高考语文一轮复习教案：劝学.doc

教学设计与反思模板课题：

情感语录

1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力

2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己

3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用

4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕

5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在

6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你

7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾

8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字

9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你

10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了

11.如此情深，却难以启齿。其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来

12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见

13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见

14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心

15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你

16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命

中注定，有一种心痛叫绵绵无期

17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅

18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过

19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已

20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过

劝学复习教案

《劝学》复习教学设计（第一课时） 班级姓名使用日期 目标： 1．背诵、默写全文 2．累积文中已、直、彰、绝等重要词语 3 ．正确翻译文章 重难点： 1．累积文中重要文言现象2．试试运用《劝学》中的比喻手法 一、实词 （ 1）解说词语 ①学不可以够已 （）②木直（）中绳③金就砺（）则利④锲（）而舍之 ⑤而闻者彰（）⑥假（）舆马者⑦而绝（）江河⑧非能水（）也 ⑨无以致（）千里⑩吾尝跂（）而望矣 （ 2）找出通假字并解说 ①輮认为轮（）②知明而行无过（）③君子生非异也（）④虽有槁暴（）（ 3）古今异义 ①博学古义（）今义（）②帮凶古义：（）今义：（）③专心古义：（）今义：（）④黄泉古义：（）今义：（）（ 4）词类活用 ①輮认为轮（）②君子博学而日参省乎己（）③其曲中规（）④上食埃土，下饮黄泉（）⑤登高而招，臂非加长也（）⑥专心一也（）⑦假舆马者，非利足也（）⑧故木受绳则直（）⑨积善成德（）（ 5）一词多义 利：①金就砺则利（）②非利足也（）③便利在此月，六合正相应（） ④但欲求死，不复顾利害（）⑤非兵不利（）⑥因利乘便，宰割天下（）二、虚词 而 (1) 吾尝整天而思矣（）(2) 登高而招，臂非加长也，而见者远（） (3) 君子博学而日参省乎己（） (4) 则知明而行无过矣（） (5) 积善成德，而神明自得（） 三、特别句式 (1) 蚓无帮凶之利，筋骨之强。（）(2)青，取之于蓝，而青于蓝。（） (3) 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（） (4) 輮认为轮（） 四、把以下句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。 （2）君子生非异也，善假于物也。 （3）故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。 五、作文链接 《劝学》中的比喻灵便多样，运用自如。论述看法、论证道理，有的从正面设喻，有的从 反面设喻；有的独自设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反比较；有的只设喻而 把道理隐含此中，有的先设喻再引出要说的道理。使文章显得有条有理，生机盎然。学生 在谈论文中可试试运用。

2022高考《劝学》复习学案

课前必背古诗文：静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 《劝学》复习 一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象；翻译文中画波浪线的句 子，注意文言句式、词类活用等语言现象。 君子曰：学不可以已．（）。 青，取之于．（）蓝而．（）青于．（）蓝；冰，水为．（）之而寒于水。木直中．（）绳，輮．（）以（）为轮，其曲．（）中规。虽．（即使）有．（）槁暴，不复挺．（）者，輮使之然．（）也。故木受绳则直．（），金就．（）砺．（）则利．（），君子博学 ．．（）而日．（）参．（）省．（）乎．（）己． （），则知．（）明而行无过矣。 吾尝终日而．（）思矣，不如须臾 ．．（） ．．（）之所学 也；吾尝跂．（）而望矣，不如登高之博见 ．．（）也。登高而招，臂非加 长也，而见者远 ．．．（）；顺风而呼，声非加疾．（）也，而闻者彰．（）。假．（）舆．（）马者，非利足也，而致．（）千里；假舟楫者，非能水．（）也，而绝．（）江河。君子生．（）非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉．（）；积水成渊，蛟龙生焉．（）；积 善．（）成德，而神明 ．．（）自得，圣心备焉． （）。故不积跬步 ．．（） ．．（），无以 至千里；不积小流，无以成江海。骐骥 ．．（） ．．（）一跃，不能十步；驽马 十驾 ．．（），功在不舍．（）。锲．（）而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂．（）。蚓无爪牙之利，筋骨之强．（），上食埃土，下 饮黄泉，用心一．（）也。蟹六跪而二螯．（），非蛇鳝之穴无可寄托 ．． （）者，用心躁．（）也。 二、语言知识归纳： 三、作文素材挖掘： 四、能力迁移 秋水时至，百川灌河。泾（jīng）流之大，两涘(sì)渚(zhǔ)崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。 于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少（shǎo）仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难（n án）穷也，吾非至于子之门，则殆（dài）矣。吾长见笑于大方之家。” （1）时：按时令。（2）灌：奔注。河：黄河。（3）泾：jīng通“径”直流的水波，此指水流。（4）不辩： 分不清。（5）旋：转，改变。（6）望洋：仰视的样子。（7）伯夷：商孤竹君之子，与弟叔齐争让王位，被认为 节义高尚之士。（8）子：原指海神若，此指海水。（9）长：永远。大方之家：有学问的人。 试翻译上文，总结文言文知识。

2020年高考语文一轮复习必修3—《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》学案(含答案)

2020年高考语文一轮复习必修3—《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》学案 （含答案） 必修3寡人之于国也劝学过秦论师说 一.了解并掌握常见的古代文化知识 1.孟子为记述孟子言行的著作，完成于战国中后期。此书的来历有各种不同的说法，司马迁等人认为是孟子自著，其弟子万章.公孙丑等人参与。该书翔实地记载了孟子的思想.言论和事迹。孟子与大学中庸论语合称为“四书”。 “四书”始终是我国封建社会正统教育的必读书和科举取士的初级标准书。 2.寡人之于国也寡人寡德之人，是古代国君对自己的谦称。 3.河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内河内凶河内遇到饥荒。河内，今河南境内黄河以北的地方。凶，谷物收成不好，荒年。河东黄河以东的地方，在今山西西南部。黄河流经山西省境，自北向南，故称山西境内黄河以东的地区为河东。粟谷子，脱壳后称为小米，也泛指谷类。 4.谨庠序之教庠序古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。史记儒林列传“闻三代之道，乡里有教，夏曰校，殷曰序，

周曰庠。”汉书董仲舒传“立大学以教于国，设庠序以化于邑。” 5.申之以孝悌之义孝悌孝，指对父母还报的爱；悌，指兄弟姐妹的友爱，也包括和朋友之间的友爱。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人.做学问的根本。 6.君子博学而日参省乎己君子特指有学问有修养的人。 “君子”一词出自易经，被全面引用最后上升到士大夫及读书人的道德品质始自孔子，并被以后的儒家学派不断完善，成为中国人的道德典范。 7.故不积跬步跬古代跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。 8.外连衡而斗诸侯连衡秦国采用的一种离间六国，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。也作“连横”。 9.南取汉中汉中位于陕西省西南部，古称梁州.南郑.天汉，是汉王朝的发祥地，长江 第一大支流汉江的源头，秦巴山片区三大中心城市之一，有“汉家发祥地，中华聚宝盆”的美誉。 10.战国“四公子”战国时代末期秦国越来越强大，各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国免于灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”包括学士.方士.策士或术士以及食客之风盛行。当时，以养“士”著称的有魏国的信陵君魏无忌.齐国的孟尝君田文.赵国的平原君

【高考第一轮复习语文】劝学

《劝学》 一、通假字 1、木直中绳，輮以为轮輮，通“煣”，使弯曲 2、虽有槁暴，不复挺者有，通“又”；暴，“曝”，晒 3、知明而行无过矣知，通“智”，智慧 4、君子生非异也生，通“性”，资质、禀赋 二、古今异义 1、君子 ．．曰：学不可以已 古义：有学问有修养的人今义：人格高尚的人 2、輮以为 ．．轮 古义：介词“以”＋动词“为”，把……做成今义：认为 3、故木受绳．则直 古义：墨线今义：泛指绳索 4、金．就砺则利 古义：文中指金属制成的刀剑等今义：黄金 5、君子博学 ．．而日参省乎己 古义：广泛地学习今义：学问广博精深 6、蚓无爪牙 ．．之利 古义：爪子和牙齿今义:走狗、帮凶 7、蟹六跪．而二螯 古义：蟹腿今义：两腿弯曲，使一个或两个膝盖着地 8、非蛇鳝之穴无可寄托 ．．者 古义：藏身今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上 三、重难点字词 1、君子曰：学不可以已．停止 2、木直中绳 ．．，輮．以为轮（木材）合乎拉直的墨线輮：用火烤 3、虽有槁暴 ．．，不复挺．者，輮使之然．也枯；“曝”，晒干；直；这样 4、君子博学而日参省 ．．乎己，则知明而行无过矣验，检查；省察 5、吾尝终日而思矣，不如须臾 ．．之所学也片刻

6、吾尝跂．而望矣，不如登高之博见 ．．也提起脚后跟，指踮起脚；见得广 7、顺风而呼，声非加疾．也，而闻者彰．强，这里指声音宏大；清楚 8、假舆马者，非利．足也，而致千里脚步快 9、君子生非异也，善假．于物也借助，凭借 10、劝．学勉励，鼓励 11、故不积跬步 ．．，无以至千里古代称跨出一脚为“跬” 12、骐骥 ．．十驾，功在不舍骏马；劣马 ．．一跃，不能十步；驽马 13、锲而不舍，金石可镂刻；雕刻 四、一词多义 1、兴 （1）积土成山，风雨兴焉兴，起 （2）汉大兴兵伐匈奴发动（《史记〃张汤传》）（3）大楚兴，陈胜王兴盛，兴旺 2、疾 （1）声非加疾也，而闻者彰强，这里指声音宏大 （2）君有疾在腠理小病 （3）疾恶如仇厌恶、憎恨 （4）庞涓恐其贤于己，疾之妒忌（《史记〃孙膑传》） 3、于 （1）青，取之于蓝从，介词 （2）而青于蓝比，介词 （3）君子生非异也，善假于物也表对象，可不译，介词 4、而 （1）青，取之于蓝，而青于蓝／冰，水为之而寒于水／登高而招，臂非加长也， 而见者远／顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰表转折，但是，连词 （2）蟹六跪而二螯表并列，连词

2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)：《劝学》《师说》

学案22《劝学》《师说》 一、基础梳理 1．通假字 例句指出通假本字及意义 ① · 以为轮 ②虽有．槁暴． ③则知．明而行无过矣 ④君子生．非异也 ⑤师者，所以传道受．业解惑也 ⑥或师焉，或不．焉 答案①同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲②“有”同“又”，再；“暴”同“曝”，晒③同“智”，见识④同“性”，天性⑤同“授”，传授⑥同“否”，不 2．古今异义词 词语例句解析(古今义) ①劝劝．学古义：____________________ 今义：拿道理说服人，使人听从 ②金金．就砺则利古义：____________________ 今义：黄金 ③跪蟹六跪．而二螯古义：__________________ 今义：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地 ④博学君子博学 ．．而日参 省乎己 古义：_____________________ 今义：学问广博精深 ⑤爪牙蚓无爪牙 ．．之利古义：____________ 今义：比喻坏人的党羽

答案①鼓励②金属制的刀斧等③蟹腿④广泛地学习⑤爪子和牙齿⑥托身，藏身⑦求学的人⑧用以，用来⑨跟从并且⑩一般人⑪小的方面学习⑫不一定 3．多义实词

④率妻子邑人来此绝．境(《桃花源记》) ⑤独与迈乘小舟，至绝．壁下(《石钟山记》) ⑥而心目耳力俱穷，绝．无踪响(《促织》) ⑦绝．云气，负青天(《逍遥游》) 直上穿过 (3)师①古之学者必有师． ②吾师．道也 ③吾从而师．之 ④师．道之不传也久矣 ⑤巫医乐师．百工之人 ⑥《烛之武退秦师．》 (4)传①所以传．道受业解惑也 ②师道之不传．也久矣 ③六艺经传．皆通习之 (5)道①所以传道．受业解惑也 ②师道．之不传也久矣 ③四十五里，道．皆砌石为磴(《登泰山记》) ④行军用兵之道．，非及乡时之士也(《过秦论》) ⑤于是废先王之道．(《过秦论》) ⑥道．不同，不相为谋(《论语》) ⑦人道．是，三国周郎赤壁(《念奴娇·赤壁怀古》) ⑧臣之所好者道．也(《庖丁解牛》) ⑨来吾道．夫先路(《离骚》) 答案(1)①借助②假期③临时委任④假装 (2)①横渡②断绝③停止、中断④与世隔绝的⑤陡峭的⑥全然(3)①老师②学习 ③意动用法，以……为师④尊师学习⑤掌握一定技艺的人⑥军队(4)①传授②流传③古代解释经书的著作(5)①道理②风尚③道路④方法、策略⑤思想、学说⑥志趣、意向⑦说、谈论⑧天道，自然的规律⑨同“导”，引导 4．词类活用 例句活用类型及释义 ①以为轮 ②假舟楫者，非能水．也 ③假舆马者，非利．足也

高考文言文基础知识复习《劝学》知识全梳理

高考文言文基础知识复习《劝学》知识全梳 理 高考文言文基础知识复习 《劝学》知识全梳理 一、文学常识 荀子，战国时期著名的思想家，儒家学派的代表人物。它发展了古代的唯物主义思想。他反对天命、鬼神的迷信之说，提出了“性恶”的思想，强调教育和后天学习的重要性。 《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此，“劝”在本文是“劝勉”的意思。所以题意是劝勉学习。 二、指出下列句子中的通假字并解释 輮以为轮 虽有槁暴 知明而行无过 君子生非异也 三、解释加点字词 1、君子曰：学不可以已

2、木直中绳，輮以为轮 3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 4、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 5、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 6、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 7、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 8、假舆马者，非利足也，而致千里 9、君子生非异也，善假于物也 10、而神明自得，圣心备焉 11、故不积跬步，无以至千里 12、劝学 13、蟹六跪而二螯 四、指出下列句子中的词类活用现象 1、輮以为轮 2、其曲中规 3、君子博学而日参省乎己 4、登高之博见也 5、非利足也 6、非能水也 7、积善成德 8、上食埃土，下饮黄泉 9、用心一也 10、故木受绳则直，金就砺则利 五、古今异义

君子曰：学不可以已 輮以为轮 金就砺则利 君子博学而日参省乎己 假舆马者 下饮黄泉 蚓无爪牙之利 用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者 六、指出下列特殊句式的句式类型 1、君子生非异也，善假于物也 2、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 4、輮以为轮 5、假舟楫者，非能水也，而绝江河 6.青，取之于蓝，而青于蓝 7、君子博学而日参省乎己 8、蚓无爪牙之利，筋骨之强 七、固定词语 无以至千里／无以成江海 八、一词多义 1、兴 （1）积土成山，风雨兴焉 （2）汉大兴兵伐匈奴

《劝学》教案 统编版高中语文必修上册

《劝学》教学设计 【所用教材】 《语文》必修上册，2019 年版。 【教材分析】 《劝学》为统编版高中语文必修上册第六单元第一课，该单元是“思辨性阅读与表达”学习任务群的学习单元之一。单元要求以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。《劝学》是我国古代探讨学习问题的名篇，是一篇文言议论散文，主要探讨学习的重要性、学习的态度和方法，与我们现在所说的“终身学习”“合作学习”“创造性学习”“学会学习”等有很多相通之处。因此，我们的教学应当引导学生结合当下的学习生活，思考古人的观点、态度在今天的现实意义，为我所用，助力自己的成长。 【学情分析】 本课教学对象是高一年级上学期的学生，高一的学生在小学和初中阶段已经学过了不少文言文，对文言文知识有了一定积累，具备了结合课下注释和工具书疏通文意的自主学习能力，为此次教学的开展奠定了一定基础《劝学》是学生进入高中阶段后所学的第一篇古代议论性散文，高中阶段对文言句式的掌握及用法有较高要求，学生对部分虚词用法、文言句式的掌握不到位，因此，教师要注意从简到难来循序渐进地展开文言文阅读教学。 【教学目标】 1.掌握重点文言词句的意义和用法，梳理积累连词“而”的语义关系； 2.理清文章结构，把握作者的观点及其论证方法，学习有针对性地表达观点的方法； 3.结合学生自身独特的学习体验，形成具有个性化的“学习之道”。 【教学重点】 理清文章结构，把握论证思路。 【教学方法】 思维导图法，问题驱动法，小组讨论法。 【教学过程】

任务1：理解文本，积累文言 一、导入 “青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们耳熟能详的词语，这两个成语给我们什么启示呢？今天我们走进《劝学》，看看这些词语的具体含义。 二、课前预习检查 1.教师在PPT出示去掉标点符号的课文原文，抽学生朗读，老师引导学生纠正读音，注重节奏、强弱和韵律。 2.教师范读课文。 三、读懂文意，理解文本 1.学生采用圈点批注法，结合注释与工具书解决疑难字词，梳理积累课文的文言知识，自主完成本课的文言词句数据库（表 1-1），老师适当补充。 2.请四位同学将自己预习时整理的通假字、古今异义、词类活用、特殊句式采用思维导图的形式写在黑板上，其他同学自行画在本子上。教师查看学生整理的文言文语言现象。学生采用思维导图梳理的文言知识点，如图1：

《劝学》教案7篇

《劝学》教案7篇 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!

高考语文第一轮复习 文言文词类活用教案

“词类活用”学案 1.名词作动词 2.名词意动用法 3.名词使动用法 4. 名词作状语 5.动词作名词 6.动词使动用法 7.动词为动用法 8.形容词作名词 9.形容词作动词 10.形容词使动用法 11.形容词意动用法。 12.数词活用 一、名次作动词 规律一： 1、籍．吏民，封府库 2、大楚兴，陈胜王． 3、王无罪．岁，斯天下之民至焉。 规律二： 1、范增数目．项王 2、汉水又东． 规律三： 1、假舟楫者，非能水．也，而绝江河。 2、左右欲刃．相如 二、名词使动用法 ①纵江东父兄怜而王．我。 ②先生之恩，生死而肉．骨。 ③而欲以力臣．天下之主。 三、名词意动用法 ①稍稍宾客 ．．其父 ②鱼肉 ．．缙绅 ③孟尝君客．我 ④吾与子渔樵于江渚之上，侣．鱼虾而友．麋鹿 ⑤后人哀之而不鉴．之 四、名词作状语规律： 1、一狼径去，其一犬．坐于前 2、秦降诸侯，诸侯多奴虏 ．．使之。 【关于状语】 A． 1、西．举巴蜀。 2、东．割膏腴之地。 3、北．收要害之郡。 B． 1、常以身翼．蔽沛公。（《鸿门宴》） 2、人皆得以隶．使之。（《五人墓碑记》） C． 1、余自临安舟．行适临汝。（《石钟山记》） 2、群臣吏民，能面．刺寡人之过者，受上赏。 3、吾得兄．事之。（《鸿门宴》） D． 1、内．立法度。（《过秦论》） 2、良庖岁．更刀。（《庖丁解牛》） 3、其下平旷，有泉侧．出。（《游褒禅山记》）E． 1、陈涉瓮牖绳．枢之子。（《过秦论》） 2、叩石垦壤，箕畚 ．．运于渤海之尾 3、黔无驴，有好事者船．载以入 F． 1、日．削月．割。（《六国论》） 2、君子博学而日．参省乎己。（《劝学》） 五、动词作名词 规律： 1、盖其又深，则其至．又加少矣 2、燕赵之收藏 ．．，韩魏之经营 3、追亡．逐北．，流血漂橹。 六、动词使动用法

2022届高考语文一轮文言文专题复习：《劝学》专题练

《劝学》专题练 阅读下面两则文言文，完成10～15题。 （甲）劝学 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高 之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明 自得，圣心备焉。故不积跬步 ．．，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 ——《荀子》节选 （乙）劝学 秦观 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔．之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史 ．．》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传．”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 10.下列句中没有词类活用的一项是（）（3分） A.不如登高之博见也 B.上食埃土，下饮黄泉 C.假舟楫者，非能水也 D.庶几以此补之 11.秦观《劝学》中画波浪线部分断句正确的一项是（）（3分） A.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十 一二 B.比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十 一二 C.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十 一二 D.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十 一二 12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确 ．．．的一项是（）（3分） A.跬步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 B.朔：古代有“月相纪日法”，指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后这一天叫“既望”，农历每月三十叫“晦”。 C.《齐史》：“二十四史”之一。“二十四史”是指我国古代的二十四部纪传体史书，“前四史”则指“二十四史”中的《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》。

【步步高】高考语文一轮总复习 文言文复习《寡人之于国也》《劝学》新人教版必修3

必修3(一) ——《寡人之于国也》《劝学》 学案目标 1.识记《寡人之于国也》《劝学》中的各知识考点。2.掌握词类活用的一般规律，准确判断文言活用实词的意义和用法。3.全文背诵并默写《寡人之于国也》《劝学》，掌握易错难写的字形。 一、理解常见文言实词在文中的含义 1．写出下列通假字的本字，并解释其义 《寡人之于国也》 (1)直．不百步耳 ________________________________________________________________________ (2)则无．望民之多于邻国也 ________________________________________________________________________ (3)颁．白者不负戴于道路矣 ________________________________________________________________________ (4)涂．有饿莩 ________________________________________________________________________ 《劝学》 (5)輮．以为轮 ________________________________________________________________________ (6)虽有．槁暴，不复挺者 ________________________________________________________________________ (7)则知．明而行无过矣 ________________________________________________________________________ (8)君子生．非异也 ________________________________________________________________________ 2．解释下列句中加点的实词 《寡人之于国也》 (1)河内凶．：____________________ (2)不违．农时：______ (3)数罟 ．．：______________ ．．不入洿池

高中语文《劝学》优秀教案设计范例参考精选

中学语文《劝学》优秀教案设计范例参考精选 教案是老师进行教学的重要道具，对教学有重要的作用，可以帮助老师更好地把控教学节奏。有了教案，老师可以更好地进行教学，提高自身的教学水平，更好地实现教学目标。优秀的教案设计对老师的帮助是特别大的，这里给大家共享一些优秀的教案设计，供大家参考。 中学语文《劝学》教案范文 教学目标 1、学问目标：驾驭文中重要的文言基础学问 2、实力目标：以诵读培育语感，提高学生阅读文言文的实力 3、德育目标：相识"学不行以已'的深刻道理。 教学设想 我们教文言文，目的不在于写作，而在于培育学生的阅读实力。既如此，什么是学生阅读文言文的志向境界呢?它不是能将文言文译成顺畅的现代语，也不是能对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查词典、会意而后懂。有时进行点翻译练习或语法分析不过是达到读懂的一种协助性手段。 教授《劝学》，我拟以"读'为基调，即朗读、诵读、背诵。当然，对于高一的学生来说，在"读'的过程中，老师应当知道他们扫清字词句的阅读障碍，引导他们理清文章的行文思路，这对诵读课文、理解课文、背诵课文，提高阅读鉴赏文言文的实力很有帮助。 针对这样的教学目的，我设计了三个教学环节：诵读课文(感性认知)、探究课文(理性认知)、背诵课文(实力升华)。

1、教学的重点和难点 本文的教学重点是：树立为进展学生实力、智力而教学的观念，坚持诵读教学。 教学难点是：在诵读中落实本文的文言语法学问教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础学问的学习。 2、教学方法 本文接受诵读教法、探讨沟通法。 诵读要多次进行，起先照课本朗读，要求字音无误，节奏显明，读得顺畅; 继此再读，要求在粗知大意的基础上能大体成诵; 最终，经过分析、思索，要求领悟文章的基本内容，达到娴熟地背诵全文。这种诵读式的教学，跟从前书塾的死记硬背是有着实质上的区分的。 为了使诵读收到实效，首先要擅长依据课文内容和写法上的一些特点，启发学生的爱好。使学生产生自觉诵读的要求;其次，在诵读练习过程中发觉难点时，要指示学生运用各种记忆的因素去解决它们，毫不动摇地要坚持做到当堂成诵。 诵读练习可以分段、分层地进行，但最终确定要连贯地背诵全文。 3、课时支配 第一课时：诵读课文、探究课文、背诵课文。 其次课时：整理、归纳文中重要的文言学问(实词、虚词、句式)。 教学过程 第一课时

2012年高三语文一轮复习：劝学（人教必修三）

2012年高三语文一轮复习：劝学（人教必修三） 第一篇：2012年高三语文一轮复习：劝学(人教必修三) 2012年高考一轮复习文言文知识归纳——人教必修三 《劝学》 一、通假字 1.輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲，使……弯曲） 2.知明而行无过（“知”通“智”，智慧） 3.君子生非异也（“生”通“性”，资质、禀赋） 4.虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒） 二、古今异义 1.博学今义：知识、学识的渊博。 2.参 今义：参加，参考。 3.疾 4.假 5.金 今义：金银。 6.爪牙古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。 今义：坏人的党羽、帮凶。 7.用心古义：思想意识活动。例如：用心一也。 今义：读书用功或对某事肯动脑筋。 8.用古义：因为；今义：使用。如：用心一也 9.跪古义：脚或腿；今义：跪下。如：蟹六跪而二螯 10.寄托古义：容身，托身；今义：把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。如：非蛇鳝之穴无可寄托者。 三、词类活用 （一）名词的活用 1.名词作状语

① 君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天） ② 上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下） 2.名词作动词 假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水） （二）动词的活用 （三）形容词的活用 1.形容词作名词 2.形容词作动词 3.形容词的使动 假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使……快，走得快）（四）数词作形容词（一说是数词作动词） 用心一也（一，数词作形容词，专一） 四、一词多义（结合完成练习二） 1.绝 ① 忽然抚尺一下，群响毕绝（《口技》）（停止） ② 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）（隔绝）③ 以为妙绝（《口技》）（极点） ④ 佛印绝类弥勒（《核舟记》）（非常） ⑤ 假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）（横渡） ⑥ 楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里（《屈原列传》）（断绝） 2.强 ① 挽弓当挽强，用箭当用长（杜甫《前出塞》）（有力的弓） ② 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 3.假 （《狼》）（假装） 4.望 ① 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（远看） ② 日夜望将军至，岂敢反乎（《鸿门宴》）（盼望、希望） ③ 先达德隆望尊（《送东阳马生序》）（声望） ④ 予犹记周公被逮，在丁卯三月之望（《五人墓碑记》）（农历

公开课教案：《劝学》

公开课教案：《劝学》 公开课教案：《劝学》1 教学目标 1、知识目标：掌握文中重要的文言基础知识 2、能力目标：以诵读培养语感，提高学生阅读文言文的能力 3、德育目标：认识“学不可以已”的深刻道理。 教学设想 我们教文言文，目的不在于写作，而在于培养学生的阅读能力。既如此，什么是学生阅读文言文的理想境界呢？它不是能将文言文译成顺畅的现代语，也不是能对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查词典、会意而后懂。有时进行点翻译练习或语法分析不过是达到读懂的一种辅助性手段。 教授《劝学》，我拟以“读”为基调，即朗读、诵读、背诵。当然，对于高一的学生来说，在“读”的过程中，老师应该知道他们扫清字词句的阅读障碍，引导他们理清__的行文思路，这对诵读课文、理解课文、背诵课文，提高阅读鉴赏文言文的能力很有帮助。 针对这样的教学目的，我设计了三个教学环节：诵读课文（感性认知）、探究课文（理性认知）、背诵课文（能力升华）。

1、教学的重点和难点 __的教学重点是：树立为发展学生能力、智力而教学的观念，坚持诵读教学。 教学难点是：在诵读中落实__的文言语法知识教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。 2、教学方法 __采用诵读教法、讨论交流法。 诵读要多次进行，开始照课本朗读，要求字音无误，节奏鲜明，读得顺畅； 继此再读，要求在粗知大意的基础上能大体成诵； 最后，经过分析、思考，要求领悟__的基本内容，达到熟练地背诵全文。这种诵读式的教学，跟先前书塾的死记硬背是有着实质上的区别的。 为了使诵读收到实效，首先要善于根据课文内容和写法上的一些特点，启发学生的兴趣。使学生产生自觉诵读的要求；其次，在诵读练习过程中发现难点时，要指示学生运用各种记忆的因素去解决它们，毫不动摇地要坚持做到当堂成诵。 诵读练习可以分段、分层地进行，但最后一定要连贯地背诵全文。

关于劝学教案范文六篇

关于劝学教案范文合集六篇 【教学目标】 1．理解并积存文言文局部重要实词、虚词的意义及用法 2．学习本文运用设喻、比照的论证方法来阐述荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度等道理 3．探究“学习”的现实意义 【教学重点】 探究词义，理解文意 【教学难点】 学习设喻论证方法 【教学设想】 《劝学》是先秦儒家思想的最终代表人物荀况及其门人言论的著作《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义、劝导人们以正确的态度和方法去学习的散文文章旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的正确观点，也表达了作为先秦思想的集大成者的荀子文章的艺术风格其中“学不行以已”这一观点对今人仍有教育意义 文言文教学的根本内容应当包括三个方面：一是文言，二是文章，三是文化基于这样的熟悉，教学本文，拟从这三个层面入手：文言——文章——文化

文言文语言层面上通过诵读，识记课文通假字，把握“已、中、参省、假、生”等文言词汇，初步理解文言语句的含义 文章层面上通过理解课文的语言特色、设喻论证来理清文章思路，把握文章的中心 文化层面上分析文本中的文化内涵，探讨“学不行以已”对于今人的意义并获得生活启迪 教学步骤： 一、导语设计： 由“青出于蓝而青于蓝”、“锲而舍之”导入 二、解题： 《劝学》，劝，劝勉；学，学习 三、读课文，作文言积存 一读，读准字音：（方法指导：通假字、易错字、生僻字、多音字）请学生朗读 二读，读准节奏：（方法指导：以字为词，理解词义，精确译句）教师范读 三读，读出语气：循循善诱、谆谆劝勉 请学生朗读 四读，读出语势：（排比、对偶句，使句式整齐，节奏和谐、变化流畅）

感知句式整齐、读来琅琅上口的特点 四、析手法，理文章思路 1．在文章中，我们能看到生活中司空见惯的寻常事物或现象这些语句是想讲什么道理？ 体会比方句的作用 2．这篇文章运用什么样的论证方法？ 明确：以喻代议、寓议于喻的设喻论证 3．这篇课文的思路是怎样的？ 4．小结（见板书） 五、近荀子，明文化内涵 1．简洁介绍荀子 《劝学》主见“学莫便乎近其人” 2．“学不行以已”在当时有什么先进意义？ 通过比拟，介绍诸子百家对待学习的观点的异同 3．“学不行以已”对今人有什么启发？ 六、布置课后作业： 请你写一个比方句，阐述学问的重要性 再请你运用比照设喻的方法，阐述学习要勤奋或虚心 附板书设计： 劝学教案篇2