纺织材料 教学设计

《纺织材料》教学设计

（作者单位：邗江实验学校周远辉）

教学目标：

过程与方法：

能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。

能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

知识与技能：

认识一些常见的纺织品材料，如棉、丝、毛和人造纤维。

知道这些材料的主要区别、特点和用途。

情感、态度与价值观：

体会科学技术的进步和发展。

意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学准备：

分组材料：棉布、丝绸、羊毛、合成纤维；烧杯、滴管、托盘、打火机、镊子、显微镜或放大镜；活动记录表。

演示材料：实物投影仪、活动方案表、土布、伞、丝巾、风筝、毛巾、拖把图。教学活动建议：本课与上一课同为常见材料的次级研究主题。与前一课一样，都是学生经常接触的物品，从学生的已有概念入手导入学习活动。在教学中，可以先让学生说说古人穿什么，然后交流现代人穿什么，结合文字介绍，讲述纺织材料的发展史。由于教学中需要大量的纺织材料来进行探究，所以教师课前可布置学生搜集各种纺织材料和关于纺织材料的信息，教师也可以收集一些纺织材料提供给学生，让大家共同观察、交流。在探究活动中，教师主要还是指导学生通过比较实验了了解一些纺织材料的特点和用途。

教学过程：

（一）、导入：

1、谈话：前面我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。但许多地方用纸作材

料是不可行的，今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。它就是：纺织材料。（板书课题）

（二）、探究新知：

1、认识各种各样的纺织材料。

（1）、讲述：人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。到了近代，人工合成纤维技术的发展，又给纺织材料增添了许多新的成员。

（2）、提问：书中这些都是常见的用纺织材料做成的衣服，同学们仔细观察观察，看一看，总共有几块布料？

（3）、讲述：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。（4）、讲述：同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？

（5）、学生分组进行，通过纺织材料的标志来识别不同的纺织材料。

（6）、教师总结：棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……，尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。

2、研究比较棉布和尼龙的不同。

A、讲述：尼龙和棉布有什么不同呢，下面我们就通过实验来比较两种纺织材料的不同。

B、比较结实程度实验。

（1）实验过程：从布料中抽出纤维；用放大镜观察；再拉一拉。

（2）、学生分组实验。

（3）、汇报实验结果。

C、比较气味实验。

（1）、将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻。

（2）、提问：两者的气味有什么不同？

（3）、分组汇报实验结果。

（4）、教师总结。

D、比较吸水性实验。

（1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；

（2）把它们同时沉入水中；

（3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？

（4）、学生分组实验、汇报。

（5）、想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？

E、教师做最后的总结。

（三）、拓展应用：

1、讲述：我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？

2、学生分组讨论。

3、汇报本组的讨论方案。

4、教师总结：同学的设计都很不错，希望你们的设计在未来的生活中能发挥作用。

5、课后搜集有关新型纺织材料的知识。

参考资料：

纤维：

纤维是天然或人工合成的细丝状物质.在现代生活中，纤维的应用无处不在，而且其中蕴含的高科技还不少呢。导弹需要防高温，江堤需要防垮塌，水泥需要防开裂，血管和神经需要修补，这些都离不开纤维这个小身材的“神奇小子”。穿得舒服, 御寒防晒，是我们对衣服的最初要求，如今这个要求已很容易达到。海藻碳纤维做成衣服后，穿着时能长期使人体分子磨擦产生热反应，促进身体血液循环，因此能蓄热保温，而防紫外线辐射的纤维制成衣服便可减少我们夏日撑

伞的麻烦。

纤维更大的作用早已不仅停留在日常穿着了，粘胶基碳纤维帮导弹穿上“防热衣”，可以耐几万度的高温；无机陶瓷纤维耐氧化性好，且化学稳定性高，还有耐腐蚀性和电绝缘性，航空航天、军工领域都用得着；聚酰亚胺纤维可以做高温防火保护服、赛车防燃服、装甲部队的防护服和飞行服；碳纳米管可用作电磁波吸收材料，用于制作隐形材料、电磁屏蔽材料、电磁波辐射污染防护材料和“暗室”（吸波）材料。

纤维在环保上也是好帮手。聚乳酸作为可完全生物降解性塑料，越来越受到人们重视。可将聚乳酸制成农用薄膜、纸代用品、纸张塑膜、包装薄膜、食品容器、生活垃圾袋、农药化肥缓释材料、化妆品的添加成分等。

纤维在医药方面的应用已非常广泛。甲壳素纤维做成医用纺织品，具有抑菌除臭、消炎止痒、保湿防燥、护理肌肤等功能，因此可以制成各种止血棉、绷带和纱布，废弃后还会自然降解，不污染环境；聚丙烯酰胺类水凝胶可能控制药物释放；聚乳酸或者脱乙酰甲壳素纤维制成的外科缝合线，在伤口愈合后自动降解并吸收，病人就不用再动手术拆线了。

在建筑领域，防渗防裂纤维可以增强混凝土的强度和防渗性能，纤维技术与混凝土技术相结合，可研制出能改善混凝土性能，提高土建工程质量的ＰＰ纤维，对于大坝、机场、高速公路等工程可起到防裂、抗渗、抗冲击和抗折性能，在国家大剧院、上海市公安局指挥中心屋顶停机坪、上海虹口足球场等大型工程中已露了一手。

人造纤维：

用纤维素和蛋白质等天然高分子化合物为原料经化学加工制成高分子浓溶液，再经纺丝和后处理而制得的。纤维素多从和木材中取得，而蛋白质一般从大豆和花生中取得。

合成纤维：

是化学纤维的一种。以小分子的有机化合物为原料，经加聚反应或缩聚反应

合成的线型有机高分子化合物，如聚丙烯腈、聚酯、聚酰胺等。从纤维的分类可以看出它属于化学纤维的一个类别。

尼龙的诞生：

1930年，美国杜邦公司的年轻化学家卡罗瑟斯在实验室中制造了一种很黏的东西，可以抽拉成很细的长丝，这就是尼龙。后来，人们发现用它可以代替蚕丝，它比蚕丝还结实耐用，织出的袜子透明漂亮，深得人们的喜爱。从此人类结束了只能用植物纤维和动物毛皮制衣的历史。今天，尼龙不仅可用来制作衣料、降落伞等，甚至在有些地方取代了钢铁，医生还用它制造人工血管。现在的合成纤维大都是用石油化工产品制造的。

未来的服装：

人类有探索未来的需求，对于服装消费同样存在着超前的设想，科学家们对未来服装做出了许多有趣的预测。科学家认为，下个世纪服装将呈现如下的趋势：绝对免烫；无需洗涤；内部空调；防水透气；变化色彩；永不磨损；保健功能；可以降解；防护效果。

教学反思：

纺织材料学(于伟东-中国纺织出版社)课后答案

纺织材料学(于伟东-中国纺织出版社)课后答案第一章纤维的分类及发展 2、棉，麻，丝，毛纤维的主要特性是什么？试述理由及应该进行的评价。 棉纤维的主要特性：细长柔软，吸湿性好（多层状带中腔结构，有天然扭转），耐强碱，耐有机溶剂，耐漂白剂以及隔热耐热（带有果胶和蜡质，分布于表皮初生层）；弹性 和弹性恢复性较差，不耐强无机酸，易发霉，易燃。 麻纤维的主要特性：麻纤维比棉纤维粗硬，吸湿性好，强度高，变形能力好，纤维以 挺爽为特征，麻的细度和均匀性是其特性的主要指标。（结构成分和棉相似单细胞物质。） 丝纤维的特性：具有高强伸度，纤维细而柔软，平滑有弹性，吸湿性好，织物有光泽，有独特“丝鸣”感，不耐酸碱（主要成分为蛋白质） 毛纤维的特性：高弹性（有天然卷曲），吸湿性好，易染色，不易沾污，耐酸不耐碱（角蛋白分子侧基多样性），有毡化性（表面鳞片排列的方向性和纤维有高弹性）。 3、试述再生纤维与天然纤维和与合成纤维的区别，其在结构和性能上有何异同？在 命名上如何区分？ 答：一、命名 再生纤维：“原料名称+浆+纤维” 或“ 原料名称+黏胶”。 天然纤维：直接根据纤维来源命名，丝纤维是根据“植物名+蚕丝”构成。 合成纤维：以化学组成为主，并形成学名及缩写代码，商用名为辅，形成商品名或俗称名。 二、区别 再生纤维：已天然高聚物为原材料制成浆液，其化学组成基本不变并高纯净化后 的纤维。 天然纤维：天然纤维是取自植物、动物、矿物中的纤维。其中植物纤维主要组成物质为纤维素，并含有少量木质素、半纤维素等。动物纤维主要组成物质为蛋 白质，但蛋白质的化学组成由较大差异。矿物纤维有SiO2 、Al2O3、Fe2O3、 MgO。

纺织基本知识

《现代纺织材料》教案 ---1 绪论 纺织品是人类生活中不可缺少、最为基本的物品。今天的纺织品不但满足着人们遮身蔽体、防寒避晒的基本需求，还起着美化生活、体现文化的作用，同时它还在工业、农业、国防、医疗、航天航海、家庭装饰等方面发挥着巨大的作用。 一、主要内容 1、纺织材料的含义----用以加工制成纺织品的纺织原料、纺织半成品以及纺织成品统称为纺织材料。包括各种纤维、条子、纱线、织物等。 2、《纺织材料》的属性：纺织材料学则是研究纺织纤维、纱线、织物及半成品的结构、性能以及结构与性能的相互关系，及其与纺织加工工艺的关系等方面知识、规律和技能的一门科学。 3、学习《纺织材料》的重要性：本课程作为基础课程，将提供有关纺织纤维、纱线、织物的结构、性能和测试方面的基本理论、基本知识和基本技能。 二、纺织材料的分类 (一)纺织纤维的分类（构成纺织品的基本原料是纺织纤维） 1、纺织纤维的含义：一般而言，直径几微米或几十微米，长度比直径大许多倍的物体，称之为纤维，纤维以细而长为特征。 2、成为纺织纤维的必备条件是： (1)具有一定的化学性、物理性和稳定性(固体)。 (2)具有一定的强度、柔曲性、弹性、可塑性和可纺性，且具有服用性能和产业用性能等。★分类总述：一般把自然界生长的或形成的可以用于纺织的纤维材料称之为天然纤维，而把 用天然的或人工合成的高聚物为原料经过化学和机械加工制得的纤维称之为化学纤维。 1．按照来源和化学组成分类 A、天然纤维：包括植物纤维、动物纤维、矿物纤维。 B、化学纤维：包括再生纤维和合成纤维。 2．按形态结构分类 (1)短纤维：长度几十毫米到几百毫米的纤维。 (2)长丝：长度很长(几百米到几千米)的纤维。 (3)薄膜纤维：高聚物薄膜经纵向拉伸、撕裂、原纤化或切割后拉伸而制成的化学纤维。 (4)异形纤维：通过非圆形的喷丝孔加工的、具有非圆形截面形状的化学纤维。 (5)中空纤维：通过特殊喷丝孔加工的、在纤维轴向中心具有连续管状空腔的化学纤维。 (6)复合纤维：由两种及两种以上聚合物或具有不同性质的同一类聚合物，经复合纺丝法 制成的化学纤维。 (7)超细纤维：比常规纤维线密度小得多(0．4 dtex以下)的化学纤维。 超细纤维三角中空纤维复合截面超细纤维 3．按色泽分类 (1)本白纤维：自然形成或工业加工的、颜色呈白色系的纤维。 (2)有色纤维：自然形成或工业加工时人为加入各种色料而形成具有很强色牢度的纤维。 (3)有光纤维：生产时未经消光处理而制成的光泽较强的化学纤维。 (4)消光(无光)纤维：生产时经过消光处理(通常是以二氧化钛作为消光剂)制成的光泽暗淡的化学纤维。 (5)半光纤维：生产时经过部分消光处理(消光剂加入较少)制成的光泽中等的化学纤维。 4．按性能特征分类 (1)普通纤维：应用历史悠久的天然纤维和常用的化学纤维的统称，在性能表现、用途范围上为大众所熟知，且价格较便宜。 (2)差别化红维：属于化学纤维，在性能和形态上区别于以往，在原有的基础上通过物理或化学的改性处理，使其性能得以增强或改善的纤维，主要表现在对织物手感、服用性能、外观保持性、舒适性及化纤仿真等方面的改善。如阳离子可染涤纶，超细、异形、异收缩纤维，高吸湿、抗静电

纺织材料学基础知识

纺织材料学基础知识 纺织材料是纺织原料及由其制得的半成品，制品的统称。 1. 结构： 纤维的结构：形成的特点，组织物质，内部大分排列形态，外观形态 纱线的结构：纤维在纱中的配置和空间形态 织物的结构：纱线在织物中的排列关系及本身屈曲 2. 性能： 性能是结构的产物，结构决定性能 工艺性能——长度、细度、卷曲…… 物理性能——热、光、电、吸湿…… 化学性能——耐腐蚀（酸碱……） 机械性能——拉、弯、磨、压…… 服用性能——起毛起球、折皱、缩水…… 三、纺织纤维的分类 纤维，大家对此并不陌生，纤维是以细而长的特征的，不同用途的纤维，要求它具有不同的性能，作用纺织纤维，一般而必要的条件有两条： （1）具有一定的化学，物理，稳定性（固体） （2）具有一定的强度，柔曲性，可纺性，弹性和可塑性等。 1、天然纤维——自然界生长形成的纤维 （1）植物纤维（天然纤维素纤维）：棉、麻 （2）动物纤维（天然蛋白质纤维）：毛、蚕丝（唯一的天然长丝） （3）矿物纤维：石棉，（存在于地壳的岩层中，用于建筑和防火材料） 大量用于纺织的是：棉、麻、毛、丝这四种纤维 棉纤维以柔软舒适为特点。产量最多，用途很广，除大量用于衣服、床单等生活用品之外，还可用于工业如作帆布，传送带，也可用作保温用的填充材料。 麻纤维挺爽吸汗。其大多数品种用于制作绳牵、包装品（麻袋），少部分优良品种的纤维用于纺织，作衣服，装饰织物等。 2、化学纤维： 以天然或合成高聚物为原料，经化学和机械加工而成的纤维。 （1）人造纤维（再生纤维）是出现最早的化学纤维（man-made fibre），它以天然纤维素，蛋白质、无机物为原料加工而成。 ①人造纤维素纤维：粘胶、醋酯纤维、天丝 ②人造蛋白质：酪素，大豆纤维 ③人造无机纤维：玻璃纤维，金属纤维，碳纤维，陶瓷纤维 （2）合成纤维 涤纶——聚酯； 锦纶——聚酰胺； 腈纶——聚丙烯腈； 维伦——聚乙烯醇缩甲醛； 丙纶——聚丙烯； 氨纶——聚氨酯。 四、纱线的分类 （一）按形成方式和结构分

纺织材料学教案14 织物的组成、分类与结构

第十四章纺织品的服用性能 教学目标： 1、使学生了解纺织品的基本服用性能。 2、使学生掌握纺织品各种服用性能的涵义、内容、评价测量指标。 3、使学生了解纺织品各种服用性能的影响因素。 教学重点与难点： 1、教学重点：纺织品各种服用性能的内容及其评价测量指标 2、教学难点：纺织品服用性能评价指标的具体测量方法 教学与学习建议： 1、教学建议 授课形式：讲解与讨论，实验 通过实例讲解让学生了解纺织品各种服用性能的内容涵义及其评价指标； 充分做好实验准备。 2、学习建议 通过讲解了解纺织品各种服用性能的具体内容； 通过记忆和理解，掌握纺织品各种服用性能的评价指标及其测量方法； 通过实验掌握主要性能的测试方法，熟悉有关国家标准，熟练掌握测试仪器的正确使用方法。

第十四章纺织品的服用性能 第一节纺织品服用的外观性能 一、光泽 1．织物的光泽 织物的光泽是正反射光、表面散射反射光和来自内部的散射反射光的共同贡献。 2．织物光泽的评价与测量 图14-1 二维对比光泽度测量方法示意图 3．二维漫射光泽度 图14-2 二维漫反射曲线的测量方法示意图 4．影响织物光泽的因素 二、白度、色度、色牢度 三、抗褶皱性能及褶裥保持性能 1．抗褶皱性能 （1）折皱与抗皱性

织物被搓揉挤压时发生塑性弯曲变形而形成折皱的性能，称为折皱性。抗皱性为在力作用下产生折痕后的回复程度，即织物抵抗此类折皱的能力称为抗皱性。其影响织物的外观和平整。 （2）抗皱性的测量及指标 ①折叠法 图14—3 垂直法 180 1701 601 50140130120110 10090 80 7060 5040302010（b ) ) 弹簧夹 试样夹 1 试样 刻度盘 图14—4 水平法 ②揉搓拧绞法 （3）影响织物抗皱性的原因及主要因素 ①纤维性状 ②纱线结构 ③织物几何结构 ④环境条件 （4）改善抗皱性的方法 2.织物的褶裥保持性 （1）织物褶裥保持性的一般概念 织物经熨烫形成的褶裥（含轧纹、折痕），在洗涤后经久保形的程度称为褶裥保持性。 （2）褶裥保持性的测量及指标 通常采用目光评定法测试织物褶裥保持性。 基本程序是：织物→折叠→熨烫→洗涤→对比样照→褶裥保持性评价。 （3）影响褶裥保持性的主要因素 （4）改善织物褶裥保持性的方法 (

美丽的小路_教案

11 美丽的小路 （第一课时） 教学内容：人教版小学语文一年级下册第11课《美丽的的小路》1—8段。 教学目标： 1、初步感知全文，理解1-8段的生字，能读准字音，结合课文初步理解1-8段生字的意义。 2、抓住课文1-8段中的字词句，引导学生领悟课文意义，指导学生准确、流利、有感情地朗读1-8段课文。 3、通过1-8段课文的学习，让学生懂得美丽的环境让人心情愉快，教育学生保持环境卫生，养成良好的卫生习惯。 教学重点： 引导学生领悟字词句意义，指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解第8自然段中“我明白了”和“这都怪我”这两句话的含义。 教学准备： 生字卡片，教学PPT。 教学过程： 一、导课，揭题。 1、同学们，通过前几篇课文的学习我们知道我们生活在美丽的地球上，地球无时无刻不在展示着她那美丽的容颜。大家看这条小路（出示PPT图片：美丽的小路），这就是我们美丽地球的一角，在这条小路上发生了一个有趣的故事。 2、板书课题，领读两遍并强调“美丽”一词。 二、感知全文。 1、翻开课文45页，播放全文动画录音，在播放前要求学生边听边看边标出课文的自然段。 2、这篇课文一共有多少个自然段？（12个）。 3、这篇课文写了几个人物？（鸭先生、兔姑娘、鹿先生）。 4、因为课文较长，我们分两节课学完，这节课我们先学习1—8自然段。 三、学习1-8段。 （一）初读课文，学习生字。 1、老师范读课文，学生圈出生字。 2、出示生字，请学生借助拼音认读生字，纠正错读音（强调“脑”字的鼻音）。 （二）学习第1段。 1、领读第一段。请同学跟着老师读，老师读一句你们读一句。老师读的时候你们要仔细听老师哪儿读的轻，哪儿读的重，哪儿读得快，哪儿读得慢。 2、教学生字“先”（读音，组词）。 3、请同学把课文描写小路美丽的句子读出来（指名朗读），板书：花花绿绿五颜六色。 4、指导学生有感情的朗读第一段。 （二）学习2-3段 1、指名读 2、3段。教学生字“鹿”（读音，组词）。 2、（出示PPT图片：兔姑娘、鹿先生）兔姑娘和鹿先生从小路上走过的时候都说了一句什么相同的话？请同学们看书，一起朗读。出示PPT：“啊，多美的小路啊！” 3、同学们再看课文，兔姑娘是怎么走过小路的？（轻轻地）；鹿先生呢？（慢慢地）。

纺织材料学深刻复习提纲

东华大学硕士研究生入学考试大纲 科目编号：833 科目名称：纺织材料学 一、考试总体要求 纺织材料学是纺织科学与工程学科的专业基础理论课程，解决纺织材料领域中的认知和基本认知方法问题，主要涉及纤维及纤维制品的命名、分类、形（即形态、尺度、结构和表面）、性能（即性质与功能）、成形方法和其间相互关系，以及纺织材料的认知与表征方法和技术。要求：1.掌握纤维分类、命名、性状特征和基本获得途径与方法，了解常用纤维的形与性能及其相互关 系，并对特种纤维、高技术纤维、功能纤维和新纤维种类及特征有基本了解； 2.了解纤维形尤其是结构的基本概念与表达，纤维可成形性的概念与表达，以及纤维结构和成形 方法对纤维性质的影响； 3.掌握纤维基本性质的表达和常用性能指标，以及相关测量方法，能解释影响纤维吸湿、力学、 热学、光学、电学等性能的基本因素； 4.掌握各类纱、丝、线的分类、命名、结构及性能特征和成形方法，特别是非传统纺纱技术，复 合、结构纺纱技术及成纱结构与性能； 5.了解纱线的结构与性能的关系及其在各大类纱线（纱、丝、线）开发中的应用，掌握纱线结构 和性能测量及纱线品质评定的基本方法与内容； 6.了解纺织品（机织物、针织物、非织造布及其复合织物）的基本分类、分类、命名、结构及性 能特征和成形方法，以及在服用、家用、产业用中的基本要求与特征； 7.掌握织物服用和使用性能实现与表达方法和影响织物服用和使用性能的因素，掌握织物性能测 量、品质要素评定和各类织物分析鉴别的方法，以及掌握织物使用中的维护与保养； 8.了解产业用和技术纺织品的性能及功能特征，使用中的对安全性和可靠性的要求，以及相应的 评价方法。 二、考试内容及比例 1. 绪论（10%） 一、纺织材料的属性与内容* 二、纺织材料发展中的问题* 三、纺织材料学应关注的知识及思考 2.纤维部分（45%） 第一章纤维分类、加工与发展 第一节纤维及其分类* 第二节各种常用纤维简介* 第三节纤维的成形加工 第四节纤维的应用与未来* 第二章纤维的结构特征 第一节纤维基本结构的构成* 第二节纤维的结构特征与测量* 第三节典型纤维的结构与特征* 第三章纤维的形态与表征

2016年东华大学纺织材料与纺织品设计考研

2016年东华大学纺织材料与纺织品设计考研 以下内容由凯程老师搜集整理，供考研的同学们参考。更多考研辅导班的详细内容，请咨询凯程老师。 一、东华大学纺织材料与纺织品设计考研考哪些科目呢？ 纺织材料与纺织品设计专业考研招生院校比较多，纺织材料与纺织品设计专业考研初试科目分为统考科目和专业课，纺织材料与纺织品设计专业考研初试科目为： ①101思想政治理论。 ②201英语一。 ③302数学二。 ④833纺织材料学。 每个院校专业课的考试科目可能会有变化，而且每年的招生专业也会有变化，所以在选择报考专业时，一定要去报考院校的研究生信息网查询该专业最新的研究方向及考试科目。 二、东华大学纺织材料与纺织品设计考研参考书目有哪些呢？ 纺织材料学: 于伟东主编《纺织材料学》中国纺织出版社2006年版。 专业综合（一）：四选二： 郁崇文编《纺纱学》中国纺织出版社2009年版。 朱苏康主编《织造学》中国纺织出版社2008年版。 龙如海主编《针织学》中国纺织出版社2008年版。 柯勤飞、靳向煜主编《非织造学》东华大学出版社2004年版。

专业综合（二）： 余序芬等编《纺织材料实验技术》中国纺织出版社2004年版。 李汝勤主编《纤维和纺织品测试技术》东华大学出版社2005年版。 专业综合（三）： 于伟东《纺织材料学》中国纺织出版社2006年版。 同等学力加试：数理统计、纺织材料学。 汪荣鑫著《数理统计》西安交通大学出版社，2002.4第12次印刷。 于伟东主编《纺织材料学》中国纺织出版社2006。 三、东华大学纺织材料与纺织品设计考研研究方向有什么呢？ 纺织材料与纺织品设计专业考研研究方向每个院校都不同，由于每个院校的划分不同，纺织材料与纺织品设计专业考研研究方向为： 01 纺织材料结构、性能与成形。 02 纺织材料测试技术及仪器。 03 产业用纺织材料的研制与应用。 04 纺织品设计与开发。 05 功能与智能纺织品及表征。

纺织材料学课程教案

纺织材料学 绪论 纺织品的出现标志着人类从原始时代而进入文明社会，纺织业的飞速发展和其他科学的发展密不可分。今天的纺织品不仅仅用于衣着，它还应用于工业、农业、军事、航天、航海、交通、医疗卫生等诸多方面。 一、特点 (一) 纺织专业首门专业课，也是专业基础课。实践性很强。涉及面广，体系庞大。 (二) 以论述纤维、纱线、织物为主线。 （三）使纺织工程各专业课程的先修课程和基础。 二、研究内容 (一) 结构与性能的关系 1. 结构： 纤维的结构：形成的特点，组织物质，内部大分排列形态，外观形态 纱线的结构：纤维在纱中的配置和空间形态 织物的结构：纱线在织物中的排列关系及本身的屈曲 2. 性能：性能是结构的产物，结构决定性能 工艺性能——长度、细度、卷曲…… 物理性能——热、光、电、吸湿…… 化学性能——耐腐蚀（酸碱……） 机械性能——拉、弯、磨、压…… 服用性能——起毛起球、折皱、缩水…… (二) 性能与工艺的关系 原料性能是制定工艺参数的依据，工艺是产生结构的手段。 (三) 测试技术、方法与标准 原料、产品的性能质量需要采用一定的测试手段和方法，使用一定的仪器，相关的指标。三、纺织纤维的分类 纺织纤维，一般必须具备两个条件： （1）具有一定的化学，物理，稳定性（固体） （2）具有一定的强度，柔曲性，可纺性，弹性和可塑性等。 （一）按来源和组成分：

1、天然纤维— （1）植物纤维（天然纤维素纤维）：棉、麻 （2）动物纤维（天然蛋白质纤维）：毛、蚕丝（唯一的天然长丝） （3）矿物纤维：石棉，（存在于地壳的岩层中，用于建筑和防火材料） 大量用于纺织的是：棉、麻、毛、丝，这四种纤维 2、化学纤维：以天然或合成高聚物为原料，经化学和机械加工而成的纤维。 （1）人造纤维（再生纤维），它以天然纤维素，蛋白质、无机物为原料加工而成。 ①人造纤维素纤维：粘胶、醋酯纤维、天丝 ②人造蛋白质：酪素，大豆纤维 ③人造无机纤维：玻璃纤维，金属纤维，碳纤维，陶瓷纤维 （2）合成纤维 涤纶——聚酯；锦纶——聚酰胺；腈纶——聚丙烯腈；维伦——聚乙烯醇缩甲醛； 丙纶——聚丙烯；氨纶——聚氨酯。 四、纱线的分类 （一）按形成方式和结构分 1、普通纱线（环锭纺）：（1）单纱；（2）股线 2、新型纺纱线：（1）自由端纺纱线（气流纱、静电纱）；（2）非自由端纺织（自捻纱）（3）变形线（膨体纱，弹力丝）；（4）花式线 3、长丝短纤维组合纱（包芯纱、包缠纱） 五、织物分类： （一）机织物（梭织物）；（二）针织物；（三）编结物；（四）非织造物； （五）其他：三向织物，多向织物，组合织物等（平面或立体）。 六、纺织材料的发展 讲授与讨论： 1．纺织工业在国民经济、社会发展、人文文化中的地位和作用如何？ 天然纤维素纤维 ——天然生成，以纤维素为主要组织物质的纤维。 ——也叫植物纤维，本章主要介绍棉、麻两大类。 第一节原棉 原棉——供纺织厂作纺纱原料等用的皮棉。

美丽的小路教学设计

《美丽的小路》教学设计 （第二课时） 教学目标： 1、巩固14个生字和带生字的词语。能有感情地朗读课文。 2、分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重难点：分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。 教学时间：两课时 教学过程： 一、复习导入： 1、师导入：今天这节课继续学习11课，请同学们拿起小手和老师一起写课题，看谁 写得最认真。师生一起板书课题，齐读课题。 2、复习检查生字认记情况。出示本课会认字，开火车认读。 先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净 3、现在这些生字放进词语里，大家还理解吗？出示带生字的词语，指名当小老师领 读。 不久堆积奇怪推车鼻子一辆干净赶来先生脑袋慢慢地 二、出示目标，教师口述目标。 1、通过度角色朗读来理解课文内容，有爱护环境卫生的愿望和行动。 2、能读好每个角色的语气，并分角色演一演。 三、请同学们跟着老师给你们准备的自学指导去完成这些目标。出示自学指导： 自由朗读课文，边读边思考下面的问题： 1、美丽的小路是什么样的？用“____”画出描写小路美丽的句子，并读一读。 2、这条美丽的小路发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 3、这篇课文里有哪几个角色？它们说了些什么？找到后把这些句子多读几遍。 四、朗读课文： （一）出示第1题。师读题。 1、指名读所画的句子。 2、出示填空：鸭先生的小屋前有一条（）的小路，路上铺着（）的鹅卵石， 路旁开着（）的鲜花。 3、这么美的小路谁能美美地读一读，指名读，学生评价。 4、这么美的小路让我们一起来美美地读一读，齐读。 5、这么美，赶快试着背下来。 6、检查背诵，集体背。 （二）出示第2题。师读题。 过渡：这条小路太美了，小动物们都喜欢来这里散散步、说说话，不过过了不久，这条小路发生了怎样的变化呢？ 1、指名回答。（板书：不见了） 2、看到这条小路又脏又臭，你有什么感受？请同学们带着难受的心情自己再读读这 句话。 出示句子：不过过了不久,小路上堆积了很多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的小路不见了。 3、指名试读，齐读。 4、这条美丽的小路为什么不见了？指名说说。

纺材重点及答案

1、天然转曲：纤维素以螺旋状原纤形态一层一层淀积在胞壁上,螺旋方向时左时右,纤维干涸后,由于内应力作用,胞壁扭转形成“天然转曲”（棉纤维生长发育过程中纤维素沿纤维轴向的螺旋变向所致。）(转曲的存在，使抱合力增大，有利于纺纱，提高产品的质量。一般用单位长度(1cm)中扭转180度的次数表示。) 2、抱合力：纤维间在法向压力为零时，做相对滑动时产生的切向阻力。 皮辊棉:用皮辊式轧棉机加工的皮棉。特点：皮棉是片状，含杂含短绒较多，长度整齐度较差，黄根较多，但纤维长度损伤少，轧工疵点少。 3、极限氧指数：规定的试验条件下，在氧、氮混合气体中，材料刚好能保持燃烧状态所需要的最低氧浓度。 4、复合纤维：是将两种或两种以上的高聚物或性能不同的同种聚合物通过一个喷丝孔合成的纤维。 5、品质支数：表示直径在某一范围内的羊毛细度。 6、缓弹性变形：加（或去除）外力后需经一定时间后才能逐渐产生（或消失）的变形。 工艺纤维：工艺纤维是指脱胶和梳麻处理后，符合纺纱要求的具有一定细度、长度的束纤维。 7、急弹性变形：加（或去除）外力后能迅速变形。 8、摩擦效应：毛纤维鳞片层具有方向性，使对其摩擦有逆鳞、顺鳞之分。逆、顺摩擦系数之差对逆、顺摩擦系数之和的百分率为摩擦效应。 9、粘胶纤维的原料一般选用 答：先将纤维素原料和氢氧化钠溶液作用生成碱纤维素，再与二硫化碳发生反应生成纤维素黄酸酯，纤维素黄酸酯溶解在稀碱溶液中制成粘胶。 10、纺织纤维中大分子间的结合力有哪些 答：纤维大分子的次价键力包括范得华力、氢键、盐式键、化学键。范德华力存在于一切分子之间的一种吸引力。包括定向力、诱导力、色散力。氢键极性很强的X-H键上的氢原子，与另一个键上电负性很大的原子Y上的孤对电子相互吸引而形成的一种键。盐式键存在于部分纤维大分子间，盐式键键能大于氢键，小于化学键。网状构造的大分子可由化学键构成交联。 11、丙纶是化学纤维中密度最轻的品种。 12、麻纤维有茎纤维和叶纤维两类，茎纤维有哪些，叶纤维有有哪些 答：叶纤维：单子叶植物的叶鞘和叶身内的维管束纤维，如剑麻、蕉麻、菠萝麻等。 茎纤维就是韧皮纤维。 13、蚕茧由哪四部分组成。 答：蚕茧的构成：茧衣、茧层、蛹衬、蛹，茧层可缫丝，茧衣、蛹衬因丝细而脆弱只能作绢纺原料。蚕层可缫丝，形成的连续长丝称为“生丝”。 14、在同样结晶度下, 一般说来, 晶粒小的吸湿性好还是差？ 答：在同样的结晶度下，微晶体的大小对吸湿性也有影响。一般来说，晶体小的吸湿性较大。韧皮纤维：双子叶植物茎的韧皮层内部丛生成束的纤维。如：苎麻、亚麻、黄麻、大麻、苘麻、荨麻、罗布麻等 15、吸湿性的测定方法？ 答:吸湿性的测试方法：分为直接法与间接法两大类。直接测定法称得湿重Ga，去除水分后得干重G0，根据定义求得W。具体的测试方法有：烘箱法，红外线辐射法，高频加热干燥法，吸湿剂干燥法，真空干燥法。间接测定法利用纺织材料中含水多少与某些性质密切相关的原理，通过测试这些性质来推测含水率或回潮率。具体的测试方法有电容式测湿仪，电阻测湿仪。 16、根据蚕的饲养季节，蚕茧分？ 答：根据蚕的饲养季节，蚕茧分春蚕，夏蚕，秋蚕。 17、：组成羊毛纤维的蛋白质层，表皮层是由＿＿＿角蛋白质细胞＿＿组成，它象＿＿鱼鳞＿＿＿一样重叠覆盖，包覆在羊毛纤维的表面，所以又称＿鳞片＿＿＿＿层。皮质层是＿＿蛋白质＿＿＿，又分＿正皮质细胞＿＿＿＿和＿＿偏皮质细胞＿＿＿，由于两种皮质的物理性质的不同引起的不平衡，形成了羊毛的卷曲。髓质层由＿＿＿＿薄壁细胞＿＿＿＿＿＿＿组成，它的存在使羊毛的质量变＿＿＿＿＿。 18、：纺织纤维导电性能的指标为比电阻有哪三种。 （1）体积比电阻（ρv ，Ω·cm）

近十年东华大学-纺织材料学-试题及-答案

近十年东华大学纺织材 料学试题及答案 2000年一、名词解释（30分） 1、准结晶结构 腈纶在内部大分子结构上很特别，成不规则的螺旋形构象，且没有严格的结晶区，属准结晶结构。 2、玻璃化温度 非晶态高聚物大分子链段开始运动的最低温度或由玻璃态向高弹态转变的温度。 3、纤维的流变性质：纤维在外力作用下，应力应变随时间而变化的性质 4、复合纤维- 由两种及两种以上聚合物，或具有不同性质的同一聚合物，经复合纺丝法纺制成的化学纤维。分并列型、皮芯型和海岛芯等。 5、极限氧系数：

纤维点燃后，在氧、氮大气里维持燃烧所需要的最低含氧量体积百分数。 6、交织物：用两种不同品种纤维的纱线或长丝交织而成的织物。 7、多重加工变形丝 具有复合变形工序形成的外观特征，将其分解后可看到复合变形前两种纱线的外观特征。 8、织物的舒适性 狭义：在环境-服装-人体系列中，通过服装织物的热湿传递作用经常保持人体舒适满意的热湿传递性能。 广义：除了一些物理因素外（织物的隔热性、透气性、透湿性及表面性能）还包括心理与生理因素。 9、织物的悬垂性和悬垂系数 悬垂性：织物因自重下垂的程度及形态称为悬垂性。 悬垂系数:悬垂系数小，织物较为柔软；反之，织物较为刚硬。

10、捻系数 表示纱线加捻程度的指标之一，可用来比较同品种不同粗细纱线的加捻程度。捻系数与纱线的捻回角及体积重量成函数关系。特数制捻系数at=Tt Nt;Tt特数制捻度（捻回数/10cm）,Nt特(tex) 公制捻系数at=Tm/Nm；Tm公制捻度（捻回数/m）,Nm公制支数(公支)，捻系数越大，加捻程度越高。 二、问答和计算题 1、（10分）甲、乙两种纤维的拉伸曲线如下图所示。试比较这两种纤维的断裂强力，断裂伸长，初始模量、断裂功的大小。如果将这两种纤维混纺，试预估其混纺纱与混纺比的关系曲线。 2、(20分)试比较蚕丝和羊毛纤维的结构和性能以及它们的新产品开发取向。注：结构：包括单基、大分子链形态、分子间力、形态结构等；性能：包括断裂强力、

纺织材料学教案8纱线的主要参数

第八章纱线的主要参数 教学目标： 1使学生了解纱线主要参数的具体定义。 2、使学生掌握纱线各种参数的测量指标及测试方法，掌握测试仪器的使用。 3、使学生了解各种参数对纱线性质的影响。 教学重点与难点： 1教学重点：纱线主要参数的测量指标和测量方法 2、教学难点：纱线主要参数的测量方法及测试仪器的使用 教学与学习建议： 1、教学建议 授课形式：讲解与讨论，实验 准备常规纱线的实物样品和显微镜标样，从宏观和微观两方面讲解纱线的主要参数的意义； 通过举例示范讲解纱线主要参数的测试方法。 充分做好实验准备 2、学习建议 \通过观察纱线实物样品和显微镜标样，从宏观和微观两方面理解纱线主要参数的定义； 通过记忆和理解，掌握纱线主要参数的测量指标及测试方法；。 通过实验操作掌握纱线参数的测量方法及测试仪器的正确使用

第八章纱线的主要参数 纱线的基本特征包括纱线的外观形态特征、加捻特征、纤维在纱线中的转移及分布特征，以及纱线表面的毛羽和内部膨松性等。 第一节纱线的直径纱线的直径是进行机织物、针织物设计和确定编织工艺的主要参数。在纺织生产中，要根据纱线的直径来调整络筒机清纱器的工艺设定。 纱线直径是指纱线横截面的平均直径，由于纱线截面不呈圆形，表面还有毛羽，而且存在粗细不均匀，因此纱线直径的测量比较困难，试样误差和试验误差都比较大，一般常以计算估计。 一般棉纱的直径约为0. 13?0. 28mm较粗的棉纱也只有0. 4m左右。 1、直接测量\ 纱线的直径或称投影宽度，常用显微镜、投影仪、光学自动测量仪测量等。 2、理论估计平均值 设：纱线为圆柱体，长度为L(mm),重量为G(mg)，截面积为s(mn i)，直径为d(mm), 密为S (g/亦)，则: FN7 d 0.03568 七(8-1 ) 第二节纱线的线密度与体积密度 线密度是纤维很重要的物理特性和几何特征之一，它不仅影响纺织加工和产品质量，而且还与织物的服用性能密切相关。同样，线密度也是纱线最重要的指标。纱线的线密度影响到纺织品的物理机械性能、手感、风格等，它也是进行织物设计的重要依据之一。 一、线密度指标 纤维和纱线的线密度有多种表示形式，一般采用与纱线截面积成比例的间接指标来表示。常用的指标有特克斯(号数)、公制支数、英制支数、旦数等。 1、线密度Nt 特克斯制是ISO采用的纱线细度指标，是千米长的纱线在公定回潮率时的重量 (标准重量)。 .-LWOG L fK X二—片=心d = 10十缶)■ Q気 2、旦尼尔数D 旦尼尔数(旦数D)较多地在化学纤维中应用，因此长丝纱的粗细表达仍有应用D来表示的。 \ “9000 3、公制支数Nm 毛纺及毛型化纤纯纺或混纺纱线的细度也应以特克斯为计量单位。国际上一些国家和 地区仍习惯沿用传统的公制支数来表示。

《美丽的小路》教案1

《美丽的小路》教学设计 唐山市路北区幸福小学张海滨 课前透视 这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。 大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。 一、教学目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 二、教学重点： 认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。 三、教学难点： 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！” 四、教学准备： 多媒体课件 五、教时安排：3课时 第一课时 一、创设情境、激趣导入 师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。 二、初读课文，激发情趣 1、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地方？ 2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。 3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！ 4、教师范读 三、自悟自主、合作识字 1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。 2、检查自学情况：

纺织材料 教学设计

《纺织材料》教学设计 （作者单位：邗江实验学校周远辉） 教学目标： 过程与方法： 能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。 能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 知识与技能： 认识一些常见的纺织品材料，如棉、丝、毛和人造纤维。 知道这些材料的主要区别、特点和用途。 情感、态度与价值观： 体会科学技术的进步和发展。 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 教学准备： 分组材料：棉布、丝绸、羊毛、合成纤维；烧杯、滴管、托盘、打火机、镊子、显微镜或放大镜；活动记录表。 演示材料：实物投影仪、活动方案表、土布、伞、丝巾、风筝、毛巾、拖把图。教学活动建议：本课与上一课同为常见材料的次级研究主题。与前一课一样，都是学生经常接触的物品，从学生的已有概念入手导入学习活动。在教学中，可以先让学生说说古人穿什么，然后交流现代人穿什么，结合文字介绍，讲述纺织材料的发展史。由于教学中需要大量的纺织材料来进行探究，所以教师课前可布置学生搜集各种纺织材料和关于纺织材料的信息，教师也可以收集一些纺织材料提供给学生，让大家共同观察、交流。在探究活动中，教师主要还是指导学生通过比较实验了了解一些纺织材料的特点和用途。 教学过程： （一）、导入： 1、谈话：前面我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。但许多地方用纸作材

料是不可行的，今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。它就是：纺织材料。（板书课题） （二）、探究新知： 1、认识各种各样的纺织材料。 （1）、讲述：人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。到了近代，人工合成纤维技术的发展，又给纺织材料增添了许多新的成员。 （2）、提问：书中这些都是常见的用纺织材料做成的衣服，同学们仔细观察观察，看一看，总共有几块布料？ （3）、讲述：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。（4）、讲述：同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？ （5）、学生分组进行，通过纺织材料的标志来识别不同的纺织材料。 （6）、教师总结：棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……，尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。 2、研究比较棉布和尼龙的不同。 A、讲述：尼龙和棉布有什么不同呢，下面我们就通过实验来比较两种纺织材料的不同。 B、比较结实程度实验。 （1）实验过程：从布料中抽出纤维；用放大镜观察；再拉一拉。 （2）、学生分组实验。 （3）、汇报实验结果。 C、比较气味实验。 （1）、将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻。 （2）、提问：两者的气味有什么不同？

《美丽的小路》教案

《11 美丽的小路》教学设计 一、教材分析： 《美丽的小路》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册的一篇文章。这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，从养成良好的卫生习惯，不美的的行为会破坏美丽的环境。因此本课的教学重点为：借助文中拼音认识“先”等14个生字，会写“先、干”6个字，第八自然段是学生学习的难点。 二、学情分析 一年级学生对于爱护环境卫生早有愿望和行动，甚至自己已经也做过类似的事。可是对于乱吐、乱扔的不良习惯自控太差，还要通过此课中对词语：花花绿绿的鲜花盛开的小路、垃圾遍地、苍蝇飞舞小路等的理解，感悟文本进行保护环境的教育，使学生明白地球是我的家，保护环境靠大家，热爱美丽的环境就是热爱地球、热爱人类。要想保护好美丽的环境，必须从小事做起、从我做起、从现在做起，才是一个真正的卫生小白鸽。 三、学习目标设计 ㈠知识与能力目标： ⒈借助文中拼音认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”6个字。 ⒉正确、流利、有感情地阅读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 ⒊了解大体内容，知道保护环境的重要性。 ㈡过程与方法目标 ⒈借助拼音识字。通过让学生看看多媒体动画或挂图边听老师范读，初步了解课文中的故事。 ⒉在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 ⒊通过自己阅读思考，有所感悟，并乐于表达，在相互交流中学会取长补短。有爱护环境的愿望和行动。 ⒋会写“先、干”等6个字。 ㈢情感态度与价值的目标 ⒈感悟保护环境靠大家。要想保护美好环境必须从小事做起，从我做起，从现在做起。

⒉激发学生识字兴趣，培养学生的识能力。 ⒊体会不美的行为会破坏美丽的环境。 四、学习任务设计 ⒈让学生自主选择他们喜欢的识字方法识字。 ①分小组检查识字情况，如果有不认识的学生做小老师，教大家认字。 ②根据反馈，指导学生读准字音，提醒容易读错的字和词。 ③让学生说说为什么“路“是足字旁。 ⒉独立自主借助拼音把课文读正确，读流利、随着学习的深入，逐步调动自己情感，感悟文本。 ⒊通过阅读，理解第八自然段的意思。 ⒋分角色的朗读，学生喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自已为什么喜欢。 ⒌分角色表演。读不同角色的同学分别推选一个代表，在全班表演。 ⒍会读下面句子： ①美丽的小路不见了。 ②美丽的小路怎么不见了？ ③我一定要把美丽的小路找回来！ 五、学习情境设计 只有调动学生情感参与，语文教学才能达到理想的境界。可见，和谐、恰当的学习情境是引导学生主动学习，快乐学习的必要条件，这节课，我创设了以下学习情境： ⒈教学伊始，学生边看多媒体课件，动画及插图图边听教师范读，调动了学生的学习兴趣，引导学生主动走进文本，激发了学生的朗读情感。 ⒉在教学中，我把多媒体引进课堂，让语言文字所表达的内容动态化。 ⒊分角色朗读。学生喜欢哪个角色就读哪个角色，并说出为什么喜欢。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，达到文本对话的效果。

纺织材料学

《纺织材料学》 试题一 一、概念题（15分） 1、羊毛的缩融性：在湿热或化学试剂条件下，羊毛纤维或织物鳞片会张开，如同时加以反复摩擦挤压，由于定向摩擦效应，使纤维保持指根性运动，纤维纠缠按一定方向慢慢蠕动。羊毛纤维啮合成毡，羊毛织物收缩紧密，这一性质成为羊毛的缩绒性。 2、差别化纤维：一般经过化学改性或物理变形，使纤维的形态结构、物理化学性能与常规纤维有显著不同，取得仿生的效果或改善提高化纤的性能。这类对常规纤维有所创新或具有某一特性的化学纤维称为差别化纤维。 3、超细纤维：单丝线密度较小的纤维，又称微细纤维。根据线密度范围可分为细特纤维和超细特纤维。细特纤维抗弯刚度小，制得的织物细腻、柔软、悬垂性好，纤维比表面积大，吸湿好，染色时有减浅效应，光泽柔和。 4、高收缩纤维：沸水收缩率高于15%的化学纤维。根据其热收缩程度的不同，可以得到不同风格及性能的产品。如热收缩率在15%-25%的高收缩涤纶，可用于织制各种绉类、凸凹、提花织物。 5、吸湿滞后性：在相同大气条件下，放湿的回潮率-时间曲线和吸湿的回潮率-时间曲线最后不重叠而有滞后性，从放湿得到的平衡回潮率总高于吸湿得到的平衡回潮率。纤维这种性质称为吸湿滞后性或吸湿保守性。 二、填空：25分 1、化学纤维“三大纶”指的是涤纶、腈纶和锦纶。其中，耐磨性最好的是锦纶，保形性最好的是涤纶，多次拉伸后剩余伸长最大的是锦纶，耐光性最好的是腈纶，耐光性最差的是锦纶；保暖性最好的是腈纶，热稳定性最好的是涤纶；有合成羊毛之称腈纶；可做轮胎帘子线的是涤纶。 2、棉纤维的主要组成物质是纤维素。生长期包括伸长期、加厚期和转曲期三个时期。正常成熟的棉纤维横截面是不规则的腰圆形，纵面是不规则的沿长度方向不断改变旋向的螺旋形扭曲，称为天然转曲。棉主要性能包括长度、线密度、吸湿性、强伸性、化学稳定性和成熟度。 3、羊毛的主要组成是不溶性蛋白质。其横截面由表皮层、皮质层和中腔组成；纵向有天然卷曲。 4、化学纤维的制造包括成纤高聚物的提纯或聚合、纺丝流体的制备、纺丝成形和纺丝后加工四个过程。 5、人造棉即棉型粘胶，人造毛即毛型粘胶；长丝型粘胶有人造丝之称；合成棉花指的是维纶纤维。腈纶纤维有防治关节炎之功效。 6、氨纶的最大特点是高伸长、高弹性。 7、中空纤维的最大特点是密度小，保暖性强，适宜做羽绒型制品。 8、纺织纤维从大分子结合成纤维，大致经历基原纤、微原纤、原纤、巨原纤和纤维五个层级。 9、标准状态指的是温度为20 3 ,相对湿度为65 3% 。公定回潮率的规定是为了计重和核价的需要，它与实际回潮率接近。 10、原棉标志329代表的含义是3级原棉，手扯长度为29mm 。 三、判断正误并改错（10分） 1、吸湿使所有的纺织纤维强度下降，伸长率增加。（错） 2、兔毛有软黄金之称。（） 3、粘胶、涤纶、晴纶和锦纶都是合成纤维。（） 4、直径很细，而长度比直径大许多的细长物质称为纺织纤维。（）

《美丽的小路》教案

教案人教版小学一年级语文下册教案《美丽的小路》第一课时教学设计 教学背景：《美丽的小路》一课，是一篇环保性文章，通过一个生动有趣的小故事告诉我们，人类生存需要一个美好的环境。生活中不能忽视了对环境的保护。学生通过对文章的学习，是学生能以实际行动保护环境，热爱大自然。 教材分析：《美丽的小路》这篇课文是人教版，小学一年级下册的一篇课文，它是一个关于环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生屋前的下路的变化和小动物们的不同感受，教育小学生要保护环境，养成良好的卫生习惯，不乱扔，随时清扫垃圾，这样才有美好的生活环境，不美的行为会破坏美好的环境。本文情境优美，语言生动、有趣，非常适合低年级儿童的心理特点，年龄特点。更容易使学生达到学文的目的。教学方法：观察法、自提问题、自主探究、合作学习、讨论交流贯穿整个课堂。 学习目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。 2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 4、有爱护环境卫生的愿望和行动。 5、让学生从小养成保护环境卫生，不乱扔的好习惯。 学习重点：识字、写字、朗读课文 学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。 课前准备：生字卡片、课文插图、课件(来自百度互联网)。 教学过程： 一、说话导入： 1．看图说图意：课件播放，https://www.docsj.com/doc/2c2890197.html,/view/d7b7d45477232f60ddcca1e1.html （课件中的第一叶）。这是一条怎样的小路？学生边看图边回答。 2.老师总结板书课题： 11、美丽的小路 3.齐读课题。质疑：读了课题你想知道什么？ 4.师小结：刚才同学们提出的疑问课文都告诉我们了，我们就从课文中找答案吧。 二、初读课文整体感知 1.播放课件范读课文边听边标出自然段。 2.同学们学着刚才的录音自读课文并画出文中的生字词语认读两遍。 3.（课件第二页）出示生字词语，小组内检查生字词的认读情况，教师巡回指导有困难的学。 4.小组展示识字情况，可选择自己喜欢的方法来展示（齐读、开火车读……），及时纠正错误。 5.小组代表介绍自己喜欢的生字和识字方法，全班交流。 6.集体检查，特别是一些容易出错的字的掌握情况。 7．师小结（略）。 三、再读课文理解内容

2015东华大学《纺织材料学》考研试题参考答案

东华大学 2015硕士学位研究生招生考试试题（参考答案） 考试科目：001-883纺织材料学 答题说明： 1 解答“名词对”题时，在分别解释好两个（或三个）名词后，一定要说明它们之间的关系，5分的题中有1分是给名词之间的关系的； 2 名词之间的关系可能包括因果关系、平行关系、包含关系、大小关系、无关等，要从名词的针对的对象、关注点、反应的作用等角度将之描述清楚； 3 回答名词解释时，下定义要精准，学会用图形、数据和符号进行表达，适当结合语言表达； 4 当一个名词不能进行精准表达时，可采用“取全”的方法，将该名词可能包含的内容都罗列出来； 5 回答问答题时，不要纠结于不会的题，每年的考题的问答中都会涉及纤维、纱线、织物的结构、性能、特征、特点等，既涉及理论也涉及实用，可能会遇到不会的问答题，此时要先回答会答的题目。对于完全不会的题，也不要放弃，要从你所知道的最根本的概念说起，回到最本质的物理概念，去推导结论，把能说的都说上，但不要乱说、瞎说。这样也给判卷者给分的理由； 6 回答问题要抓住重点，简单明确，主体突出。要理解问题在考你什么，要把关键词说出来。比如如果问你影响织物性能的因素，就应当从纤维、纱线、织物的结构、性能，环境条件（温度、湿度、大气压）及测试方法、条件与测试参数（拉伸速度、试样长度、预加张力、测试原理）等角度全面回答；如果要你回答影响束纤维强力的因素，考察的关键在于“断裂不同时性”，则主要从纤维的长度分布、测试根数、纤维排列平行度等角度回答问题，至于纤维结构与性能，测试环境和测试条件等因素则不作为主要回答内容； 7 回答问题时，对于不明确的东西，不要简单作是非判断，比如好坏、高低、越大越好、越来越大，……等。 一、名词解释（每小题6分，共60分） 1、纺织材料的结构与性能（重复2014年考题） 纺织材料是指纤维及其制品，具体表现为纤维、纱线、织物及其复合物。纺织材料的结构是指纤维及纤维制品间的几何排列和相互作用，比如纤维材料的分子组成与结构、大分子的聚集态结构及纤维的形态结构，纱线材料中纤维、单纱的排列、转移与缠绕等结构，织物中纤维、纱线的交织、线圈穿套及成网加固结构等。纺织材料的性能是指纺织材料的性质和功能，是指纺织材料具有的适合加工和使用要求的物理、化学或技术特性，如力学性能、耐久性、舒适性、安全可靠性能等。 纺织材料的结构是决定其性能的重要因素，与纺织材料的组成一起决定了纺织材料的性能。比如纤维的结构与组成决定纤维性能，纱线的结构与组成决定纱线性能，织物的结构与组成决定织物性能，而最终产品