人教版一年级语文上册复习教案5篇

人教版一年级语文上册复习教案5篇《太阳》

教学目标

1、熟悉本课8个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。

3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

4、培育学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

教学重点

1、熟悉8个生字，会写4个字。

2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学难点

理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

教学预备

教师预备：学生熟识的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。

学生预备：找适宜的时间观看太阳从哪些地方出来。

教学过程

一、激趣导入

1、播放学生熟识的歌曲《种太阳》，带着学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢?(由于太阳的作用可大了，太阳照出了一个漂亮的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。)那你们知道它是从哪里出来的吗?今日，咱们就一起来找一找吧。

2、板书课题：

3、太阳

3、生齐读课题。

二、师配乐范读课文

伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景(多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面;草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射;山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最终太阳照出了漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文。)，教师有感情地范读课文，激发学生剧烈的学习欲望。让学生认真听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。

三、学习生字

1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗?教师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜爱的方式记住它们。

2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。

3、让学生认真观看每个生字娃娃，然后在小组里沟通，看哪些生字娃娃简单被咱们记错，需要向大家提个醒。

4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。

5、摘太阳嬉戏(摘生字太阳卡当小教师教读，读对的送太阳字卡)。

6、读一读，比一比“大—太”、“木—村”、“鸟—鸡”、“白—的”的音和形，让学生在小组内争论、沟通。师巡察、指导。

7、指导书写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，留意要求学生观看整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上美丽地写两个。

四、品读课文，指导朗读，续写诗歌

1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。

2、引读。师读诗句的前局部，生接着读后面局部。边读边想，你喜爱哪里升起的太阳?为什么?

(1)大海上：多媒体演示(大海边，太阳渐渐升起，跳出海面)。

A、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗?(出示词组“从水里跳出来”)生读，再互评。重点指导读“跳”，小教师读，全班齐读。

B、你能当当小太阳做做这个动作吗?(带上太阳头饰表演)

C、全班表演读。

(2)用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。

3、让学生跟着课件齐读这四句，加上自己喜爱的动作，留意读好“跳”、“冒”、“叫”、“闹”。(用你们悦耳的读书声带教师到这几个地方去看看太阳。)

4、续写诗歌。

(1)听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。教师也情不自禁地想写一写，你们听听教师写得好不好?(在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。)

(2)谁情愿当小诗人，也来说一句?出示句式“在，太阳是出来的。”学生发挥想象说诗句。引导学生自己多说一些诗句，鼓舞有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。

5、太阳真了不起，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们漂亮的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面对太阳齐读最终一句，赞美这奇妙宏大的太阳!

6、太阳公公听到孩子们的赞美可快乐了。我们大自然也由于太阳的存在而更加漂亮。让我们每个人都做环保小卫士，更好地爱护好环境，让太阳公公永露笑脸!现在我们就用最悦耳的声音把这首儿歌送给太阳公公吧!(看着课件画面背诵课文)

五、拓展性学习

人教版一年级语文上册复习教案2

《小小的船》

教学要求：

1、熟悉9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。熟悉两个偏旁“舟、门”。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的感情。

教学重点：朗读课文，背诵课文和认字。

教学难点：朗读课文。

教学预备：多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教学课时：2课时

授课类型：新授课

教学过程：

一、导入

1、同学们，教师给大家带来一幅漂亮的画。(出示图)

2、问：图上消失了什么?(星星、蓝天)

3、深蓝色的天空有星星在闪耀，多美呀!你还盼望有什么?(月亮)

4、你喜爱什么样的月亮?(圆的、半圆的……)

5、教师也喜爱弯弯的月儿(出示“弯月”)

6、问：这弯弯的月儿像什么?(香蕉、小船)看，教师手上有一个弯弯的月儿，还有一只小小的船。(演示)他们的样子怎么样?(很像，一样)我们就可以说：“弯弯的月儿像小小的船”。

7、问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢?教师这儿有一只小的船，和小小的船相比谁更小更得意?谁愿读出小小的船的得意?(指名读)

二、新授

A、第一句

请把书翻开到76页，“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句?(第一句)范读，指名读，跟读。

B、其次句

1、弯弯的月儿像小小的船，小小的船是什么样子的呢?(请同学介绍)

2、范读

3、小组互读，男女生赛读。

C、第三句

1、这么美的夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望?

2、让我们闭上眼睛，趴在桌上(配乐朗读：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天，坐在这只小小的船上。) 你观察了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)出示第三句

3、分小组相互争论，你觉得怎样读才好听?请小组读，你的心情怎么

样?用快乐的语气来读，齐读。

D、指导背诵

1、请小教师领读

2、教师引读

3、小组互读、齐读

4、指名背

5、谁情愿给这首儿歌配上动作，表演给大家看?

6、大家一起来表演一遍吧。

三、唱歌全文

大家的表演精彩极了，小姑娘看到这漂亮的夜空也快乐地唱起了歌，听得时候请小朋友为黑板上的☆、、、天，找到它们的好朋友。

四、发散思维

小姑娘坐在小小的船上，只观察了闪闪的星星、蓝蓝的天，假如我们坐在月亮这只小小的船上，还会观察什么?

(出示练习二)指名答复。

人教版一年级语文上册复习教案3

《轻轻地走路》

教材简析

这首美丽的儿童诗用生活化的语言，告知孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进展的品德教育，使他们从小懂得关怀他人，养成

有礼貌的习惯。

设计理念

这首小诗浅显易懂。在教学中，发挥“欢乐读书屋是学生独立阅读的园地”的作用，让学生借助汉语拼音，自己读懂诗文，感受诗歌语言的节奏美，蕴含的情感美。在美读中，受到感染和教育。通过反复地诵读，到达背诵、识字的目的。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉儿歌中的4个生字。

2、发挥学生学习的积极性，养成会读书，爱读书的良好习惯。

3、让学生熟悉到，儿童不应只承受他人的关爱，也要学会关爱他人，引导学生养成良好的家庭行为习惯。

教学重、难点

通过读书，引导学生养成良好的家庭行为习惯。

教学时间

1课时。

教学过程

一、情境鼓励、兴趣导入

前几天，欢乐读书屋的小治理员龙龙知道小朋友们会读好多儿歌，并且把握了读儿歌的方法，快乐极了，所以特意带你们去了趟欢乐读书屋。今日，你们还想去吗?

1、走迷宫，读音节词。

可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信念闯过去吗?(课件出示迷宫图)

(迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。出示课件导学龙龙图片)

导学龙龙：欢送你们走出迷宫，来到欢乐读书屋做客。今日，我为小朋友们预备了一首很好听的儿歌。快看教师写课题吧!

(板书课题：轻轻地走路)

2、看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题?

(师板书其中有价值的问题)

二、自主学习，合作探究

1、通读课文，整体感知。

(1)概括读书方法。

小朋友入学两个月了，教师想知道你都学会了哪些读书方法。

(2)学生用自己喜爱的方法来读儿歌。师引导学生说一说假如你们遇到不熟悉的字或难读的字，怎么办?教师信任你们，肯定会读准字音，读通句子，读懂课文的。

(3)指名读。一边听读，一边看书，想一想这首儿歌写了什么?

(指名读文，读后指名说)

2、自读课文，质疑问难。

(1)围绕问题再读课文。

你们熟悉了这么多的字，又把握了那么多的读书方法，教师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗?下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后，和同伴们说说你都读懂了什么，还有哪些地方没懂，作一下标记。

(生轻轻读文)

(2)明确汇报要求。

读懂了，就要告知别人，怎样把自己读懂的告知别人呢?可以讲给别人听，(板书：说)也可以演给别人看，(板书：演)还可以读给别人听。(板书：读)

(生汇报读懂的内容，师适时处理问题)

(3)指导朗读。

这首小诗写得真好呀!让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和教师一起读。

(学生、教师自由活动)

师生汇报朗读。

①指名读。

②赛读、表演读、生生评价。

(4)背诵。

①同学们读得那么好，教师要嘉奖你们，给你们一个展现自我的时机

——给动画片配音。(出示课件，学生看画面，在配音过程中学会背诵。)

②师生共同背诵。

3、自主识字，合作沟通。

(1)自己认读4个生字。

(2)同桌相互认读生字。

(3)出示字卡，开火车认读生字。

(4)字卡出示指名认读。

三、拓展练习，编写儿歌

这首儿歌我们不但能背诵了，还熟悉很多生字。现在我们也试着做个小诗人，学着课文的样子，作几句诗吧!

(出示课件学生填充，学生自由仿写儿歌)

让我，

轻轻地走路。

当的时候，

当的时候，

进进出出，

就该轻点儿走。

四、总结

在欢乐读书屋里同学们活动了一堂课，龙龙特殊快乐，他在我们要离开欢乐读书屋的时候，有几句话要送给大家。

人教版一年级语文上册复习教案4

教学目标：

1、学会本课6个生字。熟悉“登、鹳、雀、依”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

教学步骤：

一、导入新课。

1、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么?你们觉得怎样?教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。由于常常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见宏伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》(板书课题)那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么?感到了什么呢?

2、(放课件)看图，听录音，整体感知。

二、借助拼音自读古诗。

1、自由读，画诞生字和不明白的地方。

2、出示生词卡片，检查生字读音。

3、指名读古诗，正音。

三、理解诗句意思。

1、自由读古诗，读后想想：

(1)诗人登上鹳雀楼看到了什么?(白日依山尽，黄河入海流)

(2)看到眼前的景象，诗人想到了什么?(欲穷千里目，更上一层楼)

2、小组争论、沟通上述问题。

3、质疑、解疑，重点理解：

目：看。

欲：想要。

穷：尽。

4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

结合学生生活实际，帮忙学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋勉向上，不断进取。

四、指导朗读、背诵。

1、听课文录音，体会诗的节奏和重音。

2、指名读，集体评议。

3、同桌互背。

4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

五、分析字形，指导书写。

1、学生在读准字音的根底上，自己分析字形。

2、重点指导：

入：与“人”的区分。

穷：部首是“穴”(穴宝盖)

3、指导学生在田字格里书写。

人教版一年级语文上册复习教案5

一、教材分析：

口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友预备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展现沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

二、教学目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互沟通的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培育说话大方、听话仔细的习惯。

三、教学过程：

(一)激发学生兴趣，导入新课

1、我们小朋友又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事?请用上“我会——”说。(生答：会唱歌、跳舞、画画……)

2、这节课让我们展现一下自己的画画本事，好吗?

3、齐读课题：《我们的画》。

(二)活动：小小讲解员

小朋友都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。

教师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，教师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好?

1、讲解嬉戏规章嬉戏的名称叫小小讲解员——————就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀讲解员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要认真听，是不是优秀讲解员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。教师也真想参与，教师想和大家商议一下，能不能让我先说一说?你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖;假如你对教师的画有更好的建议，欢送大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见

3、学生组内学习并沟通。

4、供应台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进展沟通。

(三)活动：图画公司。

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的讲解员，为什么不把自己的画介绍给大家?

1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

(1)把你们的画放好整齐，做到美观

(2)选一名分公司经理

(3)给自己的分公司的取名字。

2、学生沟通分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4、嬉戏规章的渗透。

嬉戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要认真看，评比顾客和营业员。

5、学生活动、教师参加。

(四)活动;画展(活动升华)

1、小朋友都买到了满意如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗?

2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)

3、师生共享“丰硕的果实”。

(五)评价小结

1、评出班级：

(1)大大方方奖

(2)热忱奖

(3)微笑奖

2、说一说：你今日有什么收获?还有哪些要改良的地方?

四、设计意图：

1、在详细的情境中培育学生口语交际力量。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达力量，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际力量。在教学中培育学生的口语交际力量全都在详细的情境中进展。

2、活动形

式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面对全体学生的、同学相互沟通的、有学生对教师的。在每一次详细的活动中，从介绍自己的画(从组内到面对全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。

人教版一年级语文上册复习教案

人教版一年级上册语文复习教案五篇

人教版一年级上册语文复习教案五篇 老师深入研究学生的心理特征、学业水平及其认知规律，优选与教材内容和学生特点相适应的教学方法进行施教。因此，认真编写好教案，对于教师的教学研究，提高教学水平无疑是很有价值的。下面小编给大家带来人教版一年级上册语文教案,希望对大家有帮助。 人教版一年级上册语文教案1 《世界多美呀》教案 《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。通过教学，旨在让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。本课教学过程设计如下： 一、导入新课，激发兴趣 1、今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。 2、板书课题，齐读课题。 [注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。 二、初读课文，整体感知 1、听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事? 2、借助拼音，自读课文。(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。 3、指名读文，师生评议。 4、同桌轮读，相互正音。 5、跟着课文录音轻声读。 [注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。

三、理解课文，感情朗读 1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事? 2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡)。 师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得—— (出示：整个世界都是黄色的呀!) 指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 3、老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么? (1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。 指名朗读，(评价：你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试?)再次指名读。 (2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美! 出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 ①轻声自由读，想象画面。 ②指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。 ③带着脑海中的画面朗读给大家听。 (评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画;再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看!) ④再次指名试读。 ⑤师：谁来说说你刚才看到了什么?用“我看到了”的句式说。 ⑥世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色? 引导学生带着感情说出“——是的。”如：花朵是红的，稻子是金灿灿的……

人教版小学语文一年级上册总复习教学设计教案精选(8篇)

《复习1》教学设计之一 教学目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话，拼读音节。 4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 教学过程： （一）第一题：我会读。 1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读） 2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。 （二）第二题：我会写。 1、出示：b---d f---t n---m u---ü 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。 2、对比抄写，边抄写边小声念字母。 3、游戏：给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第二课时 课时目标： 1、能够看图说话，拼读音节。 2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3、能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程： （一）第三题：看看读读。 1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、 2、你能用上这些词语来说一句话吗？ 3、读音节。（指名读、开小火车、齐读） （二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？ 2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？ 3、画线把动物和相应的音节连起来。 （三）第五题：我会认。 1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读） 2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。 3、游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 《复习2》教学设计之一 教学目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 教学过程： （一）第一题：我会连。 1、卡片认读23个声母。 2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。 3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连） 4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。） （二）第二题：我会摆。 1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？ 2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象） 3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。 （三）第三题：我会想。 1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？ 2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，

部编人教版小学一年级语文上册单元复习课教案(全册)

部编版一年级语文上册 第一单元复习教案 本单元包括《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 第一课时 一、会写字 一二三上口目耳手 日田禾火虫云山八十 一（一天）（一只）（一个）二（二十）（二人）（二个） 三（三只）（三月）（三个）上（上下）（天上）（上山） 口（口水）（口头）（口语）目（目光）（目的）（双目） 耳（耳朵）（木耳）（右耳）手（左手）（小手）（右手） 日（日子）（日月）（节日) 八（八十）（八月）（八天) 十（十八）（十月）（十天) (要求：1、会写笔顺，知道每一笔是什么，这个字有几笔。 2、每个字最少用学过的字组两个词。) 二、会认字 天、地、人、你、我、他、一、二、三、五、上、下、口、耳、目、手、足、站、坐、日、月、水、火、山、石、田、禾、对、雨、云、风、花、鸟、虫 （要求：1、会按结构归类； 2、积累识字方法； 3、会比较并会组词。） 三、新笔画

横、竖、撇、横折、竖钩、点、撇折、竖折、提 四、背诵 1、金木水火土 2、对韵歌 3、咏鹅 五、反义词 天——地上—下

第二、三单元复习教案（拼音） 第一课时 1、掌握汉语拼音三表。(一定要按顺序默背) （1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（23个） 平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 单韵母：a o e i u û单韵母都只有一个字母 2、读准声调。 （1）字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀。 （2）汉语拼音标调规律： 有α先找α，（韵母中凡是有α的，标在α上。） 无α找 o e ，（没α，有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou 标在o上,lei标在e上） i上标调点去掉。 单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了） （3）注意û上的两点要省写规则。 拼读音节时,以û开头的韵母与声母j、q、x、y相拼时，û上的两点要省去，如：巨人（jù rãn），以û开头的韵母与声母n、l

人教版一年级语文上册复习教案5篇

人教版一年级语文上册复习教案5篇《太阳》 教学目标 1、熟悉本课8个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。 3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 4、培育学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。 教学重点 1、熟悉8个生字，会写4个字。 2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 教学难点 理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 教学预备 教师预备：学生熟识的歌曲《种太阳》、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。

学生预备：找适宜的时间观看太阳从哪些地方出来。 教学过程 一、激趣导入 1、播放学生熟识的歌曲《种太阳》，带着学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢?(由于太阳的作用可大了，太阳照出了一个漂亮的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。)那你们知道它是从哪里出来的吗?今日，咱们就一起来找一找吧。 2、板书课题： 3、太阳 3、生齐读课题。 二、师配乐范读课文 伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景(多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面;草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射;山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最终太阳照出了漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文。)，教师有感情地范读课文，激发学生剧烈的学习欲望。让学生认真听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。 三、学习生字 1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗?教师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜爱的方式记住它们。

人教版一年级上语文复习教案设计小学公开课五篇

人教版一年级上语文复习教案设计小学公开课五篇 人教版一年级上语文教案1 《一次比一次有进步》教案 【教学目标】 1.初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思。 2.能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦。 3.培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现很多奥妙。 【教学重点】：重视学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦。 【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性。 【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子} 【预设流程】 一.创设情境，揭示课题 师：小朋友，喜欢做游戏妈?(喜欢)今天，老师和你们做个游戏，好吗?游戏名 称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。 1.师请一男一女上台当模特。 2.生观察发现，说说他们有什么不同。 生1：我发现一个是男的，一个是女的。 生2：我发现一个是胖的，一个是瘦的。 生3：我发现一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。 生4：我发现一个是站着的，另一个是坐着的。 ……

师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发现身边的事，观察得一次比一次有进步。今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观察得一次比一次有进步。 3﹑师板书课题：一次比一次有进步 4﹑生念课题，学习生字“次” 【设计意图：不错的导入是成功的一半。课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习兴趣，为学生创设民主、和谐的氛围;同时，通过这一游戏(火眼金睛)的进行，为学生进入角色创设不错的开端。】 二.自读课文，整体感知 师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自身喜欢的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话。 1.生自由朗读。 2.个别说，评议。 3.指导朗读、理解。 师：是呀，燕子妈妈说这句话时，心里是多么(高兴)啊!谁能通过朗读把高兴的心情表达出来? A、个别读，评议。 B、男、女生赛读。 C、齐读。 4.说话练习：燕子妈妈很高兴，是因为()。 【设计意图：《语文课程标准》倡导教学个性化和个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性。这一环节发散学生思维，让学生求异思维的火花大放光彩。】 三.再读课文，体验成功 师：通过刚才的朗读，我们知道小燕子三次到菜园观察，那小燕子前两次到菜园里，看见冬瓜和茄子有什么不同呢? 1.生可能会说：

人教版一年级语文上册全册教案

人教版一年级语文上册全册教案 人教版一年级语文上册全册教案 人教版一年级语文上册全册教案1 第二课时 一、复习稳固 〔一〕教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十〞。 〔二〕指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。 二、和大人一起读 〔一〕学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。 〔二〕教师范读儿歌《小兔子乖乖》。 〔三〕教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。 〔四〕师生一起配乐表演读。 〔五〕教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。 三、书写提示 〔一〕复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。 〔二〕师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。 〔三〕教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？ 1.学生在“写汉字〞软件里再次观看“二、三、十、禾〞的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 2.学生在田字格里认真描红，临写。 3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 四、课堂小结 〔一〕说一说：这节课，你们学到了什么？ 〔二〕学生畅所欲言。 教后反思 优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习

的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。 缺乏：本节课在书写方面“八〞字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有局部同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入〞字。教师会利用课下时间继续进行指导。 快乐读书吧 教学目标： 1.介绍课外阅读的方法。 2.学会阅读，体会课外阅读的乐趣。 教学重点： 培养学生爱读书的兴趣。 教学难点： 全班同学对读书感兴趣。 教学准备： 教学 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 〔一〕教师读故事给学生听，如《白雪公主》。 〔二〕教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？〔学生汇报交流〕 〔三〕教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。 二、图文结合，体会阅读的快乐。 〔一〕教学第一幅图。 1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。 2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故

一年级上册语文复习教案5篇

一年级上册语文复习教案5篇 一年级上册语文复习教案篇1 设计意图：许多教师上复习课的时候都有这样的体验，大量的复习和练习使课堂显得很枯燥，往往是教师教得口干舌燥，学生学得没精打采。为转变这种状况，在上人教版小学语文第一册的《复习三》时，依据孩子们的年龄特点，我把一年级复习课设计成一个完整的童话故事，以故事做导航，让孩子们参加进来，把复习题穿插其中，孩子们学得乐趣无穷，整堂课教师学生其乐融融。 一、创设情景 师：今日，拼音王国可出大事了!(生：怎么了?)老国王最最疼爱的小公主突然不见了，这下可把老国王急坏了，他都想哭了。正在这时候，有个人向他透漏了一个消息：听说是老巫婆把小公主带走的，她想把小公主变成坏人呢!这怎么能行呢?拼音王国可没有一个坏人呀，我们肯定得想方法把小公主从老巫婆的手里救出来!可是老巫婆住的地方特殊远，一路上困难重重，要过五关才能到达那里。老国王年纪大了，不能亲自去，只有英勇和善的人才能完成拯救任务，谁来帮忙老国王去救小公主呢? (全班同学举起了手) 出示幻灯：拼音王国历险记第一集《小公主遇难》

二、勇过四关 师：好!同学们都是热心人，让我们赶快动身吧!假如晚了，老巫婆很可能就对小公主下毒手了。我们先走进一片沙漠，(出示课件，背景是沙漠)遇到了第一关“我会读”(书上第一题)，假如同学们都能把第一关的题读对，我们就可以进入其次关了。 (课件出示第一题，以各种形式让孩子们读第一题，并辨别几个复韵母的异同) 师：你们可真能干!我宣布：你们顺当通过第一关。 生：耶! 师：我们接着要潜入海底。(出示课件，背景是海底)查找其次关“我会拼”(书上其次题)。大家可要抓紧拼出这些音节，才能进入第三关。(以各种形式拼读其次关的音节词。若看到不仔细拼的，我会说：“有一个同学不好好读，就会被扣掉一分，假如连续被扣掉五分，我们就无法进入下一关了。同学们听了，个个精神抖擞，不敢懈怠，用心拼读。) 师：真不简单，我们最终闯过了其次关。别停留，快些走，我们一起飞上蓝蓝的天空，(出示课件，背景是天空)那里会消失第三关“我会认“(书上第三题)，看看我们的本领怎么样?(以各种形式认读汉字) 师：庆贺和善的勇士们闯过了第三关! 师：我们开头踏上了茫茫的草原，(出示课件，背景是草原)进入第四关“读儿歌”(书上第四题)。(以各种形式读儿歌，学会认儿歌中的字。)

一年级上册语文复习课教学设计

一年级上册语文复习课教学设计 一年级上册语文复习课教学设计范文 篇一：人教版一年级语文上册复习一教案教学设计 教师：饶玉苹 班级：一年级一班 一、教材分析 本册教科书包括“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分。教材的开头将过去的“入学教育”改成“我爱上学”，围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共14课，学习拼音的同时认识46个常用字。而后是识字（一）、12篇课文，识字（二）、8篇课文。两个识字单元各3课，每课认字6—10个。20篇课文分5个单元。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。1、全面复习本册书要求会认的313个生字，要求会写其中的116个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、结合《语文百花园》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。二、学情分析一年级三班共有学生52人。经过了近一个学期的学习，学生也慢慢进入了正规学习状态，因为前面的拼音教学耽误了很长一段时间，造成后面的课文生字教学较仓促，虽然有不断地教给识字方法和生字组词造句写话的运用，但是在练习上还很不够，拼音的记忆也渐变模糊，许多学生学了生字忘了拼音，看拼音写词语拼不出拼音但能写字等。班上学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。

一年级上册语文复习教案(集锦9篇)

一年级上册语文复习教案（集锦9篇） 一年级上册语文复习教案第1篇 一、复习巩固： 1、开火车读词卡。 2、听写生字。 二、整体感知，朗读感悟： 1、结合插图自由地读全文，标出自然段。 2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1—2自然段写了图1的内容，3—5段写了图2的内容） 3、学习1—2自然段 （1）自读1自然段，说说你知道了些什么？ （2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳） 理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。 （3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等） （4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。” （5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？ （分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）

点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的'童真童趣。 4、学习3—5自然段 （1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？ （学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？） 结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”） （2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”） （3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？ （电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。） 点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。 （4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。） （5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）（对答得正确的学生奖以花生） 5、有感情地朗读全文。 三、实践活动：

一年级语文复习一教案(精选5篇)

一年级语文复习一教案(精选5篇) 一年级语文复习一教案（精选篇1） 教学目标： 1、在语言环境中认读“屋、鲜、堆、积、推、干、净、先、洗”9个生字，做到读准字音，认清字形。会正确书写“推、堆、洗、净”4个字。 2、能正确、流利地朗读动物们的话，并根据不同的标点读出不同的语气。 3、通过学习课文，知道不能乱扔垃圾杂物，要有保护环境卫生的意识。 教学重点： 1、记住10个生字的字形。 2、“推”、“堆”、“洗”、“净”的笔顺正确。 教学难点： 根据标点读出不同的语气。 教学过程： 一、导入学习 1、(出示课题：美丽的小路) 2、小朋友，这就是我们今天要学的课文的课题，让我们一起来读一下。 3、你来猜猜看，这会是一条怎样美丽的小路呢? (小路两旁开满了美丽的鲜花，还有许多蝴蝶在花丛中采蜜。)

(我想：小路两旁种肯定满了各种美丽的花草树木，只要你走进，就会闻到香味。) (这条小路肯定非常干净、整洁。) 4、小朋友们说得可真好，那么书上究竟是怎样来描写这一条美丽的小路的呢?就让我们来听听学学课文。 二、初读课文：(学习1——3小节) 1、听课文录音(第一节) (1)想一想：美丽的小路在哪里?(鸭先生的小屋前) (2)为什么说小路是美丽的?(铺满鹅卵石开满鲜花 ) 2、交流时媒体出示：第1小节 (1)媒体出示：花花绿绿五颜六色 (2)表示颜色的4个字的词语还有哪些?(五彩缤纷、色彩鲜艳、眼花缭乱……) 3、指导朗读第一小节 师：是呀，这条小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五颜六色的鲜花，的确是够美的，老师忍不住也想来读读第一小节。 师：读第一小节 师：谁也愿意来读读这一小节呢?(赞美的语气) 4、师：这么美的小路，大家怎样赞美它?(多媒体出示第2、3小节) (1)“引读”：这么美的小路，兔姑娘看见了说————

2023人教版一年级语文上册教案【精选5篇】

2023人教版一年级语文上册教案【精选5篇】 2023人教版一年级语文上册教案篇1 教学目标 1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。 2、初步了解边读边勾画的阅读方法。 3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。 课前准备 教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。 学生：收集环境保护的资料。 教学流程 第一课时 一、导入情境。 师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。 [通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。] 二、读课文，识生字。 1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。 2、听读课文，识字。 (1)指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 (2)齐读生字。 3、出现全部生字(带拼音)。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看

拼音读。(男女生分行读。) 4、小组合作读课文，读中巩固识字。 5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读。 师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它? [在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。] 三、读后悟、读后思。 1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢? 2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题? [课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。] 四、学习1~2自然段。 1、了解山洞的特点。 (1)读第一自然段。 (2)说说住在山洞里是什么感觉? 2、观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么? [了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。] 五、小结。 师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。 2023人教版一年级语文上册教案篇2 教学目标： 1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写 2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节 3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声 4、认识5个生字，会读儿歌 教学重点： 1、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

一年级语文上册复习教案

一年级语文上册复习教案 一年级语文上册复习教案篇1 教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 预设目标 1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 第一课时 一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片) 2、生自由发言，说说看到的风景。 3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容) 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮? 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。 7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。 3、出示生字卡片，检查读音。 a.带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

人教版一年级上册语文教案(精选5篇)

人教版一年级上册语文教案(精选5篇)人教版一年级上册语文教案（精选篇1） 教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教法：培优辅差 学法：小组合作 课时安排：4课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 (2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。 (3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 (4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文， (5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 (6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： (1)这是什么地方?长城 (2)画面上有什么人?学生 (3)他们在做什么?游玩 (4)他们可能在说些什么? (5)请给第一幅图起个名字——以“欢迎新同学”为主题。

(新人教版)小学语文一年级上册全册复习教案

（新人教版）小学语文一年级上册全 册复习教案 一、复习要求 1.关注知识结构的梳理，关注教学重点。 一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。 2.关注学生的学习基础和学习差异。 学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。 学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。 3.关注复习阶段的师生心理调适。 学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。 教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。 二、复习计划 本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解

人教版一年级上册语文复习教案

人教版一年级上册语文复习教案 语文课程中的读课外书，不是仅仅获取信息和知识，是学语文的，学词学句，积累语言，读写结合。所以读课外书，一定要让孩子遇到生字就查字典。为了大家学习方便，本店铺特地准备了人教版一年级上册语文复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 人教版一年级上册语文复习教案1 教学目标： 1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。 2.正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 教学重难点： 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 课前准备： 1.生字生词卡片。 2.教学挂图或投影片。 3.朗读课文录音带。 4.抄有课后练习4的小黑板。 5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。 教学时间：

2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。 二、整体感知 1.听课文录音。 2.教师提出学生要求 (1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 (2)在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。 3.学生按要求自学后，进行检查 (1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。 (2)利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段 1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他

人教版一年级语文上册复习教案

人教版一年级语文上册复习教案通过多种形式的读理解课文内容，体会友情的美好可贵，学习礼貌待人、热心助人的好品质。一起看看人教版一年级语文上册复习教案!欢迎查阅! 人教版一年级语文上册复习教案1 教学目标： 1.巩固生字生词，会写“转、每、讲”三个生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过多种形式的读理解课文内容，体会友情的美好可贵，学习礼貌待人、热心助人的好品质。 教学重点： 理解课文内容，知道小青蛙是怎么帮助小鱼了解岸上的故事的。教学难点： 有感情地朗读课文，以读悟情。 教具准备： 1.课件 2.插图、头饰 课时安排： 1课时 教学过程： (一)指导看图，导入新课。

由图引出课题 师：孩子们，今天老师要带你们去一个地方。这是一个美丽的池塘(在黑板上画一个池塘)。清澈见底的池塘里有碧绿的荷叶(贴上两片荷叶图案)。有一条小鱼(贴小鱼的图)，在水中游来游去。岸上有一只小青蛙(贴出青蛙的图片)。这两个好朋友之间发生了什么故事?今天我们接着来学习这篇课文——池塘边的叫声(板题)。 (二)复习巩固。 过渡语：昨天咱们认识了许多生字宝宝和词语宝宝，今天，小鱼要来考考大家，看看你们还认不认识它们。瞧，它们来了! 游戏：小鱼考考你。(多媒体出示词语，男女生接读词语) 池塘边连连去过岸上 干什么好奇背上背着 转了一下亲了亲谢谢半天 从此每天讲故事趴在 (三)品读课文，感悟情感。 1. 学生自由读，读顺课文。 师：同学们读得真好!这条好奇的小鱼想到知道岸上是什么样，但是，鱼儿离不开水，这可怎么办呢?现在请孩子们自己读一读第三到六自然段。(学生自由读) 2.小组分角色读，读通课文。 师：青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢?(有)想了几个办法?(两个)分别是什么办法?现在请同桌共用一本书，你读一段，同桌读一段。

2023年人教版一年级语文上册教案10篇

2023年人教版一年级语文上册教案10篇 2023年人教版一年级语文上册教案篇1 教学目标： 一、知识与技能： 复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 二、过程与方法： 1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。 2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。 三、情感态度价值观： 使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。 教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。 教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。 教学过程： 一、出示谜语。 今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。 二、复习旧知： 这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。 1、读课题。

2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗？ 3、考察字词掌握情况： (1)开火车领读不带拼音的字宝宝。 (2)男女同学赛读词语。 (3)挑战读含有生词的句子。 4、听故事录音。 5、自由读课文： (1)数一数共有几个自然段？标上序号。 (2)提出自己不懂的问题。 三、品读课文： 1、齐读第一、二自然段，思考： 什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？ 体会“只有”的意思 (相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单) 2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。 4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。出示自读要求：

人教版一年级语文上册全册教案(优秀5篇)

一年级上册语文教案篇一 时间过得很快，又是一个学期将要结束。在这一年半来，我支部在校团委以及学校的领导下，围绕学校团委的工作，我们不仅完成了开学初所制订的工作计划和目标，同时在本团支部各委员认真努力下，在全班同学的积极配合下，我们也取得了一些成绩。同时不可否认在团支部的工作中我们还存在着一些问题，工作的方式也有待提高。 现将本学期的工作总结如下。 一、生活方面： 做到关心同学，爱护集体，积极参加学校团委组织的各项实践活动。例如，在十一国庆假期间，我支部响应校团委的号召，进行了一次青年志愿者活动，并得到了较好的效果；组织进行了6次班队会；在“慈善一日捐”中，我班我共捐的善款115、3元；在“树人”助学金捐款中，我班共筹得善款90元整；在校运会中，我班获得全体总分第四名的好成绩；在爱心义卖活动中，我班共筹集125元整。通过这些活动，不仅增强了我支部的凝聚力，更让本支部的团员们更加团结，也拉近了同学们之间的距离。 二、学习方面： 本学期，对加强同学们学好科学文化知识以及专业知识的意识，这依然是我支部的工作重点。我支部继续采取上学期的学习方式，对于班内成绩较差的同学进行一对一的学习帮助，让他们重拾对学习的信心，保证他们在考试中取得较好的成绩。同时，班内的班干部，都自觉加强了自身的学习，并且严格的要求自己。在校“音王”和“志朗”奖学金中，我班叶

佳雨同学获“音王”奖学金三等奖，童超楠同学和潘珊珊同学获得“志朗”奖学金三等奖的好成绩。 三、思想方面： 正所谓，一个班要发展，就必须需要一个正确的思想指导。因此，我 支部开展了各种增强团员意识的主题班会，以及参加学校组织的心理健康 的书签设计比赛以及各种征文活动，并且取得了较好的成绩，如，在“心 理健康主题手绘书签设计”比赛中，我班杨颖同学获得三等奖的荣誉；我 班有郑侠同学和王琴同学两位同学光荣的加入了我支部这个大家庭中；我 班叶佳雨同学正在党校接受党校的学习；在“一二九”活动中，我班李贞 贞同学和常苏平同学参加了成人仪式等等。通过这些活动，有效的提高了 同学们的思想境界。 四、工作方面： 要搞好一个班级的建设，必须建立一支朝气蓬勃、真抓实干、精干高 效的班干部来协助班主任的`工作。 （1）、因为我班仍旧是免检班级，早晚自修并无老师坐班，因此， 班内建立了自律中心小组，与以往有所不同的是，这次自律中心的同学都 是班主任随机委派，同时，取得了较好的效果； （2）、班干部明确分工，每月不定期的进行支部会议以及班队会等 活动； （3）、做好组织发展工作，对于班级中的学习、纪律、卫生等都照 顾到位。 当然，我支部在本学期取得较好成绩的同时，也存在着一些不足之处。如，因为这学期我们要进行分流考、会考等，所以，在参加活动方面的积

部编人教版一年级上册语文复习计划及教案

部编人教版一年级上册语文复习计划及教案 一、指导思想 一年级上期是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。我们教学的重点是培养学习语文的兴趣、把学习语文的工具拼音及识字抓扎实。期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习。树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验。 二、重难点内容 拼音 1.能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形似形近的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与ü相拼的去点规则，掌握标调法则。能正确分解、合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。 识字 2.会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。 3.会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。 4.能了解课文中出现的简单形象字，进行连线。 词语 5.能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

句子 6.能把句子补充完整。 7.能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。 8.能读懂句子，按照要求画出简单的图画。 写话 9.能根据图画写出谁干什么，会加上句号。 三、复习方法: 1.复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。 2.复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。 3.复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。 4.复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。 5.复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。 6.复习课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。 7.语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。（综合重点）学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证