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青岛版小学科学五年级下册科学核心知识

一、自然界的变化

- 自然界的变化是指各种自然现象在一定时期内的不同状态和变化过程。

- 自然界的变化包括四季变化、天气变化、植物生长变化、动物活动变化等等。

二、科学实验与观察

- 科学实验是通过精心设计的实验方法来观察和验证科学现象的过程。

- 科学观察是通过仔细观察和记录来获取科学信息的过程。

三、物质的性质和变化

- 物质的性质是指物质在一定条件下所表现出来的特性，如颜色、形状、硬度等等。

- 物质的变化包括物质的相互转化和物质的组成发生变化两种情况。

四、力和运动

- 力是使物体发生运动、改变形状或产生其他效果的原因。

- 运动是物体位置的改变，根据物体移动的方式可以分为直线运动和曲线运动。

五、光的传播和影像

- 光是一种电磁波，它可以传播并照亮周围的物体。

- 光的传播是指光在空气、水等介质中传播的过程。

六、电和磁

- 电是一种能量形式，它可以产生磁场和进行电路中的能量转化。

- 磁是一种物质的性质，它能吸引铁磁物体。

七、生态保护

- 生态保护是指保护自然环境、维护物种多样性和促进人与自然和谐相处的活动。

- 生态保护需要每个人的参与和努力。

以上是青岛版小学科学五年级下册的科学核心知识，希望对你有帮助。

青岛版小学科学五年级下册科学要点

青岛版小学科学五年级下册科学要点本文档旨在总结青岛版小学科学五年级下册的科学要点，以帮助学生复和掌握相关知识。单元一：力和运动重点内容： - 力的作用和效果：对物体施加力可以使物体运动、改变形状或产生变化。 - 物体的重量：物体的重量是由地球对其施加的引力决定，重量可以通过使用天平来测量。 - 不同材料的摩擦力：不同材料之间的摩擦力大小不同，润滑可以减小摩擦力。 - 光滑和粗糙表面的摩擦力：在光滑表面上，物体之间的摩擦力比在粗糙表面上小。单元二：光的传播和视觉重点内容：

- 光的传播：光可以直线传播，光具有反射和折射的特性。 - 反射现象：当光线遇到光滑表面时，会发生反射，形成镜像。 - 光的折射：当光线从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射，改变传播方向和速度。 - 视觉的原理：眼睛是视觉的器官，通过眼睛的角膜、瞳孔和晶状体等部位，光线经过折射和聚焦后，在视网膜上形成倒立的像，然后由大脑解读成正立的图像。单元三：天体运动重点内容： - 地球的自转和公转：地球自转一周为一天，公转一周为一年。地球的自转和公转是引起昼夜和季节变化的原因。 - 星体的运动：太阳系中的行星沿椭圆轨道围绕太阳运动，卫星围绕行星运动。 - 月相的变化：月亮绕地球公转，不同的位置会呈现不同的月相。单元四：物质的三态和物质变化

重点内容： - 物质的三态：物质存在固态、液态和气态三种状态，物质的三态与分子间距离、分子运动方式有关。 - 物质的变化：物质在不同条件下可以发生融化、凝固、汽化、凝华、升华等变化。 - 溶解和溶液制备：物质在溶剂中能够溶解形成溶液，溶解度受溶质种类、溶剂性质和温度等因素影响。单元五：动植物的生长和繁殖重点内容： - 动植物的生长：动植物的生长需要充足的阳光、空气、水和营养物质，适宜的温度和环境条件也对生长有影响。 - 植物的繁殖：植物可以通过种子繁殖，也可以通过茎、叶和根等部分进行繁殖。 - 动物的生殖：动物可以通过产卵或胎生的方式繁殖。单元六：资源与环境重点内容：

青岛版五年级科学下册第三单元春夏星空(知识点总结)

青岛版小学科学五年级下册第三单元春夏星空知识点第12课、看星空思维导图：知识点： 1.观察星空时，要注意： (1)在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空。 (2)明确站立位置和观察朝向，确定参照物。 (3)做好观察记录。 2.星的明暗程度用星等表示，星越暗，星等数值越大。 3.星等是指观测者用肉眼看到的星体亮度，也叫视星等。 4.正常情况下，星等小于6的星，人可以用肉眼直接观察到。 5.制作观星箱方法指导： (1)将观星箱固定在便于观察星空的位置，整个观测活动中，不能移动观星箱。 (2)从观星象的小孔观测选定的区域，把看到的星标记在方格纸的对应位置。6.制作观星箱，观察星空【制作材料】纸盒、细线、胶带、黑色颜料等【制作步骤】（1）涂黑内壁：使用黑色颜料将盒子的内壁涂成黑色,以便减少环境光对观星结果的干扰。（2）加标记线：在盒子开口的一面,用胶带、细线等将盒子分割成大小均等的方格区域。

（3）钻观察孔：用锥子在盒子底面靠近角落的位置钻出一个小孔,保证孔既能让人看到整个被细线均匀分割的盒子开口,又能尽可能小,减少观测误差。【观察方法】（1）将观星箱固定在便于观察星空的位置。整个观测活动中，不能移动观星箱。（2）从观星箱的小孔观测选定的区域，把看到的星标记在方格纸上的对应位置。【观星计划】（1）同一晚不同时刻观察。（2）每晚同一时刻观察。第13课、春季星空思维导图：知识点： 1.经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位置是固定不变的。 2.人们把星空划分成很多区域，这些区域成为星座。 3.全天共分为88个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定星座。 4.北斗七星属于大熊座。 5.北极星又名勾陈一，是小熊座的一颗2等星。北极星可以辨认方向。 6.制作北斗七星的空间模型【制作材料】细线、透明亚克力板、小彩球、尺子等。【制作方法】（1）在透明板上画出北斗七星的位置。

青岛版小学科学五年级下册科学重要知识点

青岛版五年级科学下册知识点第一单元人体内部的秘密 1.食物到哪里去了一、填空 1人吃下的食物要经过（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）、（大肠）、（直肠）等器官。（小肠）是人体主要的消化器官。食物中含有（蛋白质）、（脂肪）、（淀粉）等营养成分。 2.食物的消化，一靠(牙齿)咀嚼和(胃)蠕动，将食物粉碎；二靠(唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液)等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。 3.人的口腔内有（唾液腺），它能分泌（唾液）。唾液里有一种促进食物消化的（酶），它能把淀粉分解成（麦芽糖）。 4.在口腔内酒被初步消化的营养物质是（淀粉）。二、实验探究实验名称：唾液对淀粉的消化作用实验材料：试管两支、烧杯、温水、碘酒、滴管、淀粉液。实验步骤： 1．取两支试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。 2．将两支试管放入37℃左右的温水中。 3．过一会儿分别往两支试管中加入一滴碘酒，观察现象。实验现象：没加唾液的淀粉液变成了蓝色，加了唾液淀粉液没有变色。实验结论：唾液能消化淀粉。三、问答题1.怎样保护我们的消化器官？（1）不挑食。（2）吃饭定时定量。（3）吃饭时不要看书、看电视。（4）不吃腐烂变质的食物。（5）饭前便后要洗手。（6）饭后不要剧烈运动。 2. 为什么馒头嚼的时间长了，感觉有甜味？答：人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把馒头里的淀粉分解成麦芽糖。所以馒头嚼的时间长了，感觉有甜味。 2.我们的呼吸一、填空 1.人的呼吸器官包括：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 2. 呼吸包括（呼气）和（吸气）两个过程。 3.呼吸是人体（吸取氧气）、呼出（二氧化碳）的过程。 4. 消化器官吸取的（养料）与呼吸器官吸收的（氧气）在人体内作用，释放出生命活动所需要的能量。 5.（二氧化碳）能使澄清的石灰水变浑浊。二、问答1.如何保护我们的呼吸器官？（1）不吸烟。（2）要注意环境卫生。（3）寒冷的冬天要带口罩。（4）积极参加体育锻炼。 3.心脏和血管一、填空 1. 少年儿童在正常情况下，每分钟心跳（60—100）次。 2. 心脏位于胸腔（左侧）心脏的形状像一个倒置的（梨），上大下小，大小和自己的（拳头）差不多。 3.心脏的内部有4个腔：分别为：左心房、右心房、左心室、右心室。（填图时和试卷的左右相反） 4、血管是（管状构造），分为（动脉）、（静脉）、（毛细血管）。 5.心脏总是有规律的（收缩）和（舒张）。收缩时，心脏把血液压入（动脉血管），舒张时，血液从（静脉血管）流回心脏。二、问答 1.怎样保护我们的心脏和血管？（1）科学饮食，少吃高脂肪、高胆固醇的食品。（2）经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能。（3）不吸烟、不喝酒。 4.脑与神经一、填空 1、脑是人体的（司令部），主管人体的一切活动。（神经）是人体的电话线。第二单元我们怎么看到物体 5.凸透镜一、填空 1、放大镜由（镜片）、（镜框）、（镜柄）3部分构成。像放大镜这样（边缘薄）、（中间厚）的（透明）镜片，成为凸透镜。 2.凸透镜有（放大）（聚光）（成像）的作用。 3、老年人使用的老花镜利用的是凸透镜（放大）的作用。太阳灶是利用了凸透镜的（聚光）作用。照相机的镜头利用了凸透镜成像的作用。 4、在（凸透镜成像规律）实验中，当凸透镜距离（蜡烛近）距离（纸屏远）时，蜡烛的像(到立的放大的像；) 当凸透镜距离(蜡烛远)，距离(纸屏近)时，蜡烛的像是(到立的缩小的像；) 6.照相机和眼睛一、填空 1、晶状体---镜头视网膜—胶片 2、眼睛主要部分是（眼球），眼球包括：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经四部分。 3.眼睛是怎样看到物体的？来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到这些物体了，人脑能自动调节倒立的视觉信号，形成正立的视觉。 7.保护眼睛

青岛版五年级科学下册第五单元密切联系的生物界(知识点总结)

青岛版小学科学五年级下册第五单元密切联系的生物界知识点第18课、光合作用思维导图：知识点： 1.植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶制造的。 2.绿叶中含有很多叶绿体，每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。 3.在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。 4.农业生产中，利用光合作用原理提高产量的方法有：合理密植、增加二氧化碳浓度、延长光照时间。 5.探究植物生长需要的养料是否与绿叶有关【实验目的】探究植物生长需要的养料是否与绿叶有关【实验材料】一盆绿叶植物、黑色不透光的纸片、锥形瓶、酒精灯、酒精、碘液等。【实验步骤】 (1)将绿叶植物在阴暗背光处放置24小时。这样做的目的是使叶片内的淀粉消耗殆尽。 (2)将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下照射。

(3)照射几小时后，将叶子摘下，放人锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。加人酒精的目的是：溶解叶片中的叶绿素。 (4)将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。 (5)当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。用清水漂洗的作用是：将叶片上的酒精洗干净，以免影响实验效果。 (6)在叶片上滴加碘液，再用清水漂洗，观察叶片颜色的变化。滴加碘液的目的是：检验光合作用是否产生了淀粉。【实验现象】叶子的见光部分变成了蓝色，遮光部分没有变色。【实验结论】叶绿体是光合作用的场所，淀粉是光合作用的产物，植物生长需要的养料与绿叶有关。第19课、生物的栖息地思维导图：知识点： 1.列举你所知道的生物的栖息地：湿地、海底、森林。 2.栖息地为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。生物需要适宜生存的栖息地。 3.怎样保护生物的栖息地？健全法律法规；减少环境污染；加强环保宣传。 4.任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。 ——《中华人民你共和国野生动物保护法》第20课、食物链思维导图：

青岛版小学五年级科学下册知识点(汇总)

五年级下册知识点整理 1、人体内消化器官分泌的消化液有唾液、胃液、肠液等。 2、人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。 3、消化器官吸取的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体内作用，释放出生命活动所需要的能量。 4、呼吸包括呼气和吸气两个过程，呼出气体的主要成分是二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 5、少年儿童在正常情况下，每分钟心跳（60—100）次。心脏的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，大小和自己的拳头差不多。 6、血管分为动脉血管、静脉血管、毛细血管。 7、脑是人体的司令部，主管人体的一切活动。神经是人体的电话线。像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，成为凸透镜。 8、近视镜使用的是凹透镜。 9、眼睛的晶状体相当于照相机的镜头，眼睛的视网膜相当于照相机的底片。 10、潜望镜是军事上用于侦察的仪器，利用潜望镜能在隐蔽的地方清楚地看到敌人阵地的情况。制作潜望镜至少需要2块镜片。 11、用茎繁殖的常用方法有扦插、压条。 12、世界上第一只克隆羊是多利，它于1996年7月5日出生于英国。

13、用斜面提升重物时，使物体升高相同的高度，斜面与水平面角度越小越省力。楼梯、斧头、盘山公路、螺丝等都是利用了斜面原理。螺丝钉实际上就是一个旋转的斜面。 14、夹子、剪子、钉书机、钳子等工具都是利用了杠杆原理。其中镊子属于费力杠杆，果枝钳属于省力杠杆。 15、定滑轮的作用是：不省力，只改变力的方向。 16、动滑轮的作用：省力，不改变力的方向。 17、齿轮具有传递动力、改变力的速度、改变力的方向。 18、老年人使用的老花镜其实就是凸透镜。

青岛版五年级科学下册第六单元物质的变化(知识点总结)

青岛版小学科学五年级下册第六单元物质的变化知识点第21课、蜡烛燃烧思维导图：知识点： 1．蜡烛燃烧时，产生了水、二氧化碳等新物质。 2.生活中的生成新物质的现象:纸燃烧变成灰烬、切开的梨变色、鸡蛋壳浸入醋中冒泡。 3．生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。 4. 蜡烛燃烧生成了二氧化碳【实验目的】验证蜡烛燃烧生成了新物质二氧化碳。【实验材料】蜡烛、小瓷盘、火柴、烧杯、澄清的石灰水、毛巾。【实验步骤】 1）.取一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方。 2）.经过一段时间,翻转烧杯,迅速将澄清的石灰水倒入烧杯中并振荡。 3）.观察烧杯中的石灰水有什么变化。【实验现象】澄清的石灰水变浑浊了。【实验结论】蜡烛燃烧时生成了二氧化碳。第22课、铁生锈思维导图：

知识点： 1．铁和铁锈是两种不同的物质。铁生锈是生成新物质的变化。 2.铁生锈实验【实验目的】探究铁在什么条件下容易生锈【实验材料】试管架、5支试管、铁钉、水、盐水、醋等【实验方法】 1）.第1支试管中的铁钉完全浸入水中。 2）.第2支试管中的铁钉一半浸入水中、一半置于空气中。 3）.第3支试管中的铁钉全部置于空气中。 4）.第4支试管中的铁钉一半浸入醋中、一半置于空气中。 5）.第5支试管中的铁钉一半浸人盐水中、一半置于空气中。 6）.一周后，观察铁钉生锈程度，记录观察结果。【实验现象】第4、5支试管中的铁钉生锈明显，第2支开始生锈，第1、3支几乎不生锈。【实验结论】铁在潮湿的环境中容易生锈。遇到醋、盐水，铁生锈的程度会加深，速度会加快。第23课、防锈技术思维导图：

小学科学青岛版五四制五年级下册第四单元《简单机械》知识点整理(共4课)(2022新版)

第四单元简单机械第13课《斜面》 1.像垫起板子的一端而形成的斜坡，就是一种简单机械——斜面。 2.完成研究斜面作用实验后，思考用测力计拉去小车是否匀速、读数是否准确等就是在反思。 3.上山的公路有的修成盘旋状，有的修成“S”形，为什么这样修建呢？答：因为它们都是变形的斜面，斜面加长，坡度平缓，比较省力。 4.螺丝钉的螺纹展开后实际上是一个斜面。 5.斜面坡度越小，越省力。 6.生活中斜面：斧子劈木头，残疾人通道，自动扶梯，螺旋形立交桥，盘山公路，螺丝钉等。 7.上陡坡时，怎样行走更省力？答：在陡坡上斜着走，即在坡面上走“之”字形（或“S”形）更省力。 8.【实验名称】斜面省力作用实验【实验材料】测力计、长方形木板、小木块若干、小车、钩码。【实验步骤】（1）用测力计竖直提起装有钩码的小车，记录示数。（2）在长木板的一端垫一个木块搭成斜面，把装有钩码的小车放在斜面下方一端，用测力计沿斜面向上拉动小车，注意拉动测力计要与斜面平行，做匀速运动，记录示数。（3）在斜坡高的一端陆续叠加大小相同的木块，使斜面不断变陡，依次在斜面上用测力计拉小车，做匀速运动，记录示数。（4）对比分析以上几次所得数据。【实验现象】竖直提小车时测得的用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小;坡度越大用的力越大。【实验结论】斜面有省力的作用。斜面越平缓越省力。 9.【活动名称】制作螺丝钉模型【制作目的】制作螺丝钉模型，理解螺丝钉的螺纹是变形的斜面【制作材料】3张相同的长方形纸、直尺、彩笔、铅笔、胶带。【制作步骤】（1）将长方形纸剪成直角三角形，在斜边上用彩色笔涂上色。（2）把三角形纸均匀地缠绕在铅笔笔杆上，形成螺纹。（3）其他两张纸各剪出长度不同的斜边，涂色、缠绕在铅笔上成螺纹。（4）比较螺纹的疏密与斜面有什么关系。【观察现象】螺纹间的距离越小，三角形斜边越长。【制作结论】螺纹是变形的斜面，螺纹越密越省力。第14课《杠杆》 1.一根棍子，被用来撬重物时，就是一种简单的机械——杠杆。

青岛版五年级科学下册第七单元创新与设计(知识点总结)

青岛版小学科学五年级下册第七单元创新与设计知识点第24课、我们的住宅思维导图：知识点： 1.在建造和装修住宅时，一般会安装供水、供电、供暖等系统。 2．太阳能热水系统由太阳能集热器、保温热水箱、连接管路及控制系统构成。 3.建造住宅需要考虑房屋结构、供水系统、采光系统、供暖系统等，还要注意各个系统之间的相互协调。 4.一项工程通常需要由多个系统组成。第25课、展示创意思维导图：

知识点：怎样表达自己的创意？ ①用文字表达创意； 1）.提出问题在户外，我们常常会需要一个能始终保持水平的平台，如春游就餐时需要在高低不平的地面上摆放水平餐桌等。于是，我想设计一种能自动找平的平台。2）.构思解决方案 ②用绘图表达创意； ③用摄影、摄像表达创意。 1）.用文字表达创意时需要写出科学原理、创新点和应用价值。 2）.绘图可以形象地表达自己的创意。 3）.用摄影、摄像来展示自己的作品，要从不同的角度拍摄。第26课、照明拖鞋思维导图：知识点： 1.设计照明拖鞋； 2.制作照明拖鞋；

1）.取出拖鞋和手电筒。 2）.在鞋底画出合适的发光器形状。 3）.将发光器按在卡槽里。 3.测试与改进照明拖鞋。 4.作品展示。 5.制作照明拖鞋【我的设计】【制作材料】拖鞋、灯泡、导线、开关、电池、电池盒、美工刀等【制作方法】灯泡、导线、开关、电池、电池盒可以连接成一个电路使小灯泡发光；小灯泡置于拖鞋前段可以起到照明效果；美工刀等工具可以帮助我们将电路置于拖鞋内部【测试与改进】照明拖鞋在洗手间不能防水，容易打湿电路，可以用胶密封一下；拖鞋忽亮忽灭，会对视觉产生影响，可以考虑让灯具有延时熄灭的功能。

小学科学青岛版五四制五年级下册第七单元《浩瀚宇宙》知识点整理(共3课)(2022新版)

第七单元浩瀚宇宙第24课《太阳系》 1.地球是一颗绕着太阳公转的行星。 2.太阳是太阳系的中心。太阳系中有八颗行星。 3.太阳系中，行星按距离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。行星名称水星金星地球火星木星土星天王星海王星与太阳的距离（万千米） 5791 10820 14960 22794 77833 142940 287099 450400 展示出来，就是在建立模型。天体名称太阳水星金星地球火星木星土星天王星海王星与太阳的大约距离（设日地距离为1） 0 0.39 0.72 1 1.52 5.20 9.55 19.19 30.11 大约直径（设地球直径为1） 109 0.38 0.95 1 0.53 10.97 9.14 3.98 3.86 名称定义例子行星1.环绕太阳且质量够大； 2.有足够的质量使本身的形状成为球体； 3.有能力清空邻近轨道的小天体。水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。矮行星1.围绕太阳运动； 2.形状近似为球形；谷神星、冥王星、阋神星、鸟神星、妊神星。

3.无法清除邻近轨道上的其他小天体和物质。卫星环绕行星、矮行星或其他太阳系小天体的天体。月球、土卫六、木卫四、木卫五、彗星1.围绕太阳运动； 2.主要由冰构成； 3.亮度和形状会因为离太阳距离而变化。哈雷彗星、海尔·波普彗星、舒梅克·利维九号彗星（已解体）。小行星1.围绕太阳运动； 2.形状不规则，质量较小。谷神星、智神星、婚神星、灶神星、义神星。第25课《神秘星空》 1.晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡去薄雾般的白色光带，人们称它为银河。 2.银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。星团是由十几颗至上百万颗恒星在万有引力的作用下聚集成的恒星集团。星云是由星际空间的气体和尘埃结合成的云雾状天体。星际物质是恒星之间的物质，包括星际气体、星际尘埃和多种多样的星际云，还包括星际磁场和宇宙射线等。 3.太阳系位于银河系的一条旋臂上，距银河系中心约2.3万光年。 4.天文学上通常用光年作为距离单位。在太空中，光以每秒约30万千米的速度传播，1光年就是光在1年中所走的距离，约为9.5万亿千米。我计算的走完2.3万光年用的时间是：乘坐时速 300千米的高速列车乘坐时速 800千米的飞机乘坐时速 40000千米的火箭时间（万年）831.4万311.8万 6.2万 5.宇宙中有无数星系，银河系只是其中一个。河外星系：螺旋星系、风车星系、草帽星系、椭圆星系、不规则星系等 6.地球与太阳系、银河系、河外星系、宇宙的关系。

小学科学青岛版五四制五年级下册第五单元自转与公转知识点整理共4课-精品

第五单元自转与公转第17课《白天与黑夜》 1.每天太阳东升西落，昼夜交替出现。 2.昼夜交替现象是由地球自转形成的。 3.我们在进行昼夜交替现象的模拟实验时，把手电筒的光当作太阳光，把地球仪当作地球。 4.地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。地轴始终指向北极星附近。地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。 5.1851年，法国物理学家傅科做了著名的傅科摆实验。他做了一个巨大的单摆一摆长有67 米，摆锤重28千克。根据单摆的摆动规律，单摆的摆动平面在空间中的位置是不变的。而当这个巨大的摆摆动一段时间后，摆锤的摆动方向明显偏离了原来的摆动方向，这证明了地球本身在转动。 5.【实验名称】昼夜交替现象的模拟实验【实验材料】手电筒、地球仪、小粘贴等【实验方法】 (1)在地球仪上找到自己家乡的位置作为研究位置，并做好标记。 (2)把手电筒的光当作太阳光，把地球仪当作地球。为了达到较好的实验效果，应采用关闭照明灯光、使用遮光窗帘等方式，尽可能创设较为黑暗的实验环境。 (3)把手电筒放置于与地球仪球心的相同高度位置，打开开关，水平照射地球仪，模拟出白天和黑夜，并判断标记点位置的昼夜情况。【实验现象】地球自转时，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜。【实验结论】昼夜交替现象是由地球自转形成的。 6.我们用手电筒模拟“太阳”,用地球仪模拟“地球”,这种实验方法叫做模拟实验。 7.每天的白天和黑夜时间是否一样长？答：夏天，太阳照在北回归线上，北半球光照时间长，白天就长，黑夜也就相对短了；冬天, 太阳照在南回归线上，南半球白天长，黑夜短。 8.我们北半球夏至日白天时间最长，冬至日白天时间最短。 9.我们坐在行驶的列车上，看到路边的树向后“跑”，说明列车在向前行驶。这说明地球自转的方向是怎样的？答：地球自转和看到太阳的运动方向东升西落相反，是自西向东运动的。第18课《四季更替》 1.“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”说明一年四季各不相同。 2.我知道的证明地球公转的现象：答：星座逐日西移，说明地球是自西向东运行；星座一年后回到原来的位置，说明地球的公转周期约为一年；北极星位置基本不变，说明地球公转时，地轴始终指向北极星。 3.地球绕着太阳自西向东公转。地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。地球公转一周的时间为一年，这称为地球的公转周期。 4.四季更替的现象是怎样形成的？答：地球公转时由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，因此地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况不完全相同，导致冷热有差别，就形成的春、夏、秋、冬四季。 5.如果地轴不是倾斜的，还会出现这样的现象吗？答：如果地轴与公转轨道平面垂直,太阳一年中照射到地球同一个地点的角度就不会改变，也不会出现四季更替现象，全球每一个地方的温度会常年不变。如果地轴与轨道平面平行，地轴的指向就不会变，那么地球上每个地方都会出现太阳直射和

青岛版(六三制)科学五年级下册第一单元心和脑知识点梳理(word版)

青岛版六三制小学科学五年级下册科学知识点梳理一单元心和脑.脑是人体的“司令部”，能指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。 1.脑分为大脑、小脑、脑干三个局部。大脑分为左、右两个半球。 2.大脑不同区域的功能各不相同。大脑主要分为感觉中枢、听觉中枢、运动中枢、视觉中枢等。 3.神经系统是由脑、脊髓和周.神经是人体的“ 线”，能把身体各局部获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各局部。 4.在做测试我们的反响速度的实验时，手指应与尺子的神经共同组成的。零刻度线持

平，尺子掉落时捏住的刻度数值越小，那么反响越快；尺子掉落时捏住的刻度数值越大，那么反响速度越慢。 5.颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用。 6.颅骨与脑组织之间有膜，具有保护和支持脑组织的作用。 7.打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式。 8.打哈欠的时候，人的肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳。 9.我们如何保护脑？ (1)保证合理的睡眠时间。 (2)一天内交替学习不同的课程。 (3)适当的体育锻炼可以缓解大脑疲劳。 (4)不吸烟、不酗酒。 (5)汽车是佩戴头盔。 12.心率就是心脏每分钟跳动的次数。不用年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60T00次。 13.人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心率会明显加快；假设人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱变化。 14.脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数。 15.正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。 16.心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨, 上大下小。心脏有四个腔室，分别是左心房、右心房、左心室、右心室。左心室右心室

青岛版五年级科学下册第二单元空气(知识点总结)

青岛版小学科学五年级下册第二单元空气知识点第6课、空气的成分思维导图：知识点： 1.人类的活动需要空气，动物的生存需要空气，植物的生长需要空气。 2.空气是由多种气体混合而成的。其中，一部分气体支持燃烧，另一部分气体不支持燃烧。氧气大约占空气体积的21%;剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%;此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。 3.空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么?

1）液氮用于医疗手术 2）用于制氮肥 3）用于保护食品第7课、氧气思维导图：知识点： 1.氧气是空气的主要成分之一。人的生命活动离不开氧气。生命活动离不开氧气。 2.通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。 3.氧气与有机物或其他易氧化物质混合，氧气本身不燃烧，但能助燃。氧气与有机物或其乍。氧气如果与油脂接触，会发生反应，产生热量。热量蕾积容易引发爆炸。氧气如果与油脂接触，会发生反应，产到一定程度会引发自燃。 4.氧气钢瓶如遇日光下暴晒、高温。环境中存放或搬运时受到撞击等情况，会使钢瓶内壁所受压力增大，可能导致钢瓶爆裂。在存放氧气瓶的地方通常会有“禁止撞击”“禁止烟火”“易燃易爆”等标识。 5.有些人由于机体适应了高海拔地区的低氧环境，进机体适应了高海拔地区的低氧环境，进入氧气含量相对高的地区会产生一系列不适应症状，如疲倦、无力、嗜睡系列不适应症状，如疲倦、无力、嗜睡、胸闷、头昏等。这种现象被称为醉氧。

6.正常人如果吸入高浓度氧气的时间过长，会吸入高浓度氧气的时间过长，会出现氧中毒，可能造成全身组织伤害。第8课、二氧化碳思维导图：知识点： 1.通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，不燃烧，也不支持燃烧，比同体积的空气重。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 2.二氧化碳有哪些用途? 1）制作碳酸饮料 2）北京冬奥场馆用二氧化碳作制冷剂 3）提高作物产量 4）作为灭火剂 3.使用或储存二氧化碳应该注意什么? 1）运送二氧化碳储罐时要远离热源。 2）皮肤不能直接接触干冰。 3）干冰是固态的二氧化碳。接触干冰时，要注意佩戴厚棉手套或其他这蔽物，否则会被冻伤。汽车、船舱等较密封的地方不能使用干冰，因为二氧化碳会挤走氧气，导致人窒息甚至死亡。

新青岛版(2022)小学科学(六三制)五年级下册全册知识点解析

新青岛版（2022）小学科学（六三制）五年级下册全册知识点解析第一单元心和脑第1课.我们的脑 1.脑是人体的“司令部”，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策。 2.脑分为大脑、小脑、脑干三个部分。大脑分为左、右两个半球，不同的区域有不同的功能。 3.大脑左、右两个半球功能的区别：左脑负责抽象思维、推理能力、语言等功能；右脑主要处理空间相关信息、音乐、艺术等功能。第2课.神经系统 1.神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。 2.神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。 3.运动员对环境刺激的反应：发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动员便开始奔跑。第3课.保护脑 1.如何保护脑?

（1）人脑自我保护：颅骨能起到保护内部的作用；颅骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低撞击的力度，具有保护和支持脑组织的作用；打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式；当意识到危险来临时，大脑会迅速作出判断，本能地保护自己。（2）我们如何保护脑? ①在睡眠状态中，脑的耗氧量大大减少，有利于保护脑、恢复脑力。 ②一天内交替学习不同的课程，进行不同的活动，可以使脑的各部分轮流得到休息。 ③适当的体育锻炼可以缓解大脑疲劳。 ④不吸烟、酗酒，以免损伤大脑。 ⑤骑车等危险活动中要带头盔，保护大脑。第4课.心脏和血管 1.我们的身体像一架精密的仪器在有条不紊地运行着，心脏像发动机，血管像纵横交错的管线。 2.人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心率会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱变化。不同年龄的人，心跳会有不同。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次。 3.正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。 4.心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。心脏的内部有4个腔室，分别是左心房、右心房、左心室、右心室。

青岛版小学科学五年级下册科学核心知识

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