教育科研常规管理制度

教育科研常规管理制度教育科研常规管理制度「篇一」

为促进学校教育科研工作有序开展，形成科学化、常规化、规范化的教育科研管理制度体系，为学校的可持续发展和教师的专业发展提供保障，特制订本制度。

第一章总则

第一条在现实条件下，学校教育科研工作的实践主体是全体教职工。

第二条学校教育科研，是由教职工在教育教学工作过程中，为解决问题、推进工作而进行的有目的、有计划、系统的学习、实践与思考活动。

第三条学校教育科研的主要任务是为学校发展服务，为教师的专业成长服务，为提高学校教育教学质量服务。

第四条学校管理者与一线教师都要积极参与教育科研，使边研究边工作成为一种工作常态。

第五条本管理制度在校长室的领导下，由教科室负责组织实施。

第六条本管理制度适用于本校的教育科研工作。

第二章教育科研组织机构

第一条学校成立教育科研领导小组。由校长任组长，副校长、教科室主任、教导处主任、政教处主任、年级组长、教研组长等为成员，全面负责全校教育科研的领导及管理工作。

第二条校教科室是学校教育科研的管理机构，接受市、区上级教育领导机构和学校行政的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。

第三条教科室应遵循“求真务实、开拓创新、立足实践、服务课改”的原则，推动和开展本校的教育科研工作，并以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。

第四条教科室主要任务是依据学校教育科研领导小组的决策，动员和组织我校教职工进行教育科研，提供有关信息供领导作决策咨询，承担市市级以上课题研究任务，协助本校各部门开展常规研究和课题研究，对其研究成果进行考评，对本校的市级以上立项的课题及校内各子课题研究进行管理。

第五条教科室职责

1、管理与协调

（1）规划管理。制订“学校教育科研规划”，确定学校教科研工作的重点目标与重点研究课题；每学期制订“学校教育科研计划”，确定本学期的学校教育科研工作重点，并负责组织实施和检查反馈。

（2）制度管理。制订明确、具体、操作性强的教育科研管理制度，规范我校各项教育科研工作行为，并负责执行。

（3）课题管理。发动、组织、管理与指导学校教师的课题研究。负责对市、区、校三级课题实施全过程管理，共五个内容，即课题的申报与确立、课题的实施与检查、课题研究成果的鉴定与评价、课题成果的应用与推广。

（4）成果管理。做好对学校重大课题研究成果的宣传和推广工作。

（5）资料管理。加强科研情报资料建设，定期做好课题研究数据资料的收集、整理和归档管理。

（6）协调落实。对各部门的教育科研工作进行协调，落实学校各项科研工作，发挥上级教科研机构和学校联系的纽带作用。

2、培训与服务

（1）组织学校教师学习现代教育理念和教育思想，转变不适应时代发展的教育观念。

（2）举办教育科研专题讲座，普及教育科研知识和方法。

（3）积极组织教师开展课题研究，指导教师在课题研究的过程中尝试和运用教育科研的理论和方法。

（4）举行课题开题、课题论证、课题成果鉴定等课题报告和展示会，帮助教师提炼、总结、修改和完善课题计划和课题研究成果。

（5）定期编辑学校“教育科研情报”、“教育科研论文集”等，及时反映国内外教育发展动态、校内外教育科研课题进展情况，为课题研究提供服务。

第六条成立教育科研课题研究小组。根据学校教育科研重点课题的立项，组织专人对课题进行研究，确保任务到人，职责明确。

第三章工作研究管理

第一条研究的内容

研究的内容是与我校教育教学有关的课题研究问题，并按教育科研课题研究的规范实施，以保证其成功。

第二条研究的方法

倡导以“行动研究”为主要研究方法。在“行动研究”的各阶段，可采用案例研究法、文献资料法、经验总结法、观察法、调查法、实验法、统计法等教育科研方法。

第三条研究的程序

第一，根据教师或部门的实际情况或实践提出问题；

第二，围绕问题进行提出科学假设，形成研究计划；

第三，实施研究，及时进行反思或总结；

第四，在总结和反思的基础上，形成创造性的认识与经验。

所有研究活动均被列入学校教育科研常规管理条例之中，并通过常规管理保证其落实。

第四章课题研究管理

第一条教育科研课题的确立

实际工作中的重要关键问题，依据迫切性和可行性原则，经过筛选后，经历前期研究制订研究方案、申请立项、论证和批准等程序，确立为教育科研课题。

第二条学校教育科研课题管理流程

1、根据校课题规划，各部门和教师根据自己的实际情况选择教育科研课题，开展课题研究。

2、我校科研课题管理流程分为前期、中期和后期管理三个阶段。

课题的前期管理：课题的申报、审批。

课题的中期管理：课题的检查、中期指导与论证，课题的维持与撤消。

课题的后期管理：课题研究成果的鉴定、评价、推广应用及其奖励。

第三条课题立项制度

课题应通过申请立项和论证、批准程序，分市级、和校级等二个级别。市级以上课题的申请与批准手续按市教科室颁布的管理办法办理。

（一）课题立项的基本原则

1、价值性原则。从学校实际出发，针对本职工作的实际问题，对推进教育工作和教学质量有实效，以有迫切需要或对教育实践有很强指导意义为判断标准。

2、可行性原则。课题研究者，特别是课题负责人有一定的学术水平、研究能力和组织能力，且在研究时间与精力上能予以保证，研究的环境、物质条件也都具备。

3、先进性原则。坚持“三个面向”，符合时代精神，体现教育现代化实质。

4、科学性原则。课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。

5、创新性原则。课题反映新的内容，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。

（二）确立课题研究方向

1、确定研究课题，明确研究所要了解或解决的问题。找到研究的题目之后，需要对课题作进一步的论证。

2、确定研究中心，一次研究所要解决的中心问题应该只有一个，其他的问题都是围绕这一中心来展开的，是解决中心问题所必要的铺垫。

3、提出研究假设，根据事先的观察或经验，或通过在其他领域，其他方面的知识，对被研究对象的各个可变因素之间的关系作出初步假定，或依据理论推测出他人的经验。

4、制订研究计划（研究方案）。研究方案要在充分的前期研究的基础上认真制订。

研究方案一般应包括下列项目：

（1）课题提出的背景。

（2）研究目的和目标。

（3）研究的内容。

（4）研究的方法。

（5）研究的实施步骤。

（6）课题组成员及分工。

（7）研究的保证条件。

（三）课题申报、立项程序

1、校级课题

（1）校级课题一般按教师个人向校教科室申请立项，申请立项时间，每年8月至10月。

（2）凡申报校级课题须详细填写《蓬朗中学课题研究计划》（一式两份），一份自己保留，一份交校教科室存档。

（3）校教科室对课题进行初审后提交学校行政和科研领导小组审批，批准后即为校级课题。

2、市级课题

（1）市级课题一般按五年规划向市教育科学研究室申请立项一次。

（2）凡申报市级课题须详细填写《教育科学研究课题申请书》，经校长签署明确意见，加盖公章后上报市教育科学研究室。

（3）经市教科室课题评审小组审查通过，并由市教科室盖章公示的项目为市级课题，未通过的则作为校级课题。

3、立项课题必须由市教科所组织专家从选题方向、研究价值、方案制订等方面进行论证评审，批准后确定为正式的研究项目。申报教科所系列的高一级课题，原则上必须逐级推荐申报。审查通过的项目为市级课题，未通过的仍作为校级课题。

第四条立项课题开题制度

1、课题开题工作是一项严肃慎重的工作。开题工作由校教科室与课题组共同完成。课题承担人要认真修改和完善课题方案，并准备好有关材料方可开题。材料包括：

（1）课题开题通知。

（2）课题背景材料（或调查报告）。

（3）课题方案。

（4）前期研究小结。

2、开题过程

（1）宣读立项通知。

（2）课题背景介绍。

（3）介绍课题方案和实施计划。

（4）课题咨询与论证。

（5）开题会总结。

3、校级课题开题应视其研究领域的不同，邀请校内有关人员参加开题会。区级以上立项课题开题应邀请区教科室领导及有关专家参加。会议涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式上报上级主管部门。资料一式两份，由教科室和课题负责人保管。

第五条立项课题研究按《研究方案》由课题组成员分工负责实施

课题组设负责人（组长）一名，负责方案的制订，立项申请，并全程负责研究工作的组织和管理，承担实质性研究任务，负责定期检查指导课题研究，掌握研究进展。

课题负责人及课题组成员对研究过程中的各种原始资料，要注意收集，整理、分类并存档。

第六条课题中期成果催报、检查制度

课题研究每一阶段结束时，校教科室按时检查每一课题的进展情况，课题负责人应向校教科室提交书面的阶段研究报告。

校教科室通过定期召开课题负责人会议，通报情况，沟通研究经验体会。

在中期检查过程中，发现有些课题完成有困难的，学校则在可能的情况下，为课题承担人提供必要的帮助；对个别确认无法完成的，则给予撤消处理。

第七条结果鉴定制度

1、凡立项研究课题，都应在研究工作完成后对成果进行鉴定和验收。

2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件）。并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件、音像制品等（附件）。

3、学校的市级课题结题鉴定

（1）课题组在正式结题前十五天向立项审批单位提出鉴定申请。

（2）申请时提供研究总结报告、成果主件、附件及相关材料。

（3）课题鉴定一般采用专家评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学高级职称的教科研专家或行政管理人员5―7人组成。

（4）鉴定组专家将按照实事求是、客观公正的原则，通过现场考察、听取汇报、审阅机关结题材料等方法，对课题研究成果进行全面评议和鉴定，形成鉴定组集体意见，由组长填写《成果鉴定书》并由专家组成员签字。

4、学校的市、区级课题，在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，学校教科室应书面报告市、区教科所，经同意后方有效。

第五章教育科研成果管理、推广与奖励办法

第一条本办法所指的教育科研成果形式有：

1、校内教育教学论文、教材、资料集。

2、在区级以上刊物公开发表的教育教学论文。

3、课题中期报告、阶段性成果、课题结题研究报告。

第二条教育科研成果级别

一级成果：（1）在学校认定的市级及市级以上期刊、报刊发表，字数在4000字以上的学术论文；（2）经市级权威机构鉴定，达到市级先进水平的学术论文或其它知识产品。

二级成果：（1）在学校认定的区级期刊、报刊发表，字数在4000字以上的学术论文；（2）经区级权威机构鉴定，达到区级先进水平的学术论文或其它知识产品。

三级成果：（1）在学校认定的'校级期刊、报刊发表，字数在20xx字以上的学术论文；（2）经校级权威机构鉴定，达到校级先进水平的学术论文或其它知识产品。

教育科研成果级别由校教科室根据上述规定的标准进行认定。有争议的，由校学术委员会裁决。

第三条教育科研成果的登记和存档

1、校教科室负责全校教育科研成果登记工作，各部门和学校教职工须及时将自己的教育科研成果送交校教科室登记，未登记的教育科研成果，不得作为以后工作考核、评奖、计算科研奖金和评聘职称的依据。

2、在登记教育科研成果时，必须向校教科室提供成果原件，否则不予登记。

3、教育科研成果登记后，校教科室留一份成果原件存档；不便留原件的，必须留1份复印件，以确保资料完整。

4、当作者需要取走存档的成果原件时，必须留下复印件。

第四条教育科研成果奖励

每学年开展一次学校教育教学优秀成果（论文）评选活动，评出本年度教育科研优秀成果（论文）一、二、三等奖，并予以奖励。

教育科研奖励有精神奖励、政策奖励和物质奖励三种。精神奖励主要指各种表彰活动；政策奖励是将教师的教育科研成果和教育科研工作与教师评职、评优、骨干教师培养等挂钩，实行科研工作成绩好，评职、晋级等优先的政策；物质奖励主要指发奖金、资助深造等。

学校设立专项奖励基金，用于奖励教育科研工作中成果显著的人员。

专业技术职称中级以上的教师在年度考核评审过程中，学校应重视其教育科研工作业绩的考评，保证其应有的权重。

第五条科研成果的交流

教科室定期召开全校性的课题结题汇报会或科研成果发布会，为教师搭建展示研究成果的平台，同时把教师课题研究的成果作为学校科研的资源，为其他教师提供可供学习借鉴的经验。

第六条科研成果的推广及应用

对日常工作研究和课题研究的成绩，凡有推广价值的，用各种形式及时进行宣传推广。推广方式有：

编辑教师教育科研论文集。

召开现场会：如现场观摩、会议介绍、专题研讨、经验报告等。

上述成果推广工作，应列入学校的工作计划之中。

第六章教育科研工作计划管理

1、学校必须切实制订出教育科研工作的规划，以便使学校教育科研活动方向一致、目标明确、协调配合。

2、制定学校教育科研规划的主要依据：一是昆山市教育科研规划；二是本校教育科研的实际现状、学校办学目标和发展规划。

3、具体的教科研规划应包括指导思想、教育科研目标、阶段任务及实施方法、措施等。制订规划时，必须把科研项目按轻重缓急、难易程度、规范大小，区分出不同的层次，突出重点，量力而行。教育科研规划的期限一般为五年。

4、教科处根据市教科室规划制订年度实施计划，明确工作重点和具体任务，落实具体措施，做到统一部署，密切协调，使学校的全部科研活动形成一个有机系统。

5、学校科研规划由教科室负责制订，报校长室审定后执行。

第七章教育科研队伍建设

第一条教科室专、兼职人员，必须选拔教育观念先进，热心教育科研，有研究和管理能力的人员担任。

第二条骨干教师、学科带头人必须参加教育科研课题研究。骨干教师应担任一项课题的负责人或指导其他教师的课题研究。教育科研工作的业绩应作为评选骨干教师、学科带头人的重要条件之一。

第三条学校定期对教科室干部或科研骨干进行培训，如专题研讨、专家讲学、外出学习考察等。

第八章教育科研情报资料及档案管理

第一条教育科研情报资料管理

1、教育科研情报资料主要有一般动态情报资料、深层动态情报资料、专题情报资料三种。

2、教育科研情报资料管理流程为收集与生产、整理与加工、交流与传递、储藏与存档、吸收与利用。

3、教育科研情报资料由校教科室负责管理，校资料室负责存档。

第二条教育科研档案管理

1、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。

（1）课题档案：《课题审定书》；课题研究方案及论证材料；课题研究计划及情报资料；课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。

（2）管理档案：年度计划和总结；工作职责；有关制度；课题研究机构建设资料；教科研方法学习、教育理论学习的文件材料；各种考核记载。

（3）成果档案：成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课教案集；科研论文集及获奖证书；学校教科研刊物。

（4）综合档案：相关科研文件、通知；教育科研专项会议文件材料；教育科研的交往活动、外事活动的记录材料等。

2、教育科研档案由校教科室负责管理，校资料室负责存档。

教育科研常规管理制度「篇二」

第一章总则

第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研

工作的有效开展，特制定本规程。

第二条学校教科处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长、分管副校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。

第三条学教科处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作。以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。

第二章组织机构及工作职责

第四条学校教科处由1―2人组成，设主任和副主任各1名。

第五条学校教科处的工作职责：

1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。

2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。

3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。

4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。

5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。

6、组织并管理本校科技教育活动。

7、管理本校图书室。

8、与教务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革。

9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。

第三章学校教育科研的组织

第六条制定本校一年一度的科研工作规划。学校教科处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。

第七条搞好本校教育科研课题管理。学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。

第八条学校教科处应大力营造学校的科研气氛，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。同时，通过教育科研活动提高教师的业务素质。

第四章学校科研课题的管理

第九条成立科研课题组

1、课题组设组长1人，课题组成员2―9人，其中“主研”人员不得超过5人。课题组组长必须是主研人员之一。

2、主研人员必备条件：

①研究指导思想与研究方案或重要创新点的提出者、研制者;

②重要科学现象，规律或改革方案的发现、阐明或制定者;

③关键性学术疑难问题或实验、技术难点的主要解决者。

3、主研者与参与者的身份，可在课题结题时根据各研究者的实际贡献最后确定。

4、课题组组长职责是：

①承担并主持课题的主要研究任务;

②协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利开展;

③加强上下联系;

④计划决定研究工作日程，有效使用课题研究的经费。

5、课题组组长(副组长)应是主研者之一。

6、课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或指导者。

第十条课题申报立项：

1、校级课题申报立项：由课题组向学校教科处提交书面申请，课题方案和研究工作计划。学校科研室对课题进行初审后提交学校科研领导小组审批，批准后即为校级课题。在学校开题会上颁发课题聘请书。

2、区级及以上课题立项：

①由学校教科处向区教育科研部门报送项目申请书，并提交课题方案等相关资料。

②审查通过并开出立项通知书的项目为区级或以上课题，末通过的仍作为校级课题。

第十一条课题开题：

l、课题开题工作是―项严肃慎重的工作。开题工作由学校教科处与课题组共同完成。课题承担人要认真修改和完善课题方案，并准备好如下材料方可开题：

①课题开题通知;

②课题背景材料(或调查报告);

③课题方案;

④课题研究工作计划;

⑤前期研究小结。

2、开题过程：

①宣读立项通知;

②课题背景介绍;

③介绍课题方案;

④宣布课题研究工作计划;

⑤前期研究小结;

⑥课题咨询与论证;

⑦开题会总结。

3、课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式上报上级主管部门。资料一式两份，由教科处和课题负责人保管。

第五章科研课题的过程管理

第十二条教育科研课题资料分类与管理要求：

一、教育科研资料的分类

(一)组织管理资料

学校教育科研机构资料：

(1)学校教育科研领导小组成员基本情况(年龄、性别、职称、职务等)及分工(学校填写);

(2)教科处人员构成情况(学校填写);

(3)教育科研机构工作章程(职责)(见学校科研管理制度)。

2.学校教育科研工作的发展规划或年度计划(教科处制定)。

3.学校教育科研工作的年度总结(教科处制定)。

4.学校教育科研课题管理制度(办法)：

(1)校级课题的申报评审制度(办法);

(2)课题研究工作的过程管理制度(办法);

(3)学校教育科研经费的管理办法;

(4)课题研究成果的评审及奖励制度(办法);

(5)课题研究资料的管理办法(学校制定)。

5.课题登记表：

(1)课题申报一览表;

(2)课题研究成果一览表;

(3)课题成果获奖情况一览表

(二)教改科研(课题)资料。(以下资料由课题组收集整理归档备查)

课题申报立项资料：

(1)课题研究方案;

(2)课题立项申报表(申请书);

(3)课题立项的审批文件。

2.课题研究的过程材料：

(1)实施计划(工作阶段计划);

(2)研究工作的阶段小结;

(3)阶段性成果(调查报告、教案、专题论文、经验文章等);

(4)研究工作的原始资料(研究工作记录、文献资料摘录、学生作品、研究活动的'音像记录等)

3.结题资料：

(1)课题研究报告;

(2)课题研究工作报告 ;

3)课题研究的测查报告;

(4)课题结题评审申请书;

(5)课题结题评审意见。

4.课题成果评奖资料：

(1)课题成果评奖推荐书;

(2)课题成果获奖证书。

教研室管理规章制度

教研室管理规章制度 教研室管理规章制度（精选6篇） 教研室管理规章制度篇1 教研室是教学研究活动的基层单位，为提高教学质量，保 证教研室工作的正常开展及严格管理，特指定教研室规章制度如下： 1、教研室全体同志必需遵守学校各项规章制度，坚守工作 岗位，认真履行工作职责，确保各项任务的完成。 2、教研室全体老师应高度重视教学工作，不得以任何理由 迟到、早退和缺课，不得随便自行调课、停课和擅自增减学时数。 确因特殊情况需要调课等，需提前按规定程序申请批准。坚决杜绝 各类教学事故的发生。 3、每位老师应认真备课、写好教案、做好课件。所讲章节 的教案（含电子稿）和教学幻灯片，应作好备份，每月由教研室负 责人存档一次。 4、为保证教学质量，坚持老师试讲制度，每位新任课老师 和老老师讲新课均要在教研室进行试讲。 5、为进一步提高教学质量，鼓舞老师在合理利用现代化教 学手段和设备（如计算机网络和多媒体）的同时乐观探究教学方法 的`改革，坚持执行集体备课制度。 6、坚持教研室例会制度，统一教学要求。

7、为了检查和督导教学工作，教研室应坚持听课制度。 教研室管理规章制度篇2 一、例会的意义 教研室例会是贯彻上级有关文件精神、研究制度和部署、总结、检查教研室教学、科研和其他日常工作的集体会议。是调整教研室工作正常运行的紧要会议。 二、例会的要求 1、由教研室负责人召集与主持，每两周一次教研室例会，每次不少于1小时。 2、每次例会召开时，教研室全体老师都要定时参加、无特殊情况不得请假。 3、教研室负责人布置人员对每次例会做好认真的记录。 三、例会的内容 1、教研室例会重要研究决议本室工作计划、工作分工和重点活动；讨论部署本室阶段工作；学习学院有关紧要会议精神；转达上级紧要文件；通报学院紧要工作布置等。 2、本室老师要在例会上汇报阶段工作完成情况及重要工作计划，教研室负责人要对本室阶段工作进行布置部署。 集体备课制度

教科研管理制度及奖惩制度(7篇)

教科研管理制度及奖惩制度 第一章总则 1、为保证我校教育科研工作规范、有效开展；正常、有序的进行，充分调动学校各层次教育科研人员的研究积极性，如期地按计划实施预定目标，特制定本管理制度。 2、我校教育科研工作坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的原则，着眼于解决教育改革发展与教师专业化发展中的理论和实践问题，着力于提高我校教育科研水平，提高教师专业化程度，提高教育教学质量。 3、本制度按照“规范管理、____过程、分层要求、追求实效”的要求，对校承担的重点课题和校级一般课题的选题、报审、评审、管理、成果鉴定、结题验收、宣传推广和评奖等提出相应要求。 第二章____ 1、健全校教育科研____机构及管理网络 (1)、由校长、教科室主任、课题组长组成课题研究的领导小组。 (2)、建立分工合理，落实到人的资料管理方式，做好日常科研资料的收集和整理。 2.健全学校科研课题管理网络 科研领导小组(一级)、教科室(二级)、校长室、教导处、科研骨干、学科组长(三级)、班主任(四级) 3、主管科研工作的领导的主要职责如下： 根据科研发展的总方针，遵照课题有关科研规划和计划，结合本校的实际情况规划本校的科研工作；负责本校的科研发动工作；____科研课题并负责实施和

管理；____校内外的学术交流活动；定期对科研工作进行充实、评估和检查；负责实施科研的奖惩。 4、校继教主任的主要职责如下： 以学校继续教育发展为纲，主动承担科研课题，集中主要力量完成承担的课题任务，还要指导学校、年级(组)和教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索和锤炼，促进教师素质的全面提高。 第三章科研课题管理 1、本条例规范的主要是本校承担的省、市、县级重点课题和校级一般课题。本校承担的省、市、县重点课题原则上是在全国范围内教育改革与发展中要探究的重大问题；校级一般课题原则上是学校各级教研组或各学科类教育改革与发展中需要解决的具体问题。 县级以上重点课题： (1)、进行课题申报。申报课题的内容要完整。(①课题名称； ②确定课题的依据； ③研究目标、主要内容； ④完成课题研究的条件分析⑤课题组成员、负责人； ⑥实验研究步骤及进度，研究方法及预期成果； ⑦课题经费等。) (2)、教科室主任每学期初制定学校科研总计划；安排好学期研究课进度；期末完成一份阶段性小结。并做好所有资料(电子稿和文字稿)的收集工作。 (3)、在课题的研究过程中要有严谨的科研态度，主动学习上级下发的各项文件，注重每一个环节的过程研究。参与课题研究的人员每学期围绕课题研究的主

教育科研管理制度

教育科研管理制度 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

学校教科研工作制度(精选11篇)

学校教科研工作制度 学校教科研工作制度（精选11篇） 在社会发展不断提速的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。一般制度是怎么制定的呢？下面是小编为大家整理的学校教科研工作制度，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校教科研工作制度篇1 1.为了全面实施素质教育，提高教育教学质量，促进教育教科研工作科学有序地开展，根据国家有关法律，结合我校具体情况，制定本制度。 2.学校坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以教育“四法一纲要”为依据，开展教育教学科研工作，加强改革，提高效率。以有限的教育资源创造更大的教育效益。 3.学校支持、鼓励和组织教育科学研究，提供开展科研工作必要的资金、场地、硬件设施，积极开展教育教学实验。 4. 学校支持老师参加学习、培训，提高理论水平和实践能力，通过考核、奖励、培养和培训，提高老师开展教育教学改革和实验的能力。 5. 学校成立教育教学科研室。科研室主管全校科研工作，通过统筹规划、协调管理、督促检查和指导，保证各项科研工作顺利完成。 6. 学校成立各科教学研究小组。教研组组织教师学习、研究各学科专教法、学法，制定活动计划，定期开展活动。 7. 学校成立各实验研究小组。实验组科学、规范开展课题实验，制定实验方案和计划并严格遵照执行，资料收集及时、翔实，实验效果科学、真实。 8. 全校教师应当支持、参与各项改革和实验，改进课堂教学，撰写实验经验、体会和论文。 9. 学校教育教学设施的使用、保管人员，应当掌握使用、保养、保管、维修设施的知识和技术，不损坏，不私自外借，保证设施用于

教育教学。 10. 学校科研工作资料管理人员应当掌握档案管理知识，及时收集、保管科研档案，做到专人管理、专项专柜、分门别类、借阅有登记，并做好保密工作。 11. 本制度自即日起实施，由学校行政落实、检查。 学校教科研工作制度篇2 一、常规管理 1、每学年科研室制定学校的教育科研计划，通过学校领导班子的研究，向全校老师宣布并予以执行。 2、学校成立科研工作小组，定期组织组内成员学习，了解教育发展的最新动态，结合教育热点问题和科研难点问题开展讨论研究。 3、与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文章可向刊物推荐。 4、各教研组针对研究课题积极开展教研活动，对课题开展过程中出现的问题进行探讨；每位老师能结合自己的课题上研究课。 5、每年召开一次学校科研工作研讨会，总结当年科研工作情况、反馈课题申报情况并交流、推广已取得的科研成果。 6、重视师资队伍的建设，培养在教育科研方面具有发展潜力的青年教师充实校科研组力量，培养科研骨干。 二、课题管理 1、选题立项。 （1）学校一般每两年制订公布一次教育科学规划课题指南。 （2）广大教师根据学校的重点课题和自身的情况填写《课题申报表》，于学校公布的课题规划后的每学年九月申报课题。 （3）学校组成专家评审组，根据学校教育教学改革的要求和实际研究能力对广大教师申报的课题和其他课题进行论证，论证的标准主要有实效性、科学性、创造性和可行性。将既能完成又对学校工作有较大促进作用的课题列为重点课题，给以重点支持。影响力较小的课题列为一般课题。 （4）对立项的课题进行公示，并登记备案，分别建立研究档案，

教育科研课题管理制度

教育科研课题管理制度 教育科研课题管理制度1 第一章总则 第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续发展，特制定本制度。 第二条教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。 第二章组织结构 第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责具体日常事务工作。其职责是： 1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。 2、制定教育科研课题管理的办法及有关章程、规定、制度。 3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。 4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。 5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。 6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。 7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。

第四条申报的.课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期 开会，指导和管理课题研究。 第三章选题和申请 第五条各部门及教师根据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。 第六条申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正组织 者和指导者，担负实质性任务。 第七条教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各 部门及教师可从中选题申报。 第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含本科）以上学历。 第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、 研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、 可行的研究方案，并按要求认真填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。 第十条填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一位 课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。 第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的 立项课题。 第四章评审和立项 第十二条课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组 织评审小组评审，必要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研 课题申报表》。课题立项的基本标准是： 1、对本学校教育改革和发展有较大的现实意义和应用价值或理 论指导作用；

学校教育科研管理制度(3篇)

学校教育科研管理制度 第一章总则 第一条为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。 第二条学校教育科学研究所（简称教科所）是学校教育科研的管理机构，受学校校长（分管校长）的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。 第三条以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为教科所工作宗旨。遵循“立足教育教学实际，服务教育教学实践”的原则开展本校的教科研工作。 第四条学校加强对教育科研工作的领导，鼓励教师积极开展科研，倡导理论与实践的统一，贯彻百花齐放、百家争鸣方针，坚持民主集中制的管理原则。 第二章____机构及工作职责 第五条学校教科所是负责学校教育科研的中层管理部门，在校长或分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。学校教科所成员由具有一定的研究能力和____管理能力教师或学校领导组成。以学科组为科研工作基层小组，学科组长为科研小组组长，全员参加。 第六条学校教科研工作接受市教科院、教科所、区教科所等部门的业务指导。学校教科所根据工作需要到高校或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学校的科研工作提供指导和建议。教科所聘请校内外具有科研专长的老师作为教科所的“科研指导小

组”成员，参与对学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教师教育教学案例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。 第七条学校教科所的主要职能包括： 1.营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科研兴校”的专业意识；制定本校教育科研工作规划、年度计划及课题管理办法；开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。 2.为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询，并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。 3.制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案，对学校____和个人的教科研活动进行归口管理，及时汇总，形成第一手资料；评定教师年度教科研成绩。 4.负责校级教科研课题的立项评审、____实施和鉴定工作。负责或协助区级、市级和国家级课题的立项申报、____实施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。 5.指导____全校教师积极参与教育科研，积极申报区、市、国家级教育科研课题，积极____、指导、鼓励教师参加各类、各级教育科研成果评选。

科教科工作制度(7篇)

科教科工作制度 （一）在主管院长的领导下，具体负责全院科教管理工作。认真制定和落实全院的科研规划和教学计划，不断提高全院的教学质量和科研水平。 （二）定期召开临床教学、科研、继续教育工作会议，对会议形成的决议，认真贯彻落实。 （三）及时修订医院教学、科研和继续教育管理、的规章制度，并定期检查。及时掌握和协调解决各方面存在的实际问题。 （四）努力抓好全院职工的业务培训工作。根据全院业务发展规划，每年初制定出切实可行的继续医学教育计划。定期举办学术讲座和学术交流活动，有计划地组织外出学习人员回院后的专题学术讲座，全面提高全院医务人员的业务水平。 （五）及时召集全院医护人员参加卫生局组织的各种学术活动。 （六）认真审核全院的科研课题，及时组织好科研立项的申报、评审、鉴定工作和科研成果请奖及成果的转化推广工作。 （七）制定《实习生管理条例》，及时安排好实习工作，抓好临床带教工作。 （八）制定《进修生管理条例》，协助有关科室制定接收进修生计划，并具体办理进修事宜。随时检查督促进修生培训情况。 （九）做好院长临时交办的其他工作。 进修管理条例

（一）凡是申请来医院进修的人员，必须具备中专以上学历，从事本专业两年以上，或大专以上学历从事本专业一年以上的国家或集体单位的医护人员。进修前需持工作单位介绍信和毕业证书及执业证书来医院科教科报名。 （二）每年____月和____月中旬报名，由科教科统一安排考试，成绩合格后填表。根据各科进修生容纳情况，按规定办完手续后与____月末和____月末来院报到。 （三）进修时间必须在半年以上。 （四）在进修期间，进修人员应以主人翁的态度关心医院建设并欢迎提出合理化建议，帮助医院不断改进工作。 （五）进修人员在进修期间，应严格执行医院的各项规章制度及医德医风规范，服从分配，尊敬教师，团结同志，刻苦钻研，积极热情地为患者服务。如有违反制度或操作规程造成医疗事故或医疗纠纷者，要承担主要责任并按有关规定赔偿损失，同时终止进修并退回原单位。 （六）进修期间不享受探亲假，病假凭医院保健科诊断书，经所在科室负责人签字，到科教科办理审批手续方可休假。不准请事假，如有特殊情况，持单位公函审批，病事假超过一个月者视为自行退出。 （七）进修结束时经所在科室考核，对成绩合格者，由科教科颁发结业证书；不合格者不发结业证；不足半年不予办理结业证。

教育科研管理制度(全)

教育科研管理制度 一、目的与意义 教育科研有助于学校用科学的态度来审视、分析、探索教育实践中存在的问题，并应用现代教育理论创造性地解决这些问题，从而使我们的教育不断地发展、不断地前进；有助于教师队伍的建设，有效地提高教师的基本素质，通过教育科研，教师既能广泛地了解各方面的信息，活跃教师的思维，同时也可以通过教育科学理论的学习提升原有的经验，提高分析问题，解决问题的能力。 二、总体要求 （一）坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指针，全面贯彻党和国家的教育法规和政策。 （二）针对教育现象、方法与规律，开展理论研究与实践探索，包括综合的教育研究与学科教学研究。 （三）为教育行政、学校发展的科学决策服务，为教育教学改革与发展服务，为提高教育教学质量和办学效益服务。 （四）老、中、青教师都要结合个人的自身特点及学校的教科研总体规划确定自己的研究课题或专题。鼓励教师建立教育理念，遵循教育规律，成为有个性、有特点的研究型教师。

三、科研课题管理 （一）根据市县年度课题规划，参照《课题指南》，结合学校实际，选好课题，确定组成人员，经课题组成员讨论酝酿后，拟定研究方案，报学校审议（研究方案一份留校备案）。 （二）课题须经校长签字同意方可申报（申报表一份留学校备案）。 （三）各课题组长切实负责本课题过程研究的组织。 （四）明确每个课题组成员在本课题研究中的任务与角色。对于没有参加实质性研究的教师，课题组长有权提出更名。学校一经发现，并经查实，取消年度考核栏目的课题研究资格分数，以杜绝虚挂名现象发生。 （五）按研究方案制订的时间表开展工作，并在《课题研究手册》中填好相应的活动记录。 （六）及时收集研究过程中的材料。 （七）学校配合上级教科室组织课题中期检查，对于没有实质性进展的（课题手册、中期研究不如期），将通报批评。（中期报告一份留校备案） （八）课题结题报告形成后，连同其它课题成果，课题手册等向学校送审。（结题报告一份留校备案）

教科研管理制度

教科研管理制度 教科研管理制度1 一、指导思想为强化教师教科研意识，坚持以校为本原则，提高教师理论素养，使“向教科研要质量”成为全校教师的努力方向，让教育科研在质量立校上真正发挥其作用，特制订如下教科研管理制度。学校教科研管理由校教科室具体负责。 二、学校教科室的主要职责1、负责全校教育科研的规划、组织工作；拟订、实施学校有关教育科研工作的条例和规章制度；组织申报、论证、立项、检查、成果评审和推广，及时向上一级教育科研部门推荐立项课题、优秀成果等。 2、组织教师学习教育理论；普及教育科研基本知识与方法；指导教师开展课题研究和总结经验；组织开展各种学术交流活动。 3、根据教育改革和学校发展的需要，主持、参加课题研究；组织完成上一级教育部门、科研机构下达的科研任务。 4、收集各类教育科研信息，为校长决策和开展教育教学科研提供服务；组织教科研刊物的订阅；完善学校教育科研档案管理。 三、课题申报和立项㈠课题申报1、根据上级主管部门通知，由校教科室组织教师做好课题申报工作。 2、课题申报人同一年度申报市级课题限一项；上一年度承担的课题未结题者不予申报；没有充足理由未完成所负责立项课题的研究者（即自动中止者），三年内不得申报新的研究课题（省、市级课题按省、市规划办有关规定执行）。

3、课题申报时间为每年10月份，11月份下达立项通知书。研究时间一般定为一年（重大课题研究除外），课题申报人应为课题负责人，课题组成员原则上为5—10人。 4、教师申报课题选题方向：①从教师的基础和已有条件出发，以教师力所能及的问题为目标；②选择教师感到迫切需要解决的问题为研究方向；③从范围较小、较易解决的问题开始，以校为本，结合学科教学，从小到大，逐步提高。 ④尽量使教育科研工作与日常教学工作密切结合起来，既不加重教师负担，又有利于解决教师的困难。⑤充分发挥群众的智慧和积极性，注重发挥教师的个人优势。 ㈡课题立项1、校教务处教科室对教师申报课题（实施方案）进行初审，确保课题的可行性，凡符合要求的课题予以上送。 2、所申报的课题一经市、省有关部门立项，则课题评审费予以报销。 3、撰写课题实施方案应遵循以下原则： ①实用性原则。课题对教育改革和发展有现实意义和指导作用，或在教育、教学理论上有较高学术价值。 ②创造性原则。课题要在原有的基础上有所创新、有所发展，要体现特色。 ③科学性原则。课题要有事实和理论依据，立论理由充分。 ④可行性原则。课题研究目标明确，内容具体，方法步骤切实可行，具备开展课题研究的人力、物力、财力、时间等主客观条件。 ⑤以校为本原则，课题要立足本校特点，教育教学课程要求，反映本校特色，有利于我校教育教学水平提升、学生发展的个体需求和能力发展。 4、课题研究具体实施方案一般应包括下列内容（自己打印，费用学校报销，A4纸，正文宋体、小四号，标题四号字，参考文献五号字）：

学校教科研管理制度

学校教科研管理制度 XXX教科研管理制度 一、教研组长会议制度 1.每月由教导处组织召开一次教研组长会议。 2.教研组长必须准时参加会议，如有请假需履行请假手续。 3.会议内容包括传达精神、布置工作、情况汇报和处理问题。 4.会议时间一般定在每月初的周二下午。 5.如有重要事情，可随时组织召开教研组长会议。 6.教研组长要认真做好会议记录，并及时向组内成员进行 传达和安排。 二、教学研究制度 1.教导处是学校教学研究管理机构，各学科任课教师在主 任领导下进行教学和教研工作。

2.学校成立学科教研组，各学科教研组设组长一人，负责本组的教学教研工作和日常工作，受教导处领导。 3.各学科教研组可分年级成立学科集体备课组，各集体备课组设组长一人，负责本小组的集体备课和教学教研活动，并配合学科教研组长做好教研工作。 二、学科教研组长职责 1.学科教研组长在教导处领导下，负责本组的学科教学和教研工作。 2.开学一周内，制定本组学科教学研究计划，学期或学年结束时撰写学科教学研究报告。 3.组织骨干教师对应聘教师进行听课和评价，参与对试用教师的考核评估。 4.组织本学科教学教研活动和竞赛活动。 5.经常深入课堂听课，每周至少2课时，并组织教师参加每周一次的教学研究活动。 6.负责征集和评优本学科教学成果。

7.对学科教学存在突出问题的教师，向教务处提出调整或 解聘建议；对优秀的教师和典型的教学经验报请教务处表彰和推广。 三、教研活动 1.开学一周内，由教研组长和备课组长主持制定教研计划，包括思想、教研重点、教改课题和各项活动的内容和形式，要定人员、定地点、定时间，坚持按计划开展教研活动，并作出详细记录。期末教研组长写出教研活动计划和总结，并在规定时间内分别报送教务处。 2.每周一有两节课是学校安排的研活动时间。 3.每次活动都要有充分的准备，主题明确，计划周密，有 中心人，记录详细，总结及时，每位教师都要有专用的教研活动笔记。 4.教研活动要有严明的纪律和要求，组长应做好考勤，教 师不得随便请假，确保全员参加，严禁无故迟到早退。教务处应经常到教研组参加教研活动。 5.教师们在教研活动中应该积极参与、踊跃发言，认真记 录和及时总结，以确保教研活动的实际效果。

学校科学教育管理制度

学校科学教育管理制度 学校科学教育管理制度 一、前言 科学教育是培养学生科学素养和创新能力的重要途径。为了推动学校科学教育的发展，提高学生的科学素养，本制度旨在规范学校科学教育的管理，确保科学教育的质量，促进学生全面发展。 二、科学教育目标 1. 培养学生科学思维和创新能力。 2. 培养学生科学实验和观察能力。 3. 培养学生科学知识的掌握和应用能力。 4. 培养学生的环境意识和科学道德。 三、科学教育内容 1. 科学课程 学校将根据国家的课程标准，编制科学课程，并根据学生的不同特点进行个性化教学。课程包括自然科学、生物科学、物理科学、化学科学等内容，涵盖基础知识和实践应用。 2. 科学实验

学校配备必要的实验设备和实验室，使学生能够进行科学实验。实验内容包括基础实验和创新实验。学生通过实验能够巩固所学知识，培养实验操作和观察分析能力。 3. 科学讲座 学校定期邀请专业科学家、工程师等进行科学讲座，给学生提供更广阔的科学知识和科研成果。讲座内容涵盖前沿科技、发展动态等，激发学生对科学的兴趣。 4. 科学竞赛 学校组织学生参加各类科学竞赛，包括学校内部竞赛和校际竞赛。通过竞赛可以提高学生对科学知识的理解和应用能力，培养学生的创新思维和团队协作能力。 四、科学教育管理 1. 学校科学教育领导小组 学校设立科学教育领导小组，负责制定科学教育发展规划，并组织实施各项工作。领导小组由学校领导、教研组长、科学教师代表等组成，定期开会，研究解决科学教育中的问题。 2. 教师队伍建设 学校重视科学教师的培养和发展。通过认真选拔、培训和评定，建设一支高素质的科学教师队伍。教师要定期参加专业培训和

教师教科研管理制度

教师教科研管理制度 顾庄小学 二0一二年一月

顾庄小学教师教科研管理制度教育科研是运用科学方法,有目的、有计划地探索教育规律的认识活动。教育科研对促进学校教育质量的提高发挥着重要作用，是推动学校办学向高层次、高水平发展的重要途径和手段,是学校教学工作的中心.教育科研又是提高教师教育教学能力的有效载体，为教师带来了新的生命力,教师的未来与未来的教师,也都离不开教育科研。为有效进行教育科研，促进教育科研稳步发展，特拟定以下规定. 一、例会制度： 1、课题组人员每月召开一次例会，总结本月工作情况，布置下月工作重点。 2、每月召开一次课题组长会议，汇报交流本课题的进展情况，及时发现问题，解决问题. 3、课题组不定期的召开课题工作会议,总结布置实验工作，交流经验，解决实验中遇到的问题,保证课题顺利进行. 4、每个学期开始和结束的时候,召开专门的科研工作会议,邀请课题组长和实验教师代表参加,协商制订学校科研工作计划，总结学校科研工作情况。 二、考核制度: 1、把教育科研工作的目标达到程度作为教研组和教师个人业绩的考核指标。 2、每月对参加课题研究的实验教师和课题组长进行考核，视其完成实验任务的情况进行评定,作为年终实验教师考核的依据.

三、激励机制： 1、教科室每学年进行一次科研成果评比,评出校内的优秀科研成果奖，给予奖励。 2、每学年对教育科研活动进行阶段性检查，检查结果存入档案。对活动中表现突出的教师进行表彰,并作为评优评聘晋升的参考。对不按时参加课题工作会议、完成实验任务的实验教师,视其情况给予批评，直至取消其资格。 3、实验教师在参加课题实验的过程中所取得的科研成果，经有关部门认定的，按照学校有关奖励条例给予奖励. 四、学习培训： 1、积极组织教师参加各级各类教育科研活动。原则上是参与该课题研究的实验教师优先参加。 2、每学年至少组织一次与科研相关的讲座或研讨活动。 3、教科室组织好教师的科研培训工作,教师要积极参加科研培训,增强科研意识，提高科研能力。 五、经费管理： 1、学校每年根据实际情况提供科研经费，用于对承担课题成员的奖励或资料费及学术活动的开支。 2、科研经费本着合理、节约的原则使用,做到专款专用，经过领导批准由学校财务统一管理，教科室做好记录. 六、监督指导:

教育科研制度

教育科研制度 教育科研制度是指为促进教育科研工作的规范化、科学化和高效化而建立的一系列制度和规定。教育科研制度的建立和完善对于提高教育科研水平、推动教育创新发展具有重要意义。下面将从教育科研制度的目的、内容和实施等方面进行详细阐述。 一、教育科研制度的目的 教育科研制度的目的是为了提高教育科研工作的质量和效益，推动教育事业的创新发展。具体而言，教育科研制度的目的包括以下几个方面： 1. 规范科研活动：教育科研制度能够明确科研活动的目标、任务和要求，规范科研人员的行为和工作流程，确保科研工作的科学性和规范性。 2. 提高科研水平：教育科研制度能够为科研人员提供必要的资源和支持，促进科研人员的学术交流和合作，提高科研人员的科研能力和水平。 3. 加强科研管理：教育科研制度能够建立科研项目的申报、评审和管理机制，加强对科研项目的监督和评估，提高科研项目的管理效能。 4. 推动教育创新：教育科研制度能够鼓励和支持教育创新研究，促进教育理论和实践的创新，推动教育事业的发展和进步。 二、教育科研制度的内容 教育科研制度的内容包括科研项目管理、科研成果评价、科研人员培养和科研资源保障等方面。 1. 科研项目管理：教育科研制度应该明确科研项目的申报、评审和管理流程，规范科研项目的立项、实施和结题程序，确保科研项目的质量和效益。

2. 科研成果评价：教育科研制度应该建立科研成果的评价体系，包括论文发表、专利申请、科研奖励等方面的评价标准和流程，促进科研成果的转化和应用。 3. 科研人员培养：教育科研制度应该为科研人员提供培养和发展的机会和平台，包括学术交流、研究生培养、科研团队建设等方面的支持和匡助，提高科研人员的能力和素质。 4. 科研资源保障：教育科研制度应该建立科研资源的保障机制，包括科研经费 的拨付、实验设备的配备、图书文献的获取等方面的保障，为科研工作提供必要的条件和支持。 三、教育科研制度的实施 教育科研制度的实施需要充分发挥各级教育行政部门的领导和管理作用，同时 也需要科研机构、高校和科研人员的积极参预和配合。 1. 领导和管理：各级教育行政部门应该加强对教育科研制度的领导和管理，明 确责任和权限，加强对教育科研工作的组织和协调，推动教育科研制度的实施。 2. 科研机构和高校：科研机构和高校应该建立健全教育科研制度，制定具体的 实施细则和操作规程，加强对科研项目的管理和评估，提高科研人员的积极性和创造力。 3. 科研人员：科研人员应该遵守教育科研制度的规定，严格按照科研项目的要 求进行科研工作，提高科研水平和能力，积极参预学术交流和合作，推动教育科研事业的发展。 四、教育科研制度的效益 教育科研制度的实施能够带来以下几方面的效益： 1. 提高科研工作的质量和效益，推动教育科研水平的提升。 2. 加强科研项目的管理和评估，提高科研项目的管理效能。

教育科研工作管理制度(3篇)

教育科研工作管理制度 一、学校教科研工作由(教学副校长)教研室统一管理。 二、教师可以课题组或个人形式申报课题，申报时须提交《教科研项目申请表》及《课题研究方案》。 三、校级课题由学校教研室审核立项，市级以上课题由学校教研室审核，经校长批准后向上级教科研部门推荐。 四、立项的课题必须及时建立课题档案，档案资料包括。课题申请表、课题方案、学期研究活动计划、课题研究活动情况记载、研究课教案、经验论文、发表文章、获奖证书、学期工作总结、理论学习资料、工作报告、研究报告等。 五、课题组要有计划地开展研究，每学期初要认真制订“学期研究活动计划”，课题组每月____活动一次，由课题组负责人____开展，及时填写“课题研究活动情况记载”。 六、课题组成员平时备课上课要体现课题精神，每位课题组成员每学期至少上一节校级公开研究课。 七、课题组要注重经验总结，每学期至少撰写一篇经验论文，进行一次书面工作总结。 八、课题组成员变动，由本人提出申请，课题组长同意，校级课题报教研室批准，市级以上课题经教研室同意后报上级主管部门批准。 九、教研室按学期对课题组及成员进行考核，不能正常开展研究的，终止该课题研究，不能履行课题研究义务的成员，不得享受课题研究成果及相关待遇。 十、课题结题由课题负责人提出申请，校级课题由学校鉴定，学校成立由校长室、教导处、教科室领导组成的鉴定小组，对课题进行鉴定。吴中区级以上课

题，由学校教科室邀请上级教科研部门鉴定。结题的课题组学校按规定发放结题奖。 教育科研工作管理制度（二） 一、指导思想 1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。 2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。 二、____领导 学校教研室在校长室领导下负责学校教育科研的____、管理、指导、监督、协调工作。 三、选题原则 1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学____形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。 2、教研室根据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。 3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。

学校科研管理工作制度

学校科研管理工作制度 一、组织保障制度 （一）校级组织保障 1、学校应成立科研工作领导小组，由分管副校长负责，对学校教科研工作进行规划和实施。 2、学校应成立校学术委员会，负责学校课题的评审和科研成果的鉴定等工作。 3、学校应有科研管理部门，专人负责，并保持管理人员的相对稳定。 （二）学校科研室职责 1、科研室负责学校科研工作，协助学校制订教科研规划、科研工作计划。 2、科研室应通过各种方式开展教师科研培训工作。 3、科研室协助学校进行龙头课题的开发和实施，为学校教师开展课题研究提供信息、指导、咨询服务。 4、科研室负责科研课题的管理工作，包括课题立项审批、过程管理、成果鉴定和推广。 5、科研室应协助学校档案室负责学校科研工作档案资料的积累、汇编、借阅和管理工作。 二、科研课题管理制度 （一）课题申报 1、申报（1）学校要采取一定激励措施鼓励教师积极进行课题申报，申报实行逐级申报制度。（2）每项课题限报负责人一人。课题申请人必须是该项目的实际主持者，并在该课题研究中承担实质性任务。（3）课题组主要成员必须是真正参加本课题的研究工作的人员，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。市级以上课题组成员不得超过11人，校级课题组成员根据学校情况酌情规定。（4）同一申请人同一时间内只能承担一项研究课题。前期申报课题尚未结题，未经相关科研管理部门鉴定和验收者，不能再次申报。正在研究的课题可以申报上一级课题。（5）校级课题研究周期一般为1~2年，市级以上课题研究周期一般为2~3年。（6）申请人要根据不同级别课题表格的填写要求正确填写项目申请书。（7）校级课题申报时间由各校自定，市级及以上课题申报时间以市区有关通知为准。 2、评审（1）学校教育科研课题一般分管理、德育、教学、其他四大组进行评审。（2）校科研领导小组负责评审的组织工作，学校学术委员会负责具体的评审工作。 3、立项（1）校级课题必须经过学校学术委员会评审通过，方可立项。（2）学校根据各自实际情况确定校级课题立项发布时间。（3）参加市级以上课题评审必须经过校学术委员会推荐，校长审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 （二）课题过程管理 1、开题论证（1）市级课题必须在立项发布通告3个月内完成开题论证活动。校级课题必须在立项发布通告2个月内完成开题论证活动。（2）学校组织好各级课题的开题论证活动，校级及市级规划课题的开题论证由学校学术委员会、科研领导小组成员和学科组教师参加，提出意见和建议，以便课题承担人更好地修正课题实施方案。（3）市级重点及以上课题的开题论证活动根据市科研管理部门的相关安排和要求进行。（4）开题报告一般具备以下要素：A、课题研究的现状分析；B、课题研究的价值与意义；C、课题研究的目标、内

教育科研管理制度

教育科研管理制度 XXX 教育科研管理制度 一、科研管理 1.组织教师研究（集中或自学）教育教学的理论，充分认识知识经济时代下的教育思想，促使教师教育观念的转变、知识的更新，提高教师自身素质。 2.组织各种形式的培训班、研讨会，加强对教育模式的探索与实践，学生学法的调查与指导，推进素质教育，培养创新能力。 3.进一步加强科研工作，组织教改实验与教研课题研究，做到目的明确、计划周密、措施具体，有检查、交流、总结或论文。 4.负责教育教学论文的征集、评选、交流和编印，每年出版一套优秀论文集。 5.加强对新课程改革的研究，重点放在有关信息交流、课程安排等方面上。

6.建立并健全教师的业务考核管理制度，及时向学校提供对教师的年度考核、学科学术带头人的评选、职称评定等有关数据与意见,供学校领导参考。 7.负责与上级科研部门，各对口学校建立信息交流，促进本校科研活动的开展。 8.合理安排教师的外出进修，业务培训等工作及经费的审核工作。 9.组织管理各学科组规划和学科组建设 10.负责校内青年教师岗前培训和业务指导等项工作。 11.组织课题的选项、立项和结项事情。承当省市县级教育科研课题、确定并完成校级教科研课题，并进行过程管理。 12.组织协调各教研组开发校本课程。 13.完成学校交给的各项临时性任务。 附：科研组长岗位职责 1.组织本组教师研究素质教育的理论和经验，认真贯彻“加强基础，培养能力，发展智力”的教学指导原则，树立正确的教育，教学思想。 2.讨论并贯彻课程标准对各年级段的知识和能力要求，使教师了解本学科的总体目标和分期任务。

3.针对本学科教学的特点，积极开展教学改革，有计划地组织本组教师开展听课、说课、评课活动，及时总结交流。 4.组织本组教师经常阐发学生的研究情况，研究和改建教学办法，测验后做好质量阐发事情，提出改进意见和弥补学生知识能力缺点的措施。 5.根据教学实际和教学教研热点、重点，确定科研组和小我的科研课题，积极开展科研活动，促进课堂教学。 6.开学初制订好本组科研活动计划，学期结束时做好事情总结，计划与总结上交教科处。 7.积极组织各备课组开展培优补差、第二课堂活动，集中优势增强力度抓好学科竞赛。 8.加强与上级有关对口部门的联系，与兄弟学校建立交流网络，及时了解本学科各年级段的科研情况，取长补短，改进工作。 9.配合学校做好教师进修安排及职称评定工作。 10.认真组织好集体科研活动，并作出书面记录。 三、课题立项 1.根据学校教育教学工作的实际和未来发展的需要，及时申报省、市、县级教科研课题。

教育科研管理制度

教育科研管理制度 教育科研管理制度 教育科研管理制度1 为加强和完善幼儿园教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高园级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高幼儿园办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴园”。 1、成立教科研组，明确职责，做到有近期、远期科研工作计划。近期：（学期、学年科研工作计划）；远期：三年科研规划，期初有计划，活动有记录，期末有总结。 2、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。针对教育中普遍存在的突出问题，从本园的实际出发，围绕教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式等方面，进行改革和实验研究。 3、教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。 4、从幼儿园科研规划课题指南或本园承担的区、市级课题的子课题选题研究。 5、凡是课题申报成功或被立项，项目负责人应对课题开展

定期的专题探讨，发动组员每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况，并及时做好阶段性成果或课题的总结性论文，力求取得成果。 6、幼儿园对教师课题研究情况进行考核，教师教科研资料考核成绩、教师论文发表作为评选优秀教师、先进教师以及晋升职称的重要参照条件。 教育科研管理制度2 《教育法》规定：国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教学质量提高。为了更好地发挥教育科研在教学改革和发展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加规范化和制度化，特制定此管理制度。 第一章教师科研工作条例为实现“创名牌学校、当一流教师”的目标，促进我校争创科研示范校、教师争当科研教师活动的开展，不断提高教师自身科研素质和教育教学水平，教师要做到： 一、忠诚于党的教育事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业道德，不断培养、锻炼和提高自己的教学能力、班级管理能力和教育科研能力。 二、要具有教育科研意识，积极参加教育科研理论学习，做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。要努力掌握和运用教育科研理论指导自己的工作实践，积极探索教育科研的途径和方法。 三、每学期初要有切实的个人科研计划。要避免计划流于形式，平时工作中要注意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺