，需要学习分类的知识，引导学生认识分类的重要性。

步骤二：知识点讲解 1.分类是指按照某种条件将事物或现象划分为若干组别，达 到辨析和取舍的目的。 2.按物品的用途分类是指按照物品的作用或用途，将物品划 分为若干类别。 步骤三：案例探究 活动要求： •活动中准备了不同的物品，要求学生分类； •每组给出两种分类方法； •学生通过分类方法进行分类，讨论分类的好处。 举例： 分类方法分类的物品 水果和非水果苹果、香蕉、梨、猕猴桃、鱼 塑料制品和不是塑料制品水瓶、玩具、铅笔、水果、笔记本 步骤四：总结归纳 1.让学生自由提问或总结概括； 2.给出科普知识《垃圾分类》，让学生了解分类的实际应用。 三、教学反思 本节课的教学目标达成良好，学生热情参与度高、思路清晰、讨论 活跃。但是当学生分类方法不够多样时，会出现分类不够科学合理的 情况，教师需要耐心引导和指导，让学生体验到不同的分类方法，培 养学生分类的思维。同时在科普知识的部分，需要使用简单通俗易懂 的语言，方便学生理解。 此外，在后续教学中需要加强分类方法的拓展和扩展，让学生体验 到更多的分类方式，提升学生的分类思维。同时多结合实际内容，让 学生了解分类的实际应用价值，以便更好地培养学生的分类能力和思 维能力。

幼儿园大班数学《按物体的用途分类》教案

幼儿园大班数学《按物体的用途分类》教案教学目标： 1.学习按物体的用途分类。 2.让幼儿了解不同物品的作用以及分类。 3.培养幼儿观察能力和分析能力。 教材及教具： 教材：《幼儿数学启蒙》，幼儿数学教学视频。 教具：教学板书，分类物品。 教学过程： 一、热身 1.老师将不同物品放在桌子上，让幼儿辨认并说出名称。 2.老师随意挑选几个物品，要求幼儿依据物品不同的用途分类。 二、引入 1.老师在黑板上列出“生活中常见的物品”。 2.老师播放视频，给幼儿展示不同的物品，引导幼儿根据不同 物品的用途来将它们分类。 3.老师鼓励幼儿发表自己的见解并分享他们对不同物品的看法。 三、操作环节 1.老师将幼儿分成若干小组，每个小组分配一些物品。 2.让幼儿按照不同物品的用途分类，例如：文具，食品等。 3.老师引导每个小组在黑板上写出他们的分类结果。 4.老师让每个小组发言，解释他们的分类结果。 四、巩固练习 1.老师在黑板上随意画了几个家庭场景，如：客厅、厨房、卧 室等等。 2.老师随即让幼儿回忆并说出每个房间要放哪些物品。 3.老师演示将物品放置在不同的房间内，让幼儿看到并评价是 否摆放得当。 4.老师让幼儿自己动手将物品放置在不同房间内并分析每个房 间物品的放置位置是否合理。 五、收尾 1.老师让幼儿自己复述今天的课程内容。 2.老师鼓励幼儿将所学知识应用到家庭实践中。 3.老师宣布下节课内容。 教学小结： 本节课中，幼儿通过观察、分类不同物品，了解了不同物品的 作用以及分类方法。在幼儿中培养了观察能力和分析能力，提高了

幼儿的认识水平。同时，通过巩固练习，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。

大班数学教案按物品的用途分类教案及教学反思

大班数学教案按物品的用途分类教案及教学反 思 一、教学目标 1.能够按物品的用途进行分类； 2.能够将物品分组，并进行整理归类； 3.培养学生分类思维，提高学生的认知能力。 二、教学内容 大班数学教案按物品的用途分类教案，主要教学内容包括以下几个方面： 1.什么是分类 –引导学生从周围的物品和事物中找出能分类的物品； –让学生了解分类是按照某种特定的标准，将具有相同特点的事物分组归类。 2.按物品的用途进行分类 –让学生通过识别周围的日用品，了解它们的用途、功能等特点； –让学生依据这些特点，将它们分类成一些有相似用途的组别； –强化学生的分类意识，让学生知道物品分类是为了更有条理的进行归纳、整理和使用。 3.思维拓展 –让学生从现实生活中找到其他的分类标准，并分类。 –让学生形成分类思维，并了解它在物品整理和生活中的重要作用。

三、教学流程 1. 教师引导 引导学生认识分类的概念和意义，提示学生分类思维的重 要性，激发学生学习的的兴趣。 2. 认识物品 让学生认识周围的物品，了解它们的用途和功能，培养学 生的观察能力。 3. 分类讨论 以物品的用途为标准，让学生分组进行分类讨论，让学生 了解分类的标准并加深分类的印象。 4. 分类小游戏 让学生分组进行小游戏，在游戏中加深分类的理解和记忆，同时加强学生之间的交流和协作。 5. 思维拓展 从生活中的其他方面出发，引导学生理解分类的多种方法，并让学生分别进行分类讨论。 6. 教学反思 本节课教学主要采用了“引导学生认识物品、分类讨论、 分类小游戏和思维拓展”等教学方法，激励学生发现身边的事物，理解分类标准，加深对分类的理解和记忆，同时充分发挥了学生的主观能动性和思维拓展能力，取得了良好的教学效果。 四、教学反思 本节课教学反思主要从以下几个方面进行总结：

幼儿园大班数学优质课教案《按物品的用途分类》含反思

幼儿园大班数学优质课教案《按物品 的用途分类》含反思 《大班数学优质课教案《按物品的用途分类》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备： 经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，"教.案来自："引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 活动反思： 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔

大班数学分类教案

大班数学分类教案 大班数学分类教案15篇 作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班数学分类教案，希望对大家有所帮助。 大班数学分类教案1 设计背景 通过分类这节课，力图体现分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注重培养儿童的操作能力，观察，判断能力。 活动目标 1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。 2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。 3，培养幼儿比较和判断的能力。 4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 1按标准进行分类，并能说说什么是分类， 2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。 活动准备 衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。 活动过程 评价等级: 小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等 师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西? 生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。 师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?

生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。 师;你能给老师好的建议吗? 生; 应该把东西整理好。把同类放在一起。 师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。 教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。 师 : 老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。 让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。 老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。 教学反思 在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。 开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。 这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的`分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。 大班数学分类教案2 【活动目标】 1.学习设计分类标志，尝试按一定的标准进行层级分类。 2.能与同伴分工合作，共同完成任务。 【经验准备】 1.参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。 2.建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。 【材料准备】 1.各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。 2.亲子手册《科学.分一分，拼一拼》。

幼儿园大班优秀数学教案《按物品的用途分类》含反思word版

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 大班优秀数学教案《按物品的用途分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述自己的分类理由，能将物品按用途进行分类，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园大班优秀数学《按物品的用途分类》含反思教案吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 活动反思： 一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，如果我先2.3样再慢慢增加，我想就会更完美了。 二、我在让幼儿第一次探索时候，孩子刚开始很有兴趣，也有积极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探索活动的过程中，我发现

幼儿园大班优秀数学教案《按物品的用途分类》含反思

大班优秀数学《按物品的用途分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述自己的分类理由，能将物品按用途进行分类，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园大班优秀数学《按物品的用途分类》含反思吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡视指导。 活动反思： 一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，如果我先2.3样再慢慢增加，我想就会更完美了。 二、我在让幼儿第一次探索时候，孩子刚开始很有兴趣，也有积极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探索活动的过程中，我发现能力强的孩子和能力弱的孩子有差别，能力强的孩子一直拿，一直再进行分类，而能力弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应该多去帮助能力弱的孩子进行活动，而不是只顾着能力强的孩子。还有在幼儿探索完成的时候，我的小结不够明了，我只是一句带过，让很多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。 三、第一次探索完接下来就是第二次探索，第二次探索的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开始时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多开心。好的开始就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果，然后再进行名称分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都能够参与在活动当中，无论是能力强还是能力弱的，这让我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把XX和XX放在一起？能力强的孩子就会说，但是也没有说的很完整，而能力弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。 四、整堂课下来，还是有很多不足的地方，我认为如果将第一次探索和第二次探索交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比较明了，桌面玩具太多，而且形状也多，让孩子一开始就探索比较难的会比较不合理。 总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的准备，充实的思考，是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，改变自己，让自己成为更优秀的一名教师。

幼儿园大班优秀数学教案《按物品的用途分类》含反思 - 幼儿园体育教案

幼儿园大班优秀数学教案《按物饰的用途分类》含反思 - 幼儿 园体育教案 大班优秀数学教案《按物饰的用途分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能准确表述自己的分类理由，能将物饰按用途进行分类，培育幼儿的尝试精神，进度幼儿思维的灵敏性、规律性，快来看看幼儿园大班优秀数学《按物饰的用途分类》含反思教案吧。 活动目标： 1.能将物饰按用途进行分类。 2.能准确表述自己的分类理由。 3.培育幼儿的尝试精神，进度幼儿思维的灵敏性、规律性。 4.喜爱数学活动，自愿参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已把握物饰用途的有关阅历。 2、物质预备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以熟悉物饰导入活动，激发幼儿的爱好。 二、整理物饰，让幼儿初步学习按物饰的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物饰，依据有关它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观看幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动沟通。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记关心幼儿梳理分类阅历。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表"吃的'"玩的'"用的'的标记。 2.师引导幼儿依据标记，将自己篮子里的物饰按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物饰的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡察指导。 活动反思： 一、活动开头我用为"小白兔'搬家作为引入让我们班的孩子自由去探究"小白兔'家的物饰，这样不但可以加深他们的印象，还能更有爱好学习。虽然有爱好，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的爱好，却完全没有去考虑孩子们的力量水平，我供应的搬家物饰（桌面玩具）类型太多了，假如我先2.3样再渐渐增加，我想就会更完善了。 二、我在让幼儿第一次探究时候，孩子刚开头很有爱好，也有乐观参加在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探究活动的过程中，我发觉力量强的孩子和力量弱的孩子有差别，力量强的孩子始终拿，始终再进行分类，而力量弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应当多去关心力量弱的孩子进行活动，而不是只顾着力量强的孩子。还有在幼儿探究履行的时候，我的小结不够明白，我只是一句带过，让许多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。 三、第一次探究完接下来就是第二次探究，第二次探究的物饰，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开头时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多快乐。好的开头就是胜利的一半。我让孩子先熟悉这3样水果，然后再进行名称分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎所有的孩子都能够参加在活动当中，无论是力量强还是力量弱的，这让我感到很快乐。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把XX和XX放在一起？力量强的孩子就会说，但是也没有说的很完整，而力量弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。 四、整堂课下来，还是有许多不足的地方，我认为假如将第一次探究和第二次探究交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比较明白，桌面玩具太多，而且外形也多，让孩子一开头就探究比较难的会比较不合理。 总之，要上好一堂好的公开课，没有充份的预备，充实的思索，是未能够诠释好