篮球掩护与突分配合教案
教学设计
（提纲）
一、教学目标………………………………….
二、教学活动准备…………………………….
二、教学过程设计…………………………….
三、室外授课教案设计……………………….
四、教学设计流程图…………………………篮球掩护与突分配合信息化教案设计
一、教学目标
1.认知目标：运用多媒体和网络视频等教学方法让学生掌握组合动作名称和顺序及特点。提高学生对掩护与突分配合的理解和掌握。
2.技能目标：通过学生对NBA视频等观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，动作到位。发展协调性、力量等素质。
3.情感目标：通过信息化学习使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力，培养团结合作的精神。
二、教学活动准备
1.学生：通过网上搜索资料，观看视频等了解相关信息。
2.教师：准备详细的图解，并制作简易动画手册，以此来调动学生的积极性，弥补教师示范不足的缺陷。通过创设情景，用多媒体播放视频、幻灯片，吸引学生的注意力。
三、教学过程设计
1.掩护配合。是掩护队员采用合理的行动，用身体挡住同伴的防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，或利用同伴的身体摆脱防守，从而接球进攻的一种配合方法。掩护时，掩护队员跑到同伴的防守者前、后或侧面，保持适当距离（要符合规则要求），两脚开立，膝微屈，两臂屈肘于胸前，上体稍前倾，扩大掩护面积。当同伴利用掩护摆脱防守时，掩护队员要及时转身跟进，准备抢篮板球或接回传球。掩护配合可以由无球队员给有球队员掩护，也可以由有球队员给无球队员掩护和无球队员给无球队员掩护。
2.突分配合。是持球队员在突破中将球传球给同伴投篮的一种战术配合方法.。它有两种方法.：一是运用突破压缩对方守区,传球给外围队员投篮。二是突破后传球给空插队员或中锋投篮.。本次课力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。
具体设计如下：
（一）准备阶段——调动情绪激发兴趣阶段（5分钟）
以激发学生的学习兴趣为切入点。兴趣是学生最好的老师，学生是否能通过学习形成体育锻炼的习惯，兴趣起着非常重要的作用。
教师通过视频导入：播放篮球比赛视频片段
这个部分播放篮球视频只是一种手段，播放视频最主要的目的是视频本身如何激发学生学习兴趣的功能。通过播放篮球比赛视频片段，并引导学生对该视频中的细节进行一个优劣的点评！
（二）讲解部分：
（1）教学辅助--身心准备阶段（10分钟）
本节课准备活动的形式为篮球的基本功练习。
（2）教学主要阶段--探究演示合作创意阶段（15分钟）
a、以人为本，营造良好的教学氛围。
首先，发给每组同学一本简易动画图解，带领同学一起观看。通过图解视频再结合口诀，让学生记住技术作要领的关键词，
按照图解的内容要求及指令，教师做示范，学生跟随教师的示范进行模仿；然后，教师再边讲解动作的重点要求边做模拟的实战演练，学生跟随教师进行实战模仿。
学生间两人组合，自主学习，自由练习，教师巡回指导。教师在运用图解示范法和示范法教学中，由于其具有动作规范、和灵活性强的特点，使学生能够在非常直观的条件下，进行模拟练习，不但能够对技术动作的理论知识牢记掌握，而且对技术动作的掌握也非常快。在自由练习过程中，每一位学生都渴望得到关心和鼓励，教师要关注学生的情绪状态，将鼓励和关心学生落到实处，根据学生对技术动作的掌握情况，以及外在的行为表现适时的进行点拨和引导。
b、以组为单位，培养相互帮助的良好精神。
在基本掌握揽雀尾技术动作的基础上，教师采用分组教学形式，在各小组长的组织带领下，进行分组的攻防练习，使得学生练习的兴趣得到了再次的提升。
c.以体验成功感，培养抗挫折能力为发展最终目标。（10分钟）
在以小组为单位的对抗比赛中，先练习并掌握规则再进行游戏比赛。通过游戏竞争达到熟悉掌握技能的目标，不但是学生对本节课主要内容的巩固练习，而且更加的活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。
（3）教学结束阶段--稳定情绪恢复身心阶段（5分钟）
学生跟随教师示范，做放松练习。
（4）教学效果分析
通过教学，预计85%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极成功。练习密度：约35%；运动负荷：约25%
愉悦度：愉悦；兴奋度：兴奋；协作性：良好；互动性：好；
四、篮球掩护与突分配合室外授课教案设计
系别年级班性别人数年月日星期节次
此教案用于各班上课的时间体教5班男20 2010 5 20 三 5.6 课次 22
主讲
教师刘泽光
授课内容：1、学生技术教学实习
2、复习掩护与突分配合
3、学习防守战术基础配合(挤过配合,关门配和)
课的任务：1、培养学生初步掌握教学实习的组织能力
2、基本掌握掩护和突分配合的方法运用
3、初步掌握挤过、关门配合的方法
课的部分时
间
教学内容组织教法
准
备部分25
分
钟
一、值日生集合整队,报告出勤人数。
二、师生问好,登记出勤人数。
三、宣布本次课程的任务和要求,安排
见习生。
四、实习生专项准备活动技术教学实
习
（一）目的：
1、让学生初步掌握篮球课教案的组织
编学及要求；
2、培养学生教学的组织能力。
一、集合队形
二、要求：
（一）集合迅速,精神饱满。
（二）球有顺序地放到场外,以便上
课使用，也避免学生受伤。
（三）见习生要了解课程的内容,参
加力所能及的练习，协助老师上课。
三、对实习生要求:
（一）提前写好教案,教师审阅后合
格，方能上课。
（二）实习中,仪表大方,教态自然,
口令洪亮。
（三）教学内容安排合理,讲解清楚，
示范正确组织严谨。
（四）课后写好总结。
3页
课的部分时
间
教学内容组织教法
一、复习掩护和突分配合（30分钟）
（一）目的：基本掌握掩护和突分配
合的方法及运用的时机。
（二）重点：
1、掩护的要位置正确，能堵住进攻队
员的移动路线。
2、突破分球要及时准确。
二、学习防守战术基本配合（30分钟）
（挤过配合,关门配合）
（一）目的：
1、初步掌握破坏掩护配合的方法---
挤过配合。
2、初步掌握关门配合的方法。
（二）要领与要点
1、挤过配合：挤过配合是对方掩护时，
防守队员在掩护队员接近自己的一刹
那，迅速抢前横跨一步贴近自己的对
手，并从两个进攻队员之间侧身挤过
去，继续防住自己对手的配合方法。
一、教学步骤
老师提问什么是掩护配合？
（一）老师示范,讲解练习的方法,
要求
（二）学生分组练习:运用多媒体幻
灯片对下面图示进行讲解：
方法:把学生分成四组,半场二对二，
④传球给⑤后，摆脱防守给⑤
做掩护，⑤运球突破，如果?
补防⑤，④掩护后转身跟进接
接⑤的分球投篮。投篮后抢篮
球。每组各进攻成功一次后，
交换下一组。
要求：
1、进攻落位要清楚；
2、掩护者要堵住进攻队员的移动路
线；
3、被掩护者应紧贴掩护者向篮下突
破；
3、突破时注意观察场上攻守情况，
处理好球。
二、步骤和练习方法
(一)老师示范、讲解挤过配合的方
法、要求：运用多媒体幻灯片对下面
图示进行讲解：
（二）学生分组练习1、体会挤过动作
课的部分时
间
教学内容组织教法
基
本部分60
分
钟
要点：
（1）及早发现对方掩护意图
（2）在掩护者靠近自己以前果断抢步
贴近对手，快速侧身抢过；
（3）防守掩护者应站在能够兼顾防守
两个进攻队员的位置上，及时提醒同
伴对方的掩护，做好可能换防的准备。
（进攻队员不拿球）
方法：把学生分成两组如图位，?和
?防守，当进攻队员⑤做掩护时，防
守队员?做挤过配合练习。
然后两个防守队员排到队尾，进攻的
两个队员变成防守，依次进行。
要求：
（1）进攻队员开始移动稍慢一些，
协助防守队员体会挤过动作；
（2）防掩护者要及时提醒同伴挤过。
。
2、防有球的挤过配合练习
方法：在前一个练习的基础上，
加上进攻队员的运球突破，防守队员
练习挤过配合。⑤给④做掩护，④运
球突破，?及时主动贴近，从⑤和④
之间挤过去，继续防守自己的对手
④。进攻结束后，两个进攻队员变防
守，两个防守队员排到队尾；
要求：
（1）防守掩护队员及时提醒同伴，
随时准备防守；
（2）挤过要积极上步，侧身抢步贴
近自己的对手；从两个进攻队员之间
挤过去，继续防守自己的对手。
基
本部分60
分
钟
2、关门配合：关门配合是指邻近的两
名防守队员协同堵截进攻队员
突破的一种防守配合方法。
运用：通常在区域联防防守和半场人
盯人防守战术中运用。
配合要点：
(1)防突破的队员积极抢步堵防
突破路线；
(2)靠近突破另一侧的防守队员
及时向同伴靠拢，积极补防；
(3)不给突破人留空隙；关门后，
根据突破人的情况进行夹击或回
防。
教学步骤：
（一）老师示范讲解关门配合的方
法、要求。
（二）学生分组练习
方法：
把学生分成六人一组，三人防守三人
进攻，④持球突破，?和?关门防守，
④将球传给⑤待?防守回位时，⑤运
球突破，?和?关门防守，⑤将球
传给⑥，⑥运球突破，做一个来回，
攻守交换。然后换另外一组练习。
要求：
1、防守要积极，关门果断；
2、注意动作要领，不犯规，不能用腿顶进攻队员；
3、关门要紧，不能给对方留有突破的空隙；
4、当进攻队员传球后，及时回防，控制对手的进攻。
课的部分时
间
教学内容组织教法
结束部分5
分
一、整理器材
二、集合队伍
三、小结
四、布置作业:
课下看书，画出挤过配合的图。
集合:
要求:集合迅速安静,认真听老师讲
评,课下完成作业。
需要
场地
器材
球场一块，学生每人一个球。
篮球--传切配合
体育与健康 篮球教案（篮球基础战术练习—传切配合） 姓名：张俊峰 单位：伊川县实验高中
篮球基础战术—传切配合教案设计 一、教学目标 1.认知目标：让学生基本掌握篮球传切配合的技术动作特点。提高学生对传切配合的理解和掌握。 2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、评价、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，动作到位。发展协调性、力量等素质。 3.情感目标：在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力，培养学生自信心及团结协作的精神。 二、教学过程设计 传切配合：传切配合是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。主要有一传一和空切。从切入路线上也可分为横切和纵切。运用时应首先注意拉空篮下，掌握好切入的时机和方向，面向球侧身快速切人，突然摆脱对手或抢位。传球者要利用瞄篮、突破等假动作吸引和牵制对手并及时、准确地传球给切入队员。其主要作用有二：一是甩开防守队员自己投篮得分；二是为吸引对手为队友创造最佳的投篮时机和投篮位置。具体设计如下： （一）准备阶段——调动情绪激发兴趣阶段（8分钟） 以激发学生的学习兴趣为切入点。兴趣是学生最好的老师，学生是否能通过学习形成体育锻炼的习惯，兴趣起着非常重要的作用。 （1）教学辅助--身心准备阶段 本节课准备活动的形式为热身操和篮球的基本步伐练习。 （2）游戏：“四角传球”，通过游戏调动学生们对篮球的积极性，并熟练了篮球的传球和切入时机的把握。 （3）摆脱练习，为传切配合的技能传授做好铺垫。 （4）抛球碰板，提高学生对篮球的兴趣，并发展协调性、力量等素质。 （二）基本部分：（27分钟） （2）教学主要阶段--探究演示合作创意阶段 a、以人为本，营造良好的教学氛围。
篮球公开课-掩护配合教案
体育与健康 篮球教案（篮球基础战术练习—掩护配合） 姓名：张俊峰 单位：伊川实验高中
篮球基础战术—掩护配合教案设计 一、教学目标 1、认知目标：让学生基本掌握掩护配合的分类及技术动作特点。能在比赛中简单 用到掩护配合。 2、技能目标：通过学生自主学习、相互交流、尝试练习、教师纠错、讲解示范使 学生懂得掩护配合的攻防含义，做到动作标准规范，路线清楚。 3、情感目标：在课堂上培养学生自主学习、团结协作、开拓创新的学习能力，培 养自信合作的精神。 二、教学重难点 1、重点：能正确掌握掩护配合的动作及路线并运用到篮球比赛中。 2、难点：掩护过程的标准不犯规，从侧掩护到有球掩护、无球掩护、后掩护等掩 护种类的技术迁移。 三、教学过程设计 掩护配合：是掩护队员采用合理的行动，用身体挡住同伴的防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，或利用同伴的身体摆脱防守，从而接球进攻的一种配合方法。掩护时，掩护队员跑到同伴的防守者前、后或侧面，保持适当距离（要符合规则要求），两脚开立，膝微屈，两臂屈肘于胸前，上体稍前倾，扩大掩护面积。当同伴利用掩护摆脱防守时，掩护队员要及时转身跟进，准备抢篮板球或接回传球。掩护配合可以由无球队员给有球队员掩护，也可以由有球队员给无球队员掩护和无球队员给无球队员掩护。具体设计如下：
（一）准备阶段——调动情绪激发兴趣阶段（8分钟） 以激发学生的学习兴趣为切入点。兴趣是学生最好的老师，学生是否能通过学习形成体育锻炼的习惯，兴趣起着非常重要的作用。 （1）教学辅助--身心准备阶段 本节课准备活动的形式为与本节课掩护配合有关的篮球的基本步伐及转身练习。 （2）准备活动阶段，设计掩护前的变向跑练习及掩护配合后的转身练习紧贴教材，调动学生们对篮球的积极性，并降低了本节课中掩护配合教学中的难度。 （3）绕场徒手操，发展柔韧性、协调性等素质、避免运动伤害。 （二）基本部分：（27分钟） （1）通过教学展板、掩护配合示意图进行合作、讨论、探究自主学习。 （2）教师规定出练习项目及练习方法和练习组数，有小组长带领本组学生到指定的场地进行分组练习。 （3）小组练习过程从无球障碍路线练习——有球障碍练习——加防守队员练习（消极防守）。 （4）整体练习从分小组自主练习探究练习——小组单个纠错——优秀成果展示——整体纠错——小组练习——实战演练。 扣篮赏析：明星的扣篮动作 通过欣赏图片，引导学生本节课的掩护配合有个基本了解。欣赏照片只是一种手段，最主要的目的是照片的本身如何激发学生学习兴趣的功能。 按照图解的内容要求及指令，教师做示范，学生跟随教师的示范进行模仿；然后，教师再边讲解动作的重点要求边做模拟的实战演练，学生跟随教师进行实战模仿。 学生间两人组合，自主学习，自由练习，教师巡回指导。教师在运用图解示范法和
篮球进攻基础配合——传切配合教学设计
篮球进攻基础配合——传切配合教学设计 一．指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平五的学习领域发展目标为依据。在授课过程中，遵循“以学生为主体”“教师为主导“的教学原则，从课的设计到评价的各个环节，始终以学生发展为中心，重视学生的主体地位。本课内容属于篮球战术类内容教学，特别强调学生“跑动起来”和同学间的配合练习，在教学活动中创新教学方法，运用多媒体新型教学模式，激发学生的学习兴趣和练习的欲望，让学生在学与练的过程中既掌握知识技能又能陶冶情操和促进能力发展，同时也注重学生的探究精神，合作意识，交往能力，从而促进终身体育习惯的养成。 二．教材分析 篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合高一男生学练。高一传切配合教学单元设计为4课时，本课为第1次课，主要学习一传一切配合。通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。 三．学情分析 处于青春后期的高一学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。 四．教学重点、难点： 教学重点：合理运用假动作、快速摆脱防守，切入篮下接球投篮。 教学难点：掌握传球与切入的时机。
《篮球侧掩护配合》教学设计
《篮球侧掩护配合》教学设计 一、指导思想 本课以高中新课程为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生以自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的原则，使每个学生学有所得，学有所乐学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。 二、教材与学情 篮球运动是高中体育与健康课选修项目，针对第二阶段篮球选修的学生，他们对篮球有着基础的一些技术和对篮球的基本认识，所以在此基础上学习简单的篮球战术，进一步让学生对篮球运动的认识和提高，更能激起学生对篮球运动的兴趣和热爱。所以在第二阶段篮球选修的课程主要以学习简单的篮球战术二对一进攻和防守、二对二进攻和防守战术为主，而本节课主要学习篮球进攻侧掩护（挡拆）战术，本节课的重点是学生对挡时的卡位理解和拆时的时间把握。学生开始接触战术学习，难点则是对战术的理解和相互间的配合难以较快的达成一定效果。所以本节课任务是学生相互间较为默契的完成一次侧掩护（挡拆）进攻为目的。 三、方法与特色 篮球的发明就是以“游戏”而开始，在篮球教学中则以简讲多练，尽量多的让学生练习和自主学习。针对是学生对篮球的兴趣和技战术的提高，针对团队是同学间相互配合、相互理解、相互信任。针对篮球技战术的学习，更能培养学生自主学习，并能在学习过程中不断的去发现问题并解决。所以在本节课上以指导法为辅，综合练习法及比赛练习法为主来教学。 四、组织与安全 本节课需篮球场地进行，课堂的几个环节组织形式有，绕场地慢跑热身、徒手操，队伍集合战术的讲解，观看侧掩护战术示范练习、侧掩护（挡拆）战术分组练习、教学比赛，折返跑素质练习，集合拉伸放松。出于安全考虑，教学比赛和折返跑素质练习相对来说受伤几率偏大，所以在此项练习过程中会有序组织并尽可能的提醒学生自我保护。
篮球传切配合 教案
《体育与健康》篮球教学——传切配合 一、指导思想： 本节课努力贯彻“健康第一”的指导思想，突出“以学生全面发展为本”的教学理念，体现“我运动，我快乐，我运动，我健康”的教育理念；面向全体学生，为每位学生提供发展机会；努力做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。在教学过程中通过篮球基础练习配合、合作互助式的学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，使之获得成功体验，激发体育兴趣、情感。 二、学情分析 我所任教的学生是农村初中的本校八年级，班级人数多且多数学生在小学时对篮球教学接触不多，因此对篮球基础知识及技战术知识的了解也较少，但是他们对篮球有浓厚的学习兴趣及较强的新鲜感。在前面的篮球教学中他们显示出对篮球学习好奇、热爱，但学习基本技术时却感到枯燥、无聊，开始学习时只是注意力集中在篮球上，有的学生用手抱篮球不知所措，有的学生抱着球到处跑，有的学生急急忙忙、不看篮板去投篮……完全不知道篮球运动的乐趣在那里（篮球运动的兴奋点在与符合规则的进球），完全不知道篮球运动的还有战术；另外，由于学校的设施器械偏少，不能做到人手一个篮球。这些
问题的提示是：在初中的篮球教学应注重学生兴趣的培养，重视课堂的合理性、趣味性。 因此本次课将理论知识、运动技能与传切配合进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维，积极参与学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解技术动作、战术配合的结构原理，弄清动作技术、战术配合的实质和规律，使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和主体性，调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度的提高课堂效果。 三、教材的地位和作用 篮球战术实际上是队员之间有目的协调配合的组织形式。一切战术的目的都是为了争夺控球权而投篮得分，为了更好地发挥本方队员的技术与特长，制约对方，力争掌握比赛的主动权，争取比赛的胜利。学生通过学习战术配合，可以更深刻地认识篮球运动，培养团队精神，提高运动文化层次。传切配合是比赛中应用比较广泛的一项进攻基础配合，是一种简单易行、效果较好的进攻方法。 四、难度分析 教学的重点与难点 本节课的教学重点是切入快速、有效，善于掌握时机； 难点是传、切默契，协调配合。 五、器材与场地准备
高二篮球挡拆基本战术配合说课教案
高二篮球基本战术配合说课教案 主教材:篮球——基本战术“二攻二”侧掩护(挡拆)战术配合。 副教材:1、技巧---复习垫上技术;2、游戏---运球接力。 选自:黑龙江省教育学院主编的《体育》教材,以及相关篮球和技巧的动书籍。 教材分析 教材的地位和作用 篮球运动是深受我国广大学生喜爱的运动项目之一,对增强体质,提高人体的各项机能有积极的作用。因篮球是一项集体项目,因此战术运用显得格外重要,“二攻二”侧掩护战术即是一个独立的战术又是许多综合战术的一个重要部分,它具有很强的实效性,因此篮球“二攻二”战术在篮球教材中占有重要的地位。 作用:本次课战术“二攻二”既是对上次课基本技术的巩固提高和结合实战的运用又为今后战术练习打下坚实基础。 教学目标任务 一、能力目标: 1、使学生掌握终身体育锻炼方法,初步学习篮球“二攻二”侧掩护(挡拆)战术;巩固提高各项篮球专项技术。 依据:因为是第一次战术练习所以初步掌握“二攻二”战术,使80%学生初步掌握,同时战术是由基本技术组成的,因此练习战术的同时也巩固提高了篮球的专项技术。
2、技巧巩固提高垫上的动作技术,启发学生创造性思维:男同学:前滚翻接慢起头手倒立;女同学:燕式平衡、站立、分腿前滚翻。 依据:因为技巧是复习内容所以是巩固提高阶段,达到90%以上的学生基本掌握。 3、发展学生速度、力量、协调、灵敏素质。 依据:在整个篮球技、战术中和技巧对发展学生速度、力量、协调、灵敏素质有着重要作用。 二、德育目标:提高学生集体荣誉感,培养学生团结协作、拼搏进取的精神。依据:篮球战术本身就需要队友密切配合,掩护给同伴创造得分机会,能够培养学生团结协作的精神;游戏比赛又对提高学生集体荣誉感,培养拼搏进取的精神有积极的促进作用。 重点:侧掩护时脚的卡位。 重点依据:脚的卡位是掩护的重要一环,如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败,影响整个战术的运用。 难点:挡、拆的时机。 难点依据:战术是相对的,时机非常重要,如果挡、拆的时机不好会造成整个战术的失败,而且这个时机是根据实际情况掌握的是不断变化的,因此它即是战术的关键又是难点。 教材的处理
传切配合教学设计及教案
增强篮球配合意识提高团队协作能力 ——篮球传切配合教学设计（说课稿） 一、指导思想： 本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感；针对高二男生身心特点，以《体育与健康》高中教材为依据，通过篮球“进攻基础传切配合”和小组合作学练，逐步提高学生对篮球运动的兴趣及在篮球方面的活动能力和技术水平，并使学生在自主学习能力上有所提高。 二、教材及学生分析： 1、教材分析：篮球传切配合是取材于人教版普通高中课程标准实验教科书高中《体育与健康》必修（全一册）第七章“选项学习的指导与提示”中第三节球类运动的篮球单元，是四大进攻基础配合之一，它是队员之间利用传球和切入技术所组成的一种基础配合，一般是防守队采用人盯人防守或紧逼防守时使用。也非常适合高一、高二学生学练。包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，要求队员配合的距离要拉开，切入路线要合理。切入队员要利用假动作迷惑对手或趁对手注意球的瞬间，掌握好摆脱时机，切入时紧贴对手，动作快速突然。传球队员动作要隐蔽（利用瞄篮、突破、运球或假动作吸引、牵制对手），传球要及时、准确。切入队员要根据情况掌握切入时机，假动作与速度结合，快速摆脱防守，切入篮下，并注意准备接球。传切配合教学单元设计为4课时，本课为第1次课，主要是要让学生明确传切配合的方法、路线，体会摆脱防守和侧身切入的动作技术，并知道在实践当中的运用时机，对于篮球基本技术较好层次的学生要能够将传切配合与三步上篮或其它进攻技术、实战相结合进行练习，注意技术运用的合理性和灵活性。各层次的学生在练习技术的同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。 2、学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球基本技术有一定基础，但对四大进攻进攻基础配合之一的传切配合不是很了解，动作技术运用缺乏目的性和合理性，还需要进行规范的学习，以掌握这项技术，提高学生的兴趣和协作能力。根据学生和教材特点，选择新教材中的篮球进攻基础配合进行教学，期待通过传切配合的学练，使学生在练习中体会、掌握传切配合的技术、明确配合要领，既可以提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。 三、教学重点、难点： ~ 1、本课重点：摆脱防守和侧身切入 2、本课难点：传接球时机的把握 四、学习目标： 1、学习篮球“一传一切”的进攻基础配合，让70%以上的学生能掌握传球后摆脱防守和侧身切入接球的动作方法，能做出摆脱防守和切入的正确动作及合理的进攻路线。
说课稿：篮球侧掩护战术配合
说课稿：篮球侧掩护战术配合 说课稿：篮球侧掩护战术配合, 课题：篮球侧掩护战术配合 南侨中学-刘洪 ★教材分析： 一、教材的地位与作用 篮球是学生喜欢的体育项目，它能发展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素质。高三年的大部分学生在篮球基本素质方面已经达到一定的高度，本节课主要是通过侧掩护（挡拆）战术配合的练习，加强学生的利于基本素质，并对利于泊基本战术有一个初步的认识。 二、教学目标： 1、认知目标：让学生知道侧掩护（挡拆）战术配合的动作要领和方法。 2、技能目标：学生基本能做出“挡”的合理动作、拆的大概时机。 3、情感目标：通过努力使学生在运动中获得愉悦感、成功感，培养每位学生的表现欲望和信心，得到美的陶冶。 4、德育目标：教育学生团结互助，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人和对集体的责任感。 三、教学重点和难点： 1、重点：侧掩护时脚的卡位依据：脚的卡位是掩护的重要一环，如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败，影响整个战术的运用。 2、难点：挡、拆的时机。依据：战术是相对的，时机非常重要，如果挡、
拆的时机不好会造成整个战术的失败，而且这个时机是根据实际情况掌握 的是不数年变化的，因此它即是战术的关键又是难点。 ★学情分析：本课教学对象为高三年级男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，及及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 ★教学设想：本节课的教法，我主要考虑以下五个方面： 一、讲解法和示范法帮助学生建立正确形象，启发思维，贯彻直观性教学原则。 二、分解法和完整法 根据循序渐进的原则，首先让学生对整个“二攻二”侧掩护战术有个全面的认识，然后在把整个战术分成三个部分（传球、掩护、分球）逐次练习，简化教学，提高学生的学习信心，最后再进行完整练习，让学生更好地 掌握完整战术。 三、游戏比赛法能充分发挥学生主动性和创造性，达到规定目标，有效发展学生体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识，技术和，而且对学生进行思想品德教育以激发学生兴趣。 四、预防和纠正错误法分析学生在练习中产生错误的原因，选择有效的手段，加以纠正。 五、电化教学法 通过多媒体，以生动形象的画面进行直观教学，以加深学生对体育知识、
高中篮球传切配合练习教学设计
篮球课时计划 学校：年级：高二男生人数：20 教师：
基本部分一、复习三角传球 二、学习传切配合 1.讲解示范 无人防守 2.一传一切 3.空切 有人防守 4.一传一切 5.空切 6.教学比赛 7.素质练习 高抬腿+加速跑 方法：先做高抬腿到中 场，后加速跑至篮下。 注：先传球后跑动，摆 脱动要假。 1.老师：讲解技术动作 要清晰，示范标准。 2．借助图示讲解空切和 一传一切配合的基本方 法 3．组织两人一组的固定 障碍空切和一传一切配 合，巡回指导 4．指出传切配合的关键 技术环节：贴近、快速 摆脱、跑弧切入、传球 5．鼓励学生创设不同方 向与线路的传切配合。 6．组织3对3对抗赛， 强调比赛特殊规定 7．巡视指导，进行讲评， 提出问题：如何摆脱防 守？怎么跑法？什么时 候传球好？怎么传法？ 8．讲解并组织学生进行 素质练习 9．提示跑动方法并及时 评价 1．明确传切配合的基 本方法与要求 2．两人依次进行有 固定障碍的空切和一 传一切配合练习，并 互换角色 3．带着问题观察同伴 练习，对照交流。 4．尝试巧用假动作突 破防守，掌握传球后 迅速切入的方法 5．加强交流，提高配 合默契程度，创设各 种传切形式 6．参与练习，依次轮 换攻防角色 7．主要体验实战中 传球切入的变化 8．小组长组织讨论， 分析传切配合中存在 的问题 9.多思考，多练习， 多配合。 10.积极参与素质练 习，提高身体素质。 组织：分2片场练习 要求：找准时机、切 入迅速 组织：分2片场地练 习 要求：主动揣摩、协 作探讨 一传一切组织：2片 场地练习 空切练习组织 要求： （1）迅速摆脱防守， 传球隐蔽及时 （2）遵守规则，注 意安全 组织：分四片场地比 赛 要求：学以致用 听老师口令做练习 3-5 2-4 5-6 5-8 5 3 中 下 中 下 中 中 上 上 上
篮球掩护配合教案
篮球掩护配合教案 年级九年级人数36 日期执教 班级 1 组班形式自然班周次16 课次 3 内容主题篮球——掩护 重点站定掩护 难点挡拆的位置 学习目标1、认知目标：发展力量、速度、灵敏和协调等体能。 2、技能目标：了解篮球技战术中的掩护的动作要领，初步掌握篮球掩护的技术。 3、情感目标：培养和形成积极向上的心理品质和团结合作意识, 增强集体观念。 课序时 间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动组织与队形 次 数 时 间 强 度 一 二三3＇ 左 右 6＇ / 8＇ 5＇ / 6＇ 常规常规 1整队 2师生问好 3宣布课的内容和任务 4安排见习生 1、慢跑2圈（各种步伐） 2、游戏：传球触人 方法：将男分成人数相 等的二组，一组站在圈 内相互传球，在不走步 不运球的情况下用手触 碰另一组学生，另一组 的学生则想方设法不让 其碰到，如果被碰到就 转换角色。女同学同上， 在两分钟内看能抓住几 个人。两分钟后双方互 换继续进行。 篮球——掩护 1、复习三步上篮 a、徒手三步上篮 b、拿球三步上篮 3 / 4 1＇ 左 右 4＇ / 5＇ 3＇ / 4＇ 小 中 小 教法与学法： 1、教师用语言导入 （布置上课内容和要求） 2、明确学习内容和要求（要求齐 静快） 教法与学法： 1、教师讲明跑的路线和要求 2、学生注意跑的节奏 教法与学法 1、教师讲解游戏方法和规则 2、教师组织学生做动作 3、学生主动形两组队形 4、听口令开始游戏 要求：1、注意安全 2、用手触碰，不能扔球 教法：1、教师示范三步上篮 2、个别指导 学法：1、学生模仿教师动作 2、体会动作要领 要求：1、思想集中 2、及时改正错误动作 ××××× ××××× ΟΟΟΟΟ ΟΟΟΟΟ T T ××××× ××××× T ΟΟΟΟΟ ΟΟΟΟΟ ×ΟΟ ×Ο Ο× ×Ο× ×Ο Ο×
篮球理论课教案---进攻战术基础配合
篮球理论课----进攻战术基础配合 篮球进攻战术基础配合是指进攻时两三人之间有组织有目的的协同行动,它包括传切配合、策应配合、突分配合、掩护配合和快攻配合。全队完整的进攻配合必须建立在基础配合之上。熟练地掌握两三人的传切、策应、突分、掩护等基础战术配合及其变化,是提高全队进攻战术配合质量的重要保证。 一、传切配合 传切配合包括一传一切和空切配合。在配合过程中,切入队员的动作要突然,要利用速度和假动作摆脱防守,持球队员则要有攻击性,能够以投篮和突破动作吸引防守队员的注意力,以便能及时、准确地用不同的传球方式,从防守空隙中将球传给切入的同伴。 （见图7-2）④传球给⑤后利用速度和假动作摆脱的防守,切入篮下接⑤的回传球上篮。⑤接球前，用假动作摆脱防守,接球后做投篮或突破的动作吸引 的防守，并及时将球传给切人的④上篮。 （见图7-3）④传球给上提接球的⑤，⑤接球后以假动作吸引防守，此时另一侧⑥做假动作摆脱，空切篮下接⑤传球上篮，⑤去冲抢篮板球。 图7-2 传切配合示意图图7-3 传切配合示意图
二、策应配合 策应配合是内线队员背对或侧对球篮接球，并作为进攻的枢纽，与同伴的切入、急停跳投等技术相结合，以摆脱防守传给外线同伴投篮的一种配合形式。 （一）策应配合方法 1 ．（图7-4）④传球给插上策应的⑤，④用假动作摆脱的防守插入篮下要球，⑤可视情况将球回传④或自己运球进攻篮下，或转身跳投。 2 ．（图7-5）④传球给插上策应的⑤后切入篮下要球或抢篮板球，⑤接球后准备进攻,此时去补防④，⑤将球传给出现更好机会的⑥进攻投篮。 图7-4 策应配合示意图图7-5 策应配合示意图 （二）策应配合技术要领 1 ．策应队员的动作要领。策应前要注意以假动作摆脱防守抢占有利位置；接球后两脚开立，双膝微屈，双手置球于腹前，背对或侧对球篮，用身体保护球，高大队员也可将球置于头上方或体侧。当同伴获得较好的进攻机会时，要及时传
体育教师教案篮球范例
第1次课 课的容：1、通过介绍使学生了解本学期教学容、要求及考核容与方法措施要求。 2、移动，原地控运球。 第2次课 课的容：1、熟悉球性综合练习。 2、攻守脚步练习。 3、学习原地单手肩上投篮。 4、素质练习。 第3次课 课的容：1、复习急停，滑步,学生初步掌握跑动中急停和滑步动作 2、学习提高双手胸前传接球 第4次课 课的容：1、改进提高运球和双手胸前传接球技术 2、学习防守无球队员 第5次课 课的容1、熟悉球性、控制球练习 2、复习移动技术 3、学习行进间运球技术 4、学习原地单手肩上投篮技术 第6次课 课的容1、熟悉球性、控制球练习 2、学习移动技术 3、复习行进间运球技术 4、学习原地单手肩上投篮技术 第7次课
课的容：1、复习运球技术 2、继续学习移动技术(急停、转身) 3、继续学习原地单手肩上投篮技术 4、学习原地双手胸前传接球技术 第8次课 授课容：1、复习移动技术 2、复习原地双手胸前传接球技术 3、学习原地持球突破 4、复习原地单手肩上投篮技术 第9次课 课的容：1、复习行进间运球技术 2、学习移动技术(滑步、撤步) 3、学习行进间投篮技术 4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术第10次课 课的容：1、复习行进间运球技术 2、学习移动技术(滑步、撤步) 3、学习行进间投篮技术 4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术第11次课 授课容：1、学习防守移动技术 2、学习防守有球队员(防投篮、防运球) 3、行进间投篮练习 第12次课 课的容：1、篮球技术总复习
2、教学比赛 第13次课 课的容：1、篮球技术总复习 2、教学比赛 第14次课 课的容：1、篮球技术考试 2、教学比赛 第15次课 课的容：1、篮球技术考试 2、教学比 结束 第1次课 课的容：1、复习防守移动技术; 2、学习防守有球队员(防投篮、防运球)。 第2次课 课的容：1、复习攻守技术; 2、学习进攻战术基础配合(传切配合,突分配合)。第3次课 课的容：1、复习攻守技术; 2、学习进攻战术基础配合(掩护配合,突分配合)。
《篮球传切配合及体能练习》教学设计
《篮球传切配合及体能练习》教学设计 一、教学内容及指导思想： 本课的教学内容是篮球传切配合和体能练习。本课确定，篮球传切配合为主教材，体能练习为辅教材。本节课以新课标为理论依据，以“健康第一”的理念为指导思想，以学生的发展为中心，结合学生的年龄、生理、心理等特点，来激发学生的运动兴趣，在运动中尝试成功的欢乐，调动学生学习的主动性，使学生能在轻松愉悦的氛围中，积极主动地自主合作、探究的学习。通过学生小组合作练习、集体配合练习等方式，提高团队配合意识和集体主义荣誉感。 二、教材分析： 篮球是中学阶段的基础教材，具有独特的攻守合一、团结一致以及合理的战术配合运用等特点，对发展学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质和培养学生勇猛、顽强、坚忍不拔的意志品质都具有积极地促进作用。篮球传切配合战术是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻配合战术，学习目的是让学生明确传切配合是通过个体间联系而达到整体配合得分的有效手段，从而培养学生的团队配合意识。篮球进攻战术配合（传切、突分、掩护、策应）共4个课次，本课为第1课次“篮球传切配合”。 三、学情分析： 本课教学对象为八年级学生。八年级学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，具备了一定的篮球知识和基本技术，但对篮球战术配合的学习并不熟悉，因此对学习进攻的战术配合练习特别感兴趣。教学中要让学生把这种兴趣与动体、动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、技能以及创造性应用所学的机会，从而增强教学效果。学生在平时参与各类篮球比赛，已经能够体会和认识到体能在篮球比赛中发挥着至关重要作用，因此体能练习也是学习篮球技战术的重要保障。 四、教学重难点： 教学重点：转移防守；合理切入；接球进攻。 教学难点：传球及接球要及时，传、切做到“球到人到”！ 五、教学目标： 1、认知目标：学习与了解传切配合的战术原理及其在篮球比赛中的作用；了解如何在折返跑、变速跑后进行穿过、挤过的一些基本知识。 2、技能目标：学会传切配合，提高传接球配合及技战术的应用能力。 3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，培养学生的团队合作、团结拼搏的集体主义精神。
篮球备课教案 (1)
文体活动类： 篮球备课教案 第一课 一、师生互相问好 二、宣布本次课的内容和任务 三、准备活动 （一）热身跑（二）活动各关节（三）原地熟悉球性、控制球练习 教学任务：初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。 1、胸前指拨球 2、单、双手抛接球 3、腰、膝绕环 4、胯下抛接球 5、胯下绕8字 6、前踢腿腿下交接球 四、学习移动技术 （一）教学任务：基本掌握移动技术的动作方法 （二）概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。 （三）动作方法与要点 1、基本站立姿势： 动作方法：两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。防守时站立姿势稍有不同，两脚开立略比肩宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。 2、起动动作方法：按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时，向起
动方向一侧移动重心，上体迅速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。 动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。 3、变速跑 动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促有力蹬地，步频加快，同时用力摆臂。减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而降低跑速。 动作要点：加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。减速时，上体稍直起，步幅加大控制速度。五、变向跑 动作方法：从右向左变向时，最后一步用 右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。 动作要点：变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。 5、侧身跑 动作方法：在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速度，又要保持身体平衡，双手自然放在腰侧，密切注意观察场上情况。动作要点：上体自然侧转，脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。
篮球掩护配合教案
体育与健康 篮球教案（篮球基础战术—掩护配合） 姓名： 单位：
篮球掩护配合教案 教材篮球掩护配合（第一课时）人数40 人年级高二教具篮球、障碍物 内容重点掩护动作规范实用 篮球——掩护配合 主题难点掩护位置、时机的把握 1、认知目标：让学生基本掌握掩护配合的分类及技术动作特点。 学习 2、技能目标：了解篮球技战术中的掩护的动作要领，初步掌握篮球掩护的技术。 目标 3、情感目标：培养和形成积极向上的心理品质和团结合作意识,增强集体观念。 课时 运动负荷 教学 时强教与学的活动组织与队形 序间 次 内容 间度 数 常规常规教法与学法： 一1整队1、教师用语言导入××××× 3＇2师生问好（布置上课内容和要求）×××××Ο ΟΟΟΟ 32、明确学习内容和要求（要求齐 左宣布课的内容和任务Ο ΟΟΟΟ右4安排见习生静快）T 1、慢跑 4 圈2＇小教法与学法： 左1、教师讲明跑的路线和要求 右2、学生注意跑的节奏 2、热身活动 ×←T←Ο 教法与学法×Ο 6＇篮球场短线做动作，长1、教师讲解热身方法Ο T×线慢跑。中2、教师组织学生做动作×× 二 /热身动作：4＇3、个别指导×Ο 8＇1、弓步走/Ο →→ × 2、交叉步5＇要求： 1、注意安全 3、横向滑步2、动作到位，充分热身 篮球——掩护 教法： 1、教师示范掩护配合 2、个别指导 三5＇1、学习为有球队员做后33＇学法： 1、学生模仿教师动作 /掩护//小2、体会动作要领 6＇a、徒手掩护44＇要求： 1、思想集中 b、拿球掩护2、及时改正错误动作
7＇2、掩护练习 a、徒手掩护（标志杆代三/替防守者） 8＇b、有球掩护和走位 5＇ 左3、全场运球加掩护配合 右 1、集合整队 四2、放松活动 3＇3、教师点评、总结 / 5＇4、布置回家作业 5、师生互别 教法： 1、将学生分成各两组，练 习徒手掩护技术动作 33＇2、巡回指导 //小 44学法： 1、模仿教师的动作 2、体会动作要领 33＇要求：1、认真听讲 //中2、及时改正错误动作 44 教与学： 1、教师示范并组织学生 14＇2、个别指导 /左大学法：体会实战演练 2右要求：动作到位及时纠正错误动 作 21＇教法与学法 ×左小 8右1、教师引导并提示与学生一起做 放松运动 2、学生积极模仿 3、评价、表扬、互评 4、学生、教师主动参与 要求：整队时速度快，保持安 静和整齐，积极放松。 ×T× ××××× ××××× ΟΟΟΟΟ ΟΟΟΟΟ T 场 地篮球场 2 块，篮球 20 只器标志杆 8个 材 课 后 小 结 1、教师认真执行课的顺序 2、教师仔细观察学生的现状 安全保障3、在活动时注意学生之间的相互距离，提醒 学生注意活动中的安全 4、检查场地器材 练习密度强度预计全课内容主题 中 51%32%
高一体育《篮球传切配合》 教案
高一体育《篮球传切配合》教案 教学内容学习篮球传切配合 教学目标运动参与目标：发展学生快速反应能力、快速启动和制动能力，提高学生战术配合的意识和能力。 运动技能目标：学习篮球传切配合的技术要领，通过本课的教学使80%以上的学生能掌握传切配合的运用时机以及 注意队员之间的协调配合与应变。 社会适应目标：激发学生兴趣，培养学生团结协作的良好品质及良好的团队精神。 重点难点重点：传球后切入时机和多变的传球手法。难点：突然快速的摆脱防守，将球准确隐蔽的传到切入队员的进攻位置。 课的部分时 间课的内容组织教学与教法 教师活动学生活动场地组织 准备部分2 分 钟 一、课堂常规： 1、体育委员集合整 队，报告人数 2、师生问好 3、宣布本课的内容 4、检查服装 5、安排见习生 1.师生问好，检 查人数 2.教师宣布本课 内容，提出练习 要求 3检查服装，安 排见习生 1.体委整队，检 查人数并报告 老师 2.师生问好 3.认真听讲，了 解本课学习内 容，练习方法 4.见习生听从 教师安排 ×××××××× ×××××××× ⊙ 要求：整队快、静、齐， 精神饱满，听从指挥。 8 分 钟 2 分 钟 6 分 钟 二、准备活动： 1慢跑热身 学生每人一球绕 篮球场按规定路 线行进间运球 2原地持球热身 操 a头部运动b体转运动 c腹部运动d腿部运动 e踝腕运动f跳跃运动 3、球性练习 a持球绕环 b原地运球 1.教师讲解练习 方法提出要求 2.口令指挥，语 言提示 1.教师面对学生 镜面示范领做 2.口令指挥学 生，及时纠错 3.语言鼓励调动 兴趣 1.听讲练习方 法及要求 2.积极参与，听 出指挥 1.跟随教师认 真练习 2.听从指挥，动 作规范，充分 活动各关节 3.动作协调一 致，认真练习， 熟悉球性 ×××××××× ×××××××× ⊙
人教版体育篮球传切配合教案
篮球—传切配合 一、教材分析 1、教材的性质与功能 篮球运动是集快速、多变、攻防对抗特点于一体的集体项目，选修篮球模块的高中生应较为系统地掌握和提高篮球运动的基本技术，掌握篮球运动的基本战术，并运用到比赛中，最终学会打篮球。 2、教材的技术结构及逻辑关系 传切配合是由摆脱切入获得进攻机会和及时准确的传球组成的基础战术，是篮球比赛中最常用的战术之一。摆脱切入是获得传球机会的前提，及时准确的传球是战术配合的关键。切入技术由变向跑、变速炮和侧身跑组合而成，侧身抢位观察是要点，传球的方法有很多，关键在于传球时机和提前量的把握。 3、教材的知识点及重难点 教学重点：摆脱后的快速起动并侧身切向篮下。 教学难点：把握好传球的“提前量”。 4、本节课的教学内容 本次课内容选自人教版2007年1月第2版，体育与健康（全一册）。 高中篮球教学模块共18次课中的第5次课传切配合。 5、单元计划
二、学情分析： 1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质） 按照《课标》要求及教材计划，学生应该基本掌握和运用一些球类运动项目的技术，篮球运动深受学生欢迎。而且高中学生基本掌握了篮球技术中运球、跑位、投篮的基本篮球技术，并能够在日常的游戏和比赛中运用该技术。 2、学生实际的学习基础（前测） 学生对于篮球运动并不陌生，大部分高中学生在初中学习阶段已经掌握了篮球的基本技术和基本技能，行进间的高手、低手上篮运用非常熟练，但对于篮球比赛中团队配合以及比赛中传切配合技术动作实际应用并没有多少了解。这节课是本篮球模块中的第五次课，前面的课中，学生已经掌握了快速移动中的传球方法，以及快速上篮的技术动作。本节课学生在已有的基础上，进一步学习传、切技术动作，力争能够在比赛中利用该技术进行得分。
篮球传切配合教学设计
篮球传切配合教学设计 一、指导思想： 本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的水平，提升技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。 二、教材及学生分析： 1、教材分析：篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合高一男生学练。高一传切配合教学单元设计为4课时，本课为第3次课，是在前两次课学习的基础上巩固一传一切配合，并学习空切配合。通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试使用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。 2、学生分析：处于青春后期的高一学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提升的同时，其认知水平特别是观察力、注意力、思维水平也持续增长，具有临场应变和独立判断等水平；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究水平和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既能够提升学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变水平、协作水平和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以持续增进学生技战术意识和分析探究水平。 三、教学重点、难点： 本课重点：摆脱对手、加速空切篮下。 本课难点：假动作的使用时机；传球在先。 四、教学目标： 1、学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切配合”的方法；能使用“一 传一切”配合实行进攻实战演练。
初二体育《篮球传切配合》教案
初二体育《篮球传切配合》教案 教材1，篮球的传切配合——横切 2，体能训练 课型实践课班级 初二年级 5,6班男生 教学目标1，通过学习传切配合的技术，使80%以上的学生初步掌握篮球横切的技术；通过体能训练，全面提高学生的身体素质。 2，提高学生学习篮球的积极性，增强学生团结协作意识，培养学生的创造性和吃苦耐劳的品质。 重点切入时的有效摆脱 难 点 传球的准确性 流程时间内容与过程组织与要求 练习 负荷 开始部分 2 分 钟 一、学生集合整队,报告出勤人数。 二、师生问好,检查服装。 三、宣布本次课程的任务和要求,安排 见习生。 组织队形：如图一 一、组织队形 图一 二、要求： （一）集合队列迅速、整齐、安静， 精神饱满。 （二）球有顺序地放到场外,以便上 课使用。 （三）见习生要了解课程的内容,参 加力所能及的练习。 小 准备部分 8 分 钟 一、绕篮球场慢跑 侧滑步练习；交叉步练习；侧身跑练 习；后退步练习；脚尖走；脚跟走。 组织队形：如图二 二、行进间徒手操 振臂运动；扩胸运动；体转运动；腹 背运动；正侧压腿；膝绕环运动；腕 关节踝关节运动。 组织队形：同如图一 目的：让学生充分活动各关节，为课 堂基本部分打下基础，避免运动受伤。 一、组织队形 图二 要求： 1，准备活动全面、充分。 2，动作统一，听从指挥。 中大
基 本部分30 分 钟 一、学习篮球传切配合 动作概念：传切配合是指队员之间利 用传球和切入技术所组成的简单配 合。 动作要领：传球-摆脱-切入-接球-运 球上篮 组织队形：如图三、图四 教学过程： 1，教师示范,讲解横切的动作要领。 2，练习无人防守的横切。 3，练习有人消极防守的传切配合。 4，学生示范练习。 5，练习简单防守的传切配合。 6，有能力的学生可以尝试纵切练习。 重点：切入时的有效摆脱 难点：传球的时机的准确把握 学法指导： 每个小组8-10人，小组长带领在两个 篮球场进行练习。 二、体能训练 篮球全场传接球上篮 方法:把学生分成四大组,每组2 球,两人从两端线开始传接球，到底线 运球上篮。投篮后抢篮板球，然后排 在另一队尾（依次进行）。 一、传切配合组织队形： 图三 图四 要求： 1，切入者必须先做假动作摆脱防守。 2，切入过程中用侧身跑并始终抬手 看球。 3，传球人要有假动作吸引对手，传 球时要及时、快速、准确。 4，教师巡回指导，及时纠正错误动 作。 二、体能训练组织要求： 1，清楚练习方法和跑动路线。 2，练习认真,动作规范。 3，注意胸前传接球的动作要领,跑动 路线清晰。 结束部分 5 分 钟 一、整理活动 二、课堂评价 三、布置作业、收整器材，师生再见 课下作业： 什么是传切配合？要点是什么？ 组织: 同图一 要求:放松积极主动,认真听老师讲 评,课下完成作业。 小 场 地 器 材 篮球场2块，篮球8个。
篮球教案突分配合
突分配合 年级：高二班级：教师：张苗金时间：2009.4 教学内容 篮球：突分配合 课次 2 教 学 目 标 1.学生懂得篮球战术基础配合中突分配合的重要作用及具体做法。 2.通过本课的学习使80%以上的学生能掌握突分配合的战术及跑动路线，方向。突破后能及时分球，接球时能积极移动。 3.学生愿意表现自己能力，积极探讨互帮互学的协作精神。。 重点 分球技术和移动接球 难点 分球和接球时机 达成目标 学习内容 学练过程 组织、队形
教师活动 学生活动 建立良好的师生关系和学习氛围。 常 规 1、指定集合地点 2、师生问好； 3、宣布教学内容及相关知识。 4、安排见习生 1、在指定地点集合。 2、注意听教师宣讲，记住本课内容及教学目标，建立学习信心。 提高学生对球的感知控制能力，快速积极热身为下面学习作准备。 篮球球性及热身训练 1、讲解锻炼方法，指导并参与学生练习； 2、强调运球基本要求，鼓励积极参与； 3、介绍球性练习方法，引导学生完成各样练习。 1、认真听讲，积极准备； 2、根据教师的讲解和引导，结合平时运用情况，有针对性练习 3、能积极参与，大胆表现自己。 原地规定运球： A. 单，双手体前变向运球 B. 单手前后左右推拉球 行进间运球 要求3、自运球练习。 要求：充分发挥创造力的进行练习。 活动范围：一片球场 用不同方式传球提高学习兴趣培养传接球能力，引发学生思考，为学习主内容打基础
用不同方法传接球 1、教师讲解练习方法和组织要求： 2、出示图示 A、5人一组，1个人传球1个人防守3人接球 B、5人一组，一个人传球2个人防守2人接球 3、引导和提示 1、认真观察、听讲，积极思考。 2在教师引导下，传球人能运用不同手法传球，接球同学要积极移动做到人到球到，合作默契。 3、防守加强情况下，开动脑筋，合理传接球 达成目标 学习 内容 学练过程 组织队形 教师活动 学生活动 学生明确突分配合概念、作用、练习路线。80%学生正确做出突破、传球、接球动作 培养参与精神 积极感知运动 无人防守”8”字底线突分练习： 1引出课题：如果我们把上节课突破练习和今天的传接球结合在一起、、、、、、 2教师集中讲解，出图示示范突分基础配合 3组织”8”字底线突分练习： 4号持球突破到篮下时候，及时传给在移动中的5号，5号接球后再持球突破到篮下，