小学数学数一数ppt课件

人教版小学数学一年级上册第一单元第一课时《数一数》教案

<数一数>教案首页

教学过程： 一、口头数数。 1、口头数从1到10。 师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来边拍边数。（师引领学生按由慢到快的顺序进行。） 师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？（个别生数） 2、揭示课题。板书课题。 师：这节课我们就一起来“数一数”。（板书课题） 二、看图数数。 1、观察图片，激发兴趣。 课件显示课文2至3页的情境图。 师：猜猜，这是什么地方？（学校）对，这是一所美丽的小学。（点课件音乐1）开学的第一天，同学们高高兴兴地上学来了。校园内有飘扬的国旗、有高大的教学楼、有小小气象站、有和蔼的老师、有懂礼貌、好学、爱运动的学生、有漂亮的花朵、有葱郁的树木、有环保卫士垃圾桶；校园外有飞翔的鸽子、有高耸的大楼、有整洁的农舍、有排列整齐的小树。（师边说边点图画中相应的事物。）数图中的数量。师引导学生有顺序地说，按从小到大的顺序数出图中的人和物的个数。 ⑴数数量是“1”的人和物。 师：请数数，图中有几面国旗？（1面）再找找，图中还有什么的数量也是1呢？还有呢？ 师小结：像这样有1面国旗、1位老师等，我们都可以用数字“1”表示。（板书1） 师：请跟我读：1，1，111。 ⑵数数量是2-10的人和物。 布置小组数数任务，小组讨论交流。 师：在图中还有许多物体，你们能数出它们的数量吗？我们将进行小组PK 赛。以小组为单位。（指小组）这里是第一组、第二组、第三组、第四组。现在，请举起你的小手数一数，图中其它人和物的数量。 （师点课件音乐2）（师拿出已贴好4个蘑菇图的小黑板放在一张桌子上）（师在学生讨论的时间中贴好1-10的圆片，到学生中去倾听。） 指名说出数量是2-10的人和物。 （师根据学生的回答点击课件中的物体数，并逐一在黑板上板书数字 2-10。）（师根据学生的回答，对学生所在的小组给予画苹果的奖励。）师：“数一数”小组PK赛马上要开始了。找一找图中数量是2的物体。（当生说到有2位观测百叶箱或观测风向标的学生时，师介绍百叶箱是用来测量空气中的温度和湿度；风向标是用来测量风向和风力。同时渗透热爱科学的思品教育。“我们大家要像这些小朋友一样热爱科学。”）（当生说到有2位看到教师正鞠躬、敬礼的学生时，（点课件音乐）听听他们在说什么？这是两位有礼貌的学生。看到老师，打招呼、鞠躬、敬礼。我们大家也要像他们一样懂礼貌，看到老师、长辈要问声好。）

青岛版(五人教版小学数学一年级下册1 数数 数的组成 第四课时 (1)

读数写数 教材第37页内容及练习八第6题。 1.使学生掌握100以内数的读法和写法。 2.引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。 3.培养学生的观察能力、概括能力。 在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。 计数器,小棒。 1.数一数。 (1)从七十六开始,往后连续数出7个数。 (2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。 (3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。 (4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。 (5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。 2.填空。 (1)1个十和5个一合起来是()。(2)37里面有()个十和()个一。 (3)()个十是50。(4)()个一和()个十合起来是42。 (5)100里面有()个十。(6)4个十和6个一组成()。 1.在计数器上表示100。 利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。 可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。再说一说百位上的数字表示什么。 2.对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。

从右边起,第一位是(个)位,表示几个一, 第二位是(十)位,表示几个十, 第三位是(百)位,表示几个百。 3.学生归纳数的读法和写法,老师板书。(读数和写数,都从高位起) 1.看图读数、写数,并说说数的组成。 写作:写作:写作: 读作:读作:读作: 2.填空。 (1)十位上是8,个位上是2,这个数是()。 (2)2个十和8个一合起来是()。 (3)10个一是(),100里面有()个十、()个一。 (4)百位上是1,个位和十位上都是0,这个数是()。 3.我写数,你来读。 同桌之间,一人读数,另一人来写。 1.下面哪根铁丝最长？在括号里画“√”;哪根最短？在括号里画“”。 (1)(2) (3)(4) 2.把11个苹果放在3个盘子里,要使每盘的苹果都是单数,可以怎样放? 课堂作业新设计 1.写作:15写作:20写作:33 读作:十五读作:二十读作:三十三 2. (1)82(2)28(3)1010100(4)100 3.略 思维训练 1. (4)最长(√)(2)最短() 2. 3个盘子分别装:1、3、7; 1、5、5; 1、1、9…… 教材习题

北师大小学数学二年级上册《3数一数与乘法》PPT 课件

年级二年级主备人备课日期授课班级施教者授课时间 数一数与乘法 教学总目标1．引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2．使学生知道乘法算式的各部分名称。 3．初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 教学重点1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。 2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 教学难点理解乘法的意义并能解决实际问题。课时计划4课时 第一课时教学内容数一数教材第2、3页的内容。 课时教学目标1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 3、知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 4、本节课所用英语：熊猫（Panda）、数熊猫（count pandas）、笑脸（smiling face ） 数笑脸（count the number of smiling face）、数方格（count the number of checks）、数苹果（count the number of apples）。 教学重点会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式。教学难点知道用乘法算式表示相同数连加比较简便。 教学方法点拨、引导 教学用具多媒体 教学流程 教师导学活动学生学习活动个性化设计

一、新课导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中 国宝” 以活动导入： 生活中经常需要我们数出物体的个数，这节课我们就来开展数一数的活动。认真倾听 猜谜语：“熊猫” 1、活动一：电脑出示ppt（熊猫图部分） 师：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？1、独立思考数熊猫的方法。 2、汇报数熊猫的方法。 3、根据数的方法列出相应的算式（可以是加法也可以是乘法）。 4、列出加法算式。 2、活动二：电脑出示ppt（笑脸部分） 师：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的笑脸，一共有多少？ 可以怎样数？ 根据你的方法列出加法算式。1、独立思考。 2、两个同学一组交流数的方法和列出的算式。 3、全班一起汇报。 3、活动三：数方格 师：刚才我们数了熊猫和笑脸，下面我们来数一数方格。 引导学生看书，并独立完成课本p3第三题。找学生汇报自己的算式和想法（横着数或竖着数） 4、活动四：数苹果 师：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？ 引导学生把课本翻到p3第四题 师：5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？ 你能列出算式吗？ ppt出示智慧老人的话：像这样的题目用乘法表示就方便多了。 老师追问：像哪样的题？ 老师引导学生回答：加数都相同，我们用乘法计算比较简便。1、学生看课本上的苹果图，独立列出算式。 2、3+3+3+3+3+=15 3、 3+3+3+3+3+3 4、 3+3+3+3+3+3+3+3+3 +3=？ 5、

小学一年级数学《数一数》教案

《数一数》教学设计篇一 人口普查（亿以内数的读法、写法） 【知识点】： 亿以内数的读数方法。 含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿 或万。在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。中间不管有几个零，只 读一个零。 亿以内数的写数方法。 从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有， 就在那一位上写0。 比较数大小的方法。 多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少 的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪 个数就大。如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大 小为止。 国土面积（多位数的改写） 【知识点】： 改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。 以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿” 为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。

改写的意义。 为了读数、写数方便。 森林面积（求近似数） 【知识点】： 精确数与近似数的特点。 精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。 用四舍五入法保留近似数的方法。 根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向 前一位进一；如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到 万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。最后一定要写出单位名称。 一年级数学教案篇二 教学目标： 1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。 2、体会自选商场为人们带来的方便。 3、愿意在生活中主动识字。 教学重点：识字写字 教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。 课前准备：生字卡、商品名词卡 教学过程：

人教版小学一年级上册数学《数一数》教案(优秀6篇)

人教版小学一年级上册数学《数一数》教案（优秀6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

人教版一年级数学上册第一单元准备课《数一数》课件PPT

第一课时数一数 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标 1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具学具准备 教科书第2～3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，1～10数字卡片一套。 教学设计 启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗?让我们来相互认识一下。 [以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。] 1.师生相互介绍。 2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3.打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数? 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。 数一数 1.激发观察兴趣。 出示教科书第2～3页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 [此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。] 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗? 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么? 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。

小学数学人教2011课标版一年级摆一摆,数一数

摆一摆，想一想 授课人：何娟 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P45摆一摆，想一想。 教学目标： 知识与技能： 1、学生通过实际操作，进一步巩固数位及位值的概念。 2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。 3、学生通过探索规律，培养学生初步的归纳能力，发展学生的形象思维和抽象思维能力。 过程与方法：学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。 情感、态度与价值观：学生通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。 教学重点： 1、巩固数位及位值 2、探索100以内数的特点及排列规律。 教学难点： 1、探索100以内数的特点及规律。 2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。 教学准备：数位表、圆片、课件。 教学过程： 一、创设情境，启动思维，揭示课题 师：今天有那么多老师来听课，大家高兴吗？那么老师要看一看我们班哪个小朋友，最爱动脑筋，最有礼貌，表现好的能得到老师发的智慧星。 师：谁来说一说数位表中，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？根据学生回答课件出示并师板书

师讲故事，学生回答课件上的问题： 生：1个圆片放在个位上表示1个1，放在十位上表示1个十（10）。 小结：把1个圆片放在不同的数位上就能表示不同的数，如果有更多的圆片，又能表示多少个不同的数呢？这节课，我们就一起动手“摆一摆，想一想”（板书课题）从中探索有趣的数学知识吧！ 师：同学们，想不想学魔术师，来变变魔术？今天我们就学魔术师，用数位表和圆片来变魔术。 师：这是目前我们认识的数位表，想知道数位表的作用有多大吗？老师这里有一个动人的故事，请同学们看电视。 师：从前，数字王国中有个小精灵“1”，天天闷闷不乐，总觉得自己太小，让人瞧不起。有一天，数字“1”遇到了魔术师，名字叫“数位表”。魔术师让数字“1”在自己身上尽情的舞蹈，当他从个位跳到十位上时，他变成了10，数字王国的其他数字为他鼓掌。当他从十位跳到百位上时，他变成了100，掌声更加激烈了。数字“1”尽情的跳着，他从百位直接跳到万位，顿时变成了10000，人们欢呼雀跃，为他喝彩。从此以后，小精灵“1”不在悲伤，充满了自信。 师：同学们，想不想学魔术师，来变变魔术？今天我们就学魔术师，用数位表和圆片来变魔术。 二．初次探索，感悟有序。 1.先看老师是怎样变魔术的？ （1）拿一颗珠子放在个位，问：表示什么？用几来表示? (2)师：现在老师要变了，把珠子放在十位，这是几?（记录） 2.师：想一想，3颗珠子能变出几个数呢？请同学们拿出3个圆片和数位表，就用3个圆片，在数位表上摆数，比一比，谁摆的最多，摆的方法最好。 注意，开始之前，我们一起来读一读友情提示：

一年级小学数学课件课题

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级小学数学课件课题 课题数一数教学目标情意目标让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 激发学生的学习兴趣及其对人对物的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 知识目标在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 能力目标通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识教学难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识教学准备课件教学课时 1 课时教学方法情境演示法教学过程一、创设情境，激发兴趣教师拿出一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈 1/ 3

老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第 23 页的画面。 提问： 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说： 这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价： 你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示苏教版一年级教材第 23 页的图画。 活动形式同第二个环节一样： 观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习： 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？教学后记课题比多少教学目标情意目标使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情知识目

人教版小学一年级上册数学《数一数》教案

人教版小学一年级上册数学《数一数》教案 《数一数》教案篇一 活动目标： 1.学习儿歌《数一数》，理解儿歌内容。 2.掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 3.体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地参与活动。 4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。 5.体验儿歌游戏的乐趣。 活动重点： 学习儿歌，理解儿歌内容。 活动难点： 掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 活动准备： 1.虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一 2.自制相应PPT。 活动过程： 一、导入，出示小动物 师：今天我们班里来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁？(出示动物图片) (强调一下每种动物的准确发音。) 二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。 1.师：来了这么多的动物朋友，它们要和小朋友一起玩“躲猫猫”游戏呢，顽皮的小老虎先躲起来了，你们愿意去找一找它吗？那就快闭上小眼睛吧。(教师准备山的背景图)张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢？ 幼儿回答后，教师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。 2.师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了？(树里面，告诉幼儿是树林)并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。PPT第二画面也是如此。PPT第三画面，教师提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答，播放课件，集体学说。 3.引出儿歌最后两句。师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏？我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀？这一次，请小朋友用一个字来说说看。 在幼儿回答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。 三、完整学习儿歌 1.完整欣赏儿歌。师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。 2.师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。 3.接龙游戏。老师说：山上——幼儿接：一只虎……游戏两次，第二次相反。 4.再次完整朗读。 四、游戏“捉迷藏”。 1.师：刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来？ 2.幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。 3.交流：刚才你藏在哪里？(桌子下面……)

新北师大版小学一年级下册数学《3.2 数一数》教案教学设计_教学设计

新北师大版小学一年级下册数学《3.2 数一数》教案教学设计_教学设计 数一数。(教材第24、第25页的内容) 1.在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理解10个十是一百的过程。 2.在数数活动中,了解计数单位“百”,感受数位的意义。 3.培养学生初步的抽象概括能力和认真学习的习惯。 重点:正确数100以内的数。 难点:理解计数单位“一”“十”和“百”,知道10个一是十,10个十是一百。 小棒、课件。 师:同学们,大家今天都带来了小棒,老师也带来了,那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?看老师手里的小棒,猜一猜有多少根。 教师拿8根小棒让学生猜并进行对话。如: 生:5根。 师:少了。 生:9根。 师:多了。 …… 学生猜出后一起数一数。 师:谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢? 生:10根。 师:你怎么一下子就猜到是10根呢? 生:因为我们以前都把10根小棒捆成一捆的。 师:猜对了。一捆小棒就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴,我们今天就利用小棒开始学习新知识。 【设计意图:猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐,也为下面的学习做好了铺垫。】1.有多少根小棒?数一数,认一认。 师:同学们,看,老师这里有多少根小棒? 师生共同数数。 师:老师这里有9捆小棒,1捆10根,9捆就有90根;接着数:九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九,一共有九十九根小棒。如果再加1根就是100根。 2.认识10个十是一百。 师:同学们,想一想,1捆是10根,也就是1个十根。2捆是2个十根,也就是20根。那么三捆是几个十根?是多少根? 生:3个十根,是30根。 师:对,“3个十是30”。(板书:3个十是30) 师:那4捆小棒是几个十根?是多少根? 生:4捆小棒是4个十根,也就是40根。 师:6捆呢? 生:6捆是6个十根,也就是60根。

小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《数一数》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《数一数》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板 小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《数一数》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板 1教学目标 1、通过“数一数”“拨一拨”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。 2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。 2学情分析 认识更大的数是整数认识的最后一个阶段。在第一学段学生已经学习了100以内、万以内数的认识。通过第一学段对数的学习,学生已经初步体会到位值制,即相同的数字在不同的数位所代表的数值是不一样的。也初步了解我们采用的是满十进一的十进制计数法,这些思想学生在万以内数的认识中已接触到,这里引导学生进行迁移和进一步强化和归纳。 认识更大的数这个单元学生最困难的是对大数实际意义的感受。因为它不像10以内、20以内、100以内数看得清、数得清、摸得着。所以,如果在教学中只是一味地传授其知识点,动力明显不足,对枯燥的数不感兴趣,因而我们要充分利用直观材料和具体的情境,激发学生的学习兴趣,这样既顺应学生好奇好动的天性,又能使新旧知识巧妙地联系起来。 3重点难点 教学重点是通过“数一数”“拨一拨”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。教学难点是通过多种方法,使学生建立数感。 4教学过程 4.1.新设计 一、激趣引入 1、谈话:师:同学们,大家都知道我们的祖国地大物博,人口众多,那

到底它有多大?人口有多少?在世界上又有哪些引以为傲的事例呢?现在老师就想利用几组数据来让大家感受一下。 2、课件出示几组图片 a、我国的领土面积约为9600000平方公里,位居世界第三位。 b、2000年第五次人口普查,中国大陆人口总数约为1300000000人。 c、世界上最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为720000平方米。 d、北京天安门广场的总面积是440000平方米,可同时容纳1000000人集会,是目前世界上最大的城市广场。 3、请学生根据课件出示的内容读给大家听。

小学一年级数学教学课件

小学一年级数学教课课件 教课目的 1.使学生能运用不一样的方法正确数出数目在 100 之内的物体的个数，能正确数出 100 之内的数，知道这些数是由几个十和几个一构成的。 2.能依据供给的素材，估计数目在100 之内的物体的个数 ;经过对 100 之内的数的认识，进一步培育学生的数感。 3.激发学生学习数学的兴趣，培育学生的合作意识 教课重难点 能正确数出数目在100 之内的物体的个数 ;培育学生的数感。 课前准备 每个小组四样奖品：铅笔、糖、小红花、好运星各 100 个。教 课过程 个人使用标注 一、课前讲话 1.我们从前认识过哪些数 ?谁能从 0 数到 20?(请一名学生数。 )谁能接着今后数 ?(估计学生能比较正确

地数到 100，但数到 100 后学生可能数得不齐整了， 部分学生开始犯错了。 ) 大家能数那么多半，真了不起啊! 2.那么你猜猜今日有多少位同学来上课吗?究竟有多少位同学呢 ?请你们自己数一数，好吗 ?(学生自己数一数。 )谁能谈谈你数的结果是多少位同学? 3.谁愿意领着大家一同数?(请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一同数。) 今日来上课的人数比我们从前学过的20 多一些。 4.方才大家数数的时候数得那么好，但是数人数的时候却碰到了困难，看来要正确地数出物体的个数还真不太简单 !可是没关系，只需大家像方才那位小朋友同样，边点边数，点的和数的同样快，相信你们必定能数对 ! 二、数数活动 教师发问： 1.这节课我们持续来学习数数。老师准备了很多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数， 好吗 ?每个小组有 4 样奖品，谁来谈谈你们组都有什么?(有铅笔、糖、小红花、好运星。 )请每位同学选同样奖品。

北师大版小学数学二年级下册第三单元《数一数(一)》教学设计建议及课本习题解析

数一数（一）（认识并感受“千”） 学习目标 1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。 2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。 3.结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。 编写说明 在一年级学习了100以内数的基础上，本节内容学习千以内数的认识，主要目的是使学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值概念、数位间的十进关系，发展数感。由于学生在生活中对千以内的数接触较少，缺乏感性认识，所以教科书重视运用计数器和方块模型，帮助学生体会数的关系与意义；重视通过现实素材的对比，帮助学生感受大数。第一个问题由拨计数器的情境出发，从序数的角度，由千以内的数和一千之间的关系引出对“千”的认识。第二个问题结合拼摆小方块的活动，体会“个”“十”“百”“千”之间的十进关系，直观感受“千”的大小。第三个问题结合数数活动进一步感受“千”的意义。同时，为进一步加强学生对“千”的认识，教科书还安排了“试一试”，结合估计和对比想象的活动，发展学生的数感。

·再添1个珠子是多少？ “千”是一个新的计数单位，因为数较大，直接一个个地数出一千比较麻烦，而且数的过程容易出错，所以千的学习相对百以内的数是比较抽象的。为此，教科书借助在计数器上的拨数活动，帮助学生从序数角度体会到“千”的由来——九百九十九再添1是一千，同时强化“满十进1”的道理。为了让学生更容易地理解“千”，教科书在拨出一千之前，首先安排了两个学过的拨数活动作为铺垫。 从九百九十九到一千，也要涉及数位的变化，经历这样一个拨数的过程，有利于学生进一步加深对位值概念的体会。 ·有多少个？借助附页2数一数。 教科书安排了数方块认识“千”的活动。作为直观模型，小方块易于操作，能够帮助学生直观地认识计数单位。看到大大的，学生最初可能感到无从下手，教科书提示可以借助100以内数的学习经验“一个一个地数，数10个是1条”等来解决这个新问题。在此基础上，再数10片组成一个大正方体表示千。这样的安排，一方面，在知识上，便于让学生理解计数单位之间的十进关系，也为探索三位数加减运算的计算方法做铺垫；另一方面，在情感上，让学生感到面对这个有挑战性的问题是有信心解决的，激发学生的研究兴趣。 ·你能从八百八十七数到一千吗？ 借助脱离直观模型的数数活动，进一步理解千以内数。在数

人教小学数学一年级下册第1课时 数一数

1 准备课 【教学目标】 1.通过数数活动，了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2.使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 3.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 4.培养学生互相合作的精神和运用数学的意识。 【重点难点】 1.教会学生数数的方法，学会按顺序数数。 2.会用一一对应的方法比较物体的多少。 【教学指导】 1.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。 2.应充分利用教材的资源。教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生仔细地观察，仔细地数。 3.应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。 4.应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便

做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后的教学中，还可以继续给以帮助。 5.应注意结合教学，渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。如当学生观察到图中有国旗，教师可以及时引导：我们应该热爱祖国，保护国旗；又如图中有2个同学向教师问好，教师又可以及时引导：我们从小应该讲礼貌，尊敬老师。 【课时安排】建议共分2课时： 数一数………………………………………………………………1课时 比多少………………………………………………………………1课时 第一课时数一数

第一单元《数一数》示范公开课教学设计【小学数学四年级上册北师大】

第一单元认识更大的数 第1课时数一数 教材分析： 本节课主要是在回顾第一学段“万以内数的认识”等相关知识的基础上，通过迁移万以内的知识去类推，通过小方块、计数器两种直观模型，学习一万到十万之间的数，认识新的计数单位“十万”，感受“十万有多大”，以及联系现实生活来帮助学生理解大数的实际意义，进一步发展数感。 本节课先通过数方块，认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义；再结合在计数器上拨数和数数活动，认识“万位”与“十万位”的位置关系；最后联系生活实际，感受一万和十万实际有多大。 教学目标： 1.在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系， 感受大数的意义。 1/ 7

2.通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单 位“十万”意义上的区别，体会位值概念。 3.在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。 教学重点： 认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系。 教学难点： 认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。教学过程： 2/ 7

数一数）。 1.数一数，认一认。 教师用课件边演示计数单位模型边让学生数数。 师：数一数，这里面有多少个小正方体？ 3/ 7

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教师根据学生回答进行反馈，课件演示。 师：一万一万地数，从七万数到十万。 师用计数器拨数，当清晰的数到九万时，追问： 再添一万是多少？ 学生一起数数。 3.归纳小结。 师：小组讨论：通过上面的学习，你有哪些收获？ 师组织小组代表发言，交流反馈。 师：你们表现的太棒了，总结的真好！ 4.你知道一万有多大吗？十万呢？ 在400米的跑道上绕25圈是一万米。 2500个班级大约有十万名学生。 5/ 7

小学数学数一数ppt课件

小学数学数一数ppt课件 教学目标： 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法； 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想； 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识； 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点： 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。 教具准备：多媒体课件等 教学过程： 创设情境兴趣的产生 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图） [爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。 自主探索兴趣的维持 1、初步感知 （1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？

分小组交流后集体交流 （2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的 歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 [情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生 的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。 2、数数交流 （1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？ （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 3、总结方法 （1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 分小组讨论后集体交流 （2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等） 4、抢答练习 （1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架 秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图） （2）自己看图说图意如：3架木马…… 5、点子图表示数 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1 个点子） 怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

小学一年级数学教案 第一单元数一数教材分析9篇

小学一年级数学教案第一单元数一数教材 分析9篇 第一单元数一数教材分析 1 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。 4、培养学生自主、合作、探究的能力。 教学重点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。 4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。 教学难点：

1、学生自主探索认识“一千” 2、理解千以内的数位顺序。 教学教具： 多媒体课件，计数器，正方体 教学准备： 安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。 教学过程： 一、欣赏图片（课件） 师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。 二、认一认 1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、89 2、990、995、等等。 2、指名到前面拨，下面学生认。 3、同桌之间一人拨数，一人认读。 4、请几组同学到台前展示。 三、探索新知

1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？ 生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。 师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？ 生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。 生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书） 师指名展示。（学生边讲解边展示）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。 师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。 2、全班交流。（你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗？） 今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板书）相邻数位之间的关系是十进制。 （二）出示课件大正方体图 1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？ 2、我们一起来数一数。讨论数的方法。（如果学具不够，可以借