组织行为学中的领导理论

组织行为学中的领导理论

在组织行为学领域，领导理论是一个重要的研究方向，旨在揭示领

导者对于组织成员和组织整体效能的影响。通过深入研究和理解领导

理论，可以帮助组织更好地培养和发展出优秀的领导者，进而实现组

织的长期发展目标。本文将从不同的领导理论角度，介绍组织行为学

中的一些重要领导理论。

一、特质理论

特质理论认为领导者具有特定的个人特质和品质，这些特质使得他

们更有可能成为杰出的领导者。一些常见的领导特质包括自信、坚定、决断、有决心、善于沟通和团队合作等。特质理论关注领导者的个人

特点，认为领导性是天生的，这种理论对于领导者的选拔和评估具有

重要意义。

二、行为理论

行为理论着重考察领导者的行为方式和表现。行为理论主要分为任

务导向型和关系导向型。任务导向型的行为着重于任务的完成和目标

的达成，强调领导者的指导和监督能力，注重工作绩效。关系导向型

的行为则更加关注与成员的互动、关怀和信任建立，注重人际关系的

发展。行为理论对于领导者的行为规范和改进提供了依据，为领导者

提供参考和指导。

三、情境理论

情境理论认为领导者的有效性取决于领导者的行为是否适应当前的

情境。情境理论将领导力与环境、任务和成员三个维度的因素相结合，强调领导者需要根据不同的情境因素来调整自己的行为。例如，在紧

迫的任务环境下，领导者可能更注重任务的完成和指导性的行为；而

在和谐、稳定的团队环境中，则更注重关系建设和支持性的行为。

四、道德领导理论

道德领导理论强调领导者的道德品质和道德行为对于组织的影响。

道德领导者以正直、公平、谦虚和正义等道德价值观为指导，用积极

的榜样影响组织成员。道德领导理论认为，道德领导者能够提高组织

成员的动机和道德意识，促进组织的良好道德氛围，从而提升组织绩效。

五、变革型领导理论

变革型领导理论强调领导者的激励和影响力，能够激发组织成员的

潜能，推动组织的变革和创新。变革型领导者具有激情、追求卓越和

目标导向等特点，能够通过沟通、鼓励和激励激发组织成员的积极性。变革型领导理论在如今快速变化的商业环境中具有重要意义，帮助组

织应对挑战，实现创新和发展。

以上是组织行为学中的一些重要领导理论，每个理论都从不同的角

度解析了领导性的特点和影响。在实际应用中，领导者可以根据自身

和组织的情况，综合运用这些理论，不断提升自己的领导能力，推动

组织的发展。同时，研究者也可以通过不断深化对领导理论的研究，

为领导者的培养和发展提供更加可行的指导和建议。

组织中的领导理论

组织中的领导理论 领导理论是组织管理中的重要组成部分，它对于组织的成功与失败起着至关重要的作用。在组织中，领导者扮演着引领团队的关键角色，他们不仅需要具备良好的管理技巧，更需要拥有一系列的领导理论来指导和激励团队的成长和进步。 一、特质理论 特质理论是领导理论的一种经典模型，它认为领导者的成功与其个人特质有关。该理论提出了一系列领导者的个人特质，如敢于冒风险、自信、决断力强等，认为这些个人特质是决定领导者成功与否的关键因素。然而，特质理论并未提供具体的改造方法，也没有考虑到环境和团队对领导者的影响。 二、行为理论 相对于特质理论，行为理论更加注重领导者的行为和方式。这一理论认为，领导者的行为可以被归纳为任务导向型和人际导向型两种。任务导向型的领导者更注重目标的实现和任务的完成，而人际导向型的领导者更注重员工的关系和员工的满意度。行为理论的优势在于提供了改进领导行为的方法，能够帮助领导者更好地影响团队的工作效率和氛围。 三、情境领导理论 情境领导理论认为，领导者的行为是受到情境影响的。在不同的情境下，领导者需要展现出不同的行为方式和风格。情境领导理论提出了不同的领导风格，如指令性领导、支持性领导、参与性领导等。领导者需要根据团队和工作情境来选择合适的领导风格，以达到最好的工作效果。

四、韦伯三种类型的理论 韦伯提出了三种类型的领导理论，即传统领导、理性-法定领 导和魅力领导。传统领导认为领导权是基于传统和习惯的，领导者是按照传统和规范来行使权力的。理性-法定领导认为领 导者是根据理性和法规来行事的，他们依靠合理的决策和规章制度来带领团队。而魅力领导则是依靠领导者的个人魅力和影响力来进行领导。 五、变革型领导 变革型领导理论强调领导者的积极影响力和与团队成员之间的相互作用，以促进组织的持续发展和变革。变革型领导者能够激励团队成员，提高工作效率，推动团队实现目标。为了实现团队的成功，变革型领导者注重员工的个人发展和成长，鼓励员工主动创新和积极学习。 六、情感智能领导 情感智能领导理论强调领导者对情绪的处理和情感智能的应用。情感智能领导者能够正确理解和处理自己和他人的情感，与团队成员建立良好的情感关系，以提高团队的凝聚力和员工的工作满意度。情感智能领导者注重员工的情感需求，能够适时提供支持和鼓励，使员工更加投入工作。 在组织中，领导理论是不断发展的，不同的领导理论适用于不同的情境和团队。领导者需要结合自身的特点和团队的需要，选择适合的领导理论，并不断探索和发展自己的领导能力。领导者通过有效的领导理论来指导团队，能够提高团队的执行力

组织行为学中的领导理论

组织行为学中的领导理论 在组织行为学领域，领导理论是一个重要的研究方向，旨在揭示领 导者对于组织成员和组织整体效能的影响。通过深入研究和理解领导 理论，可以帮助组织更好地培养和发展出优秀的领导者，进而实现组 织的长期发展目标。本文将从不同的领导理论角度，介绍组织行为学 中的一些重要领导理论。 一、特质理论 特质理论认为领导者具有特定的个人特质和品质，这些特质使得他 们更有可能成为杰出的领导者。一些常见的领导特质包括自信、坚定、决断、有决心、善于沟通和团队合作等。特质理论关注领导者的个人 特点，认为领导性是天生的，这种理论对于领导者的选拔和评估具有 重要意义。 二、行为理论 行为理论着重考察领导者的行为方式和表现。行为理论主要分为任 务导向型和关系导向型。任务导向型的行为着重于任务的完成和目标 的达成，强调领导者的指导和监督能力，注重工作绩效。关系导向型 的行为则更加关注与成员的互动、关怀和信任建立，注重人际关系的 发展。行为理论对于领导者的行为规范和改进提供了依据，为领导者 提供参考和指导。 三、情境理论

情境理论认为领导者的有效性取决于领导者的行为是否适应当前的 情境。情境理论将领导力与环境、任务和成员三个维度的因素相结合，强调领导者需要根据不同的情境因素来调整自己的行为。例如，在紧 迫的任务环境下，领导者可能更注重任务的完成和指导性的行为；而 在和谐、稳定的团队环境中，则更注重关系建设和支持性的行为。 四、道德领导理论 道德领导理论强调领导者的道德品质和道德行为对于组织的影响。 道德领导者以正直、公平、谦虚和正义等道德价值观为指导，用积极 的榜样影响组织成员。道德领导理论认为，道德领导者能够提高组织 成员的动机和道德意识，促进组织的良好道德氛围，从而提升组织绩效。 五、变革型领导理论 变革型领导理论强调领导者的激励和影响力，能够激发组织成员的 潜能，推动组织的变革和创新。变革型领导者具有激情、追求卓越和 目标导向等特点，能够通过沟通、鼓励和激励激发组织成员的积极性。变革型领导理论在如今快速变化的商业环境中具有重要意义，帮助组 织应对挑战，实现创新和发展。 以上是组织行为学中的一些重要领导理论，每个理论都从不同的角 度解析了领导性的特点和影响。在实际应用中，领导者可以根据自身 和组织的情况，综合运用这些理论，不断提升自己的领导能力，推动 组织的发展。同时，研究者也可以通过不断深化对领导理论的研究， 为领导者的培养和发展提供更加可行的指导和建议。

组织行为学中的领导力

组织行为学中的领导力 组织行为学是研究个体、团队和组织的行为和相互作用的学科。在组织行为学的研究中，领导力是一个非常重要的主题。领导力可以定义为影响和指导他人达成共同目标的能力和行为。在组织中，领导力可以分为正式领导和非正式领导。正式领导通常指管理层，而非正式领导则指组织中的各种角色，如专家、意见领袖等。本文将探讨组织行为学中的领导力概念、类型和实践。 概念 领导力是一个广泛的概念，包括许多方面。首先，领导力需要有明确的目标和愿景。一个好的领导者应该知道他们想要达到什么，以及如何将自己的目标与组织的目标保持一致。其次，领导者需要拥有一定的权力和能力，以达成自己的目标。在组织中，领导者可以通过管理、监督、协调和激励来实现这些目标。最后，领导者需要在实践中表现出良好的人际关系和沟通能力。一个好的领导者应该能够与他人建立良好的关系，并在组织内有效地传达信息。 类型 领导力可以分为不同的类型。其中最常见的类型是任务导向型领导力和人际导向型领导力。任务导向型领导者通常专注于为组织设置目标，制定计划和照顾组织的效率和生产力。人际导向型领导者则更侧重于创建亲和力和团队合作，以确保组织的顺利运作。这两种领导力类型都有各自的优点和缺点。任务导向型领导者可以提高组织的效率和生产力，但可能会忽略员工的需求。人际导向型领导者则可能过于细心，而导致任务的延误。 除了这两种领导力类型，还有一些其他的领导力类型，如变革型领导力和服务型领导力。变革型领导者专注于改变组织或行业，并形成新的愿景和目标。服务型领导者则侧重于服务组织中的员工和客户。这些类型的领导力都有着自己的特点和适用场景。

实践 在实际中，领导者需要不断地实践和改进自己的领导力。以下是一些提升领导 力的建议： 1. 建立良好的人际关系：领导者应该花时间与组织中的员工建立良好的关系。 这可以帮助领导者更好地理解员工的需要和利益，并提高员工的工作动力。 2. 激发员工的潜能：领导者应该尝试激发员工的潜力，以提高团队的整体水平。这可以通过提供培训、指导和支持来实现。 3. 监督和控制：领导者需要监督和控制组织内的工作流程，并确保目标得以实现。这可以通过合适的规章制度、流程和监督机制来实现。 4. 建设性反馈：领导者应该在组织内提供反馈，以确保员工的工作成果和绩效 得到提高。这可以通过员工评估、公司文化、绩效管理和讨论机制来实现。 结论 领导力是组织行为学的一个重要主题。在任何组织中，良好的领导力都可以帮 助组织实现目标并创造更大的成功。通过建立良好的人际关系、激发员工的潜能、监督和控制、以及建设性反馈，领导者可以不断提升自己的领导力，并提高组织的整体水平。

组织行为学中的领导与管理

组织行为学中的领导与管理 组织行为学是一个涉及到组织中人类行为的学科，其中包括领 导和管理等方面。在组织中，领导和管理的角色都是至关重要的，因为他们决定了组织的运作方式和最终的业绩结果。在这篇文章中，我将探讨组织行为学中的领导与管理，并重点关注它们在今 天的商业环境中的重要性和作用。 领导和管理在组织行为学中的角色 领导和管理是组织行为学中的两个关键角色。领导是组织中的 关键决策者，他们为组织制定战略，负责领导员工以实现组织目标。一个好的领导人应该有清晰的目标，完善的计划和可行的行 动计划来实现团队的目标。管理者则是负责确保所有员工都按照 组织的目标和需求执行工作。他们负责组织中的日常活动，保证 组织的高效运转。管理者的角色包括资源分配、任务分配、员工 激励、员工培训和绩效管理等。 领导和管理的区别

领导与管理作为两个不同的角色，在组织中扮演着不同的角色。领导人通常是项目或团队的负责人。他们应该带头建立组织文化 和价值，鼓励员工提高工作效率和产出。领导者用他们的经验和 才能来激励员工创造和协作，从而实现组织的目标。而管理者则 是组织的执行者，他们负责确保目标和计划的实施，为组织的全 面运行提供支持。管理者通常会划分任务，分配资源和负责激励 并监督员工的完成度。他们的主要目标是确保组织的整体效率和 效益。 领导和管理的联系 领导和管理在组织中是密不可分的。虽然它们负责不同的职责，但是在一个成功的组织中，好的领导和管理都是必需的。领导确 保员工有清晰的方向和指导，而管理者确保任务和日常活动得以 高效完成。 实现成功的组织 为了建立一个成功的组织，领导和管理都需要有高水平的技能 和能力。领导需要能够引领团队，与团队成员建立良好的关系， 保持积极的工作态度，并鼓励个人成长和发展。管理者需要能够

组织行为学中的领导者行为理论

组织行为学中的领导者行为理论在组织行为学领域中，领导者行为理论是一个广泛研究的重要 方向。领导者行为理论是通过分析领导者行为的特征，探究领导 者和组织成员的关系，研究领导者如何影响组织绩效的一种方法。 领导者行为理论研究的是领导者的行为，它可以分为两个主要 方面：任务导向型领导者行为和关系导向型领导者行为。任务导 向型领导者行为强调完成任务和实现目标，包括设定清晰的目标、规划工作、分配任务、监督员工和给出反馈等。关系导向型领导 者行为则强调领导者与员工之间的关系，包括建立互信关系、有 效沟通和处理员工关系等。 在领导者行为理论中一个重要的概念是“领导意向”。领导者意 向是领导者希望影响员工的方式。这可以通过向下赋权、依赖性 管理、授权培训、路径目标设定等方式来实现。领导者意向的实 现需要领导者具备的技能、能力和巨大的人格魅力等特质。 领导者行为理论认为领导者的行为对组织绩效有着至关重要的 影响。领导者的行为可以影响组织中的员工和团队之间的相互作用、组织氛围和工作流程。不同类型的领导者行为对组织绩效的 影响是不同的。任务导向型领导者行为对组织绩效的影响在短期

内较大，而关系导向型领导者行为对组织绩效的影响在长期内更加显著。 领导者行为理论的实际应用与训练也是一项重要研究方向。组织可以通过提供领导力培训、领导行为模型、领导力评估、360度反馈等方式，来提高领导者的行为水平。这些培训和工具有助于领导者进一步掌握任务导向型和关系导向型领导者行为，从而提高组织的绩效和员工的满意度。 总之，领导者行为理论是一个非常重要的研究领域，它对于组织成员和领导者都有着非常重要的影响。在今天的信息化和全球化时代，领导者需要具备全新的技能和能力，才能更好的面对未来的挑战。因此，领导者行为理论对于培训领导力和塑造新型领导者具有非常重要的实际意义。

组织行为学-领导特质理论与领导方式

资料1：领导特质理论 特质理论主要研究的是领导者应具备的素质。 这一理论的出发点是：领导效率的高低主要取决于领导者的特质，那些成功的领导者也一定有某些共同点。根据领导效果的好坏，找出好的领导者与差的领导者在个人品质或特性方面有哪些差异，由此就可确定优秀的领导者应具备哪些特性。 研究者认为，只要找出成功领导者应具备的特点，再考察某个组织中的领导者是否具备这些特点，就能断定他是不是一个优秀的领导者。这种归纳分析法成了研究领导物质理论的基本方法。 20世纪早期领导特质研究主要是要确定成为领导者的决定因素。这个理论被称为“伟人”理论。20世纪中期，领导特质理论受到了挑战，当时，大量的研究使可以得出这样的结论：具备某些特质确实能提高领导者成功的可能性，但没有一种特质一定就是成功的保证。因此，认为领导并不是个人所拥有的可以量化的东西，它与社会情境中的人际关系有关。虽然与领导有关的个人因素仍是十分重要的，但是这些研究者坚决主张这些因素应该是与情境的需要相关的。 斯托格蒂尔的六类领导特质 （1）身份特性，如精力、身高、外貌等。这方面迄今的发现还是很矛盾的，不足以服人。 （2）社会背景特性，如社会经济地位、学历等，这方面的发现也缺乏一致性和说服力。 （3）智力特性，如判断力、果断力、知识的深度和广度、口才等。研究确实发现成功的领导者在这些方面较突出，但相关性还较弱，说明还需要考虑一些附加因素。 （4）个性特征，如适应性、进取性、自信、机灵、见解独到、正直、情绪稳定、不随波逐流、作风民主等。 （5）与工作有关的特性。有些特性已经被证明具有积极的结果，例如高成的需要、愿承担责任、毅力、首创性、工作主动、重视任务的完成等。 （6）社交特性。研究表明，成功的领导者具有善交际、广交游、各级参加各种活动、愿意与人合作等特点。 包莫尔的领导特质论 （1）合作精神，即愿与他人一起工作，能赢得人们的合作，对人不是压服，而是感动和说服。 （2）决策能力，即依赖事实而非想象进行决策，具有高瞻远瞩的能力。 （3）组织能力，即能发掘部属的才能，善于组织人力、物力和财力。 （4）精于授权，即能大权独揽，小权分散。 （5）善于应变，即机动灵活，善于进取，而不抱守缺、墨守成规。 （6）敢于求新，即对新事物、新环境和新观念有敏锐的感受能力。 （7）勇于负责，即对上级、下级的产品用户及整个社会抱有高度的责任心。 （8）敢担风险，即敢于承担企业发展不景气的风险，有创造新局面的雄心和信心。 （9）尊重他人，即重视和采纳别人的意见，不盛气凌人。 （10）品德高尚，即品德上为社会人士和企业员工所敬仰。 资料2： 什么是领导特质理论？ 领导特质理论也称伟人理论，是研究领导者的心理特质与其影响力及领导效能关系的理论。这种理论阐述的重点是领导者与非领导者的个人品质差异。长期以来，人们一直在就“伟人”理论进行争议。历史是否是由像恺撒大帝、拿破仑、丘吉尔这样的人创造的？这些人是否具有某些品质，足以对人类重大事件的进程产生影响？这些问题诱发了学者们对领导心理特质的研究，它关注领导者的个人特性，并试图确定伟大的领导者所共有的特性。比如，什么使得温斯顿Ÿ丘吉尔、亚历山大Ÿ甘地、马丁Ÿ路德Ÿ金等与众不同？特质理论假定特性的存在，并且假定领导者是天生的，而不是后天形成的。从1904年到1948年，研究人员作了100多种有关领导特性的研究，企图从成功的领导者身上分离出一个或多个非领导者所不具备的特性。研究表明，一个成功的管理者，特殊的性格特点不一定是必须的。这种研究的努力以失败告终。 虽然关于特质理论的研究热情减少了，但研究工作仍在继续。到20世纪70年代中期，出现了一种均衡的观点，虽然没有哪一种特性确保领导者的成功，但某些性格特点还是有潜在的作用。到90年代，认为某些个性特点——许多不是天生的而是能够努力得到的——能够将有效的领导者与其他人区别开来。 领导者有六项特性不同于非领导者，即进取心、领导愿望、正直与诚实、自信、智慧和工作相关知识。

组织行为学--领导理论

组织行为学--领导理论 组织行为学 - 领导理论 导言： 领导是组织行为学中一个重要的研究领域。随着社会的发展，领导的概念也不断演化和发展。从传统的权威领导到现在的变革型领导，领导理论在过去几十年里取得了显著进展。本文将介绍一些重要的领导理论，包括激励理论、道德领导理论、情境领导理论和变革型领导理论，并探讨这些理论的应用和未来的发展方向。 一、激励理论： 激励理论是领导理论中的一个重要分支。该理论认为，领导者通过提供激励来影响员工的行为和动机。这些激励可以是物质奖励，如薪酬和福利，也可以是非物质奖励，如赞扬和认可。 马斯洛的需求层次理论是激励理论中的经典理论之一。该理论认为，人类有多种层次的需求，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。领导者可以通过提供满足这些需求的激励来激发员工的动机。 另一个重要的激励理论是期望理论。该理论认为，员工的努力程度和绩效取决于他们对特定结果的期望值、价值观和工作方面的期望。领导者可以通过增加员工对成功的期望和增加期望的价值来提高员工的动机。 二、道德领导理论：

道德领导理论强调领导者的道德行为对组织绩效的重要性。该理论认为，道德领导者通过以身作则和倡导正义来激励和影响员工的行为。 道德领导理论将道德规范与领导实践相结合。它强调领导者的道德行为对员工的行为和绩效有直接影响。研究表明，道德领导可以提高员工的道德行为，增加员工对组织的忠诚度和参与度，并提高组织的绩效。 三、情境领导理论： 情境领导理论强调领导者在不同情境下的行为和风格。该理论认为，领导者的行为和风格会随着情境的变化而变化，并且不同情境需要不同的领导行为和风格。 情境领导理论主要有两个经典模型，即Fiedler的情境模型和 赫茨伯格与布鲁斯的路径—目标模型。Fiedler的情境模型认为，领导者的有效性取决于他们的领导风格和情境的匹配程度。赫茨伯格与布鲁斯的路径—目标模型则认为，领导者需要根据员工的能力和需求来制定并实施激励计划。 四、变革型领导理论： 变革型领导理论强调领导者对组织变革和创新的重要性。该理论认为，变革型领导者通过激励和激发员工的创造性思维和创新能力，推动组织的变革和创新。 变革型领导理论强调领导者的魅力，情绪管理和激励能力。研究表明，变革型领导可以显著提高员工的工作满意度、创造力

组织行为学中的领导与沟通

组织行为学中的领导与沟通 组织行为学是一门关于组织中个人和群体行为的研究，其中领导和沟通是两个非常重要的概念。本文将探讨领导和沟通在组织行为学中的作用和影响。 领导是组织中至关重要的角色，他们的行为和决策会直接影响到组织的运营和发展。在组织行为学中，领导被定义为影响他人行为的过程，其中包括领导者的态度、行动和决策等方面。领导者需要有一定的管理技能和洞察力，这才能帮助他们更好地领导团队和推动组织的发展。 在组织行为学中，领导可以分为不同类型。比如，交易型领导者和转型型领导者。交易型领导者主要关注组织的运营成果，他们通常会通过奖励和惩罚来激励团队成员的表现。而转型型领导者更关注个人的进步和个性的发展，他们通常会通过慷慨激昂的演讲和示范行为来激发员工的灵感和动机。这两种领导风格都有其优缺点，要根据具体情况进行选择。 沟通是组织中另一个至关重要的概念。它不仅用于交换信息和想法，还可以用于建立关系和促进合作。在组织行为学中，沟通通常是指交换有关组织活动的信息和解释这些信息的过程。在这个过程中，信息传递者需要使用适当的信号和符号来确保接收者

的理解。如果沟通不成功，那么团队合作和组织的发展都会受到 影响。 为了有效地实现沟通，在组织中可以采用不同的沟通方式。比如，口头沟通和书面沟通。在口头沟通中，人们可以通过会议、 电话和面对面的会议等方式进行沟通，这种沟通方式比书面沟通 更直接。另一方面，书面沟通通常采用电子邮件，备忘录和报告 等方式进行。这种沟通方式可以更好地记录信息，但对话题和语 气的解释可能不如口头沟通直截了当。 领导和沟通在组织行为学中有着密切的关系。领导者需要通过 有效的沟通技巧来领导团队，促进合作和鼓励员工的积极性。而 沟通也是使领导者和员工之间保持密切关系的重要方式。领导者 需要和员工沟通，并和他们分享信息和想法来推动组织发展。 最后，组织行为学中的领导和沟通是非常重要的概念。领导者 需要具备管理技能和情商来帮助他们领导团队和推动组织的发展。而有效的沟通技巧可以帮助领导者建立良好的关系，促进合作和 鼓励员工的积极性。领导和沟通的成功需要根据组织和团队的情 况以及团队成员的不同需求来制定可行的计划和策略。

领导组织行为学陈春花

第8章领导 第一部分本章概要 1.1 重要概念 1. 领导（Leadership）：本书采用赫塞和布兰查德给出的定义，即领导就是在特定情境中，通过个体与群体的行动来成功实现目标的过程。 2. 领导者（Leader）：指在特定情境中，通过支配、控制和影响组织中个体或群体的行为来实现组织目标的组织角色。 3. 领导权力（Leader Power）：指领导者遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者做出一定行为与施行一定影响的能力，包括正式权力和非正式权力。 4. 定规维度（Initiating Structure）：领导者更愿意建构和建构自己和下属的角色以实现组织目标。 5．关怀维度（Consideration）：领导者尊重和关心下属，更愿意与下属建立相互信任、双向交流的工作关系。 6. 魅力型领导（Charismatic Leadership Theory）：指那些通过个人能力的力量对追随者们产生深刻而非凡影响倾向的个体。 7.交易型领导理论（Transactional leadership theory）：该理论的基本假设是领导与下属间的关系是以一系列的交换和隐含的契约为基础。该领导理论指当下属完成特定的任务后，便给予承诺的奖赏，整个过程就像领导者与追随者之间的一项交易活动。 8.变革型领导理论（transformational leadership theory）：是一种领导向员工灌输思想和道德价值观，并激励员工的过程。 9.服务型领导理论（Servant Leadership Theory）：是一种将员工的需求、愿望和利益的满足置于首位，并以此为手段去领导下属的领导类型。 10.共享型领导理论（Shared Leadership Theory）：是一种团队成员间相互影响、相互协作、加强学习并以团队成员期望绩效共同致力于团队目标实现的过程。 1.2 关键知识点 1. 领导特质理论 又称领导素质理论，着重于研究领导者的人格特性，并且认为这些人格特性是天赋的或者是先天决定的。这是所有领导理论中最古老的一种理论，是其他领导理论提出的基础。这一理论的出发点是：领导效率的高低主要取决于领导者的特质，那些成功的领导者也一定有某些共同点。早期的特质理论基本上是从静态的角度来研究的，他们的理论建立在这样的假设之上：那就是，领导特质是生而具有的，不天生具备领导特质的人，就不能当领导。现代领导特质理论则让为领导是个动态过程，领导者的人格特征和品质是在实践中形成的，可以

组织行为学中的领导力研究

组织行为学中的领导力研究 一、引言 领导力一直是组织行为学领域中的热门话题，不断有学者进行 研究，不断产生新的理论和观点。领导力在组织中扮演着重要的 角色，可以影响员工的工作态度、组织绩效等方面。本文将介绍 组织行为学中的领导力研究，包括领导力定义、领导力类型、领 导力影响因素等内容。 二、领导力定义 领导力是组织行为学中的一个重要的概念，它是指领导者对组 织员工的影响力和控制力。领导力可以促进组织的发展，提升组 织的绩效，也可以改善员工的工作情况，提高员工的满意度。但 是领导力并不是简单的权力和权威，它还涉及到领导者与下属之 间的关系以及领导者为组织和员工所做的贡献。 三、领导力类型 领导力可以分为不同的类型，主要包括： 1.魅力领导力 魅力领导力是一种强大的影响力，它使领导者的下属感到舒适、快乐和被尊重。魅力领导者通常有一个具有亲和力的个人形象， 能够吸引和激励员工。

2.变革领导力 变革领导力是一种能够推动组织转型的领导力，它能够引导组织在发展过程中进行变革，问责制度的转型或者是内部流程的改进等。 3.权威领导力 权威领导力是指领导者对组织和员工的控制力和影响力。这种领导力的实施通常需要领导者有专业能力和坚定的决心与精神气质，能够有效地控制组织和员工。 4.服务领导力 服务领导力是指领导者能够成为员工的服务者、支持者、建立信任和合作的伙伴。服务领导者通过关注组织员工的需求，推动组织向前发展。 四、领导力影响因素 领导力的影响因素多种多样，其中最重要的包括： 1.领导者的能力和特质 领导者的能力和特质对其领导能力的发挥具有重要的影响。一个优秀的领导者应该具有才识、领悟力、专业知识和判断力等能力。 2.员工的态度和动机

组织行为学第十章《领导理论》习题及答案

组织行为学第十章《领导理论》习题及答案 第十章《领导理论》 1.赋予领导者正式职位和权力的是( )。 A.群体 B.组织 C.社会 D.法律 E.国家 2.影响领导者实现有效领导的关键因素是领导者的( )。 A.影响力 B.能力 C.经历 D.资历 E.技术 3.认为领导者的特性是天生的，天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是( )。 A.传统特质理论 B.现代特质理论 C. 日本领导特质观 D.美国领导特质观 E. 德国领导特质观 4.按照管理方格理论的观点，对工作和人都高度关心的领导行为类型是( )。 A.乡村俱乐部型管理 B.任务型管理

C.中间型管理 D.团队型管理 E.贫乏型管理 5.根据有关领导理论，在一些特定的情况下，如新建的组织、变革的组织、成员工作成熟度很低的组织中，往往是采用( )方式有效。 A.民主型 B.放任型 C.权威型 D.参与型 E.共识型 6.菲德勒的权变领导理论认为，在团体情况极有利和极不利的情况下，效果较好的领导类型是( )。 A.人际关系取向型 B.任务取向型 C.目标达成型 D.任务结构型 E.人际关系结构型 7.按照菲德勒的权变领导理论，任务取向的领导干得更好的情境是( )。 A.上下级关系好、任务结构低、职位权力弱 B.上下级关系差、任务结构高、职位权力强 C.上下级关系差、任务结构高、职位权力弱 D.上下级关系好、任务结构高、职位权力强 E.上下级关系差、任务结构低、职位权力强 8.领导者一成员交换理论认为，有以下特点的下级不易被领导者划入圈内( )。

A.性格外向的 B.与领导者个人特点相似的 C.性格内向的 D.有能力的 E.与领导者观念相似的 9.领导者启发员工发表新见解，从新的角度或视野寻找解决问题的方法与途径，鼓励员工采用崭新的方式完成任务，是( )的特征。 A.魅力型领导 B.基于价值观的领导 C.交易型领导 D.变革型领导 E.集权型领导 10.我国要建立的是社会主义市场经济，因此领导者应该牢固树立两种基本观念、八种现代意识，其中不属于应该树立的观念或意识是( )。 A.历史唯物主义观点 B.法制意识 C.辩证唯物主义观点 D.身份意识 E.民主意识 参考答案：1.B 2.A 3.A 4.D 5.C 6.B 7.D 8.C 9.D 10.D

组织行为学课后习题答案完整版第八章领导理论及其应用.docx

第八章领导理论及其应用 知识巩固 一、简答题 1.什么是领导？领导与管理有什么区别？ 答：领导是指领导者对下属施加影响以使下属完成其目标和任务的过程。 领导和管理的区别：领导是从管理中分化出来的。领导和管理无论是在社会活动的实践方面，还是在社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性。领导具有管理的计划、组织、控制的一般属性。一般认为，管理是指通过他人的努力实现组织的既定目标，被认为与在结构化的组织中工作并具有明确角色的人相关；对于组织以外的人们，管理者不需要显示领导的角色。领导力的重点是广泛背景下人际间的行为，通常与跟随者的意愿与热情行为相关；领导力不一定在组织的层级结构中发生，出现在不同的层级并以不同的方式出现；很多人在并未明确或定义其角色的情况下成为领导者。 2.领导影响力的来源有哪些？ 答：领导影响力的来源可分为有职位性影响力与非职位性影响力。其中职位性影响力有：法定权、强制权、奖惩权、信息权；非职位性影响力有：专家权、感召权。 3.费德勒权变理论的主要观点是什么？该理论对管理者有什么启示？答：费德勒认为，有效的领导行为依赖于情境对领导者是否有利。情境

的有利程度由以下三种因素决定： (1)领导者与下属的关系，即下属尊敬或爱戴上司的程度。 (2)工作结构，即工作明确的程度。明确的内容包括：每位成员是否了解工作所需要的条件是什么，是否有实现目标的多种途径，是否有独特的处理问题的正确解决方案，是否清楚决策的正确性。 (3)领导者的职权，即领导者有多少正式的奖惩权。 在上述三种情境因素中，领导者与下属的关系最为重要。 该理论对管理者的启示：费德勒权变理论对管理的有益启示，主要有两个方面：一是领导者本身应按照上述的一般规律采用相适应的领导方式，实施有效的领导；二是上级领导者在选用下级领导时，应以权变理论为指导，从企业和组织的实际情况出发选用领导者。如果是最有利或最不有利的企业或组织，选拔任务导向型的领导者最好；其他情况的企业或组织，则选拔员工导向型的领导者最为合适。 4,如何看待女性领导者？你认为女性领导者与男性领导者在领导方式上可能存在哪些差异？ 答：目前，无论是企业还是行政事业单位，女性领导者仍然是少数。在我国，女性领导者所占比例高于世界大多数国家，但仍远远低于男性所占比例。这与传统男权文化、妇女家庭负担过重等密切相关。我们必须认识到女性进入领导岗位对组织的发展是十有利的。因此，组织如何培养女性走向领导岗位是一个迫切的问题。

组织行为学：领导及领导理论的发展

组织行为学：领导及领导理论的发展 领导及领导理论的发展演讲人2020-10-09目录一、领导概述1二、领导理论2三、领导艺术301一、领导概述一、领导概述0203012、领会 1、识记3、简单应用一、领导概述3、领导权力 2、领导的作用C1、领导的含义及特点B1、识记A1、领导的含义及特点1、含义 3、特点2 、含义的三个要素1、领导的含义及特点1、含义1、领导是指引和影响个人、群体或组织在一定条件下实现目标的行为过程。1、领导的含义及特 点1、领导者必须有部下或追随者012、领导者拥有影响追随者的能力或力量，这些能力或力量既包括由组织赋予领导者的职位的权利，也包括领 导者个人所具有的非职位权力022、含义的三个要素3、领导的目的是通过影响部下来达到组织的目标031、领导体现了人与人之间的关系3、 领导是领导者、被领导者及环境的函数1、领导的含义及特点01033、特点02042、领导是一种特殊的”投入“与”产出“4、领导作用的 ”互惠效应“2、领导的作用1、指挥作用2、协调作用3、激励作用3、领导权力1、概念领导的核心在权力。领导权力指影响他人的能力，在组 织中是指排除各种障碍完成任务、达到目标的能力。2、领导权力观1、传统领导权力观领导=职权2、现代领导权力观领导=职权+影响力3 、领导权力的来源1、职权1、法定权2、奖赏权3、惩罚权2、影响力1、品格2、才能3、知识4、感情1、领导与领导者的区别2、领导 与管理的区别3、领导者应具备的基本素质一、领导概述2、领会

1、领导与领导者的区别1、没有好的管理，领导不会成功；没有好的领导，管理 将失去目标3、管理是管理事务，领导是领导人心2、领导者定义岗位，管理者被岗位限定2、领导与管理的区别1、领导者领导者以个人化的积 极态度去对待工作，要求创新，强调适当的冒险，这种冒险有可能带来更大的回报2、管理者管理者以非个人化的态度面对目标，强调程序化、稳 定性和规范化，总是围绕计划、组织、指导、监督和控制做工作。033、不断开拓进取的创新意识3、领导者应具备的基本素质022、要有高度 的事业心和责任感1、政治素质011、要有坚定的政治方向，要有较高的思想理论水平LOGO1、高尚的道德情操3、领导者应具备的基本素质 2、道德素质2、严于律己、宽以待人https://https://www.docsj.com/doc/6118992414.html, 3、领导者应具备的基本素质3、知识面要广博2、要有一定的专业知识C1、要有一定的科学文化知识B3、知识素质A 4、能力素质1、自信主动意识2、科学的思维方法3、坚强的意志4、积极的自我意识 1、适应能力 2、综合能力 3、自律能力一、领导概述3、简单应用领导者与管理者的工作重点02二、领导理论二、领导理论0203012、领 会1、识记3、综合应用3、领导情景理论研究的主要内容二、领导理论1、识记2、领导行为理论研究的主要内容1、领导特性理论研究的主要内 容1、领导特性理论研究的主要内容1、主要侧重于研究领导者的心理、性格、知识、讷讷个礼等方面的特征，主要研究领导者和追随者在本质上是 否存在差别2、领导者作为组织的重要组成部分，对组织的发展起着重要的作用。3、作为一种特殊的群体，领导者拥有独特的素质，领

组织行为学-领导特质理论与领导方式

组织行为学-领导特质理论与领导方式 领导特质理论是对领导力的研究岛，它认为领导是一种天生的特质，并将领导者描述 为有超凡的智力、勇气和魅力等。该理论最初的研究对象是美国的政治领袖，后来又拓展 到了商业领域和组织领导力方面。 领导特质理论的核心观点是领导者本身拥有一些天生的特质，这些特质可以让他们更 容易地胜任领导的角色和责任。这些特质包括：智力、动机、行动取向、品质和人格特质等。通过这些特质，领导者可以实现对组织的掌控，影响员工的行为和决策，从而实现组 织的目标和愿景。 然而，领导特质理论也存在一些不足。首先，它忽略了环境的影响因素，将领导行为 简单化为固定的特质，没有考虑到领导者在不同的环境下会表现出不同的特质。此外，领 导特质理论过于强调个人因素，忽略了领导与团队互动的重要性，领导者的特质如何与团 队成员的特质相互作用，如何合理分配和调整任务和权力等问题都忽略了。 领导方式是指部署领导者自身的气质、态度和行为方式，给予团队充分的激励和指导，提升团队工作的效率和质量。领导方式的不同与领导者的性格、社会习性、价值观念及工 作经验等多种因素相关。一般来说，有如下几种领导方式： 1、权威型领导：权威型领导者主要依靠自己个人的能力、技能和才华，掌握事情的 主导权，并对团队成员统一下达指令和决策，以达成组织的目标。 2、民主型领导：民主领导者强调团队成员的参与和贡献，充分考虑每个人的意见、 看法和需求，通过集体讨论的方式，实现更合理的决策和问题解决。 3、变革型领导：变革型领导者是以创新和变革为目的，通过鼓励员工的创造力和创 新能力，创造出更好的工作环境和效率。 4、服务型领导：服务型领导者以关注员工、满足员工需求为中心，鼓励员工发挥自 己的潜力和优势，提升员工的自信心和团队凝聚力。 5、道德型领导：道德型领导者以正直和公平为基础，实行一种虔诚的道德规范和行 为准则，以此来指引成员如何为组织和社会做出贡献。 不同的领导方式在不同的场合下酌情使用，从而能够更好地协调组织内部的需求，并 提高工作效率和员工满意度。领导者应该根据具体情况选择适合的领导方式。对于整个组 织而言，只有将领导特质理论和领导方式相结合，并不断根据具体情况调整和完善，才能 够真正实现组织优化和发展的长盛不衰。

组织行为学理论概述

组织行为学理论概述 组织行为学（Organizational Behavioral Science ）是研究在组织中以及组织与环境相互作用中，人们从事工作的心理活动和行为的反应规律性的科学。组织行为学综合运用了心理学、社会学、文化人类学、生理学、生物学，还有经济学、政治学等学科有关人的行为的知识与理论，来研究一定组织中的人的行为规律。现将组织行为学中一些理论进行简单的概述。 一、群体理论 （1）定义 两人或两人以上的集合体，遵守共同的行为规范、在情感上互相依赖、在思想上互相影响，而且有着共同目标。 群体三要素：1、拥有一定规范，行为互相制约；2、互相影响，互相依赖，联系成整体；3.为完成共同的目标分工协作。 （2）群体类型 1、大型群体与小型群体；正式群体和非正式群体；开放群体和封闭群体 大型群体：成员之间是以间接的方式(通过目标、机构等)联系在一起。社会因素有更大作用。例如，阶级、阶层群体、大型企业、大学校等。 小型群体：人们之间有直接接触，心理因素的作用大。 2、正式群体和非正式群体 正式群体：由组织结构确定的、职务分配很明确的群体。正式群体有固定编制，个人有规定的权利和义务，明确的职责分工，个人行为是由组织目标规定的，指向组织目标的。 非正式群体：没有正式结构，也不是由组织确定的联盟，人们为了满足社会交

往的需要在工作环境中自然形成的。

3、开放群体和封闭群体 开放群体：开放--经常更换成员，来去自由，输入“新鲜血液”，适应性强；地位和权力不稳定，不适合于长期的任务。 封闭群体：成员稳定，等级关系严明，历史的眼光。 （3）群体发展的五阶段模型 60年代中期，人们大都认为，群体发展经历5阶段的标准程序： 形成，目的、结构、领导、规范不确定。 震荡，群体内部冲突阶段。 规范，形成亲密关系、结构。 执行任务，群体结构开始充分地发挥作用。 中止 （4）群体特征 1、角色 2、.群体互动分析 3、群体规范 4、地位 5、凝聚力 6、群体规模（5）群体互动分析 1、群体互动的分析工具 “心理地图学”，对组织或群体的社会关系进行直观分析的学科。 社会测量法(Sociometry)，通过面谈或问卷，发现组织成员喜欢谁或不喜欢谁，愿意和谁在一起工作，不愿意和谁在一起工作。 社会关系图(Sociogram)，利用面谈或问卷得来的信息，用图示的形式表示组织成员的社交偏好的图形。 2、群体互动分析的主要概念

组织行为学论文(领导)

组织行为学课程案例题目：领导——企业中不可或缺的元素 姓名：杨* 学号：SM******** 班级：MBA1105

【摘要】社会环境的飞速发展，科学技术的日新月异，国际交往日趋频繁，给组织甚至企业带来了巨大的压力。面对如此激烈的社会形势，如果没有一位好的领导，那企业未来的道路将不可预知。所以一个好的领导者才能带领企业走向成功的未来。 【关键词】领导领导者素质领导理论领导艺术健力宝 一、领导 所谓领导，就是一种影响力，是对一个组织为确立目标和实现所进行的活动施加影响的过程。作为一个领导必须有以下3个要素：（1）领导者必须有下属或者追随者；（2）领导者必须拥有影响追随者的能力；（3）领导行为具有明确的目的，并可以通过影响下属来实现组织目标。同样的，组织目标是否可以实现，甚至组织的成败存亡，最终都取决于领导者的领导行为，所以在指挥、带领、指导下属为实现组织目标而努力的过程中，领导者必须要有指挥、协调、激励等3个方面的作用，因为只有领导的主要对象是人。而根据法兰西、雷文等人的研究，我们知道领导权力有5个来源：法定性权力、奖励性权力、惩罚性权力、感召性权力、专长性权力等。 所以我们可以看出，一位领导，可以拥有多方面的权力，其权利的内涵越丰富，所拥有的权力就越大，威信也越高。就比如那个被海内外游客誉为“中国首富村”和“天下第一村”的华西村来讲，它能从江南小村发展成为企业集团，实现了农业生产的现代化，它的成功主要就在于拥有一个好的领导者。 他们的村支书吴仁宝十分重视有效发挥领导职能的问题，认为正确行使领导职能的关键是领导要有权威，提出领导权威=懂行+廉洁的概念，并解释了这一等式的深刻内涵。他解释说为什么有些企业办不好？主要原因是干部不廉洁、不懂行。怎样才能有权威？领导干部要有权威，一是思想觉悟要高，二是专业水平要高，教育、学习、规章制度是提高干部权威的有力手段。 华西村在吴仁宝的带领下，走勤政廉洁和共同富裕的道路，为中国农村发展现代经济开创了新的篇章。华西村经济的成功离不开领导权力的成功领导权力是一种影响力，是领导者影响他人行为的能力，是领导者对组织制定目标和实现目标施加影响的过程。不同的权力观念可导致不同的领导风格和领导行为，不同的领导行为又可导致不同的下级行为和组织效率。组织效率提高的关键在于领导要树立正确的权力观念，培养好的领导风格，正确利用权力，不过分依赖合法权利，自觉约束领导行为，充分发挥个人影响力，取信于下属，引导下属共同奋斗，实现组织目标。 二、领导者素质 领导者素质是一个历史的概念，随着时代的发展和社会经济体制的变化将有

组织行为学--理论

1人际关系学说:（人群关系理论）(9) 主要论点：生产效率不仅受物理和生理因素的影响，也受到社会和心理因素的影响。 相对于传统的科学管理人际学说的新观点： 1）员工是“社会人“ 人不是单纯地追求金钱收入和物质条件的满足，还具有社会心理方面的需求。 2）企业的领导者应注重通过提高员工的满意度来激发“士气“，提高生产率 梅约理论认为，生产效率的高低取决于工人的工作情绪即“士气“而士气又取决与工人的家庭和社会生活，取决于企业中人与人的关系。 2.影响知觉的因素： 1）客观因素：刺激物的强度、刺激物的对比、刺激物的活动性、刺激物的新颖性、刺激物的重复。 2）主观因素：过去学习的经验、定势效应、暗示、从众心理、动机与需要、情绪、注意、思维品质等。 3归因理论(45) 归因理论是说明和分析人们行为活动因果关系的理论。人们用它来解释、控制和预测相关的环境，以及随这种环境而出现的行为。因而也称“认知理论”。 ❖归因理论研究的基本问题有： 第一，人们心理活动发生的因素关系。包括内部原因与外部原因、直接原因和间接原因的分析。第二，社会推论问题。根据人们的行为及其结果，来对行为者稳定的心理特征和素质、个性差异作出合理的推论。 第三，行为的期望与预测。根据过去的典型行为及其结果，来推断在某种条件下将会产生什么样的可能行为。 美国心理学家维纳（B．Weiner）1974年的 研究结果表明，在现实中，一般人对行为的成功内在：能力与努力 或者失败进行分析时常作四种归因：外在：任务难度与机遇 一是个人努力程度大小； 二是个人能力大小； 三是任务（事业）难度大小； 四是机遇状况的好坏。 归因原理在激发成就动机、促进继续努力的行为方面有重要的作用。 4.气质的类型、理论及在管理工作中的应用(51-54) 气质类型 1、多血质——活泼型 2、胆汁质——不可抑制型 3、粘液质——安静型 4、抑郁质——弱型 1）多血质（活泼型）（性情活跃，动作灵敏） （1）强平衡，高灵活。 （2）敏捷好动，易适应环境。 （3）善交际，不拘束。 （4）富有精力，工作能力强，能从事多样化、多变性的工作。

(完整版)组织行为理论汇总大全

组织行为学的相关内容 一、组织行为学的理论基础 心理学 人事心理学组织心理学消费心理学工程心理学 管理心理学 生物学 人事管理学 组织行为学 行为科学 社会科学社会学 二、组织行为学的发展过程 主要观点 1、关注雇员需求，拒绝雇佣童工，重视改善工人的劳动条件 2、以制针为例说明劳动分工的优势，即分工能提高效率 1、提倡激励工资制度，确定了科学管理的四条原则(作业层面) 。 2、关注的焦点为整个组织，提出管理的五个环节：计划、组织、指挥、协调和控制，归纳了管理的 14 条原则。 3、提出职权结构理 具体实例 2、(制针)10 个工人每人分担一项具体工作，每天能生产48000 根针。若各自为政，一天不一定生产 10 根针。 1、搬运生铁的实验(提高每天的工资水平激励有体力剩余能力的工人，实现了搬运生铁工作量的提高) 时代 早期实践时代(19 世纪初) 古典理论时代(19 世纪末 20 世 纪初) 代表人物 1、罗伯特 .欧文 2、亚当 .斯密 1、泰勒 2、法约尔 3、韦伯 政治学 经济学 历史学 心理学人类学生理学工程学 组织管理学自然科学 管理学

行为学派时代 (20 世纪 20 年代中 后期) 现代理论时代 三、个体行为的解释理论 1、梅奥 2、马斯洛 3、麦格雷格 1、孔茨 2、巴纳德 3、西蒙 4、德鲁克 5、卢桑斯 论，提出有明确定义 的等级和详细的规划 和制度以及非个人关 系的组织形式。 1、员工是社会人， 企 业除了正式组织外还 有非正式组织，提高 1 、霍桑试验 (照明实 生产效率取决于员工 验、福利实验、访谈 的 工 作 态 度 和 满 意 实验) 度。 2、五需要层次理论 3 、X 、Y 理论 1、将管理过程和职能作为研究对象，提出管 理人员的职能是共同的。 2、对管理的组织进行研究，以协作系统为核 心， 论述组织内部均衡和外部相适应的条件。 3 、强调决策和决策者在管理中的作用， 认为 决策贯彻于管理的全过程，管理就是决策， 且决策是一个复杂的过程。 4、是经验主义学派的代表人物，认为管理的 任务使工作有生产性、员工有成就感，对社 会有责任感，并提出了目标管理。 5 、是权变管理学派的代表人， 强调企业的外 部环境、内部条件对企业活动的影响，针对 不同情况寻求最适合的管理方案和方法。 内容观点 1898 年桑代克以猫 做实验得出尝试-错 误学习的基本规律。 长期致力于研究鸽子 和老鼠的操作性条件 反射行为， 提出了“及 时强化”的概念以及 强化的时间规律。承 认有机体的内部心理 活动对行为的作用， 承认在刺激—反应间 存在一个中介变量， 即“S —O —R ” (刺 激—个体心理— 行为 反应) 。 应用 试用期允许员工犯错 误(硅谷的创业文化 : 宽容,允许失败) 。 管理中要关注员工的 心理作用 代表者 桑代克 斯金纳(行为心理学 家) 、托尔曼和赫尔等 理论 尝试错误理论 新行为主义 (20 世纪 30 年代)