晨诵午省暮读活动方案(三篇)
晨诵午省暮读活动方案
指导思想：
为建设书香校园的阅读文化，拓展学生阅读量，计划开展“晨诵午读暮省”活动。
“晨诵午读暮省”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”。本学期我们计划将活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高。培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。预期达到的目标：
1、引导学生养成想读书、乐读书、易读书的好习惯。
2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。
3、提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。
4、通过《国学经典诵读》等经典著作，诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等等一些作品，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学生健全的人格、良好的心理品质，提高学生对自然科学的认识。活动内容以及要求：
一、晨诵：
1、“晨诵”的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富学生当下的生命，特别强调所选诗歌等是以学生当下的经验所能够感受到的。
“晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。
晨诵时间安排：每天早上7：10-7：50；
2，诵读的内容根据学生的心理特点变得多样性化，针对不同年级孩子的特点，选择不同的诵读材料，采取多种形式，丰富晨诵。“晨诵”的内容应该符合两个标准：二是有用的；三是经典的。经典诗文应具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读最重要的功能是积淀，因此，对孩子们诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。同时，要防止急功近利，给孩子们太大的精神压力。晨诵具体要求：
1、各班教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵。教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。
2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用早读时间学习其他内容。
3、采取多样的晨读方式，调动学生的读书兴趣。
晨读，需要合理地____安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相应引导。避免读破词句、唱读、无表情读等，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读形式的多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级
4、及时检查，以便引导学生调整自己的读书态度。
教师在分配任务的前提下，应及时对学生的晨读情况进行督导和检查。
5、培养和发挥班干部的积极作用。在班上安排较负责任的晨读小组长，每天由小组长具体负责。他们一般是语文基础较好，发音较准确的学生。他们可以在早读课上起主导作用。教师在前一天下午就布置好晨读任务，负责晨读的班干部进负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。
二、午读。唤醒生命的美好与神奇。
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。午读，代表的是整个学生阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的书籍。
午读安排：中午的13：20—13：38
三、暮省：让反思成为学生的日常生活方式
暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。教师与学生用日记记录自己的成长，师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活方式。如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。“行动就有收获，坚持才有奇迹”，教师与学生要学会坚持记录自己的生活。在这个意义
上的暮省，其实更强调意志的训练。当然，意志的训练虽然重要，但暮省的方式方法同样也非常重要。
暮省时间安排。晚上睡觉前。
四、主要措施：
1、注重宣传，营造氛围。开展“晨诵、午读、暮省”活动，涉及面广，参与人多，要认真做好宣传工作，利用广播、板报、班会、校会等形式大力宣传“晨诵、午读、暮省”活动的重要性和现实意义；形成宣传声势，营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推进活动顺利开展。
2、明确责任，狠抓落实。开展“晨诵、午读、暮省”活动，时间跨度大，三项内容并进，活动难度大。因此，各班级在学校统一布置下，安排几名班干部具体负责此项工作，明确目标，落实工作职责，切实把这项活动抓实、抓好、抓出成效。学校教导处将对各班的“晨诵、午读、暮省”开展情况随时检查，并定期从各班抽出一部分学生进行检测，对各班的开展效果进行评测。
3、严肃读书时间，任何人不得做与读书无关的其它事情，如收缴作业、打扫卫生等。
4、创新形式，以赛促练。开展“晨诵、午读、暮省”活动，班级根据具体情况，利用课余时间，采用不同形式落实此项活动。学校每学期将____全校性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛等活动。评选出优秀读书班级及优秀读书个人，以点带面，激发学生的读书热情。
5、强化督查，力求实效。
晨诵午省暮读活动方案（二）
书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。为提高我校办学品质，打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。
一、指导思想
以党的____“开展全民阅读活动”和____届全国人大三次会议关于“倡导全民阅读，建设书香社会”精神为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，加强和改进未成年人思想道德建设，深入推进优秀传统文化进校园，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校“活力育人、沐浴书香”的办学特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、活动目标
1.让晨诵午读暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。
2.有计划地开展晨诵午读暮省活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
3.丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。
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午读—每日中午13：30-14：00学生安静阅读自己喜爱的书籍；
暮省—每周写一篇读书心得。
(四)晨诵、午读、暮省内容安排。
1.晨诵。古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌等。
2.午读。绘本、童话故事、中外名著等。
四、活动要求
1.全体教师要统一思想，提高认识，认真开展好此活动。
2.全体教师要发挥示范引领作用，给学生做好榜样，带头读书。
3.各班要指导学生充分利用节假日、休息日，读万卷书、行万里路，做到知行合一。
晨诵午省暮读活动方案（三）
书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感，使人们睿智、深邃、远离浮躁。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。
一、指导思想
以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。
二、____实施
(一)全力营造浓郁的书香氛围。
1、让校园处处充满书香。
以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。
2、以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。
(1)晨诵—每日清晨第一节课____分钟是全校琅琅诵读之声；午读—每日中午12：30-1：00学生安静阅读自己喜爱的书籍；暮省—每天下午第三节课最后____分钟可写读书所得。
调整课程设置。每班开设____节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天在校餐桌就餐的同学，和中
1
午早到的同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。
(2)让每一个班级充满书香。
一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，一是建立班级图书角，专门配备1—____名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到
书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是各班的黑板上方，开设“名言警句”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。三是为每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。
(3)精心构建多元化的读书网络。
建立“个人书橱”--“班级读书角”--“学校图书室”三级图书保障机制，学生在家中建个人的小书橱，可以在家中与父母共读，也可以与小伙伴共读。
让网络打开师生眼界。为孩子提供阅读保证。利用微机教室实现全班共读一本书活动，解决图书单本数量不足的问题。
(二)读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。
1、晨诵—熟读经典诗词。
低年级：熟读背诵古诗20首；
中年级：熟读背诵古诗30首；
高年级：背诵必背古诗40首
2、午读—利用中午时间____学生开展“大阅读”活动。
利用班级图书角的藏书，并摘写读书笔记。每学年要读____本书，读书笔记____本。
3、暮省---让学生学习摘抄、表达
1、高年级学生写日记的数量要求：
2
每周三篇
2、学生写日记的内容：
主要是把每天生活、学习或者其它的所感所悟，写观察日记。
学生写日记的具体措施：
(1)任课教师要做好日记的指导与批阅工作。
(2)任课要做好学生日记的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、等渠道加以展示。
4、对教师读书活动的具体要求：
(1)每学期每一位教师必须认真阅读____本教育书籍。语文教师推荐给学生的____本书教师必看。
(2)每位四十五周岁以下教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育工作日记或教学论文，一周不少于____篇(可以是教学后记、课后反思、课题研究等)，发到教师博客上。
(三)通过精彩活动，促进读书活动的升华。
1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式
为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“打造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“打造书香校园”读书活动中。
2、开展“捐书、献书”活动
开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。
3、举办图书跳蚤市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，优惠卖给其他同学，实现图书资源共享。
4、开展“读书节”“书香校园”成果评比展示活动。
以班级为单位，适时举办____读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、辩论赛等活动。学校将会举办学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊等成果。
3
5、营造书香教室。在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出优秀班级，给予表彰。
6、评选读书明星。各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记或日记进行星级评比，学期末进行“阅读之星”、“书香小天使”的评比。
7、走进书香家庭。随着“书香校园”、“书香教室”的营造，家庭也为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。
(五)拓宽读书渠道，开展家庭读书系列活动。
1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—____次活动，邀请家长一起参加。
亲子共读活动基本要求如下。
(1)督促孩子每天阅读课外书(2)为孩子购买一些文学书籍。
(3)带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店、社区等开展读书活动。
(4)有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。
(5)活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。
2、辅助措施。
(1)利用广播等进行宣传发动。
(2)围绕读书活动，充实家长会、家长____内容。
(3)注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
(4)拟订好“亲子读书”手册，读书卡，诗词诵读卡等。
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晨诵计划方案
晨诵午写暮读具体实施及考核办法 （一）晨诵：他们可以在早读课上晨读。教师在前一天下午就布置好晨诵任务，负责晨读的班干部将读书内容写在黑板上。第二天，负责晨读的班干部早点到校，负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。考核办法：组织三四五年级学生进行检查。 （二）午写： 写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心──静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。不是有句俗语“字如其人”吗？字能反映一个人的气质、性格和特定情绪，练字的过程也是锤炼人品行的过程。时间：每天下午上课之前 要求：每个学生都准备一本字帖或者学校准备练字纸，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本中午写的字。每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。三四五年级学生进行检查。 具体要求如下： 1、教师中午进教室指导午写。 2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包
括坐姿与执笔姿势。 3、教师要利用小黑板将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。 4、教师要对学生的写字及时要批阅。评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。 （三）、暮读：关于暮读，我们的本意是“给心灵加油”。学生一天在学校，有得有失，不管愿意不愿意，主动还是被动，都被老师推着前行，上课要听，作业要做。但是放学后呢？有人休息之后，投入新的战斗，有人呢？在中国，学生的差别，很大程度上是取决于课外时间。放学后，有的痴迷游戏，有的赶紧补课，有的上课还想着下课怎么玩耍，有的争分夺秒只争朝夕，按计划学习。怎么办？放学前，给孩子们鼓鼓劲，打打气，能不能起一些作用？每天课程结束后或者放学回家以后，老师或家长和学生进行交流一天的学习和生活情况，让学生说说自己收获了什么，还有什么地方不懂，老师同学平等交流，畅谈感想。可以互相交流一下自己在的进步和不足，可以让学生在读的充分的基础上动笔写一写，画一画读过的童诗、童话、三字经等。三四五年级学生进行检查。 要求： 1、采用多种形式，灵活机动。一年级学生
晨诵午读暮省方案
晨诵午读暮省方案 “晨诵午读暮省方案”是一种可以激励个人成长和发展的有效方法。它涵盖了每天的三个时间段：晨、午、暮。这个方案通过对每个时间段进行特定活动，帮助个人更好地实现目标，并实现自我成长。 晨诵 “晨诵”是指在每天早晨的时间段，阅读和学习一些有价值的书籍或文章。读书和学习是扩大知识面的重要方法，而早晨是一天中最能给我们的身心带来积极影响的时间段。因此，晨诵是一个非常适合学习和阅读的时间段。在这个时间段里，我们可以选择那些能够启发我们思考和扩大我们知识面的书籍。 成功人士们都会在早晨花时间来阅读和学习。这对于我们来说也是非常有效的。它可以激发我们的思考，提高我们的技能和知识，并让我们的一天开始变得积极和有动力。 午读 “午读”是指在每天的午餐时间段阅读或学习一个重要的项目或材料。通过在午餐时间学习，可以使我们在一天的工作中更加集中精力，并提高我们的效率。除了这些好处，午读也可以让我们更好地实现自我成长和发展。
在午餐时间，我们可以选择那些具有挑战性和有关自己职业领域的材料来学习。通过这种方式，我们可以在最繁忙的时间段中保持积极的思维状态，并实现自我成长和发展。 暮省 最后一个时间段“暮省”是指在每天晚上的时间段中，反思 自己当天的行动和经验。这可以是一次关键性的项目、一次有意义的对话或者是对我们当天所做的决定的反思。通过暮省，我们可以对自己的行动和决策进行清理和反思，并为自己制定更好的计划。 在这个时间段里，我们需要让自己成为一个更好的反思者。我们可以问自己一些问题，例如：“我今天做得好的事情是什么？”或者“我今天可以改进的事情是什么？”。这样，我们可 以更好地了解自己的行动和做法，并为自己制定更好的计划。通过暮省，我们可以减少自己一天中可能会带来的压力，并提高自己的自我管理和成长能力。 需要注意的是，以上三个时间段都很短，但是这个方案需要我们坚持下去。坚持学习、阅读和反思，可以让我们更好地实现自我发展，并在我们的职场生涯中取得更大的成功。 在实施这个方案的时候，我们还需要注意以下几点： 1.制定明确的计划：我们需要规划好自己每个时间段的任务，以便在时间有限的情况下最高效地使用时间。 2.选择适合自己的材料：我们需要选择那些与自己职业或 兴趣相关的材料。这样可以更好地推动自己的成长并提高效率。
晨诵暮读导读课教案及反思
晨诵暮读导读课教案及反思 教案标题：晨诵暮读导读课教案及反思 教学目标： 1. 帮助学生养成良好的晨诵暮读习惯，提高阅读能力和理解能力。 2. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。 3. 提升学生的口头表达和写作能力。 教学重点： 1. 学习和理解文学作品的主题、情节和人物形象。 2. 掌握晨诵暮读的正确方法和技巧。 3. 提高学生的口头表达和写作能力。 教学准备： 1. 文学作品的选材：选取适合学生阅读的文学作品，如诗歌、散文、小说等。 2. 教学素材：PPT、课件、录音等。 3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 创设情境：引导学生回忆自己在晨诵暮读时的感受和体会。 2. 提问激发思考：提问学生晨诵暮读的重要性以及对自己的影响。 二、正文（30分钟） 1. 导读文学作品：教师通过阅读文学作品的片段或者摘录，引导学生了解作品的主题、情节和人物形象。 2. 学习文学作品的技巧：教师向学生介绍晨诵暮读的正确方法和技巧，如注重
节奏感、注意语音语调、理解词义等。 3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内交流并分享自己对文学作品的理解和感受。 4. 学生展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果和对文学作品的理解。 三、总结归纳（10分钟） 1. 教师总结：对学生的讨论进行总结，强调文学作品的重要性和晨诵暮读的好处。 2. 学生反思：学生对自己在晨诵暮读中的不足进行反思，并提出改进的方法和建议。 四、拓展延伸（10分钟） 1. 阅读推荐：教师向学生推荐一些适合晨诵暮读的优秀文学作品，并鼓励学生积极阅读。 2. 作文练习：教师布置一篇与文学作品相关的作文题目，要求学生用自己的语言进行表达。 教学反思： 本节课通过导读文学作品，引导学生养成晨诵暮读的习惯，并提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。通过小组讨论和学生展示，激发了学生的兴趣和参与度，提高了他们的口头表达能力。然而，本节课在时间控制上稍有不足，下次可以适当调整教学过程，确保每个环节的时间安排合理。同时，可以加入更多的互动环节，提高学生的积极性和主动性。
晨诵午写暮读活动方案
汉滨区大竹园镇大竹园小学“晨诵、 午读、暮省”活动方案 一、指导思想： “晨诵、午读、暮省”教育活动,倡导的是回归朴实、自然的学习生活,是提高文化素养,丰富知识底蕴,营造“书香校园”的一项重要举措. 二、活动目标： 1、营造书香环境,激发情感. 2、培养学生的阅读能力、阅读兴趣,培养语感. 3、养成善读善写习惯. 三、活动领导小组： 组长：李应兵 副组长：谢克刚、唐梅 成员：全体教师 四、活动内容及要求： 一、晨诵： 时间：7:45—7：50 晨诵是让孩子拥抱晨曦,相约黎明,用优美的诗歌,师生美妙的诵读,开启一天快乐的学习之旅.晨诵不应让学生死记硬背,而应注重积累,让孩子通过美丽的诵读,陶冶情操,增强文化底蕴.在这里,需要注意的是,晨诵不等于读背课文,不等于读经运动.晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命.通过晨诵,养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感. 晨诵是一种仪式,晨诵是一种氛围,更是一种精神,是仪式所以要庄重,是氛围所以
要有情调,是精神所以要由教师感染. 具体要求： 1、时间要有保证,7：45-7：50是纯粹诵读时间,不包括准备时间.要求语文教师和学生在7：40要到教室做准备.除未打扫完卫生的值日生外,其他学生不得在操场、教室随意跑动打闹. 2、每班培养一名诵读助手,帮助教师组织本班学生诵读. 3、诵读内容按照学校统一发放的晨诵教材进行安排. 4、强调仪式,所以要庄重.要求诵读声音弘亮,学生取站立姿势,教师立于前. 5、强调精神,所以要感染.要求教师带领大家一起读,并做读法指导,重在情调,指导时只要求读准字音就可,不需要对诗句进行深入解读.只要求学生领略母语优美,感受诗歌所传达的美感. 6、强调氛围,所以要求教师要积极创造富有情调的环境.比如配乐诵读,分角色读,问答式读等. 7、检查评比：教务处每周进行一至两次抽查.抽查方式是记录视频及照片,并进行公示.抽查结果划分等级并量化作为书香班级、优秀班主任选拔的一项指标. 二、午读： 时间：12:35---12：55 午读,是学生在校阅读的黄金时间,在固定的时间读书,有利于学生养成读书习惯,读书时间神圣不可侵犯.午读,我们提倡读非学科性质书籍,提倡读经典,提倡整本书阅读,更提倡师生共读.培养终身阅读者,是我们学校的最终目标.而实现这个目标我们从要让孩子喜欢上阅读开始.让学生明白阅读可以带来快乐,可以增长知识,可以陶冶情操. 具体要求：
汶阳镇中心小学“晨诵、午练、暮读”活动实施计划方案
汶阳镇中心小学 “晨诵午练暮读”活动实施案 2015年9月 一、指导思想 读好书、写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。师生的写字和阅读水平是一所学校文化涵、办学品味、师生素养的集中体现。本学期，学校将把练字和诵读作为重点工作，积累学生的知识素养，丰富人文素养，让传统美德和良好习惯植根于学生的心灵。 二、培养目标 以“营造书香校园，提升师生整体素质”为培养目标，以“晨诵午练暮读”活动为切入点，让全校师生读好书，写好字，促进师生综合素养全面提升。 三、时间及容安排 晨诵 每一至五早晨7:45—8:00为晨诵时间。 每一、三、五各年级晨诵容为：一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《千字文》，四年级《笠翁对韵》，五、六年级《论语》。 每二、四诵读《中华经典古诗文》。 晨诵责任人为语文老师。 午练 学生练字，每一至五中午国庆节后13:50-14:05（国庆节前14:20—14:35），五课活为练字时间，各级部既可以按照学校配发的练字软件进行练习，还可以自己下载适合自己学生的练字软件进行练习。一二年级练习铅笔字，三至六年级练习钢笔字，练字时每个学生准备好所需田字格。 教师练字：每天下午从4:50开始练至放学，写字容和学生一样，以钢笔字、粉笔字为主。学校配发练字纸和小黑板，教导处统一设定每练字容。
暮读 时间：每天下午课外活动后半小时。 容：诵读的容为各级部根据课标要求精选的图书。学校召开家长委员会代表会议，各级部召开家长会，每班家长委员会成员向各位家长做购书计划、要求，原则是统一版本，统一网购或者招标。 四、具体工作安排 （一）、晨诵 1、全校一至六年级全体学生，按照学校规定的时间和容进行诵读，学校对各级部晨诵情况进行过程性督查，每发现一次教师不盯班和学生诵读不认真，或者将诵读时间挪为它用者，根据相应制度进行处理。 2、学期中后期，学校教导处抽测弟子规背诵情况，每学期至少两次，每班必抽，均分所有学生随机抽测。 3、级部创新开展各项活动，每学期不少于两次。 （二）、午练 1、学生练字 （1）写字姿势和习惯。 《课程标准》中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字读书姿势“三个一”，即“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。各级部可根据以上标准对学生写字姿势情况进行规。 （2）每天的练字情况。各级部要对各班级每天的练字情况进行督促，保证练字的有效性，学校不定期进行检查。 （3）学生练字与各科作业相结合。规作业书写，要求字迹清楚，工整，干净，高年级除作图外，全部用钢笔书写，包括家庭作业。学校设置的书面作业，
晨诵午省暮读活动方案(三篇)
晨诵午省暮读活动方案 指导思想： 为建设书香校园的阅读文化，拓展学生阅读量，计划开展“晨诵午读暮省”活动。 “晨诵午读暮省”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”。本学期我们计划将活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高。培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。预期达到的目标： 1、引导学生养成想读书、乐读书、易读书的好习惯。 2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。 3、提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。 4、通过《国学经典诵读》等经典著作，诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等等一些作品，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学生健全的人格、良好的心理品质，提高学生对自然科学的认识。活动内容以及要求： 一、晨诵：
1、“晨诵”的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富学生当下的生命，特别强调所选诗歌等是以学生当下的经验所能够感受到的。 “晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。 晨诵时间安排：每天早上7：10-7：50； 2，诵读的内容根据学生的心理特点变得多样性化，针对不同年级孩子的特点，选择不同的诵读材料，采取多种形式，丰富晨诵。“晨诵”的内容应该符合两个标准：二是有用的；三是经典的。经典诗文应具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读最重要的功能是积淀，因此，对孩子们诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。同时，要防止急功近利，给孩子们太大的精神压力。晨诵具体要求： 1、各班教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵。教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。 2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用早读时间学习其他内容。 3、采取多样的晨读方式，调动学生的读书兴趣。 晨读，需要合理地____安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相应引导。避免读破词句、唱读、无表情读等，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读形式的多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级 4、及时检查，以便引导学生调整自己的读书态度。
幼儿园小班晨诵午听暮读计划
邳州青年路幼儿园小班晨诵午听暮读计划（2019--2020学年第一学期）
小班古诗 《悯农》（唐）（李绅） 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。 《一望二三里》无名氏 一望二三里,烟村四五家.亭台六七座,八九十枝花。 《登鹤雀楼》（唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 《回乡偶书》（唐）贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 《草》（唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 《静夜思》（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《清明》（唐）杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 《鹿柴》（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。 《咏鹅》（唐）骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 《相思》（唐）王维
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 《江雪》（唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《访隐者不遇》（唐）贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中。云深不知处。 《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 《赠汪伦》（唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《江上渔者》（宋）范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 《画》（唐）王维 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 《春晓》（唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
关于开展“晨诵午写暮读”学习活动的实施方案(详细版)
关于开展“晨诵午写暮读”学习活动的实施方案（详细版） 随着社会的不断发展和进步，人们的生活、工作节奏越来越快，对于学生而言，这种学习生活节奏也体现得十分明显。在这样一个高压的学习环境下，开展“晨诵午写暮读”学习活动，可以有效地提高学生的学习效率和质量。 一、活动目的 本次“晨诵午写暮读”学习活动的目的是：通过早晨的晨诵、 中午的午写、晚间的暮读这三个阶段的学习，帮助学生逐步形成高效的学习习惯，进而提高学生成绩、增强学生的自信心和自主学习能力。 二、活动范围 本次活动适用于小学、初中、高中和大学等各级学生。 三、活动时间 本次活动时间为一个学期，从每学期开学的第一天开始，到学期结束日结束，总计100天。 四、活动内容 1.晨诵阶段 每天早晨7:00至8:00之间进行晨诵，时间不得少于半小时。
晨诵的内容大致包括口头背诵、默写习惯、读书笔记整理等学习活动。 2.午写阶段 每天中午12:00至13:00之间进行午写，时间不得少于半小时。午写的内容以前一天的学习内容为主，包括作业、笔记、练习等内容的整理和复习。 3.暮读阶段 每天晚间19:00至21:00之间进行暮读，时间不得少于1小时。暮读的内容主要是重点整理和阅读，包括对当天课程内容的回顾、带着问题去阅读、练习或整理笔记等。 五、活动流程 1.学校在开学之前对全校学生进行活动宣传和学习方法指导； 2.每天7点开始晨诵，随着课程时间的变化调整时间； 3.每天12点开始午写，由班级老师监督； 4.每晚7点开始暮读，由学生自主安排时间和地点； 5.学期进行中，每周组织一次活动成果交流和分享； 6.学期结束后，对活动实施效果进行总结和评估。
晨诵午省暮读活动方案范文
晨诵午省暮读活动方案范文 一、活动背景和目的 晨诵午省暮读是一项旨在推广阅读和提升全员素质的活动。在现代社会中，人们的生活节奏越来越快，工作压力越来越大，很多人往往没有时间和精力进行有效的阅读。然而，阅读是开阔眼界、增长知识、提升自我修养的重要途径。因此，我们组织这项活动，通过每天的晨诵、午省和暮读，倡导全员阅读，培养良好的读书习惯，提升大家的综合素质和自我修养。 活动目的： 1. 提升全员的阅读兴趣和欲望，培养良好的阅读习惯； 2. 丰富大家的知识储备，提升综合素质和自我修养； 3. 打造积极向上、向往知识的企业文化氛围。 二、活动内容和形式 1. 晨诵 每天早上9:00-9:30进行晨诵活动，所有员工参与。活动地点为公司办公室或会议室。 活动内容主要包括： （1）诵读经典名著：每周选取一本经典名著作为晨诵资料，根据章节进行诵读。每天早上由一位员工主持晨诵活动，进行阅读指导和交流。主持人可以提前准备一些问题，鼓励大家分享自己的理解和感悟。
（2）诵读精彩散文：每天从散文集中选取一篇精彩的散文，进行诵读。鼓励员工提前准备一些感悟和分享。 （3）其他诵读内容：可以根据员工的兴趣和特长，选取一些经典诗歌、名人语录等进行诵读。 2. 午省 每天午餐时间进行午省活动，所有员工参与。活动地点为员工自己选择的地方，可以是公司食堂、餐厅、户外等。 午省活动主要包括： （1）个人笔记：每个员工在午餐时刻用15-20分钟的时间，用笔记本记录当天的学习和思考。可以总结晨诵内容，记录自己的感想和心得，也可以记录其他读书笔记或自己的思考问题。 （2）分享交流：午省结束后，鼓励员工相互交流自己的笔记和学习心得。可以选择一位员工作为分享人，其他人进行提问和讨论。 3. 暮读 每天晚上20:00-21:00进行暮读活动，所有员工参与。活动地点为员工自己选择的地方，可以是家中、公共场所等。 暮读活动主要包括： （1）个人阅读：每个员工在晚上用1小时的时间进行个人阅读。可以选择各种类型的书籍，包括小说、传记、历史、科学等。
2023小学晨读午写暮读活动实施方案(范本)
2023小学晨读午写暮读活动实施方案（范本） 2023小学晨读午写暮读活动实施方案 一、活动目的 1. 培养学生阅读和写作的兴趣和习惯； 2. 提高学生口语表达和思维能力； 3. 增强学生的自主学习和思考能力； 4. 加强教师对学生阅读和写作教育的关注和指导。 二、活动对象 小学各年级的学生。 三、实施时间 全年度实施，每天一次，分晨读、午写和暮读三个时段进行。 四、实施内容 1. 晨读 （1）要求：学生每天上午在到校后20分种内，选读自己感兴趣的一篇故事、新闻或科普文章等，要求每篇文章50~100字，每日读完后要和同桌分享文章内容； （2）指导：老师督促学生完成读文章和分享过程，并结合具 体文章引导学生进行思考和讨论。 2. 午写 （1）要求：学生每天下午在学校规定的环境内，自选文章写 一篇心得体会、评论理解或进行仿写，要求篇幅80~150字；（2）指导：老师对学生的写作进行点评，提供具体的改进意
见，并引导学生进行反思和修改。 3. 暮读 （1）要求：学生每天回到家中，在家长的陪同下，选择自己 想要阅读的书籍读10~20分钟，同时要求家长参与阅读过程，进行互动交流； （2）指导：老师鼓励学生找到自己爱好和需要阅读的书籍， 同时提供具体的阅读建议和指导。 五、实施措施 1. 整体推行：全校所有学生都要参与活动； 2. 核心教师：学校设置小学晨读午写暮读核心课程，每个班级的中心老师担任指导老师，全面负责活动实施； 3. 奖惩措施：对于每周或每月积极主动完成晨读午写暮读的学生，学校将给予表彰，并且排名前三的学校将有资格参与学校的文化活动。 4. 家长参与：学校鼓励家长陪伴孩子实施暮读活动，并且在家庭作业时间合理安排，适当减少学生的课后补习，为学生创造更多的阅读和写作时间。 六、活动效果 通过学生每天的晨读午写暮读活动，可以逐渐培养学生良好的阅读和写作习惯，提高学生口头表达和思维能力，同时增强学生的自主学习和思考能力，对学生的未来个人和学习发展都具有积极的推动作用。七、教师指导 1. 课前准备：老师需要提前准备好各种故事、新闻或科普文章等，以便学生进行选择和阅读；同时要针对不同年龄段的学生，
2023年晨诵午写暮读计划范文
2023年晨诵午写暮读计划范文 晨诵、午写和暮读是我日常生活中必不可少的重要环节，通过这三个阶段的划分和规划，我可以在每天的不同时间段内，充分利用时间，提升自己的学习效果。下面是我在2023年的晨诵、午写和暮读计划。 晨诵：早晨是一天中最为清新和宁静的时刻，正是利用这段宝贵的时间，我决定进行晨诵。每天早晨我会选择一篇经典文学作品或一本精选阅读材料进行阅读。晨诵时间计划为30分钟，我会仔细阅读、理解文本，思考作者要传达的意义，同时，我也会做好笔记，记录下来自己的思考和感悟。这样可以帮助我提升自己的阅读理解能力，培养自己的文学素养。 午写：中午是一天中最为闲暇和宜人的时光，我决定利用午休时间进行午写。每天的午写时间为1小时，我会选择一个我感兴趣的话题或一个我最近研究的内容，进行写作。午写的内容可以是一篇短文、一篇读书笔记或是一篇感想，重要的是随时记录自己的思考和创意。通过持续的午写，我相信我的写作能力和表达能力都会有一定的提升，并且也会收获更多的知识和智慧。 暮读：晚上是我一天中最为安静和放松的时刻，我将利用这个时间段进行暮读。每天晚上，我会选择一本与自己的专业或兴趣相关的书籍进行阅读。暮读时间为1小时，我会仔细研读每一页的内容，思考其中的观点和理论，并且结合自己的经验和思考
进行思考和总结。通过持续的暮读，我可以不断拓宽视野，深化自己的专业知识，并且培养自己的批判性思维和综合分析能力。 总结：2023年的晨诵、午写和暮读计划是我为了提升自己的学习效果而制定的。通过每天不同时间段的精心安排和计划，我可以充分利用时间，提升自己的阅读理解能力、写作表达能力和专业知识水平。在这个过程中，我也会保持积极的心态和持续的学习动力，不断进步和成长。我相信，通过坚持不懈的努力和专注，我一定能够在2023年取得令人满意的学习成果。
最新学校晨诵午练暮写晚读活动方案
最新学校晨诵午练暮写晚读活动方案
实验小学 “晨诵、午练、暮写、晚读” 活动实施方案 一、指导思想 新教育倡导“书香校园”建设，坚信“只要行动，就有收获”，倡导过一种幸福而完整的教育生活。结合我校的实际，决定在“晨诵、午练、暮写、晚读”方面进行全力实践，全面推动学校读书、书写、练笔活动，使师生养成良好的读书、书写、练笔习惯。力求在这个过程中，让每一位师生都享受成功，体验幸福，获得提升！ 二、具体实施办法 （一）晨诵 晨诵的目的不但在于记忆未来可能用到的知识，也不但为了进行记忆力的强化训练，更在于丰富儿童当下的生命，使儿童经过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能诵读、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、韵味及音乐感。 措施保证： 1、时间上确保：每天早晨7：40至7：55为学生晨诵时间。（该项工作由班主任、语文教师负责，每次计入0.25课时） 2、确定每周一至五为学生经典古诗词等背诵时间。教师组织形式应多种多样，可齐背、独背、分角色背等，各班根据学生个人及教师情况自行确定，力求在15钟内能达到最大化的效果。
检查督促：行政人员每天对晨诵进行检查评比、记录在案，并将此项纳入考核。学期末进行班级背诵比赛，并评选背诵大王、优秀晨诵班级，对优秀指导老师给予表彰。 （二）午练 午练的目的是：使学生有正确的写字坐姿、执笔姿势；使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的规范书写方法；使学生钢笔字写得正确、端正、整洁；培养学生工整书写、规范答题的学习、考试习惯；提高学生书写质量，创立写字规范示范学校；经过练字活动，培养学生意志集中、专心致志、一丝不苟的优良品格，静化学生浮燥的心灵，陶冶学生的审美情趣，最终为学生的终身发展创造财富。（该项工作由语文教师负责，每次计入0.25课时）措施保证： 教师： 1、粉笔字写在小黑板上，规定教师每周写同一首古诗，每周一统一在走廊上展示练习情况，以此促使教师重视此项活动。 2、钢笔字每周各写一页，周五由年级组长收齐上交分管副校长，由分管副校长批阅并提出改进意见。 3、聘请有写字专长的老师担任辅导老师，定期开展书法讲座。 4、举行教师书法比赛(时间待定) 。设立一、二、三等奖进行表彰。 学生：
小学读书节活动方案(精选4篇)
小学读书节活动方案（精选4篇） 经典是唤醒人性的著作，经典是滋养人生德性与才情的源头活水，可以开启人们的智慧！经典能深入到人心灵的最深处，培养优雅的性情和敦厚的性格！儿童心理学家研究发现，0-13是孩子们记忆力最佳的时候。这个时期，他们吸收能力像海绵一样强大。给他经典，他就会吸收于内心深处，随着年龄的增长，经典之精髓就会在他身上慢慢发酵，从此，"与经典同行，与圣人为伍"将贯穿与他生命的始终！儿童在经典的熏陶下，就会从内向外地散发儒雅的气息，变得知书达礼，心胸开阔！ 为打造"和美书香校园"，推进我校新教育实验向更深层次发展，本届读书节主题定为"携手经典浸润和美"。 一、活动时间： 年4月9日至5月7日。 二、活动内容： 1.晨诵时间诵读经典诗词精选16则(适合本年级同学诵读的，教研组内商定)。 2.结合新教育推荐书目，班级开展"整本书阅读"指导与交流活动。 3.一二年级绘本故事比赛，三至六年级整本书阅读比赛，全校"亲子诵读"比赛。 4.老师继续阅读《给教师的建议》(读书节阅读24--43条建议)。撰写《〈给教师的建议〉实践案例》，进行评比。 三、活动安排：
活动分五个阶段，具体安排如下： 第一阶段：准备阶段(4月9-10日) 1、各语文教研组商定本年级诵读篇目，各班利用晨诵时间，开始有 计划地指导孩子诵读选定的经典诗词。 2、各语文教研组商定本年级今后一年中共读的课外阅读书目(36本)，确定本月共读的2-3本书。(选定的书目于4月13日下午放学前传到个人 博客上。) 第二阶段：启动阶段(4月9日) 1.开幕式 时间：4月9日举行"携手经典 浸润和美"读书节主题升旗仪式 程序：(1)升国旗 (2)致开幕辞 (3)四(7)班展演诵读《书的旋律》。 2.召开主题班会：4月9日下午班会时间，班主任传达本届读书节活 动方案，制定提出本班的读书方案及相关要求，号召同学们积极行动起来4月9日下午是放学前把班级读书节方案传到人上。 3.好书推介会：根据新教育推荐书目，各班语文老师选定2-3本适合 本年级阅读的好书，指导孩子在读书节期间阅读完。
“晨诵午读”活动实施方案
双河镇中心学校“惟馨校园晨诵午读”实施方案 一、指导思想。 以“让读书成为习惯，让书香浸润心灵”“让读书成为学生幸福成长的精神家园”为目标，以推动素质教育、促动内涵发展为主旨，以阅读优秀书籍为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本。在“晨诵、午读”中，引导学生走进名著，通过书籍与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，“吸收人类优秀文化的营养，提升文化品位”“逐步形成积极的人生态度和准确的世界观、价值观”(课标要求)。 二、读书目标。 通过读书，呵护学生的纯真、快乐和勇气，让每个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯；通过优秀文化的熏陶感染，促动学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 三、主要内容。 晨诵午读：展开经典诵读、阅读整本书等活动，引导学生与人类崇高精神对话，荡涤心灵，享受成长，为诗意人生奠基。 1.晨诵——相伴古诗文，为每一天注入生命源泉。 新教育实验认为，晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感，希望通过每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让学生们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神。并由此开启一天的学习。 晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。 (1)内容：“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。 ①教科书中的精读课文；②《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；③《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。 (2)时间：周二至周五早读在室内上三十分钟，剩下十分钟由当堂老师负责组织学生到操场(早操所在位置)站队，诵读篇目按高、低段分别选择。 (3)形式：在一定的时间段内，用同一首诗歌或国学经典来“开启”黎明，为孩子们的每一天注入生命的源泉。高段领读从五、六年级学生中指派，低段领读从三年级学生中指派。
读书分享会活动方案(优秀5篇)
读书分享会活动方案（优秀5篇） 读书分享会活动方案篇一 一、活动宗旨： 让每一位师生及家长亲近书本，开拓视野，陶冶情操，开启一扇心灵之窗，在先进文化的熏陶下养成良好德性，享受到学习的快乐、阅读的快乐、成长的快乐，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。通过互惠阅读、携手共进，营造广阔的，富于美感、智慧和亲和力的家校学习空间，让儿童在充满生命活力和张力的活动中获得知识，激活潜能。 二、活动主题： 过有质量的阅读生活（注：有质量的书，有质量的读） 三、活动对象： 全体师生及家长 四、活动时间： 3月21日——4月29日 五、活动口号： 阅读，让生活更美好 亲近经典，牵手美文 交流分享，携手共进 提升阅读品味，润泽书香童年 晨诵、午读、暮省——过有质量的阅读生活 六、主要活动安排 1、校园内张贴宣传标语、横幅。负责人：施志平，葛宏宇 2、各班完善好班级图书角。每班的图书量100本左右。要求图书能根据读书节主题和班级的读书情况及时更新。班级制定好图书借阅、管理的规定并安排专人做图书管理员。布置教室的后黑板及争章角内容。 时间：开幕式前 负责人：各班正副班主任 3、制订晨诵、午读、暮省计划，张贴计划表：
晨诵计划表：以年级为单位，由语文备课组长牵头，妥善利用好学生手头的诵读资料，安排到读书节的每一天。由晨诵管理员检查打钩（低年级由语文老师完成）； 午读计划表：根据学校统一印发的《优秀读物漂流暨阅读考级书目表》，结合读书节时间进度安排，做到每两周读完一本，读书节期间至少读完两本； 暮省：中高年级每人设立一本暮省本（原来有阅读积累本的可整合使用），每天完成一定量的摘抄和阅读感悟，语文老师检查评价，读书节结束作为评选“读书之星”的条件之一。 4、给家长发放《读书节告家长书》和“亲子阅读记录单”，公布“书香家庭”评选办法。 读书分享会活动方案篇二 一、宣传口号 1、书是人类进步的阶梯。 2、获取知识，三分在课内，七分在课外。 3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。 4、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。 5、人不但要有知识，更要有文化。 6、爱读书，会读书，读好书 二、活动宗旨 引导和组织学生读书，吸收民族文化和世界文化精华，丰富学生的知识，扩大他们的知识面，培养他们的语文素养，使他们从小热爱读书，渴望知识。培养学生良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，及早掌握获取和处理信息的能力，使他们愉快学习，利用这种能力去发展自己，贡献社会。同时，让学生在读书中接受传统文化的熏陶，培养他们的道德情操和审美情趣。 三、主题 做快乐的读书人 四、组织领导机构
二年级语文“晨诵、午写、暮读”实施方案
二年级语文“晨读、午写、暮读”实施方案 崔艳敏 “晨读、午写、暮读”是强化学生的读写能力，让学生养成良好的读书、写字习惯，丰富教学活动，提升学校文化内涵的一项重要举措。活动以学生发展为基础，立足二年级学生的特点，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。 一、晨读 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。（1）晨诵内容：散文、诗歌、古典诗词等。 （2）晨诵时间：每天早上早读课前的10分钟时间。 （3）晨诵形式：老师领读、师生共读、个别诵读、轻声诵读、小组比赛诵读等等。 让学生与经典同行诵读经典诗文，开拓广阔视野，传承中华文明。 二、午写 为提高学生的书写能力。借助写字课的要求，每天中午10分钟左右的时间，至少临写十个汉字。 具体要求如下： 1、教师指导午写 保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔，在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画
入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。 2、午写内容 每个学生都准备一本字帖或者练习本，就开始练字。 3、午写反馈 每周周末，教师批阅本周午写的字。每个月进行“午练成果展评”等活动，评价时以鼓励、表扬为主调动和激发学生的积极性。 以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。 三、暮读 暮读，就是在培养终身阅读者，所以孩子读书至观重要，为了保证孩子晚上的读书时间，坚持每天放学后布置30分钟的读书作业。具体要求如下： 1、这项作业要求学生必须在固定的时间读书，有利于学生养成读书习惯，读书时间神圣不可侵犯。 2、亲子共读，让其拥有共同的生活。共读一本书，彼此之间便有了共同的语言和密码，相互传递着快乐、理解与尊重，这样就会加强学校与家庭的教育联合。
2023年晨诵午省暮读活动方案
2023年晨诵午省暮读活动方案 一、活动简介 晨诵午省暮读活动是一个以提升学生阅读能力和培养良好作息习惯为目的的阅读活动。通过早晨的晨诵、中午的午省和晚上的暮读，让学生积极参与到阅读中来，增强阅读能力，丰富知识储备，培养健康的作息习惯。 二、活动目标 1. 提升学生的阅读能力和阅读理解能力； 2. 培养学生的自主阅读兴趣和良好的阅读习惯； 3. 开拓学生的知识面，丰富学生的精神生活； 4. 培养学生合理的作息习惯，提高学习效率； 5. 加深学生对于文学作品、经典名著的了解和欣赏。 三、活动内容 1. 晨诵（早晨） 每天早晨，在校广播中播放名著或经典文学作品的片段或章节，或者精选优秀的散文、诗歌进行晨诵活动。学生在室内或操场上，以整齐划一的队形，一起诵读。既可以培养学生对于文学作品的兴趣，又可以提高学生的朗读和表达能力。 2. 午省（中午） 每天中午，在午休时间安排半小时的午省活动。学生可以在自己的床位上，安静地阅读自己喜欢的书籍，或者选择学校提供
的文学类书籍。午省时间结束后，学生进行简短的读后感交流，分享自己的感受和收获。 3. 暮读（晚上） 每天晚上，在晚自习时间前的15分钟，学校安排暮读活动。学生可以选择自己喜欢的书籍在教室或自习室安静地阅读。学校也可以组织一些读书分享会或者文学讲座，邀请专业人士或教师分享自己的阅读心得和体会。 四、活动方案 1. 晨诵音频制作： 学校可以邀请专业的朗诵艺术家或教师录制晨诵音频，确保音质和朗诵效果，还可以增加学生的听觉体验。音频长度不宜过长，一次晨诵持续在5分钟左右。 2. 书籍采购： 学校可以添加文学名著、经典散文、诗集等，还可以根据学生的年级和喜好，选购适合他们的书籍。也可以鼓励学生自带喜欢的书籍，丰富阅读选择。 3. 创设阅读环境： 学校提供安静、舒适的阅读环境，例如晨诵和暮读可以在教室或自习室进行，午省可以在学生的床位上进行。保持良好的读书环境，提供灯光、空气流通和书籍摆放等方面的保障。 4. 阅读记录：
纸坊镇小学晨诵、午写、暮读 (1)
纸坊镇小学“晨诵、午写、暮读”活动方案 一、指导思想： “晨诵、午写、暮读”教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。活动以学生发展为基础，立足年级特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让孩子养成良好的读书、写字习惯，体验、享受生动有趣的学习生活，从而丰富教学活动，提升学校文化内涵。 二、活动目标： 1、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。培养学生的阅读能力、诵读能力和语感。培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯。 2、帮助学生养成正确的读写姿势。 3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。 三、活动领导小组： 组长：杜昌国 副组长：王永海、郑义 成员：夏联合、贾宝山、马爱丽、陈璞、冯昌振和各学区校长、新城小学校长。 四、活动内容及要求： 一、晨诵： 时间：7:30—7：50. 晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。 1、学生上午到校后，除值日生外，其他学生走进教室马上开始诵读，任何同学
不准在教室内打闹。语文教师可以培养组织能力强的学生做小助手，组织本班学生诵读。 2. 诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们年级孩子的特点，主要以《经典读本》和各年级必读书目、必备古诗为主(每周要规定篇目)，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。 3.诵读的声音要求。因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 4.老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。 5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。 晨诵具体要求： 1、各班语文教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。 2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用朝读时间学习其他内容。学生到校时间虽然参差不齐，但每天必须证20分钟的晨读时间。这样，不但有利于学生每天进行记忆，而且也形成了良好的氛围，在学生心目中会更加坚定了语文这一门学科的重要性。 3、采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相机引导。避免读破词句、唱读、无表情读，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，