3.1 自然资源概况(教案)- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件(湘教版)

3.1 自然资源概况（教案）- 2022-2023学年八年级地理上

册同步优质课件（湘教版）

一、教学目标

1.了解自然资源的含义及分类。

2.了解中国的主要自然资源分布情况。

3.了解自然资源的现状及存在问题，掌握保护自然资源的重要性。

二、教学步骤

1.引入（10分钟）

利用图片或视频引入自然资源概念，让学生了解自然资源的种类和分布。通过问题启发学生对自然资源的思考，如“哪些是我们日常生活中必需的自然资源？”“自然资源在我们日常生活中起到了哪些作用？”等。

2.知识讲解（25分钟）

（1）自然资源的含义及分类。

对自然资源进行分类，主要包括以下几类：

①气候资源：如阳光、气温、降水等。

②矿产资源：如煤炭、石油、矿泉水等。

③能源资源：如电力、生物质能等。

④水土资源：如水、土地等。

⑤生物资源：如森林资源、水生动植物资源等。

（2）中国的主要自然资源分布情况。

通过中国地图，让学生了解中国自然资源的分布情况，掌握各地主要自然资源的类型和分布。着重讲解中国的煤炭、石油和森林资源。

3.案例分析（25分钟）

（1）自然资源的现状及存在问题。

通过学生对生活中的例子，展示自然资源对于人类的重要性，并引导学生了解自然资源的存在问题，如水土流失、空气污染、生态破坏等。

（2）保护自然资源的重要性。

以写作、小组分享等方式，让学生思考如何保护自然资源，激发爱护自然、关注环保的意识。

4.总结（5分钟）

总结本节课学到的知识及体会，强调自然资源的重要性和保护自然资源的必要性。

三、教学重点、难点

1.教学重点：让学生清楚自然资源的含义及分类；了解中国的主要自然资源分布情况；掌握保护自然资源的重要性。

2.教学难点：帮助学生认识到自然资源在日常生活中的作用，对自然资源进行深度思考，了解自然资源的现状及存在问题。

四、教学方法

1.图片或视频引入法。

2.课堂讲授法。

3.案例分析法。

4.学生研究法。

五、教学辅助措施

1.多媒体设备，播放视频或图片。

2.自然资源分布的地图。

六、板书设计

1.自然资源分类图。

2.中国主要自然资源分布图。

3.保护自然资源的重要性。

七、教学反思

本节课通过图片和实例引入法，让学生对自然资源有了深入的了解。但是，在展现自然资源存在问题和保护自然资源方面，本节课程讲解的过于简单，没有很好的引导学生进行深入思考。因此，教师在今后的教学中应有所改进，让学生更好地理解这些内容。

3.1《自然资源概况》教案(湘教版八年级上)

第一节自然资源的概况 教学目标 1.了解自然资源及其主要类型。 2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。 3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。 4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。 教学重点 使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点 使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。教学方法 讨论法。 教学媒体 挂图 课时安排 一课时 教学过程 【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？ 【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？ 【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。 【板书】 第三章中国的自然资源 第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点 一、自然资源的概况 【讲授新课】 请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？ 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少， 【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？ 【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？ 【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。 【板书】利用不尽合理 【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？ 【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。 【学生讨论】

第三章第一节自然资源概况教案

地理教学设计 第三章第一节自然资源概况 恩平市平东中学梁小贤 教学目标： 1、知道什么是自然资源，以及自然资源的分类。 2、认识中国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏、浪费严重的现状。 3、培养合理利用和保护、节约自然资源的意识。 教学重点：1、自然资源的分类；2、中国自然资源的特征。 教学难点：自然资源的分类 教学时间：1课时 教学方法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析 教学手段：小黑板、挂图 教学准备：布置学生预习、小黑板 教学过程： 一、情景导入、展示目标。 人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源。这些都是自然界赐予我们人类的无价之宝，与人类关系密切。从本节开始，我们了解中国的自然资源。 （出示学习目标） 二、检查预习：《导学案》第23页 三、合作探究、精讲点拨。 1、什么是自然资源？ 2、我国自然资源的分类。区分哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。 3、我国自然资源的特征。 四、小组讨论。 1、可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合课本第44页图文资料，谈 谈你的看法。

2、结合课本第45—46页的材料，说说我们在日常生活中应如何保护和节约自然 资源。 五、小结、质疑。 六、当堂检测。《导学测评》第11页。 七、板书设计。 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况 一、自然资源的自述 1 2 总量丰富，人均不足 三、合理利用，保护、节约资源。 八、教学反思。 本节课的教学坚持“以人为本”“一切为了学生”的理念。基于本节内容涉及面广、资料性强的特点，通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、探究，让学生自己去感知、思考和理解，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。在授课过程中体现学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。注重引导学生应用所学知识解决实际问题，并在此过程中培养学生的多种能力。 获恩平市2012年中学地理科优质课评选三等奖

八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源概况教案 (新版)湘教版

《第一节自然资源概况》教案 教学目标 1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 2、能运用资料说明我国自然资源的特点。 3、了解我国自然资源的开发利用现状。 4、树立正确的资源观和环境观。 教学重点 1、学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系 2、使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点 1、使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。 2、使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。 教学方法 讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。 教具 自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题） 课时 1课时 教学过程 1．导入新课 [教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。 【板书】 第三章第一节自然资源概况 讲授新课 板书：一、什么是自然资源？ 师：自然资源是在自然界中，对人类有利用价值的如：土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等。同学们在书中找出这个概念划出来。同学们要注意两点，一是：来自于自然界，二是：对人类有利用价值的。判断是不是自然资源要同时具备这两个条件。下面我们来做一

道判断题： 小麦不是，它虽然有利用价值，但不是直接从自然界中获得的，而是通过人们利用土地资源种植出来的，所以不是。煤炭是，它存在于自然界，并且对人类有利用价值。闪电不是，它虽然来自自然界，但是以目前的科技水平来说，闪电还不能被人类所利用，所以不是。 转：我们知道了什么是自然资源了，那么自然资源都有什么用途呢？ 板书：二、自然资源的用途 ⑴我们利用土地资源可是发展种植业，可是发展畜牧业等。 ⑵利用矿产资源可以干什么？（发电、照明、冶炼） 好，我们可以用煤进行火力发电，用金属矿产可以冶炼金属制成各种机器和生产工具。 ⑶利用森林资源可以制造纸，笔这是我们学习用的工具。⑷最后我们来看水和水能资源，我们用水可以灌溉农田，发展水产养殖业，可以进行航运，前面我们提到过用煤进行火力发电，同样利用水可以进行水力发电，这样就把水资源本身变成一种能源资源，就是水能资源。 转：那么自然资源发挥了这么大的作用，我们在利用时应该注意些什么呢？ 【板书】三、可再生资源与非可再生资源 【提问】1．让学生自读课本P61~P62，初步了解什么是自然资源？人类与自然资源的关系。自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源） 【板书】四、总量丰富，人均不足 【出示图表】请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗？（见PPT） 【学生读图表、讨论】 【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。 【讲解】上一节课我要求大家课后去寻找和收集我们周围在资源利用方面所存在的利用不尽合理的问题，下面请各小组讨论一下，将小组内所收集到的问题快速归纳起来，然后我将请一些小组的代表来陈述你们小组的情况。 【分组讨论、小组代表发言】 【教师归纳总结】 （1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。 （2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。 （3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。 （4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。 （5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国

3.1自然资源概况教案 (湘教版八年级上)

第一节自然资源概况 教材分析： 本节教材主要包括两个内容：什么是自然资源和自然资源的主要特征 重点： 自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性 难点： 1、自然资源的范畴是不断变化的 2、自然资源的数量是有限的 教学目标： 1、知道自然资源的概念和主要类型 2、知道自然资源的有限性和可拓展性等重要特征 3、知道我国自然资源总量和人均量之间的矛盾 3、通过阅读矿产分布等图理解自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性教学过程： 1、导入： 同学们，知道我们使用的纸张是用什么做的吗？（木材）谁能举例说说还有哪些生活和学习用品的原料来源于自然界？……这就是我们今天要学习的知识――自然资源概况 2、认定目标：分层逐步展示，学生静听、牢记 3、导学达标 （一）什么是自然资源 读书思考：1、什么叫自然资源？举例说明。 2、自然资源是怎样进行分类的？ 师总结后，利用电脑呈现多幅图片，让学生辨认各种类型的自然资源，并做P54活动2、3题，教师进行反馈矫正。 （二）自然资源的特征 读书思考：自然资源的特征有哪些？ 生读书后，归纳得出。（师用电脑呈现要点） 1、科学技术的进步，使资源开发和保护的范围不断扩大 讲述中可以以实例（湖南张家界）引入，使自然资源范畴变化变成直观形象的实例呈现给学生，有利于突破难点。 2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。 2、自然资源的质量是有差异的。 教师展示内蒙古草原从东向西的景观图片，通过不同地域的操场景观揭示草场质量的差异。 3、自然资源的分布的规律性和不均匀性。 让学生读“中国主要石油和天然气”、“中国主要煤矿”“中国主要金属矿产”

5、自然资源处在不断的变动之中。 最后指导学生作课本P55上的活动练习。 5、课堂小结：教师选用典型数据和图片指导学生对自然资源的概念和我国自然资源的基本特征进行简单的归纳总结。 6、达标测评：学生抢答或齐答 一、找出正确的一项： 1、下列资源不属于自然资源的是( ) A土地 B森林 C 阳光 D电能 2、下列资源中属于可再生资源的是( ) A煤炭 B石油 C树木 D石墨 3、下列资源属于非可再生资源的是( ) 二、分门别类： A太阳能 B水能 C风能 D核能 耕地煤白桦林石灰沙漠三峡工程木材道路石山石油太湖草原房基地水库天然气 1、土地资源。 2、矿产资源 3、森林资源。 4、水资源 教后一得： 本节教材讲述了中国的自然资源中的概况，讲述了自然资源的定义、分类和特点，应加强我国国情的教育，使学生树立正确的资源观。

3.1 自然资源概况(教案)- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件(湘教版)

3.1 自然资源概况（教案）- 2022-2023学年八年级地理上 册同步优质课件（湘教版） 一、教学目标 1.了解自然资源的含义及分类。 2.了解中国的主要自然资源分布情况。 3.了解自然资源的现状及存在问题，掌握保护自然资源的重要性。 二、教学步骤 1.引入（10分钟） 利用图片或视频引入自然资源概念，让学生了解自然资源的种类和分布。通过问题启发学生对自然资源的思考，如“哪些是我们日常生活中必需的自然资源？”“自然资源在我们日常生活中起到了哪些作用？”等。 2.知识讲解（25分钟） （1）自然资源的含义及分类。 对自然资源进行分类，主要包括以下几类： ①气候资源：如阳光、气温、降水等。 ②矿产资源：如煤炭、石油、矿泉水等。 ③能源资源：如电力、生物质能等。 ④水土资源：如水、土地等。 ⑤生物资源：如森林资源、水生动植物资源等。 （2）中国的主要自然资源分布情况。

通过中国地图，让学生了解中国自然资源的分布情况，掌握各地主要自然资源的类型和分布。着重讲解中国的煤炭、石油和森林资源。 3.案例分析（25分钟） （1）自然资源的现状及存在问题。 通过学生对生活中的例子，展示自然资源对于人类的重要性，并引导学生了解自然资源的存在问题，如水土流失、空气污染、生态破坏等。 （2）保护自然资源的重要性。 以写作、小组分享等方式，让学生思考如何保护自然资源，激发爱护自然、关注环保的意识。 4.总结（5分钟） 总结本节课学到的知识及体会，强调自然资源的重要性和保护自然资源的必要性。 三、教学重点、难点 1.教学重点：让学生清楚自然资源的含义及分类；了解中国的主要自然资源分布情况；掌握保护自然资源的重要性。 2.教学难点：帮助学生认识到自然资源在日常生活中的作用，对自然资源进行深度思考，了解自然资源的现状及存在问题。 四、教学方法 1.图片或视频引入法。 2.课堂讲授法。 3.案例分析法。 4.学生研究法。

3.1自然资源概况(教案)-2022-2023学年八年级地理上册同步精品课堂(湘教版)

3.1自然资源概况（教案）-2022-2023学年八年级地理上 册同步精品课堂（湘教版） 教案 教学内容：自然资源概况 教学年级：八年级 教学科目：地理 教学目标： 知识目标： 1.了解自然资源的概念和种类。 2.掌握自然资源的分布和利用。 3.了解自然资源对经济和社会的影响。 能力目标： 1.能够对自然资源进行分析和评价。 2.能够运用地图等工具进行自然资源分布的识别和掌握。 3.能够就自然资源的利用方式进行讨论和提出自己的看法。 情感目标： 1.培养学生珍惜自然资源的意识，关注环保问题。 2.鼓励学生关注自然资源的开发与利用，自觉参与环境保护活动。 教学重点： 1.自然资源的分类和分布。

2.自然资源的利用方式。 3.自然资源的经济价值和社会价值。 教学难点： 1.自然资源的利用与环境保护的衡量和平衡。 2.自然资源涉及的各方面的问题和联系。 教学方法： 1. 观察法：观察图片、地图、资料等，分析自然资源的表现形式、分布情况。 2. 实验法：选取一些典型资源，进行观察、采样、分析，加深 学生对资源的认识。 3. 讨论法：组织学生就资源的利用方式，以及利用与环境保护 之间的关系进行讨论。 教学准备： 1.教案、教材、多媒体课件、地图等。 2.图片、资料等。 3.实验器材。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1.引入话题：让学生根据早晨所到的地方，谈一谈自己看到了 什么自然资源。 2.检查预习：检查学生是否预习了自然资源的基本概念和分类。 二、体验自然资源（10分钟）

1.让学生进入学校周围的自然环境，寻找自然资源，如水、植物、矿产等。 2.引导学生对所找到的自然资源进行简单的观察和介绍，了解这些自然资源的特点和分布情况。 三、概念与分类（10分钟） 1.通过观看图片和讲解，让学生了解自然资源的含义。 2.让学生学习认识自然资源的分类：自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。 四、自然资源的分布（20分钟） 1.通过观看地图和图片，让学生了解自然资源的分布情况，并分析原因。 2.让学生了解我国主要的自然资源和分布情况。 五、自然资源的利用与环保（20分钟） 1.通过介绍自然资源的利用方式，展示自然资源的经济价值和社会价值。 2.引导学生思考自然资源利用与环境保护之间的冲突和平衡，提出自己的想法并进行讨论。 六、小结（5分钟） 1.总结本节课所学内容，强调自然资源的重要性。 2.希望学生珍惜自然资源，保护环境。 七、作业布置（5分钟） 1.作业一：手绘我国自然资源分布图。 2.作业二：在自己身边寻找一种自然资源，了解其特点和利用情况。

湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》名师教学设计

《自然资源概况》名师教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 （1）知道自然资源的概念和分类，能辨别可再生资源和非可再生资源； （2）通过比较分析，了解自然资源的五个特征； （3）学会用图和资料归纳总结地理事物。 2．过程与方法 通过各种活动，给学生提供动脑、动口、动手的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 3．情感态度与价值观 通过本课学习，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，树立正确的资源观。 【教学重点】 自然资源的分类和特征 【教学难点】 自然资源的特征 【教学方法】 讲授、读图分析、小组探究合作、多媒体辅助 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 教师：今天，老师带来了苹果，大家知道苹果来自于什么资源吗？（学生回答） 明确：苹果来自果树，而果树又来自土地资源。 出示图片：书本、汽车和火炉 请同学们分别说出它们分别来自什么资源？（学生回答） 提问：刚才说的这些资源都来自哪里？（学生回答） 明确：都来自大自然，是大自然中直接存在的，被人类开发后用于生产和生

活。 过渡：那么什么是自然资源呢？ 二、新课学习 （一）什么是自然资源 概念： 自然资源是指直接存在于自然界，能为人类提供福利的物质和能量。 趁热打铁： 大家判断一下哪些是自然资源（学生回答） 大理石汽油石油钢管铁矿石森林棉花阳光海洋鱼群羊毛空气天然宝石21教育网 明确：属于自然资源的有：大理石、石油、铁矿石、森林、阳光、海洋鱼群、空气、天然宝石 提问：自然资源有哪些种类呢？（学生回答） 明确：自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等。 展示图片，进行讲解： 气候资源：可以风力发电；水资源有淡水资源，也可水力发电；土地资源为我们提供粮食，生物资源为我们提供鱼类等海鲜食物；矿产资源有煤、铁、石油，煤和石油作为能源，煤可以燃烧，石油提供动力，铁矿石可以冶炼钢铁；生物资源可以为我们做服装的原料，如：羽绒服。 （二）自然资源的特征 提问：自然资源有哪几个特征呢？（学生回答） 明确： 自然资源的概念不是一成不变的 自然资源的数量是巨大的，但又是有限的 自然资源的质量在各个地区是有差异的 自然资源的分布具有一定的规律性，但不均匀 自然资源的状况处在不断的变动之中 1．自然资源的概念不是一成不变的 展示图片：桂林山水

湘教版八年级地理上册教案-第三章中国的自然资源

第三章中国的自然资源 教学目标 1.了解自然资源及其主要类型。 2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。 3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。 4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。 教学重点 使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点 使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。教学方法 讨论法。 教学媒体 挂图 课时安排 一课时。 教学过程 【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？ 【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？ 【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。 【板书】 第三章中国的自然资源 第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点 一、自然资源的概况 【讲授新课】 请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？ 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少， 【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？ 【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？ 【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。 【板书】利用不尽合理 【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？ 【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。 【学生讨论】

粤教版地理八年级上册：3.1-《自然资源概况》教案设计

《自然资源概略》教课方案 教课目的 1.举例说明什么是自然资源，有哪些主要种类； 2.知道我国自然资源“总量丰富，人均不足”的国情特色； 3.能正确评论我国自然资源的优势和劣势。 过程与方法 1.举例说明什么是自然资源，我们在生产、生活中都用到哪些自然资源； 2.议论以上提到的自然资源能够分为可重生资源和非可重生资源两类； 3.联合课本图文资料，说说如何合理利用自然资源； 4.经过课本资料的数字，明确我国自然资源的基本国情； 5.议论我国自然资源特色形成的原由： 6.议论，为保护和节俭自然资源，我们能够做些什么？

感情态度与价值观 经过学习本节内容，能辩证的认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，从而建立正确的资源观、环境观。 本节要点 1.自然资源的分类； 2.我国的自然资源国情特色：总量丰富，人均不足。 本节难点 建立保护资源的意识，在生活中自觉保护资源。 教法学法 读图剖析法、议论法、解说法。 教课过程 导入新课 出示一幅生活资料图片，让学生寻根究底，明确这些生活资料最后来自自然界。

解说新课 一、请同学们阅读教材第一段，达成下边问题。 1.自然资源的观点（注意观点中的要点词：在自然界中、对人类有益用价值）； 2.请同学们举例说出你知道的自然资源： 3.判断以下资源哪些是自然资源；水、阳光、草地、动物、丛林、小麦、雷电、玉米、核桃。 二、请同学们阅读图 3.1，回答以下问题。 1.上述自然资源哪一种与其余自然资源不一样？ 2.我们能够把自然资源分为哪两类？（可重生资源在较短时间内更新、重生，或能够循环使用；非可重生资源矿产资源等，老是用一些就少一些） 3.举例说明你所知道的可重生资源和非可重生资源。 三、读图 3.2 和 3.3，回答以下问题。 1.可重生资源拥有什么特征？

八年级地理上册 3.1丰富的自然资源教案 晋教版-人教版初中八年级上册地理教案

丰富的自然资源 一、单选题 1.读中国人均资源占有量与世界平均水平的比较图，完成题． 2.图反映我国资源的基本国情是（） A. 总量丰富 B. 人均占有量少 C. 总量缺乏 D. 人均占有量多 【答案】B 【解析】解：读我国人均资源占有量与世界平均水平比较图可知，我国煤炭、耕地、水资源、天然气及石油资源等人均资源占有量低于世界平均水平，可见我国自然资源总量丰富，同时又是一个资源相对贫乏（人均不足）的国家．故选：B． 我国各种自然资源在总量上是丰富的，很多居世界前列，但由于我国人口众多，人均占有量少，大多位于世界平均水平之下． 考查我国自然资源的特点，要理解记忆． 3.读中国人均资源占有量与世界平均水平的比较图，完成题． 4.下列资源中，人均占有量最接近世界平均 水平的是（） A. 石油 B. 水 C. 耕地 D. 煤炭

【答案】D 【解析】解：读图可知，图中人均占有量最接近世界平均水平的是煤炭，占世界平均的79%．故选：D． 我国自然资源的基本国情是总量丰富，但人均占有量不足，图中所示我国资源的基本国情是人均占有量不足． 该题考查我国矿产资源的知识和读图能力． 5.下列资源中属于非可再生资源的是（） A. 水能 B. 阳光 C. 铁矿 D. 森林 【答案】C 【解析】解：非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源，主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资源．故选：C． 自然资源是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量，主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等． 考查我国自然资源的分类，要理解记忆． 6.下列能源产业的发展最有利于改善生态环境的是（） A. 煤炭的开采与加工 B. 石油的开采与加工 C. 天然气的开采与加工 D. 太阳能的 开发与利用 【答案】D 【解析】解：新能源是指在新技术的基础上系统开发利用的能源，如太阳能、风能、生物质能、地热能、海洋能、核能、氢能等．与传统能源相比，新能源普遍具有污染小、储量大、分布广的特点．利用新能源对于节约传统的石油、天然气、煤炭等化石能源，发展以低能耗、低污染、低排放为基础的低碳经济，具有十分重要的意义．故选：D．

八年级地理上册 3.1 自然资源概况教案 湘教版

第一节自然资源概况 ●教学目标 知识目标： 1、了解自然资源的概念、种类和特征。 2、了解我国矿产资源的特点和分布状况。 3、了解我国太阳辐射量分布的大致规律。知道我国年太阳辐射总量最多和最少的地区。能力目标： 1、能正确判断什么是自然资源。 2、理解我国太阳辐射量分布特点的原因。 情感目标： 明白自然资源是有限的，树立正确的资源观。 教学重点： 1、自然资源种类及正确判断。 2、自然资源的特征。 教学难点： 1、正确判断自然资源。 2、我国矿产资源的分布状况。 3、我国年太阳辐射总量最多、最少地区的原因。 教学方法： 多媒体辅助教学法、自学阅读法、读图分析法、小组合作讨论法、讲授法、练习法。 教学用具： PowerPoint2003幻灯片 教学课时：一课时 教学过程： （引新）同学们，我们先来欣赏一段MTV。三清山优美的风景属于自然资源吗？（停顿）这节课我们就来这方面的知识。 （板书）第三章中国的自然资源 第一节自然资源概况 （过渡）首先我们来了解什么是自然资源。

（板书）一、什么是自然资源 （提问）阅读课文P54第1段，结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源。（“活动1”）（板书）概念（学生汇报答案） （火眼金睛）判断下面哪些属于自然资源？（“活动2”）（出示幻灯片） （思考）我们怎样才能正确判断出自然资源呢？ （学生讨论、归纳）1、存在于自然界，未经人类加工； 2、目前能为我们提供福利。 （巩固提高）我们再来看几种物质，判断有哪些属于自然资源？（出示幻灯片） ①汽车②企鹅③地震④空气⑤海啸⑥辣椒 （过渡）那自然资源的类型有哪些呢？ （板书）类型 （提问）“活动2”中的自然资源属于哪种类型？ （出示幻灯片）判断图中的自然资源属于哪种类型?（结合“活动3”） 【各抒己见】 自然资源可分为"可再生"与"不可再生"两大类。 可再生的自然资源：指的是在阳光的作用下，可以不断自己再生的物质。最典型的可再生资源有植物、动物、太阳能、风能等。 不可再生的自然资源：主要有石油、煤炭、天然气和其它所有矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成，因此不可再生。这些资源的储量随着人类的消耗而越来越少。 ▲可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？我们应该怎么做? ▲对于非可再生资源应该怎么办？ （过渡）自然资源的特征有哪些？下面我们一起来学习。 （板书）二、自然资源的特征 （讲授）由于社会的发展和科技的进步，人类对自然资源的理解不断加深，资源开发和保护的范围不断扩大。像过去认为不属于自然资源的空气、风景等，现在也被纳入了自然资源的范围。（出示幻灯片） （板书）范围不断扩大 （开动脑筋) 贝贝说：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。”你认为这有可能吗？ （出示幻灯片）

(八年级地理教案)自然资源概况

自然资源概况 八年级地理教案 ●第三章中国的自然资源 第一节自然资源概况 ●一教材分析 湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。 二教学目标 ⑴知识与技能： 1、了解自然资源的概念及其主要类型； 2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征； 3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾； 4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；

5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。 ⑵过程与方法： 1、运用图片，举例说明自然资源的概念； 2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识； 3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征； 4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征； 5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。 ⑶情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观 教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观 教学难点： 1、自然资源的范围是不断变化的 2、自然资源的数量巨大，但又是有限的 三教具准备：自制电脑课件。 四教学过程： 〔导入〕

同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国－“地大物博”。那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。 〔电脑视频〕视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片〔学生讨论〕饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球，冰山储存水，调节气候 〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文p54自然资源概况〔电脑打出自然资源概况〕 〔教师提问〕什么是“自然资源”吗？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？（学生：存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源）〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和 能量〕 〔教师〕：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。

教案2：自然资源概况

第一节《自然资源概况》教案 教材分析 湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。 教学目标 ⑴知识与技能目标： 1、了解自然资源的概念及其主要类型； 2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征； 3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾； 4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性； 5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。 ⑵过程与方法目标： 1、运用图片，举例说明自然资源的概念； 2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识； 3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征； 4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征； 5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。 ⑶情感、态度与价值观目标：培养学生的合作意识，树立正确的资源观 教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观。 教学难点： 1、自然资源的范围是不断变化的。 2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。

教具准备：自制电脑课件。 教学过程： 〔导入〕 同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国－“地大物博”。那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。 〔电脑视频〕视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片〔学生讨论〕饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球，冰山储存水，调节气候 〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文P61。 〔教师提问〕什么是“自然资源”呢？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？〔学生〕存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源。 〔教师〕同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。〔过渡〕我们怎么区别它们呢？判断是不是自然资源的关键是什么呢？（学生：存在于自然界的，能为人类提供福利的。） 〔老师〕“很好！判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。” 下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念，请大家看屏幕中的几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。〔电脑打开多组图片〕 〔活动中的师生问答〕“巧克力”是不是自然资源？（不是，巧克力不是自然界的）那么“闪电”呢（有个学生回答：“是，因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说：“错了”。闪电不是，它现在不能提供福利。） 〔老师小结〕这就对了，判断自然资源必须要二个条件都具备：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电，一直人们想方设法利用它，

人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源概况导学案

人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源概貌导教案 第一节自然资源概貌教案 学习目标： ．知道自然资源的看法及其主要种类。 2．认识我国自然资源的特点。 3．知道我国自然资源的现状。 4．经过阅读矿产分布图等，知道自然资源分布的规律性和不平匀性，并能说出我国主要的矿产分布 地。 认识我国太阳辐射量的分布规律，知道太阳辐射最多的地域和最少的地域及其成因。要点与难点： 1．知道我国自然资源的看法并能正确判定某种物质是否是自然资源。 我国主要矿产的分布地域。 自主学习 知识点一：什么是自然资源 【自主学习】 1.看法：。 2.主要种类:自然资源主要包含、、、、 、。 【追踪练习1】以下各项中哪些属于自然资源？ 天然气羽绒服金矿稀土水阳光风大熊猫油菜石油 知识点二：自然资源的特点 【自主学习】 自然资源的特点： 1〕自然资源的特点一：自然资源的看法不是__________的。如空气和景色过去不属于自然资源，此刻被纳入了自然资源的限制。 〔2〕自然资源的特点二：自然资源的丰富，不足。原由是 。〔如；我国探明的矿产资源总量较大，约占世界的 12%，仅次 于美国和俄罗斯，居世界第3位，但中国人均矿产资源据有量仅为世界人均据有量的58%，居世界 第53位。〕 〔3〕自然资源的特点三：自然资源的质量在各个地域是有________的； 〔4〕自然资源的特点四：自然资源的分布拥有必定的，但是在地域分布上又。 〔5〕自然资源的情形处在不停的__________之中。 太阳能资源：我国年太阳辐射总量最多的地域是________高原，最少的地域是_______盆地。我国太阳辐射量分布的约略规律是东_____西_____。 【合作研究】 主要油田及所在地： 所在地黑龙江辽宁河北山东山东和河新疆青海甘肃

地理湘教版八年级上册四位一体高效课堂教学设计八.3.1自然资源概况1-

初中地理湘教版八年级上册 “教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计 第三章第一节第1课时总计第 20 课时

一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 导入语：人类的生产和生活离不开自然资源，你知道什么是自然资源以及它的种类和特征吗？今天我们一起走进中国的自然资源。 （二）展示目标 1.指导学生理解自然资源的概念，了解自然资源的类型和特征。 2.引导学生举例说明可再生资源和非可再生资源。 3.通过读图，引导学生能够在矿产分布图中说出各种矿产及矿产地。 4.通过列举日常生活中的资源利用方式，使学生树立合理利用和保护自然资源的意识。 二、先学环节（10分钟） （一）出示自学指导 过渡语：明确目标后，请同学们根据自学指导进行自主学习。 【互动启思、探究学习】 知识点一什么是自然资源 （一）请同学们阅读课本61页内容，完成以下问题。 1.什么是自然资源（1）自然资源的概念和种类。（2）自然资源的特征。 学生阅读课文后，回答上述问题。教师应点拨引导学生抓住关键词，归纳出自然资源的两个属性：存在于自然界、为人类提供福利。以及自然资源的特征：可拓展性、有限性。 你怎么来判断某种物质或能量属于还是不属于自然资源？请同学们结合 p61“活动1、2”进行思 考。

教师点拨：应紧扣自然资源的两个属性，即：存在于自然界、为人类提供福利【设计意图】通过对自然资源概念的认识，培养学生如何判断、分析问题的能力。养成联系实际分析问题的好习惯。 过渡语：在我们熟悉的自然资源中，你思考过煤、铁等矿产资源和水、土地、生物资源有什么区别呢？下面我们来学习可再生资源和非可再生资源。 （板书）2.可再生资源和非可再生资源 请同学们阅读课本62-63页内容，完成以下问题。 （1）什么是可再生资源和非可再生资源，分别举例说明。 （2）阅读62页风力发电内容，找出中国风能资源丰富的地区有哪四处？目前中国最大的风力发电场是_________。 （3）读65页活动题4找出新能源有哪些？新能源的特点? 补充：我国太阳辐射量最丰富的地区是青藏高原；太阳辐射量最少的地区是四川盆地。 教师点拨：当可再生资源开发利用不合理时，它们可能转化为非可再生资源。学以致用：学生完成65页“活动”1，教师进行点拨。 小组合作完成65页“活动”3、4、5。 小组派代表回答，教师进行点拨。新能源是一种可再生的新能源，新能源具有污染小、储量大、分布广的特点。如太阳能、风能、生物质能、地热能、海洋能、核能、氢能等。 【设计意图】通过阅读回答问题，培养学生的分析问题，解决问题的能力。同时归纳时注意渗透保护和节约自然资源的教育，引导学生确立合理利用和保护自然资源的意识。 知识点二、（1）阅读63页中国的矿产资源，了解中国能源矿产资源结构。 1.我国煤炭资源的分布（在矿产图中找出表格中的主要煤矿并记忆）