第7课《做个小侦探》（练习）

苏教版小学科学一上第三单元第7课时《做个小侦探》练习

一.连一连（将图中发现的现象与左边的答案连起来）

菜叶上的洞是因为虫子咬的

狗吐舌头是因为天太热了

蒲公英飘起来是因为有风

二.判断对错

1.蒲公英随风飘起来的黑色的是它的种子。（）

2.侦探就是科学家。（）

3.长鼻子的狗比短鼻子狗更怕热，更不容易散热。（）

4.恐龙灭绝是因为动物体积太大了，天气太热了。（）

5.大脚印为三趾分开的足迹，说明该动物三趾着地，有鸟类足迹的特点。（）

三.选一选：

1.图中有几种动物的脚印？。

2.图中①②③④脚印是不同的，请将描述的现象的代号填入相应的位置。

①；②；③；④。

A.大脚印为三趾分开的足迹，说明该动物三趾着地，有鸟类足迹的特点

B.小脚印为连趾的足迹，足迹较小，足迹间距较短，有兔子足迹特征

C.此处的大脚印足迹间距较长

D.两种足迹在此交汇，混杂

四.实验题：玩碰碰球实验——根据图示完成实验过程。

1.由图一：拉开个球，松手后的结果是最左侧的球和拉开的球交替弹起。

2.由图二：拉开个球，松手后的结果是左侧的两球和拉开的两球交替弹起。

3.由图二：拉开个球，松手后的结果是左右三球交替弹起。

4.实验结论：猜想正确，每一个猜想都需要通过来验证。

答案：

一.

二.1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√

三.1.两种

2.①——A ②——D ③——B ④——C

四.1.一

2.两

3.三

4.不一定实验

7.《做个小侦探》教学设计

《做个小侦探》教学案例 一、教材分析 本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田园菜叶上的洞、小狗吐舌头分别是什么原因，这是原因唯一的简单的猜想活动。第二个活动，观察两张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。第三个活动，玩碰碰球，先猜一猜会是什么结果，再动手做。学生在活动中会发现，猜想不一定正确，猜想的正确与否需要经过科学验证。第四个活动，通过阅读，知道科学家在科学探究中也会进行猜想。 如针对恐龙灭绝的事实，科学家作出各种猜想，并且在不断的进行研究。 二、学情分析 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本课从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的初体验。 三、学习目标 ●依据观察到的事实，做出猜想。 ●认识到猜想不一定正确，要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 ●通过阅读资料，知道猜想是科学探究中重要的思考活动。 四、重点与难点 重点：依据观察到的事实，做出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 五、教学准备 课件、视频材料、五球碰碰球（牛顿摆） 六、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1.（创设郊外情景）今天老师带大家一起去郊外旅行，你们期待吗？我们一起出发吧！ 2.（蒲公英图片）瞧，你看到了什么？（蒲公英）在它的周围是什么？（它的种子）为什么种子会飘起来？（因为有风，是风吹的）

7做个小侦探教案及反思

7《做个小侦探》教学设计 【教材分析】 《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。 【学情分析】 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。 但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。 【教学目标】 科学知识：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。 科学探究：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 科学态度：通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 【教学重难点】 重点：依据观察到的事实，作出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 【教学准备】

教师演示材料：动画视频、ppt课件、交互式电子白板、微课、ipad应用 学生分组材料：15组五球碰碰球。（即牛顿摆） 【教学过程】 一、创设情境 引入新课 1.教师以“黑猫警长”引题 师：小朋友，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当侦探，为什么呀？ 师小结：侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大家，黑猫警长听说了小朋友个个都是高手，所以它任命我为探长，任命你们为小侦探。 2.（板书）同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件？ 3.（一张张出示图片，一张张去猜想原因）观察你看到了什么？为什么会这样？你为什么这么想？ 评析：此环节可以及时促进学生思维的发展，也激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的猜想力。 二、合作交流 探索新知 1.（师以一个小故事引出被破坏了的蜘蛛网图片）提问：谁破坏了蜘蛛网？小朋友，请你来当一次小侦探家，想一想会是谁呢？你为什么这么想？（学生可能回答“蜘蛛”） 2.提示：除了它的小主人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢？ 3.你最认同谁的猜想？[ 4.师：雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？（提示：脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察）你这样猜想的理由是什么呢？ 5.（出示活动手册的图片继续猜想）：森林里发生了什么事？为什么会这样？谁能猜想一下，编一个小故事？ 评析：让学生通过对已经发生的事进行猜想，对可能发生的多种原因进行猜想。培养了学生的思维能力、创新能力。 三、巩固新知

《7.做个小侦探》案例A(杨柯君)

第三单元用大脑思考 1、做个小侦探 A案 教学资源开发: 本课是苏教版小学科学一年级上册第三单元《用大脑思考》的第一课。本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。上一单元训练重点是注重用感官获取事实证据，而本课开始则让学生注重思考。本课和本单元的另两课呈“分—分—合”的结构展开。 根据学生的年龄特点和实际情况，我们可以先选择“蒲公英飞”、“田里菜叶上的洞”、“狗吐舌头’等一些学生熟悉的且原因唯一的情景让学生尝试猜想作为本课的起始活动；接着通过“蜘蛛网上的破洞”和“雪地上的复杂脚印”是怎么形成的这两个情况多样的猜测活动让学生深入猜想；在此基础上，通过“玩碰碰球”这一互为证据的连续性猜想与验证活动的开展，让学生切身体会到猜想不一定正确，需要进行验证。 配合本课教学需要的教学具准备：8组碰碰球。 根据课程标准的要求，制定了以下的教学目标： 1.知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。 2.明白要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 3.能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。 4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。 5.愿意动脑思考。 教学重点与难点： 重点：依据观察到的事实，做出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 教学过程设计: 一、创设情境导入： 谈话：小朋友，今天阳光明媚，天气真好，让我们一起去郊游，在郊外会看

到很多东西。 【评析】通过创设郊游的情境展开教学，更符合小孩子爱玩的天性，更易于被学生接受。 二、初步感知猜想。 （一）蒲公英图片 1、认识这是什么吗？（蒲公英） 2、在它的周围是什么？（它的种子） 3、为什么种子会飞起来？（因为有风，是风吹的） （二）有虫眼的菜叶图片 1、让我们继续往前走，那里有一片菜地，菜绿油油的。 2、让我们走近看一看，这菜叶好像和我们平时见到的菜叶有些不同，你发现了 吗？（有小洞） 3、为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的） 4、讲述：看来大家都是善于思考的好孩子，走了好一段路了，我们歇一歇吧。（三）两只吐舌头的小狗图片 1、这里有两只小狗，仔细看看，它们怎么啦？（吐着舌头） 2、你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天热，吐舌头散热） （四）总结：蒲公英的种子飞起来了，菜叶上有洞，小狗在吐舌头，这些都是我们观察到的。（板书：看到的）而有风、是虫子咬的、小狗很热要 散散热，这些又是什么呢？是的，这是我们想到的。（板书：想到 的） 【评析】根据低年级学生面对多种信息容易分散注意力这一特点，在教学过程中采用逐个呈现场景图引导学生观察、猜想，能更好地集中学生的注意力， 更深入地投入到猜想活动中去。 三、深入大胆猜想。 谈话：刚刚小朋友们根据看到的现象来想这是为什么。这是生活中很常见的、很多人都这么干的，最擅长这么干的人恐怕就是“侦探”了。今天，我们也

《做个小侦探》优秀教学设计

苏教版一年级上册第三单元用大脑思考 7.做个小侦探 【教学目标】 1. 通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2. 在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 3. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 【教学重点】 依据观察到事实，作出猜想。 【教学难点】 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：每组牛顿摆球1个 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设生活情境，初做小侦探 1. 今天老师带你们做一次奇妙的旅行。我们一起走啊走啊。瞧，你看到了什么？（蒲公英）蒲公英怎么样？（飞起来了）是什么让蒲公英飞起来的？（风） 2. 让我们继续前进，走啊走啊，我们遇到一片菜地，走近看，菜叶上有什么了？（洞）洞是哪里来的？（虫子咬的） 3. 走累了，让我们休息一下，咦，这里有两只小狗，它们在干什么了？为什么吐舌头？ 4. 刚才我们根据看到的现象进行了猜测，在生活中，也有人做着类似的工作，他们就是侦探，他们的工作就是根据看到的、听到的寻找问题的答案。今天我们也来做个小侦探。（板书课题） [设计意图] 旅行，为学生创设了一个轻松而自然的环境，边走边看边发现，让我们的课题显得水到渠成，在这个过程中，学生已有的前概念得到了很好的唤醒，而新的概念正在慢慢形成。 二、创设闯关情境，做一名合格的小侦探 1. 过渡：当然想要成为一名合格的小侦探可不容易，老师先来考考你们。

2. （出示蜘蛛网图片）这是什么了？（蜘蛛网）仔细看一看，蜘蛛网怎么呢？这就奇怪了，是谁破坏了蜘蛛网了？大胆的猜猜看。（雨、风、虫子、人的破坏、树叶、树枝…）只要我们的猜想是合理的都是可以的。 3. 刚才我们提出的都仅仅是我们的猜想，但究竟是谁破坏了蜘蛛网了，我们还需要寻找更多的线索。要做一名合格的侦探真不容易，他需要我们具备敏锐的观察力，接下来老师还要考考大家。 4. （出示雪地图片）仔细的观察、交流，等下告诉老师你在图上看到了什么？ 5. 学生分组活动，教师巡视。（引导学生思考看到了什么：脚印） 6. 大家看得都很仔细，老师来考考大家：（1）你看到了几种脚印？（两种）你怎么判断的？（一大一小）除了大小不同，（形状）也不同。（2）两种不同的脚印从哪里出现的？（画面右侧出现，左侧消失）（3）不知大家有没有注意这么多脚印，它们之间的距离一样吗？（有变化）这又怎么回事了？ 7. 刚才我们的同学经过了观察，得出了许多线索，有的同学甚至已经有了自己的猜想。那接下来，我们就根据这些信息，猜想一下雪地里有可能发生了什么事情？请大家大胆的猜想一下。 8. 学生分组讨论并汇报，引导学生猜想在脚印重叠部分可能发生了什么事情？ [设计意图] 一年级学生具有非常强的好奇心和好胜心，合理的引导可以在很大程度上激发学生积极参与的意识，而猜想与学生的观察、已有前概率具有紧密的联系，在这一过程中也是学生展示前概念，借助观察重新建立新概念的过程，需要老师更加细心的引导。 三、创设游戏情境，实践小侦探 1. 大家的表现都很精彩，为了奖励大家了，老师带来了一个玩具——碰碰球。先让我们来看看。 2. （出示碰碰球图片）这里有5个球，等它们静止以后，当我们拉开一个球，松手后会怎么样了？那我们来试试看。（轻轻拉开一个球） 3. 学生汇报自己的发现。 4. 如果我们拉开两个球再松手呢？先猜猜看。又怎样验证自己的猜想呢？（实验） 5. 那3个球呢？我们来统计一下。认为有1（2、3）个弹起来的举个手。请组长拿出装置进行实验。 [设计意图] 有猜想更要有实践，这样才能将学生的猜猜与用实验的证明联系起来，才能真正提升学生进行预测的水平。 四、创设拓展情境，探究恐龙的灭绝 1. 在刚才的活动中，有很多同学猜对了。也就是说，当我们遇到问题时，我们的猜想不一定是对的。其实我们的科学家和我们是一样的，当他们在遇到问题时，他们也在不停的猜测与

做个小侦探

做个小侦探 我喜欢看侦探小说和推理电影，总觉得能成为一个聪明的侦探一定很有趣。一天，我和朋友约好一起在公园玩耍，我突然灵机一动，提议我们模拟一下侦探游戏，成为一天的小侦探。 我们找到了一个安静的角落坐下，我开始向朋友们介绍起侦探的基本知识。侦探需要有细心的观察力，要注意身边的细节，发现可能的线索。然后是逻辑思维能力，通过分析线索和推理来破解谜团。要有坚持不懈的精神，不放过任何一个可能的线索。 我们开始了第一项任务，找到谁拿走了小明的书包。小明是我们班的同学，最近他的书包总是不见了。我们听说小张在昨天和小明起了争执，所以决定先去找小张询问一下。 我们来到小张的家门口，他刚好从家里出来。我微笑着向他问好，然后直截了当地问起小明的书包。小张有些躲闪地回答：“我当时只是碰了一下小明，我并没有拿他的书包。”我观察到小张的神情有些紧张，嗅到了一丝可能的线索。 我们离开了小张家，我和朋友们开始研究我们刚刚得到的线索。我发现小张的回答并不自然，他的反应太过紧张，这暗示了他可能知道一些不为人知的东西。我决定再找一下别的线索，看看是否与小张有关。 我们回到小明的教室，询问其他同学是否见过小明的书包。有同学提到他看到小张拿着小明的书包去了图书馆，这进一步加深了我对小张的怀疑。 我们来到图书馆，果然发现小张正在借书。我故意向他打招呼，在他移开目光的一刹那，注意到他手里的书包。我抓住机会做了一件稍微调皮的事情，从他的书包里拿出一本书，然后放回去。小张没有察觉到一丝痕迹。 我们继续观察小张，发现他并没有去借书，而是一直在图书馆里等待。这突破了我的推理，我认为小张并不是为了借书而来，而是在等待某个人。 我突然灵光一现，决定抓住小张不放，看看他等待的人是谁。我们悄悄躲在一旁，不经意间，一个年长的男人出现在了图书馆门口。小张立刻起身与他打招呼，并向他解释起了什么。 我们趁着他们谈话的间隙，悄悄靠近，偷听他们的对话。原来，小张和这个男人有交易，小张找人帮忙拿了小明的书包作为回报。而这个男人也表示，他会帮小张解决学校的问题，只要小张给他足够的好处就行。 我们记录下了他们的对话内容，并迅速离开了图书馆。回到家中，我和朋友们整理了一下我们得到的线索，构建了一个推理过程，详细描述了小张和那个男人的勾当。

苏教版一年级上册小学科学《做个小侦探》教案

苏教版一年级上册小学科学 《做个小侦探》教案 一、教材分析： 本课程主要是通过一个小侦探的故事情节，引导学生在案件侦破过程中细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。通过这个过程，让学生感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用，提升思维的准确性与扩散性。 二、教学目标： 1. 学生能够通过观察、记忆、判断等方式找出三条线索的答案。 2. 学生能够运用推理等手段找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。 3. 学生能够感受到对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。 4. 提升学生的思维能力和逻辑推理能力。 三、教学重难点 教学重点： 学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感官进行观察、

记忆、判断，分别找出三条线索的答案。 教学难点： 在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。 四、学情分析： 一年级的学生对于观察、判断、推理等方面的能力还比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来引导他们进行学习。在教学过程中，需要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的想法和观点，提高他们的自信心和表达能力。 五、教学过程： 第一环节：新课导入 （教师在课堂上呈现一张侦探的图片） 教师：同学们，你们知道侦探是什么吗？ 学生：（回答） 教师：侦探是一种职业，他们的工作是解决各种案件。今天我们就来模拟一下侦探的工作，看看我们能不能侦破这个案件。 （教师呈现一个案件的图片） 教师：这是一个案件，我们需要通过观察、分析、推理等手段来找出真正的嫌疑人。你们准备好了吗？

学生：准备好了。 第二环节：呈现案件 教师：现在，让我们来看一下这个案件。请大家仔细观察图片中的人物、物品和场景，看看有什么线索可以帮助我们找出嫌疑人。 （学生开始观察图片） 教师：同学们，你们发现了什么线索吗？ 学生：（回答） 教师：非常好，你们已经发现了一些线索。现在，我来给你们介绍一下这些线索。 （教师呈现案件线索的板书） 教师：一是门没有锁，二是桌子上有一张字条，三是窗户有一个小洞。这些线索可以帮助我们找到真正的嫌疑人。接下来，我们分成小组，讨论一下这些线索的意义。 第三环节：小组讨论 （学生分成小组，开始讨论） 教师：同学们，你们可以根据案件中提供的三条线索，进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。在讨论的过程中，你们可以互相交流，帮助彼此思考和分析。 （教师在小组讨论的过程中巡视，帮助学生解答疑问，引导学生思考和分析） 第四环节：呈现嫌疑人

一年级科学《做个小侦探》教案[修改版]

第一篇：一年级科学《做个小侦探》教案 第7课做个小侦探 头道河小学 贡洁冰 教学目标： 1、通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 3、通过阅读材料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。重点与难点： 重点：依据观察到事实，作出猜想 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。教学准备：课件，视频材料教学过程： 一、创设情境引出课题 1、猜神秘嘉宾 师：今天班级后面来了很多大朋友，同学们一定很高兴，老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。 师：：这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。(出示小精灵和柯南两张图片) 师：老师给大家一个提示，在这两个人中有一个人他有敏锐的观察力，观察事物非常认真，而且他勤于动脑，六岁时就能破案了？那谁是这位嘉宾？谁来猜？生：柯南 2、验证——出示柯南图片师：真厉害！知道柯南是谁吗？他是一位出名的侦探，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。那么小朋友们想不想和柯南一样机智，做一名小侦探呢？（想）那么今天我就来学习第七课《做个小侦探》。老师期待你们这些小侦探上课时的精彩表现，你们有没有信心？（有） 二、探索新知 师：那么我们快加入柯南的侦探营吧！学习柯南的破案方法。活动一：（猜想蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头的原因） 出示（图片一）师：你认识这是什么？在它周围是什么？为什么会飞起来？小朋友们一定要认真观察哦！（指名汇报）（蒲公英的种子飘起来是因为有风）师：大家猜的不错，那么我们再来看下一幅图（图片二）菜叶上有什么？为什么有小洞呢？（指名汇报，青菜叶上的洞是被虫咬的）

做个小侦探

做个小侦探 在一个安静的小镇上，有一位名叫小玲的女孩，她一直梦想着成为一名侦探。她喜欢 看侦探小说、侦探电影，对推理和揭露真相有着浓厚的兴趣。一天，她决定自己尝试一次 侦探的经历。 小玲听说镇上发生了一起神秘的盗窃案，她觉得这是个绝佳的机会来进行侦探调查。 她打算从自己身边的人开始，先把一些线索整理出来。 第一个人是她的邻居，一位名叫张叔的老人。据说他是这个镇上最聪明的人，小玲认 为他可能知道一些事情。小玲敲开了张叔的门，获得了他的配合。 在与张叔的交谈中，小玲了解到了一些有趣的信息。张叔说，在盗窃案发生的当晚， 他看到了一辆黑色轿车在街上急速驶离。他并没有看清车牌号码，只能确认车的颜色。他 还补充说，黑色轿车开得很快，很有可能是作案者的车辆。 有了这个线索，小玲感到有些兴奋。她觉得自己离真相越来越近了。下一步，她决定 找到镇上的交通警察，询问是否有关于黑色轿车的信息。 交通警察告诉小玲，他们最近确实接到了一起关于黑色轿车的报案。有人称，在盗窃 案发生的当晚，他们在离小镇不远的一条小路上看到了一辆黑色轿车停在路边。不过，由 于当时没有其他人在附近，没有进一步的线索。 在加油站，小玲碰到了一位名叫小杨的员工。小玲向他询问，是否有关于黑色轿车的 加油记录。小杨确认了一下，告诉小玲，在盗窃案发生的那个晚上，有一辆黑色轿车加了50升的油。 这个信息让小玲有些挠头，她觉得已经很接近了答案，但还缺少一些关键的线索。 她决定去找一位镇上的便利店老板，看是否有任何有用的信息。她成功地找到了老板，他告诉小玲，在盗窃案发生的那个晚上，一位陌生人来到了便利店，并购买了一把锁，看 起来非常着急。 听到这个信息，小玲很兴奋。她决定将这个线索与之前收集到的线索联系起来，来找 到答案。 小玲仔细思考了一下，她突然恍然大悟：盗窃案的嫌疑人很可能是开着黑色轿车的人！因为黑色轿车是唯一的线索，加上盗窃案发生当晚看到黑色轿车的证人，再加上黑色轿车 在加油站加了50升油，她推断出嫌疑人可能开着黑色轿车，并从便利店购买了一把锁来犯罪。

【精】苏教版科学一年级上册一课一练_7做个小侦探(含答案)

第三单元用大脑思考 7.做个小侦探 一、填空题。 1．蒲公英的种子遇会飘起来。 2．菜叶上的洞是被咬的。 3．小狗利用吐来散热。 4．科学上把动脑筋猜测叫做。 5.我们要成为合格的小侦探家，要学会，并。 二、选择题。 1．在寻访小动物时，如果翻动落叶堆，我们需要（）A．用小木棍轻轻翻B．用手直接翻 2．大多数昆虫身体较小，为了清楚地观察昆虫身体结构，需要采用（）A．放大镜B．显微镜C．望远镜 3．我们主要用观察小动物。（）A．耳朵B．鼻子C．眼睛 4．我们可以用和拍照来观察记录植物。（）A．画图法B．釆叶C．摘花 三、判断题 1．在观察动物时，只要不伤害到它们，可以损坏它们的家。（）2．小行星撞击地球造成恐龙灭绝。（）3．观察小动物时我们可以把小动物带回家。（）4．在校园内观察树叶时，可以随意采摘树叶。（） 四、综合题 1.观察动物蜗牛的生活习性，并做回答。 ． （1）用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会。 A．爬走 B．缩进壳里 C．没反应 （2）蜗牛能在绳子上爬行，是因为它能。

A．分泌黏液 B．用腹足抓住绳子 C．用嘴咬住绳子（3）蜗牛用刮取食物。 A．牙齿 B．舌头 C．齿舌 （4）蜗牛是最多的动物。 A．触角 B．牙齿 C．舌头 （5）给蜗牛建造家的时候一定要。 A．喷杀虫剂 B．避免阳光直射 C．加很多水 2.在观察小动物的活动中，我们需要注意些什么？

答案： 一、填空题 1.风； 2.虫子； 3.舌头； 4.猜想； 5.猜想验证 二、选择题 1.A 2.A 3.C 4.A 三、判断题 1.× 2.× 3.× 4.× 四、综合题 1.（1）B （2）A （3）C （4）B （5）B 2.（1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保持动物的生存环境，保护它们的生存环境；（3）注意安全，不在有危险的地方活动。。

2021苏教版小学科学一年级上册《做个小侦探》说课稿(含反思)

小学科学一年级上册《做个小侦探》 说课稿 大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》的《做个小侦探》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。 二、学情分析 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。 但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良

好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。 三、说教学目标 1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3、会使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。 四、说教学重难点 重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 难点：会正确使用放大镜，简易显微镜，听诊器等观察事物。 五、说教学法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、

第7课《做个小侦探》（教案）

苏教版科学一年级第三单元第7课时教学设计 课题做个小侦探单元三学科科学年级一 学习目标知识目标： 1.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 2.学生能够明白蒲公英的种子为什么会飘，青菜为什么会有洞，狗为什么会吐舌头等一些生活常识。 能力目标： 1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。 2. 通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。 3. 将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 情感态度与价值观目标： 养成细致观察，根据发现做出猜想并大胆交流的好习惯。 重点依据观察到事实，作出猜想。 难点将观察到的事实与已有生活经验建立合理的联系。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课出示图片： 提出问题：你认识他们吗？你知道 他们是做什么的吗？ 今天我们也来做小侦探认识图片中的人物，说出他们 的名字，并能回答这两个响当 当的人物是做什么的 一是名侦探柯南 二是才华横溢的福尔摩斯 从孩子们感兴 趣的动画人物入 手，调动他们身 边的资源，引导 其思考，从而引 入侦探的学习 讲授新课一.做小侦探之观察发现 1.请同学们观察下列图片，你能在 图中发现什么？ （1）请小组内的小伙伴一起按照顺1.小组合作——看图思考，说 一说 图片中有什么？有什么特殊 的现象让你觉得奇怪？ 看图说话，增添 画面的真实感 说一说环节，让 孩子们能充分的 发挥思、说、展

序依次讨论三个话题。 （2）小组内的小伙伴要全部参与。（3）明确小组内成员的分工，参与讨论，有记录的。 （4）比一比哪一个组完成的又快又好。 2.引导学生展示交流 （1）图一： 补充：蒲公英经过开花，花开过了它就变成一个长满很多像小降落伞似的小毛毛，毛毛下面有个小黑色的种子，风吹的时候它就会随着风飞走，风停了的时候它就会落在地上，蒲公英种子就这么传播的。（2）菜叶上的洞是为什么？ （3）狗狗总是吐舌头是为什么呢？ 补充：狗是很不耐热的动物，因为狗不会出汗，狗的身体不能自我调节温度；狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很热，需要喝水降温或静下来停止活动；短鼻子的狗比长鼻子狗更怕热，更不容易散热。明确要求，认真完成话题的讨 论 （1）蒲公英飞起来了 （2）菜叶上有好多的洞 （3）狗狗总是吐舌头 2.展示交流： （1）蒲公英飞起来是因为有 风，风把蒲公英吹走了 （2）菜叶上的洞是因为虫子 咬的 观看虫子吃菜叶的过程 （3）学生把自己在生活中见 到的狗狗吐舌头的原因说出 来 狗吐舌头是因为天太热了 ....... 的能力 先引导学生说， 再补充相关的资 料，让学生的学 习是循序渐进 的，知识的获得 是梯级上升的 通过学习让孩子 们意识到生活中 处处有科学，只 要善于发现，我 们就能获得新的 知识

做个小侦探 教学设计 (苏教版科学一年级上册)

做个小侦探教案 【教学内容】苏教版小学科学一年级上册 【设计理念】 本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。根据一年级同学年龄特点和实际情况，我们选择“蒲公英飞”、“菜叶上的洞”、“狗吐舌头”等一些学生熟悉且原因唯一的情景作为本课的起始活动让学生初步感知猜想；接着通过“蜘蛛网上的破洞”形成的原因让学生大胆的猜想，然后通过观察“雪地上的复杂脚印”并猜测雪地上发生的事情让学生深入猜想并体会猜想不是毫无根据的，它是建立在事实的基础上；在此基础上，通过“玩碰碰球”这一互为证据的连续性猜想与验证活动的开展，让学生切身体会到猜想不一定正确，需要进行验证；最后选择同学们感兴趣的恐龙灭绝的话题让同学们知道科学家在科学研究当中也会进行猜想。 【教学目标】 知识目标：能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想和事实不是一回事。 探究目标：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 态度目标：知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。 科学、技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。

【教学重点与难点】 重点：依据观察到的事实，做出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 【教学准备】 雪地上的照片图14份，碰碰球14组，希沃白板5，答题器。 【教学过程】 一、创设情境导入 1、谈话：同学们，大家看，老师收到了一封信，是谁给我们寄来的呢？咦，信封背面画着黑猫警长。原来是黑猫警长给我们寄来的信啊，快来看看他给我们写了什么。咦，怎么什么都没写啊？——其实是这样的，这是柳老师和黑猫警长的小秘密呢。黑猫警长怕他写的内容被别人偷看到，所以用一种神奇的东西写在上面，必须要用到柳老师的这瓶神秘药水才能看到里面的内容。 2、老师将纸贴在黑板上。那么柳老师现在将药水喷上去，我们一起看看他写了什么吧。 （小朋友们，如果你们能通过我设置的三个关卡，就能加入我的侦探团了。） 3、谈话:哇，科学就是这么神奇。小朋友们，你们敢接受他的挑战吗？那我们一起努力做个小侦探吧！（出示课题） 二、学会观察 1、现在让我们开启第一关：公园之旅。

一年级上册科学教案(3篇)

一年级上册科学教案（3篇） 做个小侦探 教学目标: 1、在案件侦破过程中引导学生细致观看、迁移阅历，尝试运用比拟、分析、推理、排解等手段进展案情分析。 2、感受对人物、场景等的细致观看在侦破过程中的重要作用。 3、提升思维的精确性与集中性。 教学预备： 1、已熟悉各种脚印。 2、课件：ppt画面八幅。（见附图） 3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图） 4、侦探奖章若干。 教学重点： 学生依据案件中供应的三条线索，调动多种感观进展观看、记忆、推断，分别找出三条线索的答案。 教学难点： 在得出的三条线索的根底上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。

教学过程： 一、大事起因――少了商品。 1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。 师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客特别多。 一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过认真的计算，算出店里应当还剩下这些商品。 2、点击ppt画面二：商品清单。 二、进展侦破。 （一）猜想。 1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？ 学生猜想，自由沟通商店可能发生的状况。引导学生说出有人拿走了。 2、师：究竟可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！ 3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？ （二）引导学生得出：找线索。 师：今日，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！ 三、观看书中图画，找出缘由 1、教师指导学生看图，认真观看图画中的现象，指名答复为什么会

消失这样的缘由。 2、让学生通过观看和平常的生活中现象来解释，要说的有所依据。 四、看书猜猜猜。 五、小结内容：今日我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，盼望同学们以后做生活的有心人，连续你的小发觉。 初识大自然 一、教学目标 1.科学学问 了解大自然里有什么，知道大自然里有很多隐秘值得探究。 2.科学探究 能静心听声音，推断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。 3.科学态度 感受自然的漂亮、神奇，让学生喜爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。 二、教学预备 分组预备：提前搜集自己宠爱的自然风光照片，向大家介绍这是什么地方？最让你印象深刻的是什么？ 教师预备：蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。 三、教学时间1课时

2021苏教版科学一年级上册第三单元《用大脑思考》说课稿(附教材目录)

苏教版科学一年级上册第三单元《用大脑思 考》说课稿 7 做个小侦探 大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》的《做个小侦探》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。 二、学情分析 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单

元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。 但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。 三、说教学目标 1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3、会使用放大镜、简易显微镜、听诊器等观察工具。 四、说教学重难点 重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 难点：会正确使用放大镜，简易显微镜，听诊器等观察事物。 五、说教学法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

苏教版小学科学一年级上册同步练习试题及答案(全册)

苏教版小学科学一上第一单元第1课时《小小科学家》练习 一.填空题 1.科学家探究科学知识时通过、、、等方式进行。 2.请列举出我们中国的科学家、、等。 3.中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为"世界杂交水稻之父"的是。 4. ，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱，他被称为“近代科学之父”。 5.大树的叶子能利用和空气中的来制造养料供植物生长,所以大树能长高。 6.科学是的，它是一个永恒之谜。 二.判断题 1.世界上所有的问题都已经被科学家找到了答案。（） 2.动物学家研究动物时，有的要依靠无人机来实现。（） 3.野外考察要注意保护自己的手和眼睛。（） 4.闪电现象是非常神秘，科学家还不能解释为什么。（） 5.地球外面的世界里一定有外星人。（） 三.连线题——请将下列科学家所从事的研究领域连接正确。 四.实验题——探究“滚小球”的实验 1.请写出该实验中使用的器材有。 2.实验过程

（1）调整高度，先让小球从标记的地方滚下。 （2）然后让小球从标记的地方滚下。 （3）请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离：，。 3.实验结论：。 答案： 一.1.观察、实验、记录、发现 2.钱学森、李四光、屠呦呦、华罗庚 3.袁隆平 4.伽利略 5.阳光二氧化碳 6.永无止境 二.1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 三． 四.1.有刻度的绒布、小球、斜坡、桌子 2.（1）绿色（2）红色 （3）从绿色刻度滚下时，滚得距离较远；从红色刻度滚下时，滚得距离较近。 3.小球离桌面距离越高，滚得距离就越远

苏教版小学科学一上第一单元第2课时《小小工程师》练习 一.填空题 1.工程师的工作有四大方面，分别是、、、。 2. 是工程师的语言。是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。 3. 能把实体事物的特征展示出来。 4.产品使用后要进行，出现问题要。 5.请列举出工程师的杰出作品、等。 二.判断题 1.科学家和工程师从事的工作是一样的，他们没有区别。（） 2.工程师是依靠科学家发明的原理制作出产品。（） 3.宇宙飞船、平板、电脑都是科学家的杰作。（） 4.工程师生产出来的产品不经任何调试即可使用。（） 5.工程师的工作涉及到生产和生活的很多地方，例如建筑、家电、机械等。（） 三.调查题 说一说你的家人或亲戚有没有工程师，有，请说出是从事哪一方面的？ 我的亲人 从事的领域 四.实验题 实验名称：自己制作铅笔加长器 1.根据下图使用的实验材料：。 2.在制作过程中要注意剪刀。 3.对比买来的铅笔加长器，评价自己制作的铅笔加长器。

江苏凤凰教育出版社一年级(上册)科学

20 18 —20 19学年度第一学期课时计划 科目科学班级一年级教科书名 称及册数 科学上册 周次预定进度 1 小小科学家 2 小小工程师 3 上好科学课 4 认识感官 5 十一放假 6 认识感官 7 感官总动员 8 借助工具观察 9 借助工具观察 10 期中考试 11 做个小侦探 12 暗箱里的秘密 13 树叶变黄了 14 自然世界与人工世界 15 自然世界与人工世界 16 衣食住行的变化 17 轮子的故事 18 轮子的故事 19 期末复习 20 期末考试

一年级上册科学学科第一单元单元备课 主备教师_ 使用教师_ 教材分析 本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思.更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。由于《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《课程标准》）将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。 学情分析 从年龄结构和心理特征来看,学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。 学习目标 1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯. 2.了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题. 3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。 课时安排 一单元走进科学 1.小小科学家 1课时 2.小小工程师 1课时 3.上好科学课 1课时