南京新苏教版一年级科学上册第7课《做个小侦探》第一课时教案

第7课《做个小侦探》第一课时教案

活动二：猜测谁破坏了蜘蛛网

为了便于学生作出合现猜测，可以先让学生仔细细观察脚印的大小、形状、步幅、位置，然后让学生思考脚印可能是什么动物留下的，为什么脚印的距离会变化，最后让学生猜测发生了什么事。

在引导学生作出猜测时，仍然需要适时追问：你这样猜的理由是什么？促进学生形成有依据地进行猜测的习惯。

考前须知：

如果觉得学生的猜测比拟离谱，也不要轻易否定，应该让学生说出自己的依据，这样有利于学生自己发现问题所在。

板书设计

教学评价

7.《做个小侦探》教学设计

《做个小侦探》教学案例 一、教材分析 本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田园菜叶上的洞、小狗吐舌头分别是什么原因，这是原因唯一的简单的猜想活动。第二个活动，观察两张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。第三个活动，玩碰碰球，先猜一猜会是什么结果，再动手做。学生在活动中会发现，猜想不一定正确，猜想的正确与否需要经过科学验证。第四个活动，通过阅读，知道科学家在科学探究中也会进行猜想。 如针对恐龙灭绝的事实，科学家作出各种猜想，并且在不断的进行研究。 二、学情分析 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本课从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的初体验。 三、学习目标 ●依据观察到的事实，做出猜想。 ●认识到猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 ●通过阅读资料，知道猜想是科学探究中重要的思考活动。 四、重点与难点 重点：依据观察到的事实，做出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 五、教学准备 课件、视频材料、五球碰碰球（牛顿摆） 六、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1.（创设郊外情景）今天老师带大家一起去郊外旅行，你们期待吗？我们一起出发吧！ 2.（蒲公英图片）瞧，你看到了什么？（蒲公英）在它的周围是什么？（它的种子）为什么种子会飘起来？（因为有风，是风吹的）

7做个小侦探教案及反思

7《做个小侦探》教学设计 【教材分析】 《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。 【学情分析】 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。 但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。 【教学目标】 科学知识：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。 科学探究：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 科学态度：通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 【教学重难点】 重点：依据观察到的事实，作出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 【教学准备】

教师演示材料：动画视频、ppt课件、交互式电子白板、微课、ipad应用 学生分组材料：15组五球碰碰球。（即牛顿摆） 【教学过程】 一、创设情境 引入新课 1.教师以“黑猫警长”引题 师：小朋友，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当侦探，为什么呀？ 师小结：侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大家，黑猫警长听说了小朋友个个都是高手，所以它任命我为探长，任命你们为小侦探。 2.（板书）同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件？ 3.（一张张出示图片，一张张去猜想原因）观察你看到了什么？为什么会这样？你为什么这么想？ 评析：此环节可以及时促进学生思维的发展，也激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的猜想力。 二、合作交流 探索新知 1.（师以一个小故事引出被破坏了的蜘蛛网图片）提问：谁破坏了蜘蛛网？小朋友，请你来当一次小侦探家，想一想会是谁呢？你为什么这么想？（学生可能回答“蜘蛛”） 2.提示：除了它的小主人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢？ 3.你最认同谁的猜想？[ 4.师：雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？（提示：脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察）你这样猜想的理由是什么呢？ 5.（出示活动手册的图片继续猜想）：森林里发生了什么事？为什么会这样？谁能猜想一下，编一个小故事？ 评析：让学生通过对已经发生的事进行猜想，对可能发生的多种原因进行猜想。培养了学生的思维能力、创新能力。 三、巩固新知

《7.做个小侦探》案例A(杨柯君)

第三单元用大脑思考 1、做个小侦探 A案 教学资源开发: 本课是苏教版小学科学一年级上册第三单元《用大脑思考》的第一课。本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。上一单元训练重点是注重用感官获取事实证据，而本课开始则让学生注重思考。本课和本单元的另两课呈“分—分—合”的结构展开。 根据学生的年龄特点和实际情况，我们可以先选择“蒲公英飞”、“田里菜叶上的洞”、“狗吐舌头’等一些学生熟悉的且原因唯一的情景让学生尝试猜想作为本课的起始活动；接着通过“蜘蛛网上的破洞”和“雪地上的复杂脚印”是怎么形成的这两个情况多样的猜测活动让学生深入猜想；在此基础上，通过“玩碰碰球”这一互为证据的连续性猜想与验证活动的开展，让学生切身体会到猜想不一定正确，需要进行验证。 配合本课教学需要的教学具准备：8组碰碰球。 根据课程标准的要求，制定了以下的教学目标： 1.知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。 2.明白要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 3.能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。 4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。 5.愿意动脑思考。 教学重点与难点： 重点：依据观察到的事实，做出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 教学过程设计: 一、创设情境导入： 谈话：小朋友，今天阳光明媚，天气真好，让我们一起去郊游，在郊外会看

到很多东西。 【评析】通过创设郊游的情境展开教学，更符合小孩子爱玩的天性，更易于被学生接受。 二、初步感知猜想。 （一）蒲公英图片 1、认识这是什么吗？（蒲公英） 2、在它的周围是什么？（它的种子） 3、为什么种子会飞起来？（因为有风，是风吹的） （二）有虫眼的菜叶图片 1、让我们继续往前走，那里有一片菜地，菜绿油油的。 2、让我们走近看一看，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了 吗？（有小洞） 3、为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的） 4、讲述：看来大家都是善于思考的好孩子，走了好一段路了，我们歇一歇吧。（三）两只吐舌头的小狗图片 1、这里有两只小狗，仔细看看，它们怎么啦？（吐着舌头） 2、你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天热，吐舌头散热） （四）总结：蒲公英的种子飞起来了，菜叶上有洞，小狗在吐舌头，这些都是我们观察到的。（板书：看到的）而有风、是虫子咬的、小狗很热要 散散热，这些又是什么呢？是的，这是我们想到的。（板书：想到 的） 【评析】根据低年级学生面对多种信息容易分散注意力这一特点，在教学过程中采用逐个呈现场景图引导学生观察、猜想，能更好地集中学生的注意力， 更深入地投入到猜想活动中去。 三、深入大胆猜想。 谈话：刚刚小朋友们根据看到的现象来想这是为什么。这是生活中很常见的、很多人都这么干的，最擅长这么干的人恐怕就是“侦探”了。今天，我们也

苏教版科学一年级上册第3单元第1课《7 做个小侦探》教学设计

苏教版科学一年级上册第三单元 做个小侦探 备课时间 9月16日 教材分析 本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头分别是什么原因，这是对看到的事实猜想一种原因。第二个活动，观察两张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对看到的事实猜想多种可能的原因。第三个活动，万碰碰球，要求是根据第一次玩看到的结果，在下面的两次活动前，先猜一猜会是什么结果，再动手做。学生在活动中回发现，猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。第四个活动，通过阅读，知道其实科学家在科学研究中也会进行猜想，如针对恐龙灭绝的事实，作出各种猜想，并且不断地进行研究。 学情分析 在一、二年级…… 教学目标 1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想 与事实不是一回事。 2.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正 确，需要进行验证。 3.通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 教学重点 依据观察到的事实作出猜想。 教学难点 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。。 教学准备： 学生分组材料：碰碰球（碰碰球又名牛顿摆、能量守恒摆球）

前置作业内容 小朋友们，蒲公英像降落伞一样到处飞；菜叶上都是小孔；小狗在夏天会吐舌头……你知道这是为什么吗？请回家之后和爸爸一起调查一下，来了之后和大家分享一下你的看法。 教学过程 一、导入课程，激发兴趣 同学们，上一单元，我们认识了感官，谁知道我们的感官有哪些？分别有什么作用呢？ 我们学习科学就是要发现奥秘，创造美好世界，只用感官能做到这些吗？比如 【展示】出示小精灵和柯南两张图片。 【提问】在这两个人中有一个人他有敏锐的观察力，观察事物非常认真，而且他勤于动脑，六岁时就能破案了？那么谁来猜一猜是他们中的哪一位呢？ 【讲述】真厉害！知道柯南是谁吗？他是一位出名的侦探，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。那么小朋友们想不想和柯南一样机智，做一名小侦探呢？（想）那么今天我就来学习7课《做个小侦探》。老师期待你们这些小侦探上课时的精彩表现，你们有没有信心？ 【过渡】那么我们快加入柯南的侦探营，学习柯南的破案方法吧！ 二、唤醒经验，研究新知 [出示前置作业1]小朋友们，蒲公英像降落伞一样到处飞；菜叶上都是小孔；小狗在夏天会吐舌头……你知道这是为什么吗？请回家之后和爸爸一起调查一下，来了之后和大家分享一下你的看法。 （一）你看到了什么？为什么会这样? 【展示】分别展示蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、小狗吐舌头三张照片。 【提问】你认识这是什么？在它周围是什么？为什么会飞起来？小朋友们一定要认真观察哦！（指名汇报）（蒲公英的种子飘起来是因为有风）。 【提问】大家猜的不错，那么我们再来看下一幅图（图片二）菜叶上有什么？为什么有小洞呢？（指名汇报，青菜叶上的洞是被虫咬的）

苏教版一年级上册小学科学《做个小侦探》教案

苏教版一年级上册小学科学 《做个小侦探》教案 一、教材分析： 本课程主要是通过一个小侦探的故事情节，引导学生在案件侦破过程中细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。通过这个过程，让学生感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用，提升思维的准确性与扩散性。 二、教学目标： 1. 学生能够通过观察、记忆、判断等方式找出三条线索的答案。 2. 学生能够运用推理等手段找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。 3. 学生能够感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。 4. 提升学生的思维能力和逻辑推理能力。 三、教学重难点 教学重点： 学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感官进行观察、

记忆、判断，分别找出三条线索的答案。 教学难点： 在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。 四、学情分析： 一年级的学生对于观察、判断、推理等方面的能力还比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来引导他们进行学习。在教学过程中，需要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的想法和观点，提高他们的自信心和表达能力。 五、教学过程： 第一环节：新课导入 （教师在课堂上呈现一张侦探的图片） 教师：同学们，你们知道侦探是什么吗？ 学生：（回答） 教师：侦探是一种职业，他们的工作是解决各种案件。今天我们就来模拟一下侦探的工作，看看我们能不能侦破这个案件。 （教师呈现一个案件的图片） 教师：这是一个案件，我们需要通过观察、分析、推理等手段来找出真正的嫌疑人。你们准备好了吗？

学生：准备好了。 第二环节：呈现案件 教师：现在，让我们来看一下这个案件。请大家仔细观察图片中的人物、物品和场景，看看有什么线索可以帮助我们找出嫌疑人。 （学生开始观察图片） 教师：同学们，你们发现了什么线索吗？ 学生：（回答） 教师：非常好，你们已经发现了一些线索。现在，我来给你们介绍一下这些线索。 （教师呈现案件线索的板书） 教师：一是门没有锁，二是桌子上有一张字条，三是窗户有一个小洞。这些线索可以帮助我们找到真正的嫌疑人。接下来，我们分成小组，讨论一下这些线索的意义。 第三环节：小组讨论 （学生分成小组，开始讨论） 教师：同学们，你们可以根据案件中提供的三条线索，进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。在讨论的过程中，你们可以互相交流，帮助彼此思考和分析。 （教师在小组讨论的过程中巡视，帮助学生解答疑问，引导学生思考和分析） 第四环节：呈现嫌疑人

苏教2017课标版科学一年级上册《3单元 用大脑思考 7 做个小侦探》优质课教学设计_8

《做个小侦探》教学设计 学习目标： 通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 在碰碰球的科学游戏中，认识到到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 知道科学家也在进行猜想，猜想是科学研究中重要的思考活动。 愿意动脑思考。 重点难点： 重点：依据观察到的事实做出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系 教学准备： 雪地上动物的脚印图，人手一张 碰碰球器材（牛顿摆） 过程设计： 一、激励导入、据情境猜想 同学们一定能做到认真看、认真想、认真做，对不对？那今天就来考考大家认真看的本领。 1.你看到了什么？蒲公英，为什么种子会飞起来啊？ 2.菜叶上有什么？为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？ 3.这里有两只小狗，仔细看它们怎么了？为什么要吐舌头啊？ 小结：菜叶上有小洞，蒲公英的种子飞起来，小狗吐舌头。这是我们看到的，

事实如此（板书：看到的）。那有风、虫子咬的，小狗很热要散热这些是什么？（板书：想到的） 在科学上，我们把动脑筋大胆的想象，这件事叫做“猜想” 二、观察蜘蛛网、雪地脚印，猜原委 1.今天，你们想不想，做个小侦探，一起来猜想（出示课题：做个小侦探） 2.这里有个“现场”大家来勘察勘察。照片上是什么？（蜘蛛网）它怎么啦？（破了）猜猜看，可能是谁破坏了蛛蛛网？…… 师：几种答案？你有什么依据？为什么这么猜想？ 为什么同一张图，这么多答案？为什么？你们的答案是不是瞎蒙的？不是，是有根据。有依据的猜。 3总结：其实同学们真会动脑筋，有时候，我们的猜想可能不止一种，但我们可不是乱猜，每一种猜想都是要建立在观察到的事实的基础上的。 4.还想继续猜想吗？这里还有一张照片，拍到雪地上留下的动物的脚印，仔细观察脚印，你看到了什么？你能猜出这里发生了什么事情吗？ 观察，你能看到了什么？猜出这里发生了什么事吗？ A,不着急，我给每个同学准备了一张照片复印件让我们先看看这些脚印，你能看到什么？大家可以用笔记一记，指指点点，说一说 B、同学们看的真仔细，有的同学甚至已经在看的同时作出猜想了。那么，雪地上发生了什么事情呢？ 小组讨论一下，等一会汇报。 C、汇报。有没有人问问他？ 你怎么知道两种脚印？你怎么知道两动物？怎么知道打起来了？为什么叨

2021苏教版小学科学一年级上册《做个小侦探》说课稿(含反思)

小学科学一年级上册《做个小侦探》 说课稿 大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》的《做个小侦探》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。 二、学情分析 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。 但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良

好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。 三、说教学目标 1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3、会使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。 四、说教学重难点 重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 难点：会正确使用放大镜，简易显微镜，听诊器等观察事物。 五、说教学法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、

一年级科学上册教案《做个小侦探》

一年级科学上册教案《做个小侦探》【教学目标】 1.通过读图，针对详细情境中的问题有依据地说出自己的猜测，体会到猜测与事实不是一回事。 2.在玩“碰碰球”的科学嬉戏中，熟悉到猜测不肯定正确，要想知道猜测是否正确，需要进展验证。 3.通过阅读资料，知道猜测是科学讨论中重要的思索活动。 【教学重难点】重点：在玩“碰碰球”的科学嬉戏中熟悉验证是检验猜测是否正确的重要方法难点：看雪地上的脚印有依据地说出自己的猜测 【教学预备】多媒体课件、学生活动手册、五球碰碰球 【教学过程】 一、情境导入 1.谈话：前两天，妈妈带着童童出去玩儿，一路的风光真是美不胜收，但也有一些特殊的风景吸引住了童童，引起了童童极大的兴趣。那我们就和童童一起来观赏这些别致的风景吧。 2.提问：（出示蒲公英的图片）你们看到了什么?蒲公英的种子为什么会飘起来呢?那你是怎么知道的? 提问：（出示被咬坏菜叶子的青菜图片）童童经过菜园子的时候，看到了这样的情景，这是什么状况?菜叶子被谁

咬坏了?你是怎么知道的?提问：（出示吐舌头的小狗图片）走着走着，最终来到了公园里，草坪上有好多正在玩耍的小朋友，也有这样一只正在吐舌头的小狗。你们说一说这只小狗为什么吐着舌头呢?你的理由是什么?提问：（出示坏的蜘蛛网图片）公园里的树木郁郁葱葱，其中一棵树吸引了童童，童童走过去定睛一瞧，看到了这样的画面。你们谁能帮童童描述一下看到了什么?蜘蛛网是怎么破的?你这样说的理由是什么? 二、雪地上的脚印 1.谈话：（出示雪地上的脚印的图片）。有位摄影师拍到过这样一张照片雪地上的脚印，他特殊想知道雪地上发生了什么?各位小侦探你们能帮他解决这个问题吗?那就请各位同学睁大眼睛认真观看这张照片，然后来猜测可能发生了什么事情。 2.学生观看，小组争论。（观看指导：脚印的大小、外形、步幅、消失的位置）谈话：刚刚小组争论的时候，我已经听到了许多不同的想法。那么接下来就请大家来说一说，依据你们的观看你们猜测发生了什么? 3.小结：小侦探还是数你们最棒，你们的认真观看、有力猜测给予了这张照片更多的意义。那么下面的这个嬉戏确定难不倒你们。 三、玩碰碰球 1.提问：（出示碰碰球）你们玩过碰碰球吗?请你们猜一猜假如拉开一个球，松开手后的结果是什么? 学生猜想。教师演示。 2.提问：一个球是这样的结果，那么假如我拉开两个球再松手，会是

一年级上册科学教案(3篇)

一年级上册科学教案（3篇） 做个小侦探 教学目标: 1、在案件侦破过程中引导学生细致观看、迁移阅历，尝试运用比拟、分析、推理、排解等手段进展案情分析。 2、感受对人物、场景等的细致观看在侦破过程中的重要作用。 3、提升思维的精确性与集中性。 教学预备： 1、已熟悉各种脚印。 2、课件：ppt画面八幅。（见附图） 3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图） 4、侦探奖章若干。 教学重点： 学生依据案件中供应的三条线索，调动多种感观进展观看、记忆、推断，分别找出三条线索的答案。 教学难点： 在得出的三条线索的根底上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。

教学过程： 一、大事起因――少了商品。 1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。 师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客特别多。 一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过认真的计算，算出店里应当还剩下这些商品。 2、点击ppt画面二：商品清单。 二、进展侦破。 （一）猜想。 1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？ 学生猜想，自由沟通商店可能发生的状况。引导学生说出有人拿走了。 2、师：究竟可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！ 3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？ （二）引导学生得出：找线索。 师：今日，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！ 三、观看书中图画，找出缘由 1、教师指导学生看图，认真观看图画中的现象，指名答复为什么会

消失这样的缘由。 2、让学生通过观看和平常的生活中现象来解释，要说的有所依据。 四、看书猜猜猜。 五、小结内容：今日我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，盼望同学们以后做生活的有心人，连续你的小发觉。 初识大自然 一、教学目标 1.科学学问 了解大自然里有什么，知道大自然里有很多隐秘值得探究。 2.科学探究 能静心听声音，推断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。 3.科学态度 感受自然的漂亮、神奇，让学生喜爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。 二、教学预备 分组预备：提前搜集自己宠爱的自然风光照片，向大家介绍这是什么地方？最让你印象深刻的是什么？ 教师预备：蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。 三、教学时间1课时

苏教版教案一年级科学上册第三单元第一课《做个小侦探》

苏教版教案一年级科学上册第三单元第一课《做个小侦探》 一、教学目标 1.知识目标 能够理解什么是观察，了解观察的重要性和方法。 2.能力目标 通过这节课的学习，学生能够： •提高自己的观察能力和动手能力； •培养自己的探究精神； •善于发现、观察、思考、解决问题的能力。 3.情感目标 通过本课程的学习，培养学生的独立思考能力和自主学习能力，培养学生对自 己的兴趣和发现的热情，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生对环境保护的认识和责任心。 二、教学重难点 1.教学重点 •分析化解问题，探究问题的思维方法； •学生能够学会使用观察方法，改进观察能力。 •形成学生的好奇心和探究精神。 2.教学难点 •如何引导学生学会运用观察法和提问法探究自然。 三、教学过程 1.教学准备 •教学前老师需要准备：小白鼠、小鸭子、小狗子等玩具或图片，磁铁、钉子、石头等观察对象。 •在教室里，需要放置干净的玻璃水平摆放的容器。

2.引入 教师拿出准备好的白鼠、小鸭子等玩具，引导孩子观察，邀请学生谈一谈自己对动物外表的观察，引导学生发现、探究小动物的特点，为后面教学做好铺垫。 3.展开 3.1 观察法 让学生向大家介绍自己最喜欢的几件物品，让同学们进行观察、描述，帮助学生们学会运用观察法。 通过学生的观察，引导学生找到物品的特点和原料，进而由小到大感受发现小问题的快乐，引导学生提出对此物品的建议和确定改进方法。 3.2 提问法 引导学生认识提问法的重要性，提问是科学探究的基础。 老师可以以“石头可以沉在降落伞下吗”为例子，让学生们一起探究，引导学生独立思考通过实验验证正误，让学生能够对问题进行提问和解决。 3.3 实验练习 通过实验让学生自己去验证提问的猜测是否正确。通过实验学习有关水性与油性、石头和磁铁的关系等内容，进一步加强孩子们的观察和实验技能，培养孩子们掌握自己生活的观察方法，提高孩子们发现和思考的能力。 4.归纳总结 引导学生，以本次探究和实验为例，总结出观察的重点、观察方法和实验的方法和注意事项等，帮助孩子们形成关于观察法和提问法的科学思维。 5.作业 让学生回到家自己寻找生活中的小问题，游戏或实际生活中的问题，然后发现并提出问题并寻找答案。 四、教学心得 本节课的任务是帮助学生了解什么是观察，以及学会运用观察法和提问法去探究自然。通过本节课的学习，学生的观察能力和动手能力有了极大的提升，使他们变成了更好的小侦探，学生们在学习中表现得非常积极，通过实验发现并解决了许多问题。总之，本节课让我更加深入地了解了如何引导学生学会运用观察法和提问法探究自然，更好地培养孩子们的自主学习和探究能力。

苏教版小学科学一年级上册：7做个小侦探[教学设计]教案(3)

苏教版小学科学一年级上册：7做个小侦探[教学设计]教案(3)做个小侦探教案 【教学内容】苏教版小学科学一年级上册【设计理念】 本课通过一系列从直观至相对繁杂情形的悖论活动，使学生晓得必须根据看见的事实，像是柯南一样展开悖论，并且学会悖论。根据一年级同学年龄特点和实际情况，我们挑选“蒲公英飞”、“菜叶上的洞”、“狗吐舌头”等一些学生熟识且原因唯一的情景做为本 课的初始活动使学生初步认知悖论；接着通过“蜘蛛网上的破洞”构成的原因使学生大胆 的悖论，然后通过观察“雪地上的繁杂脚印”并猜测雪地上出现的事情使学生深入细致悖 论并体会悖论不是毫无根据的，它就是创建在事实的基础上；在此基础上，通过“玩玩碰 碰球”这一互为证据的连续性悖论与检验活动的积极开展，使学生切身体会至悖论不一定 恰当，须要展开检验；最后挑选同学们感兴趣的恐龙绝种的话题使同学们晓得科学家在科 学研究当中也可以展开悖论。【教学目标】 知识目标：能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想 和事实不是一回事。 探究目标：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到悖论不一定恰当。必须想要晓得悖论与 否恰当，须要展开检验。 态度目标：知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。科学、 技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。【教学重点与难点】重点：依据观测至的事实，作出悖论。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。【教学准备】 雪地上的照片图14份，碰碰球14组与，希沃白板5，答题器。【教学过程】一、创 设情境引入 1、谈话：同学们，大家看，老师收到了一封信，是谁给我们寄来的呢？咦，信封背 面画着黑猫警长。原来是黑猫警长给我们寄来的信啊，快来看看他给我们写了什么。咦， 怎么什么都没写啊？――其实是这样的，这是柳老师和黑猫警长的 小秘密呢。黑猫警长害怕他写下的内容被别人偷窥至，所以用一种奇妙的东西写下在 上面，必须必须使用柳老师的这瓶谜样药水就可以看见里面的内容。 2、老师将纸贴在黑板上。那么柳老师现在将药水喷上去，我们一起看看他写了什么吧。

小学科学苏教版一年级上册3单元用大脑思考7做个小侦探-第七节 做个小侦探-教案

苏教版科学一年级第三单元第7课时教学设计 课题做个小侦探单元三学科科学年级一 学习目标知识目标： 1.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 2.学生能够明白蒲公英的种子为什么会飘，青菜为什么会有洞，狗为什么会吐舌头等一些生活常识。 能力目标： 1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 3. 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 情感态度与价值观目标： 养成细致观察，根据发现做出猜想并大胆交流的好习惯。 重点依据观察到事实，作出猜想。 难点将观察到的事实与已有生活经验建立合理的联系。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课出示图片： 提出问题：你认识他们吗？你知道 他们是做什么的吗？ 今天我们也来做小侦探认识图片中的人物，说出他们 的名字，并能回答这两个响当 当的人物是做什么的 一是名侦探柯南 二是才华横溢的福尔摩斯 从孩子们感兴 趣的动画人物入 手，调动他们身 边的资源，引导 其思考，从而引 入侦探的学习 讲授新课一.做小侦探之观察发现 1.请同学们观察下列图片，你能在 图中发现什么？ （1）请小组内的小伙伴一起按照顺 序依次讨论三个话题。1.小组合作——看图思考，说 一说 图片中有什么？有什么特殊 的现象让你觉得奇怪？ 明确要求，认真完成话题的讨 看图说话，增添 画面的真实感 说一说环节，让 孩子们能充分的 发挥思、说、展 的能力

（2）小组内的小伙伴要全部参与。（3）明确小组内成员的分工，参与讨论，有记录的。 （4）比一比哪一个组完成的又快又好。 2.引导学生展示交流 （1）图一： 补充：蒲公英经过开花，花开过了它就变成一个长满很多像小降落伞似的小毛毛，毛毛下面有个小黑色的种子，风吹的时候它就会随着风飞走，风停了的时候它就会落在地上，蒲公英种子就这么传播的。（2）菜叶上的洞是为什么？ （3）狗狗总是吐舌头是为什么呢？ 补充：狗是很不耐热的动物，因为狗不会出汗，狗的身体不能自我调节温度；狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很热，需要喝水降温或静下来停止活动；短鼻子的狗比长鼻子狗更怕热，更不容易散热。 二.做小侦探之发现探究论 （1）蒲公英飞起来了 （2）菜叶上有好多的洞 （3）狗狗总是吐舌头 2.展示交流： （1）蒲公英飞起来是因为有 风，风把蒲公英吹走了 （2）菜叶上的洞是因为虫子 咬的 观看虫子吃菜叶的过程 （3）学生把自己在生活中见 到的狗狗吐舌头的原因说出 来 狗吐舌头是因为天太热了 ....... 1.看图说一说，发现的问题 先引导学生说， 再补充相关的资 料，让学生的学 习是循序渐进 的，知识的获得 是梯级上升的 通过学习让孩子 们意识到生活中 处处有科学，只 要善于发现，我 们就能获得新的 知识

苏教版科学一年级上册全册教案教学设计

苏教版科学一年级上册全册教案教学设计课题1小小科学家 教学目标： 1.了解科学家在做什么。 2.通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。 3.感受科学的本质。 教学重难点： 1.初步了解科学是什么。 2.感受科学的本质 教学准备： 教师准备：斜坡、小球；学生准备：纸、笔。 教学过程： 一、导入新课 师：你知道这些是什么人吗？ 师：让我们也来做个小小科学家。 二、研究新课 1.自主研究，了解科学是什么。 1）学生根据已有经验发表自己的看法。 2）看第2页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。 学生看课本第2插图，思考交流。

3）认识两位科学家。 4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？5）记录科学学生活动手册 2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。 1）交流需要什么材料。 2）交流怎样尝试。 3）交流怎么记录，做活动手册第1页。 4）交流同桌之间怎样合作。 3.认识科学本质 了解科学家已经找到的问题答案。 1）你从小到大提出过什么问题？ 2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？ 3）哪些问题，还没有解决？ 4）法制渗透：《情况保护法》、《动物保护法》。5）安全教育：研究科学要留意安全，防雷电等。 三、总结本课 师：这节课有什么收获？ 教学反思： 课题2小小工程师 教学目标:

1.了解工程师，观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。 2.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 3.设计、制作做一个铅笔加长器。 教学重难点： 1.初步了解工程是什么。 2.从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 教学准备： 纸、笔、剪刀、双面胶、课件等 教学过程： 一、导入新课 师：你们认识工程师吗？他们是做什么的？（交流） 师：今天我们就来知道一下。（板书课题） 二、研究新课 1.自立研究，了解工程是什么。 1）学生根据已有经验发表自己的看法。 2）看第5页上面的插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是做什么的。

新苏教版小学科学一年级上册全册教案

新苏教版小学科学一年级上册全册教案 第一单元走进科学 1.小小科学家 教学目标 1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 2.体会处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。 3.初步了解怎样学科学。 教学重点 启发学生对科学课的兴趣，为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点 学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。 教、学具 课件、小球等。 预习要求 认识一些科学家。 教学过程 一、激趣导入: 1、今天学习什么课？ 2、什么是科学？ 二、新课讲授 1、今天老师想跟小朋友们一起来认识一些科学家身上发生的有趣故事吧！ （认识科学家的工作） 2、出示图片提问： 你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？ 3、小结:生活中处处有科学 4、看图：图中画有什么？是什么意思？ 观看并回答问题。 引发学生对科学一词的关注

激发学生对科学探究的兴趣 三、小实验 1、做实验：滚小球。（介绍伽利略滚小球的故事。） 2、讲一讲原理。 3、了解一些常见的科学问题。（如：大叔是怎么长高的，有哪些条件？） 四、全课小结。 五、课后延伸 闪电是怎么产生的？有没有外星人？（查找资料并记录） 板书设计 1、小小科学家 我们的生活处处离不开科学和技术 2.小小工程师 教学目标 1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。 2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。 教学重点 知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 教学难点 认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。教、学具 课件，短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。 预习要求 思考什么是工程师。 教学过程 一、激趣导入: 1.了解工程教师活动

苏教版一年级上册科学全册教案

一年级科学上册教案 1小小科学家 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科 学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要 从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点： 1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学 课打好兴趣的基础。 教学难点： 1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 教学过程： 1、今天学习什么课？ 2、什么是科学？ 出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？ 出示图片：家居设备组合 提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？ 小结:生活中处处有科学。 看图：图中画有什么？是什么意思？ 观看并回答问题。 引发学生对科学一词的关注 激发学生对科学探究的兴趣 3、做实验：滚小球。 4、介绍伽利略滚小球的故事。 5、了解一些常见的科学问题。 6、全课小结。 板书设计： 1小小科学家 我们的生活处处离不开科学和技术

2、小小工程师 教学目标： 1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。 2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。 教学重点： 知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。 教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸*、剪刀、胶带等。 教学过程： 1、了解工程教师活动 小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动学生回忆学生回答个性备课等，都离不开他们，他们就是工程师。 在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。 2、结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考 3、学做工程师，做一个铅笔加长器。 出示一支短的铅笔老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办"你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。 4、全课小结：今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会 画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！己的改进有启发。 板书设计：2、小小工程师 设计发明制造 3、上好科学课 教学目标： 1.能够说出科学教室与一般教室的不同。 2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 3.参与制定上好科学课