恐龙有多高教案

恐龙有多高教案

篇一：恐龙教案

《恐龙》第二课时教案

徐州市开发区实验小学周艳艳

教学要求：

1、通过课文，详尽了解恐龙的种类、形态及生活习性。

2、激发学生勇于探索科学的兴趣。

教学重难点：学习恐龙的外形、生活习性。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课

通过上节课的学习，我们知道了仅约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙，今天，我们继续学习20课——恐龙）

二、精读课文

（一）老师知道你们对知道哺乳类很感兴趣，今天，就让我们穿越时空吊桥，回到两亿年前，真切地感受恐龙世界！（播放影片）

来到恐龙世界，你看到了什么？你有什么感受？（数不胜数、难以计数、庞然大物望而生畏威风凛凛千奇百怪地动山摇等）

2、学习二到五自然段

（当生谈感受时，答到恐龙很多时，师：是呀，恐龙时代漫步于世界各地的恐龙的种类——很多，形态更是——千奇百怪。）

出示句子：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

齐读这句话。（生读）读书就要这样：字字入眼，句句入心。请

同学们默读第二节，并思考以下问题：

1、课文的第2小节介绍了哪几种恐龙？请用横线画出。

2、这些形态千奇百怪的恐龙分别有什么表现形式呢？用波浪线划

出有关词或句。

3、体会一下是怎样描写恐龙的这些特点的？开始

语文课堂既要书声琅琅，也要静思默想。

生自学师巡视。（几分钟？）

语文课向我们介绍课文了哪几种恐龙呢？

生答，（雷龙——梁龙——剑龙——三角龙）投影出示

指读

同学们，在这些种恐龙中，雷龙是最大的陆生动物。下面以它为例，看看课文是怎样向我们介绍这些梁龙的。

瞧！雷龙来了！

出示雷龙图片研讨：

（1）雷龙：这只雷龙长得怎么样？可以用书中的哪个词来形容它？出示：雷龙是个庞然大物。纳维圣是什么意思？

（2）雷龙到底有多大，哪句话能看出来吗？指名答

出示：

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步

就发出一声轰响，好似雷鸣一般。在这名词句话中哪些词汇或者短语

能说明雷龙是个庞然大物？

指名答，出示词语。下面我们来体会这些词的作用。

请大家比较这两个句子——（课件出示）

①雷龙是个浮空，它的身体比六头大象还要较重，狠手它每踏下

一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

②雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出一声

轰响。 A自由读一读，你觉得哪个短语更好？

（我们一起来看，一头大象大约4——6吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个————庞然大物。这

种用熟悉

的事物来陌生比较不熟悉的事物的说明方法就叫做作比较。读

作比较。。我们接着来看指着雷鸣

b你听过打雷的声音吗？给你什么感觉？课文把——比作——，再一次详细描述雷龙是个——（庞然大物）。这种说明方法就叫打比方。

c作者用“作比较、打比方”的方法，把这个庞然大物写得活灵活现。以后，我们在写作文时，也要学会用说明这样一些演算法来说明

事物，学以致用嘛。

d、师：谁再来读一读这句话。你们听听，他描述的这只雷龙大不大？指名读、齐读。如何评论？？?两名学生。齐读。

e呵呵我们是怎样学习“雷龙”的？学生交流。学生能总结出来吗？？？指名说说。同学们真聪明。师总结出示。

首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，

然后通过讨论知道了课本是语文课用“作比较”和“打比方”的

方法把雷龙这个特点所写具体的，

最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。

（3）今天就请同学们按照上述步骤，先——再——然后——同桌合作，共同研究一种你喜欢的恐龙，圆满完成表格中的某一行。

多长时间合适？？？?

现在请同学们来视察。

①你们研究的是哪一种恐龙？

A.出示图片，瞧，梁龙来了。书中是怎么叙述梁龙的。指名答。看梁龙的优点是什么，？哪些词能体现长的这一特点。

20多米，我们的一间教室有7－8米，20多米有多长？如果不写20多米，就说很长好不好？（不知道到底有长短不一了）介绍（这种说明方法叫做列数字）

吊桥见过没有，瞧这就是。它给你什么感觉？好象一座可以移动的吊桥又用了什么说明方法？（打比方）

梁龙好长，把这种感受送到句子中去读一读。练习读。指名读。能不能再长一点。喜欢梁龙的起来一起来感受一下它的长。齐读。还有研究什么恐龙的？

B、研究剑龙的小组

（1）为什么叫它剑龙呢？它的特点是？

（2）这里又用了哪一种说明方法？

（3）剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？如何评论？？？

最后我们来研究

C、研究三角龙

（1）出示图片，这就是三角龙。

（2）一看到三角龙，你会有什么样的感受？让人感到了害怕，这

就叫——课文中用了哪个词语“望而生畏”

（3）课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听完。它的特点是什么？

（4）分别用了哪些方法？

（5）谁来读出它的优点。（好像我看到了还不怎么胆怯，有没有

当更让我怕的？）

我们夸赞完各种恐龙，高二哪你能把他们在读的栩栩如生，活灵

活现吗？练习朗读。出示整节。指名读两个。评价？？？？？

整体读。

同学们读的真好，如果让爸爸你给爸爸妈妈介绍一种你最喜欢的

恐龙，你会吗？投影。练习。指名答，你准备介绍哪种？（两个回答）我们班的同学真棒！

（三）下面请同学们读3-5节，想一想课文还表示我们什么？学

生读！谁来说说！

交流。

课文告诉我们什么？

学习第三自然段

1、赖氏龙和翼龙是不是恐龙？交流。

（1）你从看到哪里看出他们不是恐龙的？

（2）第3自然段告诉我们——齐读一句。（3）你对鱼龙还是翼

龙比较感兴趣？

（屏显“鱼龙”图片）这是“鱼龙”。它有什么特点呢？谁来说说？齐读这句话。

（4）（屏显“翼龙”图片）这是“翼龙”，为什么叫它翼龙？可见，“翼”就是——翅膀的意思。再读读这句话，你有什么发现？（把——比作——，用——来比喻——，这里是写用了打比方的技术手段来写的）齐读课文又告诉我们什么？

食物。在第几节？齐读第一句。它还举了个例子

（四）第四自然段研究霸王龙

（1）出示图片，瞧，这就是霸王龙。出示文本。给你留下什么感觉？凶猛

（2）谁能通过朗读来给我们展示一下凶猛的霸王龙？（指名读两名） 3-5节还告诉我们什么？

卵生？什么叫卵生？

生发言。同学们说的很对，瞧这就是恐龙蛋。出示图片。齐读

过渡：学到这，我们已经了认识了一些恐龙，并了解了一些关于他们的知识。咱们这次的时空之旅，所获可真不小呀！可是恐龙却突然正要神秘地消失了，去读读课文的最后一节吧！

（屏显）恐龙灭绝图

恐龙到底为什么会消亡？关于这个问题，你知道些什么？交流交流。（屏显）恐龙到底为什么会消亡？交流交流。

几乎其实这些都是科学家的猜测，恐龙消失至今仍是一个未解哺乳类之谜，等待着傅先生能解开它。恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着凭借着我们人类的现代科技，这些秘密终会掀开。让我们共同努力吧！

三、交流搜集的有关恐龙的资料

篇二：恐龙教案

《恐龙》教学设计

（清远小学朱颜玲）

教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点和难点

1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。

2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。

一、引入

1 、大约两亿年前，地球上到处是大片的沼泽，深谷里、山坡上

都覆盖覆盖全国着茂密的森林，那时有一种巨大的爬行动物，可以说

足迹遍及整个世界，可是大约在

6500万年前，却突然神秘地消失了。你们知道这是什么动物吗？

2 、今天，我们就来学习20课（板书课题），齐读。

一、初读课文

1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。

2、检查。

（1）出示词语

两亿漫游茂密轰响剑龙脸型亲戚凶猛牙齿匕首

谜团长短沼泽覆盖梁龙属于翱翔锋利卵生望而生畏庞然

大物展翅高飞

（2）指名读，开火车读，齐读。

三、精读课文

1、恐龙时代伫立于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢

也是（学生答千奇百怪）（板书种类多，形态千奇百怪）

种类又是如何多呢？老师就来请同学们默读第2到第5小节，认

真地从书上深入细致找出所介绍的梁龙的名称，并在名称下划横线。

2、你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）（雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙）

1、精读“雷龙”，探究写法。

师：请同学来读读描写雷龙篦齿的句子。

师：读了这句话，你们觉得雷龙怎样？请你从这句话中找出一个

词来回答。师：请大家在这个词的下面画上波浪线。谁来读这个词？

师：你为什么要这样读？这句话中从哪些地方可以推知雷龙是个

庞然大物？师：请大家比较这两个句子，课件出示：

（1）、雷龙是个纳维圣。

（2）、雷龙是个庞然大物。它的身体比六头大象还要重，它每踏

下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

自己读一读，你觉得哪个单字更好？

师：同学们，为了把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用

一些说明方法，这里把雷龙与大象作比较，这就是一种说明的方法。

想一想，这句话中才中才还有什么说明的方法？

师：这是比喻句，准确地说，这种说明方法叫打比方。这两种说

明原理的运用，形象细项地写出了雷龙是——庞然大物，让我们如见——其形，如闻——

其声。请同学们自由吟诵第二个句子，体会体会这样上写的好处！

师：谁来读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来？

师：（相机评价，如：“老师听了你的朗读，好像看到了好大的雷龙！”“哇，它真是个雷米扎县！”）我们一起读一遍，好吗？

（3）马上会我们学习了雷龙，相信这个填空难不倒大家了，有市场信心把它填好吗？

2、小结学法，学习迁移。

（1）出示表格：

现在请你们拿出发给你们的口语课堂交流练习指导

（在投影仪上投影出督导要求：并进行指导，明确内容和要求）

（学生小组交流，教师随机成功进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范）（请学生站起来和大家沟通讨论结果）

（雷龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。

1、我最喜欢梁龙，因为它很长。

书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动三座的吊桥。”

指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。

列数字、打比方）

（剑龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。

书上是这样说的：“剑龙的背上插着三块三角形的剑板，尾巴四肢上还有四根利剑一样的尾刺。”

指导朗读：利剑一样的尾刺）

（三角龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。

书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大的角，一只阔在鼻

子上方，另外两只厚在眼睛上方。有的角有一米长——这样的脸型，

任何动物都胆战心惊。”指导朗读：任何动物都胆战心惊要重点读）

（鱼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、

霸王龙。我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。

书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中寻找食物。”

指导朗读）

（翼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、

霸王龙。我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。

书上是这样说的：“翼龙类的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞

翔的时候就像

是在天空翱翔的轻型运输机。

指导朗读：在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。轻

一些，声音高一些）

（霸王龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛

课文上才是这样说的：“霸王龙就是一种灵长类恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕首。”

指导朗读：锋利的匕首，重点读。大脑袋、短身子为了突出它的

凶猛在这里稍读短促些）（在学生介绍恐龙时相机出具恐龙转述的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解）

四.认一认

1.刚才我们爬虫类学习了很许多种恐龙,知道了他们的特点,大家全都真的认识他们了吗?请大家在插图上,你认识几种,说给同桌听,看谁说得又快有准确!

2、拓展练习：同学们整天也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？

(你的课余知识真丰富,可见你平常一定很爱看这方面的书,真好学!)

（学生介绍自己知道知晓的恐龙以及它的特点）

大家真厉害认得那么多的恐龙。

（出示七种蜥脚类的图片）

3、那么这么多的靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）

（板书：食物：食肉、食草）

篇三：蜥脚类优秀教学设计

篇一：《恐龙》公开课教案

《恐龙》公开课教案

吴联荣

一、教学目标

1、学会本课生字，思考由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点和难点

1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。

2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。

三、教学时间两课时

四、教具准备

恐龙课件、模型。

第一课时

一、教学目标

1、学会本课生字，概括由生字组成的词语

2、初步了解角龙类的种类

3、正确、流利地朗读课文

二、教学重点、难点

1、将本课的八个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。

2、将课文读通、读懂。

3、可行性研究了解恐龙的科类。

三、教学过程

（一）、猜谜导入新课：

1、同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催

人起。）请同学们模仿它请的鸣叫告诉我，它是谁呢？（养育模仿

公鸡的叫声。）原来是公鸡在催人早起呀。

第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）各位模仿它的动作告诉我们跳跃吧！（生学小白兔跳。）一只、两只、三只??好可爱的小兔！

第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，婢女有一种动物

是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上发生的最大的动物，既

可爱又充满神秘感，某些动物是什么呢？（恐龙！）

2、见过恐龙吗？（学生答：见过）

3、那就让我们再到影片中会中都见见它们吧。（播放视频《恐龙》

4：能说说看完之后的感受吗？

5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和缘于痛觉的冲击，

等会独自我们一起研读了课文之后，你会发现书写更会给你带来思维

和想象的快乐！这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中

走进恐龙！（板书课题齐读）

（二）、初读指导

1、自读课文：

要想用真正了解恐龙，那可不是一件容易的事，顺利完成有一项

准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意

读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）

2、检查字音：

老师来检查一下，你们的准备组织工作完成了吗？

（出示词语，）指名领读、开火车读

沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游

吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团

3、理解词语的意思

你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式

解决了，也可以和大家交流一下。（教师在不理解的情况下进行监督）

4、检查句子：

老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老

师吗？（出示句子：“雷龙是个庞然大物，它躯体的身体比六头大象

还要较重，它每踏下步棋就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”指读）

真不错，咱们一块儿来读读。（师生齐读句子）

5、开火车读课文

我们班的同学们真能干！这么快就句子能把这些词语字词读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找几位

小朋友来开火车读课文，每位小朋友读书一部分，其他同学注意听，

等他们三位读完我来同学评价他们读的效果。（指名6位小朋友读课文。）读后评：哪位同学再来评价他们读课文的情况？学生评价

（三）、再读课文，理清层次

1、看来，你们这项恰如其分准备组织工作完成得很好，如果想再

给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，

请再用自己喜欢的方式读读课文，思考每个自然段主要介绍了什么。

开始吧。生自由读课文。

2、交流，师总结：

（1）恐龙生活的年代及数量。

（2）介绍恐龙的种类及形态。

（3）介绍恐龙的亲戚。

（4）介绍恐龙吃什么。

（5）转述恐龙如何生育后代。

（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个隐秘难事。

（四）、学习第一自然段

1、（出示第一自然段的内容）问：读了第一自然段，你知道了什

么呢？（两亿年以前，恐龙到处漫游，遍布世界各地遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广）

2、那时恐龙住在森林，沼泽地里头感觉如何？（自由自在，

无悠无虑）

3、指导朗读：现在把你想象成四只恐龙，把这种无忧无虑，自

由自在的感觉用声线表达出来表达出来好吗？

4、齐读：下面请同学们一起来。用你们的朗读，把奇异大家带入

神秘而又多彩的恐龙世界。齐读第一自然段（五）、学习生字：

1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。（师出示生字“畏、齿、吊、剑、猛、型、亿、漫、谜、匕”）。

2、首先仔细地看看这十个字，加密技术说说你记这些生字的巧妙

技术手段，总之说你说想提醒大家什么？交流。教师随机出现生字卡片，提醒学生注意。

师范写“型”

3、各位拿出你们的习字册，把这十个字先描红后再每字谢鲁瓦两遍。

生写字。

（六）：作业

课后请把解题读熟，再搜集有关恐龙的资料，明天我们来交流。

第二课时

一、导入。

上节课，我们学习了课文的第一自然段，发觉了两亿年以前，恐

龙到处漫游，足迹遍及整个世界。齐读第一自然段。

二、学习二——四自然段。

1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们再读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。

2、反馈，师问：课文向我们简述了哪几种恐龙？

（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）

学习第三自然段

1、师：鱼龙和翼龙类是恐龙吗？谁能把想想你的根据读给大家听听？

2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。

3、（自问自答）为什么样说鱼龙兽类和翼龙属于恐龙的亲戚呢？

因为它们某一虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙

只是陆地上所的霸主，而鱼龙和翼龙类分别是水中和空中的霸主，所

以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。

4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁

来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话

5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为

什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙当做什么？

6、齐读第三自然段。

7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的

翼龙，它们属于恐龙的亲戚。

学习第二自然段

1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。）

2、教学雷龙。

板书：雷龙。（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样上

写雷龙的，谁来读？局限性这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？

你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比面部六头大象还

要重，这句是拿蛇眼和大象——？（作比较）它每踏下一步就发出一

声轰响，好似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——？这是用打比

方的方法写的。

你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？

3、小结学法，学习迁移。

刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙说明特点的该

词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写一般性的，最后再通过有感情地朗读把

它的特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤学习残存上述的几

种恐龙，谈谈它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？再读一读。同桌可以互相交流。学生自学讨论，教师巡视指导。

4、反馈交流。

怎么长？你从哪儿读懂了它的长？

谁能把梁龙的长至给读出来？

（2）写作文第三个向我们介绍约请的是——（板书：剑龙）（屏

显剑龙图片）语文课写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）

相机点拨：

“两排三角形”这是说道我们剑板的（数量和形状）。“四支利

剑一样”这是用——（打比方）的方法来写丝尾刺的锋利。

我们再来读一读写剑龙的句子。

（3）第二自然段还向我们如是说说道了——（板书：三角龙）

（屏显三角龙）这就是“三角龙”。一看见三角龙你就有什么感觉？

这就叫——（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出更了三角龙的特点。这句话是怎样所写三角龙让人“望而生畏”的？

读出三角龙望而生畏的龙属类型。

5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。

读后问：这一段是围绕哪一句话写的？

6、分角色读。老师读总起句，小学生读后面的内容，一边读一边体会课文是怎样把这句话写具体的？

学习第四自然段

1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？

2、指名回答。板书：霸王龙。（屏显霸王龙静态图片。）

3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。“牙齿就像锋利极其的匕首”，这也是——（打比方）

4、同学们再看一看这段文字中词一个哪最能表现雷塞兽的特点。（“非常凶猛”）学长请同学们看一段录像，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。

（播放一段霸王龙捕食的动画，切身感受霸王龙生性之猛）

5、哪位同学能通过自己诵读表现出霸王龙非常凶猛的特点。

6、齐读第四自然段。读后问：这一自然段最主要此种是要告诉我们什么？（恐龙大多以吃到植物为主，也有专门食肉的）

三、演示文稿，练说“我是**龙”

篇二：《恐龙》教学设计(公开课)

《恐龙》第二课时

一、教学目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。

３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。

二、教学重、难点

１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。

２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。

三、教具准备

恐龙电影片段，图片、资料

教学过程

导入新课

（一）在上一节课中我们已经读书到大约强大前地球曾经被一种两亿年的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。虽然它们在万年以前就突然神迷地消失了，现在的科技是如此的繁盛，你看恐龙们来了。

（播放课件恐龙世界）

（二）精读课文

1、两亿年前，恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类很多，形态千奇百怪）

2、种类又是如何多呢？请同学们用自己最爱的方式读第2——4自然段，找出文中介绍了哪几种恐龙，并在名称下划横线。

3、你们几乎从书本上找出了哪些恐龙？

4、它们是不是都是恐龙？你是怎么知道的？(鱼龙和翼龙都是恐

龙的亲戚。)

<你真会读书，一下子就找到了>

5.有那么多的恐龙，你最喜欢哪种恐龙呢？

内容：小组讨论以下完成以下风险问题的讨论

（1）课文上才介绍了哪些恐龙？

（2）你最喜欢哪种恐龙？

（3）为什么喜欢它？

（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？

要求：用一般而言的句式完成练习

课文上介绍了??我最喜欢??.因为它??书本上是这样说的??.

（1.我最喜欢雷龙，因为它很重。

书上是这样说的：“它比六头大象还要有重。它每踏下一步就发

出一声轰响，好似雷鸣一般。” 指导朗读：重点读庞然大物，六头

大象，还要重，每，雷鸣（打比方、作比较）出示：

比较

雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出巨响。

雷龙是个濶濑，它的身体比六头大象还要重，它一步棋每踏下一

步就发出一声狂吼，好似雷鸣一般。

这两句话哪句话写成的好？好在哪？

（2.我最喜欢梁龙，因为它很长。

书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾梭螺科二十多米，

小学科学《恐龙》优质教案 教学设计

小学科学《恐龙》优质教案教学设计 小学科学《恐龙》优质教案教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：了解恐龙的基本特征、分类和生活性。 2. 能力目标：培养学生的观察力、思维能力和动手能力。 3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。 二、教学内容 1. 恐龙的基本特征； 2. 恐龙的分类； 3. 恐龙的生活性。 三、教学重点和难点 1. 教学重点：恐龙的基本特征和分类； 2. 教学难点：恐龙的生活性的理解和掌握。 四、教学过程

1. 导入（5分钟） 通过展示一张恐龙的图片，引发学生的兴趣，询问学生对恐龙的了解程度，激发学生对恐龙的好奇心。 2. 探究（15分钟） 组织学生观察、比较不同类型的恐龙模型，引导学生发现恐龙的共同特征和不同之处，进一步了解恐龙的基本特征。 3. 讲解（10分钟） 通过图片和简短的文字说明，向学生介绍恐龙的分类，包括蜥脚类、兽脚类、鸟脚类等。 4. 实践（20分钟） 组织学生分小组进行小实验，模拟恐龙的生活性。比如模拟恐龙的步态、寻找食物等，并观察实验结果。 5. 归纳总结（10分钟） 引导学生归纳总结恐龙的基本特征、分类和生活性，并帮助学生建立相应的概念框架。

6. 拓展延伸（15分钟） 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对恐龙的认识、感想和想象。可以引导学生设计一幅恐龙的海报或写一篇小短文。 五、教学评价 1. 观察学生的参与程度和表现，包括观察学生在实践环节中的动手能力和团队合作； 2. 收集学生的小组讨论成果，评价学生的思维能力和创造力。 六、教学资源 1. 恐龙图片、模型等； 2. 教学课件或展示材料。 以上是小学科学《恐龙》优质教案教学设计文档的内容安排，旨在引导学生通过观察、探究和实践，了解恐龙的基本特征、分类和生活习性，培养学生的动手能力、思维能力和团队合作精神。通过教学评价，可以评价学生的参与程度和表现，同时收集学生的讨论成果，评价学生的思维能力和创造力。

恐龙有多高教案

恐龙有多高教案 篇一：恐龙教案 《恐龙》第二课时教案 徐州市开发区实验小学周艳艳 教学要求： 1、通过课文，详尽了解恐龙的种类、形态及生活习性。 2、激发学生勇于探索科学的兴趣。 教学重难点：学习恐龙的外形、生活习性。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课 通过上节课的学习，我们知道了仅约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙，今天，我们继续学习20课——恐龙） 二、精读课文 （一）老师知道你们对知道哺乳类很感兴趣，今天，就让我们穿越时空吊桥，回到两亿年前，真切地感受恐龙世界！（播放影片） 来到恐龙世界，你看到了什么？你有什么感受？（数不胜数、难以计数、庞然大物望而生畏威风凛凛千奇百怪地动山摇等） 2、学习二到五自然段 （当生谈感受时，答到恐龙很多时，师：是呀，恐龙时代漫步于世界各地的恐龙的种类——很多，形态更是——千奇百怪。）

出示句子：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。 齐读这句话。（生读）读书就要这样：字字入眼，句句入心。请 同学们默读第二节，并思考以下问题： 1、课文的第2小节介绍了哪几种恐龙？请用横线画出。 2、这些形态千奇百怪的恐龙分别有什么表现形式呢？用波浪线划 出有关词或句。 3、体会一下是怎样描写恐龙的这些特点的？开始 语文课堂既要书声琅琅，也要静思默想。 生自学师巡视。（几分钟？） 语文课向我们介绍课文了哪几种恐龙呢？ 生答，（雷龙——梁龙——剑龙——三角龙）投影出示 指读 同学们，在这些种恐龙中，雷龙是最大的陆生动物。下面以它为例，看看课文是怎样向我们介绍这些梁龙的。 瞧！雷龙来了！ 出示雷龙图片研讨： （1）雷龙：这只雷龙长得怎么样？可以用书中的哪个词来形容它？出示：雷龙是个庞然大物。纳维圣是什么意思？ （2）雷龙到底有多大，哪句话能看出来吗？指名答 出示： 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步 就发出一声轰响，好似雷鸣一般。在这名词句话中哪些词汇或者短语 能说明雷龙是个庞然大物？

2023年《恐龙》教案_1

2023年《恐龙》教案 2023年《恐龙》教案1 本课为苏教版小学语文第六册上的一篇课文。课文主要写了恐龙的种类，千奇百怪的形态以及它们的生活习性。如果仅凭文中的插图引领学生学习，学生必定会兴味索然。为了激发学生学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，让充满生机与活力，我精心设计了这一课。 一、教学目标 1、网络环境下，由学生自主学习，了解恐龙的种类、形态以及他们的生活习性。 2、能有感情地朗读课文，并积累文中的语言，说积累的话，说创造的话。 3、通过查阅与浏览，学会信息的搜集与处理，并对恐龙有更广泛的了解。 二、教学对象分析 1、每一位学生都能正确、流利地朗读课文。有部分学生通过电视，课外书籍已对恐龙有一定的了解。 2、学生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息进行复制和粘贴至网上留言。 三、教学策略 本课教学分三大版块。第一版块为复习，以信息树的形式展示学生阅读课文之后所获得 的信息。第二版块为新授，学生在网络环境下采用自主学习的方式学习课文。第三版块为拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。

四、教学内容 1、了解课文中恐龙的种类、形态以及生活习性。 2、搜集积累恐龙的更多信息。 五、选择媒体 本课教学是网络环境下的语文学习。 五、教学过程 1、信息树——激发学习兴趣 通过上节课的学习，你已经了解了恐龙的哪些情况？请把你知道的情况贴在黑板上的信息树上。 生贴自制的卡片 这节课我们重点学习恐龙的种类及生活习性。 2、新课教学——让课堂焕发活力 第一版块：学习恐龙的种类及形态（模块：选择与理解） （1）默读课文第二段，找出文中写了哪几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙……） （2）读读课文，看看图画，在名称后面贴上相应的恐龙图。 雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙 能拖动图画，并能显示对与错 相关恐龙的图片 （3）选择一种你喜欢的恐龙，读读想想它有什么特点？

《恐龙》教案

《恐龙》教案 恐龙教学目标：知识与技能：会写12个字，会认13个字。了解关于恐龙的知识，拓展知识面。过程与方法：在争当小解说员的过程中，互相交流学习，提升合作水平和口语表达水平。情感态度与价值观：乐于探索自然科学奥秘，懂得珍爱动物的重要意义。教学重点：理解课文内容，并将课文内容转化为学生自己的语言介绍其他人。教学难点：理解课文内容，并将课文内容转化为学生自己的语言介绍其他人。教学准备：图片、资料、词卡。教学时数：3课时。第一课时教学目标：熟读课文，认读本课的生字词语，能够扩词练习，积累成语。教学程序设计意图备注 一、以图引题，学习新课：出示恐龙图，同学们，你们理解这种动物吗？学习龙字：古代的某些爬行动物。扩词明义。积累成语：龙飞凤舞龙马精神虎穴龙潭等你们知道恐龙吗？它以前是地球的主人，不过约在6500万年前他们突然消失了，这节课我们就来了解这种神秘的动物恐龙。 二、初读课文，整体感知：教师范读。认读生字。学生自由读课文，要求读准确。 三、学习生字：出示本课词语：认读词语。认读加点的字： 12个生字。扩词明义。积累成语和词语。复习巩固：同桌卡片认读，合作学习。第二课时教学目标：熟读课文，理解课文内容，了解关于恐龙的知识，拓展知识面。 一、复习生字，巩固所学：

二、熟读课文，合作学习：自由读课文，试着用一句话介绍恐龙时代的地球。为什么说恐龙是地球的主人？文中介绍了几种恐龙？他们有什么特点？鱼龙体形象海豚，而且能潜水。翼龙能飞翔，如同飞机。雷X的身体重，体形大。梁X身体很长。霸王龙凶猛。如此庞大的的地球主宰为什么会消失呢？齐读最后一自然段。学生自己推测恐龙灭绝的原因。同小组同学共同参与，把围绕自选主题的内容制成一张科学小报，有组员创作解说词，指定同学介绍给全班同学。同学互评，小组成员自评。教师相机指导。第三课时教学目标：完成课后习题，拓展练习。 一、课后练习：读一读，会写的能够让学生写一写。填表格。学习词语方法多。 1.查字典。 2.联系上下文。 3.看图片。 4.想象。 二、基础训练： 1.正音字：潜水翅膀似的破壳而出 2.形近字组词：亿象蚕袋忆像蛋代扁秘部遍密陪 3.多音字：重似 4.近义词：到处好象突然 5.反义词：凶猛 三、弹性作业： 1.写生字 2.制作恐龙知识小报，想同学、家长介绍恐龙。板书设计：鱼龙像海豚翼龙能飞翔雷龙大且重恐龙梁X身体长霸王龙很凶猛一

小学语文三年级《恐龙》教案-教育文档

小学语文三年级《恐龙》教案 一、教材分析： 教学重点：了解说明事物的几种方法：打比方、列数字、作比较 教学难点：初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。 教学切入点：由复习课文叙述顺序切入，培养学生理清课文条理的能力 二、学情预测： 学生自会：能自学生字，搜集恐龙的资料 学生质疑：什么是“庞然大物”?恐龙为什么会灭绝? 三、教学资源： 课件;恐龙的资料 四、课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的五种恐龙的样子生活习性。 2、初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语。 3、初步了解说明事物的几种方法打比方、列数字、作比较。 4、会写5个字。 五、教学过程：

一、复习导入。 1、这节课我们继续学习《恐龙》。 2、回忆一下，这篇课文是按什么顺序来记叙恐龙的? (生：先写…再写…最后写…) 二、学习恐龙的样子。 1、快速浏览课文，文中介绍了几种恐龙?用横线画出名称。 (生：5种。鱼龙、翼龙、雷龙、梁龙、霸五龙) 2、你最喜欢哪种恐龙?仔细读读课文，想一想它有什么特点? (生：自由读文) 3、鱼龙：学生汇报特点。 师：同学们请看图，它的身体的确像(海豚)，而头和尾巴像(鱼)。正因为有这样的外形，所以它有一个独特的本领(潜入水中捉鱼)。谁能读出鱼龙在水中捉鱼时灵活的样子?(指名读文) 4、翼龙：学生汇报特点。 师：同学们请看图，多么形象呀!这里作者运用了什么修辞方法?把翼龙比作什么?(比喻、一架飞机)而这是一篇介绍恐龙的说明文，这种说明方法叫打比方。这种方法可以使被说明的事物更加形象、生动。谁能读出它在空中翱翔的自由之感。(指名读文)

《恐龙》大班教案10篇

《恐龙》大班教案10篇 《恐龙》大班教案1 一、活动目标： 1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识； 2、了解恐龙的种类及生活习性； 3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。 二、教学重点、难点; 1、重点：能画出恐龙的基本形态； 2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。 三、活动准备： 1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》； 2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒； 3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。 四、活动过程： （一）课前准备活动： 游戏：《一只小老鼠》；师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣！导入课程！ （二）集体活动：

1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。 （1）教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”？ “这是什么？他们生活在哪里？” （2）教师提问：你们见过真的恐龙吗？（没有） 为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？（幼儿进行分组讨论）教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的！现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代！ 2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征；交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。 （1）师：“你喜欢那种恐龙？” （2）教师讲述恐龙的种类； （3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征； （4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。 （5）师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领？” 3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想； （1）幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象； （2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分；

大班教案恐龙有多高

大班教案恐龙有多高 引言 本教案旨在通过探讨恐龙的身高来激发幼儿对科学和自然界的兴趣。通过充满 趣味性和互动性的教学活动，幼儿们将了解不同类型的恐龙以及它们的身高范围。这将帮助幼儿们构建对历史和进化的基本概念，并培养他们的观察、思维和探索能力。 教学目标 通过本教案的教学活动，幼儿们将能够： 1. 了解不同类型的恐龙以及它们的身 高范围；2. 使用适当的语言表达各种恐龙的特点；3. 观察并讨论恐龙的身高对比； 4. 运用简单的测量工具和方法估计恐龙的身高； 5. 培养观察、思维和探索能力。 教学准备 教师需要准备以下材料和准备工作： 1. A4纸张、彩色铅笔、剪刀和胶水； 2. 恐龙图片和相关资料。 教学活动 活动1：认识不同类型的恐龙 1.教师向幼儿们展示一些不同类型的恐龙图片，并询问幼儿们是否知道 它们的名称。 2.介绍每种恐龙的特点和生活环境，并引导幼儿们参考图片进行观察和 讨论。 3.幼儿们使用彩色铅笔在A4纸上绘制自己心目中的恐龙形象，并在下 方写下恐龙的名称。 活动2：探究恐龙的身高 1.将幼儿们分成小组，每个小组分配一种恐龙的图片和相关资料。 2.引导幼儿们观察并讨论他们分组的恐龙的身高范围，讨论哪些恐龙比 较高，哪些恐龙比较矮。 3.每个小组使用彩色纸张和剪刀制作一个大型高度表，上面标记了不同 恐龙的名称和对应的身高范围。使用胶水将高度表张贴在教室的墙上。 活动3：测量恐龙的身高 1.教师向幼儿们介绍使用测量工具（如尺子或测量带）来测量恐龙的身 高。

2.小组轮流选择一种恐龙，使用测量工具测量该恐龙在高度表上的身高 范围。 3.幼儿们记录测量结果，并将它们写在自己绘制的恐龙形象旁边。 活动4：进行恐龙身高比较 1.引导幼儿们观察各种恐龙在高度表上的身高，并进行身高比较和讨论。 比较哪些恐龙较高，哪些恐龙较矮。 2.询问幼儿们是否能推测出某些恐龙的身高。引导幼儿们通过观察和比 较得出推测结果，并向他们展示相关的恐龙的实际身高数据。 结束语 通过本教案的活动，幼儿们了解了不同类型的恐龙以及它们的身高范围。通过 观察、讨论和测量，幼儿们培养了观察、思维和探索能力。这些活动不仅提高了幼儿们对恐龙的兴趣，还促进了他们对自然界的好奇心和探索精神。在未来的学习中，他们可以运用这些基本概念来探索更多的科学问题。

恐龙有多高大班数学教案

恐龙有多高大班数学教案 1. 引言 •介绍课程主题：恐龙的身高 •目标学生年级：高班 •本研究旨在帮助学生理解恐龙的身高概念，并通过数学计算进行实践应用。 2. 教学目标 学生将能够： - 理解恐龙身高的不同概念 - 学习和应用比较恐龙身高的数学概 念 - 进行身高测量和数据比较 3. 教学准备 •小组织合适的资料和图片，介绍不同种类的恐龙以及它们的身高范围。 •准备测量学生身高的工具，如测量尺、绳子等。 •打印一些恐龙的卡片，上面写着恐龙的名字和对应的身高。 4. 备课步骤 第一步：介绍恐龙身高的概念 •向学生简要介绍恐龙的身高范围，例如腔骨龙高达12米，迅猛龙约 2.7米高。 •引导学生思考：你认为恐龙的身高跟你有多高有关系吗？ 第二步：恐龙身高的数学计算 •将学生分成小组，并分发恐龙卡片。每个小组收到不同的恐龙卡片。 •要求学生使用测量工具测量自己的身高，并将结果记录下来。 •引导学生计算自己身高与所收到的恐龙身高之间的差异。例如，如果学生测量自己为1.2米，收到的恐龙卡片上写着恐龙身高为2.7米，那么差异为1.5米。 第三步：数据整理和比较 •让每个小组汇总差异数据，并计算平均差异。 •将每个小组的平均差异添加到整个班级的数据中。 •引导学生讨论：为什么不同的小组可能会有不同的平均差异？是什么因素导致了这些差异？

第四步：展示和讨论结果 •让每个小组分享他们的数据和平均差异。 •引导整个班级讨论：是否有一些恐龙的身高与学生的身高更接近？有哪些因素可能会影响恐龙和学生身高之间的差异？ 第五步：实地参观 •安排学生参观附近的自然博物馆或恐龙展览，让他们能够亲眼看到恐龙的实物，并进一步感受恐龙的身高。 5. 总结 在这堂数学课上，学生通过测量身高并与恐龙身高进行比较，加深了对身高概念的理解。同时，学生也学会了如何使用数学计算来比较和分析数据，并在小组合作中培养了团队合作意识。通过参观实地展览，学生还能够将理论与实践相结合，进一步加深对恐龙身高的认识。

中班科学教案：恐龙

中班科学教案：恐龙 中班科学教案：恐龙 中班科学教案：恐龙1 活动目标 1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。 2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。 3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。 活动准备 1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙 2.操作活动业 活动过程 一、导入 教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。 2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙？老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙？ 二、引导幼儿一起讨论图片 图片1霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。 图片2梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。 图片3偷蛋龙身长2m 宽0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。

图片4异特龙属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨图片5镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪－－长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。 图片6腕龙体重约在70－80吨之间，是最重的恐龙。体长：长23米，高12米恐龙（五六层楼），食物：草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高图片7鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。 图片8剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的.骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。 图片9雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮 的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。 图片10慈母龙身长9米（三到四层楼）体重4吨，主要食物：吃树叶，浆果，和种子，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格温顺图片11巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7-9米长，约3.5米高（尽两层楼高），锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的恐龙图片12翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。 三、探索恐龙外形与食性关系 1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？ 2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。 启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。 3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类 4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？ 小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。按照四、食性给恐龙分类按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？

幼儿园科学课教案：恐龙有多高

幼儿园科学课教案：恐龙有多高 今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学启蒙教育也越来越受重视。出国留学网小编准备了以下内容“幼儿园科学课教案：恐龙有多高”，供大家参考! 幼儿园科学课教案：恐龙有多高 活动目标： 1、感知1米的高度，学习正确的测量方法。 2、尝试以1米为参照物，测量周围实际物体的高度。 3、对恐龙的身高感兴趣，体验和同伴合作测量的快乐感与成功感。 活动准备： 恐龙图片PPT;木直尺1根;直尺4条;贴有始盗龙缩略图的记录表人手一张;四色拉环扣玩具各一筐;3米高的叉子一根，白纸、记号笔各一。 活动过程：

一、出示木直尺，感知1米的高度 1、提问：你有多高?一米有多高?你觉得会在你身体的那个部位? 2、教师检验，让幼儿感知一米在自己身体的哪个部位。 二、出示始盗龙图片，感知并测量其高度 1、你们已经知道自己的身高，那你们知道恐龙有多高吗? 观看PPT，知道恐龙名字可以说出来。 小结：有的恐龙高，像梁龙、似驼龙;有的恐龙矮，像水龙兽、森林翼龙等。 2、出示始盗龙图片，告之1米 师：始盗龙会在你身体哪个部位?为什么?(引导幼儿说出刚测量过的一米高度) 师：那我们该怎么做一米的尺子?你怎么知道有没有一米长? 自制一米尺子并检验是否准确。(教师可邀请个别幼儿参与检验) 三、以始盗龙1米的身高为参照物，

尝试测量周围实际物体 1、引导幼儿根据活动室实际物体，学习测量并记录 师：始盗龙如果来到我们的活动室，你觉得它会比什么东西高?比什么东西矮? 师：每人有一张记录表，上面可以记录3种物体，你可以自己选择要测量的物体画在记录表上，如：钢琴、凳子、桌子等。然后用你们1米的尺子测量，高过1米的打√，矮于1米的打○。 2、检验记录表 教师将幼儿的记录表统计出来，请幼儿介绍有代表性的记录表：始盗龙比XXX高，比XXX矮。 四、出示霸王龙，感知4米高度 1、霸王龙高4米，4米是由几个1米组成?4米的霸王龙像什么一样高? (引导幼儿说出比较贴近4米高度的物体;幼儿说，教师记录并待验证) 2、4米到底有多高我们可以怎么测量?

《恐龙》大班科学教案(3篇)

《恐龙》大班科学教案(3篇) 《恐龙》大班科学教案1 一、活动设计意图 我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光。幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。 二、活动目标 （1）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。 （2）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。 （3）了解恐龙的外形特征和*性以及自然与人的依存关系。 （4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 （5）使幼儿对探索自然现象感兴趣。 幼儿园大班科学教案《恐龙世界》 三、活动准备

充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。 四、活动过程 （一）开办恐龙俱乐部。 请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。 幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。 （二）举行恐龙研究会。 1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活*惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？ 2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。 3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。 4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。 5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。 （三）表征：我喜欢的恐龙。

恐龙科学教案8篇

恐龙科学教案8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!

幼儿恐龙课教案8篇

幼儿恐龙课教案8篇 幼儿恐龙课教案篇1 教学目标： 1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对 恐龙的认识。 2、初步了解恐龙的生活习性、外形特征。 3、激发幼儿探索事物的兴趣，培养正确的探索意识。 教学重点： 初步了解恐龙的生活习性和外形特征。 教学难点： 有探究恐龙的积极性，并对有正确的探究意识。 教学准备： 1、幼儿收集各类有关恐龙的图片。 2、课件。 3、幼儿用书。 4、固体胶教学过程： 1、出示课件：导入活动教师：小朋友，猜猜老师今天带来了什么？ 出示图片：一张各种各样的恐龙的图片教师：你们认不认识它们？我今天请来了恐龙小博士介绍自己的家族。 2、出示不同类型的图片，引导幼儿认识恐龙及其外形特征。

教师：这是什么恐龙？请小朋友说说它有什么特征？ 教师：那么请恐龙小博士告诉我们一些关于这一只恐龙的一些秘密吧。 教师模仿恐龙小博士介绍恐龙的一些习性。 3、师生共同讨论恐龙。 教师：你们发现恐龙有哪些不一样的？ 教师：你们现在有没有见过恐龙？为什么呢？ 师生共同：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存。从此，恐龙在地球上消失了。有的恐龙被埋在了地下，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。 （策略：通过让幼儿主动探索，培养了幼儿探索。） 4、利用课件对恐龙的生活习性、外形特征等内容进行深化教师利用课件加深幼儿对恐龙的认识，使幼儿认识。 谈话结束，激起继续探索的欲望。 5、拓展手工教师：请小朋友把科学书翻到第28页，认识上面的恐龙。 教师：翻到最后一页制作立起来的剑龙。 先把剑龙的模型抠下来，然后用固体胶粘上。 教师巡视、指导。 6、作品展示把幼儿做的作品进行一个小展览。激发幼儿继续探索的欲望。

《恐龙》幼儿园中班教案

《恐龙》幼儿园中班教案 《恐龙》幼儿园中班教案 作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《恐龙》幼儿园中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《恐龙》幼儿园中班教案1 活动目标： 1.理解歌词的意思，学唱歌曲。 2.模仿歌曲中的动物的动作，用身体动作表现节奏。 重点难点： 理解歌词的意思，学唱歌曲 活动准备： 视频《谁是恐龙？》，歌曲《谁是恐龙？》 活动过程： 一、播放歌曲，请幼儿倾听歌曲，同时观察图片中有关动物的图片，理解歌词内容。 1.你在歌曲中听到了哪些恐龙？ 2.每一种恐龙有什么特点？它的样子是什么样的？ 3.谁是真正的恐龙？ 二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏画面。 1.对这几种动物的外形特征有进一步的了解。 2.和你的同伴说说每一种龙都是什么样子的，你喜欢哪一种龙？为什么？ 三、播放歌曲，请幼儿欣赏。 四、引导幼儿根据歌曲内容创造律动动作，并演绎面部表情。 1.变色龙是什么样子的？ 2.你会怎么扮演？ 3.恐龙捕捉食物的时候是什么样子的？ 4.喷火龙是什么样子的？

5.如果你是一只喷火龙，你会有怎样的动作？ 五、请幼儿尝试边唱边表演。 活动反思： 因为幼儿对恐龙感兴趣，所有学习儿歌时幼儿也比较快。在找喜欢的恐龙时，幼儿最喜欢的还是霸王龙。在表演时，幼儿也对霸王龙的表演特别投入。在活动中，我还让幼儿认识了汉字“龙”。 《恐龙》幼儿园中班教案2 一、主题活动由来 我们与幼儿一起来到了龙潭湖秋游，孩子们知道了龙潭湖里有很多龙的建筑，所以得名龙潭湖，于是我们便与幼儿在公园里开始寻找龙，一名幼儿突然问我：“老师，龙潭湖里有恐龙吗？”这一个问题，引起了全班幼儿的极大兴趣，他们争先恐后地表达自己对恐龙的认识，并提出许多关于恐龙的问题，如“恐龙是怎样灭绝的”、“霸王龙为什么那么厉害”、“恐龙有多少种”······随着孩子们的一个个的问题，探究恐龙的奥秘便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。 二、主题活动教育目标 1．通过多种活动，帮助幼儿了解恐龙的生活习性和特点，是他们尝试用不同方法大胆表达他们对恐龙的了解。 2．鼓励幼儿用各种方式进行体验和探索，在自主的活动中激发幼儿对恐龙的喜爱之情。 3．引导幼儿用自然材料，创造性的组合出各种形态的恐龙，并能够成简单情节。 4．培养有序完成一项活动的能力。 5．鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。 6．运用想象及创造力，展现自我对艺术表达的独特性，在探索、创造与的过程中获得自信心以及相互之间的交流与合作。 7．能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。 8．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 三、环境创设与利用

恐龙科学教案5篇

恐龙科学教案5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!

幼儿园大班教案《恐龙》

幼儿园大班教案《恐龙》 幼儿园大班教案《恐龙》1 活动目标： 1、学习运用故事的六大元素展开想象创编关于恐龙的故事。 2、大胆讲述自己创编的故事，专心倾听同伴的故事。 活动准备： 恐龙图片，幼儿画的或制作的恐龙。 活动过程： 1、引导幼儿了解故事的基本要素。 分析故事的“六要素”。 “怎样才能把一个故事讲的很清楚，很好听？” （此环节的目的是让幼儿明确编故事需要六个要素，即时间、地点、人物、故事的发生、发展、结果，即故事发生在什么时间？什么地点？讲的是关于谁的故事？发生了什么事？结果怎么样了？） 2、幼儿创编关于恐龙的故事。 建议幼儿找同伴共同商议故事的大致情节，并按照故事六要素的要求尝试创编一个故事。 3、恐龙故事会。 请幼儿在集体面前讲述自编的故事，其余幼儿围绕六要素进行评价。

（引导幼儿注意倾听幼儿讲述故事的六要素，并发表自己的观点） 幼儿园大班教案《恐龙》2 活动目标 1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称、外形特征、生存本领等，从外形、习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概括性和多元性。 2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。 活动准备 1、挂图22号，《小朋友的书，动物王国》 2、幼儿和家长一起收集关于恐龙的图片、图书、玩具、模型等资料，调查了解恐龙的秘密。 活动过程： 1、交流“我知道的恐龙” 教师根据幼儿的收集的资料信息，引导幼儿利用图片、资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。 提问：你认识哪些恐龙？他们长得什么样？有什么特别的本领？ 2、比较、梳理对恐龙的认识。 （1）结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙名称，并在《小朋友的书，动物王国》第5——6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。如霸王龙、双冠龙、剑龙、腕龙、甲龙、翼龙、梁龙、水龙等。 （2）观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。