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最新沪教版小学英语六年级下册Unit 4《Art》公开课教学设计第一课时

Unit 4《Art》第一课时教案

教材分析

本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕“Art”展开，主要介绍了西方绘画简史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。帮助学生了解更多有关美术的背景知识，分析中西方艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方绘画艺术进行比较。最后要求学生为当地举办的一场别开生面的画展提出合理化建议。

首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.掌握本课时的一些日常活动用语：oil, oil painting, powerful, ink, Chinese ink painting, brush, paints, artist, unhappy, carefully, on the left.

2.掌握下列词组的意思并熟练运用：aim at, adopt to, a great deal, attempt to do sth, on the other hand,

教学重点：培养学生对各种艺术的欣赏能力。

学生分析

本单元学习如何废物利用，孩子们需要提前预习，学习里面的新短语，新单词。从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过几年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是

我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。

教学目标

Knowledge objectives

知识与技能

1.掌握本课时的一些日常活动用语：oil, oil painting, powerful, ink,

Chinese ink painting, brush, paints, artist, unhappy, carefully, on the left.

2.掌握下列词组的意思并熟练运用：aim at, adopt to, a great deal, attempt to do sth, on the other hand,

过程与方法

主要从激发和保持学生的学习兴趣入手，注重培养和激发学生的积极性和自信心，让学生在教师的指导下通过感知和体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。

情感态度和价值观

1.培养学生的自主学习与合作学习的能力。

2.培养学生的尊师朗读良好品行。

重点难点

教学重点、难点

培养学生对各种艺术的欣赏能力。

教学方法

教法

直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好和保护环境的重要性，学会循环利用废旧物品。

学法

从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。这个过程要注重师生互动，从游戏、对话等活动完成本课学习

课时安排

1课时

课前准备

教师准备

录音机、磁带、单词卡片，视频文件等。

学生准备

1.阅读预习教材；

2．完成导学。

教学过程—第一课时

Teaching Procedures

Step1 Warming up

1.Good morning, class. Look at the pictures on the wall.

Some figure sculptures stand along the two sides of the school yard near the school gate.

2. 教师板书 Unit 4 《Art》

Step2 presentation 呈现

1.Listen and say. Page – 22

2.The students are going to an art museum tomorrow. Miss Wang is telling

them about some paintings.

Miss Wang: Look at the two pictures on the blackboard. Which one do you like?

Kitty: I like the one on the left. I like the colours. The night sky is beautiful.

Miss Wang: This is an oil painting. It’s colourful.

Joe: I like the one on the right. I like horses. This horse looks

powerful.

Miss Wang: This is a Chinese ink painting. It’s usually in black and white. I like Chinese ink paintings too.

3.在对话中学习单词以及练习句型

Step 3 Look and learn

brush –刷子 paints –颜料 on the left –在左边 on the right –在右边

用图片的形式学习下面的单词

Step 4 practice and consolidation 巩固练习

Circle the correct answer.

1. Why does Kitty like the oil painting?

a. She likes the colours.

b. She likes the stars.

2. Why does Joe like the Chinese ink painting?

a. He likes horses. The horse looks powerful.

b. He likes the idea.

3. A Chinese ink painting is usually ( ).

a. colourful

b. in black and white.

Ask and answer the question with your classmates

S1: Which picture do you like?

S2: I like the one on the left. I like the colours.

Step5 Culture corner

通过文化广角让学生拓展知识面，了解各个国家的文化，著名画家达芬奇的名画。了解这个作家的伟大之处，这个过程中培养学生对艺术的鉴赏水平。

Lenoardo da Vinci (1452--1519) was a great artist. He painted the Mona Lisa.

Step6 homework and everyday English

1. Homework: Prepare the left contents.

2. Everyday English: Bravery is being the only one who knows you’re afraid.

----- 所谓勇者，是心有所惧，唯自知尔。

板书:

Unit 4 Art

Words & Phrases:

oil, oil painting, powerful, ink, Chinese ink painting, brush,

paints, artist, unhappy, carefully, on the left.

aim at, adopt to, a great deal, attempt to do sth, on the other hand

教学反思

本课在了解课文主要内容的基础上，使学生学了解一些艺术方面的知识，增加综合素质的培养。通过小组交流合作的方式，提高学生的自主学习能力。老师也要注意程度稍差的学生，给予关注。本节课利用学生们日常生活中的情节在课堂上展现出来但在最后一环节中的自我介绍中，如果再花多一点时间让学生去交际，面向全体，让更多的学生都有机会去表演，那也许会更好些。

2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)

第一课时课时内容 A Let’s learn Find the mistakes 课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month （2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。（3）能够规类学习过的各种时态中表示时间的短语。（4）了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。（6）向学生渗透中国的历史文化的学习，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。课时重难点 1.重点（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month （2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。（3）能够规类学习过的各种时态中表示时间的短语。（4）了解唐朝人的生活状态和条件，并能用句子简单描述。 2.难点（1）能够恰当运用dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month等单词描述某个地方的过去和现在。（2）能用句子简单描述唐朝人的生活。教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、歌曲、教师照片教学过程 Step 1 Warm up

Unit 4 When is the art show第1课时示范公开课教学设计人教PEP五下

Unit 4 When is the art show? Let’s try & Let’s talk 第1课时教学设计一、教学目标 1.能够理解对话大意，按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能分角色表演。 2.能够在情景中运用句型When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答特殊节日的日期。 3.在具体的语境中理解新词：special的意思，并能正确发音。 4.能够恰当利用本课句型并和小组同学合作完成各项任务。 5.通过成功体验获得成就感，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重难点 1.能够在情景中运用句型When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答特殊节日的日期。 2.在具体的语境中理解新词：special的意思，并能正确发音。三、教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Let’s sing 首先，播放歌曲让学生感知英语学习的乐趣，调动学生对语言学习的积极性。接着老师提出问题：When is your birthday? 让学生思考并展开讨论。 2. Free talk 呈现动画（节日的单词闪过，让学生迅速反应说出对应的月份），熟悉节日并复习所学月份的单词。 Free talk: When is…? It’s in … 引出单元标题When is the art show? (设计意图：歌曲创设轻松的氛围，复习词汇，师生问答激活了学生已有的句型贮备，并引入文本。) Step 2 Presentation 1. Let’s talk Show the picture. Lead in the text of let’s try.

(人教 PEP版)六年级英语(上册)Unit 4 I have a pen pal 教学设计+课堂作业设计【第一课时】

（人教PEP版）六年级英语（上册）第四单元教学设计·课堂作业设计

人教PEP版·最新编写（人教PEP版）六年级英语（上册）第四单元·教学设计 Unit 4 I have a pen pal 单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第四单元，单元的话题是“I have a pen pal.” 本单元通过不同的场景，提供了表达兴趣爱好、日常活动的句型结构。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了张鹏和他的笔友Peter网上聊天，Peter询问张鹏的爱好，引出句型What are your hobbies? I like... 第二课时呈现了张鹏和Oliver打电话谈论张鹏的笔友Peter，从而继续学习谈论他人兴趣爱好的句型。A 部分重点掌握四会词汇和句型What are ... ’s hobbies? He/She likes...B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现重点词汇。第二课时吴一凡和John聊笔友引出谈论他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.第三课时的阅读是本单元知识的拓展。B部分重点是掌握四会词汇和谈论个人信息的句型。C 部分包括听力测试、一般现在时态单数形式的小结和故事，共一课时。重点是复习和巩固本单元所学词汇和重点句型。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，借助课件、图卡、词卡等多种呈现方式，引导学生运用猜谜、儿歌、游戏、角色表演等多种方法练习与巩固，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言交际能力。本单元所需要掌握的词汇中dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu这些单词和短语的原形在五年级的教材中已经学过，为本单元的教学奠定了基础。单元教学目标 1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu，cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking

人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第1课时》教学设计教案小学公开课

A Let ’s learn ；Make a map and talk 本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时。围绕 Where is the.. .?这一话题展开，主要通过对话学习词汇 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 及句型 Where is the.. .? It ’s next to.. . 的表达。引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时就会很容易。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置。本课时包括 Let ’s learn 和 Make a map and talk 两个版块。Let ’s learn 呈现了吴斌斌和 Robin 的对话，体现了单词及词组的词形和意义。此版块呈现的对话情境是吴斌斌问 Robin 电影院在哪，Robin 告诉吴斌斌在书店旁边。此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Make a map and talk 版块是一个综合性的操练活动。学生可以通过这个活动巩固 A 部分 Let ’s learn 所学的词汇和句型，做到学以致用。本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 ( 1) 能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 。 (2) 能够运用所学词汇介绍场所的位置。 (3) 了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。 (4) 能够听、说、运用句型 Where is the. . .? It ’s next to. . . (5) 培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 1 ( 1) 能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 。 (2) 能够运用所学词汇介绍场所的位置。 .

【优质】小学英语沪教版四年级下册Unit4Subjects优质公开课教案1

【优质】小学英语沪教版四年级下册Unit4Subjects优质公开课教案1 Unit 4 Subjects教案一、教学目标 1、能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2、能用特殊疑问句What lessons do we have today?对学习的科目进行提问，同时也能用We have…做出正确回应。 3、能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用到其它单词中。 4、能用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。二、教学重难点 1、词汇subject, lesson, chinese, maths, English, science 2、句型What lessons do we have today? We have… 3、字母组合ck在单词中的发音。三、教学过程 1、播放课文录音，学生边听对话边勾出说话人所喜欢的学科或要上的课。 2、播放课文录音，让学生跟着录音朗读对话。 3、学生三人一组，根据活动中完成的课程表，表演对话。 4、Look and leran部分，教师说出单词，学生迅速举起单词卡片。 5、教师读一段小短文，介绍一天有哪些课程，学生一边听一边在表格内打勾。 6、出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科词汇用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。 T:On Monday, you have these lessons. They are two Chinese lessons(write Chinese beside the picture), one Math lesson(write Maths), one English lesson(write English)…

牛津上海版三下Unit 4《Animals in the zoo》(第一学时)word教案(公开课)

unit4 Animals in the zoo第一学时教学设计 1教学目标 1.掌握本单元的核心词汇：bear,monkey,panda,tiger,lion,elephatn。 2.能用I like...和I don't like...来表达自己喜欢和不喜欢某种动物。 3.能用Do you like...?来询问别人是否喜欢某物，并用Yes, I do.或No, I don't 来答复。 4.能保护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。 2学情分析三年级的小学生已经有了一定的英语学习的根底，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现是他们的天性。animals in the zoo这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物园动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，但学生对英语单词单复数的理解和句型的熟练掌握还要通过反复稳固和操练。 3重点难点 1.能用Do you like...s?提问别人是否喜欢某种动物，简单答复时的方式：Yes, I do ./ No, I don't. 2.Do you like...? like 后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非一个。 4教学过程活动1【导入】从自由谈话中导出本课的主题出示农场及农场动物，This is my farm. I have some animals.用Do you like animals?和What animals do you like?引导学生复习并说出自己喜爱的动物。提问Where can we see animals? Some animals are in the zoo. 导出本课的主题：Animals in the zoo 活动2【讲授】通过本课时的两个主人公Peter和Mary带我们参观动物园，以chant的形式一边拍手掌学习核心词汇 1.出示动物园门口图片，主人公Peter,和Mary。It's sunny today. Let's go to the zoo. 2.PPT展示动物，学习本单元核心词汇：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger. 3.从核心词汇的单数形式引出复数形式并学习本单元重点句型：Do you like...s?

新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 1 Ping-pong and Basketball》教案_14

教学设计 Lesson1 Ping-pong and Basketball 教材分析：本课教学内容是冀教版小学英语教材六年级下册Unit1 Sports中第一课时Lesson1 Ping-pong and Basketball.本单元围绕体育运动展开教学的。第一课时主要通过LiMing 和Jenny的对话，让学生学习有关体育运动的表达。通过本课学习，要求学生掌握的单词。四会单词有sport football basketball ping-pong some any,还要求学生能够用What sports do you play? I like___best. Do you have any__?进行交际。学情分析：六年级的学生已经学习了几年的英语，具备一定的语言表达能力，学生对于sports这个主题比较感兴趣。通过本课学习学生能够用本课句型来进行交际。教学目标： 1.能听、说、读、写basketball football ping-pong sport 2.能够运用What sports do you play?/I play ___./What’s your favourite sport?/My favourite sport is___./I like__best.进行交流。 3.能区分some和any的用法。教学重点、难点：重点：掌握本课的单词。难点：能够运用主要句型进行对话。教学准备：篮球、足球、乒乓球及课件教学过程： Step1.Review T:Hello! Boys and Girls.Let’s get to work. What’s your favourite subject? S:My favourite subject is English. T:Oh.OK .Today we will learn Lesson1 Ping-pong and Basketball(板书) Look at the picture.(出示课件)What are they doing? S:They are playing 运动 T：Oh,sport(老师领读并板书)。 Step2. New concepts 1.出示篮球、足球、乒乓球实物并出示它们不同场地的课件来学习单词basketball football ping-pong(板书单词) 【设计意图】学习新单词利用实物及场景能帮助学生理解单词。 2.Play a game(做拼读单词的游戏，让自告奋勇的学生到前面做不同的动作让其他学生猜，说出相应的词组并拼读词组。答对给予掌声。) 【设计意图】活跃气氛，使学生融入课堂，巩固单词并锻炼学生的拼写能力。

小学英语人教(PEP)版六年级下册《Unit4Thenandnow》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B003

小学英语人教（PEP）版六年级下册《Unit4Thenandnow》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教版小学英语六年级下册 Unit4《Then and now 》第一课时教学设计教学目标： 1.听说认读单词：dining hall, gym, grass,...years ago,...months ago, last year, last month. 2.学习句型：There was/were...We didn’t have...及其一般过去时态的具体运用。 3.学生会根据具体年代判断与之相符的事物。教学重点：能够掌握本课时四个四会单词并会在实际情景中运用。教学难点：教会学生用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。教学方法：任务型教学法讨论交流法教学媒体：PPT课件卡片教学过程： Step 1.Warm-up 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? 、Ss: I went to ... T: How did you go there? Ss: By ... T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ... 设计意图：通过此活动，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习的作用。 Step 2.Presentation 1.教学单词dining hall, grass, gym, ago (1)Show the picture of grass. T: What’s this?

[PEP]六年级下英语Unit-4-Then-and-now-第一课时优质课教学设计

[P E P]六年级下英语 U n i t-4-T h e n-a n d- n o w-第一课时优质课教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 4 Then and now Part A 第一课时 Let's try & Let's talk 教学目标： 1.听说认读单词：star, easy, look up, Internet. 2.听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that There were no computers or Internet in my time. 3.听懂Let's try,完成Tick or cross. 教学重点： 1.听说读写句子There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that There were no computers or Internet in my time. 听说认读单词: star, easy, look up, Internet 2. 理解对话。教学过程： Step 1: Warm up 1. Go over words of Let's learn. 教师做动作，学生说单词并造句。Dining hall. I have lunch in the dining hall. Grass. I play football on the grass. Gym. I play basketball in the gym. 2.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym.

六年级下册英语单元测试-Unit 4 Art (牛津上海版,含答案)

Unit 4 Art单元测试卷听力部分一、Listen and choose.听录音，选出听到的内容。 ( ) 1. A. blackboard B. whiteboard C. skateboard D. snowboard ( ) 2. A. painting B. paint C. paints D. painter ( ) 3. A. look different B. taste different C. smell different D. sound different ( ) 4. A. listen carefully B. write carefully C. ride quickly D. drive carefully ( ) 5. A. I like the picture because I like its beautiful colours. B. I like the painting because the colours are beautiful. C. I like the painting because the tigers look powerful. D. I like the picture because the girls’ eyes look so pretty. ( ) 6. A. Little Lucy took two painting lessons every week. B. Little Linda takes two drawing lessons every week. C. Little Lucy takes two drawing lessons every week. D. Little Linda took two painting lessons every week. 二、Listen and choose.听录音，选出相应的应答句。 ( ) 1. A. Yes, I like both. B. I like both. C. Yes, I like the one on the left. ( ) 2. A. Ink and paints. B. Brushes and paints. C. Crayons and brushes. ( ) 3. A. I’m going to the cinema. B. I go to the cinema. C. I went to the cinema. ( ) 4. A. No. I went to the swimming club. B. No. I went to the chess club. C. Yes, I went to the art club. ( ) 5. A. I’d like to have a new sofa. B. I’d l ike to have a new library.

沪教牛津版六下Unit4 Art教案教案(公开课)

1.通过 listen and say 的情景对话，匡助学生复习普通将来时句型及 Which 疑问句，谈论喜欢的美术作品。通过Look and learn的学习，匡助学生学习生词 1.通过Ask and answer的问答练习，匡助学生初步运用核心句型，引导学生表达喜欢某样东西的理由。培养学生的美感。词汇： Oil,brush,paints，on the left,on the right 句型： The students are going to art museum tomorrow. Which one do you like?I like the one on the left. 能正确运用句型。 1. 和学生做快速反响游戏：假设明天不上课，你打算做什么？引导学生用句型I’m going t o...tomorrow.进行交流。 T: There are no classes tomorrow. What are you going to do? S1:I’m going to have a picnic in the park tomorrow. 2.教师顺着最后一个学生的华语说：I’m going to an art museum tomorrow.然后板书art，引导学生进行头脑风暴，看到这个词汇联想到什么？教师可以赋予一些提示 T: What do you think of when you see the word “art〞? S1:I think of pictures. 顺着学生话语，教师板书新词brush，paints，oil painting，Chinese ink painting，引导学生学习新单词。

人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课3

人教PEP 版六年级英语上册第一单元教案 Unit1 How can I get there? 教学设计第一课时教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 教学目标： 1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。 2.帮助学生学会运用词组“near,next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学准备:课件教学过程： 1.Warm -- up 师生自由问答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？

Ss：A book． T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2.Presentation and practice（精讲点拨） (1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum! 出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?”引出单词 post o ffice. 出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind. 利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Let’s try 让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 (6)出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。 (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． 3.Consolidation and extension（拓展延伸） (1)出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。 (2)Let’s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学

合肥市小学英语沪教版六年级英语下册优质课例

合肥市小学英语沪教版六年级英语下册优质课例 Module2 Work and play Unit 4 Art教学设计一、教学分析本课教学内容为沪教版六年级英语下册Module2 Work and play Unit 4 Art中Period 1 Listen and say.本单元主要内容围绕“Art”展开，帮助学生了解更多有关美术的背景知识，世界知名画家及其作品，并对中西方绘画艺术进行比较。本课教师从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生朗读，通过问答的形式加强学生的口语练习。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过欣赏更多中外世界名画使学生将所学的语言得到有效使用与延伸。二、学情分析本次授课对象是合肥市和平小学东校六年级学生。他们经过几年的英语学习和积累，英语学习已经有了一定的基础，大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是课堂上也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，有些学生不敢举手回答问题，怕答错其他同学笑话，因此，课堂气氛较难调动起来。三、教学目标 1.语言能力目标（1）能熟练运用核心词汇oil, oil painting, powerful, ink, brush, paints, Chinese ink painting, artist. （2）能掌握本课时的一些日常活动用语：be going to，on the left/right, art museum. 2.学习能力目标

能够询问及表达是否喜欢某物及其原因；能与小组成员互相交流意见，并汇报讨论结果。 3.思维品质目标学会在课堂中和生活中多观察、多思考和多探索，并在课堂上表达观点和想法。 4.文化意识目标通过学习油画、水墨画的基本知识，培养学生对艺术的感知与兴趣。四、教学重难点 1.教学重点（1）学生们能够在语境中正确运用本课的核心词汇和句型；（2）听说并理解本课对话内容。 2.教学难点（1）掌握词汇oil painting, powerful, ink, brush, paints, Chinese ink painting, artist. （2）学生们能用英语介绍并描述一幅自己喜欢的画作。五、教学方法直观教学法、情境教学法、任务型教学法。通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到中西方绘画艺术的特点及区别。六、教学准备阅读材料、教学课件（视频，音频）、板书、卡片等。七、教学过程 Step1. Pre-task（Preparation）

最新沪教版小学英语六年级下册Unit 4《Art》公开课教学设计第一课时