南宋官窑釉色艺术与工艺研究_叶佳星

· 25 ·第21卷第4期第 21 卷第 4 期2014年 8 月

Vol.21, No.4

Aug. 2014

中 国 陶 瓷 工 业

CHINA CERAMIC INDUSTRY

南宋官窑釉色艺术与工艺研究

叶佳星

（杭州南宋官窑科学艺术研究院，浙江 杭州 311203）

摘 要：二十世纪七十年代，杭州南宋官窑恢复研究成功以来，南宋官窑一直受到我国陶瓷考古界和陶瓷科技界的高度赞赏

与重视。本文通过研究南宋官窑传世作品和南宋官窑遗址发掘的碎片，探讨南宋官窑釉色艺术与工艺内涵。

关键词：南宋官窑；釉色；艺术；工艺；研究

中图分类号：TQ174.4+3 文献标志码：A 文章编号：1006-2874(2014)04-0025-03

0 前 言

南宋官窑瓷是我国十分著名的宋代名瓷，南宋官窑瓷以“紫口铁足”、“粉青釉色”、“冰裂纹片”、“薄胎厚釉”四大艺术特色，成为中国宋代“官、哥、汝、定、钧”五大名瓷之一，是我国古代制瓷技艺最为特殊、器型设计最为崇古、胎釉瓷质最具特色的宋代名瓷。

南宋官窑四大艺术特色和南宋朝廷的宫廷礼器文化息息相关。公元一一二七年，宋室南迁，建都临安(即今杭州)，建立了南宋王朝。南宋朝廷巩固政权以后，每年都要举行朝廷祭典活动，恢复礼制，安定社会。当时南宋朝廷举行的国家祭典活动，大量使用青瓷器作为祭典礼器。南宋朝廷对于祭典活动中使用的青瓷礼器，要求其器型崇古复旧、高贵大气，要求其瓷质青色自然、古朴典雅。南宋开国皇帝宋高宗赵构十分重视祭典活动，要求祭典活动中使用的礼器达到三代青铜礼器的标准。宋高宗皇帝认为：“三代礼器，皆有深义，后世非特制作不精，且失其意”。宋高宗所说的夏、商、周三代青铜礼器，从器型到品质，都具有深刻的含

义。只有专门烧造出的高品质青瓷礼器，才能作为国家祭典礼器，其品质才能达到夏商周三代作为祭典礼器的青铜器的标准。为此，宋高宗皇帝口谕宰执：“国有大礼，器用宜称，如郊坛须用陶器，宗庙之器亦当用古制度。卿等可访求通晓礼器之人，令董其事”。根据宋高宗皇帝对制作国家祭典礼器的谕意，南宋朝廷开始自建官家瓷窑，由朝廷内府安排专人先后在杭州凤凰山和乌龟山两处，分别建造了修内司官窑和郊坛下官窑，专门烧造国家青瓷礼器，史称南宋官窑。

南宋官窑由朝廷内府派专人掌管窑务，组织制瓷名匠烧造宫廷青瓷礼器。南宋朝廷内府挑选民间最为优秀的制瓷高手，组成官家制瓷机构，根据高品质的青瓷礼器要求制作烧造。精选制瓷原料，确定制瓷工艺，构建烧造窑炉，不计工本、精工细作，烧造出举世闻名的南宋官窑四大特色瓷。粉青釉色是南宋官窑四大特色之一，是南宋官窑瓷追求瓷质似玉品质效果的最佳保证。

1 南宋官窑釉色艺术探讨

对南宋官窑釉色的论述在古代就有描述。南宋

Received date: 2014-05-15. Revised date: 2014-05-18.Correspondent author:YE Jiaxing, female, Senior Crafts.E-mail:674414473@https://www.docsj.com/doc/a216015121.html,

收稿日期：2014-05-15。 修订日期：2014-05-18。

通信联系人：叶佳星，女，高级工艺美术师。

Glaze Art and Technology of Southern Song Kuan Ware

YE Jiaxing

(Hangzhou Research Institute of Southern Song Kuan Ware, Hanzhou 311203, Zhejiang, China)

Abstract:Since its successful reproduction in Hanzhou in 1970s, Southern Song Kuan ware has been highly valued in Chinese ceramic

archeological and technological communities. This paper describes the glaze art and technology of Southern Song Kuan ware through a review of original Southern Song kuan ware objects and their shards unearthed from archeological sites.

Key words:kuan ware of Southern Song Dynasty; glaze color; art; technology; research

DOI:10.13958/https://www.docsj.com/doc/a216015121.html,ki.ztcg.2014.04.006

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中 国 陶 瓷 工 业

文人叶寘在《坦斋笔衡》中关于南宋官窑釉色艺术有如下记载：“中兴渡江，有邵成章提举后苑，号邵局，袭故京遗制，置窑于修内司，造青器，名内窑。澄泥为范，极其精致，油色莹澈，为世为珍”。叶寘记载中的“油色莹澈，为世为珍”，指的是南宋官窑的釉质特色，认为南宋官窑釉色艺术的最大特点是晶莹剔透、清澈如玉。明人曹昭的《格古要论》中记述南宋官窑釉色：“宋修内司烧者，土脉细润，色青带粉红，浓淡不一，有蟹爪纹，紫口铁足，色好者与汝窑相类。”明人高濂在《遵生八笺》中也提到：“色取粉青为上，淡白次之，油灰色，色之下也”。显然，南宋官窑的釉色艺术是青的色调，青色中又有变化，而这些变化都是围绕青色展开。高濂在《遵生八笺》中说南宋官窑釉色以粉青为上，说明南宋官窑釉色的主色调是粉青色。当然，粉青色并非一成不变的单色调，粉青色有深、有浅、有浓、有淡，明人曹昭在《格古要论》中就说道：“色青带粉红，浓淡不一”。根据南宋官窑传世作品和南宋官窑遗址考察，南宋官窑粉青色的釉面，色呈青色但浓淡的确不一，有深粉青、浅粉青、浓粉青、淡粉青等青色之分。细看这四种粉青色，其釉色的统一特征为：釉色莹澈，如玉似脂。应该说，深粉青、浅粉青、浓粉青、淡粉青这四种釉色是南宋官窑青瓷釉色中的精华。南宋官窑还有其它的釉色，正如高濂所载，南宋官窑釉色除了粉青色外，还有淡白色、油灰色等等。据南宋官窑传世作品和南宋官窑遗址考察，南宋官窑釉色除了粉青色、淡白色、油灰色外，还有月白色、灰青色、草青色、米黄色等釉色。

2 南宋官窑釉色工艺探讨

南宋官窑釉色一个共同点就是具有玉的乳浊感。这种玉质感的釉色艺术除了和南宋官窑的烧造工艺有关外，还与南宋官窑多层结构的厚釉工艺密切相关。叶宏明、叶国珍对南宋官窑釉色烧造试验结果表明，采用多次素烧、多次施釉的施釉工艺与方法是南宋官窑厚釉技术的特点。厚釉技术烧造的青瓷作品可以使釉质达到玉的乳浊质感，但厚釉技术的青瓷作品，在高温烧造过程中极易发生高温流釉现象，形成次品。要烧造出南宋官窑的厚釉，制瓷技匠首先需要把我国古代传统的青瓷石灰釉配方，变成石灰——碱釉配方。其次，根据对南宋官窑釉料高温烧造试验，南宋官窑石灰釉釉层厚度在1毫米以上时，在釉的高温熔融阶段十分容易流釉。所以，南宋官窑石灰釉配方的施釉工艺只能采用单层薄釉技术。我们在南宋官窑遗址中发现的南宋官窑早期作品，基本上都是采用石灰釉配方制作成釉料，其施釉工艺也基本上采用单层薄釉技术，其釉色很少有粉青釉色，基本上是以青色和青黄色为主。根据南宋官窑釉层厚度对釉色呈色的影响试验，南宋官窑石灰釉的釉层薄且透明度较好，胎色可透过薄釉影响釉色。南宋官窑早期作品中的青黄釉色，除了烧造工艺对釉色的影响外，胎的淡灰偏黄色调透过薄釉反映出一种胎釉的合成釉色。所以，釉色青中带黄，这种现象也符合南宋官窑早期作品的釉色特征。

据对南宋官窑遗址考察和釉层厚度工艺试验，南宋官窑乃通过多次素烧、多次上釉的施釉工艺，以达到厚釉的釉层。根据乌龟山郊坛下南宋官窑遗址考察，遗址中发现的已经上好釉的素烧坯，最厚的釉层经过了4次施釉工艺。对釉层厚度工艺试验表明，4次施釉工艺需要经过三次素烧和四次施釉工艺才能完成，且厚釉工艺中三次素烧的温度都不一样，最后一次素烧的温度比第一次的素烧温度高30 ℃左右。试验表明，南宋官窑胎釉中间层形成温度与第一次施釉配方的釉熔温度关系密切。第一次施釉的釉层先和胎之间形成一定的中间层，所以第一次和后面三次的釉料配方不一样，第一次比后面三次的釉料配方熔点要低，有利于胎釉中间层的形成。试验表明，四次施釉工艺中每一次的釉浆浓度都不一样，其釉浆浓度根据坯件的大小和器型的式样而定，由此提高施釉工艺的半成品合格率。南宋官窑采用厚釉工艺，这种施釉工艺可以使多数釉层达到在1毫米以上厚度，这是使釉色产生玉质感艺术效果的一个重要因素。据叶宏明、叶国珍对南宋官窑遗址瓷片的研究分析，电子显微镜观察显示瓷片釉层呈现多层釉结构，南宋官窑釉的中间层结构致密，釉层与胎层之间的结合处有大量的毛发状析晶体存在，经定性分析测定，这些毛发状析晶体为纤维状钙斜长石析晶体。釉层中还有一些未熔的细小石英晶体和大量的气泡，这些微晶体和气泡使入射到釉面的光线产生反射、折射、漫反射及吸收，使釉面产生玉质感。经对南宋官窑粉青釉配方组成和成分结构分析表明，南宋官窑中后期釉料配方采用瓷石加灰釉的制釉配方技术，提高了釉中的碱性化学组成，使釉料在高温过程中的釉熔融粘度

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提高，降低了釉料的高温流动性。釉的成分结构分析显示：南宋官窑粉青釉中(菊花瓣碗瓷片)二氧化硅为62%，三氧化铝为18%，三氧化铁为1.43%，氧化钙为11.08%，氧化钾为4.45%。南宋官窑中后期的釉料配方中，碱性氧化物的含量有明显提高。 南宋官窑釉料配方所采用的材料，对南宋官窑的釉色起决定性的作用。据对南宋官窑釉料配方所用原料分析表明，南宋官窑釉用原料除了采用瓷石外，还引入了紫金土原料。紫金土原料是南宋官窑非常重要的呈色原料，紫金土是一种富铁矿物，紫金土矿物中的铁化合物可以成为南宋官窑釉色的主要呈色剂。南宋官窑釉料工艺试验表明，南宋官窑釉料中还配入灰釉构成配方，灰釉配制釉料可以解决厚釉工艺中的施釉开裂问题，由于灰釉降低釉浆的粘度，使每次施釉工艺中釉料水分比较均匀的被吸收和排除，降低了每一层釉料的干燥开裂现象。釉料配方和工艺确定后，要烧造出好的粉青色南宋官窑瓷，烧窑技术是关键。南宋官窑高温烧成中，要使烧造过程中釉具有钙长石析晶、大量气泡和残留石英颗粒等物相，使釉产生玉质感现象，控制还原气氛和烧成温度非常关键。烧成工艺试验表明，烧成温度偏低有利于南宋官窑玉质釉的形成。烧成温度愈高，釉的流动性愈大，釉的透明性就愈高，愈不容易形成玉质感现象，同时温度愈高釉色愈深，使釉色从粉青色向深青色方向发展。据叶宏明、叶国珍对南宋官窑遗址瓷片的烧成温度测试，南宋官窑粉青色的烧成温度为1260 ℃。南宋官窑烧造温度如果在1260 ℃时止火，釉色呈现光亮的粉青色，该釉片磨片后在显微镜下观察，釉内含有无数较均匀的气泡，如果烧造温度提高到1280-1300 ℃止火，釉色较1260 ℃止火时深的多，同时容易产生流釉现象。

参考文献：

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[2] 叶宏明, 叶国珍等. 中国瓷器起源的研究[J]. 考古学集刊,

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学报, 1998.

[4] 叶佳星等. 南宋官窑制瓷技术和文化艺术[J]. 中国陶瓷工业,

2008.

叶佳星：南宋官窑釉色艺术与工艺研究

教育研究方法考试试题

教育研究方法试题 试卷编号：12 号 一、填空（1' x20） 1、科学研究由三个基本要素组成：（）、科学理论、方法技术。 2、确定性原则是指研究者选择和确定的（）应合理适度。 3、遵循确定性原则选题，应注意具体明确、（）、难以兼顾的三点要求。 4、阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（）三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。 5、文献是记录、（）、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取信息最基本、最主要的来源。 6、确定问题的原则有：实践性、可行性、（）。 7、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、非结构式访谈、（）访谈。 8、为保证研究的质量，一个好的研究课题应具备：定向性、价值性、（）、新颖性。 9、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（）、分析单位取样。 10、观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（）、观察类型、 观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。 11、将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，

最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为（ 12、研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（ ）7 部分。 13、（）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。 14、选定课题即选择和确定研究课题，它包括两方面含义：（）、选择进行时间研究的教育问题。 15、文献研究具有间接性、无反应性、（）、保险系数相对较大和便于做纵向分析等 特点。 16.分层随机抽样方法中的抽样比率是样本容量与（）的比率。 17、常用的教育调查方法有问卷调查、（）、测量调查和调查表法。 18、一份完整的问卷由指导语、（）和结束语三部分组成。 19、行动研究的四个基本途径是问题研究、合作研究、叙事研究、（）。 20、个案追踪法主要适用于三种研究情境：一是探索发展的连续性；二是探索发展的稳定性、三是探索（）对以后其他教育现象的响。 二、单选（1' x25）1、教育研究方法的发展历史，经历的第三个时期是（

教育研究方法试题集及答案

教育科学研究方法试题（四） 一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处） 1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（ C ） A苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德D 毕达哥拉斯 2、在教育研究的科学化历程中，（ B ）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。 A直觉观察时期 B 分析为主的时期 C 独立学科时期 D 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期 3、教育研究活动的起始环节是（ B ） A收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案 4、教育研究活动的最后一个环节是（ C ） A教育研究成果的展示 B 教育研究成果的交流 C 教育研究成果的评价 D 教育研究成果的概括 5、（ C ）不是教育研究方法的基本原则 A客观性原则 B 创新性原则 C 综合性原则 D 伦理性原则 6、课题论证的目的是（A） A避免选题的盲目性 B 鉴定选题的准确性 C 审查课题的实用性 D 完善课题的合理性 7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（ D ） A存在可能性的问题 B 选题问题 C 表述问题 D 时机问题 8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（ B ） A课题审查B课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定 9、确立选题的重要依据源于（ D ） A问题的应用价值 B 问题的范围 C 问题的学术价值 D 问题的意义 10、“书目”属于文献等级中的（ B ） A一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献 11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（ C ） A选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析 12、以下属于二次文献的有（C ） A综述B报告 C 文摘 D 手册 13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（ B ） A顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（ C ） A顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（A） A日记描述法 B 描述记录法 C 轶事记录法 D 连续记录法 16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（A） A结构式观察 B 非结构式观察 C 直接观察 D 参与性观察 17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（A） A直接观察与间接观察B参与性观察与非参与性观察 C 自然情境观察与实验室观察 D 结构式观察与非结构式观察 18、最早使用日记描述法的是（ B ） A洛克 B 裴斯泰洛齐 C 皮亚杰 D 陈鹤琴 19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ C ） A自然情景观察 B 实验室观察 C 结构式观察 D 非结构式观察 20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（ D ） A．普遍调查B．抽样调查C．现状调查D．个案调查 21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（ C ） A．现状调查B．相关调查C．发展调查D．普遍调查 22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（A）

南宋官窑工艺流程

南宋官窑工艺流程 一：采土取样 皇城东南临江渚，山名乌龟含异土。内司设窑兹山下，日日采土动锹锄。动锹锄，历寒暑，山前官窑常举火。制成新瓷冠一代，至今犹遗烧窑处。

二：原料粉碎 采得瓷石紫金土，分置巨臼挥巨杵。水力冲激水轮转，巨杵上下声撲撲。 声撲撲，如破竹，四山震响流年度。八百年来今非昨，旧观只在画中睹。 三：淘洗沉泥 原料粉碎入洗池，土石分别自淘洗。滤去杂质淘尽砂，制坯只用沉底泥。 沉底泥，匀且细，中有窑工汗如雨。池水洗白少年头，换得一家老小食和衣。 四：踩踏练泥 二泥混合入池练，驱牛踩踏尽转圈。踩得脚下似胶粘，日渐西斜不停鞭。 不停鞭，腿似绵，池畔监工好悠闲。遗迹应是汗湿透，池苔至今碧芊芊。 五：拉坯成型 坯工巧手运神思，拉坯绝技冠前时。瓶尊壶钵杯盆碗，古拙新奇千百姿。 千百姿，薄如纸，饰物灵巧如生芝。辅于模制与捏贴，南渡工匠名远驰。

六：上架晾坯 成型坯件旋上架，虚室阴晾排如花。窑工日夜勤翻晾，灯火映红小山崖。 小山崖，造物华，南宋天下第一家。遗物今成稀世珍，谁记窑工苦生涯？

七：精工修坯 再将坯件细修整，剔除疵点与暇纹。来时未婚今白发，气衰手颤两眼昏。两眼昏，旧营生，技艺授以后来人。几代相传创盛誉，史册却留邵氏名！ 八：低温素烧 坯体送入素烧炉，火中烘焙增刚性。浑圆炉体似马蹄，烈焰熊熊火不息。 火不息，工艺奇，不惜工本造青器。工匠劳作辛与苦，独特工序誉千里。

九：内外施釉 素烧既了上釉浆，粉青天青欲闪光。浅浅青似越山色，淡淡光映浙水长。 浙水长，淡雅装，胎薄釉厚碧玉裳。赢得君王带笑看，中官年年得恩赏。

十：装钵入窑 施釉坯件入钵匣，送入窑内叠叠装。点火炉炽烤胸热，江风吹背似泼浪。 似泼浪，穿梭忙，炉火照红烧瓷郎。中官袖手坐品酒，计算颁赏白耶黄？ 十一：新瓷出窑 龙窑又罢一回烧，新瓷列庭寒光耀。鬼斧神工凝精魄，水洗火炼成瑰宝。 成瑰宝，送九霄，有司车马忽已到。带走窑工血和汗，留下窑工千秋不朽之功劳！

设计艺术学研究方法

我国的设计学研究已有60年历史，先从50年代的手工工艺生产的研究到80年代的传统设计的设计形式和设计教育的关注，90年代对设计消费、绿色设计的研究，到2000年开始重视设计理论、设计批判的研究设计创意产业、现代手工艺的研究，视乎又回到的原来的主体，但展现处的却是全新的概念模型。 设计艺术学研究特征 1研究的主体是实物而非存艺 2研究的方式是系统的而非经验 3研究的问题是实际的而非抽象 设计艺术学研究的范围 1设计内部研究领域 （1）设计历史 （2）设计原理 （3）设计美学 （4）设计类型 （5）设计批判 （6）设计方法 （7）设计比较 （8）设计哲学 2设计外部研究领域 （1）设计社会学 （2）设计经济学 （3）设计管理学 （4）设计教育学 （5）设计消费学 （6）设计人类学 （7）设计伦理学 （8）设计价值学 （9）设计文化学 （10）设计心里学 设计艺术学研究的方法体系 （1）关于设计现象的一系列命题及理解 （2）命题间的逻辑性与设计艺术学研究哲学基础 （3）设计艺术学研究过程及结果与真实客观性的联系 （4）设计的价值与研究之间的关系 （5）设计艺术学研究中的不同范围及其应用 （6）理论方法的可验证性 设计艺术学的研究方式 （1）定性研究 （2）定量研究 （3）历史性研究 （4）实验性研究 （5）调查性研究 （6）田野考察 （7）逻辑论证

（8）个案与综合研究 研究前期的文献回顾包括各类资料的收集、分析、整理、各种特定的技术和操作方法，研究后期的撰写论文是研究的最终形式， 方法的交叉和综合 设计艺术学研究的目标 （1）对设计提供要意义的指导 （2）积累设计知识 （3）建构生活现实 （4）完善设计艺术学科结构 研究在设计实践中的作用 一般长说的设计指的是物的形式方案的规划过程，是在规划之内的设计，其研究知识由命题性的元素来定义，策略、功能、结构、技巧、假设、含义、文献、测定、数据等，这一过程强调客观性和逻辑性 研究在对积累设计知识的作用 （1）该研究成果应对设计理论和设计实践具有一定意义 （2）该研究成果应该扩大现有文件 （3）完成后的研究成果要纳入该研究主题的成果链 （4）研究过程中构建起得生活现实 设计艺术研究过程 1研究的五个阶段 （1）确立研究题目 （2）拟定研究计划 （3）调研、考察、分析、 （4）实验、研究、结论、 （5）论文、报告、撰写 2以理论为主的研究过程示例 （1）确立研究课题 例证《中国传统器具设计研究》饮食有：刀、勺、灶、锅、筷、碗、盆、罐等 （2）拟定研究计划 概述 结构 原理 材料 工艺 视觉 特点 延展 文献 参考 （3）调研考察 在博物馆 在实地考察实物制作 在图书馆、档案室 修改实验结果

教育研究方法 试题 范文答案

《教育研究方法》试卷1答案 一、简答题(每小题10分，共20分) 1．如何认识教育研究？教育研究的类型及基本过程是什么？ 答：教育研究是人们按照规划设计的步骤，运用科学的方法研究教育现象及问题，探求教育本质和规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育发展的认识和实践活动。 类型：（1）按纵向层次，可以把教育研究划分为如下层次：直觉观察水平；探索原因水平；迁移推广水平；理论研究水平（2）按横向层面，我们可以把教育研究划分为如下类型：基础研究、应用研究和开发研究；定量研究和定性研究；探索性研究、描述性研究和解释性研究 教育研究的基本过程：（1）选择研究课题；（2）研究设计阶段；（3）研究的实施阶段（4）得出结果阶段 2．教育研究问题有哪些来源？ 答：从教育研究的实践来看，教育研究问题的来源主要包括如下方面： 1．从现有的教育教学实践中发现问题 2．从已知的教育理论中探索问题 （1）从解之未尽的教育理论中演绎问题。（2）通过对现有理论的质疑提出问题。 3．从掌握的教育文献资料中寻求问题 4．从与专家的讨论和切磋中认识问题 5．从教育科学研究规划中确立问题 6．从当前国内外教育信息的分析中寻找问题 二、论述题(每小题25分，共50分) 1. 论述如何进行科学的教育实验设计。 答：一个相对完整的教育实验过程分为准备、实施、总结三个基本阶段。准备阶段包含了选定课题、提出假设、确定变量、实验设计等基本环节；实施阶段包含了变量的控制、操作、测量环节；总结阶段包含了数据的统计分析、实验报告的撰写。 （一）实验的准备阶段： 1．选定实验研究的课题、形成研究假设。 2．确定实验的自变量、因变量。 3．控制无关变量。 为了提高实验的内部效度和外部效度，实验研究中需要对除自变量和因变量之外的无关变量进行控制。教育实验中的无关变量有：（1）被试的态度因素，指被试的消极型和评价担忧型态度，会影响到实验结果的真实性。（2）被试的历史因素，指实验对象已有的知识经验、能力水平以及个性特征会影响学生在实验中的行为表现。（3）生长与成熟因素，指实验期间学生身心的成熟会对实验结果产生影响。（4）被试的缺乏，指由于一些学生因转退学、生病、经常性旷课等而不能坚持参加实验，也会影响实验的结果。（5）实验的处理与实施，由于各种原因，实验组的信息和程序会扩散到对照组，使对照组实际上也受到一定程度的实验处理，这会影响实验结果的显着性。（6）测量安排，由于前后测量的迁移作用，可能会造成高估实验效果；另外，各次测验在时间、地点以及施测人员安排上的差异，也有可能造成对结果的影响。 无关变量一般通过以下三种方法来控制：（1）消除法。通过采取一定的措施，将影响结果的各种无关变量消除掉，是控制无关变量的最主要、最理想、最基本的方法。例如，为了消除实验者效应，可以采用双盲程序，即被试和实验者都不了解实验的目的、设计等。（2）恒定法与平衡法。

三年级美术下册第19课《南宋官窑》教案2浙美版(全汇总版)

19.南宋官窑 教学目标 1．知道什么叫官窑，了解南宋官窑的由来。 2．了解官窑瓷器的基本制作过程，体验制作陶艺的快乐。 3．通过学习体验，感受南宋辉煌的文化历史，了解一些文物鉴赏的最基本的知识，知道保护文物的重要性 重点难点 如何让学生在学习陶艺制作的过程中学习南宋官窑的有关知识。 教具学具 多媒体课件、南宋官窑图片。 教学过程 一、何为南宋官窑： 1.观看录像片段，思考：南宋官窑的意思是什么？南宋官窑,顾名思义,是南宋皇室在都城临安(今浙江杭州)沿袭北宋旧制设置的御用瓷窑,专门为皇帝及宫廷烧制高级生活用瓷和艺术陈设用瓷,南宋官窑的青瓷产品风格独特、工艺精湛,而且迄今传世甚少,历代以来均被视为我国古代瓷器中的珍品。 2.为什么南宋官窑会出现在杭州？南宋官窑的历史演变： 宋代（北宋960-1126，南宋1127-1280年）是我国陶瓷业发展史上的一个辉煌的时代。江南一带由于其富庶的地理条件和对外贸易的发展，已形成商业繁荣、人口密集的城市。临安（今杭州），是当时政治、文化、经济的中心，又是最大的消费城市。还有明州（今宁波）、越州（今绍兴）、温州、婺州（今金年）、处州（今丽水）等地，这些市镇，历史悠久，瓷业甚为发达，既是瓷器生产中心，又是瓷器消费市场和销售集散地。越瓷、婺州窑瓷、龙泉青瓷已久负盛名，各树一帜。“靖康之难”，标志着北宋五朝的灭亡。中原地区诸名窑被毁。宋高宗赵构避逃东南，定都临安，建立了南宋朝廷。在杭州凤凰山设立修内司官窑，并在乌龟山八卦田郊坛下附近另建新官窑。 二、阅读课文，掌握教材给的信息 1.南宋官窑遗址在哪里？ （1）遗址之一：杭州老虎洞瓷窑即南宋官窑遗址——修内司窑遗址所在。这是南宋政权建立的首座官窑。这里明白指出修内司窑也称“内窑”,仿汴京官窑形制特征烧制的，用澄泥

艺术设计与美学重点

(04026)设计美学复习详细资料 一、人名、成就、名言、作品 伽利略——科学家。现代科学研究方法的奠基人； 培根——科学家。被誉为“自然大臣”；书籍《新工具》、提出“知识就是力量”； 笛卡尔——科学家。笛卡尔二元论逻辑； 牛顿——科学家。三大运动基本定律和万有引力定律； 法拉第、麦克斯伟——科学家。电磁理论； 阿尔文?托夫勒——美国著名未来学家；书籍《第三次浪潮》 塞尚——印象派画家。现代艺术之父； 莫奈——印象派画家。《阿尔让特依大桥》 修拉——印象派画家。点彩画法；《大碗岛的星期天下午》 毕加索——立体主义画家。对现代设计影响最大的艺术家； M.金兹堡——俄国构成主义设计师；书籍《风格与时代》 艾尔?利兹斯基——俄国构成主义主要代表。海报《红楔子攻打白色》 康定斯基——抽象表现主义画家，包豪斯教师； 杜斯伯格——“风格派”理论家、发言人； 蒙德里安——荷兰“风格派”核心人物，画家。《红黄蓝》系列油画 里特维德——“风格派”家具、建筑设计师。《红蓝椅子》 鲍姆伽通——德国哲学家。书籍《美学》 康德——德国哲学家黑格尔——德国哲学家 彼得托齐纳——捷克设计师，提出技术美学的概念； 鲍列夫——苏联美学家； 泽姆佩尔——德国建筑学家，最早研究美学的学者，其理论成为现代设计理念形成的基础； 约瑟夫?帕克斯顿——“万国博览会”英国“水晶宫”的设计师； 拉斯金——英国艺术理论家。把造型艺术称为“大艺术”，设计称为“小艺术”； 莫里斯——英国艺术设计家、作家。拉斯金思想的传承人，英国工艺美术运动奠基人；书籍《乌有乡消息》、《乔叟集》（书籍装帧第一书）；设计史上第一次提出整体设计概念； 穆特修斯、凡德?威尔德——德意志制造联盟成员，双方发生著名的争吵；

工艺美术运动和新艺术运动的关系

工艺美术运动和新艺术运动的关系 韦学飞 (广西艺术学院设计学院广西南宁530022) 理论广角 [摘要]本文以工艺美术运动为切入点，针对工艺美术运动和新艺术运动的关系进行阐述。工艺美术运动是l9世纪下半叶起源于英国，对世界的建筑和 其他设计具有一定的影响，起因是针对装饰艺术、家具、室内产品、建筑等，因为工业革命的批量生产所带来设计水平下降而开始的设计改良运动。新艺术 运动是19世纪末20世纪初起源于法国，并对欧洲和美国产生巨大的影响，持续长达十余年，涉及到上十个国家，从建筑、家具、产品、首饰、服装、平面 设计、书籍插图，一直到雕塑和绘画艺术都受到影响，在设计上是一次形式主义运动。 [关键词]工艺美术运动新艺术运动设计 中图分类号：S219．02 文献标识码：A 文章编号：1009—914x(2009)33—0205—01 1工艺羹术运动 1．1工艺美术运动的产生 工艺美术运动是19世纪下半叶起源于英国的一场重要的设计运动，主要 在拉斯金的设计思想影响下，在工业化发展的特殊背景下当时英国和美国的 建筑家和艺术家为了抵制工业化，为了复兴哥特风格，而发起的设计运动。这 场运动的理论指导是约翰〓拉斯金，主要人物则是威廉〓莫里斯。工艺美术运 动退隐到哥特时飙否定大工业与机械生产，反对机器美学，从意识形态上说这 场运动是消极的。但是它的产生却给后来的设计家提供了设计风格参考，影响 遍及美国和欧洲等地区，对后来的“新艺术”运动具有深远的意义。 1．2英国工艺美术运动主要代表人物和设计风格 威廉〓莫里斯，是工艺美术运动最主要的代表人物，是英国工艺美术运动 的奠基人。他在具体设计上采用功能与美观结合的设计思想，强调设计的服 务对象为大众，希望振兴工艺美术的传统，一方面否定机械化、工业化风格， 另一方面否定装饰过度的维多利亚式风格，认为哥特式、中世纪的设计才是 诚实的设计。代表作有自己在伦敦郊区的住宅“红屋”：与人合作《呼啸 平原的故事》等。 工艺美术运动的特点： (1)强调手工艺，明确反对机械化生产。 (2)在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他各种古典、传统的复兴

中小学教育研究方法试题及答案

中小学教育研究方法试 题及答案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

B D A C A D A A B B D C C B D D D B B 正确 按照提出问题的结构程度（主观、客观）可以将调查问卷中的问题分为封闭式问题、半封闭式问题、开放式问题三大类。

按研究者对访谈结构的控制程度进行分类，可以将访谈分为开放式访谈、半开放式访谈、封闭式访谈。 就研究主体而言，倡导“行动者合作研究” 正确 （一）第一环节：计划（二）第二环节：行动 错误 因变量的测量一般包括前测和后测两部分。 正确 追溯法是指利用已有的文献末尾所附的参考文献目录提供的线索，追溯查找相关文献的方法。 正确 （一）定性分析 的特点1．强调整体观和事物质的规定性 正确 4、就研究过程而言，强调“在研究中行动”，体现了其反思性 正确 一、教育实验研究法及其特征（一）主动操纵和控制实验变量 正确 教育调查法指研究者在一定的教育理论指导下，在自然条件下，围绕一定的教育问题，有目的、有计划、有系统地搜集研究对象的有关材料并进行整理、分析，从而深入了解教育实际，发现存在问题，总结教育规律的一种研究方法。 错误 现状调查属于描述性调查，主要是调查某一类教育现象目前的状况和基本特征，目的是对教育现象的真实情况进行具体描述，发现现存的问题或寻找一般数据。 就研究结 果而言，是

“行动的改进与发展”，（正确） 标准差是最常用的描述数据分布离散程度的差异量数，反映了各变量值与平均数的平均差异。 调查表根据其说明事项或分组比较事项的多少可以分为单项表和复合表。 正确 算术平均数简称平均数，样本平均数用（读杠）表示。它是用以度量连续变量次数分布集中趋势最常用的集中量数。 错误 关键词是学术论文的文献检索标识，它的选择是否恰当，关系到文章检索的概率和成功引用率。 （错误） （一）第一环节：计划 （二）第二环节：行动 （三）第三环节：观察 （四）第四环节：反思 正确 单组实验设计是用单一实验组为研究对象，实施某一种或多种实验处理的实验设计。 错误 分析是指把复杂的研究对象（研究结果、现象等）分解为各个部分、方面、要素或属性，进行单独的考察，从而认识各部分性质和特点的方法。 错误 （Kert Lewin）将其定义为“将科学研究者与实际工作者之智慧与能力结合起来以解决某一事实的一种方法。 错误 （二）按照教育行动研究水平分类，可分为技术的行动研究、慎思的行动研究、解放的行动研究。

《南宋官窑》教案

《南宋官窑》教案 教学目标： 1．知道什么叫官窑，了解南宋官窑的由来。 2．了解官窑瓷器的基本制作过程，体验制作陶艺的快乐。 3．通过交流活动，搜集浙江历史上各类名窑资料并了解陶瓷品的特点。 4．通过学习体验，感受南宋辉煌的文化历史，了解一些文物鉴赏的最基本的知识，知道保护文物的重要性。 教学过程： 一、何为南宋官窑： 思考：南宋官窑的意思是什么？ 南宋官窑,顾名思义,是南宋皇室在都城临安(今浙江杭州)沿袭北宋旧制设置的御用瓷窑,专门为皇帝及宫廷烧制高级生活用瓷和艺术陈设用瓷,南宋官窑的青瓷产品风格独特、工艺精湛,而且迄今传世甚少,历代以来均被视为我国古代瓷器中的珍品。 二、观察图片 南宋官窑博物馆 简介 南宋官窑博物馆位于杭州玉皇山南面的乌龟山西麓，占地面积约15000平方米，建筑面积4364平方米，由展厅和郊坛下官窑遗址保护建筑两部分组成，1992年正式对外开放。随着杭州历史文化资源发掘保护工作的不断深入，于2002年进行了扩建和陈列改造。经改造后的南宋官窑博物馆，全方位展示了南宋官窑的风韵与特色，既突出官窑的历史、工艺和美学价值 ,又充分反映官窑与南宋宫廷文化及社会习俗的密切相关性。（图片展示） 三、初认陶瓷 （1）介绍陶瓷的历史： 昨日起居——陶瓷与日常生活： 醉香茗海——陶瓷与酒文化： 华堂清斋——庭院厅堂书斋： 荣登庙堂——陶瓷与皇帝贵胄： 慎终追远——陶瓷与丧葬礼俗： （2）学生阅读教材资料，猜猜下面这些青瓷珍品图片用来做什么的？

A、南宋官窑青瓷簋式炉 南宋官窑青瓷簋式炉（郊坛下窑址出土）高10.5厘米口径17厘米底径13.5厘米仿商周青铜簋式样。侈口，束颈，大圈足外撇。腹上部有两周弦纹，龙首形双环耳。灰色胎，胎质较细，粉青色厚釉，质感如玉，器身密布纹片，纹片大小适中，有的开片夹杂有黄褐色。形制朴厚凝重，肃穆大方，属南宋官窑经典之作，用于宫廷礼仪活动。 B、南宋官窑青瓷盏托（茶杯的托盘） 南宋官窑青瓷盏托（老虎洞窑址出土），高6.6厘米口径10.6厘米底径9.1厘米盏敛口圆唇，弧腹中空，与托连成一体。托作高足盘形，尖唇上翘，圈足。深灰胎，施青釉，略泛黄。垫烧，足端呈紫灰色。 C、南宋官窑青瓷八卦炉盖 南宋官窑青瓷八卦炉盖：高4.4厘米口径18.5厘米系覆盖于熏炉顶部的圆形镂孔顶盖，因饰八卦及花卉纹，故名。熏炉盖方唇平沿，顶心为笠帽形钮，以盖钮为圆心，盖面镂刻有两圈纹饰：内圈为两组对称的镂空缠枝花草纹，外圈为镂空八卦纹。镂孔也是出烟孔，集实用功能与艺术造型于一体，显示了工匠们的巧妙构思。 D、南宋官窑青瓷鸭形器（郊坛下窑址出土） 南宋官窑青瓷鸭形器（郊坛下窑址出土）高17.1厘米横10.4厘米系鸭形器物所保存下来的鸭首、颈部和鸭身前半部分。圆弧形鸭头，鸭嘴缺损，鸭眼为点状孔；鸭颈线条流畅，弧度舒展；鸭身上部有残存的凸起翅膀造型。整件器物内空，内外皆施釉，器形写实，比例恰当，生动逼真，艺术性强，可能作为香薰使用。 E、南宋官窑翠青釉贯耳扁瓶，高:20.5厘米。口径：5.8--7.8厘米，底径6.2--7.1厘米。此瓶胎薄釉厚，釉层光润，釉色为极珍贵的梅子青色，开片稀疏，鳝血纹疤，釉下聚沫攒珠，紫口铁足。古瓷泰斗赵青云老师对此扁瓶极为赞赏,认为是南宋官窑中的精品。 四、课后总结

宋代官窑瓷器特点

宋代官窑瓷器特点 “李唐越器久称无，赵宋官窑珍以孤。色自粉青泯火气，纹犹鳝血裂冰肤”。这是清代乾隆皇帝对宋代官窑瓷的赞美诗。乾隆皇帝是中国历史上对艺术十分爱好的帝王，他在位几十年曾写下了无数的对各种艺术品的赞美诗词，至今仍为后人津津乐道。从这首诗中，人们亦不难看出乾隆皇帝对宋代官窑瓷器的推崇之情。 传世甚少 官窑，属宋代五大名窑之一，是继汝窑后为满足宋朝皇室特别是宋徽宗个人的艺术爱好，而在京都汴梁(今河南开封)设窑烧瓷的窑口，史称“汴京官窑”，学术界又称为“旧官”。宋代顾文荐的《负暄杂录》中曰：“宣政间京师自置窑烧造，名曰官窑”。这就是人们所说的“北宋官窑”。 北宋官窑瓷器传世甚少，这是因为黄河古道在历史上曾有过多次改道，窑址均被淹没无存，实物也难以寻找之故，所以考古界无法考证，这对中国陶瓷发展史的研究是一件憾事。 而靖康之变后，北宋灭亡，宋朝皇室南迁，定都临安(今浙江杭州)，也就是南宋初年，当时的南宋皇帝宋高宗便在京都又设官窑于修内司(即杭州老虎洞修内司官窑)和郊坛下(即杭州郊坛下官窑)，这个时期烧造的瓷器则称为“南宋官”，学术界又称之“新官”。 南宋叶寘的《坦斋笔衡》中说道：“政和间，京师自置窑烧造，名曰官窑。中兴渡江，有邵成章提举后苑，号邵局，袭故京遗制，置窑于修内司，造青器，名内窑。澄泥为范，极其精致，釉色莹澈，为世所珍。后郊坛下别立新窑，亦曰官窑，比旧窑大不侔矣。余如乌泥窑、余杭窑、续窑，皆非官窑比，若谓旧越窑，不复见矣。” 古朴精致 官窑既有“北宋官窑”和“南宋官窑”之分，而且又是继汝窑后专为宫廷烧制御用瓷，其器物形制和烧造工艺等与汝窑有不少共同之处。 比如，北京故宫博物院收藏的汝窑三足洗，其釉色很相近，就连风格也颇为类似。特别是釉色，北宋大观年间的瓷器，多釉色莹润，其中又以月白、粉青最为盛行，部分翠绿其次。但有不少器型多仿古，常见的仿古礼器有鬲式炉、簋式炉、鼎式炉、贯耳瓶、弦纹瓶、琮式瓶和各式尊等。其特点是，胎体较轻，以支钉烧制，色呈紫褐，釉面较厚，见冰裂纹大开片，底足露胎，呈铁黑色，沿口因釉层薄而呈浅紫色，俗称“紫口”。 南宋官窑瓷器则造型古朴而精致，胎体同北宋官窑一样较薄，呈紫褐铁色，但釉层肥润，具有玉质感，其釉色多见淡雅的粉青色和米黄色，釉下见气泡，釉面见大开片，底足亦露胎，紫口铁足。但无论是北宋官窑也好，还是南宋官窑也好，学术界均统称其为“官窑”，而且价值不菲。 器型多样 宋代官窑的器型丰富多样，除了上述所说的仿古礼器外，主要还有各式洗、瓶、壶、炉、盘、碗以及盏托、花盘、单柄杯和供器等，且多以釉色见长，特别是南宋官窑中修内司仿汴京官窑形制特征所烧造的瓷器，系采用澄泥，制作极其规整，并以釉质晶莹透澈而备受人们珍视。 《格古要论》说：“官窑器宋修内司烧者土脉细润，色青带粉红，浓淡不一，有蟹爪纹，紫口铁足，色好者与汝窑相类；有黑土者谓之乌泥窑，伪者皆龙泉所烧者，无纹路。”《遵生八笺》也说：“官窑品格大抵与哥窑相同，色取粉青为上，淡白次之，油灰色之下也；纹取冰裂鳝血为上，梅花片墨纹次之，细碎纹，纹之下也”。可见釉色、片纹、金线纹三者的有机结合，使之浑然一体，是官窑瓷器千百年来具有特殊艺术效果的根本，后人绝难仿造。难怪诸多文史资料中历代文人多有赞叹之词，就是清代乾隆皇帝对之也赞不绝口，赋诗以抒胸臆。

南宋官窑对比鉴定

南宋官窑对比鉴定 卞柔靓编辑 南宋官窑为中国瓷器历史上第一个真正意义上的宫廷御窑，其釉色平淡含蓄，素雅之中表现着内心的意蕴，有似玉，非玉，胜似玉之说。备受后世藏家青睐。 南宋官窑又有“修内司官窑”与“郊坛下官窑”之分。据文献记载：修内司官窑以厚胎厚釉和厚胎薄釉为主。有香灰胎、深灰色胎、紫色胎，黑色胎等。釉色以粉青、米黄色为主，郊坛下官窑以薄胎厚釉为主，黑胎或灰褐胎为特征，釉色以粉青、米黄，翠绿为主。 以下选择几件（私人藏品），有南宋早期、晚期的官窑。用对比的方式供大家赏析。（南宋官窑瓷器的鉴赏，可以从窑口、器形、釉光、釉色、底足、流水纹，乳浊釉等18个方面鉴定。)详细的尺寸、釉面描写在百度文库南宋官窑A、南宋官窑B、南宋官窑C、南宋官窑D、南宋官窑E《南宋为何有两大官窑口》里有解释。也可以通过上面的QQ邮箱留言，同藏家了解更多的经验和方法。 在鉴定学里有三种方法：科学法、经验法、对比法。 今天我们就来用对比法：区分南宋官窑两大窑口，慢慢就会发现两大窑口不同处。我们现在从底足来区分：

、

从以上图片看：南宋修内司“厚胎”、南宋郊坛下“薄胎”，分得清清楚楚。我们再来看器物的正面，会有什么发现：

从以上图片分开看：发现三种不同现象，厚胎与薄胎、流水纹与乳浊釉、底足修足与不修足之分。我们来看一组碎瓷片：它们是不起眼的碎瓷片，没有完整器物优美的造型，正是他们残破的断面，让人直观看到胎体的颜色，釉层厚度，胎釉结合的情况。成为研究官窑的标本，是鉴赏家眼的瑰宝。浙江省龙泉市有位资深藏家说个几句话（不愿透露姓名），鉴定南宋官窑：碎瓷片是最好的老师，碎瓷片是最好的鉴定家，对比法：是最原始的，也是最有说服力的方式。 南宋官窑讲的是紫口铁足，金线冰裂纹之说。何为紫口：官窑胎质坚硬，瓷器口沿尖窄，釉在瓷器口沿不能存留，垂釉多在口沿边稍下处形成略微凸出之环形带，粉青口沿处胎骨略黯而被称之为“紫口”，翠绿口沿处胎骨略显澄黄色。此为宋官窑瓷器一绝。 底足对比法： 南宋官窑足沿釉层较薄的部位泛出铁红色，乌黑色，铁黑色，澄泥色都有，详见以下图片，修内司官窑早期花钵，晚期花口洗和花口碗的底足都没有上一层青釉护胎汁。露足部位泛出铁红色。郊坛下官窑，用的是一种石灰碱釉，它的特点是高温下粘度大，不易流动，早

设计艺术学硕士学位研究生培养方案

设计艺术学硕士学位研究生培养方案

设计艺术学硕士学位研究生培养方案 （专业代码：050404） 一、培养目标 1.应较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，遵纪守法。 2.有良好的品德修养和科研道德，具有追求真理的献身精神、实事求是的科学精神、勇于创新的开拓精神、善于合作的团结精神和关注社会的人文精神。 3.培养理论与实践相结合,具有以设计实践为基础的，拥有扎实的理论知识和科学研究能力，具有开拓创新精神、科学的评价能力的优秀设计艺术人才。 4.较熟练的掌握一门外国语，并能阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要。 5.身心健康。 二、研究方向 1.视觉传达与展示设计 以视觉传达类课程为主干，研究广告、展示等视觉传达方式的规律与方法，把专业理论研究与实践教学相结合，培养具有一定理论造诣和实践能力的高级的设计人才。 2.环境艺术设计 以环境艺术设计为主干，结合工程实践，把环艺展示的理论研究贯穿

于设计与实践教学之中，培养既有较高环艺设计水平，又具有一定理论造诣的环境艺术设计人才。 3.工业设计 以设计艺术学基本理论为主干，结合工业设计艺术实践活动，切实把握理论与实践环节相辅相成的密切关系，培养既有较高设计艺术理论研究水平，又具有一定工业设计能力的设计人才。 4.服装艺术设计 服装艺术设计以服装设计为主干，结合服装生产实践，把服装设计的理论研究贯穿于设计与实践的教学之中，培养既有较高服装设计水平，又具有一定理论造诣的服装设计艺术人才。 5.装饰艺术研究 以设计艺术学基本理论为指导，结合装饰艺术设计实践创作，掌握装饰艺术设计的设计思维、创作手法及形式，明确装饰艺术与环境艺术、雕塑艺术、公共艺术等之间的关系，培养既有较高设计艺术理论研究水平，又具有一定实践能力的装饰艺术设计人才。 三、学习年限 硕士生学习期限一般为三年，要求前三个学期修满学分，后三个学期主要从事毕业论文的写作及答辩工作。 四、课程设计及学分 硕士研究生课程分为必修、选修和补修课程三部分。课程管理采用学分制，本学科应修总学分不少于38学分，其中： 1.学位公共课5门，共8学分。

工艺美术运动和新艺术运动

工艺美术运动和新艺术运动 工艺美术运动(the Arts & Crafts Movement)是起源于19世纪下半叶英国的一场设计改良运动，其理论指导是艺术评论家约翰·拉斯金(John Ruskin)，主要人物是威廉·莫里斯(William Morris)。 运动的时间大约从1864年至1910年。这个运动以以英国为中心波及到不少欧美国家（美国、斯堪的纳维亚国家等），并对后世的现代设计运动产生了深远影响。 作为工业革命的发源地，英国在1851年，由维多利来女王和他的丈夫阿尔伯特公爵发起组织了世界上第一次工业产品博览会。会上展出了各种工业产品（包括传统手工业产品）一万余件，会场便是著名的“水晶宫”。 产品出现了两种倾向： 一是工业产品外型粗糙简陋，没有美的设计； 二是手工艺人仍然以手工生产为少数权贵使用的用 据比较一致的理解，工艺美术运动是从1851年在伦敦的水晶宫中举行的世界博览会开始的。这场运动的理论指导是作家约翰?拉斯金，而运动的主要人物则是艺术家、诗人威廉?莫里斯，他与艺术家福特?布朗、爱德华，柏恩?琼斯、画家但?罗西蒂、建筑师飞利浦?威伯共同组成了艺术小组拉斐尔前派。他们主张回溯到中世纪的传统，同时也受到刚刚引入欧洲的日本艺术的影响，他们的目的是诚实的艺术，主要是回复手工艺传统。他们的设计主要集中在首饰、书籍装帧、纺织品、墙纸、家具和其他的用品上。他们反对机器美学，主张为少数人设计少数的产品。 维多利亚时代盛行的是折衷主义，设计师们借鉴历史上的风格或者把它们中的各种元素拼凑在一起，结果是产生了各种风格的混合物，而为当时所用。对维多利亚时代的设计师来说，风格之间的界限常常不是泾渭分明的。对一件家具而言，由于渗和了各种风格的造型特点，

工艺美术运动和新艺术运动的比较分析

工艺美术运动和新艺术运动的比较分析 摘要 在历史上,每一种设计风格的变化,都需要经历一次又一次的改革洗礼。“工艺美术运动”和“新艺术运动”伴随着工业革命和动荡的社会,旧传统的复兴和新潮流的分离,导致了一种新的设计风格,以适应社会。本文试图通过探讨英国工艺美术运动和新艺术运动产生的背景、改革方式以及对后世的影响来对工艺美术运动和新艺术运动的全貌作出一个较为明晰而深刻的阐释,进一步加强人们对工艺美术运动和新艺术运动的感性与理性认识,从而正确地评价设计史上两场重要的艺术运动。 一、产生背景 （一）工艺美术运动产生背景 工业革命给18世纪下半叶的英国带来了技术、材料、生产方式的变革,但批量规模化、机械化生产没有带来适应艺术的发展,大量粗劣的工业产品和大众的审美情趣形成了一个矛盾,这时的设计领域迫切需要一种新思想来打破这种僵局。同时,维多利亚时代不拘一格的设计领域蔓延开来,设计师把各个元素的各个历史时期结合在一起,形成了各种风格的混合体,很难定义这是一种什么样的风格。这种装饰复杂、矫揉造作,为了装饰而装饰的设计理念被一些设计师反思，这也为工艺美术运动的到来做好了铺垫。在1851年英国水晶宫举办了世博会直接促进了工艺美术运动的兴起,设计师Joseph Paxton采用了一种新的用于展馆建设工业材料类型,他用温室建设的原则,采用最简单的钢和玻璃作为建筑材料,没有多余的装饰,充分体现了机械工业的生产特点。而本次展览的作品都是工业品,装饰极尽夸张,乏善可陈。这种鲜明的对比,激发了一些思想家和设计师对新时期设计的思考,从而揭开了改革浪潮的序幕。 （二）新艺术运动的产生背景 新艺术运动的直接起源于英国的工艺美术运动,在英国“工艺美术”运动的代表人物拉斯金、莫里斯的理论指导和实践倡导下,对设计者提出了艺术与技术相结合的原则,主张艺术家从事产品设计,自然的装饰动机的追求,关注设计的改进设计,该运动如火如荼的在第十九世纪的欧洲进行实践与探

(完整版)教育研究方法第九章研究结果的定量描述

第九章研究结果的定量描述 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。研究结果的定量描述可以更有效和准确的反应问题。例如，某学校三年级的期中数学测验后，知道其中一位学生的成绩为90分。仅仅有这个分数，很难说明该同学的成绩在这个年级中是否属于优秀。如果用统计处理，可以计算出全年级数学平均成绩为76分，标准差为7分。这样就可知该学生高于平均分数2个标准差，或该学生的成绩高于全年级95%的学生。可见，经过统计处理可以有效而准确的说明情况。 在教育科学研究中，研究结果定量描述的数学工具是教育统计。教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。对研究数据使用统计方法，进行变量之间关系或规律性的分析、推论，形成量化描述，增加了解释教育科学问题的科学性和有效性。统计分析还可以训练科学思维方法，使研究者逐步形成科学推理和抽象思维的方式和习惯。 近年来，定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。所以不懂统计方法，难以了解他人的研究进展，也难以确定自己的研究方向并进行深入的研究。 虽然统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，但是不可以用工具、方法代替研究本身，那种以为“统计万能”的思想是片面的、不正确的。作为教育科学研究的重要工具，高水平的有创意的研究如果没有适当的统计分析方法的辅助，就不能显示其高水平、创造性。但是统计分析本身并不决定研究的科学价值。“现代”的统计分析方法也不可能提高低劣水平的研究。 统计分析要与定性分析相结合，没有这样的结合不能很好的实现和有效的推动教育科学研究工作。例如，统计分析是为了揭示数据的特征和规律性，这种定量分析的方向、范围必须要由定性分析来规定，而不是由研究者随意确定的。统计分析的进行需要依据一定的方法和公式，这些方法和公式的选择需要研究者具备一定的教育科学的专业知识。否则，统计分析只是在数据上绕圈子，进行数学游戏，而不具有任何教育科学研究的意义。此外，统计分析得出的规律（或特征）也需要借助于教育科学理论才能正确地解释。 第一节研究结果的初步整理 一、数据的分类

宋代官窑瓷器赏析

宋代官窑瓷器赏析 宋代官窑瓷器赏析 作者：简晓东 博文中展示的是宋代时期的“官窑瓷器”。官窑则是一个相对广义的概念。历代由朝造专设的瓷窑均称“官窑”，所产瓷器称为“官窑瓷”。 “官窑瓷”则又分为两大类，狭义的指朝廷垄断，专窑专烧的，广义的则是由朝廷设定标准，用窑不限，即民窑也可烧造，最后由朝廷派专人按统一标准验收，合格者统一采办，也称官窑瓷。 在中国陶瓷史中，“官窑”和“官瓷”是两个完全不同的概念，二者是一种交叉而非重合关系。 “官瓷”是一个特定的特谓，专指宋大观及政和年间于汴梁所设的官窑所造瓷器，青瓷釉色晶莹惕透，有开裂或呈冰片状，粉青紫口铁足是其特色。诸如：官窑出战戟、这种瓷器和汝瓷、哥瓷、钧瓷、定瓷合称中国五大名瓷。 官窑起自唐，有两种涵义，一是指贡器，一是指官厂。自唐

代至元代（公元八世纪一十四世纪)，官窑多有贡器，少有官厂，采取的形式是“官监民烧”，烧出的瓷器，“千中选十，百中选一”，进贡给统治阶级。这种瓷器就叫做贡瓷和官窑。那时，唐代在产瓷区设有司务，如唐景隆初（公元707年一709年）褚绥为新平(景德镇)司务，奉诏监烧献陵祭器。宋 代设监，如太平兴国年间(公元976年一983年)，派殿前承旨赵仁济监理越州窑务。到了元代则设局，以提领监陶，后改为本设总管。他们烧出的“景德年制”，“枢府’等款式的瓷器，分别称为“景德窑’，“枢府窑”等。 官窑之谓，在中国古代陶瓷史上有不同的内涵。就广义而言，是有别民窑而专为官办的瓷窑，其产品为宫廷所垄断。在宋代瓷器中，官窑即是一种专称，指北宋和南宋时在京城汴京（汴梁，今开封）和临安（今杭州）由宫廷设窑烧造的青瓷，故又有“旧官”和“新官”之分，前者为北宋官窑，后者为南宋官窑。 官窑是在宋大观及政和年间于汴梁所造，青瓷釉色晶莹惕透，有开裂或呈冰片状，粉青紫口铁定是其特色。 宋室南移在凤凰山下设立官窑，又称修内司官窑或内窑，郊坛下设立的郊坛下官窑，器形较多，有直径大过一尺的大型

设计方法学重点整理

第一章 一、设计方法论四个层次： 1.各种技术手段，操作规程等构成科学方法论的最低层次——经验层次。 2.反映各门学科中的一些具体方法，它属于个门学科本身的研究对象。 3.科学研究中的一般方法，是从各门学科中总结、概括出来的，它不是某一学科独有的，而是各门学科共同适用的方法。 4.第四个层次是哲学方法，普遍适用于自然科学、社会科学和思维科学，是一切科学最一般的方法。 二、科学方法论的结构： 技术手段→具体方法→一般方法→哲学方法 三、科学方法论的历史发展四个时期： 自然哲学时期（古代朴素的自然观到16世纪近代科学的产生）分析为主的方法论时期（16世纪经典力学建立到19世纪初期）分析与综合并重的方法论时期（19世纪40年代到20世纪中叶）系统综合方法论时期（10世纪中期开始) 四、设计方法论的分类：（11个了解一下）（十大科学方法论）：信息论、系统论、控制论、优化论、对应论、智能论、寿命论、模糊论、离散论、突变论。信息论方法功能论方法智能论方法优化论方法系统论方法突变论方法对应论方法模糊论方法控制论方法离散论方法艺术论方法 五、艺术设计方法的一般原则：（3个) 直觉经验与科学分析相结合定性与定量相结合原创性与适应性相结合 第二章 一、（稍微看一下）设计艺术在现代化进程呈现出两种不同态势：一方面是全球化的趋同。以经济全球化为核心的科学技术科学技术全球化、经济贸易全球化、政治—社会制度全球化、文化全球化等全球化浪潮，成就了从超级市场到NBA,从好莱坞到麦当劳的全球化，一体化、同质化的产品、服务与消费，“全球化给世界带来多样化”甚至被宣称为“全球化的十大谎言”之一。另一方面是多元化的求异。无论是后现代主义的反理体、反中心或反现代设计艺术，还是语言学、符号学与文化人类学在设计艺术学科的广泛应用，都是在重新反省、探讨新的设计艺术文化观，都力图从传统文化、本土文化、族群文化中吸取养分，赋予人工更多的象征意义，恢复才产品与文化断裂的关系，从而在“千人一面”的全球化浪潮中凸现自我。 二、心理需求可分为： 认知需求、归属需求、美感需求及自我实现需求等 三、观察法的定义： 观察法是指在自然条件下，有目的、有计划地观察使用者得行为表现，从而分析其心理活动和行为规律。包括直接观察和间接观察。 四、观察法的基本原则：“准确——具体”、“全面——动态”、“互动——反思”、“参与——静观”、“事实——情感” 第三章 一、艺术设计中的逻辑思维： 1、思维： 定义：是认识的理性阶段，这个阶段，人们经过思考，对丰富的感性材料进行改造制作，透过事物的现象和外部联系，进而认识事物的本质和内部联系。 思维主要在于心理范畴，是“感觉、知觉、记忆、思想、情绪、意志这一系列心理过程中的一种心理活动”。 类型：从表述的角度说，有形象思维、技术思维、逻辑思维；从认识的角度说，有抽象思维、具象思维、知觉思维、灵感思维；从哲学的角度讲，有具体思维、抽象思维，此外还有单一