语文活动课教学设计

语文活动课教学设计

语文活动课教学设计1

一、指导思想。

在学校的正确领导下，以新课程精神为指导，认真学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地推进高效课堂教学。紧紧抓住“高效课堂教学”这一中心，强化教师业务学习，努力提高全体语文教师专业化素养，提高我校语文教学质量。

二、活动目标。

1、积极支持和配合学校的教育教学工作，积极开展教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。

2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量，把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。

3、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用，集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。

4、上完公开课的教师一定要写教后记或教学反思。

三、活动时间：

10月10日——10月18日

四、活动安排：

组长：

组员：

五、材料收集。

授课教师要准备教学设计、教学反思、说课稿、公开课评分情况表。

语文活动课教学设计2

一、活动目的：

初中语文必背课文是中学语文教学中的精华篇目，补充的必背古诗文是我国古代优秀的经典的文化成果，经典古诗文已经成为我们学习生活不可或缺的一部分，(教材要学，考试要考)为进一步活跃校园文化气氛，丰富学生课余生活，给学生一个展示自已的舞台，陶冶学生高尚的道德情操，引导学生热爱和学习古诗文，提升学生文化品位和学习古诗文兴趣，提高学生文化素养，锻炼学生的读背能力，促进学生之间的友谊和交流，特在本校举办这次背诵比赛。

二、活动时间：

20xx年11月2日。

三、活动地点：

教学楼前。

四、参赛对象：

七至九年级学生。

五、比赛方法：

比赛分两种形式，两个阶段进行。

1、每班推荐2名优秀选手参赛(周五下午交名单，赛前分年级抽签);

2、学校随机抽取2名同学参赛。

六、活动主题：

背精美课文，爱经典诗词，诵扬传统文化，做文明少年。

七、比赛要求。

1、背诵内容：初中语文课本、本册必背课文及本学期必考补充古诗文。

2、赛前准备：七一、八一、九一班语文教师下周三前将背诵篇目交教导处。

3、分年级比赛。

八、评分标准：

1语速变化适中，语言自然流畅，吐字清晰，呼吸唤气恰当。不能随便加字、掉字、改字、错字，无破句、重复，无累赘的字词。共20分，错一字扣1分。

2、节奏稳妥，语法重音准确。抑扬顿挫自然。无不恰当停顿间断。共20分。

3、感情饱满真挚，表达自然。20分

4、普通话标准，吐字清晰，声音宏亮，正确把握语句节奏。20分

5、能正确把握课文内容，声情并茂，背诵富有韵味和表现力。20分

九、工作人员安排：

组织：教导处。

主持：

政教处：负责组织会场。

评委：(本年级语文老师不打本年级分数)

统计员：

计量方法：全体评委分数取平均值。

十、奖项设置。

1、各年级推荐的优秀学生。

一等奖1名，二等奖3名，

2、随机抽取的学生各级评鼓励奖2名。

3、各级按总成绩评出一个优胜班级。

语文活动课教学设计3

一、理念背景：

为了倡导“让阅读成为习惯，让经典润泽心灵”的教育理念，推进“经典诵读”校本课程建设，营造浓厚的校园书香氛围，激发全校师生读书的兴趣，提升审美情趣和人文底蕴，促进教师专业发展和学生健康和谐发展，丰富学生的校园生活，提高学生语文综合素养。

二、活动目标。

培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生的校园生活中充满着语文味，在丰富多彩的活动中提高学生语文素养。以开展语文节为途径，培养学生的读书兴趣，提高阅读能力和言语实践能力，丰富学生的语文学习经历与促进学生的语言积累，带动每位学生享受语文学习的快乐。

1、尽力打造书香校园，营造浓郁氛围，全力培养学生爱读书、读好书、勤思考，重感悟积累，“让我们每天阅读半小时”“让阅读成为习惯”。

2、努力使学生在编辑、思考、歌咏、积累创作的过程中，激发阅读的兴趣，营造读书节活动读书氛围，丰富校园文化。

3、读书征文、经典诗文诵读、读书笔记、经典诵读、经典阅读积累等为形式，以学校比赛为平台，学习课外知识，交流读书心得，感受阅读的乐趣，推动我校读书活动广泛开展。

三、活动主题。

在阅读中积累经典，在活动中学习语文。

四、活动口号。

让阅读成为习惯，让经典润泽心灵。

五、活动时间：

20xx年x月x日——x月x日。

六、组织机构：

本次活动成立学校领导小组，下设各主题专场评价小组及后勤保障小组。

1、领导小组。

组长：x

成员：

2、工作组织小组。

组长：

副组长：

组员：全体语文教师。

3、后勤保障小组。

组长：

组员：

七、实施安排：

(一)活动流程：

第一专场(3月份)：开幕式;“我与经典有个约会”读书宣传活动;校“我读书、我快乐、我成长”寒假读书征文比赛;3月份诵读之星申报;

第二专场(4月份)：校一—六年级经典诗文诵读比赛，校班级读书会主题教研活动;4月份诵读之星申报;

第三专场(5月份)：校二—五年级经典阅读积累比赛;校班级读书会主题教研活动;校二年级看图讲故事比赛;5月份诵读之星申报;

第四专场(6月份)：校三四五年级优秀“读书笔记”评选活动;校“国学经典”先进班级、先进推广教师、50佳先进学生评比;“在阅读中积累经典，在活动中学习语文”经典阅读汇报会暨语文节闭幕式。

(二)具体安排：

第一阶段：策划与启动(2月1日——2月20日)。

1、制订“语文节”活动方案。

2、对语文节活动做宣传，明确本次语文节的意义。

3、宣传语文节主题。

4、公布本学期各年级课外阅读书目。

八、注意事项：

1、全体教师要提高对本次“语文节”活动的认识，要把它作为营造“校园文化”的一项重要工作来抓，提高活动的实效性。

2、校宣传栏、校园广播等宣传工具要为语文节服务，各项活动要及时宣传及时组织，使语文节活动既轰轰烈烈又扎扎实实。

3、全体语文教师和班主任要做好配合工作，任课老师积极参与，认真配合学校组织好各种形式语文节活动。

语文综合实践活动课优秀的教学设计(集锦16篇)

语文综合理论活动课优秀的教学设计〔集锦16 篇〕 篇1：语文综合理论活动课教学设计活动目的： 语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去理论、去探究，在理论和探究中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的理论才能、创新才能和参与意识。 一、情感目的 1、通过合作小组的集体理论活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。 2、通过参与此次理论活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。 二、才能目的 1、培养学生观察才能，比拟分析^p 才能和理解思维才能等。 2、培养学生现代信息技术的纯熟应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道搜集和整理资料的才能。 三、认知目的

1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 2、加强交流，在交流中实现资共享，使双方到达共赢。 活动准备： 1、多媒体教学设备。 2、照片、数据、文字资料。 活动过程： 一、导语 主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进展填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体搜集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进展了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？ 〔一〕各小组成员在班上互相交流。 〔二〕老师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中搜集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。 二、小组汇报 〔一〕摄影小组汇报

语文教学活动设计方案（精选14篇）

语文教学活动设计方案 语文教学活动设计方案（精选14篇） 为了确保活动有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。活动方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文教学活动设计方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文教学活动设计方案篇1 一、课题研究的背景 近年来，在传统的小学语文课堂阅读教学上，教学往往只注重教师的教，而忽视了学生的学。并且，教师的教主要采用讲授的方式；相应的，学生的学或是采用的是记忆、理解的方式；或是疲于应付老师的连续轰炸。在这样的教学方式下，阅读教学课堂上，要么死气沉沉，万马齐喑，唯有老师的高谈阔论；要么“生龙活虎”，一片热闹的景象。殊不知，这些教学方式都严重扼杀了学生的创新思维，在这种教学方式下，学生对阅读学习的认识局限于书本上、课堂上，认为学习仅仅是到学校听老师讲一些书本知识，并记住它们，而自己根本没有时间思考也没有发表自己独特见解的机会和权利，始终只是一名听众。这些方式对于学生创新精神的培养往往呈现低效性，提高阅读能力也只是一句空话，培养出的学生往往只会死读书，读死书，自己阅读文章的能力相当弱。为了更有效的提高小学阅读教学质量，必须改变传统的教学方式和学习方式，必须真正地把学习的自由还给学生，把学习的权力还给学生，把学习的欢乐还给学生，让学生真正实现自我和发展，让学生主动探索知识并重视解决实际问题的积极教学方式。 小学语文阅读教学是让学生发现世界的重要方式，也使学生的心灵得到净化的重要途径。大量的阅读，能让学生感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。而语文阅读教学则是语文教学工作的一个重要组成部分，它能让学生从广阔的阅读天地中获得信息，丰富知识，陶冶情操。使他们对阅读产生

语文教学设计（精选11篇）

语文教学设计（精选11篇） 语文教学设计（精选11篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的语文教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文教学设计篇1 课文内容分析： 本文选自《列子·汤问》是一则既有神话色彩的寓言故事，又具有朴素的唯物主义和朴素的辩证法思想的寓言故事。它借愚公形象的塑造，通过“智叟”与“愚公”的对话，展现出了“智叟”之愚与“愚公”之智，告诉人们做事既要胸怀大志，敢于实践，才有可能成功。同时，反映了中国古代劳动人民改造自然的雄伟气魄，表现了中国古代劳动人民的不畏困难、坚持不懈的精神，对人们有很大的启发。 学情分析： 经过两年半的初中语文的学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，并且具有基本独立的阅读欣赏能力。在教学过程中，学生已具备了结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主，教师重在指导，给予方法上的点拨。 教学目标： 1.能结合注释和工具书理解大意，积累文言词汇。 2.能结合诵读加深文意的理解，培养文言语感。 3.能结合文本内容多元化理解寓意，培养学生良好的思维习惯与判断力。 教学重点： 1.利用注释和工具书自主式学习，培养学生文言文自学能力。 2.通过对情节和人物的分析，体会本则寓言中包含的深刻寓意。 教学难点：

愚公与智叟对待移山问题的观点孰是孰非的理解。 教学创意： 引导学生紧扣文本，利用独立思考、合作讨论等形式进行探究式学习，从而培养学生语文思维。 教学流程： 第一课时 一、调动学生积累，感受寓言魅力。 (一)学生回顾之前学过或学生课外可能读过的其他寓言故事。 (二)结合这些寓言故事，同学们觉得寓言有哪些特点呢？ (设计意图及教学建议：对八年级学生来说，寓言是同学们十分熟悉的一种文学体裁，从小到大同学们积累了许多寓言故事。教师可以从回顾此前学过或学生课外可能读过的其他中国传统寓言故事，引出学生对寓言故事的特点回顾。这时学生的答案可能不太准确，老师不多讲解，为下面对寓言故事特点的学习埋下伏笔。) 二、诵读全篇，读准课文。 1.学生提出应注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理，并朗读，教师点评。 2.采用指读、男女生分开读等方式读课文，师生交流从而进一步读准字音。 (设计意图及教学建议：这两环节是让学生夯实基础知识，读准字音，使学生爱上朗读，掌握朗读技巧，提高朗读水平。) 三、疏通课文内容。 1.生字、生词可以参考注释、工具书等一一落实，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。 2.教师通过结合课文内容提问、学生抢答的形式，适时讲解文中关键字词的含义。 所提问题为： 1)北山愚公多少岁？年且九十(讲解“且”) 2)所移何山？其大小如何？太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。(讲解“方”“仞”)

语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】

语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

语文课程教学设计方案(精选7篇)

语文课程教学设计方案(精选7篇) 语文课程教学设计方案精选篇1 教学理念：读书是语文学习和根本，指导学生充分地读，在读中整体感知*内容，在读中有所感悟，在读中培养学生的语感，体会到了乌鸦的聪明能干。从中受到启发。 教学目标： 1、知识目标：认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。 2、能力目标、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。 3、情感目标引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。 重点难点：在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。 教具准备： 1、放大的文意图或投影片 2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。 3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。 自主预习：朗读课文 提练主线：课文讲了一个什么样的故事? 教学过程： 个案部分

一、素养训练 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵，并懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难仔细观察，认真思考。 二、合作探究 情境表演：谁愿意把刚才读的内容表演一下?先四人小组集体创作，一人朗读，一人表演，另外两个人出主意。再请一两个小组在班上边读边演。大家既当观众又当小导演，评价补充。 分四人小组进行，合作完成小实验。讨论：你发现了什么? 三、拓展延伸 1.读一读：读一个关于乌鸦的故事，举行读书汇报会。 2.试一试：当瓶子中的水很浅很浅时，乌鸦用这种办法能喝到水吗? 1、谈话： 出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?(板书课题) 2、活动： 出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。(板书课题) 【对话平台】 一、导入(感知课文内容，识记生字，培养读书习惯。) 1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。 2、思考：课文讲了一个什么样的故事?

小学语文活动课的教案5篇

小学语文活动课的教案5篇 教案一：古诗词朗读比赛 活动目的：通过举办古诗词朗读比赛，培养学生对古代文化的兴趣，提高语文表达能力。 活动时间：1课时 活动步骤： 1. 导入：老师引导学生回顾学习的古诗词知识，激发对古文化的兴趣。 2. 朗读练习：学生分组进行朗读训练，互相磨合并互相学习。 3. 比赛准备：学生在课后自主选择一首古诗词进行朗读，并准备一 个短暂的解读。 4. 比赛进行：以小组为单位进行比赛，每个小组派出一名代表进行 朗读，并进行短暂解读。 5. 评选结果：老师和同学们共同评选出朗读最动听的小组，并给予 表扬和奖励。 教案二：拼音歌曲创作 活动目的：通过创作拼音歌曲，帮助学生掌握拼音知识，提高语文 学习兴趣。 活动时间：2课时

活动步骤： 1. 导入：老师播放一些有趣的拼音歌曲，引发学生对拼音学习的兴趣。 2. 创作准备：学生分组准备拼音歌曲的创作，选择自己喜欢的歌曲进行改编。 3. 歌曲创作：学生根据自己选定的歌曲，将拼音知识填入歌词中，并记录下来。 4. 歌曲演唱：每个小组派一名代表进行歌曲演唱，其他同学一起跟唱。 5. 分享交流：每个小组展示自己的创作成果，与其他同学分享，并互相交流学习。 教案三：角色扮演故事 活动目的：通过角色扮演故事，提高学生的口语表达能力，激发创造力。 活动时间：2课时 活动步骤： 1. 导入：老师给出一个故事情节的开头，引导学生展开想象，并讨论可能发生的情节。 2. 角色选择：学生自主选择喜欢的角色，并准备其中一个角色的扮演台词。

3. 台词编写：学生为所选角色编写扮演台词，注意根据情节和角色特点进行创作。 4. 扮演排练：学生在小组内进行扮演排练，互相提出改进意见，并进行反复练习。 5. 表演展示：各小组轮流进行故事表演，其他同学进行观看，并做出评价。 教案四：字词接龙游戏 活动目的：通过字词接龙游戏，增加学生对汉字和词语的掌握，拓展词汇量。 活动时间：1课时 活动步骤： 1. 导入：老师出示一幅包含多个汉字和词语的图片，让学生观察并尝试说出其中一个字或词语。 2. 游戏规则：游戏开始时，第一个学生说出一个字或词语，接着下一位学生要说出一个以上一个字或词语结尾的字或词语。 3. 接龙竞赛：同学们按照游戏规则进行字词接龙竞赛，每个人有5秒钟的思考时间。 4. 落败淘汰：当有同学未能在规定时间内说出符合要求的字或词语时，被淘汰出局。 5. 决出优胜：最后剩下的同学为胜者，并得到相应的奖励和表扬。

语文教学设计15篇_1

语文教学设计15篇 语文教学设计1 一、教学目标： １、学习以小见大的表现手法 2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象 二、课时安排：一课时 三、过程 1、展示教学目标 2、介绍作者及写作背景 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑，语文版《百合花》教案。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 3、学生阅读作品，梳理文脉

师：__写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 生：“我”、小通讯员、新媳妇 生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通讯员员救人牺牲，新媳妇献被子师：好.下面谁能来概括一下__的主旨？ 生：（短暂讨论）“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸，初中三年级语文教案《语文版《百合花》教案》。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。 师：概括得很好。这是__的主旨。下面我们来看，文中出现了三个主要人物，“我”在文中起什么作用？ 生：线索人物。 师：对，“我”是整个故事的目击者。“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。 生：“生起气来”----“发生了了兴趣”----“从心底爱上了这个个傻乎乎的同乡”----怀着崇敬的的心情怀想他 师：“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？ 生：腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 师：那“我”眼中的新媳妇呢？ 生：害羞 师：就此一条吗？（学生不解）新媳妇和小通讯员有——三次相遇，找出第二次学生分角色朗读，并讨论新媳妇为何开始不肯借而后来肯借了，从中再看人物形象。

小学语文活动课的教案5篇

小学语文活动课的教案5篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编为大家整理的小学语文活动课的教案，希望对大家有所帮助。 小学语文活动课的教案篇1 一、设计说明 想象是创造力的翅膀!作为一保小学语文教师，在年复一年的教学工作中，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学生的相象力。 小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力就能得到发挥。高年级学生，随着年龄和知识的增长，原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣，我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。 这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小论文《畅想21世纪》;第二阶段为小组交流评比阶段，每个小组推荐1-2篇小论文进一步的修改，准备演说稿;第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学生畅谈未来美景;第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。 二、活动名称 1、活动名称： 畅想21世纪 2、活动形式： 演说会 3、适用处级：

高年级 4、活动目的： ①激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。②充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。 5、活动准备： ①学生阅读课外书，进行想象小论文。②小组为单位准备演说内容。③制作录音《科学，改变着世界》和相关图片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上写上“畅想21世纪”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。 6、活动过程： ①提问激趣 从中国到美国，同学们有哪些办法? ②录音、图片激趣 科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，请听录音《科学，改变着世界》，并随录音出示相关图片。 ③录像激趣 50年后，100后，科学技术将出现怎样的奇迹?人类怎样生活?那时的房屋、交通、通讯是什么样的?我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的?请看科幻片《神奇的太空世界》。 ④学生演说。 ⑤小结。 三、活动实录 师：(讲台上放一个地球仪)从中国到美国，同学们有哪些办法? 生：可以坐飞机去。生：可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢? 生：(挠挠首)可以在太平洋上建一座很长的桥梁。 师：嗯，是个办法，还有其他办法吗?(沉默一会儿) 生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。

语文老师的课程教学设计方案五篇

语文老师的课程教学设计方案五篇 除了认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，课程的教学设计方案也很重要。下面是小编整理的语文老师的标准教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。 语文老师的课程教学设计方案1 导学目标： 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 导学重难点： 重点：认识14个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。 难点：理解“奇妙”的真正含义。 预习学案 1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢? 2、再读课文找出生字，多读几遍 3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。 导学案 1、认真读课文，连一连 爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼 奶奶音乐舞蹈 爸爸和我京剧听的入迷打盹睡觉 妈妈足球迷 2、爸爸在看球赛时想到了什么? 3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢? 4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想? 5、每个人心里都装着一个什么秘密呢?

生字教学。 1、教师范写 2、学生描红交流 3、学生练写 1、看拼音写词语。 bà bα quán jiā ɡuān xīn wán quán ( ) ( ) ( ) ( ) 2、根据课文内容选词填空。 舞蹈音乐足球京剧关心他人 爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。我们每个人心里装着的秘密是______________。 课后拓展 把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 板书设计 5 看电视 爸爸和“我”喜欢足球足球 奶奶喜欢京剧看京剧 妈妈喜欢音乐、舞蹈音乐舞蹈 语文老师的课程教学设计方案2 教学目标: 1、学会认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学重点：认识生字，会写6个生字 教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 第一课时 教学过程： 一、看图激趣揭题

语文优质课教学活动方案[推荐五篇]

语文优质课教学活动方案[推荐五篇] 第一篇：语文优质课教学活动方案 语文优质课教学活动方案 一、活动目的 为适应新课标对语文教学的要求，以新一轮“三课”活动为契机，继续推进课程改革，让每一个语文教师都熟悉语文教学新理念。通过此次教研活动，提高教师的教学水平，以及课堂教学的效果。同时，为教师搭建一个互相学习的平台，明确语文教学研究的方向，使我校的语文教学和研究向更深层次发展。也通过此次活动，让教师进一步把教育新理念贯穿在自己的教学实践中，努力实现教师角色的转变，实现学校教育教学工作的大跨越。 二、组织领导组 长：白天恩成员：唐达福 全体语文教师 具体分工：白清波： 识字教学 冯州、陈大国：阅读教学 白晓明： 习作教学 三、主要措施 1、各授课教师根据学校的“三课”活动方案，以听课所得，认真贯彻新课程理念，熟悉课标，吃透教材。教学设计力求创新。 2、所有语文教师必须到场听课，认真做好听课记录。反思、点评、讨论、指导本次活动的得失。 3、组织教师进行评课，以提升教师的理论水平。 4、教研组对此次活动进行总结。 四、组织形式 以全校语文教学组为单位进行 五、时间安排

2012年5月7日——5月11日 六、以上安排未尽事宜在活动过程中逐步完善。 酉酬镇田坝小学语文教研组 2012年5月2日 第二篇：小学语文优质课评比活动方案 马街小学语文优质课评比方案 为了进一步推进课堂教学改革，探索提高课堂教学效益的途径和方法，促进课堂教学优势互补，互相启发，智慧共享，提升教师业务水平、教学技能、教材处理等能力，全面提高我校教育教学质量，搭建教师展示自我和相互学习的平台，促进青年教师快速成长，经学校研究，决定于2013年3月14日在全校开展“语文优质课评比活动”，具体活动安排如下。 一、参赛对象：全体语文教师 二、参赛人员：参赛人员：所有语文教师 三、评比方法： 1、比赛方式：通过抽签决定比赛顺序。每一位参赛教师根据本学期所教年级教材自选一节课进行40分钟的授课。上课形式不限。 2、比赛时间：2013年3月14日上午8：30——12：00。下午2：30——3:10 3、比赛地点：马街小学教室。 四、活动要求： 1、各位参赛教师要高度重视此次评比活动，每位参赛教师都要围绕课程标准精心备好课，充分利用现代教学手段进行辅助教学。 2、比赛结束后所有授课教师要及时将教案和反思上交到教务处。 3、全体教师要抓住此次活动契机，调换好课，积极参加听课，做好听课、评课记录，借鉴授课老师好的教法和学法，调整自己的教学思路与方法，达到相互学习，共同提高的目的。 五、评委：黄正全安音普陈祥罗银春王梅杨明超朱琳艳（上课教师不评自己的课） 六、奖励办法： 本次活动名次裁定：按高分到低分排列裁定一等奖1名；二等奖1

语文教学设计(15篇)

语文教学设计(15篇) 语文教学设计1 【教学目标】 1、把握文章主旨，体会人物形象美 2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。 3、在熏陶感染中受到思想教育。 【教学重点】 课文理解，美点寻踪 【课时安排】 一课时 【教学方法】 点拨、讨论 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 1、播放歌曲《我想有一个家》 2、导语： “我想有个家”，这是每个人的心声。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。(板书课题) 二、朗读课文，理解内容 1、听读课文，轻声跟读。(请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读) 2、问题探究： ——课文写了一件什么事? ——课文中写了哪些人?用不同的表述来介绍。(说到三代人时点击出现幼、中、老) ——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。

——你喜欢这个家庭吗?说说喜欢的理由。 ——作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么?(学生说出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。并要求学生找出有关语句读一读。并插问： 假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做? 学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重) 学生说出中年人的责任时，(学生说不出时，师说出中年人的责任)边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。 3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱(点击)，家庭才其乐融融(点击)，家和万事兴。其实，一个民族，一个国家，人与人之间也必须和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。 4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。(也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事，让你的同学与你一起分享) 5、代表发言。(3名，内容要有尊老也要有爱幼) 三、品读课文，美点寻踪 1、激发：刚才同学们讲的故事非常感人。课文讲述的故事也很平凡，语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛——美点寻踪。 2、学法点拨(课件)： 所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。 如生动的景物描写;感人的精神;贴切的修辞;特色的句式;含义深刻的语句;精当的用词……(以上内容指名读) 举例：美在对春景的生动描写。 3、学生看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。 4、美点寻踪小组赛(一)

关于语文的教学设计5篇

关于语文的教学设计5篇 【学习目标】 1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 2、正确流利朗读课文。 3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 【课前准备】 1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。 2、准备生字卡片。 3、准备冰山推动巨石的科普录象。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、汇报预习效果： ⑴《奇怪的石头》讲的是谁的故事?(李四光) ⑵请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。 2、切入本课主题： 刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道?现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。 二、初读课文

1、循序渐进读课文： 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。 第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。 2、互帮互助学生字： 出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 3、按序逐段来反馈： 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 4、呼应导语解疑惑： 现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗?请学生依照自己的理解说说。 三、指导写字 1、投影出示生字词，自读，指名读。 2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3、指导写字： 课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、朗读感悟 1、复习切入，精读课文：

《语文活动》教学设计

《语文活动》教学设计《语文活动》教学设计1 教学目标： 1.让学生在“万花筒”中学会用“爱”字说话。 2.在“百宝箱”体会“爱”的收获。 3.体会“爱”，感受“爱”。 教学重点：练习造句。 教学难点：学演各种动物说话。 教学准备：表演道具。 教学方法：启发式、活动式。 教学过程： 一、万花筒： 1.导入。提问：同学们最爱吃什么？ 2.那知道小羊、小牛、小鸡、小鸭有吃什么吗？ 3.请同学们把刚才说的写下来。 4.除此以外你还知道其他人和动物喜欢什么吗？请说一说。 5.把刚才说的按下列格式写下来。 _________________爱____________________.。

_________________爱________________________。 二、百宝箱。 1.导入。请用含有“爱”字的句子回答问题。 你爱看书吗？ 你爱背谚语吗？ 2.老师出示谚语： 有雨天边亮，无雨顶上光。 朝霞不出门，晚霞行千里。 雷公先唱歌，有雨也不多。 （学生读记，背诵比赛。） 1、你还知道别的谚语吗？说给同学听一听。 三、大舞台。 1.请同学们将刚才学到的“爱”字句子和谚语拿到讲台上，分别念给同学听，看哪组表现最好。 2.检查没上台说话的同学学习情况。 四、作业。照样子写话。 例：小羊小牛爱吃青草。 小鸡小鸭爱吃________________。 ______________爱________________。 ___________________________________。

《语文活动》教学设计2 知识与技能 1、指导学生写好带火字旁的生字。 2、指导学生背诵名言警句。 过程与方法 通过合作探究学习，培养学生的社会调查能力。 情感态度与价值观 培养学生的自尊心和民族自豪感，初步学习与人交流的能力。 重点、难点 重点：正确、美观地写好汉字。 难点：培养正确、流利运用语言能力。 教法与学法 教法：引导、点拨。 学法：讨论、自主探究。 教学准备 收集爱国名言。 教学过程 一、万花筒 1、学生自读，观察并说说生字的特点。

语文活动课教学设计

语文活动课教学设计 语文活动课教学设计1 一、指导思想。 在学校的正确领导下，以新课程精神为指导，认真学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地推进高效课堂教学。紧紧抓住“高效课堂教学”这一中心，强化教师业务学习，努力提高全体语文教师专业化素养，提高我校语文教学质量。 二、活动目标。 1、积极支持和配合学校的教育教学工作，积极开展教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。 2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量，把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位。 3、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用，集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。 4、上完公开课的教师一定要写教后记或教学反思。 三、活动时间： 10月10日——10月18日 四、活动安排： 组长： 组员：

五、材料收集。 授课教师要准备教学设计、教学反思、说课稿、公开课评分情况表。 语文活动课教学设计2 一、活动目的： 初中语文必背课文是中学语文教学中的精华篇目，补充的必背古诗文是我国古代优秀的经典的文化成果，经典古诗文已经成为我们学习生活不可或缺的一部分，(教材要学，考试要考)为进一步活跃校园文化气氛，丰富学生课余生活，给学生一个展示自已的舞台，陶冶学生高尚的道德情操，引导学生热爱和学习古诗文，提升学生文化品位和学习古诗文兴趣，提高学生文化素养，锻炼学生的读背能力，促进学生之间的友谊和交流，特在本校举办这次背诵比赛。 二、活动时间： 20xx年11月2日。 三、活动地点： 教学楼前。 四、参赛对象： 七至九年级学生。 五、比赛方法： 比赛分两种形式，两个阶段进行。 1、每班推荐2名优秀选手参赛(周五下午交名单，赛前分年级抽签);

小学语文趣味课堂教学设计五篇

小学语文趣味课堂教学设计五篇 为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。下面是小编整理的小学语文趣味课堂教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。 小学语文趣味课堂教学设计1 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1、实物投影仪。 2、图片、生字卡片。 主要板书计划: 作业设计安排: 课内:描红、临写。 课外:朗读、背诵。 教学过程: 第一课时 一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。 二、初读指导 1、自学课文。 (1) 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 (2) 二读课文，要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 (1) 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 (2) 出示字词：(略)

(3)点名读，相机正音。 3、各自轻声朗读课文。 4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容： (1) 有些动植物怕北风，北风很得意。 (2) 北风自以为是，但小雨不怕它。 三、指导写字 1、出示并认读生字。 2、记忆字形，指导。 3、范写，提醒注意。 4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 二、继续精读训练 1、学习课文第一自然段。听课文录音。 (1) 问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。 (2) 它们怕北风吗?从哪儿看出来的? (3) 指导朗读。你觉得北风怎样? 2、学习第二自然段。 (1) 指名读。 (2) 北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗? (3) 过渡：真的大家都怕北风吗? 3、学习第三自然段。 (1) 你怎么知道小雨不怕呢? (2) 怎样读?(坚定、勇敢)

语文教学设计案例(8篇)

语文教学设计案例(8篇) 语文教学设计案例1 一、教材分析 《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 二、设计意图 1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学生在起始的`阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。 2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

3、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。 三、教学目标 1、认知目标： (1)认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 (2)正确、流利地朗读课文。 2、情感目标： (1)培养合作互爱的情感，学会与人共处。 (2)懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。 四、教学流程 一、由图片引出课题 1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。 2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头

2022语文公开课教学活动方案五篇

2022语文公开课教学活动方案五篇 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面是小编整理的2021语文公开课教学活动方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴。 2021语文公开课教学活动方案1 教材分析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2-5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字;“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。 学生分析 夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏大有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正 确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学

语文教研活动方案15篇

语文教研活动方案15篇 语文教研活动方案1 一、指导思想： 《语文课程标准》中指出，写作力量是语文素养的综合表达，写作教学中，应注意培育同学观看、思索、表达和制造的力量。要求同学说真话、实话、心里话、鼓舞写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导同学在写作实践中学会写作。主动合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作爱好，增加同学制造性表达，展现沟通与相互评改的机会。 而我们同学习作现状与课标要求相去甚远。因此，改良和加强我们协作区的习作教学显得非常重要。盼望通过这次习作教研的主题活动，激发语文老师的思索：如何激发同学的习作爱好，如何在课内让同学学会写详细，如何在习作教学中培育同学创新思维，让同学独特化表达，如何上好习作指导课，提高同学的习作水平，实现师生共成长。 二、教研内容：习作教学。 三、教研主题：体验生活加强指导独特表达。 四、活动目标 1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结阅历教训，并针对自身的得失，制订出新的详细措施，为今后教学铺路。 2、通过分析总结、沟通阅历，探讨作文教学思路，提高老师

的自身素养；同时相互学习，实现有效作文，到达教学相长。 五、活动时间：xxxx年12月22号。 六、活动地点：荥阳市第七学校。 七、活动支配： 1、第一协作区各中心校派2—3名代表参与本次习作教学沟通活动，有业务校长带队，与12月23号早8：00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕，8：10在四楼会议室正式上课、听课。 语文教研活动方案2 几年的教学实践，不断地讨论与改良，“掌握自学”教学模式的五个环节逐步完善，形成了一个整体的循环。但在课堂的详细操作时，总会消失或多或少的详情问题。本学期开展的巡回听课活动，主要是解决这些问题为主，对教学模式进行创新。为保证本次活动有效开展，特制定活动方案如下。 一、指导思想 以课程改革基本理论为指导，以“坚决不移沿着海格学校教学模式改革试验道路前进”为主题，围绕语文学科“掌握自学“教学模式试验讨论工作的中心，根据求实创新的基本原则，采纳校本教研行动讨论的基本方法，以“掌握自学”教学模式中解决同学提出的问题以及老师预设的问题为重点，从而使同学把握解决问题的方法，以提高解决问题的力量。 二、活动目标 1、结合前几次听课活动讨论的结果，同学已经初步学会提出

语文公开课教案(优秀6篇)

语文公开课教案（优秀6篇） 公开课教案篇一 目标： 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象 2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。 准备： 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 过程： 一、出示操作材料，激发兴趣 孩子们，你们看，这是什么？ 这里还有一杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？真的是这样吗？ 我们来试一试，好吗！ 二、动手试一试 1）观察教师实验： 教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？ 2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？ 问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？ 教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。 3、让幼儿做小实验 1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。 3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 4、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。 活动延伸： 教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识 课后反思: 在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参与活动，并把自己的收获能够和同伴分享，但也存在一些问题，如有的孩子喜欢去动别人的实验，小组规则意识不强等现象。 公开课教学设计篇二 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识生字14个。 3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确理解课文内容。 教学准备：小黑板，生字、词卡片。 课型：课文 教学方法：小组合作式 教学步骤： 一、提问导入。 1、同学们，你们知道马拉松吗？ 2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？ 3、板书课题：《马拉松》(学生齐读两遍) 二、新授。 1、初读课文。