小学美术赣美版 一年级上册第20课《童谣童画》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学美术赣美版一年级上册第20课《童谣童画》省级名

师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

【省级名师教案】

1教学目标

这节课是让学生学习设计排版构图,用已学的油水分离绘画技法来表现儿童诗。本课教学设计颇有新意,旨在整合小学美术与语文两门同样具有美育功能的学科,抓住二者的切合点,巧妙地将语文课本中的儿童诗的知识渗透到小学美术课堂,从而培养、提高学生的审美能力,让孩子们增长知识、获得美的享受。

2学情分析

在短暂的40分钟学习旅程中,教师根据学生的已有的知识状态、年龄情绪特征,来设计学习活动、因材施教。这个阶段的学生对美术课程有强烈的好奇心、求知欲,已经掌握了简单的美术表现技巧,但还不能够把所学掌握到位,把所想变为现实,所以以寻找为激发点带领孩子一同感受美术课程、风景独好。

3重点难点

重点:通过引导学生读诗、画诗歌,学会表现儿童诗的方法。

难点:构图排版。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

赣美版小学一年级美术上册《童谣童画》教学设计

赣美版小学一年级美术上册教学设计 20、童谣童画 一、设计思路：国民间艺术家留给孩子们的一份很宝贵的礼物。它既富有童趣, 乂体现出不同地区的文化特色，同时乂是绘画创作的极好素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造的另一个五彩斑斓的世界。《童谣童画》是孩子们阅读童谣之后将文学的形象转化为绘画的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体。因此，这一课的教学能更好地激发学生的创作灵感和热情。 二、教学目标 1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画的相通之处。 2、选择合适的匸具材料为自己喜欢的童谣创作作品。 3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。 三、重点难点 重点：能用各种工具材料为自己喜欢的素材配上适合的童画。 难点：创作的童画既符合童谣的意境，乂能体现出一定的绘画水平。 四、教学时间：2课时 五、教学过程 第一课时 一、课前准备： 学生：彩纸、剪刀、襁糊、彩色水笔、油画棒、等绘画工具。收集选择好自己喜欢的童谣。 教师：配有童谣的童画课件。配有童谣的童画课件等。 二、教学过程； (―)激趣导入 (1)教师：出示一则本地的童谣： 唐僧取经咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒，、、

教师：请同学们把这首儿歌读一边遍。这是一首童谣，是老师和你们一样年纪是常常唱的一首童谣。同学们，你能说说老师当时和他的伙伴们玩这个游戏是的情景吗？如果要我们为这个童谣配一幅童画，你能吗？你所画的将是怎样的一幅画呢？ （2）出示《荡秋千》。 教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。 教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。 教师：荡过秋千的同学哪一位来说说你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？教师：如果老师要请同学们为这首童谣配上一幅画呢，同学们能画吗？老师相信同学们能画好。哪一个同学能来说一说你准备怎样画《荡秋千》？注意要和题Ll 相配合的呀。 教师：要不要老师给同学们示范一下呢？ 教师：好！现在老师就画一遍给同学们看看。但老师山于时间关系不能画得很仔细了。（教师在黑板上用简笔画示范作画《荡秋千》。） 教师：同学们看清楚了吗？ （3）教师小结： 教师：《荡秋千》画得是一个女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一个人。虽然只有她一个人，但她还是玩得很开心的。画面上，这个女孩子两只手紧紧地抓着秋千架上的绳子，没有人帮她推送秋千，她就自己推送。开心的荡着、笑着。旁边的狗和猫也都被女孩子高兴的心情给感染了，也高兴的跳着、叫着。只有一个人，为什么画面上有好儿个人呢。是因为秋千是从下面往上荡漾的，也就是她从下往上荡的一个过程。所以就有好儿个人了。同学们说是不是这样的？我们在画画的时候，要根据所画的内容的要求来选择颜色。 （3）教师： 童谣和童画有相通之处，（童谣和童画）将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中感受童画的悦Ll色彩，在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。 （4）揭题：《童谣童画》 设计意图：通过交流说说和教师的示范讲解，使学生们体会和理解童谣和童画的相通之处，初步理解给童谣配画的要求，懂得给童谣配画要选择童谣中最能表现全部意境的且乂容易用绘画的形式表现的一个场面来进行描绘，。这样才能更好的表现童谣的诗意和音乐之美，乂能充分运用绘画的手段来感染人，使人享受到音乐美、语言美和色彩

小学美术冀美版三年级上册第18课《画中的故事》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学美术冀美版三年级上册第18课《画中的故事》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案 【省级名师教案】 1教学目标 【教学目标】: 1、能够选用合适的材料去制作一把即使用又美观的扇子。 2、在练习中,逐步形成学生设计创新意识,进一步提高学生的动手实践能力。 3、了解扇子的文化,感受中国深厚的文化底蕴,培养爱国情感。 4、体验制作的乐趣。 2学情分析 【学情分析】: 本课是冀教版美术教材第6册的第16课,是一节设计、制作课。学生在欣赏、自主探究创新制作中发现美术与生活的密切联系,同时传递了一种文化传承的信息,开阔学生的视野,锻炼学生思维,便学生创新能力得到培养提高。主要设计了4个大的环节 一、欣赏扇子。老师适时的播放课前收集的有关扇子的图片,吸引学生的视觉,利用多媒体课件为学生提供更多更广的学习资源,让学生大开眼界的同时感受中国扇子深厚的文化底蕴二、探究发现。在这个环节上,采用提问和小组讨论形式,由学生角度出发,揭开扇子的种类、用途、制作材料及制作方式。为学生营造了自主探究的氛围,培养学生的创新精神和实践能力。 三、创新实践。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用,同样的扇子,鼓励学生创新。学生通过设计、乐趣,感受美术与生活的密切联系。 四、作品展示,这个环节气氛变得欢快起来,学生很快被这种气氛所感染,心中涌动着一种强烈的成就感。边唱边跳的活动使气氛一下达到了高潮。学生自己设计,绘制一把扇子,并通过表演展示活动向他人推荐自己的作品使学生思维和个性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,使学生将创新观念转化为具体的成果,培养实践动手能力。 3重点难点 【教学重点难点】: 教学重点:能够选用合适的材料创造性的制作一把实用美观的扇子。感受美术与生活的密切关系。

小学美术赣美版一年级下册《第5课小花扇》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A006

小学美术赣美版一年级下册《第5课小花扇》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案 【省级名师教案】 一、教材分析 教学目标： 1、简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。 2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。 3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。 教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。 教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。 教具准备：课件、范作、各种材料的小扇子 学生准备：各种纸材、剪刀、胶、彩笔.油画棒.自己能想到找到的可以用来装饰的小物品。 二、教学过程：（一）导入阶段 以猜谜语游戏方式引出扇子师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。

师：今天我们猜个谜语好不好？生：好。 师:一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。 (打一生活用品)谜底：小扇子。 回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下——————导入课题并板书。 （二）发展阶段 1、回忆：启发学生说一说我们日常生活中见到的扇子师：扇子我们可见过不少，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？（引导学生以快速抢答的方式说出扇子的种类） 生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子……等等。 师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？学生回答，教师及时的总结，表扬。 生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。师：我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人知的知识。大家想不想知道最初的扇子是什么样？还有哪些珍奇特殊的扇子？生：想！ 师：一会儿我们就去“扇子王国”看看，不过想要去“扇子王国”，同学们得带着老师提出的几个小问题上路。（出示课件）看清楚老师给你们的问题了吗，让我们到扇子王国里去寻找答案吧！