幼儿园大班优秀数学教案《按物品的用途分类》含反思

大班优秀数学教案《按物品的用途分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述自己的分类理由，能将物品按用途进行分类，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园大班优秀数学《按物品的用途分类》含反思教案吧。

活动目标：

1.能将物品按用途进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。

2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

活动过程：

一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动交流。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起

五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡视指导。

活动反思：

一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，如果我先2.3样再慢慢增加，我想就会更完美了。

二、我在让幼儿第一次探索时候，孩子刚开始很有兴趣，也有积极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探索活动的过程中，我发现能力强的孩子和能力弱的孩子有差别，能力强的孩子一直拿，一直再进行分类，而能力弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的时候，我觉得我应该多去帮助能力弱的孩子进行活动，而不是只顾着能力强的孩子。还有在幼儿探索完成的时候，我的小结不够明了，我只是一句带过，让很多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点很需要反省。

三、第一次探索完接下来就是第二次探索，第二次探索的物品，我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。在环节开始时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多开心。好的开始就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果，然后再进行名称分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎全部的孩子都能够参与在活动当中，无论是能力强还是能力弱的，这让我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎样分了？把XX和XX放在一起？能力强的孩子就会说，但是也没有说的很完整，而能力弱的孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表达方面还是要更加加强的。

四、整堂课下来，还是有很多不足的地方，我认为如果将第一次探索和第二次探索交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比较明了，桌面玩具太多，而且形状也多，让孩子一开始就探索比较难的会比较不合理。

总之，要上好一堂好的公开课，没有充分的准备，充实的思考，是不能够诠释好一堂好的公开课的。在这次的公开课，我将反省我自己，改变自己，让自己成为更优秀的一名教师。

小百科：物品，汉语词语，读音为wù pǐn，是生产、办公、生活领域常用的一个概念，泛指各种东西或零星的物品，也泛指经济活动中涉及到实体流动的物质资料。

幼儿园大班优秀数学教案《按物品的用途分类》含反思

活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4.喜爱数学活动，乐意参与各类操作游戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 一、体会预备：幼儿已把握物品用途的相关体会。 二、物质预备：假设干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动进程： 一、以熟悉物品导入活动，激发幼儿的爱好。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，依照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想一想看能够怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观看幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动交流。 师：谁来讲说他是怎么分，什么缘故要把它们分在一路? 五、运用图谱标记帮忙幼儿梳理分类体会。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从当选出别离代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿依照标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 活动反思： 一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让咱们班的小孩自由去探讨“小白兔”家的物品，如此不但能够加深他们的印象，还能更有爱好学习。尽管有爱好，可是可能我想的不够周到，我只考虑小孩的爱好，却完全没有去考虑小孩们的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，若是我先2.3样再慢慢增加，我想就会更完美了。 二、我在让幼儿第一次探讨时候，小孩刚开始很有爱好，也有踊跃参与在活动中，这让我表示很欣慰，可是在探讨活动的进程中，我发觉能力强的小孩和能力弱的小孩有不同，能力强的小孩一直拿，一直再进行分类，而能力弱的小孩却在那里玩玩具，因此在针对这点的时候，我感觉我应该多去帮忙能力弱的小孩进行活动，而不是只顾着能力强的小孩。

幼儿园大班教案《按物品的用途分类》含反思

幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》含反思 大班数学教案《按物品的用途分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述自己的分类理由，能将物品按用途进行分类，快来看看幼儿园按物品的用途分类教案吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.有兴趣参加数学活动。 4.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 教学反思 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。 进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：

幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思

幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思大班科学教案《按物体的用途分类》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述自己的分类理由，能将物品按用途进行分类，快来看看幼儿园按物体的用途分类教案吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.初步了解其特性。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程：一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表"吃的'"玩的'"用的'的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。

2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 4.师小结。 教学反思： 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以"认识物品'导入活动，并让幼儿"整理物品'，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记"送物品回家'，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。 要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。

幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思

幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》 含反思 大班科学教案《按球体的用途分类》含反思适用于大班的科学主 题教学活动当中，让幼儿能正确表述自己的分类理由，能将物品按用 途需要进行分类，快来看看幼儿园按球体的用途分类教案吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确概括自己片面的分类理由。 3.初步了解其特性。 4.激发公益活动新生儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关机构经验。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.指引幼儿将篮子里的物品，按照它们的表现形式分到篮子里的 三个里格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和借口同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分与，为什么要把它们分与在一起? 五、运用检索图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从 中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己踏实箱子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 4.师小结。 教学反思： 在本次活动中曾中主要是让成人能将物品按用途进行分类，并且 能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入 活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都 幼儿能将器具按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出 分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都 能将自己踏实箱子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料 操作方法中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记 相差极为细微，有很多牧童容易看错，虽然在操作之前我有预设过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察极大标记， 都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太 过于急促。 进入大班以后，我发现有许多小朋友就对自己的行为缺乏信心， 具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到 操作材料拆装就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。 要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼 儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，根本无法对自己产生认同感。另外，每节课 结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻 找演算法幼儿更能接受的讲解方法，同时实现完善以及更好，让小学 生从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让儿童 喜爱上数学，喜爱上学习。

幼儿园大班优秀数学教案《按物品的用途分类》含反思 - 幼儿园体育教案

千里之行，始于足下。 幼儿园大班优秀数学教案按物品的用途分类》 含反思 - 幼儿园体育教案 幼儿园大班优秀数学教案按物品的用途分类》含反思 - 幼儿园体育教案 一、教案简述 1.教学目标 通过本教案的学习，幼儿能够：认识并学会按物品的用途进行分类。 2.教学重点 学习并掌握按物品的用途分类。 3.教学内容 按物品的用途分类。 4.教学方法 教师示范法、小组合作法。 5.教学准备 分类物品、黑板、彩色粉笔。 二、教学过程 1.导入 教师通过简单的问答引导幼儿回忆一下前几天学习的按颜色分类》的内容，帮助幼儿过渡到本节课的学习内容。 第1页/共3页

锲而不舍，金石可镂。 2.展示物品 教师将准备好的物品放在桌子上，其中包括了不同的物品，比如书、笔、 橡皮擦、篮球、足球等。 3.教学过程 教师示范将物品按照不同的用途进行分类，例如将书、笔和橡皮擦放在一起，将篮球和足球放在一起。 4.小组合作 将幼儿分成小组，让幼儿自己动手按照物品的用途进行分类。教师在旁边 进行指导和辅助。 5.展示学习成果 每个小组完成分类后，教师要求每个小组选择一名代表，将分类好的物品 展示给全班同学，同时解释为什么将这些物品归类在一起。 三、教学反思 本次数学教学活动的主题是按物品的用途分类。通过教师的示范和幼儿的 动手实践，幼儿们基本掌握了按照物品的用途进行分类的方法。整个教学过程 让幼儿们在合作与观察中体验了分类的乐趣，培养了他们的观察力和分类能力。 在教学过程中，教师利用了教师示范法和小组合作法。教师示范法可以帮 助幼儿们理解物品的用途分类的核心概念，而小组合作则培养了幼儿们的合作 意识和交流能力。通过小组合作，每个幼儿都能参与到分类的过程中，积极思 考和交流，加深了他们对于分类的理解。 然而，在本次教学中，我也发现了一些问题。首先，幼儿们在分类时有时 会出现误区，将一些物品放错了类别。这可能是因为幼儿们对于物品的用途还 不够了解，需要进一步学习。其次，在幼儿的小组合作中，有些幼儿表现得较

幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思

小朋友园大班科学教案《按物体的用途分 类》含反思 【--大班科学教案】 大班科学教案《按物体的用途分类》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友能正确表述自己的分类理由，能将物品按用途进行分类，快来看看小朋友园按物体的用途分类教案吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.初步了解其特性。 4.激发小朋友对科学活动的爱好。 活动预备： 阅历预备：小朋友已把握物品用途的相关阅历。 物质预备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以熟悉物品导入活动，激发小朋友的爱好。 二、整理物品，让小朋友初步学习按物品的用途分类。 1.引导小朋友将篮子里的物品，根据它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观看小朋友操作并个别指导。 四、师幼互动沟通。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记关心小朋友梳理分类阅历。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导小朋友从中选出分别代表吃的玩的用的的标记。 2.师引导小朋友依据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.小朋友操作，师巡察指导。 4.师小结。 教学反思： 在本次活动中主要是让小朋友能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以熟悉物品导入活动，并让小朋友整理物品，学习按物品的用途分类，小朋友个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导小朋友运用图谱标记送物品回家，小朋友也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，小朋友在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差特别微小，有许多小朋友简单看错，虽然在操作之前我有提示过了，但

幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思

幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

大班数学优质课教案及教学反思《按物品的用途分类》

大班数学优质课教案及教学反思《按物品的用途分类》 教学目标 1.了解物品的用途分类的概念和意义； 2.能够根据物品的用途进行分类； 3.学会用语言进行简单的交流和表达。 教学准备 •教学材料：彩色纸张、剪刀、胶水、图片卡片； •教学工具：黑板、粉笔。 教学过程 导入（5分钟） 1.老师出示不同种类的物品，并向学生询问这些物品有什么共同点； 2.引导学生思考，让他们想象这些物品是用来做什么的； 3.引导学生回答，得出物品的用途分类的概念。 探究（15分钟） 1.老师示范将不同种类的物品按照用途分类，如食物、玩具、工具等； 2.学生观察老师示范，并在心理进行模仿，然后与伙伴一起合作将手中拿到的物品按照用途分类； 3.学生展示自己的分类结果，并与其他学生进行对比和讨论。 操练（20分钟） 1.老师将学生组织成小组，每个小组选择一个用途进行展示； 2.学生根据选择的用途，在彩色纸上制作出相应的图片卡片，然后粘贴到黑板上； 3.每个小组成员依次用语言进行简单的表达，向全班介绍自己的用途分类。 输出（15分钟） 1.老师要求学生将自己制作的图片卡片带回家，并与家人分享学习情况； 2.学生可将图片卡片粘贴到他们觉得合适的地方，如墙壁、冰箱等； 3.学生可用语言向家人介绍自己分类的原则和思考过程。

教学反思 本节课的教学主要是通过观察、分类和表达的方式让学生学会按照物品的用途进行分类。由于是大班教学，学生的动手能力和表达能力有一定的差异，因此在教学准备和教学过程上需要进行充分的准备和组织。 首先，在教学准备上，老师需要准备丰富多样的物品，以便学生能够有更多样的选择和观察对象。同时，准备好纸张、剪刀、胶水等材料，以及图片卡片，方便学生进行分类制作。 其次，在教学过程中，老师需要注意控制教学进度和学生合作的氛围。对于不同层次的学生，可以分组合作，让学生之间互相配合，相互学习和帮助。同时，提供一定的引导和启发，让学生能够思考和表达自己的观点。 最后，在教学反思中，老师可以观察学生的分类结果和表达情况，对学生的学习情况进行评估和总结。同时，可以对教学过程进行反思，找到不足之处并进行改进，以提高教学效果。 通过本节课的教学，学生不仅能够了解到物品的用途分类的概念和意义，还能够锻炼自己的观察和分类能力，提高语言表达和沟通能力。这对于学生的综合素质发展具有积极的促进作用。

幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》含反思

幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》 含反思 大班数学教案《按物品的用途分类》含反思适用于大 班的数学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述自己的分 类理由，能将物品按用途进行分类，快来看看幼儿园按物 品的用途分类教案吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.有兴趣参加数学活动。 4.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮 子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡， 引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的 标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记 摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 教学反思 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以 “认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按 物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和 玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引 导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己 篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相 差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我 有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼 儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿 对画面的观察不够细心，做事太过于急促。 进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为 缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚 至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自 己不爱动脑筋。 要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必 须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有 当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自 己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时 反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受 的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。

大班数学优质课教案及教学反思《按物品的用途分类》

大班数学优质课教案及教学反思《按物品的用途分 类》 课题：按物品的用途分类 班级：大班 教学目标： 1. 能够正确理解“按物品的用途分类”的概念； 2. 能够通过观察、比较等方式将物品按照不同的用途进行分类； 3. 能够运用所学的分类方法，将新的物品进行分类。 教学重点： 1. 理解“按物品的用途分类”的概念； 2. 运用所学的分类方法进行分类。 教学资源： 1. 不同种类的物品（如：玩具、衣物、文具等）； 2. 板书、黑板、彩色粉笔。 教学准备： 1. 将不同种类的物品准备好； 2. 提前准备好板书。

一、导入（5分钟）： 教师可以通过提问来导入：“同学们，在我们的生活中有很多不同种类的物品，你们 知道如何将它们进行分类吗？” 二、呈现（10分钟）： 1. 教师将准备好的物品拿出来，分成几组，然后放在板书上； 2. 教师向学生解释今天的学习内容：“我们今天要学习的是按物品的用途进行分类。 物品可以根据它们的用途分成不同的类别，比如玩具、衣物、文具等。现在我们看一 下这些物品，你们能否将它们进行分类呢？” 三、展示与讨论（15分钟）： 1. 学生根据物品的用途，将物品进行分类； 2. 教师引导学生进行讨论，让他们解释为什么选择这样的分类方法。 四、总结（5分钟）： 1. 教师将学生的分类方法进行总结，让学生认识到按物品的用途分类的方法； 2. 教师将总结内容写在黑板上。 五、拓展（10分钟）： 教师拿出一个新的物品，让学生进行分类，检验学生对所学知识的掌握情况。 六、反思（5分钟）： 教师与学生一起反思这次课堂的学习过程，发现问题和存在的困难，并找出解决办法。

大班数学活动按物品的用途分类教案反思

大班数学活动按物品的用途分类教案反思 这是大班数学活动按物品的用途分类教案反思，是优秀的大班数 学教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 活动准备： 经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个 格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从 中选出分别代表"吃的""玩的""用的"的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 活动反思： 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以"认识物品"导入活动，并让幼儿"整理物品"，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出

分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记"送物品回家"，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的'观察不够细心，做事太过于急促。 进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。 要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼

大班数学活动按物品的用途分类教案反思

大班数学活动按物品的用途分类教案反思 大班数学活动按物品的用途分类教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能将物品按用途进行分类，能正确表述本身的分类理由，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看按物品的用途分类教案吧。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述本身的分类理由。 活动准备： 经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表吃的玩的用的的标记。 2.师引导幼儿按照标记，将本身篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 活动反思： 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达本身的分类理由。在活动中，我首先以认识物品导入活动，并让幼儿整理物品，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记送物品回家，幼儿也都能将本身篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但知道是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的'观察不够细心，做事太过于急促。 进入大班以后，我发现有很多小朋友都对本身的行为缺乏信心，具体表明在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，本身不爱动脑筋。要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必需注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对本身产生认同感。别的，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更

幼儿园大班科学教案《按物体的用途分类》含反思

幼儿园大班科学教案《按物体的用途分 类》含反思 科目：自然与社会 年龄段：大班（4—5岁） 时间：40分钟 教学目标： 1. 了解不同物体的用途； 2. 能够将物品依照其用途进行分类； 3. 提高幼儿察看本领和分类本领。 教学准备： 1. 一些常见的物品，如勺子、锤子、笔、椅子等； 2. 一张大的分类表格，上面画有不同的分类标准，如“写字工具”“运动器材”“厨房用具”等； 3. 一些图片或简单的故事，用来引发幼儿的思考。 教学过程： 第一步：引入新课 1. 老师先向幼儿呈现一张大的分类表格，上面绘制了不同的分类标准。例如，图中分类为“写字工具”“运动器材”和“厨房用具”，让幼儿依据物品的用途来进行分类。 2. 老师可以给幼儿看一些图片或简单的故事，让幼儿猜想物品的用途，引导幼儿对物品功能的认得。 第二步：分类游戏

1. 为幼儿调配物品，并要求他们依照不同的用途分类。如将笔、纸、圆规、铅笔刀等物品归类到“写字工具”一列下。 2. 让幼儿本身选择物品，并进行分类。如让幼儿本身想出一个新的分类标准，如“玩具”“工具”和“装饰品”，并依照这个标准将物品进行分类。 3. 老师和幼儿们一起讨论和学习各种分类标准。 第三步：拓展活动 1. 让幼儿检查他们的房间，尝试在其中找到不同用途的物品，并进行分类。 2. 再次呈现分类表格，引导幼儿思考更多不同的分类标准。例如，依照颜色、材料、形状等进行分类。 3. 老师可以放出孩子们喜好的玩具，让幼儿依照物体的用途，进行简单分类游戏。终归孩子们比较爱好在玩乐的情况下去学习。 反思： 1. 整个课程时间设置合理，分别有引入新课、分类游戏和拓展活动这三个部分，能够让幼儿深入理解和把握新学问，同时体验到学习的乐趣和成果。 2. 在引入新课程的过程中，可以从孩子们常常接触的生活物品中开始，再渐渐引入新的物品和分类标准，以达到更好的引导和理解效果。 3. 在分类游戏中，老师需要予以幼儿确定的自由度，让他们本身去思考和动手实践，只有加强思考的训练，才能更好地提高本身的察看力和分类本领。 4. 在拓展活动中，要让幼儿感受到物品分类的应用性和便利性，从而在日常生活中产生自发性和运用性。

大班数学优秀教案及教学反思《按用途分类》

大班数学优秀教案及教学反思《按用途分类》 一、引言 数学作为一门基础学科，其在教育中的重要性不言而喻。对于大班幼儿而言，数学教学的目标是培养幼儿的数学兴趣，提高他们的数学能力，并在日常生活中培养他们的数学思维。本文将针对大班数学优秀教案进行分类，并进行相应的教学反思。 二、数的认知 教案一：认识0-9数字 教学目标 通过游戏化的活动，让幼儿认识和书写0-9这些数字。 教学过程 1.准备0-9数字卡片，让幼儿观察并认知数字。 2.制作数字卡片的拼图游戏，让幼儿根据提示拼出相应的数字。 3.给幼儿分发纸和笔，让他们跟着教师书写0-9这些数字。 教学反思 通过这个教案，幼儿在游戏中学习了0-9这些数字的认知和书写，培养了他们的观察力和动手能力。但在教学过程中，部分幼儿对于数字书写存在困难，需要进一步加强练习。 教案二：认识形状 教学目标 通过比对分辨，让幼儿认识常见的几何形状。 教学过程 1.准备圆形、方形、三角形等图形卡片，并展示给幼儿，让他们观察图 形特征。 2.制作形状拼图游戏，让幼儿根据提示拼出相应的图形。 3.通过幼儿互动游戏，让他们对比不同图形的特点。

教学反思 通过这个教案，幼儿对常见的几何形状有了初步的了解，并通过互动游戏加深 了对图形特点的认知。但在教学过程中，幼儿对于一些细微的图形差异理解较为困难，需要通过更多的实践来提高他们的观察力。 三、空间思维 教案三：认识方位 教学目标 通过定位和方向感训练，培养幼儿的空间思维能力。 教学过程 1.准备方位图卡片，让幼儿观察方位关系。 2.导入方位游戏，让幼儿根据指示将卡片放置在相应的位置。 3.进行室内导向游戏，幼儿按照指示找到相应的物品。 教学反思 通过这个教案，幼儿对于方位与空间的关系有了初步的认识，并通过游戏练习 提高了他们的方位感。但在教学过程中，部分幼儿对于方位的理解仍不够深刻，需要通过更多的练习来加强。 教案四：认识数量关系 教学目标 通过游戏和实物操作，让幼儿认识数量关系和数学符号。 教学过程 1.准备一些物品，让幼儿通过比较，认识不同物品的数量关系。 2.进行数量配对游戏，让幼儿根据指示将相应数量的物品配对。 3.引入加减法符号，让幼儿通过实物操作来理解数学符号的含义。 教学反思 通过这个教案，幼儿对于数量的认知能力得到了提高，并通过游戏的形式理解 了加减法符号的含义。但在教学过程中，部分幼儿对于较大数字的数学运算存在困难，需要加强练习。 四、总结 本文按照大班数学教学的用途分类，介绍了四个优秀教案以及对应的教学反思。通过这些教案的实施，幼儿在数的认知和空间思维方面得到了提高。然而，教学过

大班数学课教案及教学反思《按物品的用途分类》

大班数学课教案及教学反思《按物品的用途分类》 一、教学内容 1. 教学目标 通过本次课的学习，使学生能够: •掌握常见物品的分类方法； •理解按物品的用途分类的基本原理； •认识分类的重要性和应用价值。 2. 教学重难点 •重点：按物品的用途分类的基本原理。 •难点：分类方法的运用。 3. 教学内容 本次课的主要内容是按物品的用途分类。具体内容如下： 1.引入活动：讲故事《小狗的学问》。 2.知识点讲解：按物品的用途分类。 3.案例探究：分类练习。 4.总结归纳：科普知识《垃圾分类》。 二、教学过程 1. 教学准备 •活动道具：布条、小球、水杯、书、橡皮、水果、玩具、笔等。 •教具准备：黑板、粉笔、教案。 2. 教学步骤 步骤一：引入活动 借助故事《小狗的学问》讲述小狗为了学会“买东西”，需要学习分类的知识，引导学生认识分类的重要性。

步骤二：知识点讲解 1.分类是指按照某种条件将事物或现象划分为若干组别，达 到辨析和取舍的目的。 2.按物品的用途分类是指按照物品的作用或用途，将物品划 分为若干类别。 步骤三：案例探究 活动要求： •活动中准备了不同的物品，要求学生分类； •每组给出两种分类方法； •学生通过分类方法进行分类，讨论分类的好处。 举例： 分类方法分类的物品 水果和非水果苹果、香蕉、梨、猕猴桃、鱼 塑料制品和不是塑料制品水瓶、玩具、铅笔、水果、笔记本 步骤四：总结归纳 1.让学生自由提问或总结概括； 2.给出科普知识《垃圾分类》，让学生了解分类的实际应用。 三、教学反思 本节课的教学目标达成良好，学生热情参与度高、思路清晰、讨论 活跃。但是当学生分类方法不够多样时，会出现分类不够科学合理的 情况，教师需要耐心引导和指导，让学生体验到不同的分类方法，培 养学生分类的思维。同时在科普知识的部分，需要使用简单通俗易懂 的语言，方便学生理解。 此外，在后续教学中需要加强分类方法的拓展和扩展，让学生体验 到更多的分类方式，提升学生的分类思维。同时多结合实际内容，让 学生了解分类的实际应用价值，以便更好地培养学生的分类能力和思 维能力。

幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》含反思

幼儿园大班优异数学教课设计《按物件的用途分类》含反省 大班优异数学教课设计《按物件的用途分类》含反省合用于大班的数学主题教课活动中间，让幼儿能正确表述自己的分类原因，能将物件按用途进行分类，培育幼儿的试试精神，发展幼儿思想的矫捷性、逻辑性，快来看看幼儿园大班优异数学《按物件的用途分类》含反省教课设计吧。 活动目标： 1.能将物件按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类原因。 3.培育幼儿的试试精神，发展幼儿思想的矫捷性、逻辑性。 4.喜爱数学活动，愿意参加各样操作游戏，培育思想的逆反性。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已掌握物件用途的有关经验。 2、物质准备：若干实物，图谱标志、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物件导入活动，激发幼儿的兴趣。 二、整理物件，让幼儿初步学习按物件的用途分类。 1.指引幼儿将篮子里的物件，依据它们的特色分到篮子里的三个格子中，想一想看能够怎么分。 2.分好后和伙伴谈谈你的分类原因。 1/3

三、师察看幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动沟通。 师：谁来谈谈他是怎么分，为何要把它们分在一同？ 五、运用图谱标志帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标志卡，指引幼儿从中选出分别 代表“吃的玩的用的”的标志。 2.师指引幼儿依据标志，将自己篮子里的物件按标志摆放好。 六、分组练习，稳固按物件的用途分类。 1.介绍操作资料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 活动反省： 一、活动开始我用为“小白兔”迁居作为引入让我们班的孩子自由去探究“小 白兔”家的物件，这样不只能够加深他们的印象，还可以更有兴趣学习。固然有兴 趣，但是可能我想的不够周祥，我只考虑孩子的兴趣，却完好没有去考虑孩 子们的能力水平，我供给的迁居物件（桌面玩具）种类太多了，假如我先2.3样再慢慢增添，我想就会更完满了。 二、我在让幼儿第一次探究时候，孩子刚开始很有兴趣，也有踊跃参加在活 动中，这让我表示很宽慰，但是在探究活动的过程中，我发现能力强的孩子和能 2/3