天籁之音西藏民歌欣赏

天籁之音——西藏民歌欣赏

盖州市杨运中学陈继华

【教学目标】

1、通过听、唱、舞等活动，初步了解西藏民歌的音乐特点及起源、发展与变化。

2、在感受、理解、对比、改创等过程中，感受西藏民歌的风格，培养兴趣。

【教学准备】

多媒体课件、学校网站、热巴鼓等。

【教学过程】

课前活动：打开学校网站，学生浏览网页，播放歌曲《在那草地上》，指导学生学跳圈圈舞。

一、课题导入

展示布达拉宫图片，学生聆听背景音乐（西藏音乐片段）。

师：听了这段音乐你有什么感受？

生：高远绵长、辽阔的草原上牛羊成群……

师：这是一段西藏歌曲，仿佛是从遥远天边传来的天籁之音。（出示课题）

二、师生互动

1、聆听西藏歌曲，感受其特有风格。

（1）听《珠穆朗玛》。（播放伴奏音乐）

生：高亢悠长，具有西藏民族特色……

师：这首歌曲不是西藏的传统民歌，是一首带有西藏民歌风格的创作歌曲。

（2）欣赏《拉萨河水》第一段。（播放MTV）

师：能从歌曲的速度、情绪、音色等方面感受歌曲的音乐特点吗？

生：高亢婉转、悠扬明快、欢快跳跃……

师：这是一首原创的西藏民歌，它具有典型的西藏风格。

（3）欣赏《阿东拉依》第一段（播放MTV）

师：听到这首歌曲你们最想做什么呢？

生：跳舞………

师：歌曲具有很强的舞蹈性，它的特点是刚健、热情奔放。

（4）小结西藏民歌的特点。

（5）听辨练习（出示选择题）

师：你能从下面三首歌曲中听出哪一首是西藏民歌吗？为什么？

A、《我从草原来》；

B、《阿拉木汗》；

C、《吉祥之日》

（生：听音乐，选出西藏民歌，说出理由）

师：《吉祥之日》的音乐特点是高亢婉转、勇敢自豪、优美动听、清新流畅。

2、学唱歌曲《北京的金山上》

（1）介绍《吉祥之日》所属种类——工布箭歌。

（生：聆听才旦卓玛演唱的《北京的金山上》。（播放录音））

师：请同学们听一听，想一想，它和歌曲《吉祥之日》有什么异同？（显对比表）

学生边听歌曲边对照对比表思考答案；师生经过讨论得出答案。

师：通过欣赏和对比，你觉得这两首歌曲有什么关系呢？

生：《北京的金山上》源自于工布箭歌《吉祥之日》。（师稍作引导）

师：现在，人们都把《北京的金山上》作为经典的西藏民歌广为传唱。

（2）介绍藏族歌唱家才旦卓玛。

（3）总结歌曲表达的情感。

（4）学唱歌曲《北京的金山上》。

A、速跟琴唱。（显示曲谱）

B、交流学唱。

C、学生提出的问题，跟琴再唱。

D、歌曲。学生提出见解，并进行演唱练习。

E、模仿振谷唱法。教师加入振谷唱法演唱，学生对比聆听。

师：你觉得教师和你们在唱法上有没有不同？

生：声音“抖动”……

师：请同学们模仿，大家比较评价，并找出正确的“抖动”方法。

师：其实这种“抖动”是让声音在嗓子里拐了个弯。

、

生：更欢快跳跃……

F、加入振谷唱法再唱歌曲，介绍这种唱法的名称。（显示振谷唱法）

师：这种唱法在西藏民歌中称为“振谷唱法”，是西藏特有的演唱技巧，指在嗓音的拐弯处有规律、有技巧地演唱。

G、教师用语言、图片创设情境，引导学生带着想像、有感情地边歌边舞，边用西藏打击乐器热巴鼓伴奏（显示西藏草原图片，并播放伴奏音乐）

三、拓展练习

1、对比欣赏韩红、斯琴格日勒演唱的歌曲《北京的金山上》，感受音色和音乐特点。

2、对比欣赏黑鸭子组合、梦之旅合唱组合演唱的歌曲《北京的金山上》，感受合声和歌曲

中所作的独特改动。

3、小结。

4、改创歌曲《北京的金山上》

（1）师生讨论改创方式：改词、改伴奏、加衬词等，受梦之旅合唱组合演唱的启示，可选择加入衬词“呀拉索”，在课堂上试一试。

（2）分两个声部演唱练习。

四、课堂小结。

2016好听的英文歌曲推荐

2016好听的英文歌曲推荐 1. because of you 这首歌第1次听的时候震撼特别大,高潮过后突然安静的那一会真的太爽了.而且这首歌还很有气势,真正的百听不厌 2.never had a dream come true 个人最喜欢的一首...旋律肯定熟悉，但是不知道歌名，现在知道了吧 3.anyone of us 这首歌可能不是所有人第1次听就喜欢,但我第1次听它就很感冒,gareth gates的声音的确非常好听,节奏和旋律真的没有他的歌声霸道 4.she 这是在我mp3里呆的最久的一首歌.可能有半年了吧,相当好听,不管是节奏,歌词，还是groove coverage的唱功都着实了得 !经常玩劲舞团的对这首歌应该不陌生吧 5.i want it that way 这首歌是我认为的后街最好听的一首歌 第1次听完了下在mp3上，听了半个月直到现在都想不通啊 6.hero-mariah carey 这首歌不象其他歌一样搞的很大声,但它依然很有气势。我真的有点佩服mariah carey,可以把一首并不快的歌唱成这样,可以说,这首歌很有气质,值得一听 7.my happy ending

不懂avril lavigne清纯的外表下怎么会有如此的爆发力?!这是一首需要挑战耳膜强度的歌哦,特别是晚上.如果都开很大声,嘿嘿,有你爽的哈 8.fighter 这是nba季后赛的主题曲.这首歌带给我的气势和激情就是代表nba的一种精神. 像个勇士一样,永不放弃 这就是nba的魅力,也是这首歌的魅力。 9.it’s my life cs mv的主题曲，钢琴版的听着超爽，如果你想去感叹人生的话听这首歌是个很好的方法 10.yesterday once more 舒缓的节奏和干净的声音听起来实在舒服，这首歌很老，但就象酒，越老越香 它太经典了。 很多人想 但真的永远不会 昨日重现 11. big big world 这首歌是初中时全班都唱过的 现在好怀念初中的时光

2019民歌鉴赏期末答案

2019民歌鉴赏期末答案 一、单选题 1、曲艺就是用（）讲述故事。 A.乐器 B.民歌 C.童话 D.山歌 我的答案：B 2、《无锡景》曲调在流传中有各种变体，在北方常被用来演唱（）等故事。 A.《花开等郎来》 B.《秦淮景》 C.《探清水河》 D.《真心来相诉》 我的答案：C 3、《为啥妹妹不爱我》是来自（）的民歌。 A.山东 B.内蒙 C.河南 D.河北 我的答案：B 4、在曲艺表演中，《茉莉花》与（）是相关的 A.《牡丹亭》 B.《西厢记》 C.《桃花扇》 D.《梧桐雨》 我的答案：B

5、“真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已”是（）的名言。 A.斯美塔那 B.格林卡 C.德彪西 D.德沃夏克 我的答案：B 6、下面唱山歌的方式中，回族民歌当中最有名的是哪一种（） A.独唱 B.对唱 C.弹唱 D.花儿 我的答案：D 7、矮腔山歌的音乐风格有时接近（） A.小调 B.中调 C.大调 D.长调 我的答案：A 8、“银绞丝”兴盛于（）。 A.汉代 B.唐代 C.宋代 D.明代 我的答案：D 9、小调按音乐特点可划分为吟唱调、谣曲和（）。 A.时调 B.小曲

C.中调 D.大调 我的答案：A 10、下面哪一项不是阿拉腾奥勒所创作的作品（） A.美丽的草原我的家 B.敖包相会 C.乌力格尔主题随想曲 D.敬祝毛主席万寿无疆 我的答案：B 11、前倚音是记在主要音的（）的小音符。 A.左下方 B.右下方 C.左上方 D.右上方 我的答案：C 12、（）是唐代掌管礼乐的最高行政机构，兼管雅乐和俗乐。 A.大理寺 B.光禄寺 C.太常寺 D.太仆寺 我的答案：C 13、时调《妈妈娘糊涂调》的典型形态来自（）。 A.黑龙江 B.内蒙古 C.辽宁 D.吉林 我的答案：C

中国民歌欣赏

《中国民歌欣赏》 教学目的： 一、通过中国民歌欣赏，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化，培养学生的民族意识； 二、通过欣赏，使学生了解劳动号子、山歌、小调的特点，增进学生对民族艺术的认识，加深情感体验。 三、结合本地民歌进行歌词创编，培养学生爱家乡的感情，启发学生的创造性思维，培养民族精神。 教学重点： 1、分析不同民歌在内容及情感上的不同色彩； 2、民歌新唱中学生的参与及体验。 教学难点： 感受中国民歌的风格、了解中国民歌的特点。 教学内容： 1、欣赏《澧水船夫号子》《赶牲灵》《小河淌水》《下四川》《无锡景》 2、分析了解劳动号子、山歌、小调的特点。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、（或录音机、VCD、投影仪） 教学过程： 一、情境导入 二、活动与体验 （一）劳动号子

1、整体感知（多媒体投影） 师：我们先到湖南的澧水边去听一听船夫们的心声，欣赏湖南民歌《澧水船夫号子》，请思考：号子的主要演唱形式，歌曲的表现情绪分别是怎样的？（放音乐和投影，让学生欣赏全曲。） 师：听完这首号子，你认为它的主要演唱形式是什么？ 生：一领众和 师：劳动号子是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲。其作用是指挥劳动、调节情绪。听了号子你仿佛看到什么画面？歌曲情绪是怎样的？ 生：我仿佛看到了船夫们从风平浪静到与凶滩恶水搏斗，最后战胜艰难险阻继续行船的劳动过程。情绪是紧张、有力地。 2、分段赏析 师：请试着唱一唱歌曲的主题，体验一下船工们的生活。（多媒体投影主题旋律） A、学习旋律（只要求学生掌握第二声部，教师唱第一声部） B、填入歌词（号子语言较为简洁，学生能很快学会） 3、综合体验 师：下面我们来当一回船夫，载着理想，驶向成功的彼岸，好不好？你们想一想，该怎样演唱，才能更好地表现出船工们的精神面貌？生：（各抒已见） 师生共同表演唱《澧水船夫号子》，加入划船的律动，全身心投入来表现全曲（可提示学生在歌曲中进行创编，如开头加上“开船罗”的吆喝声，结尾再一齐欢呼“靠岸罗”等）。

2020年网络好听的英文歌曲推荐

2020年网络好听的英文歌曲推荐 1.NothingHereButLoveLenka 2.WhatAboutUsTheSaturday 3.超级巨星选自《酒吧慢摇》好听DJ音乐选集 4.YouDon'tHavetheRightTheSaturday 5.BackPackingElizaDoolit 6.TeamPlayerElizaDoolit 7.WhiteChristmas欢乐圣诞 8.MovesLikeJagger丁少华 9.YouHearASongCassadeePop 10.WasteofTimeElizaDoolit 1.BigWhenIWasLittleElizaDoolit 2.InYourHandsElizaDoolit 3.Don'tCallItLoveElizaDoolit 4.NotGivingUpTheSaturday 5.TheTopOfMemoryLaneLenka 6.TwoHeartbeatsLenka 7.ADialogueBetweenMe&MyGhost何欣穗 8.AlcoholKills何欣穗 9.singleladies碧昂丝 10.NoDistanceJasonChen

11.JustForAMomentJasonChen 12.JustLetYouGetAway韩博 13.BadRomance吴莫愁 14.苹果广告歌曲广告歌曲 15.UnbelievableSoler 1.Rollinginthedeep黄鹤 2.EverybodySingsCassadeePop 3.GoodTimesCassadeePop 4.IWishICouldBreakYourHeartCassadeePop 5.OneSongAwayCassadeePop 6.ProvedYouWrongCassadeePop 7.ThisCarCassadeePop 8.WastingAllTheseTearsCassadeePop 9.AsItSeemsLilyKershaw 10.AshesLikeSnowLilyKershaw 11.BathedinBlueLilyKershaw 12.EmotionalHurricaneNikkiStewar 13.GoodGirlLilyKershaw 14.LikeTheSunLilyKershaw 15.MarlboroManLilyKershaw 16.MidnightintheGardenLilyKershaw 17.PromisedLandLilyKershaw 18.SavedLilyKershaw

欣赏歌曲《山童》

教学内容：欣赏歌曲《山童》。创编《山林的歌谣》活动 教学目标： 1、继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。 2、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。 教学方法：讲授法、演示法、讨论法、情境法 教具准备：多媒体 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。 2、欣赏《牧童》。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？ 《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。 3、放声歌唱《牧童》。 二、欣赏合唱歌曲《山童》。

1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。 2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？ （《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。） 3、再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。 4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？ 5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！ 三、创编《山林的歌谣》活动 1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？ 山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达； 小鸟：叽叽喳喳； 泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。 2、展示学生自己收集的声音。 马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。 3、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲《山童》。 4、以小组为单位，选一种形象创编旋律。

民歌鉴赏

浅谈西北民歌音乐文化的基本特征 【内容摘要】在我国传统音乐文化里，民歌占据着相当重要的位置，而且每个地区都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本地区特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。要深入了解各地方人民的生活，就要从当地民歌谈起。文中以《高亢的西北腔》为例，通过感受、体验西北三首不同地方的民歌音乐情绪，对民歌，西北民歌的体裁以及三首民歌旋律曲调的分析，浅谈西北民歌音乐文化的基本特征。 【关键词】民歌；西北民歌；音乐文化； 正文： 民歌时人类文化中最宝贵的一个组成部分。每个民族都有自己的民歌,并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。民歌的体裁多样，大体可分为劳动歌曲、爱情歌曲、仪式歌曲、乡村或城镇生活歌曲和叙事歌曲。它源于人民的生活，反映人民的生活，也广泛而深入地影响着人民的生活。因此，马克思说：“民歌时唯一的历史传说和编年史”。 民歌多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。其音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明、生动，表现手法丰富多样。常见的民体裁材有：劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌等。 作为一名西部的回族回族音乐教育与工作者，我当然要谈谈我们西北民歌了——我们民族的花儿了！。 西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。其中以“花儿”和“信天游”最具代表性。 “花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌，以歌唱爱情为主，主要产生于甘肃的洮岷、临夏和青海的东部农业区，是当地汉、

回、土、撒拉、东乡、保安等民族以及部分裕固族、藏族群众用汉语歌唱的一种口头文学艺术形式。其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。 “花儿”的基本特点是：旋律高亢、悠长、多用假声或真假声结合的方法演唱。“信天游”的旋律有两种类型：一种是节奏自由、旋律高亢辽阔、起伏较大的；另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。西北民歌的骨干音是1 2 5 6，多为上行跳进，下行级进。 按传统说法，男歌手将女情人称为“花儿”，女歌手将男情人称为“少年”，故“花儿”又叫“少年”，（在青海）唱“花儿”也称“漫少年”。歌唱方式为独唱或对唱，演唱时即兴编词，声调高亢舒长。花儿的演唱不论是那个民族，都用汉语演唱，唱法有尖音（假声）和苍音（真声）之别，也有真假声并用者，一般男声多用假声，女声多用真声，男女齐唱对唱时，唱同等音高。花儿的词有着独特的格律，这种格律是区别“花儿”与其它民歌的显著标志。花儿的唱词格式多样，衬语十分丰富，曲体结构也有较多样式。 花儿除在农事劳动和山野运货等劳动场合歌唱外，各地还有“花儿会”的习俗，一般在农历四到六月间（以六月初最盛），选择风景秀丽、名山古刹坐落的地方，会期多则三四天，少则一两天。届时群众云集，对歌声此起彼伏，气氛颇为热烈。 花儿分河湟花儿和洮岷花儿两大系列，河湟花儿曲调丰富多彩，

内蒙古民歌欣赏2

《内蒙古民歌欣赏》教案设计 [设计思路] 以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，通过激趣、感悟、创造、表现等教学方法与手段，调动学生学习音乐的积极性和表现欲。以听赏为主，引导学生有目的的聆听音乐，体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，在音乐欣赏的过程中体验美。 [教学目标] （一）师生通过网络资源共享，了解西藏民歌的种类、风格、特点，使学生对西藏民歌有初步的认识和了解。 （二）学唱、欣赏歌曲《北京的的金山上》，了解歌曲的发展与变化，在感悟表现参与的实践活动中，享受多元音乐文化的魅力。 1、通过欣赏教学，使学生初步掌握按体裁分类的内蒙古民歌的特点，并体验其风格。 2、激发学生对内蒙古民歌的学习兴趣，进而使学生热爱我国的民族音乐。[教学重点] 了解按体裁分类的内蒙古民歌的特点。 [教具准备] 多媒体、录音机、钢琴、课前收集的资料。 [教学过程](课件见配套课件中学三) 一、导入： l、老师：同学们，想看舞蹈吗?老师给大家表演一段舞蹈，大家在看舞蹈时注意听听用的是哪个民族的音乐? (播放《牧歌》音乐片段，教师随音乐舞蹈) 学生：蒙古族音乐。 2、老师：请以“我眼中的内蒙古”为视角来进行交流。 (请学生介绍在课下收集的有关内蒙古的资料，然后课件展示图片)

老师：居住在我国境内的蒙古族共480余万人，大多生活在内蒙古自治区及东北三省等地。辽阔的草原、碧蓝的天空、肥壮的牛羊，赋予了蒙古人热情、直爽、彪悍的性格，也赋予了蒙古民歌粗犷、豪放、悠长的特点。觋今蒙古族民歌有两种分法：一类是按题材分类，分为狩猎歌、牧歌、赞歌、宴歌等；另—类按体裁分类，分为长调和短调。(讲解什么是长调，什么是短调。)现在，我们一起走进内蒙古大草原来领略那里的民俗风情，学习了解按体裁分类的蒙古族民歌的特点。 (设计意图：巧引入，激发学生学习兴趣。老师通过表演舞蹈，吸引学生的注意力。以我眼中的内蒙古为视角，展示学生搜集的内蒙古人民的生活习惯、服饰特征、宗教信仰等，然后将学生引到对内蒙古民歌的关注上来。) 二、讲授与欣赏： 老师：同学们，今天我们要到四个景点去参观，每到一个景点都将听到流传于那里的民歌。在欣赏时请同学们感受内蒙古民歌在曲调、节奏、结构、旋律等方面的不同特点。 1、老师：今天，我们到达的第一站是：伊克昭盟鄂尔多斯，欣赏民歌《森吉德玛》。 (课件展示) 2、老师：我们已到达第二站，让我们一起走进美丽的呼伦贝尔盟，欣赏流传于那里的民歌《辽阔的草原》。(课件展示) 3、老师：刚才我们欣赏了两首内蒙古民歌，现在请同学们想想他们在曲调、节奏、结构、旋律方面有什么不同特点。 学生对比讨论。 学生回答这两首民歌各自的特点。(教师适时提示、归纳知识点)。 4、老师：同学们，我们对长调、短调有了初步认识，现在再欣赏两首民歌，然后判断是长调还是短调。 现在我们到的第三站是内蒙古的哲里木盟，欣赏流传于这里的民歌《嘎达梅林》。(课件展示) 老师：今天，我们去的最后一站是昭乌达盟，欣赏民歌《牧歌》。 (课件展示) 5、老师：刚才，我们听到的内蒙民歌哪首是长调?哪首是短调?

2015好听的英文歌曲推荐

2015好听的英文歌曲推荐 1. Because of you 这首歌第1次听的时候震撼特别大,高潮过后突然安静的那一会真的太爽了.而且这首歌还很有气势,真正的百听不厌 2.Never Had A Dream Come True 个人最喜欢的一首...旋律肯定熟悉，但是不知道歌名，现在知道了吧 3.Anyone of us 这首歌可能不是所有人第1次听就喜欢,但我第1次听它就很感冒,Gareth Gates的声音的确非常好听,节奏和旋律真的没有他的歌声霸道 4.She 这是在我MP3里呆的最久的一首歌.可能有半年了吧,相当好听,不管是节奏,歌词，还是Groove Coverage的唱功都着实了得！经常玩劲舞团的对这首歌应该不陌生吧 5．I want it that way 这首歌是我认为的后街最好听的一首歌 第1次听完了下在MP3上，听了半个月直到现在都想不通啊 6.Hero-Mariah Carey 这首歌不象其他歌一样搞的很大声,但它依然很有气势。我真的有点佩服Mariah Carey,可以把一首并不快的歌唱成这样,可以说,这首歌很有气质,值得一听 7.My happy ending

不懂Avril Lavigne清纯的外表下怎么会有如此的爆发力?!这是一首需要挑战耳膜强度的歌哦,特别是晚上.如果都开很大声,嘿嘿,有你爽的哈 8.Fighter 这是NBA季后赛的主题曲.这首歌带给我的气势和激情就是代表NBA的一种精神. 像个勇士一样,永不放弃 这就是NBA的魅力,也是这首歌的魅力。 9.It’s my life CS MV的主题曲，钢琴版的听着超爽，如果你想去感叹人生的话听这首歌是个很好的方法 10.Yesterday once more 这首歌都没听过的人 我真的就。。。。。 无语了！ 舒缓的节奏和干净的声音听起来实在舒服，这首歌很老，但就象酒，越老越香 它太经典了。 很多人想 但真的永远不会 昨日重现 11. Big big world 这首歌是初中时全班都唱过的 现在好怀念初中的时光 时间真的过的好快啊 这首歌依然经典 但我真的都长大了，不一样了

音乐鉴赏

第一节、音乐的表现特征与欣赏心理、风格和流派 一、音乐的抒情性特征及欣赏《二泉映月》 二、音乐的描绘性特征及欣赏《十面埋伏》 三、音乐的功能 娱乐功能：夫乐者乐也。 美育功能：孔子“移风易俗，莫善于乐”，列为“六艺”之一。 实用功能：音乐治疗、保健作用、商业运用等。 四、风格：风格的多样性和一致性，是辨证统一的关系。 五、西方音乐历史时期及流派 中世纪时期（公元476~1453） 文艺复兴时期（公元1450~1600） 巴洛克时期（公元1600~1750） 古典时期（公元1750~1825） 浪漫时期（公元1820~1900） 现代音乐时期（公元1900~） 古典乐派：代表人物海顿、莫扎特、贝多芬。结构规整，乐句之间、段落之间长度大体相当，较匀称、平衡，具有高 度的形式美。 浪漫乐派：代表人物舒伯特、韦伯。本能超越理智，想象超越形式，感情超越理性，追求“美的崇高境界”。 六、爵士乐（Jazz）源于美国的一种流行民间音乐。

第二节、音乐的表现要素、手法、结构 一、音乐欣赏的三个阶段 官能欣赏、感情欣赏和理智欣赏 二、基本表现要素 1.旋律：悠长、宽广、起伏大的旋律，适于表现辽阔、深远的意境和 深情、奔放的情绪。 级进、小跳为主的旋律，一般表情细腻、婉转，适于表现优 美抒情的生活小景。 连续上行的旋律，适于表现明朗乐观的情绪和向上的力量。 连续下行适于表现悲痛、忧伤或深沉、肃穆的感情。 2.调式调性： 3.和声《怒吼吧黄河》《保卫黄河》 4.节奏、节拍 二拍子：强弱均匀 三拍子：律动较缓、柔和流畅，给人一种摇曳的感觉。 四拍子：宽广、稳健 5.速度：快速适于激情、兴奋、紧张、欢快、活跃。慢速适于安详、 忧愁、沉思、宁静。 6.音区：高音区明亮悦耳，中音区坚实稳重，低音区浑厚暗淡。 7.力度：《伏尔加船夫曲》 8.音色：《动物狂欢节》《彼得与狼》 9.织体：音乐中纵向和横向的关系和平衡方式称为织体。分为单声部

中国民歌赏析总结

中国民歌赏析总结 在大二课程选修时，我之所以选中国民歌赏析这门课，原因有四，一是班级里大部分的人都选了这门课；二是觉得中国民歌赏析这门课应该会很轻松；三是我本人还是蛮喜欢音乐的；四是自己对于风格迥异的中国民歌的好奇。 在上第一节课时，吴勇老师首先给我们讲解了中国民歌的概念，中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。还特地说明了民歌的几个特征。1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口头创作，口头流传的。3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。后来又说了中国民歌的分类，分为：号子、山歌（包括一般山歌、小调三大类，教授了我们《起蓬号子》，《对鸟》，《马灯调》三首浙江民歌。这三首民歌对应的地区分别是象山，温州和宁波。对于《起蓬号子》还特意播放了视频给我们看。还提及了《澧水船夫号子》，这一船工号子。然后还告诉我们中国音乐的音阶只有五个音——宫商角徵羽，分别对应西方七声音阶的12356。其中还说起了在后来的课程中，令人印象深刻的是，吴勇老师以《沧海一声笑》为例，教授了我们通过听音符发现中国音乐和西方国家音乐，日本音乐的区别，十分典型。在教授《沂蒙山小调》时，告诉我们《沂蒙山小调》并不是小调，而是山歌。在教授不同地区的民歌时，就说了在离我们浙江地区越近的地区的民歌，我们越是容易体会；而因为地理环境、方言等原因，离我们浙江地区越远的地区的民歌，越是难以学会。而我们在接下来的课程中深深地体会到了这一点，就像安徽的《凤阳花鼓》我们唱起来就朗朗上口，但是四川的《黄杨扁担》，甘肃的《下四川》就让人觉得诘屈聱牙。 至于对吴勇老师的感想和老师需要改善的地方，我觉得老师教授的还不错，每节课吴勇老师都是先示范，领唱，再让我们唱。每节课都在教同学们这一类民歌的音阶的唱法，不厌其烦地教了一遍又一遍，对作为一个音乐老师来说，吴勇老师十分称职，也很到位。但是这门课的大部分时间的课堂氛围都不是很活跃，老师本人也缺少感染力，让人感觉有些无趣和沉闷。对于这个问题，吴勇老师并没有拿出有效措施。 总而言之，我在中国民歌赏析这门课里学到了很多知识，我觉得中国民歌所表达的感情直白，热烈。能让人感受到民歌的独特魅力，激发学生对祖国民族民间音乐的兴趣，增强学生的民族自豪感。民歌是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。

走进西藏民歌欣赏教学设计教案

《走进西藏》民歌欣赏教学设计 教学目标 1 、通过听、唱、舞等综合实践活动，使学生初步了解西藏民歌的音乐特点及其起源、发展与变化。 2 、在感受、理解、对比、等学习过程中，让学生感受西藏民歌的风格，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。 3 、能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。 教学准备 多媒体课件、学生收集的西藏音乐文化知识。 教学过程 一、导入 1 、欣赏西藏音乐片断 播放用布达拉宫图片制作的课件封面 学生聆听封面背景音乐。 师：听了这段音乐你有什么感受？ 2 、讨论交流 生：高远绵长、辽阔的草原上牛羊成群…… 师：这是一段西藏歌曲，仿佛是从遥远的天边传来的天籁之音。（多媒体课件出示课题） 二、新授 1 、聆听西藏歌曲，感受西藏歌曲的音乐风格。 （ 1 ）听《走进西藏》。（多媒体课件播放伴奏音乐） 师演唱歌曲第二段。

生：高亢悠长，具有西藏民族特色…… 师：这首歌曲是否是西藏民歌？ 生：是（不是）。 师：这首歌曲并不是西藏的传统民歌，它是一首带有西藏民歌风格的创作歌曲。 西藏音乐到底是什么风格与特点呢？让我们今天一起来了解。 （ 2 ）请学生以组为单位出示课前收集的西藏有关知识 西藏地理位置、风俗人情 文成公主入藏 熟悉的歌唱西藏的音乐 （ 3 ）欣赏《正月十五那一天》。他是一首史诗性的颂歌。 速度力度风格情感曲式结构 师：你们能从歌曲的速度、情绪、音色等方面感受歌曲的音乐特点吗？ 生：高亢婉转、悠扬明快、欢快跳跃…… 师：这是一首原汁原味的西藏民歌，它具有典型的西藏风格。 速度力度风格情感曲式结构 较快较强热情欢快活跃单乐段 前奏＋间奏＋尾声 师：这是一种藏族民间歌舞形式：堆谢．．．．．．可分为两类．第一类被称作＂降谢＂，速度较慢，旋律抒情而悠扬：第二类被称作＂觉谢＂，速度较快，旋律轻快而活泼． （４）赏析《阿玛勒火〉藏族民歌 速度力度风格情感曲式结构 稍慢较弱优美抒情深沉两段体

外国民歌欣赏教案.doc

外国民歌欣赏教案 【年级】初中一年级【课型】综合欣赏课【教学内容】一、欣赏《桔梗谣》、《星星索》、《伏尔加船夫曲》二、音乐知识人声的类别【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。【教学重点】感受外国民歌的特点,了解人声的类别。【教学难点】引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化, 体验歌曲的基本风格及特点。【教学方法】一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。 二、充分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识,并独立地进行音乐的再体验。【教学用具】电脑、多媒体课件、电子琴、录音机、欣赏磁带。【教学过程】步骤教学内容教的活动学的活动设计意图导入外国民歌欣赏旅游已成为 现代人追求的一种时尚,谁来说说你都到过哪些地方?大家想不 想出国旅游?好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。(板书:外国民歌欣赏)

交流自己曾经旅游过的地方。通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣欣赏朝鲜民歌 桔梗谣欣赏朝鲜民歌 桔梗谣了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。了解朝鲜国家的民歌特点。 1、地理位置第一站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情关于朝鲜民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。(课件:朝鲜简介) 3、人声类别朝鲜是一个能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味,让我们欣赏一首由朝鲜姑娘演唱的民歌《桔梗谣》,感受一下她们的声音特点。(播放磁带)谁来说说演唱者的声音特点?它属于女声中的哪一类?由此引出人声的类别:男声、女声与童声,总结不同声音类别的音色特点。(点出课件)34 2017-08-10 【年级】初中一年级【课型】综合欣赏课【教学内容】一、欣赏《桔梗谣》、《星星索》、《伏尔加船夫曲》二、音乐知识人声的类别【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌及人声的分类知识。【教学重点】感

音乐教案-民歌欣赏.doc

音乐教案－民歌欣赏 课题民歌欣赏课时1课型综合欣赏课教学目标 1．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。2．通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。重点难点1．民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。2．分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。教学过程及内容教法、手段一．组织教学，唱师生问候曲。二．引入课题欣赏《美丽的草原我的家》、放音乐，插入讲解：这悠扬的歌声把我们带到了一望无际的大草原，我们知道，草原上的人们最善于歌唱的，当你身临其境的时候，就会从心里强烈的感受到他们歌声的优美，这歌声好像从天上飘来，又好像从地里钻出来的，优美动人的旋律，传入我的耳朵……最后，歌声消失在茫茫草原上，这是一首内蒙古民歌——《美丽的草原我的家》，它表现了草原人民对美丽草原的热爱。三．新课教学（一）民歌概念（出示幻灯）民歌是人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。（二）民歌的分类（出示幻灯）民歌根据其内容、作用、风格、特点、场合、演唱形式的不同可以分为：号子、山歌、小调三大类。1．号子①让学生分成两队表演拔河，喊加油，让学生体验号子在拔河中的作用。②让部分学生抬钢琴，并喊“嗨唷”，使同学们动作一致，节奏一致。观

看《川江船夫号子》、《盐工号子》VCD，让学生思考号子的节奏与劳动节奏有什么关系？③老师总结号子特点（出示幻灯）2．山歌①欣赏广东民歌《月光光》。老师用广东方言演唱后学唱歌曲片断，激发学生热爱乡土音乐。思考：这首歌曲声调、节奏有什么特点？②欣赏四川民歌《太阳出来喜洋洋》，总结山歌的特点（出示幻灯）3．小调（出示幻灯）①欣赏江苏《茉莉花》②欣赏《猜调》，它是一首云南儿童游戏时唱的儿歌，内容生动、形式活泼、以对歌的形式从一个呼吸性音调开始，采用起、展、落的结构。由起歌向对方提出一连串的排性的问句。③总结小调特点（出示幻灯）（三）民歌三种不同类型的特点对比和总结。（出示幻灯）（四）巩固练习，听音乐，辨别民歌类型（放CD）五．课堂小结，布置作业，收集已学民歌，把它们进行分类。六．唱下课曲，结束此课。通过老师对民歌生动的讲解，用方言范唱、学生学唱，欣赏观看、讨论，即兴创作、表演、听辨等手段以充分发挥学生的想象力、听辨能力和即兴表演能力，可以积极调动学生学习兴趣，使学生的思维处于兴趣状态，课堂气氛较活跃，从而达到预定效果。 课题民歌欣赏课时1课型综合欣赏课教学目标 1．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。2．通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。重点难点1．民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。2．分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。教学过程及内容教法、手段一．组织教

有很多好听的藏族歌曲

有很多好听的藏族歌曲，听着这些歌曲感觉就是在高原上行走，感受着那种雄浑的气息，那么这里收集了100首最好听经典的藏族歌曲大全。 1 走进西藏西藏民歌 2 天上西藏齐旦布 3 梦回西藏齐旦布 4 神奇的西藏巴桑 5 我要去西藏乌兰托娅 6 走进西藏高胜美 7 西藏天边弦子 8 走进西藏李娜 9 梦回西藏容中尔甲 10 天上西藏米线 11 走出西藏李娜 12 西藏的孩子德乾旺姆 13 美妙的西藏关牧村 14 走进西藏(孔繁森) 李娜 15 美丽姑娘卓玛拉齐旦布 16 逛新城西藏民歌 17 献给阿妈的歌齐旦布 18 青藏高原西藏民歌 19 父亲的草原母亲的河齐旦布

20 月光落地的声音齐旦布 21 天路齐旦布 22 青藏人齐旦布 23 故乡的牧羊人齐旦布 24 高原情齐旦布 25 金瓶似的小山西藏民歌 26 酒歌西藏民歌 27 冰雪天堂齐旦布 28 伊玛夹吉松西藏民歌 29 Meditation DJ Banana 30 走进西藏黑鸭子合唱组 31 西藏之恋米线 32 走进西藏甘雅丹 33 西藏之恋刀妹 34 走进西藏谭维维 35 西藏之恋小颖 36 我要去西藏华人群星 37 天上的西藏于海燕 38 南飞的大雁西藏付佳明 39 毛主席的光辉西藏民歌 40 翻身农奴把歌唱西藏民歌

41 唱支山歌给党听西藏民歌 42 美丽的拉萨河西藏民歌 43 阿妈拉齐旦布 44 天空齐旦布 45 共产党来了苦变甜西藏民歌 46 珞巴展翅飞翔西藏民歌 47 潮起潮落格非 48 日落 Jason Hou 49 风谷万菲 50 The Hope DJ Kakacha 51 Kailesh Will Yorke 52 Solar Mountain 薛峰 53 World Around David Uelsmann 54 是非万菲 55 万菲 10 是非 56 唤侯珺硕 57 雪山情 24Bit DTS 58 乡音 24Bit DTS 59 白雪 24Bit DTS 60 青海湖 24Bit DTS 61 倾听雪的声音 24Bit DTS

音乐鉴赏 听中外民歌之感想

听中外民歌之感想 民歌，人民之歌。从古至今，无论东西南北，每一时代、地域、民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下、都会产生一类别人类自娱、文化流传或生活实质的宣泄。他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，而社会学或大众俗称之为民歌。民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人名群众口头传唱、广泛流传和集体加工而成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗练的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。 下面我们就来说说中外的民歌各有什么特色，为何到现在还处处传唱。 中国民歌 我国历史悠久，幅员辽阔，民族众多，在千差万别的自然条件、社会条件、生活方式、劳动方式的影响下，民歌的体裁形式、风格色彩、表现手段非常丰富多彩，各具特色。因此在中国民歌的演唱上，我们应该掌握它的风格特点及民歌演唱中的地方色彩，才能唱出味道来。 《诗经》中的《国风》，是我国古代最早的民歌选集。它汇集了从西周到春秋约500多年间，流传于北方15个地区的民歌。《国风》中的民歌，大部分揭露了统治阶级的剥削实质，表达了被剥削阶级的反抗思想和斗争精神，如《伐檀》，它以辛辣的语言讽刺和诅咒了剥削阶级的不劳而获；在《硕鼠》中，更把剥削阶级比作贪得无厌的老鼠，刻画出劳动人民对奴隶主的切齿痛恨和对于“乐土”、“乐园”的向往。西汉时期，汉武帝设立了一个音乐管理机构——乐府，从事民歌的收集和整理，入乐的歌谣，被称为“乐府诗”或“乐府”。这些乐府民歌，多以描写民间疾苦为主演内容，直接道出了人民的爱恨，揭露了封建社会的种种矛盾。这一时期的民歌在形式上已发展成为长短句和五言、七言体，并开始加进了乐器伴奏，《孔雀东南飞》等长篇叙述歌曲的产生，同时标志着这一时期的民歌在不断发展和日臻成熟。唐代民歌的创作也相当繁盛，到了南宋讽刺性的歌谣多了起来······ 中国民歌的体裁形式主要有劳动号子、山歌、小调三种。 我国各民族、各地区、各时期的民歌都以自己独特的风格特征丰富着祖国音乐文化的宝库，它们犹如绚丽的百花遍地盛开，美不胜收。 （1）陕北民歌 相信大家熟知《信天游》吧，《信天游》是陕北民歌中最具代表性、最富有陕北地方特色的一种体裁，它的内容和曲调都异常丰富，其节奏一般较自由舒展，声音高亢、嘹亮，音域宽广，旋律有的起伏很大，有的则平稳委婉，有的感情豪放率直，有的则柔和抒情，表现出了各种不同的思想感情和意境。 （2）江南民歌 江南民歌包括江苏、浙江、上海、安徽这些地区的民歌。江南素有“鱼米之乡”之称，风景秀丽，景色迷人，人民勤劳心细，历代文人辈出，形成了江南民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格，和北方的豪爽粗犷形成了鲜明的对比。比如说《采红菱》、《杨柳青》、《茉莉花》等。尤其是《茉莉花》被引用，发展，成为世界音乐经典。 （3）四川、湖南民歌 这一代的民歌许多是以劳动号子为形式的，因为那里有一条长江从他们的土地上流过，湖南民歌的特色是音调嘹亮悠长，演唱时真假声运用自如，高声区音高所以多用假声，高腔发挥淋漓尽致。所以要唱好湖南民歌，一定的嗓音条件和演唱技巧是不可少的。

经典的藏族歌曲100首

经典的藏族歌曲100首1走进西藏西藏民歌 2天上西藏齐旦布 3梦回西藏齐旦布 4神奇的西藏巴桑 5我要去西藏乌兰托娅 6走进西藏高胜美 7西藏天边弦子 8走进西藏李娜 9梦回西藏容中尔甲 10天上西藏米线 11走出西藏李娜 12西藏的孩子德乾旺姆 13美妙的西藏关牧村 14走进西藏(孔繁森)李娜 15美丽姑娘卓玛拉齐旦布 16逛新城西藏民歌 17献给阿妈的歌齐旦布 18青藏高原西藏民歌 19父亲的草原母亲的河齐旦布 20月光落地的声音齐旦布 21天路齐旦布 22青藏人齐旦布

23故乡的牧羊人齐旦布 24高原情齐旦布 25金瓶似的小山西藏民歌 26酒歌西藏民歌 27冰雪天堂齐旦布 28伊玛夹吉松西藏民歌 29Meditation DJ Banana 30走进西藏黑鸭子合唱组 31西藏之恋米线 32走进西藏甘雅丹 33西藏之恋刀妹 34走进西藏谭维维 35西藏之恋小颖 36我要去西藏华人群星 37天上的西藏于海燕 38南飞的大雁西藏付佳明 39毛主席的光辉西藏民歌 40翻身农奴把歌唱西藏民歌41唱支山歌给党听西藏民歌42美丽的拉萨河西藏民歌 43阿妈拉齐旦布 44天空齐旦布 45共产党来了苦变甜西藏民歌46珞巴展翅飞翔西藏民歌

47潮起潮落格非 48日落Jason Hou 49风谷万菲 50The Hope DJ Kakacha 51Kailesh Will Yorke 52Solar Mountain薛峰 53World Around David Uelsmann 54是非万菲 55万菲 56唤侯珺硕 57雪山情 58乡音 59白雪 60青海湖 61倾听雪的声音 62吉祥的新年 63你和我 64心中的祝福 65格桑雅珠 66孤单的生活 67碧玉的江孜 68我们在此相聚 69幸福泉 70阿银嘎(山水情)

10大超级好听的歌曲推荐

10大超级好听的歌曲推荐（附推荐理由） 根据个人这么10多年来的听歌经验，精选了以下10首个人认为超级好听的歌曲推荐给大家。 有中文歌曲，也有英文歌曲，并写了推荐的理由，只为博你开心就好！推荐1： 歌曲：大悲咒歌手：龚玥、齐豫、其它男声女声 推荐理由：果然是佛门音乐，有人听得很欢快，有的人听到哭，那种感觉无以言表，因人而异，真是千江有水千江月啊，福德无边。 推荐2： 歌曲：love mail 歌手：Nicoleta Matei是罗马尼亚流行女歌手 推荐理由：节奏一气呵成，女歌手声音高低自如，能把最细腻的感情表达出来！ 推荐3： 歌曲：彭月公子说歌手：彭月公子 推荐理由：亮点在于，怪才怪才，第一个用文字表达音乐的人，如何让我在最美丽的时候遇到你？保留有意外的发现，一切不言中。 推荐4： 歌曲：walk away 歌手：Dia Frampton 推荐理由：年轻，有张力，有音乐节奏感，只有质感的皮肤才能表达质感的音乐。 推荐5： 歌曲：蓝莲花歌手：许巍 推荐理由：只有理想主义者听到这首歌，才会有感觉的，如果不是，可以路过。有些歌曲只单单属于某个人，单单属于某个年代。 推荐6：

歌曲：把悲伤留给自己歌手：林苑 推荐理由：我听过的最有女人味的歌曲了，特别是在最近的电影《恶战》中当过插曲，总之男人听了都感觉有女人味。 推荐7： 歌曲：see you again 歌手：Wiz Khalifa 推荐理由：典型的美式风格，歌手声音很纯很和，加上速7热播，更是红了一大片，推荐一边看MV一边听，效果更佳 推荐8： 歌曲：机器铃砍菜刀歌手：张卫 推荐理由：80后不听这首歌，真是错过了，凡是80后听了这首歌曲，据说百分之八十的人都会哭，回忆80后岁月的经曲歌曲 推荐9： 歌曲：eyes on me 歌手：王菲 推荐理由：十分经典的一首英文歌曲，王菲的声音总能唱出一种超世感出来，而这首歌曲不是唱给人间，是唱给最终幻想的。 推荐10：

中国民歌赏析总结

中国民歌赏析总结 班级：12楼宇姓名：季梦寒学号：123030911 在大二课程选修时，我之所以选中国民歌赏析这门课，原因有四，一是班级里大部分的人都选了这门课；二是觉得中国民歌赏析这门课应该会很轻松；三是我本人还是蛮喜欢音乐的；四是自己对于风格迥异的中国民歌的好奇。 在上第一节课时，吴勇老师首先给我们讲解了中国民歌的概念，中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。还特地说明了民歌的几个特征。1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口头创作，口头流传的。3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。后来又说了中国民歌的分类，分为：号子、山歌（包括一般山歌、小调三大类，教授了我们《起蓬号子》，《对鸟》，《马灯调》三首浙江民歌。这三首民歌对应的地区分别是象山，温州和宁波。对于《起蓬号子》还特意播放了视频给我们看。还提及了《澧水船夫号子》，这一船工号子。然后还告诉我们中国音乐的音阶只有五个音——宫商角徵羽，分别对应西方七声音阶的12356。其中还说起了在后来的课程中，令人印象深刻的是，吴勇老师以《沧海一声笑》为例，教授了我们通过听音符发现中国音乐和西方国家音乐，日本音乐的区别，十分典型。在教授《沂蒙山小调》时，告诉我们《沂蒙山小调》并不是小调，而是山歌。在教授不同地区的民歌时，就说了在离我们浙江地区越近的地区的民歌，我们越是容易体会；而因为地理环境、方言等原因，离我们浙江地区越远的地区的民歌，越是难以学会。而我们在接下来的课程中深深地体会到了这一点，就像安徽的《凤阳花鼓》我们唱起来就朗朗上口，但是四川的《黄杨扁担》，甘肃的《下四川》就让人觉得诘屈聱牙。 至于对吴勇老师的感想和老师需要改善的地方，我觉得老师教授的还不错，每节课吴勇老师都是先示范，领唱，再让我们唱。每节课都在教同学们这一类民歌的音阶的唱法，不厌其烦地教了一遍又一遍，对作为一个音乐老师来说，吴勇老师十分称职，也很到位。但是这门课的大部分时间的课堂氛围都不是很活跃，老师本人也缺少感染力，让人感觉有些无趣和沉闷。对于这个问题，吴勇老师并没有拿出有效措施。 总而言之，我在中国民歌赏析这门课里学到了很多知识，我觉得中国民歌所表达的感情直白，热烈。能让人感受到民歌的独特魅力，激发学生对祖国民族民间音乐的兴趣，增强学生的民族自豪感。民歌是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。

世界经典民歌赏析

一、区分两首《茉莉花》 江苏的《茉莉花》，其旋律以五声音阶曲折的级进为主,旋律婉转流畅,有典型的南方民歌的特点,宛如一幅江南水乡风土人情的图画。民歌手往往采用吴语演唱这首歌曲,其风格细腻优雅,听来感到新颖亲切,生动地刻画了古代少女追求美好生活的形象,很有艺术感染力。 河北《茉莉花》，河北南皮《茉莉花》的曲调则更具有叙述性质。它的速度缓慢,旋律的进行委婉。民歌表演者为了加强对歌中古代人物形象的塑造,有时从戏曲音乐中汲取素材来丰富这首民歌,河北南皮《茉莉花》的最后有一个较长的拖腔,其旋律材料就是取自吕剧四平腔的常用拖腔,但用得很贴切。 二、江苏民歌 江苏民歌自身也有南北之分,苏北的《茉莉花》、苏南的《紫竹调》是最具有代表性,音乐演奏主要是二胡笛子,也就是江南丝竹,比较著名的有《云庆》《三落》《行街》等,有一首集大成于一身的曲子《姑苏风光》,现今的歌曲是简化版。当然,江苏也有悲调的歌曲如《二泉映月》、《孟姜女》、《月儿弯弯照九州》等。 三、新疆民歌 新疆地区各族民歌的统称,各族民歌的旋律优美动听,节奏活泼鲜明,结构规整对称,情绪热烈欢快:大多采用七声自然调式,也有用五声调式,主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。歌曲结构完整,规模较大,曲调悠长,情绪深沉,不少歌曲有着叙咏性的特点。各民族

民歌中,哈萨克族民歌和维吾尔族民歌是两种最活跃的民间音乐。 《阿拉木汗》《青春舞曲》《吐鲁番的葡萄熟了》 四、哈克族民歌 哈萨克族是一个酷爱音乐的民族,素有骏马和歌是哈萨克的翅膀之说。民歌在哈萨克族音乐中占有非常重要的地位,哪里有哈萨克族的毡房,哪里就有歌声。民歌艺术特点：哈萨克民歌从内容上可分为谐歌、赞歌、哭歌、情歌等类冬不拉是哈萨克最主要的乐器。民歌体裁：哈萨克族民歌安泛指歌曲。这里指旋律优美、宽广,并有固定唱词和曲名的歌曲,又可分为“阔西安(牧歌)、“巴拉克西安”(渔歌)、“安给西安”(狩猎歌)、“玛罕拜特安(情歌)、“迪纳依安”(宗教歌)等。人们把唱这类歌曲的歌手称为安奇。 《玛依拉》《可爱的一朵玫瑰花》《在那遥远的地方》。 五、蒙古民歌 蒙古族民歌主要分为两大类:礼仪歌和牧歌。礼仪歌用于婚宴等喜庆场台,以歌唱纯真的爱情、歌唱英雄、歌唱夺标的赛马骑手为主要内容。牧歌多在放牧和搬迁时唱,内容以赞美家乡,状物抒情者居多。蒙古族民歌节奏自由,装饰音多而细腻,并具有较强的明诵性。歌声亮、曲调悠长软歌的歌词既干抒情,又注重写景,情景交融。表现人和大自然的和谐关系。软歌的节奏一般是悠长、徐缓、自由,多采用“密—疏一更密—疏的节奏。一般情况下,牧歌的上行乐句节类是悠长徐缓的:下行乐句则往往采用活跃跳荡的三连音节奏。 《达那巴拉》、《牧歌》、《万丽》、《金杯》、《森吉德玛》