第四章 个体的社会化

郑杭生《社会学概论新修》(第3版)配套题库 章节题库(第五章 人的社会化——第七章 社会互动)【圣才

第五章人的社会化 一、填空题 社会化的社会主体包括家庭、学校、同龄群体、、。（中国青年政治学院2009年研） 【答案】工作单位；大众传播媒介 二、选择题 1．预期社会化在整个社会化过程中都在进行，但在下列某个时期表现得最为明显：（）。（中国青年政治学院2007年研） A．儿童期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 E．老年期 【答案】C 2．准确地来说，社会化的类型可以有下列哪几种？（）（中国青年政治学院2008年研） A．初始社会化 B．文化社会化 C．人格社会化

D．预期社会化 E．发展社会化 【答案】ADE 3．社会化的生命周期有（）等。（中国青年政治学院2010年研） A．婴儿期 B．儿童期 C．青年期 D．成年期 E．老年期 【答案】BCDE 三、概念题 1．社会化（华中农大2011、2010年研；中国青年政治学院2009年研；中山大学2007年研） 答：社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。社会化是一个贯穿人生始终的长期过程，包括五种类型：①初始社会化；②预期社会化；③发展社会化；④逆向社会化；⑤再社会化。 2．反向社会化（南京理工大学2011年研）

答：反向社会化又称逆向社会化（reversal socialization），是指晚辈传授文化规范和知识给长辈的现象。社会化长期被认为是一个单向过程，即长辈将社会规范和文化知识传授给晚辈。现在，社会学家普遍认为社会化是一个双向过程，即不但有长辈传授知识和规范给晚辈，也有晚辈传授知识和规范给长辈。 3．政治社会化（中财2011年研） 答：政治社会化是指社会个体通过接触和学习某种政治文化，培养政治立场（包括政治信仰、政治情感和政治态度等）和政治参与能力的过程。政治社会化对政治系统进而对整个社会系统的良性运行和协调发展具有两个方面的促进作用：①从个体的角度来讲，它培养个体的政治参与热情和能力；②从社会的角度来讲，它培养个体对某种政治制度和政治价值的认同、忠诚和责任感。 4．再社会化（西南大学2010年研；人大2008年研） 答：再社会化（resocialization）是指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范,重新确立新的价值标准和行为规范。再社会化与发展社会化有本质的不同：①发展社会化着眼于人的完善,而再社会化着眼于人的改造；②再社会化的形式一般要比发展社会化剧烈。再社会化虽然着眼于人的改造,但它并不一定是负面的和强制性的。改造罪犯,让罪犯洗心革面,重新做人,这是再社会化,是负面的,强制性的。而其他某些形式的再社会化,比如新兵入伍后要全盘放弃原来的生活方式,接受新的生活方式,这虽然是强制性的,但却不是负面的。一个人移民到了新的国家和文化环境以后,可能也要全盘放弃原来的文化,接受新的文化。这种再社会化既不是强制性的,也不是负面的,反而可能是主动的、正面的。

自考 管理系统中计算机应用 孟海鹰 精讲班 第四章数据库系统

管理系统中计算机 应用 主讲老师：孟海鹰 第四章数据库系统 主要内容 数据库和数据模型的基本概念★ 关系模型的结构、完整性、关系运算及规范化数据库的安全性 ＳＱＬ语言的基本概念和基本操作★ 4.1数据库系统概述 4.1.1数据模型 4.1.2关系模型与关系数据库 4.1.3数据规范化 4.1.4数据库的安全性

概念模型 以人的观点模拟物质本身的模型 也称为信息模型 是用户和数据库设计人员交流的语言 独立于任何数据库管理系统，但是又很容易向数据库管理系统所支持的逻辑模型转换概念模型常用术语 1. 实体：指客观存在，并且可以互相区别的事物。 如一个人，一本书。 2. 属性：实体具有的某一特性。 如人的年龄、身高、体重等。 3. 码（实体标识符）：能将一个实体与其他实体区别开来的属性或属性组。 如人的身份证号码、考生的准考证号码和课程代码等。 3. 域：属性的取值范围称为该属性的域。例如年龄的域为小于120的整数。 4. 实体型：用实体名及其属性名集合来抽象和刻化同类实体称为实体型。 例如：学生（学号，姓名，性别，成绩）就是一个实体型。 5. 实体集：性质相同的同类实体的集合 如所有男生，所有吉普车等。 7. 联系：实体内部属性之间的联系和实体型之间的联系。可以分为三类： （1）一对一联系（1:1） （2）一对多联系（1:n） （3）多对多联系（m:n) 实体间的联系有两种： （1）不同实体集的实体间联系． 一对一联系（１：１）、一对多联系（１：N）、多对多联系（Ｍ：Ｎ）

关系有三种类型: 一对一（1:1） 一对多（1:n） 多对多（m:n） （2）相同实体集的实体间联系

(整)第五章 人的社会化(11.7)

1、什么是人，人有哪些属性，其本质是什么？ 答：从社会学角度看，人是指在一定的社会关系中，能够制造和使用工具，并从事生产劳动的、有意识的生命个体。 人具有自然属性和社会属性，每个人都有这两种属性的对立统一。 首先，人是由动物发展而来的。因此人具有与动物类似的自然属性。表现在：第一，人有肉体的需求。包括食、性、休息等，第二，人有体力与智力，第三，人有遗传和变异。人的自然属性不完全等同于动物，它是社会化了的自然属性。 其次，由于人的一切实践活动和行为都是直接或间接地通过社会的形式表现出来的，因而人还具有社会属性。其主要表现在：人能制造、使用工具，进行生产劳动；在生产实践活动中结成一定的生产关系和社会关系，在阶级社会里，人的社会属性主要体现为阶级性。 关系：人的自然属性是社会属性的基础，人的社会属性是在人的自然属性的基础上发展起来的。人是自然属性和社会属性的统一，其中社会属性是人区别于动物的本质属性，社会属性决定了人的本质。 2、个人与社会的关系 答：个人与社会的关系是一种辩证统一的关系。 （1）个人与社会是有区别的，社会的运动和发展具有自然历史过程的特点，表现出对一切个人都独立的性质，不以某个个人的意志为转移；然而个人也有自身的特点，每个个人都有自身物质和精神的不同需要。 （2）个人和社会虽然有区别，但二者并不相互独立，而是密不可分相互统一，主要体现在个人和社会密切联系，互为因果上。 个人和社会密切联系、不可分割。一方面人是社会的人，人离不开社会，研究人不能从孤立的个人出发，而必须从他所处的社会关系出发。另一方面，社会是人的社会，社会离不开人这个主体，研究社会关系不能离开人的活动。 个人与社会又互为因果。一方面，人的活动受到社会客观必然性支配，另一方面，社会生活、社会关系中的一切又都是人所创造的，由人来改变的。 在个人与社会关系问题上，西方学者有“社会唯实论”跟“社会唯名论”之争。 3、什么是社会化？社会化的基本内容包括哪些方面（02简答）？ 答：一般来说，社会学所表述的社会化，是指个人通过学习群体文化，学习承担社会角色，来发展自己的社会性的过程。 社会化的基本内容包括以下几个方面的内容： 第一，教导生存技能，一个人要在社会中生存必须懂得并掌握两方面的技能：一是衣食技能，即维持生存的能力；婴儿有衣食需要，但无医食本领，必须靠成人抚养，接受第一步的社会化。二是职业技能，即谋求生存的本领；人不能一直依赖他人生活，他要通过劳动自谋生路，这就必须接受第二步教化，掌握职业技能。 第二，传递社会文化，其核心内容包括价值观念体系和社会规范体系。价值观念体系，指社会、民族或群体中存在的比较一致的共同理想、共同信仰及较为持久的信念。社会规范，是指人们在社会生活中创造出来的，用以调整、控制人们行为的文化手段的总和。 第三，完善自我观念。自我观念的完善包括两个方面：一是对自己生理、心理状况的认识；二是对自我与他人社会的相互关系的认识。 第四，培养社会角色。社会化的最后成果是为社会培养出符合社会要求的社会成员，使其在社会生活中担当一定的社会角色，这个角色要按社会结构中为他规定的规范办事。

烷基化反应的机理

烷基化反应的机理 石油炼制过程中的烷基化反应是指在酸性催化剂的作用下，烷烃分子与烯烃分子的化学加成反应，在反应过程中烷烃分子中的活泼氢原子的位置被烯烃所取代。由于异构烷烃中叔碳原子上的氢原子比正构烷烃中伯碳原子上的氢原子活泼得多，因此参加烷基化反应的烷烃为异构烷烃，一般特指异丁烷。 烷基化原料是以催化裂化液化气中异丁烷和异丁烯、丁烯-1为主。烷基化常用的酸性催化剂有硫酸、氢氟酸、三氯化铝等，本装置使用的催化剂为硫酸。 正碳离子的概念 在研究各种有机化学反应的时候，人们发现各种有机反应中间产物大体可以分为3种类型：自由基、阳离子、阴离子。烷基化反应属于其中的阳离子反应，即生成了正碳离子。随着人们对烷基化反应机理的不断探索与认识的日渐成熟，人们普遍接收的是正碳离子——链式反应机理。 所谓正碳离子是一个带正电荷的碳原子，它只有6个外层电子，是缺电荷的，其通式可以写为： 围绕正碳离子的取代物可以是氢原子，也可以是甲基基团，其四种形式分别为： 其稳定性从左到右依次增大，也就是说叔碳原子的正碳离子是最稳定的。这里所说的稳定性是相对而言的，总体来说，各种正碳离子都是极不稳定的，很容易进一步参与反应。只有当其与另一对电子成键以后，也就是说，当这个碳原子周围有了8个电子以后，它才能说是真正稳定了。 正碳离子与另一对电子成键的最常见的形式是加合一个负离子。这是正碳离子的最后一步反应，但却开始了另一个正离子的进程。 正碳离子的化学行为 以酸为催化剂的烷基化反应中，酸所提供的氢质子与烯烃的加成反应是产生正碳离子的主要反应。 C H H H CH 3 CH 3 CH 3CH 3 CH 3 CH 3 H H H C C C C

幼儿教育学第四章

第四章幼儿园全面发展教育 1．我国幼儿教育的基本出发点是（） A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育 C．保护幼儿健康成长D．对幼儿进行道德教育 2．智力是人认识事物的能力，其核心是（） A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力 3．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一。 A．体育B．智育C．德育D．美育 4．幼儿德育的内容主要包括发展（）和幼儿的个性两个方面。 A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性 D.幼儿的能力 5．幼儿美育的目标是（） A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能 C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力 6．幼儿社会发展是通过（）实现的 A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助 7．幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。 A．幼儿身心发展的可能B．幼儿目前的发展状况 C．幼儿的潜力D．幼儿身心发展的现实与可能 8．幼儿德育的目标强调从（）入手。 A．情感B．意志C．行为D．认识 9、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（）所规定的幼儿教育的任务。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《幼儿园管理条例》 C.《幼儿园工作规程》 D.幼儿教育法规 10、对于幼儿园全面发展教育，下列说法不正确的是（） A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。 B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展。 C.全面发展，对于不同幼儿来说，有可能各有所长，但各方面的发展应该是协调的。 D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。

第四章人的社会化

经济政法学院 思想政治教育专业课程教案 第四章人的社会化 课程名称：社会学 授课导师：毕天云 职称：教授 第四章人的社会化 第一节社会化概述 一、社会化的涵义 （一）定义社会化的角度 1．文化的角度（文化人类学） 2．人格发展的角度（心理学） 3．社会结构的角度（社会学） （二）社会化的定义 社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成长社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。 这个界定表明：社会化过程是一个个人与社会双向作用的过程，既是社会将一个“生物人”（或自然人）转化为一个“社会人”的过程，又是一个生物人通过学习社会文化成为一个合格的社会成员的过程。因此，个人既是社会化的客体又是社会化的主体，社会化既是社会教化个人，又是个人的自我转化。 二、社会化的特性 （一）社会强制性 社会为了延续自身，就不得不对新生的人口实施教化，强迫他们接受社会所规定的行为模式。社会强制性首先表现为父母对幼儿行为的硬性规定，后来则表现为周围的他人对个体行为的塑造。在个体的成长过程中，社会通过各种各样的方式影响个体的身心发展，努力按照某种模式造就一代新人。如“灌输式的教育”和“强制性的义务教育”。 （二）个体能动性 在个体社会化的过程中，个体并不总是完全被动第接受社会影响，还会主动地认识社会，加工、改造周围的社会环境，进而影响他人。发展心理学的研究表明，个体的能动性即使在婴儿阶段也有所表现，如婴儿通过对哭和笑的控制来达到与周围环境的交互作用，以满足自己的生理和心理需要。随着个体年龄的增长，身心成熟程度的提高，以及生活经验的丰富，个体在社会化过程中的能动性表现得更为显著。主要表现为个体的自觉性、选择性和创造性。（三）终身持续性 社会化是个体与社会相互作用的过程，由于社会本身处于不停的变化发展之中，个人的认识也是不断深入的，因此，个体与社会的相互作用无法造就固定不变的模式。因此，个人认识社会、适应社会和改造社会并使自己成为合格的社会成员的过程是一个终身持续的过程。即人们通常所说的“活到老，学到老”（It is never too old to learn）。“学习型社会”或“学习型社区”。 三、社会化的类型 （一）初始社会化

人大社会学概论新修第五章 人的社会化

第五章人的社会化 第一节社会化概述 任何社会都是由具体的人组成的，社会的良性运行和协调发展离不开个体的参与；反过来，人都是生活在社会之中的，个体的健康成长和发展离不开良好的社会环境。因此，社会学必须考察：人是如何从一个生物个体成长为一个社会人的？个体的人格和角色技能是如何形成和发展的？怎样培养有利于社会良性运行和协调发展的人格和角色？如此等等。这便是本章所要讨论的社会化问题。 在社会学中，“社会化”是一个有着特定内涵的专门术语。在广义社会化的观点看来，社会化不仅是一个“生物人”向“社会人”转变的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。由于成年人生活中同样存在这样一些问题，因此，社会化不仅仅是青少年时期才会面临的问题，而是一个贯穿人生始终的过程。社会化概念的内涵存在三种不同的理解角度：文化的角度、人格发展的角度和社会结构的角度。 迄今为止，社会学一共区分了五种类型的社会化。它们是：初始社会化、预期社会化、发展社会化、逆向社会化和再社会化。这五种类型，有的是人生必须经历的，比如初始社会化；有的则是不一定会经历的，比如再社会化。 由于社会化关系到个体人格的健全和完善，社会文化的传承和延续，社会结构的维系和发展，不言而喻，它对于整个社会的良性运行和协调发展具有重要意义。这表现在：第一，社会化是社会按照一定的标准培养、塑造自己的社会成员的过程；第二，文化具有完善个体人格、维系社会共同体、推动个人发展和社会进步的重要功能，文化的统一和延续是社会良性运行和协调发展的重要条件。 第二节社会化的条件和主体 作为生物个体的人经过社会化，能够成为具备社会知识、掌握社会规范的社会人，而为什么猪、狗、牛、羊等动物不能呢？这说明，社会化需要一定的生物条件，不是任何生物都可以经过社会化而成为社会人的。另一方面，那些“狼孩”、“猪孩”和“熊孩”，具备了人类的生物条件，为什么最终却只能像动物一样爬行和嚎叫，而不能成为正常的社会人呢？这说明，社会化是需要一定社会条件的，离开这些条件，即使具备了生物条件的人类个体也不能成为正常的社会人。 个体的社会化是以人的生物遗传素质为基础的。在生物界中，只有人类个体能够接受社会化的训练而具备社会属性并参与人类社会 生活，人以外的其他动物则没有这种能力。也就是说，离开了人类特有的生物素质，社会化的活动就无法进行。这种社会化所依赖的生物

幼儿的社会化测试题

《幼儿的社会化》测试题（第四章） 班级：姓名：得分： 注意：一班做第一、二、三、五题，二、三班做第一、二、三、四题 一、填空题（每小题2分，共计32分） 1、语言运用能力，是指儿童运用语言进行的能 力，这是反映儿童的重要标志。 2、社会化研究人际关系对儿童的心理影响，这些人际关系包 括、、等。 3、儿童早期的语言就具备、和指物 三个功能。 4、从岁开始，儿童能独立连贯地复述一个故事。 5、亲子关系本质的情感模式就是。 6、儿童不同的依恋类型的形成通常与和 有关。 7、同伴交往是儿童获得的源泉，是得到 和的前提。 8、幼儿的亲社会行为主要指向，很少指向老师。9、皮亚杰认为，儿童的道德发展受的制约。 二、选择题：（每小题2分，共计30分） 1、社会化研究与人面对面的心理关系，即（） A、亲子关系 B、同伴关系 C、师生关系 D、人际关系 2、社会化的前提是（） A、教育 B、道德 C、文化 D、认知 3、能力包括（）。 A、文字能力和操作能力 B、思维能力和操作能力 C、实际能力和潜在能力 D、智商和情商 4、婴儿对语音，尤其是对母亲的语音偏爱发生于（） A、胎儿中后期 B、新生儿期 C、婴儿期 D、幼儿期 5、依恋形成后，会发生（）的行为。 A、听见声音就及时反映 B、分离时不出声 C、主动寻求依恋对象 D、与依恋对象重逢时哭闹 6、回避型依恋的儿童与母亲在一起时（）。

A、一般不会主动要妈妈抱 B、怕陌生人 C、一般不喜欢独自游戏 D、比较爱哭 7、同伴关系与亲子关系是（）的，不可代替的。 A、重叠 B、平行 C、交叉 D、互补 8、儿童的行为有积极和消极之分，影响儿童行为的内在因素是（）。 A、观念 B、规则 C、信仰 D、道德 9、处于他律阶段的幼儿往往根据（）来判断行为的好坏。 A、最初动机 B、行为时机 C、成人态度 D、实际后果 10、有助于幼儿形成亲社会行为的是（）。 A、道德感 B、积极性 C、自信心 D、移情 11、并不带有伤害的动机，而是通过攻击性行为达到占有某中资源的目的的行为是（）。 A、利用性攻击 B、工具性攻击 C、善意性攻击 D、敌意性攻击12、幼儿作出分享、合作等行为是因为老师要求这样做，这样的要求不能违背，只能服从。这体现了幼儿道德发展（）。 A、具体性 B、他律性 C、模仿性 D、情绪性 13、下列不属于儿童与成人交往策略的是（）。 A、给予 B、支配 C、顺从 D、逆反 14、同伴关系的作用包括①发展社会认知②满足归属需要③培养积极性格④培养交往策略（） A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 15、幼儿道德发展的特点包括①具体性②他律-自律③情绪性 ④模仿性（） A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④

oracle 第四章PLSQL习题及答案

习题四 一、选择题 1.关于PL/SQL程序设计语言的优点，说法不正确的是（） A.PL/SQL是结构化查询语言，与SQL语言没有区别 B.PL/SQL是集过程化功能和查询功能为一体的语言 C.PL/SQL程序设计语言可以进行错误处理 D.PL/SQL程序设计语言可以定义变量，使用控制结构 2.关于在PL/SQL程序设计中使用输出语句，说法不正确的是（） A.使用输出语句之前，需要激活系统包DBMS_OUTPUT B.输出语句为DBMS_OUTPUT系统包中的PUT_LINE函数 C.激活输出包的语法为SET serveroutput ON D.PL/SQL中行注释用符号"//" 3.下列选项中，（）是PL/SQL块的必选项。 A.DECLARE C. EXCEPTION D. SELECT B.BEGIN 4.在PL/SQL块中不能直接嵌人（ A. SELECT B.INSERT C. CREATE TABLE https://www.docsj.com/doc/8b5293834.html,MIT 5.下列变量定义方法不正确的是（）。 A.al VARCHAR2(10);a2 al%TYPE; B. a3 student.sno%TYPE; C. a4 student%ROWTYPE; D.b2 bl%TYPE;b1 VARCHAR2(10); 6.下列记录类型的变量有（）个分变量。 CURSOR s 1 IS SELECT sno, sname, age FROM student; v_c s_18 ROWTYPE; A.1 B.2 C.3 D.4 7.在PL/SQL中，非法的标识符是（） A. table $123 B.123 table C.table123 D.Table_123 8.判断IF语句∶ IF v_num<5THEN v_example:= 1; ELSIF v_num<10 THEN v_example:= 2; ELSIF v_num>20 THEN v_example:= 3; ELSIF v_num>35 THEN v_example:=4;

幼儿心理学 王振宇版 三四章知识点

第三章幼儿情绪情感的发展 1.情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验，这种体验分为积极体验和消极体验。 2.情绪和情感与认知一样，都是人脑对客观现实的反映。不同的是，认知过程是对客观事物本身的反映，而情绪情感反应的是客观事物与个人时间关系的体验。 3.情绪与情感的关系密切：一方面，情绪要受情感的制约和调节，另一方面，情感是在情绪的基础上形成的，同时又通过情绪表现出来。情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。 4.情绪与情感的区别：（1）情绪发生的比较早，情感发生的比较晚。（2）情绪具有情境性和暂时性的特点，随着情景的改变而改变；情感具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定态度的反映。（3）情绪具有外显性，情感剧有内隐性。 5.情绪情感的作用：（1）情绪情感的动机作用；（2）情绪和情感对认知发展的作用；（3）情绪情感是人际交往的重要手段（表情：面部表情、体势表情、言语表情）（4）情绪对儿童个性形成的作用。 6.许多心理学家研究了幼儿的情绪，提出了各自不尽相同的理论。有一派心理学家认为新生儿有三种原始情绪，即怒、怕、爱；另一派心理学家认为，儿童出生后的情绪和情感是一个不断分化的过程；我国心理学家孟昭兰提出了人类婴儿从种族进化过程中通过遗传获得大约8—10种基本情绪。（P108） 7.人的情绪多种多样，其中笑是最基本的积极情绪的表现，而哭和恐惧则是最基本的消极情绪表现。 8.啼哭是新生儿与外界沟通的第一种方式。啼哭的模式：饥饿啼哭、发怒的啼哭、疼痛性啼哭、恐惧和惊吓的啼哭、不称心的啼哭、吸引别人注意的啼哭。 9.笑是婴儿与成人沟通和交往的基本手段。两周以内的新生儿没有真正意义上的微笑。两三个月的婴儿开始出现“社会性微笑”；四个月左右，婴儿出现有分辨的微笑。 10.恐惧是一种消极的情绪体验。2岁左右的婴儿开始出现与想象相联系的恐惧。 11.焦虑是一种朦胧的、游移的、飘忽不定的心神不定。儿童的焦虑主要体现在陌生人焦虑和分离焦虑（鲍尔毕分离焦虑三阶段：反抗阶段、失望阶段、超脱阶段）。

郑杭生《社会学概论新修》(第3版)配套题库 课后习题(第五章 人的社会化——第七章 社会互动)【圣才

第五章人的社会化 1．什么是社会化？社会化概念在社会学史上有哪些发展？ 答：（1）社会化的含义 社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。 （2）社会化概念的内涵有一个从狭义到广义的发展过程 ①20世纪50年代以前，社会化研究以少年儿童为对象，研究个体如何从“生物人”转变为“社会人”。 ②20世纪50年代开始，认为社会化更是内化社会价值标准，学习角色技能和适应社会生活的过程。 ③近年来，随着研究的深入，有了新发展：强调研究具有社会意义的问题；拓宽对个体概念的理解，认为个体既可以指个人，也可以指一个具有社会意义的群体或社会单元。 2．社会化主要有哪些类型？各自的含义是什么？ 答：社会学一共区分了五种类型的社会化，其含义分别为： （1）初始社会化。其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求的社会化。它主要发生在儿童时期，是整个社会化过程的基础。 （2）预期社会化。人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的

角色。预期社会化大量地发生在青年时期。 （3）发展社会化。又称继续社会化，是指成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。它是相对初始社会化而言的。 （4）逆向社会化。即晚辈传授文化规范和知识给长辈的过程。 （5）再社会化。指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。 3．社会化的生物基础和社会主体各有哪些？各自的作用及特点是什么？ 答：（1）社会化的生物基础 个体的社会化是以人的生物遗传素质为基础的。这种社会化所依赖的生物基础主要在于人类具有经生物进化和人类长期劳动实践而形成的高度发达的大脑，这使人类具有了接受社会化的一系列潜在能力。 思维能力是人类区别于其他动物的根本特征，是人类个体能够接受社会化、适应社会生活的最重要的生物基础条件。 人所特有的语言能力和思维能力，使个体在社会化过程中表现出具有其他动物所不可比拟的学习能力。 依赖生活期是指人类个体在出生后由于生理、心理、意识和行为能力尚未发展健全，不能独立生活，因此在生活上、心理上依赖他人，受他人照顾、监护的时期。 这段时期大致经过乳儿期、少年期甚至青年期。在这种长达十几年的依赖生活期内，个体会受到所处社会环境风俗、父母或抚养人潜移默化的影响。 （2）社会化的社会主体 家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端，它为个人一生的社会化奠定了基

第4章结构化查询语言SQL

第4章结构化查询语言SQL 学习目标 在本章中将学习： l SQL语言的特点及功能 l SQL的数据查询功能 l SQL的数据操作功能 l SQL的数据定义功能 4.1SQL语言概述 SQL全称是“结构化查询语言(Structured Query Language)”，最早是IBM的圣约瑟研究实验室为其关系数据库管理系统SYSTEM R开发的一种查询语言，它的前身是SQUARE语言。SQL语言结构简洁，功能强大，简单易学，所以自从IBM公司1981年推出以来，SQL语言得到了广泛的应用。如今无论是Oracle,Sybase,Informix,SQL server这些大型的数据库管理系统，还是像Visual FoxPro，PowerBuilder这些微机上常用的数据库开发系统，都支持SQL语言作为查询语言。 4.1.1 SQL语言的特点 1．综合统一 SQL语言集数据定义语言DDL、数据操纵语言DML、数据控制语言DCL的功能于一体，语言风格统一，可以独立完成数据库生命周期中的全部活动，包括定义关系模式、录入数据以建立数据库、查询、更新、维护、数据库重构、数据库安全性控制等一系列操作要求，这就为数据库应用系统开发提供了良好的环境。在关系模型中实体和实体间的联系均用关系表示，这种数据结构的单一性带来了数据操作符的统一。 2．非过程化语言 SQL是一个非过程化的语言，因为它一次处理一个记录，对数据提供自动导航。所有SQL语句接受集合作为输入，返回集合作为输出。SQL的集合特性允许一条SQL语句的结果作为另一条SQL语句的输入。 SQL不要求用户指定对数据的存放方法。这种特性使用户更易集中精力于要得到的结果。所有SQL语句使用查询优化器，它是RDBMS的一部分，由它决定对指定数据存取的最快速度的手段。 3．面向集合的操作方式 SQL语言采用集合操作方式，不仅查找结果可以是元组的集合，而且一次插入、删除、更新操作的对象也可以是元组的集合。 4．一种语法结构有两种使用方式 SQL语言既是自含式语言，又是嵌入式语言。且在两种不同的使用方式下，SQL语言的语法结构基本上是一致的。 其中： （1）自含式语言：它能够独立地用于联机交互的使用方式，用户可以在终端键盘上直接键入SQL 命令对数据库进行操作。 （2）嵌入式语言：SQL语句能够嵌入到高级语言（例如：VC、VB、Delphi、Java\FORTRAN）程序中，供程序员设计程序时使用。 5．语言简捷 SQL语言功能极强，但又十分简洁，只用9个动词即可完成对数据的操纵、数据的定义及数据的控制等功能。

第五章 人的社会化

第五章人的社会化(socialization) ?第一节社会化概述 一、社会化的涵义 二、社会化的特性 三、社会化的类型 四、社会化的必要性 五、社会化的可能性 ?第二节社会化的过程 一、社会化的过程理论 二、社会化的生命周期 三、社会化过程中的问题 ?第三节社会化的内容与途径 一、社会化的内容 二、社会化的途径 ?第四节社会角色扮演 第一节社会化概述 一、社会化的涵义 （一）人的本性是什么？ ?隔绝的孩子：Isabelle&Genie ?制度化的儿童： 心理学家的实验表明，互动可能对人的智商水平起决定性作用 ?恒河猴的试验 结论：社会使我们成为人类 语言、温暖与爱、互动 ?文化的角度（文化人类学） 文化延续和传递（内化） ?人格发展的角度（心理学） 个性形成和发展的过程 ?社会结构的角度（社会学） 了解地位扮演角色发展社会 ?社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成长社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。 ?在社会化的过程中，人的个性得以健全和完善，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展。 ?社会化过程是个人与社会双向作用的过程，个人既是社会化的客体又是社会化的主体，社会化既是社会教化个人，又是个人的自我转化。

二、社会化的特性 （一）社会强制性 如“灌输式的教育”和“强制性的义务教育” （二）个体能动性 个体的自觉性、选择性、积极性和创造性 （三）终身持续性 It is never too old to learn 三、社会化的类型 （一）基本社会化 basic socialization 初始社会化（儿童时期） 预期社会化（青年时期） （二）发展社会化developmental socialization （三）再社会化 resocialization 1、主动型 2、被动型 （四）逆向社会化reversal socialization 后喻时代的文化反哺 米德：文化分为前喻文化、并喻文化和后喻文化，这三种文化分别代表了农业文化、工业文化和信息文化。 四、社会化的必要性 （一）个体的需要 个人参与社会生活并独立生存 个人适应社会发展变化 社会使我们成为人类 （二）社会的需要 1、社会化的人是社会存在和运行的基本条件。 2、社会化与文化的一致性和社会目标的实现。 3、社会化与文化、社会的延续、发展 五、社会化的可能性 个体的社会化是以人的生物遗传素质为基础的 五、社会化的可能性 （一）人类具有语言能力

第四章社会化 读书笔记

第四章社会化 在西方社会心理学中，早就有人提出存在存在两种不同领域倾向的社会心理学，即心理学的社会心理学和社会学的社会心理学。 第一节社会化概述 一.社会化定义 西方： ①西方著名社会心理学家弗洛姆把社会化定义为“社会化诱导社会成员去做那些要想使社会正常延续就必须做的事”，是“是社会和文化得到延续的手段。” ②赖兹蒙指出：“没有任何一个儿童是在完全的真空状态中成长起来的。从婴儿的出生时候起，他就被各式各样的人物和事物包围，而这些人和事会塑造他对世界的认知的。个体意识到他所属的社会的各种价值并把他们都吸收进去的过程，一般就成为社会化。” ③苏联社会心理学家安德烈耶娃认为，社会化是一个两方面的过程：一方面是个体通过加入社会环境，社会关系系统途径掌握社会经验的过程；另一方面是个体对社会关系系统的积极再现的过程。 ④霍兰德（被广泛采用）认为社会化是作为获得特有的人类特征的手段而开始的，而这些特征的获得，紧紧可能产生于我们和他人的接触中。因而，我们的社会化过程，实际上也是我们适应社会生活，成为社会人的过程。 中国： 1)一般认为，社会化是人在主客观因素互相作用中形成自己个性的过程，是人们能动的参与 社会生活，吸收社会价值文化和发展,丰富自己个性的过程。 2)还有社会心理学者从两种不同角度讨论： ①个体发展角度（沈德灿）：社会化是自然人变成社会人的过程。 ②社会文化传承角度： 1.时荣华：把社会看成是“文化的继承”，使社会发挥维持与继承的作用。 2.陈元晖：提出“儒化”，他认为社会化起的作用不是直接的，而是通过人类长期所积累出来的文化为中介而起的作用。 因此，社会化的定义为：社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会文化，成为一个合格的社会成员的过程。 二.社会化的内容 （一）道德社会化 1.定义：①道德：是一定社会调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 ②道德社会化：将特定社会所肯定的道德规范逐渐内化的过程。 2.道德社会发展的六种模式：①“建立理论基础”模式②“思考”模式③明确价值目④价值分析模式⑤社会行动模式⑥认识的道德发展模式 3.中国：传统道德社会化的主要途径是“家教”和“尚贤”。 （二）政治社会化（一般社会化的核心） 1.定义：政治社会化是个体逐步接受与获取被现有政治制度所肯定和实行的政治行为取向与行为模式的发展过程，或者说，是个体的政治态度和政治信念形成的过程。 2.目的：经个人培养和训练成为遵守政府规定，服从国家法律，行使正当权利，承担应尽的义务，促进政治稳定的合格公民。 （三）法律社会化 1.定义：法律社会化是关于法律信仰的形成,法律准则规范的内部化及法律遵从行为等方面问题的社会化过程。 2.法律社会化发展三阶段：①先习俗阶段。关键在于服从。②习俗阶段。关键在于维持规则。 ③后习俗阶段。关键在于制造规则。 （四）性别角色社会化

社会学概论第5章

本章需要及名称 第五章社会角色 本章学习目标 通过本章学习，使学生了解社会角色的基本概念与内涵；掌握社会角色的基本分类方法和基本类型；并且进一步把握社会角色的扮演过程过程，以及如何进行角色协调与控制。 本章重点难点： 1.社会地位与社会角色的概念及二者的关系与区别 2.社会角色的扮演 第一节社会角色的概念与类型 一、社会地位与社会角色的关系 1、社会地位：与社会角色相对应的社会地位是指群体成员在社会关系中所处的特定位置，或者说是个人在社会生活中与他人发生关系时的社会位置。当然社会地位也同时被我们视为具有高低贵贱贫富差别的“分层”地位。 2、个人的社会地位是和社会规范相联系的。拥有一定的地位，就享有该地位赋予的权利，承担该地位要求的义务。这些由社会地位所决定的权利规范和义务规范在实际生活中由个人表现出来就产生了角色。所以说，没有地位，角色也就无从谈起。地位或社会位置，是社会角色的基础，什么人应遵守什么样的规范，即由他的社会所属地位来决定，社会地位必然要通过角色表现出来。因为角色是地位的外在的、动态的表现形式，而地位则是角色的内在依据，是权利和义务的集合。 二、社会角色的含义及特征 1、社会角色：由人们所处的特定社会地位、身份所决定的一整套的规范系列和行为模式，是人们对具有特定地位的人的行为的一种期望，是社会群体的基础，它随着社会实践的发展而不断更新内容。 2、社会角色的特征： （1）规范性。角色首先是一整套指导人们行动的行为规范、行为模式和行为习惯。人们担当一定的角色，就要按照相应的角色要求行事。在现实生活中，角色规范按其表现形式也不外分为权利性规范、义务性规范和禁止性规范三种。权利性规范指特定角色赋予人们可作出某种行为，或者可以不作出某种行为的权利的规范；义务性规范指特定角色要求人们必须作出一定积极行为的义务的规范；禁止性规范则指特定角色禁止人们作出一定的行为的规范。（2）期待性。即人们对处于特定角色地位上的人们行为的期待。由于角色本身就是一整套行为规范，所以当个人处于特定角色位置时，人们自然就对处于该角色的个人提出与之相应的要求或寄托特定的期望。所以，某一角色是否成功关键看他是否能满足人们的要求和愿望。应该强调的是，这种要求和期望是在长期的社会生活中形成的，为绝大多数人认同、接受的，并且成为人们生活中的系列规范。这些系列规范无论他人是否在场都发生作用。这些被一般人认可、接受的期待和标准既可以包括特殊的风俗和规范性模式，又可以包括高度抽象的理想和价值，人们以此来规定他们的总的取向和生活目标。由此可见，角色期待是超越特定个人的要求而存在的，为同质人群所普遍认同的行为模式和行为规范。 （3）发展性。即角色的行为规范随着社会生活的发展或者个人所处的特定环境的变化而不断更新发展。角色的发展性具有两方面的意义。一方面，角色的行为规范随着社会实践的不断深化而不断丰富自己的内容。另一方面，角色的行为规范随着个人地位的变化而变化。（4）基础性。社会角色并不是孤立存在的，而是和其他角色发生着不同的社会关系，正是这种纷繁复杂的社会关系构造了社会群体或社会组织。角色是社会群体与社会组织的基础单位，如果离开了这些角色，社会群体与社会组织也就不复存在。

第四章结构化查询语言SQL单元练习题

一填空题 1. 查询命令SELECT * FROM 成绩,其中”*”表示,查询命令SELECT * FROM 学籍,成绩,”*”表示. 2. 在SQL-SELECT命令中,将查询结果存入数据表的短语是. 3. 在SQL-SELECT命令的ORDER BY字句中,desc表示按输出,asc表示按输出. 4. 在SQL-SELECT命令中可以使用一些统计函数,这些函数包括, ,A VG(),MAX()和MIN()等. 5. 用来创建表结构的sql命令是. 6. 用来向表中输入记录的sql命令是. 7. 删除表中记录的sql命令是,从数据库中删除表的sql命令是. 8.用来修改表结构的sql命令是,修改记录的sql命令是. 9. 删除”考生”表中的”年龄”字段,使用sql语句: TABLE 考生年龄 10. 使用CREA TE TABLE 命令定义表结构时,要设置字段的有效性规则,使用选项,设置字段默认值使用 选项,设置主关键字段使用选项. 二选择题 1.在SQL-SELECT查询时,使用WHERE字句指出的是( ). A. 查询目标 B. 查询结果 C. 查询条件 D. 查询视图 2.下列有关HA VING字句描述错误的是( ). A.HA VING子句必须与GROUP BY 子句同时使用,不能单独使用. B. 使用HA VING子句的同时不能使用WHERE子句. C. 使用HA VING子句的同时可以使用WHERE子句. D. 使用HA VING子句的作用是限定分组的条件. 3.SQL-SELECT查询的HA VING子句通常出现在短语( )中. A. ORDEY BY B. GROUP BY C. SORT D. INDEX 4. SQL-SELECT查询中的条件短语是( ). A. WHERE B. WHILE C. FOR D. CONDITION 5. SQL-INSERT命令的功能是( ). A. 在表头插入一条记录 B. 在表尾插入一条记录 C. 在表中制定位置插入一条记录 D. 在表中制定位置插入若干条记录 6. SQL-UPDA TE命令的功能是( ). A.数据定义 B. 数据查询 C.更新表中字段的属性 D. 更新表中字段的内容 7. 假定”商品”表中有6条记录,数量字段的值分别为100、200、100、300、100、200，查询命令SELECT SUM(数量),SUM(DISTINCT 数量) FROM 商品,则命令中的函数SUM(数量)和SUM(DISTINCT 数量)的值分别是( ). A. 1000,1000 B. 600,600 C. 600,1000 D. 1000,600 8. 与查询命令”SELECT 姓名,专业FROM 学籍”等价的命令是( ). A. LIST OFF FIELDS 姓名,专业 B. DISPLAY FIELDS 姓名,专业 C. BROWSE FIELDS 姓名,专业 D. CHANGE FIELDS 姓名,专业 9. 在SQL-SELECT查询命令中,能够实现数据表之间关联的选项是( ). A. HA VING B. GROUP BY C. WHERE D. ORDER BY 10. 对数据表STOCK.DBF执行下列SQL语句后的结果是( ). SELECT * FROM STOCK INTO DBF STOCK ORDER BY 单价 A.系统将会提示出错信息. B.会生成一个按单价升序排列的表文件,覆盖原来的stock.dbf文件. C.会生成一个按单价降序排列的表文件,覆盖原来的stock.dbf文件. D.不会生成排序文件,只能在屏幕上显示一个按”单价”排序的结果. 11. 有如下SQL-SELECT 语句: SELECT * FROM STOCK WHERE 单价BETWEEN 8.00 AND 20.00

社会学概论第五章-社会化

S o c i o l o g y o f H U S T 第五章 人的社会化 与其它的动物物种相比，人类是以不成熟或者说未完成的个体形式进入这个世界的。人一出生并非是真正意义上的人，但在复杂丰富的社会环境中逐渐变成了符合社会期望和要求并具有自己独立意识的人。归根到底，人正是在与周围社会环境互动的过程中获得了各种知识，形成了自己的各种态度、价值观以及有效参与社会生活的各种行为方式，所以，我们每一个人其实都是社会的产物。试想，一个从小在与世隔绝环境中长大的人，他能认识自己，理解他人，能与他人正常沟通吗？他能自觉遵守各种社会规范，保持与整体社会的一致性吗？本章将讨论这些问题，分析个人进入社会的条件、过程和特点，以此深入理解个人与社会的关系。 第一节 什么是人的社会化 一 社会化的含义 在诸多社会科学研究和现实社会生活中，社会化一词得到了广泛的运用，例如，生产社会化、教育社会化、家务劳动社会化、养老保险社会化等。这是指人们某方面活动的集中化、统一化与标准化，是社会生活发展的一种趋势。而与此不同，在社会学中，社会化作为一个专门术语，有着特定的内涵。 每个人从呱呱坠地的那一刻起，就开始了他（她）的社会化过程。许多年轻的父母在孩子出生前就准备好了两个名字：一个男孩名与一个女孩名，名字的差 异体现了父母对不同性别的孩子寄予了不同的期望，刚出生的婴儿就背负着各种期望开始了他（她）的生物和社会成长过程。从咿呀学语到确立理想抱负，从不谙世事到人情练达，从家庭到学校到走向社会，从为人子女到为人夫妻再到为人父母，不同的生命历程，不同的社会要求，每个人都要在人类社会的环境中接受塑造和影响，学习生存技能并学会适应日益变化的社会生活。这种学习和适应的过程也就是人的社会化过程。 1895年，德国社会学家齐美尔在《社会学问题》一文中首次提出了社会化这

幼儿心理学第四章幼儿的社会化练习题

幼儿的言语 一、名词解释 1.言语： 2.语言： 3.口头言语： 4.书面言语： 5.内部言语： 二、填空题 1.言语活动的表现形式可以分为：__________、__________、__________ 三类 2.介乎于外部言语和内部言语的过渡形式，即出生的自言自语，有两种形式，一种是__________，另一种是__________。 三、选择题 1.下列不属于口头言语的是（） A.讲座 B.演讲 C.朗读 D.辩论 2.下列不属于书面言语的是（） A.默读 B. 朗读 C.报告 D. 打腹稿 3.下列不属于言语活动的表现形式分类的是（） A.口头言语 B.书面言语 C.游戏言语 D.内部言语 4.社会化言语涵盖了四个方面的内容，以下不属于的是（） A.双人或集体的独白 B.适应性告知 C.批评和嘲笑 D.问题与回答 5.以下不属于自我中心言语三个范畴的是（） A.重复 B.独白 C.集体独白 D.问题 6.幼儿发音能力迅速发展，特别是( ) 岁期间发展尤为迅速。 A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁 7.幼儿语言发展中最早产生的句型是( ) A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句 8.（）是口头言语发展的关键时期。 A.婴儿期 B.学龄期C．幼儿期 D.儿童期 9.幼儿词汇中各类词的比例从高到底依次排列为（）。 A.名词、动词、形容词、数词、量词 B.动词、名词、形容词、数词、量词 C.名词、动词、量词、形容词、数词 D.名词、动词、数词、形容词、量词 四、判断题 1.幼儿期是一生中词汇量增加最快的时期。( ) 2.幼儿掌握最多的词汇量的顺序是：名词、动词、形容词。( ) 3.幼儿的发言能力也迅速发展，特别是5-6岁期间发展尤为迅速。( ) 4.词汇的发展可作为言语发展的重要标志之一。( ) 五、论述题 实习生刚到幼儿园都会反应，在幼儿园听小朋友说话会觉得小朋友们都“大舌头”。生活中我们也常见到，幼儿平翘舌不分，南方地区幼儿n、l不分。 1.请你分析产生这种现象的原因。（5分） 2.请你论述幼儿言语发展中容易出现的问题及教育措施。（15分）