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沁园春雪导学案答案

>【学习目标】

1、了解词的内容，理解词的内涵。

2、领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶

级革命英雄主义的感情。

一、检查字音。沁园春（）红装素裹（）分外妖娆（）（）折

腰（）风骚（）成吉思汗（）今朝（）

二、整体感知。

1、这首词分上下两阕，从表达方式看，上阕侧重__________，以“______”统领下文，下阕侧重___________，以“______”领起下文。词中点明全文主题，抒发词人豪情壮志的句子是

“______________________________________”。

2、上阕中概写北国雪景的句子是：

“_________________________________”。

3、上阕中描写作者想象的句子是：

“_________________________________”。

4、上阕中化静为动，运用比喻修辞的句子是：

“_________________________________________________”。

5、词中承上启下的句子是：

“______________________________________”。

三、研读课文。

1、概括上阕内容：______________________________________。

2、哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用？“_______”字。

3、上阕的结构方式是：____________,表达方式是：___________；写景运用了______________的方法。

4、作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的？（从

文中找出）这句话在文中起了什么作用？

句子：_______________________________________。作用：

_____________。

5、祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，

作者对他们又是怎样评价的呢？

句子：

______________________________________________________ _______。

6、作者在评论这些帝王时又用了哪个领字？管到哪句？

字：“________”。统领到：“________________________”。

7、“惜”的含义：

①“惜”中含______: ____________________________；

②“惜”中含______: _____________________；

③“惜”中露______：

______________________________________________。

8、文中评价历史人物的用意：

______________________________________________________ _______________

______________________________________________________ _______________ 评价历史人物所用的表现手法是：

_____________

9、下阕所用的表达方式是：_______________

10、概括全词主题：

___________________________________________________

______________________________________________________ _________________________

五、请写出三句古诗词中的含“雪”的句子。

______________________________________________________ _________________________

1、《沁园春〃雪》学案答案

二、整体感知。

1、这首词分上下两阕，从表达方式看，上阕侧重描写，以“ 望”统领下文，下阕侧重议论、抒情，以“ 惜”领起下文。词中点明全文主题，抒发词人豪情壮志的句子是“ 俱往矣，数风流人物，还看今朝”。

2、上阕中概写北国雪景的句子是：“ 北国风光，千里冰封，万里雪飘”。

3、上阕中描写作者想象的句子是：“ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。

4、上阕中化静为动，运用比喻修辞的句子是：“ 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。

5、词中承上启下的句子是：“ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。

三、研读课文。

1、概括上阕内容：描写北国雪景，赞美壮丽河山。

2、哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用？“ 望”字。

3、上阕的结构方式是：先总后分；表达方式是：描写；写景运用了动静结合的方法。

4、作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的？（从

文中找出）这句话在文中起了什么作用？

句子：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。作用：承上启下。

5、祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，

作者对他们又是怎样评价的呢？

句子：惜秦王汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，

成吉思汗，只识弯月射大雕。

6、作者在评论这些帝王时又用了哪个领字？管到哪句？

字：“ 惜”。统领到：“ 只识弯弓射大雕”。

7、“惜”的含义：

①“惜”中含褒：肯定他们都是中华豪杰；

②“惜”中含批：批评他们短于文治；

③“惜”中露信：自信今天的无产阶级革命必将胜过前人。

8、文中评价历史人物的用意：评定他们的历史功绩，委婉含蓄地指

出他们阶级和时代的局限，为引出当代英雄，为作者抒发豪情壮志

做铺垫。评价历史人物所用的表现手法是：先扬后抑。

9、下阕所用的表达方式是：议论、抒情。

10、概括全词主题：抒发了词人对祖国山河的热爱之情，鼓励人们

为建立新中国而奋斗。

四、比较阅读。

五、请写出三句古诗词中的含“雪”的句子。

遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

【篇二：沁园春雪_导学案答案_(1) 2】

xt>备课：徐春红课型：讲读课学习时间：班级：姓名：

【学习目标】

1．了解词的内容，理解词的意境、内涵。

2．领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山

和无产阶级革命英雄主义的感情。

3．学习初步赏评诗词。

4．背诵课文、默写课文。

【学习重点】词的思想内容、精妙的语言。

【学习难点】词的意境的理解；理解“数风流人物还看今朝”。

【知识链接】

1、了解作者

毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶

山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共

产

党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，

书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976）。

2、写作背景

这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的

领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反

抗

日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之

后

攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”过后

写下了这首词。

【预习导学】

一、给下列加点字注音

莽莽（）分外（）妖娆 ( )稍逊（）今朝（）．．．．．

成吉思汗（）数风流人物（）．．

二、整体感知。

1．《心园春雪》的体裁是____，其中“沁园春”是_____ ，“雪”

是_______。上下阕的过渡句是_____________________ ，

_______

__________________。

2、总写北方雪景的句子是：

3、“望”字统领的内容有：

4、文中虚写的景象是：

5、全篇的主旨句是_________________ ，________________。上阕

中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是

______________________________________________________ __

【合作探究】

1、上下阕各写什么内容？

2、下阕中，“惜”字含有哪些意味？

8.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特

点？

【达标检测】

1、本词上阕写景，融入之情，下阕评论历史上卓有成

就的五位帝王，抒发了颂扬之情。

2、指出下列诗句运用了什么修辞方法

1．千里冰封，万里雪飘。（）

2．长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）

3．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）

4．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（）

5．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（）

3、背诵默写

1.本词主题句

______________________________________________________ _____

2.上阕中概括描写北方雪景的诗句

______________________________________________________ _____

3.上阕中具体描写北方雪景的诗句

______________________________________________________ _____

4.上阕想象描写的诗句

______________________________________________________ _____

5.上下阕之间承上启下的诗句

______________________________________________________ _____

6.下阕中评论古代帝王的诗句

______________________________________________________ _____

【拓展延伸】

1、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说“ ，。

2、阅读毛泽东的《减字木兰花广昌路上》，试与《沁园春雪》就内容及写法上的异同作一些比较。

减字木兰花广昌路上

（1930年2月）

毛泽东

漫天皆白，此行何去？

雪里行军情更迫。赣江风雪弥漫处。

头上高山，命令昨颁，

风卷红旗过大关。十万工农下吉安。

比较：

_________________________________________________ ____【板书设计】

【教（学）后记】

答案

1、这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是

具体写，后三句是想象雪过天晴之景。

词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启

下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。

2、“惜”中含有多种意味。（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗

宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（3）自信自己作为

无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。抒3、发对祖国山河

的热爱，表达伟大抱负和坚定信心。

写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；

议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。

【达标检测】

1、热爱祖国人民大众

2、夸张对偶比喻对偶借代

3、数风流人物，还看今朝

北国风光-----万里雪飘

长城内外-----欲与天公试比高

须晴日-------分外妖娆

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武------只识弯弓射大雕。

【拓展延伸】

1. 数风流人物，还看今朝

2. 相同之处：都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。

不同点：《沁》是借景抒怀，赞美祖国山河的壮丽，抒发豪情壮志。《减》是雪景叙事，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前

的战斗气概。

【篇三：沁园春导学案答案】

>1、上下两片中都有一个字统领主要内容，分别是哪个字？各统领

到哪里？

看、恰。词的上片一个“看”领起后文七句，描绘了词人独立于橘子

洲头所见的一幅色彩绚丽的秋景图。下片一个“恰”又领起下面七句。此人用高度概括而又生动形象的语言再现了往昔的“峥嵘岁月”，流

露出对往昔“峥嵘岁月”的无限怀念。

2、上阕和下阕有什么联系？

总结明确：上阕写今日之游，眼前之景，指出问题，引起回忆。下

阕写昔日之游，忆过去峥嵘岁月，回答上阕提出的问题。

任务二合作探究

（小组交流讨论并展示下列问题）

探究点1文本理解

2、词的上阕作者运用了哪些意象来表达自己独特的感受和深沉的

思绪？(4分)

答案山、林、江、舸、鹰、鱼。

寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞自

由）

形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。

3、上阕中，词人“看”到了哪些秋景？

答案

明确:（万）山————红（遍）

（层）林————（尽）染

（漫）江————碧（透）绿色给人以活力

（百）舸————（争）流竞争给人以动力

鹰————击长空

鱼————翔浅底

写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？

山上：万山红遍，层林尽染（远眺）

江中：漫江碧透，百舸争流（近观）

天空：鹰击长空（仰视）

水底：鱼翔浅底（近观）

四个方面：山上、江中、天空、水底。四个角度：远眺、近观、仰观、俯察。

4、跟下阕“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”紧紧呼应。上阕提出谁

来主宰中国的前途命运，下阕用反问句含蓄地作了回答：由胸怀大

志的关心国家前程的革命青年来主宰。

5、这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象？你有怎样的感悟？(4分)

答案“风华正茂”——青春年少，才华横溢

“书生意气，挥斥方遒”——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。“指点江山，激扬文字”——激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，

针砭时弊，宣传真理。

“粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。

总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣。

风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青

年英雄形象。

任务三

答案：江雪表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的“穷则独善其身”的封建士大夫心态。

毛词则表达了词人身处险境坦荡磊落，砥柱中流的革命伟人的气度。第二课时

精句赏析

1、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。“怅”字表明

作者怎样的心情?

“怅”并非作者心情不好，而是包含着一个深邃的心境。自然界的一

切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此沉闷黑暗，“独立寒秋”的

诗人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有

所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯？

那么“主沉浮”的深层含义是什么呢？是由于当时的革命形势，反动

统治对革命进行疯狂的压迫，诗人不得不发出“ 谁主沉浮”的感慨。

通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题。表现了诗人关

心国家命运，并以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。

2、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

提示：从内容和结构两方面赏析这个句子。

明确：“中流”江心水深流急的地方。“击水”，指游泳。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很

困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。正是需要这样胸怀崇高理想、

敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。

综合探究

1、鉴赏本文的语言：从下列句子中找出你认为用得最好的字并加

以分析。

（1）万山红遍（2）鹰击长空（3）鱼翔浅底（4）层林尽染

（1）万山红遍“万”，写出了群山叠嶂之态。（2）鹰击长空“击”，

显示出雄鹰翱翔的姿态。

（3）鱼翔浅底“翔”，写出了鱼儿在清澈见底的水中游动得自由轻快，像鸟一样盘旋的姿态。

（4）层林尽染“染”，用拟人手法，写出秋色之深。

2、人们评论本词说上片“重在写景，景中有情”，请结合词句作简

要分析。

本词上片通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽的秋景图。虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周

枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，

象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象

化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔

浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅

寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自

然带出下片的抒情乐章。

小结：归纳一下这首词的主题是什么？

明确:本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒

发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

任务三拓展练习

1．这首词的主旨句是哪一句？(2分)

答案萧瑟秋风今又是，换了人间。

解析解答此题首先应明确何为“主旨”，任何人写作总有其目的，都

是为宣传某一种思想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为。

这种通过文学作品的具体内容表达出来的某一思想意见，就是作品

的主旨，往往也是作者本人的观点。其次，应明确“主旨句”常常出

现的位置，一般来说，主旨句常常出现在作品(诗词)的起首或结尾部分。再次，“主旨句”在性质上大都是抒情或议论的句子。

2．联想与想象是诗词的两只翅膀，作者由秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景，联想到了什么？(4分)

答案联想到一千多年前曹操登临碣石山观海的历史往事和那首《观

沧海》诗。

解析解答此题应根据词中的设问句“知向谁边？”与时间跨度句“往

事越千年”两句来寻找答题区间，然后再将词中原句用合理的语言表

述出来。

3．词中描写了一幅什么样的景？“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”倾注了词人怎样的情感？(4分)

答案概括描写了壮阔的海景，倾注了对人民大众的无限关切的思想

感情。

解析此题考查鉴赏诗词形象、概括景物特点的能力及分析借景抒情

的表达技巧的作用的

能力。解答第一问应抓住几组关键意象“大雨”“滔天白浪”“一片汪洋”等去分析特点，第二问还应结合词人一贯的创作风格去作答。

4．“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”，恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。你是怎样理解“挥鞭”一词的？(6分)

答案“挥鞭”是一个典型的蕴藉丰饶的动态意象，作为片断过程，它概括了人物驰骋沙场、南征北战的戎马生涯；作为瞬间动作，它显示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。解析此题考查对于诗词中关键词的赏析。诗歌语言讲究以少总多，一字传神。鉴赏关键词时应联系全词的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧，同时注意名词“鞭”的象征义，及动词“挥”的动态、力度。