《我的身体会唱歌》

园内公开课健康教案：音游《我的身体会唱

歌》

活动目标：

1．尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

2．能按简单的节奏发出声音。

活动准备：

（手、脚、嘴巴、肩、牙齿、特殊的声音、脸）身体部位标记，音乐。

一、开始活动

1．师：今天，老师给你们带来了一段音乐，仔细听一听，听完了这首音乐你想要做什么？

2．请个别幼儿说一说。

二、基本部分

1．师：我们可以用小手来唱歌，为了小手能拍出更好听的声音，老师还给你们准备好了节奏谱。

2．出示节奏图。

3．师：谁能有节奏的让小手来唱歌？我们一起来试一试。小手还可以拍哪里？我们跟着音乐来拍手，肩等。

4．师：那你身上还有哪里也可以发出好听的声音？你能不能有节奏的做一做？这次我们增加一点难度，看，这个节奏怎么拍？

5．出示节奏谱。

6．师：我们一起跟着音乐有节奏拍拍小腿，跺跺小脚。

7．师：现在就让我们用身体来唱歌吧！教师播放音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。

8．师：你们觉得这样用身体唱歌方便吗？那我们怎么样才能让身体唱出好听的声音呢？幼儿根据身体的标记做不同的身体动作。

9．师：我们自己的身体都能发出好听的声音，你们想让好朋友的身体发出好听的声音吗？你可以用什么办法让好朋友的身体发出声音呢？（敲背，交叉拍腿，对拍手）

10．幼儿听音乐合作让朋友的身体唱歌。

三、结束部分

1.师：原来我们的身体好多地方都能唱歌，这是什么？谁能用身体上的嘴巴发出奇怪又有趣的声音呢？

2．师：原来，声音无处不在。除了我们的身体会唱歌，其他东西也有很好

听的声音，看，这是什么？火车会发出什么样的声音？我们也来做小火车，一个跟着一个走。出活动室结束。

执教者：中一班徐玲丽

为自己唱歌作文

为自己唱歌作文 为自己唱歌作文 高三（1）班陈文慧 人生的道路上充满着崎岖与坎坷，是什么力量驱使着我们经历一次次的失败而又站起来？是鼓励，是掌声，是喝彩。 也许你想成为娇艳的太阳，而你只是一颗普通的星辰，于是，你失去了努力下去的勇气，失去了信心。但挫折与失败有时也是一种收获，因为当你体验失败时，已将要与成功不远了。生命中刺痛的挫折也能变成成长的营养，失败也可以是人生旅途中醒目的坐标，竞争中的失败并不是淘汰，而是新一轮拼搏的开始。受挫一次，对生活的理解就更深一层，对人生的领悟就会提升一个新的台阶，对成功的内涵体会得将更加透彻，你应该为自己喝彩。 人生时时刻刻都需要鼓励，从古至今，历史的长河中回荡着多少伟人的喝彩声，伟大思想家老子曾经说过“知人者智，自知者明”；“天生我材必有用”不是诗仙李白的狂妄，而是对自己“黄河之水天上来”文采的自信；王之涣鼓励着自己“欲穷千里日，更上一层楼”；周恩来鼓励自己“为中华之崛起而读书”；刘翔鼓励自己不断拼搏进取，才创下了令国人骄傲的成绩。我们要为自己喝彩，坚信我们将是未来的第一。 也许你只是一滴雨露，但你怎么能忘却自己，滋润了一棵干枯的小草快慰的欢笑；也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们充满希冀的眼神。生活是一首乐曲，如果没有你我敲击高昂或低沉的音符，又怎么才能演奏出甜美的旋律。 为自己喝彩，我们应该充分的认识自己，了解自己，我们每个人都有独特的个性，独特的闪光点，我们应该找出自己的闪光点，找到适合自己的舞台，在这个舞台上尽情发挥，展现出世界最美的你，谱出属于自己人生的主旋律。 为自己喝彩，表示我们充满了自信，表示我们勇于迎接未来的挑战，勇于面对人生道路上的荆棘与坎坷，勇于承担我们的责任。 让我们为自己喝彩，扬起自信的风帆，不要因山高路远感叹，人生需要掌声与喝彩的陪伴。 写给自己的一封信600字 高三（3）班赵为昊 亲爱的自己： 你必须找到除了感情之外，能够足以使你用双脚站立在大地上的东西。你要找到你将来谋生的方式。现在考虑已经不晚了。

幼儿园小班教案《身体歌》

幼儿园小班教案《身体歌》 小班教案《身体歌》适用于小班的音乐主题教学活动 当中，让幼儿能按简单的节奏发出声音，尝试用自己的身 体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣，借助小图谱记 忆歌词，学唱歌曲，快来看看幼儿园小班《身体歌》教案吧。 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌” 的乐趣。 2、能按简单的节奏发出声音。 3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动重难点： 发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 引导幼儿在自己身上寻找声音。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。 2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。 活动过程： 一、导入活动 游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一 步加深对身体各部分的认识。 师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏， 小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用 小手把它指出来，老师看看谁最聪明！ 二、寻找身上的 声音 1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们 身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼

儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？” 2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。 师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现 在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？” 4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发 出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用 嘴发“p”的声音等。 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！ 三、我的身体会唱歌 1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念 边用手打击身体。 2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏 欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播 放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。 3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。 四、小结 今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声 音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们 家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的 声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。 小百科：身体指人或动物的整个生理组织，有时特指 躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。

[新版]幼儿园小班教案《身体歌》

教学资料参考范本幼儿园小班教案《身体歌》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

小班教案《身体歌》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能按简单的节奏发出声音，尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣，借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲，快来看看幼儿园小班《身体歌》教案吧。 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能按简单的节奏发出声音。 3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动重难点： 发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 引导幼儿在自己身上寻找声音。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。 2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。 活动过程： 一、导入活动 游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。 师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！ 二、寻找身上的

声音 1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么 多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出 声音吗？” 2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音 给大家带来的快乐。 师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一 想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬） 4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音， 捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里 还给小朋友带来了一幅图片呢！ 三、我的身体会唱歌 1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击 身体。

幼儿园小班音乐教案设计《我的身体会唱歌》

教学资料参考范本 幼儿园小班音乐教案设计《我的身体会唱歌》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

我的身体会唱歌 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。 3、能主动探索周围各种各样的声音。 活动重难点： 重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。 难点：能在简单的音乐中按节奏发出声音。 活动过程： 一、导入 1、歌曲导入：《我的身体》 小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演《我的身体》。 提问：在这首歌曲当中，我们知道了我们身体的哪些部位呢？（头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头） 2、弹琴唱《找部位》 那我们现在来玩个找部位的游戏好吗？我来问，小朋友来回答， 并赶紧用小手把他指出来。

二、寻找身上的声音 1、探索小手发出的声音。 师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？” 引导幼儿能用正确的方法拍手：掌心对掌心，手指对手指。 2、探索身体不同部位发出不同的声音。 师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬）

幼儿园小班音乐《我的身体会唱歌》教案设计

幼儿园小班音乐《我的身体会唱歌》教案设计 我的身体会唱歌 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。 3、能主动探索周围各种各样的声音。 活动重难点： 重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。 难点：能在简单的音乐中按节奏发出声音。 活动过程： 一、导入 1、歌曲导入：《我的身体》 小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演《我的身体》。

提问：在这首歌曲当中，我们知道了我们身体的哪些部位呢？（头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头） 2、弹琴唱《找部位》 那我们现在来玩个找部位的游戏好吗？我来问，小朋友来回答，并赶紧用小手把他指出来。 二、寻找身上的声音 1、探索小手发出的声音。 师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出

声音吗？” 引导幼儿能用正确的方法拍手：掌心对掌心，手指对手指。 2、探索身体不同部位发出不同的声音。 师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬） 4、教师跟着幼儿，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发出的声音等。 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。 三、读谱配音 1、可是啊，刚才小朋友一起发出那么多的声音，我都听不清楚了。那为了使我们发出的声音更好听，老师有一个办法。 出示图谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。 2那用我们学到的这种方法试试，看看是不是很好听。

小班音乐教案我的身体

小班音乐教案我的身体 【篇一：小班歌曲活动：我的身体会唱歌】 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能按简单的节奏发出声音。 活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。 2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。 课时安排：一课时 活动过程： 一、导入活动 游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。 师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！ 二、寻找身上的声音 1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？” 2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。 师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬）

4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏 住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老师这里 还给小朋友带来了一幅图片呢！ 三、我的身体会唱歌 1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击 身体。 2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方 法让身体唱歌。 3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。 四、小结 今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。 除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路 上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找 找声音吧。 【篇二：幼儿园小班音乐教案：舞蹈——《我的身体》】幼儿园小班音乐教案：舞蹈——《我的身体》 活动目标： 1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣 2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感 3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣 活动准备；背景音乐。我的身体的音乐 活动过程： 1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，教师以鼓励为主纠正幼儿的动作】 2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、 3、休息片刻，以游戏的方式进行教学活动，播放音乐，教师带领幼 儿一起模仿动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。 4、根据音乐的节奏节拍，不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2---3遍，初步培养幼儿的节奏感。 5、请幼儿上台表演给小朋友看。 活动小结：

小班音乐教案：我的身体会唱歌

小班音乐教案：我的身体会唱歌 小班音乐教案：我的身体会唱歌 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。 活动重难点： 重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。 难点：能在简单的音乐中按节奏发出声音。 活动过程： 一、导入 1、歌曲导入：《我的身体》 小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演《我的身体》。 提问：在这首歌曲当中，我们知道了我们身体的哪些部位呢？（头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头） 2、弹琴唱《找部位》 那我们现在来玩个找部位的游戏好吗？我来问，小朋友来回答，并赶紧用小手把他指出来。 二、寻找身上的声音 1、探索小手发出的声音。 师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？”

幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？” 引导幼儿能用正确的方法拍手：掌心对掌心，手指对手指。 2、探索身体不同部位发出不同的声音。 师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演 一下？”（及时表扬） 4、教师跟着幼儿，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发出的声音等。 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。 三、读谱配音 1、可是啊，刚才小朋友一起发出那么多的声音，我都听不清楚了。那为了使我们发出的声音更好听，老师有一个办法。 出示图谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。 2那用我们学到的这种方法试试，看看是不是很好听。 3、在《库奇奇》的音乐中用身体表演。 现在就让我们用身体来唱歌吧！ 四、活动延伸 1、引导幼儿自己探索周围的声音。

大班音乐活动：蹦蹦跳跳身体好(歌唱)

第十七周集中教育活动大班音乐活动：蹦蹦跳跳身体好（歌唱） 实习生：林天娥 时间：12月26（星期四）活动目标： 1、学习用说唱的方式进行简单的二声部合唱，用活泼欢快的歌声表现歌曲的情感 2、借助图片记忆歌词，并尝试为歌曲中第一、第二句的后半句创编说唱歌词 3、在与同伴合作歌唱的过程中，用眼神和表情与同伴交往 活动准备： 图谱、挂图 活动过程： 一、出示挂图，熟悉歌词 指导语：前几天动物幼儿园里举办了一个小小运动会，可热闹啦！ 指导语：我们来看看小动物们都参加了什么（引导幼儿初步了解歌词内容） 指导语：小白兔参加了什么比赛，大黑熊参加了什么比赛，海豚呢，海豚顶着大皮球，逗得小鸭怎么叫，你们觉得小动物们参加运动会心情会怎么样? （引导幼儿回忆歌曲内容） 二、欣赏歌曲《蹦蹦跳跳身体好》，感受歌曲的旋律，初步了解歌词内容。 1、听教师范唱歌曲 指导语：老师今天给小朋友带来了一首名字叫《蹦蹦跳跳身体好》的歌曲，就把这场运动会的场面给唱出来了，请你们认真听一听，音乐里都有哪些小 动物来参加比赛了？ 2、听教师范唱歌曲 指导语：歌曲里有哪些小动物，小白兔参加了什么比赛，大黑熊参加了什么比赛，海豚呢，海豚顶着大皮球，逗得小鸭怎么样，小动物的心情怎么样? （引 导幼儿用歌词的话来回答，回忆歌曲内容） 指导语：歌曲中“啦”是在什么时候唱，唱“啦”的时候要用欢快的声音来唱。 3、幼儿根据教师提出的问题，理解、熟悉歌词 三、借助图片记忆歌词，学唱歌曲

1、听教师范唱歌曲 2、跟随教师学唱歌曲（看教师指图，记忆歌词） 3、完整地歌唱歌曲 四、创编说唱歌词 1、创编说唱歌词 指导语：小白兔在比赛跑，大黑熊在摔跤时，拉拉队是怎么为它们加油的？ （1）自由创编 （2）请个别小朋友将创编的说唱歌词说给大家听（小白兔，加油，大黑熊用力呀）（3）学习第一、第二句的双声部合唱 指导语：现在老师来当拉拉队，请小朋友当运动员（然后师幼交换角色） （运动员参加比赛的歌词合唱，原曲中的歌词“啦”加油的口号、 2、练唱歌曲 （1）用双声部合唱的方式将创编的说唱歌词完整地歌唱 （2）接下来我要把我们小朋友分成两组，一组做运动员唱歌，一组做“拉拉队”，看好老师指挥，我两手一起打的时候，小朋友就一起唱，当唱到“啦”时，运动员唱“啦”看好我的这只手，“拉拉队”唱“加油、用力”看好我的这只手，后面部分运动员和拉拉队一起唱。 （4）两组交换演唱。 活动延伸： 请幼儿尝试创编合唱的歌词（例如：小白兔比跳远，大熊猫爱打滚） 附：歌曲《蹦蹦跳跳身体好》 小白兔比赛跑，啦啦啦啦啦啦，（加油加油跑） 大黑熊爱摔跤，啦啦啦啦啦啦，（用力用力呀） 海豚顶着大皮球，逗得小鸭嘎嘎叫， 小动物们多快乐，蹦蹦跳跳身体好。

智慧树知到 《教你成为歌唱达人》章节测试答案

智慧树知到《教你成为歌唱达人》章节测试答案第一章 1、构成我们发音的主要器官有，请选择一项： A:喉头 B:声带 C:气息 D:共鸣 正确答案：声带 2、形成听觉的部位是： A:耳蜗 B:前庭 C:半规管 D:听觉中枢 正确答案：听觉中枢 3、用尖锐的器具挖耳可能会损伤？ A:听觉中枢 B:鼓膜 C:耳廓 D:听神经 正确答案：鼓膜 4、听觉形成的过程，下列正确的是 A:声音－外耳道－鼓膜－耳蜗－听小骨－听神经

B:声音－外耳道－耳蜗－鼓膜－听小骨－听神经 C:声音－外耳道－鼓膜－听小骨－耳蜗－听神经 正确答案：声音－外耳道－鼓膜－听小骨－耳蜗－听神经 5、影响五音不全的因素有哪些，请选择1.听觉 2.视觉3.声带机能4.对音乐接触少5.对节奏不敏感 6.笨 A:1、3 B:2、1、3 C:4、1、3、5 D:6、1、4 正确答案：4、1、3、5 6、下列哪些词是对美好、健康的声音的描述？ A:松弛的 B:圆润的 C:紧张的 D:舒展的 正确答案：松弛的,圆润的,舒展的 7、具有传音、感音功能的器官是？ A:前庭 B:耳蜗 C:听骨链 D:耳廓 正确答案：耳蜗 8、遇到巨响时，迅速张开口或者闭嘴、堵耳是为了？

A:减少或消除噪声 B:保持鼓膜两侧大气压力平衡 C:以免戳伤鼓膜 D:避免引起中耳炎 正确答案：保持鼓膜两侧大气压力平衡 9、人说话的时候声带是什么样的状态？A:拉紧的 B:放松的 正确答案：拉紧的 10、声带的厚薄和长短决定了声音的高低？A:是 B:否 正确答案：是 第二章 1、声音音区分为 A:无效音区 B:有效音区 C:潜力音区 D:低音区 正确答案：无效音区,有效音区,潜力音区2、男声声部分为 A:男高音

小班音乐公开课教案歌曲活动：我的身体会唱歌

小班音乐公开课教案歌曲活动：我的 身体会唱歌 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能按简单的节奏发出声音。 活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。 2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。

课时安排：一课时 活动过程： 一、导入活动 游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。 师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！ 二、寻找身上的声音 1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！” 幼儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。”

师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：”拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？” 2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。 师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬） 4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。老

师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！ 三、我的身体会唱歌 1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。 2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。 3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。 四、小结 今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，现在我们一起到外面去找找声音吧。

小班音乐：我的身体会唱歌教学设计

小班音乐：我的身体会唱歌教学设计Small class music: my body can sing

小班音乐：我的身体会唱歌教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 本活动选自《幼儿园建构式课程指导》小班下册的《奇妙的声音》主题。原教材目标定位更侧重于尝试用自己的身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。以玩身体为主，而在我自己对教材的分析与反思后，我认为可以尝试让小班下学期的幼儿在感受音乐玩音乐的同时发展培养节奏感。在演奏中不但能够体验滑稽幽默的身体演奏，还能提高幼儿对节奏把握的能力，于此同时还能发展幼儿的手眼协调能力。真正做到全身总动员的练习效果。 活动目标： 1．在动感的音乐中感受敲击身体发出声音的愉悦感。 2．尝试用自己的身体来发出声音，能根据简单的图谱进行身体演奏。 3．培养初步看图演奏的习惯，提高对节奏的把握能力。 活动准备：节奏谱、图谱、一段节奏感较强的音乐。

活动重难点：能积极用自己的身体来发出声音，并且在引导下能根据简单的图谱进行身体演奏。 活动过程：——播放进场音乐 一、寻找身上的声音 1.刚才我们进来的时候是谁在唱歌欢迎我们呢？ 师：对了，是小手在唱歌欢迎我们。 师：我们的小手和小手拍一拍会唱歌，那我们身体的其他地方会唱歌吗？请你试一试。 2.幼儿自由探索让身体唱歌。 师：小结，原来我们的身体会唱那么多好听的歌，鼻子、嘴唇、嘴巴、脚… 3．请个别幼儿示范。 师：请你到前面来让大家看看你是用身体的哪里唱歌呢？ ——你们的身体真厉害，但是我觉得就这样乱七八糟的唱歌不好听，方老师准备了一个节奏谱，让身体跟着它唱歌就会变得整齐好听了。 二、我的身体会唱歌 1．出示简单节奏谱。（x x/xx x）。

小班歌唱活动《我的小小手》

小班歌唱活动《我有一双小小手》 设计老师：小天使双语幼儿园张彦 设计意图：这段时间我们开展了“我的身体”主题活动，在这个基础上我设计了《我有一双小小手》的音乐歌唱活动。它是一首简单动听的歌曲，与幼儿日常生活息息相关。因此，结合幼儿现有的生活经验和能力，中班孩子的年龄特点，能结合肢体等表现形式来唱出这首歌曲。 活动目标： 1.能够理解歌曲的内容，并且有感情唱出歌曲。 2.了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 3.鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，培养幼儿的自理能力。 活动准备： 1.双手的卡通挂图。 2.认识身体器官的用途，初步认识左右手。 3.左手手背贴一张小卡片，图片四张（穿衣、刷牙、洗脸、梳头） 4.音乐伴奏、小话筒若干 活动过程: 一、导入 游戏《藏起你的小小手》 师:嘿、嘿、藏起你的小手来。

幼:嘿、嘿、我的小手藏好了。 师:嘿、嘿、你的左手在哪里? 幼:嘿、嘿、我的左手在这里。 师:嘿、嘿、藏起你的小左手。 幼:嘿、嘿、我的左手藏好了。 二、学习新歌 1.听老师轻轻的唱一次歌曲的第一段，问：歌曲里唱的有什么？ （此时如果幼儿回答不出来，老师可再唱一遍，出示双手相应的做动作） 2.认识小手，学习歌词。 ①教师和幼儿互动，区分左右手。 ②借助手的挂图一起数一数手指。 ③在互动中一边有节奏的念歌词一边做相应的动作。 ④老师做动作引导幼儿完整的唱出歌曲的第一段。 ⑤老师分句唱，幼儿填空唱。 ⑥幼儿尝试独立完整的跟着伴奏唱出歌曲的第一段。 3.了解双手的作用，学唱歌曲第二段。 ①教师：小朋友早上起床，用小手做的第一件事情是什么？幼儿讲出以后，老师拿出与幼儿回答有关的图片，请幼儿各自做出相应的动作。 ②老师再唱第二段歌词，让小朋友再听一听，小手做了什么?

中班英语游戏：我的身体(My body)

中班英语游戏：我的身体（My body） 活动目标（Twaching aims）： 1、学会并表演英语儿歌《我的身体》。Learn and act the children’s song “My body ”. 2、鼓励幼儿大胆的用简短的英语进行交流对话。Help the children use engilsh in their conversation as possiable as they can. 3、在玩玩、说说中激发幼儿对英语的兴趣。Arouse the children’s interests of English in the games and conversation. 活动准备（Materials Required）： 一些图片（Some pictures）一个娃娃（a baby） 活动过程（Teaching proceedings）： 1、律动进场。 （活跃气氛，让孩子有一个较轻松的游戏环境。让孩子们在轻轻松松中有所学，有所获。） 2、英语对话（Say “Hello” to the children.）。 （个别幼儿与教师问好交流;幼儿之间交流问候。） （英语作为一种语言，其最直接的学习方法和目的是运用，只有在反复运用中，孩子才会产生说的愿望，获得说的能力。通过大声的交流、打招呼，激发幼儿大胆的用英语对话的兴趣，从而培养幼儿大胆、自信的朗读英语，知道读英语要大声、夸张等要求。）3、游戏。（Play games） 玩法：在小娃娃身上找到所学的英语。例如：

A：颜色（红red、白white、黑black、黄yellow、绿green、蓝blue、棕brown、橙orange、粉pink） B：数字（引出数字歌《十个印第安男孩》接下来可能引出其他英语歌曲《约翰兄弟》、《早上好》、《伦敦桥》、《老迈克当娜有个农场》、《头、肩膀、膝盖和脚》） C：我的脸（引出儿歌） D：身体的各主要部位的名称（头head、脸face、手hand、手臂arm、肩膀shoulder、膝盖knee、脚foot、腿leg） （上面几种都是幼儿喜闻乐见的活动形式，幼儿都非常喜欢唱歌、做游戏，用这种心理教唱英文歌曲并在生活中复习游戏，能使他们自然地体会到英语的语音、节奏，并通过游戏活动加强理解和记忆。在一遍遍快乐的歌曲中，在特定的情景里，孩子们学习了较难理解和模仿的短句，而且节奏突出、语音清晰。语言是文化的结晶，真正的语言教育不应单指语言技能的掌握，而应该是全面的语言文化的获得。） （2）这些是我们上次学的新词语，我们一起做个小小的游戏看看你们是不是都认识。（这个环节视幼儿主动复习过程而定，若幼儿将这部分提前提出复习要求，也可以玩这个小游戏，主要是让孩子们在不知不觉中掌握身体各部位的名称并熟练掌握。） A中译英（教师说中文，幼儿说出它的英文名。速度由慢到快，

智慧树知到《教你成为歌唱达人》2019章节测试答案

第1章单元测试 1、构成我们发音的主要器官有，请选择一项： 答案：声带 2、形成听觉的部位是： 答案：听觉中枢 3、用尖锐的器具挖耳可能会损伤？ 答案：鼓膜 4、听觉形成的过程，下列正确的是 答案：声音－外耳道－鼓膜－听小骨－耳蜗－听神经 5、影响五音不全的因素有哪些，请选择 1.听觉 2.视觉 3.声带机能 4.对音乐接触少 5.对节奏不敏感 6.笨 答案：4、1、3、5 1、while(a%3!=0)和while(a%3)是等价的。 答案：√ 2、设P（A）=1/2，P（B）=1/3，P（AB）=1/4 ，则P（A/B）=（）;P(B/A)=( ) 答案：第一空： 3/4;1/2 4、C:1、3、5 答案：1 6、EDTA与金属离子多以（）比例配合 A.1:1 B.1:2 C.1:3 D.1:4 答案：1:1 4、答案: 【1、3、5】 答案：答案四 6、下列哪些词是对美好、健康的声音的描述？

答案：松弛的、圆润的、舒展的 7、具有传音、感音功能的器官是？ 答案：耳蜗 8、遇到巨响时，迅速张开口或者闭嘴、堵耳是为了？ 答案：保持鼓膜两侧大气压力平衡 9、人说话的时候声带是什么样的状态？ 答案：拉紧的 10、声带的厚薄和长短决定了声音的高低？ 答案：是 第2章单元测试 1、声音音区分为 答案：无效音区、有效音区、潜力音区 2、男声声部分为 答案：男高音、男低音、男中音 3、如何选择适合自己的歌 答案：了解自己的有效音区，选择在自己有效音区内的歌曲 4、第二章第二节中的视频提到的两位著名歌手是谁 答案：蔡琴费玉清 5、歌唱学习过程是有规律、呈阶梯式的进步过程，这个过程包括答案：体会、练习、实践、再体会、再练习、再实践 6、确定自己的音域范围是选曲的第几个步骤？ 答案：第一个步骤

浅谈歌唱活动肢体语言运用

肢体语言在幼儿园歌唱活动中的运用 肢体语言，又称身体语言，是使用身体动作来代替或辅助声音、口头言语或其他交流方式进行交流的一种方式。广义的肢体语言包括面部表情，狭义的肢体语言包括身体四肢的动作。肢体语言的运用代替和辅助语言藉以达到表情达意的沟通目的。肢体语言是人类最直接、最自然的表达方式，在幼儿园歌唱活动中，教师可以在示范唱歌的同时通过面部表情、肢体动作来传递信息，通过视觉冲击表达教育意图，隐性地完成歌唱活动的教育目标。 在幼儿园歌唱活动中，歌曲的美好音色与共鸣位置以及歌曲的情感表达与咬字、吐字、气息有着直接的关系，但这些都是看不见的。那么教师该如何有效地表达这看不见的内容呢？在教学实践中，我尝试将肢体语言运用到歌唱活动中，因为，幼儿在学会开口说话之前，就已经能够灵活地运用肢体语言进行有效地表达和沟通了，所以教师在示范唱歌时也能同时通过面部表情、肢体动作来传递信息，通过视觉的辅助，帮助幼儿领会呼吸及发声的方法、感知音的高低、感受节奏的快慢、理解记忆歌词、表达歌曲的情感，从而实现《纲要》中“让幼儿大胆地表现自己的情感和体验”的目标，以及“帮助他们提高表现的技能和能力”的内容与要求。 一、在领会呼吸方法中，有效的运用肢体语言 歌唱与说话的基本原理是一样的，都是由气息振动声带发出

声音，呼吸与发声是歌唱的动力。歌声高低、强弱的发声要靠气息的控制，能唱出通畅饱满的歌声，气息就要有意识、有控制、有强度。这对于幼儿来说当然有很大的难度，我抓住幼儿爱模仿、爱游戏的特点，通过好玩、有趣的动作帮助幼儿领会吸气深，深入肺底，胸自然稍挺，两肋扩张的感觉，例如：玩《大气球》的游戏，教师边说“我们的大气球，吸气了。”边做肢体动作，双肩自然下垂双手轻抚两肋，用鼻子深深吸气，同时双手向外扩张做夸张的动作让幼儿观察教师两肋的鼓起，边说“大皮球撒气了。”边用嘴慢慢呼气、缓缓释放，在教师肢体语言的引导下，幼儿模仿老师的大气球吸气、撒气，在有趣的一呼一吸之间领会呼吸的位置和气息控制的方法。年龄稍小的幼儿可借助道具进行呼吸练习，如小班幼儿用制作的小花玩“闻花香”的游戏，在教师的带领下体会用鼻子闻花香深吸气，闻到花香后心旷神怡地全身放松感觉呼气的方法。 二、在提高发声技巧中，有效的运用肢体语言 歌唱的技能技巧有多种多样，但从幼儿歌唱的实际情况来讲，主要的发声方法有平稳连贯、轻巧弹跳、雄壮有力的唱法，在理解平稳连贯的唱法时，利用小猪睡觉的情节，发出“噜—噜—噜——”的练声曲，加上轻抚小猪睡觉的动作做气息下沉和向外扩张的手势，并保持手势的平稳及渐弱，在肢体语言的引领下帮助幼儿平稳连贯的练习发声。在理解轻巧弹跳的唱法时，利用啄木鸟啄木的情节，发出“嘟、嘟、嘟、嘟”的练声曲，一只手的食

中班音乐游戏——《我的身体会唱歌》 公开课教案和教学反思

中班音乐游戏——《我的身体会唱歌》公 开课教案和教学反思 教育活动目标： 1.尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2.能按简单的节奏发出声音。 活动内容：中班音乐游戏——《我的身体会唱歌》 活动准备：（手、脚、嘴巴、肩、牙齿、特殊的声音、脸）身体部位标记，音乐。 活动过程： 一、开始部分： 今天，老师给你们带来了一段音乐，仔细听一听，听完了这首音乐你想要做什么？ 二、基本部分： 1、请个别幼儿说一说。 2、我们可以用小手来唱歌，为了小手能拍出更好听的声音，老师还给你们准备好了节奏谱，（出示××××节奏图）谁能有节奏的让小手来唱歌？我们一起来试一试。小手还可以拍哪里？我们跟着音乐来拍手、拍肩等等。 3、那你身上还有哪里也可以发出好听的声音？你能不能有节奏的做一做？这次我们增加一点难度，看，这个节奏

怎么拍？（出示××节奏谱）我们一起跟着音乐有节奏拍拍小腿，跺跺小脚。 4、现在就让我们用身体来唱歌吧！教师播放音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。 5、你们觉得这样用身体唱歌方便吗？那我们怎么样才能让身体唱出好听的声音呢？幼儿根据身体的标记做不同的身体动作。 6、我们自己的身体都能发出好听的声音，你们想让好朋友的身体发出好听的声音吗？你可以用什么办法让好朋友的身体发出声音呢？（敲背，交叉拍腿，对拍手） 7、幼儿听音乐合作让朋友的身体唱歌。 8、原来我们的身体好多地方都能唱歌，这是什么？谁能用身体上的嘴巴发出奇怪又有趣的声音呢？ 三、结束部分： 原来，声音无处不在。除了我们的身体会唱歌，其他东西也有很好听的声音，看，这是什么？火车会发出什么样的声音？我们也来做小火车，一个跟着一个走。出活动室结束。

中班音乐唱歌活动教案

中班音乐唱歌活动教案 【篇一：教学设计-中班音乐活动《我的身体会唱歌》】中班音乐活动《我的身体会唱歌》 活动目标：1、使幼儿通过想象、创编出多种用身体唱歌的 方式。 2、尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱 歌的乐趣。 3、培养幼儿的节奏感及对音乐的感受力。活动准备：一段优美的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码 摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、 拍肩的图片，节奏谱、小蜻蜓音乐、《你好歌》。 活动过程： （一）开始部分 1、请幼儿随欢快的音乐入场。 2、请幼儿有节奏的回答老师的提问，并且和老师一起有节 奏的拍手或者拍身体的其它部位互相问好，同时伙伴之间互相问候唱《你好歌》。 （二）基本部分 1、请幼儿说一说刚才问好的时候，我们都用身体的哪些部 位来唱歌了，请幼儿边说，教师边用图片表示出来，同时请幼儿来实际操作（演示用这些部位来唱歌例如捏鼻 子发出声音，叩牙齿发出声音，弹舌头发出声 音，伙伴之间拍手或者拍肩等），感受用身体的 这些部位来唱歌。 2、教师出示一段节奏谱，请幼儿说出想用身体的哪个部位 唱出来，并且用图片标记记录下来，接着请幼儿来表演（可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商量、讨论出最好听的唱歌方法一起来表演）。 3、教师播放一段节奏欢快的音乐，请幼儿按照自己喜欢的 方式用身体的各个部位“来唱歌”。 4、再次播放这段音乐，请幼儿换一种方式用身体来“唱歌” 表演，教师用数码摄像机录下幼儿的表演。 5、请幼儿通过电脑欣赏自己刚才的表演。 （三）结束部分

1、请幼儿说一说今天的收获。 2、请幼儿随《小蜻蜓》音乐做动作走出教室，到外面去寻 找更多更美妙的声音。 【篇二：幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动大班《一只狼》 教案】 一只狼 年龄班：六班 周宁娜南京市第一幼儿园 活动目标： 1．根据故事线索理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、枪。 2．用替换词的方法创编并演唱歌曲，并根据歌词内容快速反应对应 角色的任务。 3．遵守转盘游戏规则，克制自己，将转盘角色用唱歌的方式表达出来。 活动准备： 1．狼头饰、游戏转盘、狼、羊、枪的图片（附1）。 2．曲谱《一只狼》（附2）。 活动过程： 1．初步感受歌曲 (1)以故事导入，激发幼儿兴趣。 ——高高的山上住着一只狼。听——它来了！ (2)教师示范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。 ——刚才歌曲里唱的是谁？它要到哪里去？想要做什么事情？进了 村庄后，狼是怎样找羊的呢？让我们听听歌里是怎么说的。 (3)教师示范唱歌曲，引导幼儿重点理解“东张西望”的意思。——进 了村庄后，狼是怎样寻找羊的？“东张西望”是什么意思？谁 能学一学狼东张西望的样子？ (4)教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。 2．学唱歌曲 (1)教师带领幼儿集体演唱。 (2)幼儿演唱歌曲。 (3)教师帮助幼儿梳理歌词，幼儿再次演唱。 3．根据情境逐一创编歌词演唱

2021小班教案 小班音乐活动《我的身体会唱歌》,小班教案()

小班教案小班音乐活动《我的身体会唱歌》,小班教案 （谢心怡老师） 小班音乐活动《我的身体会唱歌》 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。 3、能主动探索周围各种各样的声音。 活动重难点： 重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。 难点：能在简单的音乐中按节奏发出声音。 活动过程： 一、导入

1、歌曲导入：《我的身体》 小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演《我的身体》。 提问：在这首歌曲当中，我们知道了我们身体的哪些部位呢？（头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头） 2、弹琴唱《找部位》 那我们现在来玩个找部位的游戏好吗？我来问，小朋友来回答，并赶紧用小手把他指出来。 二、寻找身上的声音 1、探索小手发出的声音。 师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。”

师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？” 引导幼儿能用正确的方法拍手：掌心对掌心，手指对手指。 2、探索身体不同部位发出不同的声音。 师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？” 3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬） 5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。 三、读谱配音

1、可是啊，刚才小朋友一起发出那么多的声音，我都听不清楚了。那为了使我们发出的声音更好听，老师有一个办法。 出示图谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。 2 那用我们学到的这种方法试试，看看是不是很好听。 3、在《库奇奇》的音乐中用身体表演。 现在就让我们用身体来唱歌吧！ 四、活动延伸 1、引导幼儿自己探索周围的声音。 刚才，我们用我们的身体发出了好听的声音。其实声音是无处不在的，那我们在我们的活动室找找，有哪些不同的声音。 2、小结离场

小班教案：我身体会唱歌

小班教案：我身体会唱歌Small class lesson plan: my body can sing 编订：JinTai College

小班教案：我身体会唱歌 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能在简单的音乐中按节奏发出声音。 活动重难点： 重点：尝试用自己身体的不同部位发出声音。 难点：能在简单的音乐中按节奏发出声音。 活动过程： 一、导入 1、歌曲导入：《我的身体》 小朋友，我们一起来唱一首好听的歌曲好吗？表演《我 的身体》。

提问：在这首歌曲当中，我们知道了我们身体的哪些部位呢？（头、肩、胸、腰、腿、膝盖、小手、手指头、小脚、脚趾头） 2、弹琴唱《找部位》 那我们现在来玩个找部位的游戏好吗？我来问，小朋友来回答，并赶紧用小手把他指出来。 二、寻找身上的声音 1、探索小手发出的声音。 师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。 师：“听到什么声音了？” 幼：“拍手的声音。” 师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？” 幼：“拍手。” 师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”