小学科学六年级分组实验记录(上学期)

科学实验记录

六年级

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小学科学六年级上分组实验原始记录表

实验教师：年月日 注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。

实验教师：年月日 注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。

实验教师：年月日 注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。

实验教师：年月日 注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。

实验教师：年月日 注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。

实验教师：年月日 注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。

小学六年级(上册)科学学生实验活动记录文本表

记录人：黎超宇日期：年月日班级：六年级 时间： 地点：科学实验室 实验名称：用显微镜观察水滴 实验类型：分组实验 实验老师：黎超宇 实验小组成员：六年级第一小组同学 实验内容：通过显微镜观察水样，知道水中有微生物。 实验器材：载玻片、滴管、显微镜。教师预先利用滴管取一滴水样滴在载玻片上，在显微镜下调节清楚，用于学生分组观察。 实验过程： 在老师调好的显微镜下看一看，一滴水里什么。 活动记录：鼓藻、草履虫、钓钟虫、水蚤、轮虫 提示：显微镜的正确使用。 设计好有问题记录表：（1）你观察到了什么？（2）它是什么样子的？（3）它是否在运动？ 实验结果：水中有微生物。

记录人：黎超宇日期：年月日班级：六年级 时间： 地点：科学实验室 实验名称：研究发霉的条件及用放大镜、显微镜观察霉 实验类型：分组实验 实验老师：黎超宇 实验小组成员：六年级第二小组同学 实验内容：探究霉适宜在什么样的条件下生长繁殖（对比实验） 实验器材：新鲜馒头、烤干的馒头、透明塑料袋等 实验过程： 提示：控制好变量 问题： 假设： 不变的条件： 需要改变的条件 实验设计： 条件组合实验方法 温暖、潮湿把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上 温暖、干燥把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上 实验结果：霉适宜在温暖、潮湿的条件下生长繁殖

六年级科学实验活动记录表 记录人：黎超宇日期：年月日班级：六年级 时间： 地点：科学实验室 实验名称：冷热对岩石影响 实验类型：分组实验 实验老师：黎超宇 实验小组成员：六年级第三小组同学 实验内容：冷暖变化对岩石的破坏作用 实验器材：酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴 实验过程： 用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中。反复几次，观察石头的变化。 提示：石块要小，尽量选用易产生明显现象的岩石，如页岩、石灰岩等。冷水温度越低越好，最好用冰水。 实验结果：冷暖变化对岩石有破坏作用

河北版六年级小学科学学生分组实验报告单冀教版

河北版六年级小学科学学生分组实验报告单冀教版 LT

小学科学六年级上册实验报告单 班 小组 年 月 日 小学科学六年级上册实验报告单 班 小组 年 月 日 实验名称 观察植物 实验目的 观察小草和大树的相同点和不同点 实验器材 小草〔多种〕、大树〔多种〕、放大镜 实验过程 １、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； ２、画出轮廓图； ３、找出小草的相同点； ４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点； ６、比拟小草和大树的相同点和不同点。 实验现象 １、小草的相同点：茎比拟〔 〕、〔 〕、支持力较〔 〕； ２、大树的相同点：茎比拟〔 〕、〔 〕、支持力〔 〕。 实验名称 探究食物发霉 实验目的 了解食物发霉的条件和过程 实验器材 馒头、饭粒、塑料杯 实验过程 〔分对照组分别进行〕 １、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中； ２、 将馒头、饭粒放置通风、枯燥的环境中。 实验结果 实验现象： １、 环境１中食物〔 〕，而且速度〔 〕； ２、 环境２中食物〔 〕，而且速度〔 〕。食物在 〔 〕的条件下容易发霉。

小学科学六年级上册实验报告单 班 小组 年 月 日 小学科学六年级上册实验报告单 班 小组 年 月 日 实验目的 探究改变电磁铁磁力大小的因素 实验器材 电磁铁，电池３节以上，大头针假设干 实验过程 １、 采用比照实验，即在两组实验中，只改变一个条件〔如线圈的匝数〕，而保持其他条件不变。 ２、分别进行实验 实验现象或 实验结果 １、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针也越〔 〕； ２、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针也越〔 〕；说明改变〔 〕，改变〔 〕，电磁铁磁力大小就会改变。 实验名称 制作电磁铁 实验目的 了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁 实验器材 漆包线、铁芯、〔 〕、电池盒、开关、大头针 实验过程 １、将漆包线顺着〔 〕方向〔顺时针或逆时针〕绕在钉子上； ２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的〔 〕； ３ 接通电源，用电磁铁靠近大头针。 实验现象或 实验结果 接通电源后能吸引〔 〕。１、电磁铁能将电能转换成〔 〕 能；２、接通电源，电磁铁有〔 〕，断开电源，磁性〔 〕。

最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单

最新教科版小学六年级科学(上)全册实验 记录单 本文是一份小学科学实验记录单，记录了五个实验的内容、目的、器材和步骤，以及实验现象和结论。但是文章存在格式错误，部分段落没有明确的实验步骤和结论，需要删除或修改。 实验内容1：使用工具 实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。 实验器材：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，克丝钳。 实验步骤： 1.用克丝钳将一根铁丝夹断。 2.用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。 3.将一颗铁钉从木头里起出来。 实验现象：不同的工具有不同的使用方法。 实验结论：不同的工具有不同的使用方法。 实验内容2：杠杆的科学

实验目的：了解杠杆的工作原理。 实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。 实验步骤： 1.将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上 挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二个孔上挂上两个钩码。 2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。 实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。 实验内容3：杠杆类工具的研究 实验目的：了解杠杆是否省力。 实验器材：长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀。 实验步骤： 1.杠杆的比较和分析。 2.小杆秤的研究。 实验现象：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验内容4：轮轴的秘密 实验目的：使学生知道合理使用轮轴可以省力。 实验器材：轮轴实验装置1个，钩码、线、铁架台。 实验步骤： 1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。 2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。 实验现象： 1.在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。 2.轴相同时，轮越大越省力。 实验结论： 1.在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。 2.轴相同时，轮越大越省力。 实验内容5：滑轮的研究

新教科版六年级上册小学科学实验报告单

新教科版六年级上册小学科学实验报告单 实验结果： 研究杠杆的秘密 本实验使用杠杆尺和钩码，研究杠杆是否省力与用力点和阻力点到支点之间的距离有关。在左边（阻力点）情况下，用力分别为省力、费力和不省力也不费力；右边（用力点）情况下，用力分别为省力、费力和不省力也不费力。实验记录表中记录了阻力点到支点钩码数和用力点到支点的距离，可以看出用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。 小杆秤的研究 本实验使用自制的小杆秤和钩码，研究小杆秤是根据杠杆的原理制作的。学生称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，

提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。改变提绳的位置继续做实验，发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大。秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长，但观察到的现象或是秤砣的重量并不需要增加。 轮轴作用的实验 本实验使用1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴，研究轮轴能够省力。将一定数量的钩 码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后改变轴上的钩码数量在做实验。实验记录表中记录了轴上钩码的个数和轮上钩码的个数，发现随着轴上钩码数量的增加，轮上挂钩码的个数也需要增加才能把轴上的钩码提起来，说明轮轴能够省力。 实验名称：轮轴大小和滑轮类型对力学作用的影响 实验器材：盒钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴、定滑轮、动滑轮、测力计

六年级分组实验报告单

小学学科学学科分组实验报告单 年级6年级_______年______月______日实验名称探究建筑物结构与力的关系 实验目的探究怎样使物体及稳固而承受力又大，分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。 实验材料5张16K纸、32K纸、3×5×3的木块、直径相同实心和空心纸棍、小木棒7根和橡皮筋2个、0.5千克的16K图书。 实验步骤1.试一试，怎样用一张16K的白纸提起较重的物体。 2.用一张32K的白纸和两个相距10厘米的桥墩，搭一座纸桥。比一比谁的纸桥上放的棋子最多。 3.直径相同的实心和空心纸棍儿，哪种更容易弯折。 4.用木棒、橡皮筋捆扎成一个四边形。试一试，你有几种方法使四边形更稳固？哪种方法最简便？ 实验结论__________________使自己的物体既稳固而且承受力又大，根据实验结果得出某种建筑物的选择和结构与_________有着科学道理。 同组实验 人

小学学科学学科分组实验报告单 年级6年级_______年______月______日实验名称做卡纸楼房 实验目的了解楼房的结构做一名小小建筑师。 实验材料剪刀、卡纸2张 实验步骤1.剪取长和宽分别为：20厘米、6厘米；14厘米、6厘米；8厘米、4厘米；三种规格的长方形卡纸。2.用3块20厘米×6厘米的长方形卡纸组成三棱体，在虚线切口处插入8厘米×6厘米的长方形纸片。把3块14厘米×6厘米的卡纸分别撑在主体的侧面，做成一个基本单元。 3.将若干个基本单元插接在一起。 实验结论设计制作的5个流程是1_______________2________________3__________ _________4__________________5_______________ 同组实验 人