湘教版地理八上《自然资源概况》word教案

第三章中国的自然资源

第一节自然资源概况

一教材分析

湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。

二教学目标

⑴知识与技能：

1、了解自然资源的概念及其主要类型；

2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；

3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；

4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；

5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。

⑵过程与方法：

1、运用图片，举例说明自然资源的概念；

2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；

3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征；

4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；

5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。

⑶情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观

教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观

教学难点：

1、自然资源的范围是不断变化的

2、自然资源的数量巨大，但又是有限的

三教具准备：自制电脑课件。

四教学过程：

〔导入〕

同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国－“地大物博”。那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。

〔电脑视频〕视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片

〔学生讨论〕饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球，冰山储存水，调节气候

〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文p54自然资源概况

〔电脑打出自然资源概况〕

〔教师提问〕什么是“自然资源”吗？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？（学生：存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源）

〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕

〔教师〕：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。

〔过渡〕：我们怎么区别它们呢？判断是不是自然资源的关键是什么呢？（学生：存在于自然界的，能为人类提供福利的。）

〔老师〕：“很好！判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。”

下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念，请大家看屏幕中的几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。

〔电脑打开多组图片〕

〔活动中的师生问答〕“巧克力”是不是自然资源？（不是，巧克力不是自然界的）那么“闪电”呢（有个学生回答：“是，因为它是自然界的。”其他同学这时纷纷说：“错了”。闪电不是，它现在不能提供福利。）

〔老师小结〕：这就对了，判断自然资源必须要二个条件都具备：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电，一直人们想方设法利用它，但是现在还没有利用，它还不是自然资源，但是我相信在不久的将来，随着科学技术不断发展，我们就可以利用闪电这样的资源了。

〔过渡〕自然资源有很多，那我们怎么进行分类呢？请同学们朗读课本P54第二段：自然资源的分类。”同时，朗读结束后看看屏幕，判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源。同时我们就来个比赛，除了老师找出的这些资源外，同学们还能举出各类自然资源的其他例子，看谁举得多。

〔电脑出示各种自然资源的图片〕

1、气候资源：热能（太阳能），降水，光能，风能等等；

2、水资源：河流、湖泊、地下水等等；

3、土地资源：山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等；

4、生物资源：（动物资源：大熊猫、金丝猴、羚羊等；植物资源：木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等）；

5、矿产资源：铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源；

（补充）

能源矿：煤

有色金属矿：钼、锡、钨、锰、铅、锌、镍、铜、铝土、锑、镁、铅锌

黑色金属矿：硫铁、铁

建材：石灰岩、高岭土、花岗岩、金刚石、石灰石

非金属矿：硫、磷

6、海洋资源：海洋生物、盐场等等。

（当同学列出汽油时，其他同学可以说：“不是，汽油不是自然界的，是石油提炼的”）

〔老师补充说明：“汽油是石油提炼出来的，所以不是自然资源”〕

〔电脑打出自然资源的分类：自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源〕

〔老师小结和过渡〕：同学们非常的细心，在理解了自然资源的概念后，我们再来看看这些资源都有什么特征。请大家看到大屏幕：

〔展出一段我国资源的材料〕资料：

我国有种类繁多、储量巨大的资源，因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”。

*中国陆地面积居世界第三位；

*中国已探明的矿产资源总值居世界第三位；（我国的矿产资源种类繁多、储量丰富。目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种，这些矿种我国几乎都有，其中我国的钨、锑、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。）

*中国耕地面积居世界第四位；

*中国河流年径流量居世界第六位；

*中国森林面积居世界第六位。（我国森林面积15894.09万公顷。）

*我国有丰富的动物资源；其中我国野生动物中有450多种兽类，占全球兽类总数的10.7%。另外，我国有世界上最珍贵的、稀有的动物。如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等，它们都具有很高的学术价值和经济价值。

〔老师〕：根据材料，结合课文，哪个同学能用一句话概括出这五句话所反映出的我国资源状况？（学生踊跃回答：我国资源丰富）

〔老师小结〕：从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国，这也是我国进行经济建设的一大优势。我国自然资源不仅总量大，而且种类多。以矿产资源为例，我国已发现并探明储量的矿产种类就有160多种，是世界少数几个矿种比较多比较齐全的国家之一。

〔教师〕：接着我们再来另外一组材料：

〔展出另外一段我国资源的材料〕：

*但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3；

*但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；

*但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3；

*但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4；

*但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。

〔教师〕：通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源丰富的特点外，还有什么特点？（学生：人均不足）

〔教师提问〕：我国是个资源大国，但是为什么会出现人均不足呢？

〔学生踊跃回答后，教师总结〕：虽然我国的自然资源丰富，但资源终究还是有限的，我国的人口众多，居世界首位，平均起来就很少了。

[过渡] 最近同学们有没有注意到海口的汽油价格有什么变化吗？

讨论：同学说：“现在5块多一升了，好贵呀”

老师：记得去年才4块多，你们知道为什么涨价这么块吗？（学生：能源有限呀！”）

〔老师〕：这和燃料有限有关系，当然也有其他的原因，同学们很关注生活，这很好！”〔电脑放映资料〕有资料表明：世界主要矿产的可开采年限约为：原油45年，天然气56年，金、银、锡、铅只可开采20—30年，铁矿石230年。我国是一个资源大国，已探明的49种主要矿产的储量，居世界第三位，但人均占有量仅为世界人均量的1／4-1／2。据有关资料，我国部分矿产可开采年限，铁矿约70年，铜矿约69年，钨矿约15年，汞矿约18年，原油约19年等。如果不能找到可供开采的后备资源，它们总有一天是要用完耗尽的。因此人类一方面利用现代科学技术找到更多的后备矿产资源，另一方面不断地开发资源综合利用技术，用二次资源和再生资源来代替它们。这种种的资料表明自然资源是有限的，并不是取之不尽，用之不竭的。

〔教师表扬后小结〕：同学们的表现非常的好，通过以上资料的对比分析，我们总结出了自然资源的第一个特征：1、数量是巨大的，但是又是有限的。（电脑打出）

〔过渡〕同学们请看屏幕中的“铜矿图片”、

〔教师〕：这是一张“铁矿石”，我国铁矿石的种类很多，根据矿石中的成分不同，我们进行了分类，最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。铁矿石常按其含铁量的高低分为富矿(含铁量高于50%以上)和贫矿(含铁量在45%～50%以下)。在现已探明的铁矿石储量中，97.5%为贫矿，平均含铁量为32.7%。大部分铁矿储量已被开发利用。我国铁矿的储量虽然处于世界前列，但是多数都是贫铁矿，由此可见自然资源的质量存在差异。

（电脑打出）自然资源的第二个特征：质量存在差异。

〔活动〕请同学们打开课本P55-56，课本给我们提供了三副有关各类矿产资源的分布图包括石油、天然气、煤矿和主要金属矿石的分布图。根据这三副图和课本中的阅读材料“我国的矿产资源”来完成屏幕中的练习题：

〔电脑展示练习题〕

〔教师小结〕：从练习中，请同学们归纳一下，我国石油、天然气、煤、铁及其他金属的分布都有哪些规律？（北方多，南方少；东部多，西部少。）

〔教师提问〕：同学们，发现了没有，刚刚我们分析的都是实体资源，也就是我们可以看得见、摸得著的自然资源，可是生活中还有许多看不见的资源，就如太阳能。降水多的地方相对云量就会多一些，云对太阳光会有什么影响呢？你能设想一下太阳辐射的分布规律吗？带着这些问题，我们一起来分析它的分布特点。

〔教师归纳〕：对太阳辐射量解释——读出昆明、广州、北京三地的总辐射量——在上海和乌鲁木齐连一条直线，指导学生阅读太阳辐射的一般规律：东少西多，西北地区和青藏高原地区的太阳总辐射量均高。

*太阳辐射量最多的地方（青藏地区）分析原因（水气少，云雾少，光照强，*太阳辐射总量较多，再加上海拔高，空气稀薄）

*太阳辐射总量最少的地区（四川盆地）分析原因（处在东南气流和西南气流的交汇处，造成该地区太阳总辐射量少）

〔教师小结〕：通过活动题，我们可以总结出自然资源的第三个特点：自然资源分布的规律性和不均匀性。（电脑放映）

〔过渡〕通过以上的学习，同学们知道了自然资源有限，而且有的燃料使用的年限也不多了，同学们很着急，课本P55中玲玲同学也产生了：“如果石油都开采完了，我们怎么办呢？”的疑问？同学们有没有想到什么好的注意呢？

〔学生讨论〕用其他的来代替如太阳能、风能；到其他星球寻找新的能源”；用核能；过原始生活，出门走路；用地震、海啸的能...

〔老师归纳补充〕同学们勇敢的说出了自己的想法，非常好，但过原始生活现在还可能吗？你愿意吗？（“不可能，不愿意”）

人类在不断的进步，过原始生活不太可能，也不愿意，课本中贝贝给大家出了这样的主意，（电脑打出：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源”）那么你们觉得贝贝想的有可能实现吗？还有利用太阳能、到其他星球找能源，这样的事有可能发生吗？

[学生]：可能，风暴、海啸、地震都蕴藏有巨大的能量，但需要技术，我们现在洗澡有的不是用了太阳能吗？；

〔老师〕同学们讨论得很好，到底谁说的有道理呢？你们想想，以前我们不能利用太阳能来洗澡，现在已经可以了，再有我们的汽车也开始利用太阳能了，最近也发现了一些新能源了，比如说“可燃冰”，

[电脑展示“可燃冰”的资料，让学生一起朗读，了解一种新的能源]

“可燃冰”

“可燃冰”，是天然气水合物的俗称。它透明无色，外形似冰，点火可燃烧，常温下分解出天然气，又有“气冰”、“固体瓦斯”之称。与石油、天然气相比，“可燃冰”的优点更为突出。一立方米的“可燃冰”释放出的能量相当于164立方米的天然气。

目前科学家正在研究对“可燃冰”的利用，有资料显示，“可燃冰”可满足人类一千年的能源需要。但目前的技术还不能大规模开发。随着科学技术的不断发展，“可燃冰”将是21世纪重要的能源。）

〔教师〕：那么像地震能，到外星球去要资源，我想也是有可能，但就像有的同学说的一样，关键是要有技术，希望我们这里出现很多的科学家，早日把现在不能用的变成可以用的。根据你们的回答，看看课文，这反映了自然资源的什么特征呢？

〔同学〕：“随着科技的发展自然资源的范围是不断变化的”。

〔老师〕：很好，这就是自然资源的第四个特征（电脑打出）随着科技的发展自然资源的范围是不断变化的。

[活动讨论]：自然资源与我们息息相关，但它又是有限的，所以我们要格外珍惜，那么在日常生活中，我们应该怎样去节约和保护自然资源呢？〔学生：“把洗菜的水用来浇花；把垃圾分类，有的垃圾可以再利用；不要乱丢电池，会污染；我们洗澡要尽量快点，节约水；少用化肥，搞绿色农业。”〕〔老师〕同学们的懂的真多，希望你们在生活中能够做到。

[总结]这节课我们学习了自然资源的概念、分类、也懂得了自然资源的4个特征，同学们踊跃回答问题，表现都很好，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。

五板书设计：

自然资源概况

一、自然资源的概念

二、自然资源的分类：

三、自然资源的特征

1、自然资源的数量是巨大的，但是又是有限的；

2、自然资源的范围是不断变化的；

3、自然资源分布的规律性和不均匀性。

4、自然资源的状况处在不断变化之中。

[教学后记]本节课教师在把握课程标准的基础上，改变了传统的教学模式，运用多媒体课件，通过组织小组合作竞赛的方式，给学生自我发挥的舞台，让学生在紧张、快乐中学习。从学生的表现来看，学生很喜欢这样的教学，课堂活跃，参与效率高，充分调动了学生的主观能动性，讨论呈现了很多的有价值的想法，比较好的完成了本节的知识学习，增强了合作、竞争的意识，开拓了视野，锻炼了分析及表达能力，正确的资源观得到巩固。由于老师注意联系现实生活，把难点分解成与生活紧密相关的知识，学生感到很亲切，分析、归纳问题的起来热情高涨，也使学生更关注现实生活，同时学生也学到了终生有用的知识。当然，如果能进一步抓住学生的讨论、有特色的想法引向更深层，学生收获会更大。

3.1《自然资源概况》教案(湘教版八年级上)

第一节自然资源的概况 教学目标 1.了解自然资源及其主要类型。 2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。 3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。 4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。 教学重点 使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点 使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。教学方法 讨论法。 教学媒体 挂图 课时安排 一课时 教学过程 【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？ 【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？ 【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。 【板书】 第三章中国的自然资源 第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点 一、自然资源的概况 【讲授新课】 请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？ 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少， 【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？ 【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？ 【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。 【板书】利用不尽合理 【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？ 【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。 【学生讨论】

八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源概况教案 (新版)湘教版

《第一节自然资源概况》教案 教学目标 1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 2、能运用资料说明我国自然资源的特点。 3、了解我国自然资源的开发利用现状。 4、树立正确的资源观和环境观。 教学重点 1、学会判断可再生资源和非可再生资源并能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系 2、使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点 1、使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。 2、使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。 教学方法 讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。 教具 自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题） 课时 1课时 教学过程 1．导入新课 [教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。 【板书】 第三章第一节自然资源概况 讲授新课 板书：一、什么是自然资源？ 师：自然资源是在自然界中，对人类有利用价值的如：土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等。同学们在书中找出这个概念划出来。同学们要注意两点，一是：来自于自然界，二是：对人类有利用价值的。判断是不是自然资源要同时具备这两个条件。下面我们来做一

道判断题： 小麦不是，它虽然有利用价值，但不是直接从自然界中获得的，而是通过人们利用土地资源种植出来的，所以不是。煤炭是，它存在于自然界，并且对人类有利用价值。闪电不是，它虽然来自自然界，但是以目前的科技水平来说，闪电还不能被人类所利用，所以不是。 转：我们知道了什么是自然资源了，那么自然资源都有什么用途呢？ 板书：二、自然资源的用途 ⑴我们利用土地资源可是发展种植业，可是发展畜牧业等。 ⑵利用矿产资源可以干什么？（发电、照明、冶炼） 好，我们可以用煤进行火力发电，用金属矿产可以冶炼金属制成各种机器和生产工具。 ⑶利用森林资源可以制造纸，笔这是我们学习用的工具。⑷最后我们来看水和水能资源，我们用水可以灌溉农田，发展水产养殖业，可以进行航运，前面我们提到过用煤进行火力发电，同样利用水可以进行水力发电，这样就把水资源本身变成一种能源资源，就是水能资源。 转：那么自然资源发挥了这么大的作用，我们在利用时应该注意些什么呢？ 【板书】三、可再生资源与非可再生资源 【提问】1．让学生自读课本P61~P62，初步了解什么是自然资源？人类与自然资源的关系。自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源） 【板书】四、总量丰富，人均不足 【出示图表】请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗？（见PPT） 【学生读图表、讨论】 【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。 【讲解】上一节课我要求大家课后去寻找和收集我们周围在资源利用方面所存在的利用不尽合理的问题，下面请各小组讨论一下，将小组内所收集到的问题快速归纳起来，然后我将请一些小组的代表来陈述你们小组的情况。 【分组讨论、小组代表发言】 【教师归纳总结】 （1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。 （2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。 （3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。 （4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。 （5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国

湘教版地理八上《自然资源概况》word教案

第三章中国的自然资源 第一节自然资源概况 一教材分析 湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。 二教学目标 ⑴知识与技能： 1、了解自然资源的概念及其主要类型； 2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征； 3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾； 4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性； 5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。 ⑵过程与方法： 1、运用图片，举例说明自然资源的概念； 2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识； 3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征； 4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征； 5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。 ⑶情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观

教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观 教学难点： 1、自然资源的范围是不断变化的 2、自然资源的数量巨大，但又是有限的 三教具准备：自制电脑课件。 四教学过程： 〔导入〕 同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国－“地大物博”。那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。 〔电脑视频〕视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片 〔学生讨论〕饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球，冰山储存水，调节气候 〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文p54自然资源概况 〔电脑打出自然资源概况〕 〔教师提问〕什么是“自然资源”吗？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？（学生：存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源） 〔电脑打出自然资源的概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕 〔教师〕：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。

3.1自然资源概况教案 (湘教版八年级上)

第一节自然资源概况 教材分析： 本节教材主要包括两个内容：什么是自然资源和自然资源的主要特征 重点： 自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性 难点： 1、自然资源的范畴是不断变化的 2、自然资源的数量是有限的 教学目标： 1、知道自然资源的概念和主要类型 2、知道自然资源的有限性和可拓展性等重要特征 3、知道我国自然资源总量和人均量之间的矛盾 3、通过阅读矿产分布等图理解自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性教学过程： 1、导入： 同学们，知道我们使用的纸张是用什么做的吗？（木材）谁能举例说说还有哪些生活和学习用品的原料来源于自然界？……这就是我们今天要学习的知识――自然资源概况 2、认定目标：分层逐步展示，学生静听、牢记 3、导学达标 （一）什么是自然资源 读书思考：1、什么叫自然资源？举例说明。 2、自然资源是怎样进行分类的？ 师总结后，利用电脑呈现多幅图片，让学生辨认各种类型的自然资源，并做P54活动2、3题，教师进行反馈矫正。 （二）自然资源的特征 读书思考：自然资源的特征有哪些？ 生读书后，归纳得出。（师用电脑呈现要点） 1、科学技术的进步，使资源开发和保护的范围不断扩大 讲述中可以以实例（湖南张家界）引入，使自然资源范畴变化变成直观形象的实例呈现给学生，有利于突破难点。 2、自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。 2、自然资源的质量是有差异的。 教师展示内蒙古草原从东向西的景观图片，通过不同地域的操场景观揭示草场质量的差异。 3、自然资源的分布的规律性和不均匀性。 让学生读“中国主要石油和天然气”、“中国主要煤矿”“中国主要金属矿产”

5、自然资源处在不断的变动之中。 最后指导学生作课本P55上的活动练习。 5、课堂小结：教师选用典型数据和图片指导学生对自然资源的概念和我国自然资源的基本特征进行简单的归纳总结。 6、达标测评：学生抢答或齐答 一、找出正确的一项： 1、下列资源不属于自然资源的是( ) A土地 B森林 C 阳光 D电能 2、下列资源中属于可再生资源的是( ) A煤炭 B石油 C树木 D石墨 3、下列资源属于非可再生资源的是( ) 二、分门别类： A太阳能 B水能 C风能 D核能 耕地煤白桦林石灰沙漠三峡工程木材道路石山石油太湖草原房基地水库天然气 1、土地资源。 2、矿产资源 3、森林资源。 4、水资源 教后一得： 本节教材讲述了中国的自然资源中的概况，讲述了自然资源的定义、分类和特点，应加强我国国情的教育，使学生树立正确的资源观。

3.1 自然资源概况(教案)- 2022-2023学年八年级地理上册同步优质课件(湘教版)

3.1 自然资源概况（教案）- 2022-2023学年八年级地理上 册同步优质课件（湘教版） 一、教学目标 1.了解自然资源的含义及分类。 2.了解中国的主要自然资源分布情况。 3.了解自然资源的现状及存在问题，掌握保护自然资源的重要性。 二、教学步骤 1.引入（10分钟） 利用图片或视频引入自然资源概念，让学生了解自然资源的种类和分布。通过问题启发学生对自然资源的思考，如“哪些是我们日常生活中必需的自然资源？”“自然资源在我们日常生活中起到了哪些作用？”等。 2.知识讲解（25分钟） （1）自然资源的含义及分类。 对自然资源进行分类，主要包括以下几类： ①气候资源：如阳光、气温、降水等。 ②矿产资源：如煤炭、石油、矿泉水等。 ③能源资源：如电力、生物质能等。 ④水土资源：如水、土地等。 ⑤生物资源：如森林资源、水生动植物资源等。 （2）中国的主要自然资源分布情况。

通过中国地图，让学生了解中国自然资源的分布情况，掌握各地主要自然资源的类型和分布。着重讲解中国的煤炭、石油和森林资源。 3.案例分析（25分钟） （1）自然资源的现状及存在问题。 通过学生对生活中的例子，展示自然资源对于人类的重要性，并引导学生了解自然资源的存在问题，如水土流失、空气污染、生态破坏等。 （2）保护自然资源的重要性。 以写作、小组分享等方式，让学生思考如何保护自然资源，激发爱护自然、关注环保的意识。 4.总结（5分钟） 总结本节课学到的知识及体会，强调自然资源的重要性和保护自然资源的必要性。 三、教学重点、难点 1.教学重点：让学生清楚自然资源的含义及分类；了解中国的主要自然资源分布情况；掌握保护自然资源的重要性。 2.教学难点：帮助学生认识到自然资源在日常生活中的作用，对自然资源进行深度思考，了解自然资源的现状及存在问题。 四、教学方法 1.图片或视频引入法。 2.课堂讲授法。 3.案例分析法。 4.学生研究法。

3.1自然资源概况(教案)-2022-2023学年八年级地理上册同步精品课堂(湘教版)

3.1自然资源概况（教案）-2022-2023学年八年级地理上 册同步精品课堂（湘教版） 教案 教学内容：自然资源概况 教学年级：八年级 教学科目：地理 教学目标： 知识目标： 1.了解自然资源的概念和种类。 2.掌握自然资源的分布和利用。 3.了解自然资源对经济和社会的影响。 能力目标： 1.能够对自然资源进行分析和评价。 2.能够运用地图等工具进行自然资源分布的识别和掌握。 3.能够就自然资源的利用方式进行讨论和提出自己的看法。 情感目标： 1.培养学生珍惜自然资源的意识，关注环保问题。 2.鼓励学生关注自然资源的开发与利用，自觉参与环境保护活动。 教学重点： 1.自然资源的分类和分布。

2.自然资源的利用方式。 3.自然资源的经济价值和社会价值。 教学难点： 1.自然资源的利用与环境保护的衡量和平衡。 2.自然资源涉及的各方面的问题和联系。 教学方法： 1. 观察法：观察图片、地图、资料等，分析自然资源的表现形式、分布情况。 2. 实验法：选取一些典型资源，进行观察、采样、分析，加深 学生对资源的认识。 3. 讨论法：组织学生就资源的利用方式，以及利用与环境保护 之间的关系进行讨论。 教学准备： 1.教案、教材、多媒体课件、地图等。 2.图片、资料等。 3.实验器材。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1.引入话题：让学生根据早晨所到的地方，谈一谈自己看到了 什么自然资源。 2.检查预习：检查学生是否预习了自然资源的基本概念和分类。 二、体验自然资源（10分钟）

1.让学生进入学校周围的自然环境，寻找自然资源，如水、植物、矿产等。 2.引导学生对所找到的自然资源进行简单的观察和介绍，了解这些自然资源的特点和分布情况。 三、概念与分类（10分钟） 1.通过观看图片和讲解，让学生了解自然资源的含义。 2.让学生学习认识自然资源的分类：自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。 四、自然资源的分布（20分钟） 1.通过观看地图和图片，让学生了解自然资源的分布情况，并分析原因。 2.让学生了解我国主要的自然资源和分布情况。 五、自然资源的利用与环保（20分钟） 1.通过介绍自然资源的利用方式，展示自然资源的经济价值和社会价值。 2.引导学生思考自然资源利用与环境保护之间的冲突和平衡，提出自己的想法并进行讨论。 六、小结（5分钟） 1.总结本节课所学内容，强调自然资源的重要性。 2.希望学生珍惜自然资源，保护环境。 七、作业布置（5分钟） 1.作业一：手绘我国自然资源分布图。 2.作业二：在自己身边寻找一种自然资源，了解其特点和利用情况。

湘教版八年级上册地理自然资源的概况教案

第三章 第一节自然资源的概况 教学目标 1、自然资源的概念及主要类型 2、自然资源的特征及分布 3、矿产资源分布的特点及主要矿产资源的分布 教学重点、难点 1 我国自然资源的特征及分布 2 矿产资源分布的特点及主要矿产资源的分布 教学方法 讨论法。 教学过程 【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？ 【板书】 第三章中国的自然资源 第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点 一、自然资源的概况 【新课】

请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？ 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少， 【提问】根据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？ 【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？ 【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。 【学生讨论】 可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。 课堂小结:通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。 1 、矿产资源 我国矿产资源的分布特点 煤矿、油气田、铁矿、有色金属矿分布具有既广泛又相对集中的特点；煤、石油、铁矿北方居多；有色金属矿南方居多。 2、我国的能源矿产 (1).主要大型煤矿的分布 (2).主要油田的分布 我国能源矿产在世界上的地位。我国煤储产量在世界上居第一位，石油产量

湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》名师教学设计

《自然资源概况》名师教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 （1）知道自然资源的概念和分类，能辨别可再生资源和非可再生资源； （2）通过比较分析，了解自然资源的五个特征； （3）学会用图和资料归纳总结地理事物。 2．过程与方法 通过各种活动，给学生提供动脑、动口、动手的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 3．情感态度与价值观 通过本课学习，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识，树立正确的资源观。 【教学重点】 自然资源的分类和特征 【教学难点】 自然资源的特征 【教学方法】 讲授、读图分析、小组探究合作、多媒体辅助 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 教师：今天，老师带来了苹果，大家知道苹果来自于什么资源吗？（学生回答） 明确：苹果来自果树，而果树又来自土地资源。 出示图片：书本、汽车和火炉 请同学们分别说出它们分别来自什么资源？（学生回答） 提问：刚才说的这些资源都来自哪里？（学生回答） 明确：都来自大自然，是大自然中直接存在的，被人类开发后用于生产和生

活。 过渡：那么什么是自然资源呢？ 二、新课学习 （一）什么是自然资源 概念： 自然资源是指直接存在于自然界，能为人类提供福利的物质和能量。 趁热打铁： 大家判断一下哪些是自然资源（学生回答） 大理石汽油石油钢管铁矿石森林棉花阳光海洋鱼群羊毛空气天然宝石21教育网 明确：属于自然资源的有：大理石、石油、铁矿石、森林、阳光、海洋鱼群、空气、天然宝石 提问：自然资源有哪些种类呢？（学生回答） 明确：自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源等。 展示图片，进行讲解： 气候资源：可以风力发电；水资源有淡水资源，也可水力发电；土地资源为我们提供粮食，生物资源为我们提供鱼类等海鲜食物；矿产资源有煤、铁、石油，煤和石油作为能源，煤可以燃烧，石油提供动力，铁矿石可以冶炼钢铁；生物资源可以为我们做服装的原料，如：羽绒服。 （二）自然资源的特征 提问：自然资源有哪几个特征呢？（学生回答） 明确： 自然资源的概念不是一成不变的 自然资源的数量是巨大的，但又是有限的 自然资源的质量在各个地区是有差异的 自然资源的分布具有一定的规律性，但不均匀 自然资源的状况处在不断的变动之中 1．自然资源的概念不是一成不变的 展示图片：桂林山水

湘教版初中地理八上三、1234自然资源概括

第一节 自然资源概况 设计人：李启成 学习目标： 1、知道自然资源的概念及其主要类型。 2、借助身边的实例，认识自然资源的可拓展性、有限性和地域差异性。 3、通过阅读我国矿产资源分布等图，进一步明确自然资源分布的规律性和不均匀性。 重难点：1、我国自然资源的概念和主要矿产的分布。2、自然资源的特点 给你提个醒：各类矿产资源的分布在本节中大量出现，读图、填图、用图的技能训练应成为学习首要任务之一！ 学习过程 任务一自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的 与 。 练习: 完成P54 活动 2 任务二1、自然资源总量 ；人均资源占有量 ；自然资源形势 2、我国的煤、铁、石油产区以 方居多，有色金属矿则 方居多。 ①我国大陆上已开发的油田主要分布在东北、华北。著名油田：黑龙江： 油田 辽宁： 油田 河北： 油田山东： 油田山东河南： 油田 巧计：大庆中华胜利了！ ②重要的煤田有：山西： 、 、 ； 内蒙古： 河北： 、 黑龙江： 、 河南： 巧记:河北峰峰和开滦，大同西山晋阳泉，鸡西鹤岗黑龙江，河南有个平顶山。 3 金属矿产 ① 铁矿主要分布：河北、辽宁、四川最多。（简记：冀辽川） 著名的铁矿：河北： 内蒙古： 辽宁： 、 安徽： 湖北： 海南： 四川： 巧记：白云鄂博内蒙古，安徽铁矿马鞍山。湖北大冶冀迁安，辽宁本溪和鞍山。 海南石石录有铁矿，攀枝花矿在四川。 ② 有色金属矿---稀土、锡、钨、钛、锑、锂、菱镁矿居世界首位。 巧记：土屋里太低。 分 布 矿：江西德兴 ：江西大余 矿：湖南锡矿山 矿：湖南水口山 矿：广西平果 矿：云南个旧 矿：贵州铜仁 矿：甘肃金 矿：山东招远 矿：内蒙古白云鄂博 4 主要问题和对策：乱采滥挖，既破坏环境，又浪费严重------→依照《矿产资源 法》护矿，合理开发、综合利用，并研究利用替代性新材料。 二、合作探究 同桌互换护订课前预习题，答疑解惑达成共识后互相提问。 三、系统总结 四、达标检测（每空1分 满分10分 限时10分钟） 1、下表反映了我国自然资源的特点是（ ） A 自然资源总量丰富，人均不足 B 自然资源十分匮乏 C 自然资源丰富，品种齐全 D 自然资源分布不均 2、右图中黑点反映的是我国哪种矿产资源的分布（ ） A 金矿 B 煤炭 C 石油 D 铁矿 3、西气东输工程的作用是 （ ） A 、把西部资源优势转化为经济优势 B 、为东部能源结构乃至经济结构调整奠定基础 C 、减少污染，改善城市环境 D 、缓解东部能源短缺状况，促进经济发展。 4、我国矿产资源的分布特点是（ ） A 、分布广泛，相对集中 B 、分布集中，相对分散 C 、分布均匀，相对集中 D 、分布广泛，西多东少 5、将下列油田与其所在省区对应连线。 A.辽河油田 ①黑龙江 B.胜利油田 ②山东省 C.大庆油田 ③辽宁省 D.华北油田 ④河南 E.中原油田 ⑤河北省 F.克拉玛依油田 ⑥新疆 五、课后反思

八年级地理上册 3.1 自然资源概况教案 湘教版

第一节自然资源概况 ●教学目标 知识目标： 1、了解自然资源的概念、种类和特征。 2、了解我国矿产资源的特点和分布状况。 3、了解我国太阳辐射量分布的大致规律。知道我国年太阳辐射总量最多和最少的地区。能力目标： 1、能正确判断什么是自然资源。 2、理解我国太阳辐射量分布特点的原因。 情感目标： 明白自然资源是有限的，树立正确的资源观。 教学重点： 1、自然资源种类及正确判断。 2、自然资源的特征。 教学难点： 1、正确判断自然资源。 2、我国矿产资源的分布状况。 3、我国年太阳辐射总量最多、最少地区的原因。 教学方法： 多媒体辅助教学法、自学阅读法、读图分析法、小组合作讨论法、讲授法、练习法。 教学用具： PowerPoint2003幻灯片 教学课时：一课时 教学过程： （引新）同学们，我们先来欣赏一段MTV。三清山优美的风景属于自然资源吗？（停顿）这节课我们就来这方面的知识。 （板书）第三章中国的自然资源 第一节自然资源概况 （过渡）首先我们来了解什么是自然资源。

（板书）一、什么是自然资源 （提问）阅读课文P54第1段，结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源。（“活动1”）（板书）概念（学生汇报答案） （火眼金睛）判断下面哪些属于自然资源？（“活动2”）（出示幻灯片） （思考）我们怎样才能正确判断出自然资源呢？ （学生讨论、归纳）1、存在于自然界，未经人类加工； 2、目前能为我们提供福利。 （巩固提高）我们再来看几种物质，判断有哪些属于自然资源？（出示幻灯片） ①汽车②企鹅③地震④空气⑤海啸⑥辣椒 （过渡）那自然资源的类型有哪些呢？ （板书）类型 （提问）“活动2”中的自然资源属于哪种类型？ （出示幻灯片）判断图中的自然资源属于哪种类型?（结合“活动3”） 【各抒己见】 自然资源可分为"可再生"与"不可再生"两大类。 可再生的自然资源：指的是在阳光的作用下，可以不断自己再生的物质。最典型的可再生资源有植物、动物、太阳能、风能等。 不可再生的自然资源：主要有石油、煤炭、天然气和其它所有矿产资源。它们经过了上亿年才得以形成，因此不可再生。这些资源的储量随着人类的消耗而越来越少。 ▲可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？我们应该怎么做? ▲对于非可再生资源应该怎么办？ （过渡）自然资源的特征有哪些？下面我们一起来学习。 （板书）二、自然资源的特征 （讲授）由于社会的发展和科技的进步，人类对自然资源的理解不断加深，资源开发和保护的范围不断扩大。像过去认为不属于自然资源的空气、风景等，现在也被纳入了自然资源的范围。（出示幻灯片） （板书）范围不断扩大 （开动脑筋) 贝贝说：“说不定到哪一天，海啸、地震、风暴等都会成为自然资源。”你认为这有可能吗？ （出示幻灯片）