古代诗歌鉴赏知识体系答题思路及步骤（精）

古代诗歌鉴赏知识体系答题思路及步骤（精）

古代诗歌鉴赏知识体系

——答题思路及步骤

考点一:形象鉴赏

1、叙事诗中人、物形象鉴赏答案思路。

①明确诗中的形象是什么;

②形象的基本特征有哪些;

③形象的意义是什么(思想内容和观点态度。

2、写景诗歌形象鉴赏的答案思路。

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬

静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。

考点二:古代诗歌语言

1.如何解答炼字型试题?

提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

(1解释该字在句中的含义。

(2展开联想把该字放入原句中描述景象

(3 点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情

二、语言鉴赏题

1.(1这首诗在语言上有什么特色?(2 请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

其答题思路是:

(1用一两个词准确点明语言特色。

(2 用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3指出表现了作者怎样的感情。

答题格式是:总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情。

2.语言风格能用来答题的词一般有:

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂

李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽

李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳

高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国

考点三:思想内容

(一1、鉴赏古代诗歌的一般步骤。

A.描写了什么形象

B.构成了什么意境

C.抒发了什么情感表（现了什么人格

（二、古代诗词中常见的思想情感

* 忧国伤时

1、揭露统治者的昏庸腐朽。

2、反映离乱的痛苦

3、同情人民的疾苦

4、对国家民族前途命运的担忧

* 建功报国

1、建功立业的渴望如:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》

2、保家卫国的决心如:王昌龄《从军行》

3、报国无门的悲伤如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》

4、山河沦丧的痛苦如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》

5、年华消逝,壮志难酬的悲叹如:苏轼《水调词头〃赤壁怀古》

6、揭露统治者穷兵黩武如:杜甫《兵车行》

7、理想不为人知的愁苦心情如:屈原《涉江》

* 思乡怀人

1、羁旅愁思

2、思亲念友

3、边关思乡

4、闺中怀人

*生活杂感

1、寄情山水、田园的悠闲

2、昔胜今衰的感慨

3、借古讽今的情怀

4、青春易逝的伤感

5、仕途失意的苦闷

6、告慰平生的喜悦

*长亭送别

1、依依不舍的留念

2、情深意长的勉励

3、坦陈心志的告白

考点四:表达技巧

1.常见修辞（上表

2.抒情手段。抒情手段包括直接抒情（直抒胸臆和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情,借人或物言志,另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。

3、表达方式:记叙、描写、抒情、议论

4.表现手法（上表写作手法

表现手法答题思路:如“鉴赏这首诗的表现手法”

具体的行文办法还是先“盖帽”写,出运用了哪种手法,然后具体的条分缕析。

语文古诗鉴赏答题技巧

古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路 ●第一种模式：分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例1： 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 [参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。 答题示例2： 游月陂宋·程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 （1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（3分） [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。 （2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（3分） [参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。（2分） ●第二种模式分析技巧型 1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的

古代诗歌鉴赏答题技巧、现代文阅读鉴赏答题模式及解析及世界名著中最经典的一句话

欢迎报考山东大学自考QQ348541660 - 1 - 古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路 ● 第一种模式 ：分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例1： 春行即兴 李 华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 [参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。 答题示例2： 游月陂 宋·程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 （1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（3分） [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。 （2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（3分） [参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。（2分） ● 第二种模式 分析技巧型

古代诗歌鉴赏答题技巧

古代诗歌鉴赏答题技巧 第一种模式：分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例1： 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 [参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。 答题示例2： 游月陂宋·程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 (1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。(3分) [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静(或静谧、幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡、自在)(1分)的心情。 (2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3分) [参考答案]反衬(以动写静，以有声衬无声)(1分)。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。(2分) 第二种模式分析技巧型 1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须

古代诗歌鉴赏知识体系答题思路及步骤（精）

古代诗歌鉴赏知识体系答题思路及步骤（精） 古代诗歌鉴赏知识体系 ——答题思路及步骤 考点一:形象鉴赏 1、叙事诗中人、物形象鉴赏答案思路。 ①明确诗中的形象是什么; ②形象的基本特征有哪些; ③形象的意义是什么(思想内容和观点态度。 2、写景诗歌形象鉴赏的答案思路。 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 考点二:古代诗歌语言 1.如何解答炼字型试题? 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? (1解释该字在句中的含义。 (2展开联想把该字放入原句中描述景象 (3 点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情 二、语言鉴赏题 1.(1这首诗在语言上有什么特色?(2 请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 其答题思路是: (1用一两个词准确点明语言特色。

(2 用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3指出表现了作者怎样的感情。 答题格式是:总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情。 2.语言风格能用来答题的词一般有: 清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国 考点三:思想内容 (一1、鉴赏古代诗歌的一般步骤。 A.描写了什么形象 B.构成了什么意境 C.抒发了什么情感表（现了什么人格 （二、古代诗词中常见的思想情感 * 忧国伤时 1、揭露统治者的昏庸腐朽。 2、反映离乱的痛苦 3、同情人民的疾苦 4、对国家民族前途命运的担忧 * 建功报国 1、建功立业的渴望如:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 2、保家卫国的决心如:王昌龄《从军行》 3、报国无门的悲伤如:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》 4、山河沦丧的痛苦如:陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 5、年华消逝,壮志难酬的悲叹如:苏轼《水调词头〃赤壁怀古》 6、揭露统治者穷兵黩武如:杜甫《兵车行》

古代诗歌鉴赏题型及答题思路

古代诗歌鉴赏题型及答题思路 第一种模式 分析技巧型 1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 4、答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 第二种模式 分析语言风格特色 1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 4、常用知识： （1）诗歌语言风格（特色）的类别：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、平淡、质朴、工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄奇、豪放、悲慨、冼炼、沉郁、通俗（口语化）、隽永、绚丽、明快、简洁等。 （2）古典诗歌包括诗、词、曲，其总的特征是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。 （3）不同类型的诗有不同的风格。如宫廷诗——缠绵婉转，田园诗——恬淡宁谧，山水诗——清新优美，边塞诗——悲凉慷慨，讽喻诗——沉郁激愤，咏史诗——雄浑壮阔。 （4）不同的诗人也会形成自己独特的风格。如苏轼、辛弃疾的豪放、柳永、李清照的婉约，刘禹锡、李煜的隽永，谢眺、谢灵运的自然，李白的雄奇飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王安石的雄健高峻，陶渊明的清新自然，曹操的豪放磅礴，王昌龄的雄壮豪放，李贺的雄浑奇特，王维的恬淡优美等等。 5、【品味诗歌的语言特色】 （1）清幽、清新。代表诗人：王维、孟浩然。 如杜甫《绝句》： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 表 现手法 1、修辞手法：比喻、拟人、对比、夸张、对偶、双关、借代、设问、反问、互文、用典 2、表达方式：记叙、描写、议论、抒情 3、抒情方式 直接抒情，又叫直抒胸臆 间接 抒情 4比映衬、抑扬、象征、叙议结合、触景生情、远近高低结合、点面结合、动静结合、化静为动、虚实结合、化虚为实

赏析古诗的方法(合集18篇)

赏析古诗的方法(合集18篇） 赏析古诗的方法（1） 第一步，预读来源 阅读标题及有关注释，了解文章的写作背景，理解词语的意义，在初步明确文章各自然段的段意及各段之间相互关系的基础上，划分出文章的层次。 第二步，通读 要求集中全部注意力，迅速地判断并准确地理解关键词语，理解语法结构比较复杂的长句的含义;对一些比较难以理解的词、句，则要根据上下文的相关意义来进行分析和推断，以准确地理解其特定含义;能够准确地判断重点句和重点段，领会文章的主题。 第三步，回读来源 采用跳读的方法对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。在这一阶段，也可适当合上书本，回忆并复述每个部分或某些重要知识点的主要内容，检查记忆效果，初步巩固已经获得的知识。 第四步，赏析 在记忆、理解、记忆的基础上，对文章所表达的思想内容，作者的观点、感情以及遣词、造句、谋篇、布局、表达方式等各个方面来作出分析和评价，鉴别其正确与错误，好与坏以及为什么好和为什么坏。在赏析艺术作品时，需要运用联想和想象，也需要进行判断和思考，即在正确理解作品本意的基础上，发挥读者的主观能动性，以获得具有创造性的认识。 赏析古诗的方法（2） 一、积累不多 是生活积累受其年龄限制，不够丰富; 二、内容空洞 受其知识基储阅读量的限制，文章内容干瘪，缺乏知识性和趣味性; 三、缺乏理性 是受其表情达意的能力及写作方法掌握较少的制约，使文章缺乏条理性。 因此，我们家长必须改变，“讲”作文、“教”作文的做法，把解决作文题材作为突破口，把克服畏难情绪作为前提，把培养孩子的主动意识作为主线，从而全面提高作文水平。 阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，积累更多的语言材料语文学科不像自然学科那样严密，它始终离不开由量变到质变的过程。现代著名作家巴金对于背诵记忆的积累作用谈得十分直接，他说：“现在有多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”这便是积累的很好体现，孩子的阅读积累也是同样的道理：读得多了，自然就会从各个方面得到提高。 赏析古诗的方法（3） 古诗常用典故，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生

2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解意境赏析(解析版部编版)

2023备战年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----意境赏析（解析版）一、知识点讲解 常见提问方式有： 这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？ 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？ 答题思路： 1.找出诗中的意象，描绘诗中展现的图景画面。 这一步一定要用自己的语言去描绘，同时不要只顾翻译，语言要力求优美。 2.根据意象，概括景物营造的意境特点，营造了何种氛围。 这里就需要大家去概括这些景物所营造的意境特点，如孤寂冷清、恬静优美等。山山整理了一些答题术语给大家，附在文末。 3.对应意象的分类，分析诗人的思想感情。 这里就需要用到我们之前整理的意向表啦，要注意的是不能只答情感，还要做适当的分析才行。比如：“表达了诗人的思乡之情”是不完整的，一定要分析从哪些地方看出诗人思乡。 03 答题术语 1.【雄、险、阔、奇】

雄浑壮丽、雄奇险峻、雄浑开阔、恢弘高远、浩瀚辽阔、高远辽阔、苍凉博大、气势雄伟、情调豪迈、雄奇瑰丽。 2.【清、闲、淡、雅、静】 直率、自然、幽静、清幽明净、闲适恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、清新明丽、清净悠闲、清新淡雅。 3.【凄、孤、冷、寂、愁】 凄清、凄凉、荒凉、空寂、萧索、萧瑟凄凉、孤寂冷清、沉郁孤愁。 4.【悲壮】 开阔苍凉、苍凉悲壮、气氛悲壮、意境深邃。 5.【迷、飘】 空灵、虚幻缥缈、空灵高远、朦胧渺远。 4．答题示例： 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问诗人是如何借梅展示自我形象的？ 答： (步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 (步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 (步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

2023年中考语文古代诗歌鉴赏高频考点精准讲解结构思路(解析版部编版)

2023备考年中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----结构思路（解析版）一、知识点讲解 行文结构（构思立意）方面的技巧及鉴赏术语 欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、画龙点睛、以小见大、寄寓寄托、怀古伤今、起兴、做铺垫、埋伏笔、呼应照应、水乳交融、浑然天成、以动写静、点面结合、想像联想、开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合、伏笔照应、点题、委婉、以乐写哀、以景结情。 1.提问方法： ⑴这首诗是怎样构思的？ ⑵请分析这首诗的构思之妙。 2.解答分析： 诗歌有思路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。 3.答题步骤： ⑴概述诗句的内容。 ⑵揭示诗句之间的联系。 ⑶指出这种构思传达出什么思想感情。 4.答题示例： 山房春事 岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 请简析本诗的构思之妙。

(步骤一)一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。 (步骤二)这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。 (步骤三)从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。 二、专项演练 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。 之子于归，宜其家人。 1．本诗在章法结构上的特点是______________。 【答案】1．重章叠句。 【解析】 1．乐曲演奏一遍为一章。《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若干章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句。《桃夭》的三章之间只是变换了个别词语，运用了重章叠句的写法。 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 这首诗的第二句在结构上有什么作用？请具体说明。 【答案】承上启下。“意转迷”上承第一句，极言意绪的迷乱繁杂，“春半如秋”下启后两句，春光正浓之际反呈现百花凋零、榕叶满庭的暮秋景象，从而在我与物、物与境之间起到了结合作用。

诗歌鉴赏的答题方法和技巧

诗歌鉴赏的答题方法和技巧

诗歌鉴赏的答题方法和技巧 （一）诗歌鉴赏答题方法点拨 一．看类型。 从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。以抒发离情为主。②怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。⑤闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。⑥借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。⑦托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。⑧爱情类。⑨民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。 以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。 二．找意象。 诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；《阳关三叠》多写故人友谊；《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。 三．定感情。 意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。

诗歌鉴赏的答题方法和技巧全文

诗歌鉴赏的答题方法和技巧全 鉴赏 （一）诗歌鉴赏答题方法点拨 一.看类型。 ①送别类。以抒发离情为主。②怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。⑤闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。⑥借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。⑦托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。⑧爱情类。⑨民生类。 二 .找意象。 诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个小结,作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士;鹏鸽、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝； 三 .定感情。 意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。 四 .找技巧。 一首诗歌写得好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。

秘籍06 古代诗歌阅读简答题满分秘籍-备战2023年高考语文抢分秘籍(解析版)

秘籍06 古代诗歌阅读简答题满分秘籍 （全国甲、乙卷） 古代诗歌阅读简答题的主要考点：诗歌形象、诗句内容、表达技巧、思想情感、观点态度。语言的考查，通常融入对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中 一七法快速读懂古代诗歌阅读 在诗歌鉴赏中，首先是要读懂诗歌内容，读懂是王道，读懂是鉴赏和表达的基础。因为任何诗歌鉴赏都是分三步进行的，能读懂——会鉴赏——精表达。二快速读懂诗歌内容的方法 （一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息； （三）看作者，知人论世 （四）看字词，把握“情感关键字” （五）看意象，把握特定含意 （六）看典故，取用原来意义 （七）看尾句，卒章显志 三紧扣题干要求，参考选择题正确选项的解读，结合诗句整理答案。具体解题时，上述方法综合运用，但关键是要看清题干要求，具有整体意识，简单题与选择题综合考量，有时选择题做到二选一确定不了时，暂时放一放，看看简答题的题干，查找隐含信息，再来关联选择题，就会豁然开朗。

【典例1】 (2021·全国甲卷)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 [注] ①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路．篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 [整体阅读] 第一步，看标题，抓题眼。 首先看诗题，“和南丰先生出山之作”，“和”提示本诗是一首酬和诗，“南丰先生出山之作”交代写诗的缘由。由此可知，此诗是作者应和南丰先生出山之作，表达了对南丰先生出山的看法。 第二步，看注释，抓暗示信息。 通过注释①可知，题目中“南丰先生”即曾巩，曾巩是诗人陈师道敬重仰慕的师长，注释②③有利于把握诗歌的内容。 第三步，看作者，知人论世 陈师道，不是学生特别熟悉的作者，没有已知背景，课结合第二步注释一并考虑。 第四步，看字词，把握“情感关键字” 笑，有情不及羡他未能全无意试一鸣 综合五、六、七步，看意象，典故，尾句等细读全诗，理解诗歌大意。 首联紧扣“出山”二字，写出山路途。在狭窄的山路上，曾巩乘坐着竹轿，眼前一片光明，带着一身清爽。 颔联承接上文，写出山路上所见。白云和流水也像是有了人的情态，白云笑

(全)高考语文-古代诗歌鉴赏题型归纳;6大考查类型答题技巧

【独家】 高考语文-古代诗歌鉴赏题型归纳；6大考查类型答题技巧 意象意境类 1.分析诗歌意象型（景物形象） 提问方式 ①诗歌描绘了怎样的意象？②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。答题公式: 什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。 答题模式： 诗歌描绘了的意象。诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。 答题思路： ①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点； ③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。 分析下面诗歌描绘了怎样的意象？ 竹石 （清）郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 答案示例 诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。(步骤三) 2.分析意境型 提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？ ②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感 答题模式： ①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面； ③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。 答题思路： ①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。

绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首诗营造了一种怎样的意境？ 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 思想感情 3.分析主旨（情感）型题 提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？ 答题格式：（1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。 注意要点： ①如果是咏物诗，不答步骤。②请大家注意归纳不同内容题材的诗歌的思想情感种类。

高中语文高考诗歌鉴赏答题指导(11种题型答题技巧+注意事项)

高考语文诗歌鉴赏 答题指导 第一部分各类题型答题技巧 一、形象类 诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。 【设问方式】 1.这首诗塑造了什么样的形象？ 2.试说说这首诗中的形象特点？ 3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 【分析思路】 1.人物形象 诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 具体分析思路与方法： (1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。 形象列举 (1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 (2)心忧天下、忧国忧民的形象。 (3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。 (4)怀才不遇、壮志难酬的形象。 (5)矢志报国、慷慨愤世的形象。 (6)友人送别、思念故乡的形象。 (7)献身边塞、反对征伐的形象。 (8)爱恨情长的形象。 常用词语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。 2.事物形象 有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。 具体分析思路： (1)捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性；(2)挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 常用方法： (1)从整体构思看，表现手法是托物言志或象征； (2)从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞(比喻、拟人、夸张)等。

语文诗歌鉴赏答题技巧(最新)

【范文大全】 一、考点 1.鉴赏其形象； 2.鉴赏其语言； 3.鉴赏其表达技巧。 二、古诗鉴赏的答题格式例析： 1、形象：身份+性格 例1.阅读下面一首词，然后回答问题。 点绛唇李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。 词人在词中刻画了怎样的艺术形象？ 〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。 2、诗歌意象含义：表层含义+深层含义（即解释诗句） 例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑布李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。 〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。（表层含义）这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。（深层含义） 3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情 例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。 画眉鸟欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 从诗中领悟到诗人怎样的思想感情？ 〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。 4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境 例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 秋夜朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感

古诗词鉴赏题型和答题格式

古诗词鉴赏题型和答题格式 古诗词鉴赏题型与答题格式 一、分析形象型 1、提问格式： （1）这首诗塑造了什么样的形象？ （2）试说说这首诗中的形象特点？ （3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人如何的情感？ 2、解答分析： 形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或者抒情主人公）；B、物（咏物诗或者杂诗中的物象）；C、景（写景诗或者杂诗中的景象） （1）懂得意象合成意境，意境凸现形象。 （2）形象蕴涵诗人的思想与情感。 （3）分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象与画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义与社会意义。 3、答题步骤： （1）概说塑造了什么形象。 （2）结合诗句内容或者表达技巧具体分析形象特点。 （3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。 4、答题示例： 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 答：（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 二、分析意境型 1、提问方式： （1）这首诗营造了一种如何的意境？表达了诗人如何的思想感情？ （2）这首诗描绘了一幅如何的画面？表达了诗人什么样的思想感情？ （3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人如何的情怀？ 2、解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境地。它包含景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 3、答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的要紧景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想与想像加以再制造，语言力求优美。 ②概括景物营造的氛围特点。

诗歌鉴赏的15种题型及答法

诗歌鉴赏的15种题型及答法 1、诗歌鉴赏题型及答法：意象型 这种类型题的答题模式是： 第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的根本含义。 第二步，用精炼的话语概括形象的特征。 第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。 2、诗歌鉴赏题型及答法：意境型 这种类型题的答题模式是： 第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的根底上进展联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。 第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的气氛特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地表达景物的特点和情调。 第三步，根据意境气氛地特点来分析作者地思想感情。 3、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型 答题模式是： 第一步，首先说明自己的看法。 第二步，用一两句话准确说明该字在诗句中的准确含义。 第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。 第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。 4、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型 答题模式是： 第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。 第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。

第三步，指出该字在构造上所起的作用。 5、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型 答题模式是： 第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。 第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何表达的。 第三步，指出表现了作者怎样的感情。 6、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型 答题模式是： 第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧 第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。 第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。 第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。 7、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型 答题模式是： 第一步，说明诗句的外表意思，并开掘其深层含意。 第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣 8、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型 答题模式是： 第一步，明确说明你的观点。 第二步，结合诗句进展分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。 9、诗歌鉴赏题型及答法：比拟评价题型 1.提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比拟阅读后，对其异同进展分析评价。 2.答题思路：

古代诗歌鉴赏术语及答题技巧大全

古代诗歌鉴赏术语及答题技巧大全 一、诗歌内容分类 诗歌分为古体诗（又称“古风” ）、今体诗（又称“格律诗” ）。 古体诗:包括“今体诗”出现以前得除“楚辞”以外得所有诗作,也包括“今体诗” 出现以后得除“今体诗”以外得所有诗作。“歌、行、吟”分别就是古体诗得一种体裁。如岑参得《白雪歌送武判官归京》、白居易得《琵琶行》、李白得《梦游天姥吟留别》。 今体诗: 分为律诗、绝句。律诗每首八句, 有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句）, 颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句, 有五绝（五字）、七绝（七字）, 二、四、六、八句押韵,首句可押可不押, 一般押平声韵, 一韵到底。 词:就是今体诗之后产生于盛唐,流行于中唐,发展于晚唐与五代, 成就于宋代得一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词得长短,词又分单调（也叫小令,一般认为58 字以内）、中调（一般分上下阙,5896 字）、长调（96 字以上, 三阙以上）。词有词牌, 词牌严格律定了每首词得格律与音韵。 曲: 即散曲, 分为“小令”、“套数”。就是宋金时期逐渐形成得一种新诗体。曲与词得最大不同,就是曲可在词规定得字数中增加衬字, 从而增加语言得生动性, 更自由灵活地表达思想与情感。 从题材角度分 1、赠友送别诗:依依不舍或别后思恋, 坦陈心志;别后情境想象、借以一吐胸中积愤或表明心志。 2、咏史怀古诗:凭吊古人或事。或缅怀,或追慕古贤,渴望建功立业; 或表达昔盛今 衰得感慨,或借古吟今。 忧国伤时,揭露统治者得昏庸腐朽,同情人民得疾苦,或悲叹年华消逝,壮志难酬。 3、边塞征战诗:表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题较少,表现对战争得厌恶对家乡亲人思念得比较多。 4、山水田园诗: 把笔触投向静谧得山林、悠闲得田野,借以表达诗人对现实得不满 对宁静平与生活得向往。 5、写景抒情诗: 即诗人因所见得景物而引起了心中得某种感触,于就是描绘当时得景物来抒发自己得感慨。 6、咏物言志诗:诗人不直接表露思想感情,而用象征、兴寄等手法,把某种理想与人格融于具体事物,往往表现自己与众不同、不愿与世俗同流合污品质,或表达报国无门、怀才不遇得伤感,或表现其她或喜或悲得感情。 7、闲适隐逸诗:瞧惯了官场勾心斗角,世俗社会浑浊不堪,退居田野乡间,抒写清闲 安逸生活,吟咏情性。 8、谈禅说理诗: 诗人把自己类似禅宗得顿悟或事理得体察诉之于笔下,往往具有似不食人间烟火得空灵之境。 9、思妇闺情诗: 即以闺中思妇情怀或愁绪为内容诗歌,多写妇女对在前线丈夫得思念,表达对战争得厌恶,或就是对出门在外得丈夫得思念, 表达女子得柔情别绪、忧愁伤感。

古诗词鉴赏题十大规律及答题模板

古诗词鉴赏题十大规律及答题模板 诗歌鉴赏要从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义。下面是小编给大家带来的古诗词鉴赏题十大规律及答题模板，希望能够帮助到大家! 古诗词鉴赏题十大规律和答题模板 一、抓诗眼、抓意象、明意境 1 诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。 2 意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。 古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 3 意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。 二、掌握古诗词基本知识 诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。 古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，

也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。 今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。 词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。 曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。 三、把握不同的诗作题材 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。 写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。 咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。 咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。 咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。 山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，

高中语文诗歌鉴赏的十三种答题模式

高中语文诗歌鉴赏的十三种答题模式 古代诗歌鉴赏 古代诗歌鉴赏是历年高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等方面，其常考的题型有9种，下面就为大家具体分析一下各题型的答题技巧。 古代诗歌阅读：共2小题，9分。（建议分配时间：10分钟） 总原则 古代诗歌鉴赏题涉及的考点众多，以形象意境、语言风格、炼字炼句、思想情感、表现手法、章法结构为主；随着新高考的推进，比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。 备考阶段，一是要“求稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要“求准”，套路题的答题套路要熟知，规范答题意识要浓；三是要“求变”，如对比阅读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解要学会审题、找到突破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题技巧，学会考场应变能力。 古代诗歌鉴赏题型汇总 一、鉴赏人物形象 1．找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。 2．析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。 3．联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。 4．明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。 【古代诗歌中常见的人物形象类型】 ①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象； ③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象； ⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象； ⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。

二、鉴赏事物形象 1．总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。 2．结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 3．结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等） 具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。 三、鉴赏景物形象 1．概括诗歌中景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 2．描绘诗歌中展现的图景画面。应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求简练优美。 3．分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回答要具体，比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什么伤感。具体答案组织形式为：点明特点＋描绘画面＋指明作用。 【古代诗歌中常见的意境特点】 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、华美瑰丽 闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂 安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静 【古代诗歌中常见的意象】 1．送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、酒、长亭、南浦。 2．思怀类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人、朋友的牵挂）：月亮、捣衣、鸿雁、双鲤。 3．愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的气氛）：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。 4．抒怀类意象（或托物言志，或抒发感慨）：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。